讀后感可以幫助讀者發現自己與作品中人物和情節之間的共鳴和共通之處。以下是一些科幻作品的讀后感，這些作品對人類未來、科技發展等方面進行了獨特的想象和描繪。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇一

我看過《水孩子》這本書，里面有好多個故事，故事內容有：逃離爵爺府、變成水孩子、巧遇鮭魚、尋找同伴、懲惡仙人、苦澀的糖果、奔向光輝城、到達天外天。

其中，我最喜歡懲惡仙人和奔向光輝城的故事。

懲惡仙人里講的是湯姆救了龍蝦，后來救成功了。湯姆找到了其他水孩子，和他們一起生活。

這個故事告訴了我們一個道理：如果做了錯事，就必須接受別人的懲罰。

奔向光輝城里講的是：湯姆要去光輝城，鯡魚告訴他問海鷗太太，海鷗太太。海燕和海鷗幫他帶路，去護持婆婆家。護持婆婆告訴他怎么去光輝城。

這個故事告訴了我們一個道理：無論什么事你不會的都要問別人。有困難也不能放棄。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇二

閑暇之余，我開始讀《跟著名師教語文》系列叢書。第一次讀，我便被書中名師的風采，名師的教學藝術，名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它，解開了自己在平時語文教學中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學藝術。

本書運用生動的語言文字介紹了于永正、孫雙金、王崧舟、趙景瑞、閆學、吉春亞、盛新鳳、周益民八位特級教師的教學藝術，書中介紹了他們的教育觀點，還列舉了生動的案例具體展現了他們教學藝術，讓我眼前一亮，豁然開朗，能帶給我更多富有實際操作價值的啟發。

讀此書，仿佛聽到了先輩名師的親切話語，看到了先輩名師的成長足跡。在這本書中，每個老師的教學情志，教學魅力都讓我折服。然而讓我感受最深，對我啟發最大的是于永正老師、孫雙金老師、趙景瑞老師的教學藝術就及為師之道。

于永正老師，他把"三尺講臺"變成了"舞臺"，把課文中難以理解的抽象內容演化為一種"表演"、讓需完善從表演中獲取更為直接、更為深刻的知識，他不僅把深奧的知識淺顯化，還能把這些知識在學生的頭腦中留下深刻、難忘的印象。在他的教學案例中，我常常感受到的是他對學生的愛與尊重。正如他所說："每個學生都是一個‘人’，都是‘上帝賜予我們的一件藝術品。尊重是教育的第一原則，也是‘愛’的表現之一。

怎樣才能提高課堂教學效益呢？孫雙金老師認為，首先要研究的問題是什么樣的課是好課，即好課的標準問題。他把把好看的標準歸納為6個字："小臉發紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開"、小臉發紅是指要把學生上得興奮起來，小眼發光是指把學生智慧的火花點燃起來，小手直舉是指把每一個學生都調動起來參與到共同的學習過程中去，小嘴常開是指學生在學校過程中要充分表達的所思、所想、所疑、所問、所感、所嘆。而他的課堂教學藝術確實非同一般：引導不著痕跡，輕松但不失深邃，上課如領學生登山，把自己巧妙"藏"起來更讓我由衷的崇拜。

語文要學習兩方面的本領：一方面是接受的本領；另一方面是表達的本領，說給別人聽，寫給別人看。

口頭語言的說和聽，書面語言的讀和寫，趙景瑞老師做得就很巧妙。如趙老師在作文課上設計了這樣一個情景：一位小朋友到菜市場買菜，賣菜的阿姨錯把兩角錢當作一角錢找給了他。

歸途中他才發現多了一角錢……講到這里不講了，問學生："假如是你發現多找了一角錢，你會怎樣做？會有什么行動？請寫出來。"學生進入角色后，亮出了許多有差別的行為，反映了不同的認識水平，從中評出最佳做法，讓這位學生上臺表演，老師充當賣菜的阿姨，全班觀察他的表演，然后寫出一個小片斷。將真知化為行動，又化為作文，知行合一，人文一致，一舉兩得。

