作文是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它不僅考驗(yàn)我們的邏輯思維，還要求我們有豐富的文字表達(dá)能力。優(yōu)秀的作文是一種藝術(shù)，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法，希望以下范文能給大家?guī)?lái)一些啟示。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇一

審題是作文的第一步。審題是要求同學(xué)們逐字逐句地看題目，即使是兩個(gè)字的題目也要仔細(xì)地推敲，抓住關(guān)鍵的字眼。如題目《記一次生產(chǎn)勞動(dòng)》，有的同學(xué)忽視了“生產(chǎn)”，去寫(xiě)打掃衛(wèi)生等。還有《同學(xué)之間》這篇作文，有相當(dāng)一部分同學(xué)只注意到了“同學(xué)”，寫(xiě)成了《我的同學(xué)》，而忽視了是寫(xiě)同學(xué)之間的事。所有這些差錯(cuò)，如果事先在審題時(shí)多想想，是完全可以避免的。

確定中心。

審清題目后，就要想想自己的這篇文章要表達(dá)什么中心思想。這一點(diǎn)也有不少同學(xué)容易忽視。考試后，一些考生深有感觸地說(shuō)：考試時(shí)只顧把“事”寫(xiě)完，至于這篇文章要表達(dá)什么中心思想?yún)s丟在了腦后。沒(méi)有中心思想的作文就像航船迷失了方向，自然也不是好文章。在命題作文中，有的題目本身就不明確，如《一個(gè)熟悉的人》、《一件小事》、《我心中的秘密》等，這就要求我們首先要明確這件事表達(dá)一個(gè)什么中心思想或反映這個(gè)人的什么品質(zhì)。

選擇材料。

同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)常出現(xiàn)兩大毛病：一是憑空瞎編，二是人云亦云。如，有的同學(xué)寫(xiě)老師時(shí)，常常選擇老師帶病上課、雨夜補(bǔ)課、深夜攻難題等素材，就會(huì)使文章不是缺乏真實(shí)性，就是千篇一律，毫無(wú)新意。因此，選材一定要選擇生活中最熟悉、感受最深刻的事。

擬定提綱。

動(dòng)筆之前一定要先列出一個(gè)寫(xiě)作提綱，這樣有利于把事情敘述得有條理，能做到詳略得當(dāng)，中心突出。(本站)有的`同學(xué)說(shuō)，考場(chǎng)作文時(shí)間緊，擬提綱不耽誤時(shí)間嗎？其實(shí)這種想法是不對(duì)的。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，越是時(shí)間緊，越要擬好提綱。要考慮好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)，這樣，在寫(xiě)正文時(shí)就能一氣呵成，避免出現(xiàn)離題、偏題或雜亂無(wú)章等毛病。當(dāng)然，考場(chǎng)上時(shí)間緊，列提綱要簡(jiǎn)明扼要，只要有助于自己理清文章順序，提示文章的內(nèi)容和重點(diǎn)就行了。

此外，還應(yīng)注意“前松后緊”的現(xiàn)象。在考試時(shí)，應(yīng)有效合理地安排時(shí)間，以免到頭來(lái)因時(shí)間來(lái)不及而草草了事，或文章沒(méi)有結(jié)尾。還有，寫(xiě)完文章如有時(shí)間要認(rèn)真檢查一遍，改正錯(cuò)別字、漏字和不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把考場(chǎng)上的每一分鐘都充分地利用好。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇二

