英語(yǔ)是世界上最流行的第二語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展和國(guó)際交流都非常重要。接下來(lái)，我們將分享一些成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇一

1、迅速瀏覽問(wèn)題。利用聽錄音前的時(shí)間，迅速看一遍題目，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容。

2、注意聽短文的首句和首段。文章的開首句和開首段，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。

3、獲取對(duì)話中的具體信息。注意對(duì)話中的一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代事件、數(shù)字等。

4、理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話的意圖觀點(diǎn)、態(tài)度及內(nèi)容。要特別注意講話者隨時(shí)會(huì)改變主意和更正說(shuō)過(guò)的話。有時(shí)候，更正的話會(huì)由其他人說(shuō)出來(lái)。

5、立足于整體。不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上。

6、重點(diǎn)聽實(shí)詞。要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。

一、強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)的整體理解。

高考聽力測(cè)試題的設(shè)計(jì)主旨是檢查考生在語(yǔ)篇層面上對(duì)聽力材料的理解能力，這種理解必須建立在對(duì)語(yǔ)篇的整體理解之上。因?yàn)椋瑹o(wú)論是對(duì)話還是獨(dú)白，沒(méi)有整體知覺是不可能實(shí)現(xiàn)確切理解的。

二、強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言的真實(shí)性。

高考聽力測(cè)試題的語(yǔ)料是來(lái)自生活的真實(shí)語(yǔ)料，而不是為了檢測(cè)知識(shí)而專門準(zhǔn)備的不具備交際條件的語(yǔ)料。真實(shí)的語(yǔ)料是具有真實(shí)語(yǔ)境，真實(shí)動(dòng)機(jī)，真實(shí)心態(tài)，真實(shí)人際關(guān)系和真實(shí)交際策略的實(shí)際的言語(yǔ)活動(dòng)。

三、強(qiáng)調(diào)社會(huì)語(yǔ)言策略的具體把握。

考生在接受真實(shí)的語(yǔ)料時(shí)應(yīng)當(dāng)使用適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)交際策略，把聽的重點(diǎn)放在有目的地獲取信息上，在獲取信息的過(guò)程中，考生應(yīng)當(dāng)在整體語(yǔ)篇理解的背景上把各種具體信息聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中構(gòu)成真正符合實(shí)際情景的心理畫面。當(dāng)然，這需要考生在平時(shí)的訓(xùn)練中就逐步積累實(shí)施社會(huì)語(yǔ)言策略的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

四、強(qiáng)調(diào)聽力技能的熟練運(yùn)用。

聽力試題實(shí)際上涉及對(duì)語(yǔ)境的體驗(yàn)，聽的過(guò)程中的預(yù)測(cè)活動(dòng)，對(duì)談話人社會(huì)角色的分辨，對(duì)交際策略的實(shí)際運(yùn)用等項(xiàng)技能的實(shí)際運(yùn)用。由于高考聽力語(yǔ)言材料是真實(shí)性較強(qiáng)的材料，所以，這種試題就要求學(xué)生十分熟練地使用各種聽的技能。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇二

高中新英語(yǔ)教材要求教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要是為了啟發(fā)學(xué)生思考，提倡創(chuàng)新，給學(xué)生提供思維和想象的空間。培養(yǎng)他們的求異思維能力。在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、分析信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)為目標(biāo)的教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)中。為了實(shí)現(xiàn)新教材的教學(xué)目的，我認(rèn)為，我們不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)，而且更要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)技能。培養(yǎng)他們聽、說(shuō)、讀、寫各方面的能力。為此，我認(rèn)為，英語(yǔ)教師有必要對(duì)課堂教學(xué)效果、教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行反思和重新認(rèn)識(shí)，提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，探索出一條既符合新教材的要求又適合本校本班學(xué)生特點(diǎn)的新的教學(xué)模式。

設(shè)疑啟智、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)key.授課教師有一定的文體知識(shí)，思想和交際教學(xué)。符合高中階段英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)視頻課程的學(xué)習(xí)，我了解到高中英語(yǔ)新課標(biāo)寫作教學(xué)的目的是：表示事實(shí)，觀點(diǎn)，情感，想象力，交流信息，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作習(xí)慣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的幾項(xiàng)寫作技能：整理思路，組織材料，規(guī)范文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語(yǔ)言，遣詞造句，修改文章，以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母的大小寫等。寫作教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以交際法，過(guò)程教學(xué)法為主，結(jié)果教學(xué)法為輔的教學(xué)方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感和寫作策略，在詞，句，篇上狠下功夫，才能提高學(xué)生用英語(yǔ)寫作的能力。新課程改革的實(shí)施給我們帶來(lái)了從未有過(guò)的挑戰(zhàn)和全心的思考，教師不再停留在知識(shí)的傳授上，而是充當(dāng)真正的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名新教師，新課標(biāo)給我的是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我就新課標(biāo)英語(yǔ)寫作教學(xué)工作做一個(gè)反思。

我教授的兩個(gè)班級(jí)都是普通班，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍都較薄弱。他們中大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，尤其是英語(yǔ)寫作。所以英語(yǔ)寫作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn),它存在著傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式陳舊,學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、用漢語(yǔ)思維方式寫作、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出等諸多問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)一直困擾著我。“給出題目，提出要求，并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一種模式。這樣的訓(xùn)練模式，往往使大部分學(xué)生寫作相當(dāng)被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性和寫作的熱情；同時(shí)又使教師任務(wù)繁重，埋頭批改于學(xué)生作文的語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，可學(xué)生卻不“領(lǐng)情”，效果卻微之甚微，形成了“學(xué)生聽到寫作心煩，教師見到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作中存在的主要問(wèn)題，我經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材。在如何通過(guò)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的渠道來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫作練習(xí)這方面進(jìn)行了反思。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾。

向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分（金鶯、宋桂月，20xx）。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立自信心，形成克服困難的意志，養(yǎng)成學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺性和良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極配合教師的寫作教學(xué)，那么寫作的訓(xùn)練就可事半功倍了。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是《課標(biāo)》教育教學(xué)理念的核心（何安平，20xx）。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高寫作能力的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有以下幾點(diǎn)：1.積累短語(yǔ)詞匯。2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話題寫作的內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.收集英語(yǔ)寫作各種題材的篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。4.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的.系列寫作練習(xí)。在專項(xiàng)訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的課外練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用。

5.掌握寫作時(shí)間，集中精力，一氣呵成。

三、認(rèn)真實(shí)施英語(yǔ)寫作教學(xué)。

要使學(xué)生掌握和提高寫作技能，在教學(xué)中，教師必須認(rèn)真研究新教材，根據(jù)寫作材料內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。

以下是在具體教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)流程：

1.構(gòu)思階段——注意各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。

充分合理地利用教材，巧妙設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合多媒體，給學(xué)生提供有效的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，充分討論寫作主題，從而激活寫作靈感；認(rèn)真審題明確要點(diǎn)后，討論可用的語(yǔ)言素材，形成寫作思路，以做好寫初稿的準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)一系列的充分討論和使用多媒體投影，學(xué)生明確了寫作練習(xí)的具體內(nèi)容要點(diǎn)、具體事項(xiàng)；通過(guò)一意多譯的方法，學(xué)生歸納了各種不同的表達(dá)方式；然后學(xué)生選擇可供使用的句型和用語(yǔ)，按照文體和篇章要求，寫出完整的語(yǔ)篇。這種討論式的寫作訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)和提高寫作技能。