在我看來，他們仿佛時時刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時時刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能怎樣。就這樣，我們在一個無聲的世界里，在從未相逢的情況下，開始了一次又一次促膝長談，成了交心的朋友。看來作為年輕老師的我，真要多向這些名師學習啊！平時要多注重教學方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重難點，摸透學生，進行有針對性的訓練。創設恰當的情景來讓生多讀，在讀中感受文章所表達的感情，并提高學生運用語言文字的能力。

教學之路很漫長，但我相信只要自己一步一個腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇三

今天我們學了《畫楊桃》這篇文章。這篇文章寫了這樣一個故事：有一個小男孩把楊桃畫成五角星的形狀，同學們都笑他。老師走的他的座位上坐下來，看看了看講臺上的楊桃，然后讓笑小男孩的同學也都坐在小男孩的座位上觀察，這些同學認識到了自己的錯誤。

這個故事告訴我們要善于觀察、分析，對事物才能有正確的認識。以后我也要向小男孩學習，學習他認真觀察、不怕別人嘲笑，堅持自己見解的精神。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇四

作者：葉圣陶。

出版社：中華書局。

版次：8月北京第1版12月北京第5次印刷字數：124千字。

讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的，當時眼前一閃，是葉圣陶大師的《語文隨筆》，隨手翻看，該書分三部分，第一部分是語文知識，如國文學習法、語言使用、語法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來分析、理解、體會；第三部分是評改，以一篇文章為例，進行評改。第一感覺是很實用，同時還伴著對大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買來細讀。

自我感覺語文素養差，表現在有時候詞不達意，用語言不能準確表達自己內心的想法；對自己所寫的工作計劃、總結等不滿意，想用更凝練的語言來表達，想讓標題更吸引人，還力不從心；在表達時不夠從容，往往出現短路；更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來，而是絞盡腦汁還很不滿意，還成了我很大的思想壓力。

這不由得讓我想起學生時代最怕上的就是語文課。已記不起小學時讀的課文，印象最深的是小學語文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想，當時對段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了這些有什么用也不清楚，反正是老師讓抄就抄，老師讓寫就寫，總之是像家長經常囑咐的那樣“聽老師的話”.但小學還沒有怕語文的感覺。

上了初中，語文老師有時提問說如何分段、段落大意、中心思想是什么，這時候我對這幾個詞有了理解，但當時的感覺是：這么一段話、甚至是幾段話，他說的什么不是寫的清清楚楚嗎，干嘛非得用一句話來說。如果可以用一句話來說，作者真是勞心費神做無用功。我也不知道該如何下手、沒有方法。只是老師提問時，我就使勁往下縮身體，恨不得有道地縫鉆進去。還好，語文老師可能看出來我不會，記憶中沒有讓我回答過這類問題。中學最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺自己是生編硬造，痛苦至極。以至于中考后師范入學通知書下發后，我語文老師很驚訝地脫口而出：咋還有slc?可見，我的語文學得的是一塌糊涂。

中學以前，除了課本，再沒有其他書可讀。一是生活在農村，交通閉塞，因為中考我才第一次去了趟縣城。二是那時候也沒有什么課外讀物。上了師范，遇到了我們博學健談的幾位文選老師，真是大開眼界，原來語文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達的自動裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進入了另外一個世界。那時的我只是聽、欣賞、羨慕、敬仰，課堂上我是一位忠實的聽眾，一如既往的沉默著。不過，那時我們學校有了圖書館，我就開始在那里借書來讀。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書管理員書號啥的，也就是要想看書，得知道自己想看書的名稱，再去查。對于沒有任何閱讀基礎的我來說，天曉得我想讀什么書。不記得是什么原因，我跟同學成功借了幾次書后，也沒有再去。

上班的前幾年單位僅有教材、教參，其他沒有。隨著孩子的降臨，每次出差，總要到當地最大的書店轉轉，背回來最多的也是書。我是跟孩子一起開始閱讀的，本著開卷有益，想彌補自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺自己需要讀的書太多了。

在工作中越來越感到到語文的重要性，它關乎說話、表達、書寫、演講等等方面。同一件事情，不同的說法、不同的語氣，效果也是千差萬別的。工作中、生活中的說話、書寫困難，促使我常立志，要多讀書、要開卷有益。讀過一段時間以后，有感覺讀書要有方法，我依然不能坦然面對各項學習心得、讀書收獲、工作總結、事跡材料，就反思，應該是讀書方法還有問題。