今天是一學(xué)期最后一天了，小動(dòng)物們都會(huì)到森林學(xué)校去考試。

小白兔早早的就起床了，吃好早飯，就去上學(xué)了，小白兔走著走著，它不知道該怎么走了，小白兔想：還是一直往前走吧。到了一個(gè)山坡，它遇見(jiàn)了小狐貍，就走上前問(wèn)小狐貍：“你知道森林學(xué)校怎么走嗎？”小狐貍說(shuō)：“正好我也要去。我?guī)闳ド謱W(xué)校吧！”小白兔說(shuō)：“好吧！”小白兔想：“它不會(huì)是騙人的吧！”小狐貍說(shuō)：“這只小白兔看起來(lái)很好吃，我要把他抓走。”小白兔靜悄悄的跑了，它躲在一棵樹(shù)后面想：它果然是騙我的，該怎么辦啊，去不了學(xué)校了。小白兔抬頭望望天空，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在東方，它想起來(lái)了，森林學(xué)校不就在東邊嗎？向著太陽(yáng)走就可以了。于是小白兔向著太陽(yáng)的方向跑去了。跑著跑著，一條小河擋住了去路，小白兔向四周望望，它看見(jiàn)一頭大象在河邊喝水，就跑過(guò)去問(wèn)：“大象哥哥，你能幫我過(guò)河嗎？”大象哥哥說(shuō)：“可以呀，你跳到我的.背上吧！”大象哥哥幫小白兔過(guò)完河，小白兔說(shuō)：“謝謝你，大象哥哥。”大象哥哥說(shuō)：“不用謝我，這是應(yīng)該的。”，小白兔又高高興興地去森林學(xué)校了。

到了森林學(xué)校，“要是被湖里抓去吃掉了，那可遭殃了！”小白兔想。還好我沒(méi)遲到，遲到了就要被挨罵了。小白兔到了考場(chǎng)，考完試就回家了。

這個(gè)故事告訴我們，不能輕易相信別人，要多動(dòng)腦筋，遇事沉著冷靜。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇三

“叮鈴鈴……”，上課鈴響了。同學(xué)們停止了玩耍，乖乖地回到了教室，坐在自己的座位上，靜靜地等待著捧著一大垛數(shù)學(xué)考卷的老師來(lái)考試。

考試卷發(fā)到了每個(gè)同學(xué)的手里。大家只顧著把試卷做好，一個(gè)個(gè)都特別認(rèn)真。考場(chǎng)上安靜極了，連一根繡花針落在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。寫(xiě)著寫(xiě)著，我的'頭突然被人打了一下。我的目光立即轉(zhuǎn)移到我的野蠻同桌的身上，只見(jiàn)他正在奸笑。我心里想：這小子，三天不打，就上房揭瓦，是吧，等我寫(xiě)完了再讓你嘗嘗拳頭的厲害。

可是，我還沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，我又被打了一下。我氣得忍無(wú)可忍，狠狠地給了他一拳。他也不甘示弱，用自己有力的手掌，“啪”，拍在我的頭上。真是痛啊！我連續(xù)踢了他腳好幾下，xx的臉真是可以參加“超級(jí)變變變”了，說(shuō)變就變。他板著臉，握緊了拳頭擊中了我的后背……打了好一會(huì)兒，我想到：如果這么打下去，吃虧的鐵定是我，再說(shuō)，我的試卷還沒(méi)寫(xiě)完呢，沒(méi)辦法，只好忍了。

突然，我又想到了老師，萬(wàn)一這場(chǎng)精彩的“武打片”被老師這位可怕“觀(guān)眾”看到了，那可是不得了啊。我慢慢地抬起頭，瞧見(jiàn)老師正趴在桌子上休息，我松了口氣。還好，這“武打片”的聲音不大，不然，照樣會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)的。

唉，和自己打不過(guò)的男生坐同一位滋味可真是不好受呀，連考試都得受罪，老師，我想換座位！啊，又被他打了，我實(shí)在忍無(wú)可忍啦！換座位！必須得換！

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇四

今天，我和同學(xué)們一起看了一個(gè)名叫《特殊的考場(chǎng)》的話(huà)劇，話(huà)劇中的主人公——一個(gè)小男孩，他非常不幸，因?yàn)樗昧撕車(chē)?yán)重的疾病；然而，他又非常的幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅撕芏嗪眯娜恕?/p>

