教學工作計劃的編寫對教師的教學能力和組織能力提出了很高的要求。小編為大家匯總了一些教學工作計劃的范文，供大家參考借鑒。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇一

1、指生讀文前提示。

2、自由閱讀課文。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內容。（讀書動筆，圈圈畫畫）。

3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。

4、圖文對照，觀察圖畫對照相應的課文。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇二

1、練習畫封閉的圓形。

2、樂于用各種顏色來表現糖葫蘆的口味，體驗創造的快樂。

1、糖葫蘆一串。

2. 范例畫太陽公公一張。

3. 幼兒蠟筆、太陽公公人手一份。

4. 音樂《糖葫蘆》。

一、導入，引起興趣。

1、師：今天老師帶來了一樣好吃的東西，就藏在了這個盒子里，你們想知道是什么嗎？

幼：想。

師：好，老師請一個小朋友上來摸摸看是什么好東西。

幼：糖葫蘆！

師：原來是好吃的糖葫蘆，那糖葫蘆長的什么樣子的呀？

幼：圓圓的，一顆一顆串起來的……（圓圓的、有好多個圓圓的果子穿在一起、有一個棍子穿在上面）。

2、出示“太陽公公”。

師：今天老師還請了一位客人，看看是誰呢？

幼：太陽公公。

師：“太陽公公的年紀很大了，它呀在天上看我們小朋友吃糖葫蘆吃得很開心，口水都流出來了，也想吃呢，那我們也來做一串糖葫蘆送給太陽公公吃好不好？”

二、教師示范作畫。

師：你們覺得太陽公公喜歡吃什么味道的糖葫蘆呢？

幼：草莓味、香蕉味……

師：那我們先來做一串草莓味的吧！先在外面做一層厚厚的糖，一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，會怎么樣？（里面好吃的水果就會跑出來）。一串糖葫蘆上有好幾個水果，所以我們要多做幾個……瞧，草莓味的糖葫蘆做好咯！那想想看，太陽公公還喜歡吃什么味道的呢？ （教師再做一個示范）。

師：那現在我們小朋友也來動手做糖葫蘆，送個太陽公公吃好不好？（好）。

四、幼兒操作。

1.“看，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，里面好吃的水果就會跑出來。”引導幼兒畫封閉的圓。

2.師：“太陽公公喜歡吃各種味道的糖葫蘆，所以你們要多做幾種口味哦！”

3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆。（幼兒操作過程中，播放背景音樂）。

四、作品展示。

請幼兒說一說自己制作的糖葫蘆是什么口味的。

師：太陽公公吃到了那么多口味的糖葫蘆，心里真開心！那我們也來品嘗一下好吃的糖葫蘆吧！

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇三

1．會認葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句的不同語氣。

3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。

學習重點：

有感情朗讀，領悟寓意。

課前準備：

制作課文插圖課件。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇四

教學目標：

1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。

2、能正確讀出要求學會的詞語。

3、通過看圖和學文，了解葫蘆的葉子和果實的關系。

教學準備：

1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。

2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的圖片、詞語卡片。

教學重點：

目標1、3。

教學時間：

2課時。

第一課時。

一、激趣導入。

同學們，(指著葫蘆實物)這是什么?。)。

把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。(齊讀課題：《14我要的是葫蘆》指導讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲)。

二、讀文、識字、感悟。

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課文。)。

2、檢查朗讀課文。看圖，圖上有什么?這些內容在課文的那一段?誰來讀一讀?他讀得怎么樣?(學生評議學生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些)。

3、誰認為自己比他讀得更好?好，我就請你當一當小老師。(讓學生跟著學生讀，進一步熟悉第一段。)。

指導朗讀，那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣?比一比，看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)。

5、觀看枯萎的葫蘆的圖，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了?這些內容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣?(傷心)我們來比一比，男同學和女同學誰能讀出傷心的語氣。(男女同學比賽讀，并相機糾正讀音。板書“變黃都落了”)。

三、合作、探究、識字。

1、讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來?(預設學生心理：為什么可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了?)。

2、請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發現?(讓四人小組集體匯報，并出現相應的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：

“盯著”的意思。

“有幾個蟲子怕什么!”這句話說什么。

3、認讀二、三段的詞語。

四、拓展與鞏固。

1、說學了這篇課文后你有什么體會?(預設學生的回答：1、葉子和果實有關系是很密切的。2、種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等)。

你還知道哪些事物是有聯系的，我們應該怎樣做好它?

3、總結談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯系，結果一無所獲。

五、作業設計。

1、熟練掌握本課的生字、詞。

第二課時。

一、復習導入。

1、指名朗讀課文，注意語氣。

2、開火車讀生字。再次糾正發音。

二、學習生字。

1、出示要學寫的生字，讓學生觀察：

同結構的字是：盯、治、棵、掛、哇、怪、慢、

同偏旁的字是：怪、慢。

同部件的字是：掛、哇。

2、說說寫這些字的時候要注意什么?