直到我偶遇《語文隨筆》，才茅塞頓開，感覺在那個時間遇到這本書，就是我最大的幸運。如更早些，恐怕我還意識不到自己存在的問題，需求還不夠迫切；更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。

讀這本書第一感覺是好讀，容易理解，葉老用平常的字詞道出不了平常的道理，一點兒也不艱澀難懂。不像前段時間讀的一本書，所有的字詞都認識，可一旦它們組合在一起，成一個句子、成一段話，我讀不解其意。當時我還把不能理解歸結為自己理解能力沒有達到，可能就是閆學老師所說的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書，才感覺，大師就是大師，平淡表達，就像生活中的涼白開，面對名目繁多的飲料，它最普通，甚至不能上超市貨架，但就其功能而言，涼白開是任何花哨的飲料都不能比的。

如“語文程度不夠高，大約指兩個方面：一方面是閱讀。另一方面是寫作”“閱讀是吸收，寫作是表達”“語言是想心思的工具、是表達思想的工具；就是人與人之間說，是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺酣暢淋漓，大有醍醐灌頂之勢。我也參加過一些語文教學方面的學習，有時候聽專家的`報告后，還沒有看這幾句話明白。

看后收獲最大的一點是說話、寫作都是為了交流，那么首要任務是說明白、寫明白，讓聽者、讀者不要煞費苦心去分析、揣測就知道你的意思。

其次是要惜字如金，能一句話說明白的，不能說成兩句話；能一個詞說明白的，不能說成一句話。但不能為了簡約，丟了內容、說不明白。這很符合我的風格，簡潔、明了。原來語文、數學有很多是相通的，比如這里的簡約。

最后是學好語文要靠積累：多讀、多寫、多練、多修改。多讀是我正在進行的，要堅持，從少玩手機多翻書做起，堅持每天讀書20分鐘以上。多寫，是我所缺少的。我要養成不動筆墨不讀書的良好習慣。現在正在努力。多練，凡讀書，就寫記錄，讀完要求自己必須寫讀書收獲，每次練，長期堅持，會有進步與收獲的。多修改，是我差的最多的一項。我總以沒有時間為借口，匆匆寫下的東西，沒有修改，一氣呵成，就直接上博客了。細想想，差得還多著呢。慢慢來，是又一個借口嗎？的確，不能一口吃個胖子，齊頭并進固然好，但人的注意力是有限的，現在重點是開始寫下去。努力實現：“不逼自己，就不會知道自己有多優秀”.

就多修改來看這篇讀后感，自己感覺頭重腳輕，前面自己的經歷太多了，不過，也是讀書后自我成長歷程的反思，逐步認識語文重要的過程；后面讀后的感悟少了些。好書不厭百回讀，有了百回讀，就會有更豐富的感悟，就能有多修改的能力。同一本書，自己認為是有益的，過一段時間再回頭翻看，感悟也是不一樣的。還希望自己能經常讀書回頭看一看。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇五

近日，我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書，余老師樸素的文字和精彩的課堂實例，給我今后的教學工作指明了方向。

摘要：我得益于并永遠相信積累的力量，注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。就教師的職業而言，積累決定底蘊，只有細水長流，深刻思考，勤奮探究，只有幾十年堅持不懈的人才有可能成為“專家”。

余老師告訴我們可以從兩個方面談：第一，在語文的讀寫教學中讓學生習得更多更美的語言，如認識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，他們是語言運用的堅實基礎。第二，在學生習得語言的同時，教會學生學到積累語言的方法，學會品味/揣摩/感悟和欣賞優美/精彩的語言。進行語言積累教學，在教材的運用和積累上有一個原則，那就是：突出重點，咀嚼英華。

如余老師告訴我們，語言積累教學的資源在于課文。對善于運用課文資源的教師來說，課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇六

初中三年的六冊《語文》此時正靜靜地臥在書案的一角，我忍不住翻閱它們，一頁一頁，一行一行。這三年的時光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過的，稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經意間成了一道風景。