在劇中，那個(gè)小男孩在生病的情況下還堅(jiān)持完成考試。這種對(duì)學(xué)習(xí)孜孜不倦的精神讓我十分敬佩，并且也感到很慚愧。在平時(shí)，我對(duì)學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真。用我奶奶的話(huà)說(shuō)：我要是有小男孩的一半就好了。我在生病的時(shí)候，滿(mǎn)腦子想的都是怎么才能不去上學(xué)、逃避學(xué)習(xí)的理由。而這個(gè)小男孩，生病在醫(yī)院也要堅(jiān)持在病房里完成考試。與他相比，我缺少的就是這種刻苦學(xué)習(xí)的精神。在他面前，我感到自己變得那么渺小。看著演員們的演出，我就在心里默默的對(duì)自己下了命令：今后，從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)自己的約束能力，鍛煉自己的毅力。

精彩的演出深深的吸引著我，當(dāng)看到小男孩生病的時(shí)候，我真的很著急。但又看到同學(xué)、老師還有各地的好心人紛紛為他捐款的時(shí)候，我的心放了下來(lái)。我知道他有救了，這一刻，我的眼眶濕潤(rùn)了。這不禁讓我想起那時(shí)為災(zāi)區(qū)的`小朋友捐款捐物時(shí)的場(chǎng)景。同學(xué)們紛紛的把自己的零用錢(qián)、心愛(ài)的禮物捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友，讓他們重返課堂。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，我們只要手拉手互相幫助，生活中就會(huì)時(shí)刻充滿(mǎn)陽(yáng)光。愛(ài)與被愛(ài)都是快樂(lè)的。當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們也會(huì)得到快樂(lè)。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇五

外面烈日炎炎，我懶洋洋地趴在床上，想著時(shí)間還早，多吹會(huì)空調(diào)吧！可媽媽說(shuō)要早點(diǎn)到考場(chǎng)，熟悉一下那里的環(huán)境。于是被媽媽拉上了車(chē)。

來(lái)到考場(chǎng)——實(shí)驗(yàn)中學(xué)廣場(chǎng)校區(qū)。哇！好漂亮呀！綠樹(shù)成蔭，只是樹(shù)蔭下都是家長(zhǎng)和考生，他們有的踱來(lái)踱去，看上去很著急，有點(diǎn)聚在一起討論著什么，樹(shù)枝時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲蟬的`叫聲，仿佛也在為這次考試而著急呢！

考試開(kāi)始了，我輕松地消滅語(yǔ)文這位“守門(mén)將軍”，接著是我最容易出錯(cuò)的數(shù)學(xué)，可是通過(guò)謝老師教的一些方法，我好像是消防員找到了著火點(diǎn)一樣，開(kāi)竅了順利通過(guò)。“英語(yǔ)應(yīng)該難不倒我”。我想。平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也算是佼佼者。我正得意著。老師讓我抽題目了，我定了定神，抽了一道打開(kāi)一看，傻眼了，是一篇短文，里面有許多單詞我都不認(rèn)識(shí)，我愣住了，剛剛的得意勁早跑到九霄云外去了。我勉強(qiáng)“接住四招”，其他題目我實(shí)在答不出來(lái)。不會(huì)吧，還要考科學(xué)，完了完了，不知道會(huì)考守門(mén)類(lèi)型的題目，還好“天無(wú)絕人之路”那些題目我還算能回答。

下了樓梯，心里壓著的大石頭總算落地了，不管怎樣，總算可以好好休息了……。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇六

1、循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

3、自求自得。端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。

1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇七

我不喜歡下雨，卻喜歡下雨天。

“爸？”我輕聲說(shuō)，不知道他是否睡著。“有事？”他聲音啞啞的，低低的。“明天晚上家長(zhǎng)會(huì)，你去不去？”“明天？……”說(shuō)著，把手機(jī)掏出來(lái)看了看，“明天我要開(kāi)會(huì)。”“喔……”我輕輕關(guān)上門(mén)，回房間了。

放學(xué)時(shí)我沖進(jìn)雨里，準(zhǔn)備奔回家洗個(gè)熱水澡。“女兒！”只聽(tīng)見(jiàn)雨中夾著爸爸熟悉的聲音，爸爸舉著傘過(guò)來(lái)了“你不是有事嗎？”“事情可以放放，女兒最重要。”我接下爸爸遞給我的傘，“我去幫你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，你就自己回去吧！注意安全！”“嗯！”