3、學生觀察后，在練習寫。

4、組詞練習。

三、鞏固練習。

1、填一填：

()的葫蘆藤()的葫蘆花()的小葫蘆。

2、找出部件相同的字。

哇—(蛙)—(洼)—()盯—(頂)—()棵—()—()。

四、課堂拓展。

出示課后的句子：

1、指導朗讀句子，體會不同標點符號表達的意思。

2、你想對中葫蘆的人說些什么?

7、我要的是葫蘆。

長滿了綠葉生了蚜蟲蟲更多了。

可愛的葫蘆不用治變黃都落了。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇五

每天放學后，總會聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？捕捉到孩子的這個興趣點以后，我準備許多糖葫蘆的圖片，雖然，孩子們對于糖葫蘆的做法和使用的材料都比較局限，但興趣依舊濃厚。在活動中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到“喜歡什么水果做的糖葫蘆呀？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說橘子的做；有的說蘋果做的；有的說大棗和葡萄的，最后，他們發現用各種水果可一制作許多不同口味的糖葫蘆。于是，這一活動內容便產生了。我制作了許多水果小貼紙讓幼兒自己粘貼喜歡吃的水果糖葫蘆。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據本班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標：

1.幼兒欣賞糖葫蘆的圖片，探討制作材料和方法，發展幼兒的口語表達能力。

2．引導幼兒在活動中學會觀察，進一步培養幼兒大膽嘗試、動手操作能力，體驗活動的樂趣。

《綱要》中明確指出：要為幼兒一生的發展打好基礎。以上制定的具體活動目標是為教育總目標（注重能力培養，通過自主學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。）服務的。而教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的。其中，目標從情感、態度、能力、知識、技能等方面的制定也貫徹了新《綱要》的精神，即目標注重全面性。

1．水果貼紙、小棒若干。

2．冰糖葫蘆、糖葫蘆圖片。

3．課件

由于小班幼兒動手能力比較差，因此，探索制作糖葫蘆的方法就成了此次活動的重點。

難點是根據幼兒的不同情況，培養他們探索和嘗試以粘貼糖葫蘆

創設情境，導入新課。

小朋友們今天老師給你們帶了一份小禮物，想不想知道里面是什么呀？（通過禮物激發幼兒的興趣）

看是什么？你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看看有沒有你喜歡吃的水果做的冰糖葫蘆？（幼兒看見了自己喜歡的糖葫蘆，都爭先恐后的要把自己喜歡的糖葫蘆介紹給小朋友）

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇六

1、繼續鞏固畫圓、在一定范圍內涂色的方法，學習在一直線上畫圓形成一串糖葫蘆。

2、鼓勵幼兒選用不同顏色表現糖葫蘆的多種多樣。

3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，提高繪畫能力。

1、糖葫蘆圖片。

2、畫紙、油畫棒人手一份。

糖葫蘆是什么樣子的？還看過別的顏色的糖葫蘆嗎？

引導幼兒小結：糖葫蘆是一個一個圓圓的山楂串成的，有的紅，有的綠，還有的黃黃紅紅。

教師示范作畫方法：先畫好一根直線做竹簽，可以從上到下，也可以是從左到右。然后再竹簽的一段開始畫圓圓的小山楂，可以先畫圓，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法畫山楂。山楂要一個接一個，每個山楂差不多大，記住在另一端要留開握手的地方。

1、提醒幼兒先畫竹簽再畫圓山楂，在給山楂涂色的時候要均勻、飽滿。

2、鼓勵幼兒多畫幾串不同顏色的糖葫蘆。

3、提醒幼兒要注意保持畫面的整潔。

1、挑選幾幅整體效果比較好的作品，引導幼兒從畫面布局、整潔度，涂色的均勻、鮮艷等方面欣賞作品。

2、指出幼兒作畫中的不足。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇七

孩子們對玩泥非常感興趣，每次泥塑活動都玩得很開心。（老師。）孩子們在玩橡皮泥的過程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索，去發現橡皮泥的新玩法。因此，我們設計了活動。

1、初步掌握團圓的方法。

2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、發展幼兒的動手能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點：掌握團圓的方法。

難點：學習穿的技能。

紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒。

一、開始部分。

2、教師：我們剛才聽到這首歌的名字叫什么？我們吃過冰糖葫蘆嗎？請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。

二、基本部分。

教師：今天，我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆。

1、教師示范講解：取橡皮泥一大塊，在手中搓動變軟后，分成若干小塊。

2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團圓，使其成為其中的一個“山楂”，將團好的“山楂”放在小盤里，繼續團其他的“山楂”。