雖然已讀過不知多少遍，我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密，這也是《語文》特有的魅力。

這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀，乍讀之下，似已領會其主旨，可是再讀幾遍，竟是另一番體會。中華民族博大精深的文字，此刻幻化成神奇的魔術師，豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來。讀《語文》與欣賞樂曲倒有幾分神似，你永遠無法想到作者如何能把簡單的元素巧妙地結合在一起，讓欣賞者感到韻味十足。

在這些字字珠璣的文字背后，同樣看到不同的時代所留下的烙印。在祥子身上，可以瞥見尚未遠去的那個時代的殘酷；在保爾身上可以聞見硝煙的血腥；在于勒身上，可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經歷的時代通過一幕幕紙上的`情景劇，毫無保留地將美與丑展現在我面前。由此，我便領會了“歷史使人明智”。

由于升學的需要，我必須把《語文》徹頭徹尾地細細研讀，通過這三年，我早已明曉，《語文》早已不單單是得分的工具，它是社會的另一扇窗，是成長的必經之門。讀《語文》其實是在經歷成長，讀得越深，為成長汲取的養分也就越多，我讀《語文》之目的，更在于此。

《語文》，這位抬頭不見低頭見的老朋友，越發像一壇老酒，越品越醇香，我讀《語文》，我愛《語文》。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇七

海洋如果失去了翻滾的巨浪，就會失去壯闊；沙漠如果失去了狂舞的飛沙，就會失去壯觀；人生如果失去了文學，就會失去魅力和樂趣。

在學校的圖書館，標語隨處可見。如“雖只是一點進步，但也是一種態度”，又如“一分耕耘一分收獲”，這句標語雖簡單，但我卻從中看到了語文的魅力——短短數字便可揭示一個人生哲思。再如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句則讓我體會到時間有多么寶貴，浪費時間等于浪費生命。走進語文，你會有更多的發現，你會被它的魅力吸引。

古人對語文更是情有獨鐘，以至于創作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也，善讀之可以醫愚”中我了解到書是智慧的結晶，善于讀書便可醫治自己的精神；而“讀書百遍，其義自見”，又勉勵我們書只讀一遍是遠遠不夠的，只有反復閱讀、揣摩，才能領會深層的涵義；而偉大的孔子又說“敏而好學，不恥下問”，我感受到即便是一個知識淵博的偉人也是需要繼續學習，也是通過勤學好問來充實自己的'腦袋。這就是語文，能從一詞一字中，感受到一個個精煉正確的道理，能從一詞一句中，感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩論道，讓我對他們敬重，對他們欽佩，深深折服于他們濃厚的文學底蘊。也因為他們，文人墨客的吟詩論道，凝結著古人的智慧，激勵我積極向上。慢慢地，我發現我喜歡上了語文。

現代文學家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”渺茫的歌聲像是聞出來似的，令人心生向往；在林清玄的《與時間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂，卻在我的心中種下了一個種子，一顆探索時間奧秘的種子；《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”，但卻雋永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，讓我從文中的一個個語句中感受到語文的博大精深，文筆辭藻的華麗優美，字字句句中的人生哲思，也讓我感受到語文的精美絕倫。語文，我因此而感到自豪，因此愛上了你！

因為語文，照亮了道路；因為語文，創造了文化；因為語文，豐富了世界。生活中處處存在語文，語文，是你激勵著我向著美好的前途進發！愛上語文，是我一生無悔地選擇。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇八

五年級上冊語文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的'是作者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很多樂趣。

她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。

文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”現在，雖然我們時時刻刻都可以讀書，但有的同學卻不怎么愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應該珍惜現在來之不易的讀書機會。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇九

在我看來，雖然《海底2萬英里》很簡單，但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關注海洋的同時探索；尤其是尼摩船長和他的諾第留斯潛艇的傳奇經歷喚起了我對自由的強烈渴望。

首先，他善于探索和創造。他發現了電，這對他的'事業有很大的幫助。在現實社會中，他應該是一個可以與愛因斯坦媲美的科學家。

其次，他知識淵博。他會說法語、英語、德語、拉丁語和其他語言，這為他與無處不在的人交流創造了便利；他還在倫敦、巴黎、紐約等地學習，這使他有豐富的知識，所以他可以秘密設計自己的圖紙；他周游世界，經驗豐富，有深刻的社會洞察力，能夠迅速做出準確的決定。