剛回到家，電話(huà)就響起，是媽媽打來(lái)的：“你沒(méi)打濕吧？”“沒(méi)有，爸爸給我送傘了。”

下雨天，真好。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇八

考場(chǎng)作文與平時(shí)的習(xí)作是有一定區(qū)別的，是同學(xué)們?cè)趦煞N情境下分別進(jìn)行的習(xí)作檢測(cè)或訓(xùn)練。考場(chǎng)作文要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們?cè)趯?xiě)考場(chǎng)作文時(shí)就要講究點(diǎn)技巧了。

一、不怯場(chǎng)。

有的同學(xué)一遇到考試就緊張得要命，甚至在整個(gè)過(guò)程中都不能安定情緒，把應(yīng)該做對(duì)的題目做錯(cuò)了，會(huì)做的題目做不出，這種考試時(shí)表現(xiàn)失常的情況就叫“怯場(chǎng)”。

要克服怯場(chǎng)，首先得查一查各人怯場(chǎng)的原因，這樣才能“對(duì)癥下藥”。一般來(lái)說(shuō)，怯場(chǎng)的毛病，可以利用下面的'“二要”去克服。

一要：要努力做到正確的對(duì)待考試，不要背思想包袱。考試時(shí)要心情放松，萬(wàn)一有一些心慌，可以稍微閉目冷靜一下，或者心里對(duì)自己說(shuō)：“要堅(jiān)強(qiáng)，要冷靜，不要怕！”從而使自己的情緒既保持必要的緊張，又不過(guò)度。

二要：考試前要?jiǎng)谝萁Y(jié)合地認(rèn)真復(fù)習(xí)，把所學(xué)過(guò)的作文知識(shí)真正弄懂，做到考試時(shí)胸有成竹，自然也就不會(huì)發(fā)慌了。

二、審清題目。

寫(xiě)考場(chǎng)作文，只有審清題目，寫(xiě)出的作文才會(huì)符合要求。審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)一步展開(kāi)合理的聯(lián)想。

如甲校小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題：“選擇年10月1日以來(lái)的某一天，寫(xiě)一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”

讀罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時(shí)間的限制（2012年10月1日以來(lái)），即不可以寫(xiě)2012年10月1日以前的事。

另外，要選擇主要事情去寫(xiě)，()不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來(lái)，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫(xiě)出自己的感受，而且感受必須真實(shí)，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)切題、具體。

三、弄清作文的“附加條件”

作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫(xiě)得再好，也會(huì)讓人覺(jué)得這篇文章好像缺了點(diǎn)什么。寫(xiě)人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、編故事等題材的文章，就需要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)完整、具體，這樣，才會(huì)使所寫(xiě)的文章生動(dòng)、有趣，吸引讀者。

如乙校小學(xué)生作文競(jìng)賽題：“任選兩三種動(dòng)物，編寫(xiě)一個(gè)故事，寫(xiě)清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果。”同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點(diǎn)必須展開(kāi)合理的想象才行，可按如下步驟完成：

1.展開(kāi)想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫(xiě)作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫(xiě)一篇童話(huà)，寫(xiě)一個(gè)故事，和寫(xiě)其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀(guān)點(diǎn)或思想。

2.運(yùn)用擬人手法，使故事生動(dòng)、合理。為了使所寫(xiě)的童話(huà)更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫(xiě)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)，也就是要把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況詳細(xì)寫(xiě)出，使動(dòng)物人格化，但千萬(wàn)不能胡編亂造，編寫(xiě)的童話(huà)要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。

四、瀏覽式修改。

盡管考場(chǎng)作文寫(xiě)作時(shí)間有限，但成文后也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語(yǔ)句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

總之，考場(chǎng)作文是對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作水平的檢驗(yàn)，要想把考場(chǎng)作文寫(xiě)得出色些，僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還應(yīng)該去不斷探索新的途徑。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇九