2.寫時(shí)階段——仿寫為主，注意文章整體性模仿優(yōu)秀的英文范例，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的初級(jí)階段，對(duì)于迅速提高學(xué)生的英文寫作水平幫助極大。首先，閱讀范文可以使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，熟悉作文所必需的開頭、銜接、結(jié)尾等基本技巧。再則，學(xué)生在練習(xí)寫作的過(guò)程中，參照一些同類體裁的范文，對(duì)于謀篇、行文有很好的借鑒作用。

1）分析文章結(jié)構(gòu)。

第一段：開頭點(diǎn)明話題。

第二段：用分類式的方法分析不同的觀點(diǎn)，并闡明理由。

第三段：歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論。

2）歸納常用句型并造句。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇三

本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時(shí)，是一篇傳記體的短文，介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時(shí)間展開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學(xué)生從中可以進(jìn)一步了解著名導(dǎo)演，也能體驗(yàn)一些影評(píng)的模式。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

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2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇四

1、教材簡(jiǎn)析：

高一英語(yǔ)第四單元的話題是“unforgettableexperiences”，整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞這一話題展開聽、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺”、“學(xué)會(huì)在一篇文章中用first,next,then,finally來(lái)組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句，學(xué)會(huì)使用關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練，它是繼前面幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容的延伸，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章，而這篇課文是描述地震的文章，結(jié)合目前時(shí)事，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)地震的知識(shí)有更多的了解，所以設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述地震的發(fā)生原因。

能力目標(biāo)：

（1）發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力；

（2）能利用上下文理解單詞的含義，；

（3）能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

德育目標(biāo)：通過(guò)本文的閱讀讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)。

用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

2．對(duì)地震知識(shí)的更多了解。

（2）難點(diǎn)：1。閱讀技能的訓(xùn)練；。

4．教學(xué)輔助工具：

（1）收錄機(jī)；（2）多媒體。

二、教學(xué)流程：

1、新課導(dǎo)入。

由前面的閱讀文章的內(nèi)容說(shuō)起，那一場(chǎng)洪災(zāi)對(duì)于課文的主人公來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷，而我們可能會(huì)遇到各種各樣的自然災(zāi)害，詢問(wèn)學(xué)生知道的災(zāi)害，展示圖片讓學(xué)生對(duì)此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進(jìn)行比較，猜測(cè)發(fā)生變化的原因，從而引出課題，這樣通過(guò)師生互動(dòng)，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。

2、新課的講解。

（1）不同層次的.閱讀技能訓(xùn)練；

首先是speedreading，

a.skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。

然后是carefulreading，

1，選擇題，四個(gè)部分。

2，根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容，涉及全文。

3，針對(duì)第二部分回答問(wèn)題。

4，針對(duì)第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語(yǔ)言復(fù)述地震的形成，這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá)，也是對(duì)理解的檢驗(yàn)。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。

5，針對(duì)最后一部分提出一個(gè)開放性的問(wèn)題進(jìn)行討論。

b.朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng)，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)。

（2）、在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

在課文教學(xué)時(shí)，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語(yǔ)言材料，巧設(shè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。

在carefulreading的掃讀中，每個(gè)部分的問(wèn)題各不相同，任務(wù)都非常有針對(duì)性，訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)不同的能力，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。

其次詳細(xì)閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個(gè)延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，也是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3、作業(yè)的布置：

（1）做課后練習(xí)三，了解地震的各個(gè)震級(jí)所帶來(lái)的破壞完成句子，這一練習(xí)有兩個(gè)目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的用法。

（2）預(yù)習(xí)寫作部分提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備寫一寫汶川地震。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇五

首先是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。本篇課文是有關(guān)于漫畫，比較貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生比較有興趣去學(xué)習(xí)。所以對(duì)于我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生知道如何用英語(yǔ)去表達(dá)，以及激發(fā)他們的想象能力，并能夠有興趣去有欲望了解用英語(yǔ)該怎么說(shuō)他們所知道的關(guān)于漫畫的東西。而且關(guān)鍵是讓他們知道漫畫不僅僅是娛樂(lè)，在樂(lè)過(guò)之后，仍有很多東西讓我們思考。這也是情感目標(biāo)的體現(xiàn)。

其次，這節(jié)課的教學(xué)方法和手段，當(dāng)然我運(yùn)用了ppt，這種高科技可以使一些內(nèi)容更加形象化，也更加生動(dòng)。而在教學(xué)中，我最多運(yùn)用的是任務(wù)形教學(xué)，使學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，然后再與老師一問(wèn)一答產(chǎn)生互動(dòng)。

然后就是教學(xué)過(guò)程，主要分三部分。第一部分是導(dǎo)入。我通過(guò)兩組圖片，第一組是學(xué)生們都很熟悉的卡通人物，第二組是最近很熱的連環(huán)漫畫網(wǎng)球王子，這樣我就引出了這堂課的主題漫畫與連環(huán)漫畫,然后由談?wù)摿艘环嫞鋵?shí)這算是進(jìn)入第二部分的過(guò)渡，因?yàn)樵谡n文中也講到了這一段。然后就是這節(jié)課的重心，理解課文，也就是第二部分，我采用總-分-總的方式。對(duì)于故事學(xué)生會(huì)有興趣，可是對(duì)于純理論性的東西就不一定。所以我就運(yùn)用不同手段讓學(xué)生去讀課文。先是通過(guò)略讀找標(biāo)題，因?yàn)樵诘诙卧呀?jīng)學(xué)過(guò)這種閱讀技巧這也用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這是“總”。然后是精讀，但都是帶著問(wèn)題去讀，然而這片文章很長(zhǎng)，如果每段都去讀會(huì)很無(wú)趣，所以在b段我采取聽的`手段，c段和d段還有g(shù)段是采取讓學(xué)生說(shuō)的手段，而e段一開始我沒(méi)有設(shè)置，但其實(shí)在最后的排序一題中卻大量的涉及到了這一段。在f段進(jìn)行填空，這也是針對(duì)高考而設(shè)計(jì)的，但比較簡(jiǎn)單，因?yàn)樗钤~語(yǔ)與前面的詞語(yǔ)是相對(duì)的。還有就是找相同意思的詞語(yǔ)，其實(shí)這部分是讓老師了解對(duì)課文的理解情況，以上是“分”。最后的排序就是“總”。最后第三部分是作業(yè)。第一是閱讀熟讀單詞和課文，這樣才會(huì)有利于以后的背誦。然后是寫，其實(shí)學(xué)生都很喜歡編故事的，這也是對(duì)他們?cè)谡n堂上的目標(biāo)的延續(xù)，激發(fā)想象力，最后表達(dá)讓人深省的事情。

以上就是我這節(jié)課的內(nèi)容。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇六

大家下午好！今天上午，聽了四位老師的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多，幾位老師的課既有共同點(diǎn)，又各有千秋。讓我評(píng)課倒是談不上，只能說(shuō)是相互學(xué)習(xí)，相互探討。下面我就來(lái)談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點(diǎn)：