第三，他有很深的特殊背景。在原文中，他有這樣一段話：“如果我愿意，我可以很容易地償還法國數十億的國債！”可以看出，他很富有，不是一個普通人。

探索精神、創新意識、博學多識、財力雄厚。正因為如此，尼摩船長才能“海闊魚躍，天高鳥飛”，擁有自由。也就是說，自由需要資本，自由需要付出。

自由是一個引人注目的詞，誰不渴望自由呢？回顧人類的發展歷史，正是通過逐漸克服自己的無知，人類才能突破自然的禁錮，獲得更大的自由。遠不說，就說__年吧。6月16日，兩個名字備受關注，一個是“神九”，另一個是“劉洋”——中國第一個“女太空人”。數據顯示，她自己__今年5月加入航天員大隊，直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養一個成熟的宇航員通常需要四年左右的時間，而她只用了兩年就完成了這一切。因此，當我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時，我們應該記住，不是她運氣好，而是她的良好素質和勤奮成就了她。

我們有必要通過這樣做來贏得更大的自由。所以，采取行動，讓自己更有力量，從而為自己爭取更大的自由！

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十

老師把第39期語文報發下來了，一拿到報紙，我就迫不及待的讀起來了。

這期報紙刊登了很多很多的.文章，有《猜出志氣來》、《生日遇險記》等故事，還有我們學過的第三單元課文導讀。介紹了《小夫子品文學識百科》這套書，還有關于見義勇為、百善孝為先的中華美德小故事。

給我印象最深的是《呱呱蛙的演唱會》。呱呱蛙天天練嗓子，唱的歌可好聽了，大家讓它開個演唱會。它寫了第一份通知，可是一個觀眾也沒有來，原來呱呱蛙什么都沒有說清楚。在大家的幫助下，呱呱蛙又寫了一份通知，交待清楚了時間、地點、內容，這次來了很多觀眾。看來，寫什么東西都要交待清楚才行呀。

語文報的內容豐富多彩，還能學到許多知識呢。以后，一定要多讀語文報。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十一

我從小就愛看書，尤其是興趣書，所以我在訂書的時候就特意訂了《興趣語文》。

書里的內容很豐富。有我們愛看的笑話、謎語、繞口令、小故事、走迷宮……閱讀時，愛不釋手。解題時，百思不解。回味時百看不厭、樂在其中。

《興趣語文》中共分六個欄目，其中我最喜歡的就是“小作家池塘”，因為那里有笑語，還有我最喜歡的.漫畫。謎語都是由對聯而來的，我常常拿這些謎語讓同學們來猜：“兄弟七個，一個模樣，老大老二，高高在上，五個小弟，隔著大墻，總是打架進出忙忙”。“猜猜看，哈哈猜不出來了吧，謎底就是算盤”。每次同學猜不出來的時候，我就顯出一副得意的神情，然后扮演“救世主”說出答案，都同學們開心。在“閱讀精品屋”中的經典名著時，有《木偶奇遇記》中的小木偶匹諾漕。它不是真的說謊，而是因為它很調皮。在“趣味語文館”中，我學到了很多古詩。

在興趣語文的尾頁寫著，興趣數學，我下次想看一看興趣數學，應該和興趣語文一樣有趣。

讀書讓我的生活更加精彩。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十二

這是一本非常好的閱讀材料，它重新安頓了語文教學的內涵。名師薈萃：散文、范文、列文等等內容豐富多彩；好詞、佳句美不勝收評論畫龍點睛，引導著我們進入了別有一番洞天的語文新天地。

我個人比較欣賞我喜歡語文課這個單元的文章。一本語文書，就是多種文化的交匯。從這里，我學到了學語文的.方法、秘訣和金玉良言，諸如：讀多了自然也就會領會了；學習要真正有所突破，興趣要第一，而產生興趣必須變被動為主動；學語文光讀課文還不夠，還得自己在課外找書看，這樣作文才會進步……這些語句使我感慨萬千，受到了新的啟發。要知道，語文的知識面非常廣泛，光學點語文；那只是浩瀚海洋里的一滴水，多么微不足道啊！只有大量地閱讀，活學活用，才能更充實課文所學的內容。這本書里的我喜歡上語文課這個單元中的作家們學語文的方法、經驗就像指引燈一樣引導著我如何學語文。從前，我學語文的方法是多么狹隘，僅僅學學課文，做做作業，閱讀也不多。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。作家們語文成功的歷程使我真正理解了這句話的深刻蘊意。以后我一定要大量閱讀，但是，閱讀時也應該有選擇性，這樣對自己的能力才可有效地提高。