世界上最寶貴的知識(shí)是關(guān)于“方法”的知識(shí)，把這種知識(shí)當(dāng)作良種，種一粒會(huì)綠一片，收一筐。

一、積少成多聚沙成塔。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。

二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。

每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。回憶中想不起來(lái)的內(nèi)容，及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書(shū)一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望“題”興嘆。臨時(shí)來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。

好記性不如爛筆頭。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程，三者的有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。

四、磨刀不誤砍柴工。

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書(shū)，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書(shū)，事倍功半。

五、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，通過(guò)獨(dú)立思考，死知識(shí)才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問(wèn)人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。

六、加強(qiáng)背誦。

記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，如書(shū)本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是有限的，過(guò)目不忘的人畢竟是少數(shù)，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書(shū)本、筆記、日記等，平時(shí)經(jīng)常翻閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十

熱身運(yùn)動(dòng)，練習(xí)腿功擴(kuò)胸、踢臀，跳步。

2練習(xí)憋氣，練習(xí)前先將手前舉，雙手握住，深吸一口氣，將頭至于水中，隨著正前方腹部滑動(dòng);把手貼近池底做俯臥撐姿勢(shì)，讓腿自然浮起然后將腿上下擺動(dòng)，然后練習(xí)單手撐單手旋劃，由于是自由式，一定要擺動(dòng)幅度在頭正前，腿功用勁。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十一

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十二

為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。這雖然是老生常談的問(wèn)題，但卻是學(xué)習(xí)的根本。

2、積極“想”的習(xí)慣。

積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于思維活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣。

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)，也是做對(duì)題的根本。仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性?xún)?nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。

4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣。

練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分和自然延續(xù)，可是說(shuō)是取得好成績(jī)最為關(guān)鍵的步驟。系統(tǒng)而獨(dú)立的練習(xí)技能鞏固知識(shí)又能找到不足，而深度練習(xí)是開(kāi)拓思維，融匯方法的最好方法。

5、善于“問(wèn)”的習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。有些孩子喜歡自己鉆研，這樣固然很好，但有時(shí)候陷在自己的思維中不能跳出來(lái)反而限制了解題。遇到百思不得其解的問(wèn)題一定要及時(shí)地問(wèn)老師和同學(xué)。請(qǐng)教的好處不僅在于解決問(wèn)題，而且還能學(xué)習(xí)別人的思維方式。將別人的想法和自己的思維對(duì)照，舉一反三，做到這些可以說(shuō)數(shù)學(xué)無(wú)難題。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十三

首先，是上課的問(wèn)題。

由于老師的授課必須照顧到班上的所有人，所以其中有些內(nèi)容可能是你已經(jīng)熟練掌握的知識(shí);那么，當(dāng)遇到這種情況是應(yīng)該怎么辦?我的意見(jiàn)(僅是我的個(gè)人意見(jiàn)，不要盲目模仿)是可以不聽(tīng)老師講這部分的內(nèi)容的。不過(guò)，在你決定干這件事之前，請(qǐng)你首先確認(rèn)你是否有干這件事的實(shí)力——不要求過(guò)高了，起碼你要有能輕松秒殺比這些問(wèn)題高兩級(jí)三級(jí)的難度的問(wèn)題的實(shí)力的時(shí)候才能干這種事情，切忌看到別人這樣干你也這樣干——你看到的別人可能是個(gè)sb，也有可能是個(gè)輕松虐你幾條街的大神。如果你盲目模仿，那么就算是交了450也沒(méi)人能救得了你!就算是交了450也沒(méi)人能救得了你!(因?yàn)楹苤匾哉f(shuō)兩遍)。

其次，作業(yè)的問(wèn)題。

跟上述問(wèn)題類(lèi)似，就不再為了湊字?jǐn)?shù)強(qiáng)行“ctrl+c”、“ctrl+v”了;反正原則就是這樣：做對(duì)你有幫助的部分。當(dāng)然，大多數(shù)時(shí)候你自己對(duì)什么部分對(duì)你有幫助的界定是錯(cuò)誤的,所以最好還是按照老師布置的來(lái)，大部分人還是沒(méi)有老師厲害的，而你一般不是那小部分。