第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，思路清晰，說(shuō)明課前對(duì)教材研究分析得比較透徹。

第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育，都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來(lái)了，也都引入了小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四、在課堂上，幾位教師情緒都很飽滿，能以情緒感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。

第五、老師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，不管是即時(shí)評(píng)價(jià)還是終極評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)也都比較豐富。

第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，能有效整合教學(xué)資源，制作了精美實(shí)用的課件和教具。

第七、活動(dòng)游戲成為課堂的主線，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有計(jì)劃，有目的，在學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中應(yīng)用。

第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實(shí)際，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。

第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效，不管是singasong或是設(shè)置一些小游戲（sharpeyes）,或者是復(fù)習(xí)舊知；導(dǎo)入的形式也很多樣。

第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，都能做到詞不離句。

下面我就這幾節(jié)課來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法：

1、我先來(lái)說(shuō)說(shuō)范老師的課，在拓展操練環(huán)節(jié)，你設(shè)置了一個(gè)小游戲：兩名學(xué)生手持單詞卡片，你問(wèn)生答，我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié)，這樣會(huì)不會(huì)好一些呢？在這個(gè)操練環(huán)節(jié)，我們可以把時(shí)間盡量還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)相互問(wèn)答。

2、萬(wàn)老師的課，每個(gè)環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點(diǎn)各位老師也都一一總結(jié)過(guò)了，我只說(shuō)說(shuō)里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評(píng)比采用金字塔的形式，新穎有吸引力，但評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。我覺得這部分如果再改進(jìn)一下，就堪稱完美了！

4．許老師的課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，你給第一小組第一個(gè)人說(shuō)了相關(guān)句子，等你去給第二組交代的時(shí)候，之前的小組都在下面竊竊私語(yǔ)，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了，這樣對(duì)其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。

關(guān)于如何更好地開展英語(yǔ)課，其實(shí)我也還在摸索中：

1、我覺得在詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)會(huì)話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型，通過(guò)課堂教學(xué)用語(yǔ)、具體語(yǔ)境進(jìn)行反復(fù)滲透。

2、在處理會(huì)話教學(xué)時(shí)，要盡快導(dǎo)入會(huì)話教學(xué)部分，也就是在warmingup中，把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中，通過(guò)let’stry，激活有用的語(yǔ)言，引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語(yǔ)言。

3、在課堂中，還是要盡可能多的使用英語(yǔ)進(jìn)行授課，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，萬(wàn)一學(xué)生聽不懂，老師可以適當(dāng)翻譯。

4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪種教學(xué)法，都還是要按照五步法來(lái)設(shè)計(jì)：warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前，一定要有一個(gè)drill，先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，不然無(wú)法表演。

5、作為英語(yǔ)老師，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，要為學(xué)生做好示范。

6、在詞匯教學(xué)中，設(shè)計(jì)詞卡時(shí)，可采用圖文式，這樣可能會(huì)更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。

以上就是我對(duì)這幾節(jié)課的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多多包涵。總之，這次聽課活動(dòng)，讓我受益匪淺，以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，反思進(jìn)步。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇七

精聽首先，選擇適合自己的內(nèi)容，最好要有相應(yīng)的文本，第一遍聽的時(shí)候爭(zhēng)取能理解80%,然后再去聽第二遍，去找到聽不懂的部分，再去讀文本，找出聽不懂的原因，讀懂后再聽第三遍，理解全文的內(nèi)容，包括所有的細(xì)節(jié)，最后再去嘗試復(fù)述，即聽一句，自己復(fù)述一句。

泛聽不受時(shí)間、地點(diǎn)、題材、內(nèi)容的限制，隨時(shí)隨地，只要有可能就可以去聽，就像我們平時(shí)欣賞音樂(lè)那樣去欣賞英語(yǔ)，當(dāng)然如果選擇適合的難度效果會(huì)更好，泛聽的目的就是培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。

學(xué)英語(yǔ)的人都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分，但到底有多少人真真理解聽力的重要性，又有多少人能在日常的學(xué)習(xí)中持之以恒堅(jiān)持聽力訓(xùn)練的呢?按我們的經(jīng)驗(yàn)這樣的人不多。這里特別要指出的是，在我們的青少年英語(yǔ)培訓(xùn)與教育中，更要重視孩子們聽力訓(xùn)練的自覺性，我們常常抱怨學(xué)了十幾年英語(yǔ)所學(xué)的是只會(huì)考試的啞巴英語(yǔ)，其中最重要的原因之一就是缺少聽力的訓(xùn)練!讓孩子們至少對(duì)所學(xué)的課文、教材、練習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，不要忘了聽力訓(xùn)練，有時(shí)要強(qiáng)制性的要求完成聽力作業(yè)和練習(xí)，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中非常重視的環(huán)節(jié)。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇八

本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。

本單元的材料編排以健康飲食為核心話題，圍繞這一話題主要談?wù)摿?個(gè)次話題。各個(gè)話題之間銜接十分符合認(rèn)知規(guī)律。如圖所示：首先定性什么是健康食品，什么是垃圾食品，接著談?wù)摬划?dāng)?shù)娘嬍硨?duì)身體的影響，身體不佳就得看醫(yī)生，那么看病的時(shí)候如何用英語(yǔ)與醫(yī)生交流。大家都不想因?yàn)椴涣硷嬍扯。谑墙又鴱亩鄠€(gè)角度探討我們平時(shí)的食物偏愛與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，讓我們進(jìn)一步明白健康飲食的重要性。同時(shí)也談?wù)摿宋覀儗?shí)際飲食文化中不可忽視的一項(xiàng)---小吃以及如何寫食譜，自己動(dòng)手制作來(lái)解讒。

語(yǔ)言技能分布當(dāng)我們沉浸在第一單元五顏六色的美味佳中的時(shí)候，我們除了流口水之外，英語(yǔ)語(yǔ)言的各項(xiàng)技能----聽說(shuō)讀寫也不知不覺的被品味被消化。

本單元在授課模式上嘗試采用tbl任務(wù)型教學(xué)模式，其實(shí)用step1.2..也沒(méi)什么兩樣，問(wèn)題是無(wú)論是那種形式，都要圍繞所要達(dá)成的既定目標(biāo)而設(shè)置任務(wù)或步驟，在實(shí)質(zhì)上力爭(zhēng)達(dá)到形散而神不散。

在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)多層次多形式的對(duì)話，根據(jù)教育心理學(xué)家kolb的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，高中學(xué)生的邏輯思維能力日益增強(qiáng)，同時(shí)具有了一定的社會(huì)閱歷和知識(shí)基礎(chǔ)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更能達(dá)成有效的知識(shí)遷移。

在課堂教學(xué)中嘗試進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，嘗試著關(guān)注以下三方面：師生對(duì)話中關(guān)注班級(jí)中最薄弱的那個(gè)學(xué)生。生生對(duì)話中關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助的精神。通過(guò)這兩點(diǎn)，試圖促進(jìn)知識(shí)的落實(shí)。

書本與生活的對(duì)話關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的提升。

注重學(xué)習(xí)的績(jī)效分享，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感，分享形式可以是多角度的。如學(xué)生之間，師生之間，學(xué)生與家庭之間，朋友之間等。