總而言之，這本書將我的學習道理提高了，認識了更多有關語文的方法與道理。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十三

今天，我們學了《烏塔》這篇課文，我很羨慕烏塔，因為她十四歲就獨自一人游歷歐洲許多地方。

烏塔計劃周詳，考慮周到，很獨立，很自主，很自信。

我今年八歲了，我一直很想去看看真正的大海，我也要好好計劃一下，只是不知道媽媽是否會放心，我的媽媽很嘮叨。文章中的|“我”說：“在中國像你這樣年紀的孩子，都是爸爸媽媽，爺爺奶奶心中的寶貝，會帶他們一起去旅行，但不放心他們獨自一人”。的確，爸爸媽媽太愛我了，肯定不會同意。

我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看，在日常生活和學習方面我要克服依賴思想，逐漸提高自己獨立生活的能力，爭取媽媽的同意，支持。

十四歲，我的大海，等著我吧！

讀完了《烏塔》這篇課文后，我不禁地對這位十四歲的德國姑娘感到深深的.敬佩之情。

這篇課文主要講了作者在羅馬認識了烏塔，她獨自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準備三年，贊揚了烏塔獨立、自主、不依賴父母的美好品質。

看完了這篇課文,我覺得很慚愧。自己不就是一個衣來伸手，飯來張口的嬌嬌女嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個獨立自主的孩子，小小年紀，應經能不依靠父母，獨自一人出遠門了。而我呢？遇到一點困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止澆水，我就會枯萎，因為我是一直依靠雨水生長，不懂得深入地下尋找水源。舉個例子說吧，有一次，爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個人在家。我靜靜地躺在床上，心里總忐忑不安，總覺得缺少一種安全感。

我也很羨慕烏塔，因為她的父母批準她獨自一人由歐洲。相反，我的父母卻是一百個不放心。我想，這可能是我不能獨立自主的其中一個原因吧！

困難就像彈簧，你強他就弱。我要克服依賴父母的這個困難，做一個獨立自主的好孩子！

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十四

1、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

我覺得趵突泉這一篇課文，把趵突泉的特點描寫的非常仔細。而且還有很多好詞好句，語句恰當。

我覺得長城這篇課文，把長城的長、的氣魄、的高大堅固，和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。

我覺得西湖的`‘綠’這篇課文，把西湖的綠，和對那的感覺寫的特別好，讓人讀后有一種身臨其境的感覺，和讓人也想去的感覺。

1、冬天是冷的，為什么會起一片熱氣？

2、長城有多少年的歷史？

3、西湖有多深？

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十五

眼睛就像是打開每一個知識寶庫的鑰匙，讓我們去覺察到知識的所在。讀了《四庫全書》我總結出了這樣一句話。

《四庫全書》當然講了四方面內容了。分別字自詞庫、語庫、文庫和資料庫。文庫中有許多著名的文章如《紅樓夢》、《聊齋志異》（節選）等。語庫更是豐富像對聯、歇后語、諺語應有盡有。字詞庫可稱得上是功能強大。在這一部分，最突出的是近義詞和反義詞詞不僅全，每一組還有注釋。再說資料庫，整本書中就這一部分最有意思。連網絡流行語都有。

學無止境不論是人還是動物都要學習，動物要學生存的技巧，人要學知識。像我們學習一篇課文，我們要知道，課文的.中心思想、文章的主人公為什么這樣說/這樣做、文章怎樣分段、讀后有什么感受……這都是學一篇課文的步驟。如果想讓句子更生動、優美就可以適當的用一些修辭手法例如：比喻、擬人、排比等。除了修辭手法還可以用一些說明方法如打比方、作比較、舉例子等。