第三，考試問(wèn)題。

也是大家最關(guān)心的問(wèn)題了。雖然大家對(duì)考試都不陌生，但是不一定都擅長(zhǎng)考試。如果說(shuō)你的真實(shí)實(shí)力是得分的基數(shù)，那么你的考試能力就是決定你實(shí)力能發(fā)揮出來(lái)多少的關(guān)鍵因素——你不一定比別人強(qiáng)，但你仍然可以比別人考得好。所以，平時(shí)多關(guān)注自己考試技巧的提升或許會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲。老師常說(shuō)考試的目的不是為了成績(jī)而是檢驗(yàn)?zāi)阒R(shí)掌握的牢固程度，對(duì)此我只能呵呵一笑不說(shuō)話(huà)。當(dāng)你處于考試中時(shí)，你的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是竭盡全力地去拿更高的分?jǐn)?shù);而大部分人的實(shí)力或許并不能使你考滿(mǎn)，因此在考試中你必須要有所取舍。

最后再說(shuō)下試卷上可能出現(xiàn)的。

即使出現(xiàn)所占分值也不超過(guò)20分的可能有一些思維難度與方法要求的難題吧。因?yàn)檫@篇文章針對(duì)的是一般同學(xué)，所以我認(rèn)為應(yīng)該秉持這樣一個(gè)原則：做不起就不做。可能有人覺(jué)得這部分題分值不小放掉很可惜，但是首先，你能得到這部分分值的條件是你能夠做起這些題，否則一切全部都是空談。如果你沒(méi)有做起的實(shí)力卻花費(fèi)了時(shí)間，對(duì)于寶貴的考試時(shí)間無(wú)疑是一種浪費(fèi)，還不如去把握住你能把握住的送分題和中檔題，這樣你也能得到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，對(duì)于那些有實(shí)力做起的同學(xué)，當(dāng)然是要盡力去嘗試的。

1.選擇題做完就填答題卡。

這是針對(duì)考試會(huì)有答題卡的考生，為避免非智力因素失分，一般每門(mén)一做完選擇題就填答題卡。這時(shí)填答題卡心態(tài)較平靜，不會(huì)因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠而出現(xiàn)涂寫(xiě)錯(cuò)位的情況。

考試成績(jī)的好壞往往與考試的心情有關(guān)，所以我們一定要調(diào)節(jié)好自己的考試心情。

特別是剛開(kāi)始的狀態(tài)，利用一些小的技巧如做完試題就填涂答題卡等，這樣可以避免在最后時(shí)間較緊的情況下因匆忙而涂錯(cuò)、涂串或是沒(méi)有涂完而造成遺憾。

2.考前看相關(guān)資料轉(zhuǎn)換思維。

考英語(yǔ)前最好看看復(fù)習(xí)資料，并不是要記住什么知識(shí)點(diǎn)，而是讓大腦提前進(jìn)入狀態(tài)。

而數(shù)學(xué)試卷對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較發(fā)怵，建議大聲朗讀下一門(mén)科目的課本，可驅(qū)使自己進(jìn)入狀態(tài)，效果不錯(cuò)。

考試緊張，這是很正常的事情，考試不緊張，就不正常了。但是不能過(guò)度緊張，那樣會(huì)給自己很大的壓力不利于水平的發(fā)揮。可以和同學(xué)聊一聊天，說(shuō)說(shuō)話(huà)放松一下。

3.遇事都往好處想。

看大題時(shí)，先不想該怎么做，只是看它如何表述，甚至跟自己說(shuō)“這題我會(huì)做，第一問(wèn)認(rèn)真看就能做對(duì)”，讓自己有一個(gè)平和的心態(tài)答題。

即使是弱科，我們也要知足常樂(lè)，我只要把會(huì)做的都做上，在一場(chǎng)考試中把會(huì)的都做對(duì)其實(shí)就是很好的發(fā)揮了。

時(shí)刻給自己打一打氣，阿q一下，這樣把對(duì)自己的期待放低一些，心態(tài)就平穩(wěn)了，也就高興了，這可以使得思路更順暢，而超水平發(fā)揮也就很正常了。