以上所涉及的教學(xué)理念并非非用不可，或是最先進(jìn)的。本人覺得在這個(gè)話題下可以嘗試著滲透一些。

在具體操作過(guò)程中重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如在warming-up部分，讓學(xué)生界定healthyfoodandjunkfood的概念，完全允許他們有不同的界定標(biāo)準(zhǔn)，我們英語(yǔ)課的主要目的還是想著招數(shù)，騙學(xué)生開口說(shuō)話。我們是英語(yǔ)教師，畢竟不是營(yíng)養(yǎng)學(xué)家。

類似情況如在閱讀模塊中的問(wèn)題討論部分。

大部分學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)，不，英語(yǔ)教學(xué)是大班教學(xué)，學(xué)生層次不齊，因此任務(wù)的設(shè)置要有層次性，難問(wèn)題碰到薄弱生，老師學(xué)生一起生氣，容易題碰到好學(xué)生，老師學(xué)生都不過(guò)癮。最后只好說(shuō)，這書沒(méi)法教了，不過(guò)想想一家老少。當(dāng)然更要給不同的學(xué)生搭建達(dá)成目標(biāo)的平臺(tái)。

每一個(gè)任務(wù)的展開都設(shè)法先給予足夠但不過(guò)量的輸入，力爭(zhēng)環(huán)環(huán)相扣，用我們?cè)谧囊晃粚W(xué)長(zhǎng)的話說(shuō)：打假，不自己騙自己。

第三方面：在資料搜集時(shí)，不讓可憐的英語(yǔ)老師一人都挑，學(xué)生老師一起動(dòng)手，開學(xué)初，將各個(gè)單元的資料搜集分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，在相應(yīng)單元開工前上交。開展一些評(píng)比活動(dòng)以激勵(lì)學(xué)生的積極性。

教學(xué)任務(wù)請(qǐng)大家自己看，限時(shí)20秒。教材上沒(méi)有課外學(xué)習(xí)任務(wù)，但我覺得這個(gè)內(nèi)容可以嘗試。

由于昨天有些老師沒(méi)有教材，特提一下教材內(nèi)容：

1）教材給出了一些食物圖片，要求界定垃圾食品還是健康食品。

2）給出一個(gè)空白飲食調(diào)查表。

1、由于學(xué)生剛過(guò)完春節(jié)回校，添一下嘴唇，還很能回味到過(guò)年時(shí)的美味佳肴，因此何不充分利用這一事實(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從壓迫學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。激發(fā)他們交談的興趣，不僅實(shí)現(xiàn)了良好的過(guò)渡，而且借機(jī)呈現(xiàn)大量有關(guān)食物和飲料的詞匯,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移。brainstorm是方法之一。

2、在回味美食的同時(shí)，引出話題healthyfood,junkfood，由學(xué)生給出不同的定義。允許眾說(shuō)紛紜，但盡量讓英語(yǔ)作為課堂工作語(yǔ)言。

3、課堂上的學(xué)生飲食調(diào)查可作為更廣泛的家庭飲食情況調(diào)查的鋪墊，擬增加健康狀況一覽，使學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)飲食對(duì)健康的影響，為后來(lái)的健康食譜的制定提供依據(jù)。

1.教材分析：

聽力材料分為兩部分：

1）母親與mike關(guān)于mike胃痛與他一天飲食情況的對(duì)話。

2）mike前去就醫(yī)與醫(yī)生的對(duì)話。

2、教學(xué)建議：

1、建議在聽力開始前做pre-listening.

針對(duì)第一部分對(duì)話，可讓學(xué)生以小組的形式互相詢問(wèn)一日三餐以及點(diǎn)心等。因?yàn)槁犃σ皇悄赣H與兒子有關(guān)一天飲食的詢問(wèn)式對(duì)話。

2、針對(duì)第二部分對(duì)話，由于就醫(yī)問(wèn)診是大家共有的體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行pair-work，根據(jù)以有的就醫(yī)經(jīng)歷和聽力一所獲得的信息，假象mike與醫(yī)生的對(duì)話和醫(yī)生可能給出的建議.比一比猜中率。

3、1&2的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生聽力中集中注意力的能力，同時(shí)進(jìn)行文化背景知識(shí)的鋪墊，從而能在聽的過(guò)程中準(zhǔn)確定位，捕捉到問(wèn)題所需的信息點(diǎn)。

4、聽力任務(wù)完成后建議復(fù)聽，嘗試再現(xiàn)聽力中的情景（多種形式，如表演，單句復(fù)述，takenotes然后完整復(fù)述或spotdictation等），為下一步的speaking做好務(wù)實(shí)而有效的準(zhǔn)備。

1.教材分析：

教材給出三種就醫(yī)情景，和一個(gè)范例。目的是使學(xué)生能在常見的就醫(yī)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。尤其是常用的表達(dá)方式。

2、教學(xué)建議：

景作了充分的鋪墊，在這里speaking模塊開始前讓學(xué)生精彩回放mike的就醫(yī)情景。為接下來(lái)的情景會(huì)話熱身。

2、然后分別羅列病人和醫(yī)生的常用的表達(dá)方式。3、在有了熱身對(duì)話和常用表達(dá)方式的支持，可以鼓勵(lì)小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的情景進(jìn)行會(huì)話表演，讓學(xué)生接觸更多有關(guān)疾病的詞匯（無(wú)意識(shí)的在情景中接受了詞匯擴(kuò)充）。

4、對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以嘗試：a.:聽力再現(xiàn)。b:范例復(fù)述或表演5、時(shí)間允許，還可將對(duì)話落實(shí)到筆頭。（供選擇）。

1、教材分析：

教材在讀前給出了4個(gè)有關(guān)飲食習(xí)慣的常識(shí)性調(diào)查問(wèn)題，閱讀材料是有關(guān)飲食習(xí)慣的議。

論文體的文章，讀后給出了5個(gè)拓展性的問(wèn)題。

2、教學(xué)建議：

1、建議閱讀部分的教學(xué)側(cè)重學(xué)生對(duì)文章的整體性結(jié)構(gòu)把握，培養(yǎng)他們的閱讀技能。利用本文可突出學(xué)生3個(gè)方面的能力：

a：文章中心把握能力：設(shè)及高考題中作者意圖推測(cè)，標(biāo)題選擇，段落大意確定。

c:生詞猜測(cè)。c,eco-foods,supplement。

為了更有效地進(jìn)行以上3方面的技能訓(xùn)練，我個(gè)人不主張讓學(xué)生對(duì)本文進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。

2.也在進(jìn)行讀前問(wèn)答的時(shí)候，不僅關(guān)注他們的回答內(nèi)容還可引出課文中或相關(guān)的新詞，尤其是營(yíng)養(yǎng)成分類的詞匯以掃清文化背景障礙和語(yǔ)言障礙。

3、讀后的發(fā)散性問(wèn)題，如果時(shí)間緊迫，建議學(xué)生以小組任選一話題討論，由小組發(fā)言人做匯報(bào)。建議敢于大膽取舍，調(diào)整教材，那出一點(diǎn)大家風(fēng)范來(lái)，畢竟我們至少讀了4年大學(xué)，在一線拼了那么多年。再說(shuō)有新大綱明文規(guī)定，支持我們。