3、團了足夠的“山楂”后，用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好，使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時，注意安全。

三、結束部分。

分組進行角色游戲，賣糖葫蘆。

1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想。

2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態，基本實現了預定的教育目標。

3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇八

1、ppt、背景音樂。

2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。

一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動的興趣。

1、這是誰？他車上有什么？

2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）。

二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規律：能發現并說出冰糖葫蘆的排列規律。

1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？

2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規律的哦，我們來看他是怎么串的？

aabaab：

abbabb：

abaaba：

三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。

1、提出制作冰糖葫蘆的`操作要求。

2、介紹幼兒自己制作的經驗。

四、享受賣冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇九

出示句子：有幾個蟲子怕什么!

意思是什么?

比較句子：

有幾個蟲子怕什么!

有幾個蟲子不可怕。

學生練習朗讀。

2、那個人盯著小葫蘆，自言自語地說----------。

出示句子：我的小葫蘆快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

自言自語什么意思。用這樣的語氣來讀一讀。

4、一位鄰居看見了，對他說——。

出示句子：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!

能不能用鄰居說一句話。

做動作來體會“盯”。

學生讀句子。

5、當熱心的.鄰居勸說時，種葫蘆的人卻奇怪的說---------。

出示句子：什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。

學生體會語氣和意思。

比較句子：

葉子上的蟲還用治?

葉子上的蟲不用治。

6、請兩位同學扮演鄰居和種葫蘆的人分角色朗讀。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇十

青蓬蓬，蓬蓬青，青蓬樹下出個白妖精(提示：植物)。

青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開白花，瓜兒長長茸毛生，老君裝藥要用它。(打一植物)。

心，不左不右，不上不下(打一字)——謎底:忠(不左不右不上不下=中)。

十二點,猜一個字——謎底:斗。

當日作業(打一字)——謎底:顯。

十個哥哥(打一字)——謎底:克。

路坑(打一英語單詞)——謎底:looking。

去,一直去.(打一字)——謎底:云。

色澤鮮艷，晶瑩美麗;紅如瑪瑙，黃如凝脂。(打一水果)——謎底:櫻桃。

顧客是上帝(打一稱謂名)——謎底:買主。

二人相依偎，青草底下棲(打一字)——謎底:芙。

清水流階前,明月當空掛(打安徽省市縣名)——謎底:青陽縣。

從一到十(打一成語)——謎底:屈指可數。

切一半的蘋果，跟什么很像呢?——謎底:跟它的另一半很象。

宋頭少了點，里木變了米(打一字)——謎底:冞。

天才來自勤奮——謎底:能者多勞。

抽出勞動力去栽樹(打一字)——謎底:榮。

接送師傅(打一成語)——謎底:徒勞往返。

吻寬嘴大模樣丑，大嘴霸主性格牛(打一動物)——謎底:河馬。

大米染色(打一字)——謎底:精(青色的大米)。

茶壽(打一數字)——謎底:108(一百零八歲的雅稱)。

狗自己做，說明狗自己熊了，所以叫“狗熊”——謎底:耗牛。

古人對月亮的崇拜(打一節日)——謎底:中秋節。

風平浪靜(打一城市名)——謎底:寧波。

大紅燈籠高高掛，火焰般的胖娃娃(打一水果)——謎底:柿子。

長長身軀百條腿，喜陰不喜陽，鉆縫能力強。(打一動物)——謎底:蜈蚣。

歲末年尾愛出頭(打一字)——謎底:舜。

畫地為牢(打一成語)——謎底:固步自封。

十一相逢當碰杯(打一字)——謎底:干。

宋室氣數盡(打一春秋人名)——謎底:趙衰。

一字之師(打一字)——謎底:帥。

中秋賞菊(打一成語)——謎底:花好月圓。

一只皮球和一只鐵球從高樓上掉下來，誰先落地?——答:鐵球。

長長身軀百條腿，喜陰不喜陽，鉆縫能力強。(打一動物)——謎底:蜈蚣。

對一個人來說太多，兩個人就正好，三個人就什么也不是了。這是什么呢?——答:秘密。

醉打蔣門神，復奪快活林。(打一成語)——謎底:恩將仇報。

雞犬不寧的“犬”字去掉一點是什么字?——答:人。

足球門(打一成語)——謎底:網開一面。

婚期定在元宵后(打一成語)——謎底:大喜過望。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇十一

通過讀讀、找找、想想、說說、編編、畫畫等方法讓學生充分閱讀，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，學生很喜歡讀，因此，教學中采用不同形式的讀，如（自由讀、指名讀、齊讀、師讀生評價、分角色讀）再加上自主探究等學習方法能使學生更好的去理解含義深刻的詞語和句子。學生對課文的內容以及所蘊含的道理都有了更深刻的認識，人物的神態、語言都通過看圖和朗讀得到充分的感悟。