4.別看他人做題的速度。

考場(chǎng)上不要左顧右盼，觀(guān)察別人做題的進(jìn)度，萬(wàn)一人家比自己快，會(huì)給自己壓力。

在考場(chǎng)上和比較熟悉的老師、同學(xué)可以主動(dòng)打個(gè)招呼。即使是不認(rèn)識(shí)的老師，也可問(wèn)候一聲“老師好”，一般老師都會(huì)像老朋友似地回以微笑，這可以緩解緊張的情緒。

這一些方法和措施都是很有助于調(diào)節(jié)考試心態(tài)與考試情緒的。

有心理學(xué)家研究證明，人在平穩(wěn)的平穩(wěn)或是心情高興的時(shí)候，智商最高，情商也不錯(cuò)，更容易發(fā)揮出自己的高水平。

5.期末考的作文課從試卷中找靈感。

做題就像交朋友，每一道試題就像一位陌生的朋友，你第一次見(jiàn)他，或許不認(rèn)識(shí)他，但通過(guò)我們的聯(lián)想和遷移可以找到與其有關(guān)的其他題目，這樣就像我們要了解一個(gè)人先了解他周?chē)呐笥岩粯印?/p>

物以類(lèi)聚，人以群分，這樣就會(huì)把問(wèn)題得到解決。一定要注意能夠一次做對(duì)的題目(一次正確率)，不要指望第二次，更不能寄希望于最后的檢查。

6.答題遇困難要鎮(zhèn)靜，巧用考前5分鐘。

這個(gè)問(wèn)題是涉及到考試策略與方法的，對(duì)于每一學(xué)科的考試，我們都應(yīng)該有自己的考試策略和答題風(fēng)格。

即考試時(shí)間的規(guī)劃，答題的原則，遇到問(wèn)題時(shí)的心理準(zhǔn)備與應(yīng)對(duì)方法、如何調(diào)節(jié)自己的在答題方案等等。

計(jì)劃不如變化快，我們的計(jì)劃要隨著試題的難易程度隨時(shí)調(diào)整，目的是在有限的時(shí)間里有質(zhì)有量的完成每一道試題。

要隨機(jī)而動(dòng)，在發(fā)卷后的5分鐘里，要先瀏覽一下第二卷的試卷結(jié)構(gòu)和試題的分布、難易程度等等，初步制定出本試卷的答題計(jì)劃和答題順序。

先易后難，先熟后生，這就要充分利用這5分鐘，做很好的規(guī)劃。只有這樣才不至于把難度較大的先做而浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十四

一、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既是平時(shí)授課時(shí)的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當(dāng)然也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。凡是“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)都要有所體現(xiàn)，這樣既增加了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，減少了盲目性，又避免了重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械訓(xùn)練，提高了復(fù)習(xí)效益。再制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，按照《課標(biāo)》的要求去實(shí)行，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。還要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，這樣可以收到事半功倍的效果。

二、通過(guò)復(fù)習(xí)，有序地整理知識(shí)使之系統(tǒng)化。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身有其系統(tǒng)性，因此，復(fù)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做縱橫向的歸類(lèi)和整理，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn)，連成片，結(jié)成網(wǎng)。例如，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)的各單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。通過(guò)整理。有助于學(xué)生從整體上理解和把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握與運(yùn)用知識(shí)是非常有益的。

三、針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有效地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)課上，教師既要抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的整理，還要針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況，組織有效的復(fù)習(xí)。建議教師在復(fù)習(xí)前要做好兩件事：第一，要認(rèn)真統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材，重新審視基礎(chǔ)知識(shí)，再次剖析教材的重、難點(diǎn)。第二，要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)研及對(duì)調(diào)研情況的分析，查找到學(xué)生的知識(shí)漏洞，然后制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題這一部分知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中，分析、理解題目的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)注意不要就題論題，可以適當(dāng)增加一些有聯(lián)系或具有對(duì)比關(guān)系的題目，讓學(xué)生看到題目的條件、問(wèn)題發(fā)生變化時(shí)，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學(xué)生看清應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們認(rèn)真分析及靈活運(yùn)用算法的習(xí)慣。