4、其它的語(yǔ)言難點(diǎn)可隨機(jī)處理，若時(shí)間來(lái)不及，也可放到languagestudy模塊中處理。

1.教材分析：

這一部分包括單詞釋意，hadbetter,shouldandoughtto表示給出建議的用法。教材給出單句補(bǔ)全，和根據(jù)2個(gè)情景給建議兩種訓(xùn)練方式。這是本單元主要語(yǔ)法點(diǎn)。

2、教學(xué)建議：

1、在學(xué)生掌握情況比較好的情況下，可將wordstudy大膽修改成：聽教師讀解釋，學(xué)生寫單詞，而不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配，事實(shí)上，在實(shí)際教學(xué)中，不少同學(xué)提前完成了，因此就需要根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整內(nèi)容或變換檢測(cè)角度。

2、如果前面閱讀模塊中仍有部分語(yǔ)言問(wèn)題未解決，可在這里彌補(bǔ)。畢竟語(yǔ)法和句型仍是測(cè)試的.重要內(nèi)容之一。說(shuō)實(shí)在的，考試分?jǐn)?shù)就是我們飯碗中的大米飯的顆粒數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)可知道，我的碗中飯，粒粒皆辛苦。

3、澄清這些modalverbs的否定形式。可以將sefcii中firstaid一課中提及的各種急救場(chǎng)景做為情景，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些modalverbs給建議。（供程度較好學(xué)生）分成dosanddon’ts呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生用本單元所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞來(lái)給出建議。不僅使學(xué)生在具體情景中體會(huì)了這些語(yǔ)法項(xiàng)目的功能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些生存技能。

4．根據(jù)所給情景寫出可能性的建議這一任務(wù)中，可以創(chuàng)造性地嘗試讓學(xué)生以小組的形式編寫更多的情景，然后相互交換，針對(duì)情景給建議。以便進(jìn)一步發(fā)掘教材的內(nèi)在價(jià)值。

1.教材分析：

提出了snacks這個(gè)話題，同時(shí)給出了兩個(gè)snacks的recipes,要求學(xué)生能模仿寫recipe.教材也給出了4條writingtips.

2、教學(xué)建議：

1）、建議從常規(guī)的三餐或我們實(shí)際的飲食習(xí)慣導(dǎo)入snacks時(shí)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，呈現(xiàn)我們國(guó)家豐富的小吃文化。通過(guò)文章的閱讀和前面所學(xué)的知識(shí)，對(duì)所羅列的小吃進(jìn)行判斷（bad---good---better---best）簡(jiǎn)要說(shuō)明理由,這個(gè)建議的設(shè)計(jì)其實(shí)是針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力，因?yàn)樾〕砸晃闹刑岬搅藥追N食物，并且作了優(yōu)劣判斷，那么可以利用這一素材培養(yǎng)學(xué)生的歸類，推理能力，這也是學(xué)生在考試中主要的失分點(diǎn)。

2）、建議不同小組寫不同的recipe,在模仿范文寫recipe之前，須經(jīng)過(guò)討論，用豐富的體態(tài)語(yǔ)言表演制作過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)的形式熟悉這些有關(guān)烹飪的詞匯。因?yàn)楸疚闹谐霈F(xiàn)了大量的烹飪有關(guān)的詞匯。

例如：a學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，b學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。或者表演一種snack的制作過(guò)程，有另一學(xué)生描述。

3)最后的recipe進(jìn)行展示共享。有實(shí)物投影的可書面讓學(xué)生和老師點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有的話，可口頭表達(dá)點(diǎn)評(píng)。

課后整理配上圖片更佳，全班展示分享。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇九

1、迅速瀏覽問(wèn)題。利用聽錄音前的時(shí)間，迅速看一遍題目，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容。

2、注意聽短文的首句和首段。文章的開首句和開首段，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。

3、獲取對(duì)話中的具體信息。注意對(duì)話中的一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代事件、數(shù)字等。

4、理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話的意圖觀點(diǎn)、態(tài)度及內(nèi)容。要特別注意講話者隨時(shí)會(huì)改變主意和更正說(shuō)過(guò)的話。有時(shí)候，更正的話會(huì)由其他人說(shuō)出來(lái)。

5、立足于整體。不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上。

6、重點(diǎn)聽實(shí)詞。要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。

一、強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)的整體理解。

高考聽力測(cè)試題的設(shè)計(jì)主旨是檢查考生在語(yǔ)篇層面上對(duì)聽力材料的理解能力，這種理解必須建立在對(duì)語(yǔ)篇的整體理解之上。因?yàn)椋瑹o(wú)論是對(duì)話還是獨(dú)白，沒(méi)有整體知覺是不可能實(shí)現(xiàn)確切理解的。

二、強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言的真實(shí)性。

高考聽力測(cè)試題的語(yǔ)料是來(lái)自生活的真實(shí)語(yǔ)料，而不是為了檢測(cè)知識(shí)而專門準(zhǔn)備的不具備交際條件的語(yǔ)料。真實(shí)的語(yǔ)料是具有真實(shí)語(yǔ)境，真實(shí)動(dòng)機(jī)，真實(shí)心態(tài)，真實(shí)人際關(guān)系和真實(shí)交際策略的實(shí)際的言語(yǔ)活動(dòng)。

三、強(qiáng)調(diào)社會(huì)語(yǔ)言策略的具體把握。

考生在接受真實(shí)的語(yǔ)料時(shí)應(yīng)當(dāng)使用適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)交際策略，把聽的重點(diǎn)放在有目的地獲取信息上，在獲取信息的過(guò)程中，考生應(yīng)當(dāng)在整體語(yǔ)篇理解的背景上把各種具體信息聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中構(gòu)成真正符合實(shí)際情景的心理畫面。當(dāng)然，這需要考生在平時(shí)的訓(xùn)練中就逐步積累實(shí)施社會(huì)語(yǔ)言策略的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

四、強(qiáng)調(diào)聽力技能的熟練運(yùn)用。

聽力試題實(shí)際上涉及對(duì)語(yǔ)境的體驗(yàn)，聽的過(guò)程中的預(yù)測(cè)活動(dòng)，對(duì)談話人社會(huì)角色的分辨，對(duì)交際策略的實(shí)際運(yùn)用等項(xiàng)技能的實(shí)際運(yùn)用。由于高考聽力語(yǔ)言材料是真實(shí)性較強(qiáng)的材料，所以，這種試題就要求學(xué)生十分熟練地使用各種聽的技能。

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2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十

王老師的本堂課可以說(shuō)是一節(jié)非常成功的英語(yǔ)課，她非常自然而流暢的完成了教學(xué)任務(wù)。這說(shuō)明她的基本功非常的扎實(shí)，而且平時(shí)對(duì)課堂教學(xué)和教學(xué)的研究一定是深入的。這節(jié)課為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀、分析、思考和討論，注重了教材內(nèi)容的思想性、知識(shí)性和欣賞性，開闊了學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重大的積極意義。

本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：：

1、做好前測(cè)，巧妙導(dǎo)入。

前測(cè)是科學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)的基礎(chǔ)，用好前測(cè)，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又能使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況，這對(duì)整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。王老師能巧妙設(shè)題：導(dǎo)入時(shí)組織學(xué)生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運(yùn)用句型imgoingtobeateacher。使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識(shí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固與工作相關(guān)的詞匯，也為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。