教學流程：游戲導入——學習一、四自然段——學習第二、三自然段——拓展延伸。

教學課時：第二課時。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇十二

1、結合游戲學畫橫豎交叉的線，體驗美術活動的樂趣。

2、培養幼兒膽作畫及動手能力;初步培養幼兒的合作意識。

兒歌;《小魚游》音樂磁帶;印畫魚群的小畫紙;油畫棒;魚網一張。

1、通過游戲體驗快樂，激發興趣。 師：“小朋友們，來，跟著老師學小魚游。” 幼兒學小魚游伴著音樂進活動室。

師：“今天老師和小朋友們玩一個非常好玩的游戲網魚!小朋友們你們是可愛的小魚，在水里快樂的游來游去。我是捕魚人，我有一張魚網，準備捕很多的魚。當魚網撒來，魚兒就要趕快游走;沒有來得及游走的魚兒被會魚網網住，就不能再游動了。我們一起來玩好嗎?”

幼：“好!” 幼兒隨音樂做游戲網“魚”。

2、觀察魚網的線條，學習畫魚網的基本方法。

幼兒答：魚網，孔孔小;網有格格;魚網洞洞小魚鉆不出來;網有橫的線、豎的線;線和線在一起，洞洞是線編的。 一起邊念《網魚歌》邊畫魚網，師生共同空手畫直線和豎線。

3、在游戲情景中作畫。 出示活動教具：“那邊池塘里有很多魚，請你們忙，畫上密密實實的魚網，做個捕魚小能手。”幼兒邊說兒歌，邊在紙上畫魚網。

提供不同小的畫紙，孩子按需求選擇。有的魚兒多，需要的魚網，應引導幼兒合作作畫，初步培養幼兒的合作意識。

4、作品評價，活動結束。

師：“小朋友們今天都很棒，網到這么多魚!真是‘網魚小能手’!你們高不高興呀?”幼：“高興!”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎?”

幼兒在歡快的音樂聲中出活動室。活動結束。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇十三

表演就是要求學生輔以表情、動作，將課文所表達的內容通過自己的言談舉止表現出來。通過表演學生不僅能夠積累課文中的語言，更能創造性地運用語言。因為用怎樣的動作、神態，用什么樣的語氣，都要經過學生的思考與創造。在某種程度上說，演得像不像，直接反映學生對語言文字的感悟能力。

我要得是葫蘆》這篇課文故事性較強，適合表演。教師要營造一種輕松的氛圍，讓學生都來做演員，都來做導演，在這一導一演的過程中，語感得到了訓練，個性得到了張揚，創造性也得到了培養。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇十四

1、學習嘗試用膠泥團圓，并用小竹棍串起圓球制作糖葫蘆串。

2、喜歡膠泥，感受泥工的樂趣，體驗活動的快樂。

3、不要將小竹棍對著自己和別人的臉。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

已分好的各色膠泥、小竹棍、貨架、已有嘗試做棒棒糖的基礎。

掌握團圓和串的技能。

能將糖葫蘆團揉得圓圓的。

一、游戲：猜猜看。激發幼兒興趣，導入課題。

小結：冰糖葫蘆是我們中國北方人們常吃的一種傳統小吃，它酸酸甜甜的，你們喜歡吃嗎？

二、教師制作，幼兒觀察糖葫蘆的制作過程。

討論：

1、手指要伸展、撐展，不能彎的，為什么？

2、教師展示自己做的糖葫蘆，讓幼兒說出它們的'顏色。

3、它和棒棒糖一樣嗎？為什么？

三、幼兒制作糖葫蘆，教師巡回指導。

四、指導幼兒將已做好的糖葫蘆放到貨架上。

結束部分：

共同欣賞，分享成功的快樂。

2023年葫蘆藤教案（實用15篇）篇十五

活動目標：

1、運用多種形式，調動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。

2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創作，體驗自主表達、合作創作的樂趣。

3、根據對畫面的觀察，發展視覺的敏銳性。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。

2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的ppt課件。

活動指導：

一、播放ppt引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。

二、玩一玩藤的游戲。

一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。

三、欣賞國畫《葫蘆》。

四、我來畫一畫。

四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

五、欣賞并講一講畫了些什么？

活動反思：

幼兒最近用了幾次毛筆創作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創作對象，教師基于兒童生活經驗和學習水平的前提下創造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創意表達。在創作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。

小百科：葫蘆喜歡溫暖、避風的環境，種植時需要很多地方。幼苗怕凍。新鮮的葫蘆皮嫩綠，果肉白色，果實也被稱為葫蘆，可以在未成熟的時候收割作為蔬菜食用。