在我上二年級的時候，老師讓我們每周寫一篇周記，寫的我都害怕了。媽媽發現了我不愛寫日記的心理。就走過來對我說；“其實周記，就是只這一周你覺得印象最深的一件事，用筆寫下來。你怎么想就怎么寫。”我聽了媽媽的話，半信半疑的坐到了課桌旁開始寫，發現寫了200字都有點“剎不住車了”因此我吃到了甜頭，直到今天我都按照媽媽說的做，只不過是加了自己的想法。寫作文就像蓋房子，媽媽給了我一個架子，讓我去添瓦、裝門，最后一個完整的房子就蓋好了。

我從《語文四庫全書》里不僅學會了知識，看其中的文章還懂得了做人的道理。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十六

東方的地平線，漸漸透出一派紅光，湛藍的天空萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬丈光芒。新中國迎來了勝利的曙光，他們，卻被國民黨反動派殺害了。《紅巖》中講述的為新中國而戰的---戰士們已經死了，可卻永遠活在人民的心中。

在《紅巖》中，有許多家喻戶曉的革命烈士：有著鋼鐵意志的江姐，臨危不懼，視死如歸的成崗，為革命默默忍受寂寞痛苦的華子良，甚至還有無辜、天真的“小蘿卜頭”。他是一個十分堅強的孩子，遇害時才九歲，卻在監獄中關了8年，在監獄里上學，獨自忍受著超乎凡人的痛苦。他很堅強，為黨組織傳遞信息，和黨組織人員一起奮斗，不斷努力，毫不遜色于他人。擁有著堅不可摧的心靈，與現在的人對比，給予人的`是一種震撼、一種感動、一種激勵。

“襁褓未逝入囹圄，野狼成群路崎嶇。陰暗潮狹終不改，霉餐伴之度朝夕。人間地獄多難苦，學習志堅勇真巨。愛憎分明仇罪惡，弱小身軀迎風雨。”是“小蘿卜頭”的真實寫照。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十七

今天我讀了一本書，名字叫《小貍貓的自動售貨機》，這本書講了一只小貍貓朋朋很厲害，它可以用葉子變成王冠、項鏈、治牙痛的藥等東西，大家以為是自動售貨機變出來的，都覺得很驚喜。可是來了一只小貍貓姑娘友友，她沒有一個朋友，想要自動售貨機給她變一個朋友。這下可把朋朋愁壞了，但是他想到了一個好主意，雖然有些害羞，但他還是勇敢地從自動售貨機后面跳出來成為了友友的朋友。

在這個故事里，我很喜歡朋朋，因為很多人在交朋友的時候，都會害羞，朋朋克服了這些困難，勇敢地和友友成為了朋友。我和爸爸、媽媽出去參加聚會活動的時候，也會碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他們交流，慢慢地我就會和他們成為好朋友。

我希望這本書能讓更多的小朋友看見，希望我和他們也能成為好朋友。

最新語文作業讀后感大全（18篇）篇十八

這學期李校長給我們推薦了一本書――俞玉萍老師的《漫步大語文的教與學》。當我讀完之后，感受頗深。在書中，我們可以探究作者俞老師的語文教學思想。

俞玉萍老師的語文教育豐盈著孩子們的靈性，她的學生無須做題，而是每天快樂地穿行在經典的長廊，與大師對話。

她所教的班級命名為“百合班”，百合班的孩子向著明亮那方生長著身體與心靈的枝葉，渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她“仿佛是為教育而生，確實是為教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。

俞老師不用全部的課時教語文課本上的內容，而是用一部分的課時去教全部的內容，她幾乎不讓孩子去做習題，她用更多的時間讓孩子讀書，俞老師她不為分數教語文。她說教閱讀是為了讓孩子理解這個世界，讓孩子能與真善美的世界溝通，讓他們的目光能夠穿透現實生活，與古今中外的`種種優秀交流。所以，除了教科書外，她讓她的孩子們閱讀了大量的詩歌、散文、名人傳記。同時，她的作文課也非常有個性，大閱讀?大生活?大寫作，非常地大氣。

俞老師和孩子們一起沐浴經典的光輝，穿透文化的時空隧道，游弋“大語文”的浪漫星空，真讓人羨慕。相信俞老師的學生會非常的幸福。