2、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)閱讀能力。

在首次閱讀時(shí)，老師先設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：whatisshegoingtobewhenshegroupsup？whereistiantiangoing？然后在難度上有所提升，完成兩個(gè)填寫表格的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用一些連接詞，如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞，但學(xué)生在平常寫作中不會(huì)有意識(shí)的去用，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫作策略，非常受用，學(xué)生可以根據(jù)板書的內(nèi)容很清晰地復(fù)述課文，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，密度適中，效率高。講與練時(shí)間搭配合理教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求一致．學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理。總之，這是一堂設(shè)計(jì)到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。

3、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。

縱觀整堂課，學(xué)生思維活躍，而且對(duì)課堂上的活動(dòng)都是積極配合的。我想主要是因?yàn)橥趵蠋煹恼n堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生處于相對(duì)自然地狀態(tài)，他們不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學(xué)積極合作，認(rèn)真討論，動(dòng)腦，動(dòng)口、動(dòng)手，真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思維能力的理念，有效的完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

4、教師的專業(yè)素質(zhì)高，基本功扎實(shí)。

王老師雖然是為年輕老師，但從這節(jié)課可以看出她扎實(shí)的基本功，這可以從以下幾點(diǎn)可以看出：

一、看語(yǔ)言：全英文授課，教師的課堂語(yǔ)言，準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。

二、看板書：雖然課程思路和重點(diǎn)在課件中體現(xiàn)得很充分，但是呂老師大氣的板書準(zhǔn)確的表達(dá)了本課的知識(shí)要點(diǎn)。

三、看操作：教師運(yùn)用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。

四、看教態(tài)：王老師課堂上的教態(tài)明朗、富有感染力，儀表端莊，舉止從容，師生情感融洽。從課的開始到結(jié)束，教師始終是像一個(gè)大姐姐一樣，面帶微笑地和學(xué)生在交流，而學(xué)生也不因?yàn)橛羞@么多老師聽課而拘束，與老師配合相當(dāng)密切。

5、教學(xué)效果好。

本節(jié)課教學(xué)效率高，課堂容量很大，學(xué)生思維活躍，從上課學(xué)生回答問(wèn)題的情況來(lái)看，準(zhǔn)確率高，犯錯(cuò)誤的不多見，實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)的達(dá)成。

6、不足之處及改進(jìn)建議。

當(dāng)然，金無(wú)足赤人無(wú)完人，本節(jié)課也存在幾點(diǎn)不足之處：

（1）整體時(shí)間安排有些前緊后松。沒(méi)有給個(gè)體學(xué)生留下足夠的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自我，比如說(shuō)在復(fù)述課文與讀小作文時(shí)，每次活動(dòng)只有一男一女。

（2）整堂課沒(méi)有照顧到全體學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生有所忽視。長(zhǎng)期的全英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)使得好學(xué)生越來(lái)越好，但基礎(chǔ)差的就很難跟上。

（3）整堂課老師缺乏激情，顯得很平淡。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十一

何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，一些活動(dòng)設(shè)計(jì)地比較有新意。同時(shí)，老師的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)非常高，語(yǔ)音語(yǔ)貌標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生的互動(dòng)也較好，對(duì)課堂的掌控到位。

在教學(xué)過(guò)程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學(xué)生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學(xué)生獲取基本信息，比如寫信日期、對(duì)象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎，能夠很快引起學(xué)生的注意力，而且同時(shí)還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。

第二個(gè)問(wèn)題:課文最吸引你的地方。從這個(gè)問(wèn)題引入文本的插圖，讓學(xué)生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。

在第二部分，老師先提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題兩人合作編對(duì)話，形式比較新穎，但是在實(shí)踐中有點(diǎn)難度。

第三部分老師也是通過(guò)問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，其中第二個(gè)問(wèn)題能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計(jì)房子。

在最后一個(gè)讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)未來(lái)生活會(huì)在哪幾個(gè)方面變化。這種先分析全文，再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對(duì)全文的理解。然后再進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)電話匯報(bào)的形式復(fù)述文章，并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯，輸出方式比較有效。

這堂課的目標(biāo)達(dá)成總體還是不錯(cuò)的，比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體;讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境來(lái)理解新單詞;在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來(lái)可能有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)。首先提問(wèn)的方式可以改變一下，比如問(wèn)題可以設(shè)計(jì)地不要那么細(xì)，可能會(huì)固定住學(xué)生的思維，與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強(qiáng)。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十二

為了更好的了解社會(huì)公眾對(duì)我縣黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的評(píng)價(jià)，根據(jù)你委安排，我局配合你委庚即開展了我縣201x年黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)公眾評(píng)價(jià)工作，通過(guò)我們共同努力，目前已完成抽樣調(diào)查工作，現(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下：

一、制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案。

為確保結(jié)果客觀公正，有效減少人為干擾，黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)公眾滿意度評(píng)價(jià)采用入戶調(diào)查、集中問(wèn)卷調(diào)查、電訪相結(jié)合的方式開展。我局參照省、州黨風(fēng)廉政社會(huì)評(píng)價(jià)辦法，制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后開展工作，既建立了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)（重視度、遏制度、廉潔度、信心度）和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)我縣預(yù)防xx舉措、查處違紀(jì)違法案件力度，選任干部風(fēng)氣等工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、建立完善的樣本庫(kù)。

為圓滿完成此項(xiàng)目工作，在測(cè)評(píng)工作開展前要做大量的信息收集工作，建立和完善樣本數(shù)據(jù)庫(kù)，確保調(diào)查時(shí)可供選擇的樣本充足，不受客觀因素的限制。

為了更好的了解情況，我局在全縣服務(wù)對(duì)象樣本數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取111人為本次測(cè)評(píng)對(duì)象。即電訪40人（電信10人、聯(lián)通10人、移動(dòng)20人）；機(jī)關(guān)單位40人；特邀監(jiān)察員2人；個(gè)體戶29人。

三、協(xié)力完成測(cè)評(píng)工作。

通過(guò)近一月的精心準(zhǔn)備和共同努力，目前已完成此項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，經(jīng)測(cè)算：參評(píng)總?cè)藬?shù)111人，綜合得分分。其中：重視度分；遏制度分；廉潔度分；信心度分。三類人群既農(nóng)牧民群眾、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶和自由職工者評(píng)價(jià)較差。

四、存在的問(wèn)題。

1、電訪配合力較差。

抽樣40份，但接受電訪的人僅10人，多數(shù)人不接受訪問(wèn)。

2、受訪者重視程度不高。

多數(shù)受訪者對(duì)此次工作支持度不高，配合力差，敷衍了事現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳力度不大。

通過(guò)走訪農(nóng)牧民群眾發(fā)現(xiàn)，很多群眾對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)是什么都不知。訪問(wèn)是常常問(wèn)到什么是xx？什么是廉潔？什么是“三公經(jīng)費(fèi)”？測(cè)評(píng)效果可想而知。

五、下一步對(duì)策建議。

建議加大黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的宣傳力度，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民群眾、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶和自由職工者，讓他們明白我縣的黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)容和近年來(lái)所做的工作，使其公正、公平的做出評(píng)價(jià)。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十三

依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我本節(jié)課開發(fā)了以下資源：

1.文本資源：包括學(xué)生用書，教師用書，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)冊(cè)。英語(yǔ)教材是。

英語(yǔ)課程資源的核心部分，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

的主要依據(jù)目標(biāo)，通過(guò)認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，能夠更好地激發(fā)學(xué)。

生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生。

的學(xué)習(xí)需求。課后及時(shí)使用英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)校資源：本節(jié)課主要選用了多媒體和錄音機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒。

體設(shè)備，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠更清晰的展示教學(xué)內(nèi)。

容。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)教師指導(dǎo)中，我通過(guò)播放活動(dòng)一和。

活動(dòng)三的錄音對(duì)話，以此突破本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十四

昨天和今天我們欣賞到的都是會(huì)話型的課，在我們的pep教材中，對(duì)話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們的let’stalk部分中，在我們的let’slearn,let’sread中，也可以看到它的身影。實(shí)際上，我們的英語(yǔ)課從課的一開始老師便以對(duì)話的形式和學(xué)生進(jìn)行交流的，不管是單詞教學(xué)也好，閱讀教學(xué)也好，應(yīng)該說(shuō)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著對(duì)話，只是我們每堂課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同而已。聽了昨天和今天上午的13節(jié)會(huì)話課，留給我印象最深的是陳老師的板書，劉老師的口語(yǔ)，李老師的課件，宋老師的教學(xué)流程。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課的教學(xué)模式大致是這樣的：熱身活動(dòng)—新知呈現(xiàn)—鞏固聯(lián)系—拓展應(yīng)用—評(píng)價(jià)檢測(cè)。縱觀所有的課，每一個(gè)教師基本上都是按照這個(gè)流程在做，在課程的設(shè)計(jì)上也花了很多心思，各有特色。

在熱身活動(dòng)中，各種形式都有，聽、說(shuō)、玩、演、唱和tpr等活動(dòng)。我們熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以我們?cè)谶x擇熱身活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)最好與新授內(nèi)容有關(guān)，不要為了熱身而去熱身。下面三位老師在這方面做的比較好。新生街的顏老師在熱身活動(dòng)中做了一個(gè)”what’smissing?”的游戲，通過(guò)電腦呈現(xiàn)六種服裝不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，然后突然消失一個(gè)，讓學(xué)生來(lái)猜what’smissing?以此來(lái)復(fù)習(xí)六個(gè)服裝類的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。仙桃小學(xué)的陳老師上的也是這個(gè)話題，是a部分的readandwrite，他在熱身時(shí)采取的是tpr方式，讓學(xué)生在做動(dòng)作的過(guò)程中來(lái)鞏固這些詞匯。還有通海口的劉老師，她是采用的課本上的what’syourfavouriteseason?這首歌曲來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍，又復(fù)習(xí)了舊知。

在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上我們首先要有情境的呈現(xiàn)。人類學(xué)家馬林斯諾指出：“如果沒(méi)有語(yǔ)言情景，詞就沒(méi)有意義，也不能代表什么。因此詞語(yǔ)也只有在情景語(yǔ)境中才能產(chǎn)生意義。”同樣，對(duì)話也是如此。對(duì)話是在一定的情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情境，對(duì)話也就失去了意義，當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，我們不可能把生活中的真實(shí)情境帶入課堂，但可以針對(duì)每單元對(duì)話中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)，把握好重、難點(diǎn)，針對(duì)重、難點(diǎn)句子創(chuàng)造接近學(xué)生真實(shí)生活的語(yǔ)言情境，來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，加深記憶。可以用用真人、實(shí)物、動(dòng)作演示、圖畫、電教手段、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉老師用的是cai展示自己的圖象，出生的月份和生日蛋糕來(lái)導(dǎo)入正題”mybirthday”做的很好。毛嘴小學(xué)的李老師用的是拋盒子說(shuō)單詞的方式來(lái)引出所學(xué)句型，也取得了較好的效果。這次的課很多老師都是用實(shí)物來(lái)創(chuàng)設(shè)的情境，但是我覺得缺少一些穿插語(yǔ)，直接過(guò)度到拿實(shí)物出來(lái)進(jìn)行下面的對(duì)話讓學(xué)生感覺很突然。如果前面有很好的銜接語(yǔ)，學(xué)生也許會(huì)更快地融入到這個(gè)情境中來(lái)。

經(jīng)過(guò)呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)初步感知、理解了語(yǔ)言，接下來(lái)就到了操練的階段，操練對(duì)于句子的掌握具有重要的意義，因?yàn)楦兄屠斫獠荒艽孢\(yùn)用，而真正學(xué)會(huì)運(yùn)用，必須有這種模擬的操練和練習(xí)，操練有不同的層次和階段，依次為機(jī)械操練、意義操練。

機(jī)械操練首先應(yīng)該是機(jī)械地模仿，重點(diǎn)是模仿重復(fù)對(duì)話中的重點(diǎn)句，教師給學(xué)生示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這種模仿應(yīng)該是大量的和多次重復(fù)的，可采用多種方法和形式，通過(guò)這樣的操練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練程度，既要能把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。在機(jī)械操練過(guò)程中，我們一定要把握好操練的度，操練次數(shù)不要過(guò)多，也不要過(guò)少。大部分老師在這方面都做的很好。意義操練的基本形式就是教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。意義操練因?yàn)橘x予了新的內(nèi)容，新的詞匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較高，所以意義操練提供的語(yǔ)言素材要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要用舊詞匯，但這個(gè)階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點(diǎn)句子，利用許多學(xué)過(guò)的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機(jī)械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。新小的顏老師、仙桃小學(xué)的陳老師、實(shí)小的劉老師、西流河的陳老師都做的較好。在鞏固練習(xí)中，我們所有的老師都采用了聽音正音，讓學(xué)生在小組內(nèi)或者同桌之間合作交流，分角色讀對(duì)話，也讓學(xué)生分角色表演了對(duì)話。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽音這一環(huán)節(jié)很重要，我們要讓學(xué)生感受到地道的純正的英語(yǔ)。在這次的課中，劉慶老師的口語(yǔ)給我留下了很深的印象，聽他的課感覺很輕松。我們平時(shí)都要加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生。在學(xué)生表演展示活動(dòng)中，我們可以觀察學(xué)生到底學(xué)會(huì)了沒(méi)有，是否能說(shuō)，問(wèn)，是否能正確運(yùn)用。從而及時(shí)改正，并在演練中不斷得到鞏固，達(dá)到熟練的程度。有的老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一般到對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)學(xué)生能表演書本對(duì)話時(shí)，便認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然，對(duì)話的拓展訓(xùn)練更是對(duì)話教學(xué)的重要組成部分，它是對(duì)對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。一般在這一環(huán)節(jié)，老師很多會(huì)安排給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話來(lái)完成任務(wù)（任務(wù)型教學(xué)）。嚴(yán)中之老師最后給學(xué)生一張有六種服裝的圖片，讓學(xué)生自己涂色，描述，劉慶老師最后發(fā)了一張birthdaychart，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，最后總結(jié)每一個(gè)月份分別有多少人過(guò)生日。這些活動(dòng)都設(shè)計(jì)的很好。

在課堂評(píng)價(jià)中，每一個(gè)老師都對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做了及時(shí)地評(píng)價(jià)。不過(guò)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們要注意評(píng)價(jià)的層次性，不能每一個(gè)都說(shuō)good,great,評(píng)價(jià)的詞要有梯度，要給每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在給獎(jiǎng)品時(shí)我們也可以稍微分類，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更合理。陳彩霞老師在最后通過(guò)得蘋果的數(shù)量對(duì)兩個(gè)小組進(jìn)行了總結(jié)性的評(píng)價(jià)，很完整。在評(píng)價(jià)檢測(cè)中，我們還可以通過(guò)課本上自帶的一些聽力練習(xí)，完型填空練習(xí)，看圖讀對(duì)話，把對(duì)話補(bǔ)充完整等，都能很好地檢測(cè)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生。我們還可以根據(jù)對(duì)話的功能句型，自己設(shè)計(jì)診斷式練習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，我們都有很多要提高和完善的地方，在以后的教學(xué)中，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1、要注意創(chuàng)景的真實(shí)性。

2．教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊、過(guò)渡自然。3．操練方式要多樣化，多做有意義操練。

4．設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮全面，注重活動(dòng)的有效性。5．注意信息技術(shù)和英語(yǔ)課堂的有效整合。6．注重對(duì)課堂的拓展。有位著名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，課堂是向未知方向挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。任何教學(xué)設(shè)計(jì)在執(zhí)教過(guò)程中都會(huì)發(fā)生變化，這就需要我們教師充分地預(yù)設(shè)和發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，將發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力落實(shí)，只有這樣，才能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多美麗的風(fēng)景。以上是我個(gè)人對(duì)聽了這多課做的一個(gè)簡(jiǎn)單的綜述，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位諒解，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！湯老師執(zhí)教的是pepbook5unit4whatcanyoudo的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)話教學(xué)一直是我們老師開公開課時(shí)回避的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)橄鄬?duì)而言，單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示。現(xiàn)在我就湯老師的課談?wù)勛约簬c(diǎn)不成熟的看法。

1、扎實(shí)。

湯老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。

湯老師先是通過(guò)一首美妙的chant:dog，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou?激趣導(dǎo)入，這是一首學(xué)生非常喜愛的歌謠，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來(lái)。然后通過(guò)搶答比賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的ican句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“i'mhelpful,ican?”這個(gè)重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì)話，調(diào)查報(bào)告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩(shī)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。湯老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。

2、豐富。

整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。

本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，有學(xué)生喜愛的歌謠，歌曲，有比賽，有情景表演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩(shī)歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說(shuō)，然后是兩人合作說(shuō)，再小組合作說(shuō)，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習(xí)說(shuō)話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

3、輕松。

教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說(shuō)的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。

值得探討的的地方：

2、最后的那首詩(shī)確實(shí)很別出心裁的，但是老師沒(méi)有好好利用，其實(shí)可以讓學(xué)生先自己讀，然后同桌互相讀。但老師直接讓大家齊讀了，我覺得不太好。當(dāng)然可能那時(shí)候時(shí)間也不多了的緣故吧。

以上是我對(duì)湯老師整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十五

本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時(shí)，是一篇傳記體的短文，介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時(shí)間展開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學(xué)生從中可以進(jìn)一步了解著名導(dǎo)演，也能體驗(yàn)一些影評(píng)的模式。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十六

今天，作為一名年輕的高中英語(yǔ)教師，我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真觀看了紀(jì)筠老師的教學(xué)錄相，受易良多。

首先，聽紀(jì)老師的課，給我很舒服的感覺，紀(jì)老師口語(yǔ)流利，教態(tài)自然，師生關(guān)系融洽。教學(xué)步驟清晰，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。沒(méi)有刻意做秀的表演，很真實(shí)。紀(jì)老師的課，在我看來(lái)有以下幾處亮點(diǎn)：

1.對(duì)生單詞和短語(yǔ)的處理。紀(jì)老師沒(méi)有象傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，告訴學(xué)生其漢語(yǔ)意思，而是給出生詞所在的句子，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)句子的理解來(lái)猜測(cè)該詞的含義，并給予指導(dǎo)和幫助，在這之后，又立即帶著學(xué)生舉例運(yùn)用該詞匯，讓學(xué)生學(xué)以至用。

2.課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。紀(jì)老師的每一個(gè)教學(xué)步驟都給學(xué)生安排了任務(wù)，尤其是在discussion這部分，師生完成的特別好。首先紀(jì)老師選了學(xué)生們所熟悉的三位不同風(fēng)格有著不同人生的三位名星，讓學(xué)生去辯論他們是否愿意當(dāng)明星，并闡述理由，使課堂氛達(dá)到了高潮。在學(xué)生進(jìn)行討論的同時(shí)，紀(jì)老師在屏幕上循環(huán)播放了一些名星參加各種活動(dòng)的照片和一些生活照，旨在通過(guò)這些照片給學(xué)生們以引導(dǎo)，可謂用心良苦。當(dāng)然，學(xué)生們的精彩演繹也給這節(jié)課增色不少。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十七

今天下午第一節(jié)聽了##老師在多媒體教室上的英語(yǔ)課harrypotter，我的評(píng)課如下:。

1、##老師這節(jié)課目標(biāo)非常明確。即要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行較好的理解，訓(xùn)練學(xué)生的略讀，查讀和跳讀能力，找出每段的主題句，并做好相應(yīng)的閱讀題和判斷題，在學(xué)完本文之后，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和命運(yùn)的感悟，啟發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，最終克服困難。

從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看:能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)把握，體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn)；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)新教材特點(diǎn)。

2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看:課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，閱讀技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問(wèn)到練習(xí)到討論，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。

##老師對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

2023年高中英語(yǔ)Satellites說(shuō)課稿（模板18篇）篇十八

我說(shuō)課的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)（上），第8單元。本單元的中心話題是運(yùn)動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提高，截止來(lái)越多的人開始關(guān)注健康問(wèn)題，而體育運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是人們津津樂(lè)道的了，而且正值2012年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，我國(guó)體育代表團(tuán)取得輝煌成績(jī)。下屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，學(xué)生們會(huì)對(duì)此話題非常感興趣。所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計(jì)的。本課是本單元的第一課時(shí)，是一節(jié)聽說(shuō)課，聽說(shuō)課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識(shí)。本課包括奧運(yùn)知道問(wèn)答，體育項(xiàng)目比賽的聽力材料以及關(guān)于愛好的對(duì)話練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求。

根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會(huì)三會(huì)的單詞。二是要求學(xué)生對(duì)聽力材料進(jìn)行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語(yǔ)解說(shuō)，及最終能寫出體育報(bào)道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力”的要求，我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個(gè)能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語(yǔ)教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

本節(jié)課為聽說(shuō)課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，所以單詞詞組及第二部分聽力將本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中聽力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類聽力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法。

1、情景教學(xué)法，其中包括對(duì)話、討論、展示等。

3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

五、教學(xué)輔助手段。

我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

六、教學(xué)步驟：

根據(jù)我對(duì)教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：