1.設(shè)計(jì)一些靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

2.設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分異同點(diǎn)，突出題目的本質(zhì)屬性。

3.設(shè)計(jì)一些綜合性練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)的題目，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

四、營(yíng)造復(fù)習(xí)氛圍復(fù)習(xí)就如長(zhǎng)跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時(shí)學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)階段。因此，我們教者可以引導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定奮斗目標(biāo)，介紹優(yōu)秀復(fù)習(xí)方法等，最大限度地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把數(shù)學(xué)練習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生，使不同的學(xué)生有著不同的練習(xí)重點(diǎn)，能有效實(shí)現(xiàn)“不同的學(xué)生都獲得成功的情感體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們要避免機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的現(xiàn)象。如果讓學(xué)生統(tǒng)一訓(xùn)練同樣的題目，不能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異，無(wú)法使全體學(xué)生都得到發(fā)展，結(jié)果往往是尖子生吃不飽、學(xué)困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求之一。最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其自身能狀況和掌握知識(shí)程度選擇性地完成教材習(xí)題，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以完成一些較簡(jiǎn)單的題，能力較高的同學(xué)少做自認(rèn)為容易、有把握的習(xí)題，重點(diǎn)完成一些自認(rèn)為沒(méi)有確實(shí)把握的習(xí)題。這種練習(xí)方式使不同的學(xué)生有不同復(fù)習(xí)重點(diǎn)，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心。

五、多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生。新一輪課程改革實(shí)施后，人們意識(shí)到能否施以正確而科學(xué)的評(píng)價(jià)將決定課程改革成敗。《課標(biāo)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。”因此，教師評(píng)價(jià)學(xué)生不能只用“一把尺子”，而應(yīng)該因人而異，適當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)不同的學(xué)生，給他們制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生跳起來(lái)可以夠得著“蘋(píng)果”，使他們永不放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求和努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力，并朝著目標(biāo)刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗。

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最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十五

(一)注意學(xué)習(xí)效率。帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

(三)筆記本(糾錯(cuò)本)。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。

(四)三個(gè)基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

(五)物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十六

高中語(yǔ)文閱讀說(shuō)理散文，首先要知道“理”之所在。說(shuō)理散文不需要嚴(yán)密的邏輯去論證，整篇文章也不是一個(gè)完整嚴(yán)密論證的過(guò)程，但是它要用議論性的語(yǔ)句去表達(dá)一種觀(guān)點(diǎn)，或表達(dá)對(duì)某一事物、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。因此，我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文閱讀說(shuō)理散文時(shí)，要把握住這些具有議論性的語(yǔ)句，從文章的字里行間去解讀作者深邃的思想，理解作者的義理。

2.理層次，找線(xiàn)索，感趣味。

說(shuō)理散文往往聯(lián)想比較豐富，涉及的材料比較廣泛，思維變換快，思辨力極強(qiáng)，且有創(chuàng)造性。因此在閱讀時(shí)，要能理清文本的層次，進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，這樣就能感受到作者在表達(dá)哲理時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的趣味。

3.析形象，明情感，體悟情。

說(shuō)理散文具有“散”的特質(zhì)，它雖有議論，但更多是借記敘、描寫(xiě)、抒情來(lái)表達(dá)哲理，以事悅?cè)耍郧楦腥恕Ｒ虼艘プ⌒蜗螅w悟情感，真正地理解“理”。

4.品語(yǔ)言，悟句意，欣賞美。

余光中先生曾說(shuō)過(guò)：“生活中體會(huì)到的感性若要奔赴筆端，散文家還得善于捕捉意象，安排音調(diào)。”“安排音調(diào)”就是追求語(yǔ)言美。余光中先生的《假如我有九條命》，思考了人生的種.種，以及如何做人的問(wèn)題，是語(yǔ)言的平實(shí)之美;汪曾祺的《葡萄月令》，對(duì)葡萄一年四季的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致詩(shī)意的描繪，是語(yǔ)言的自然之美。可以說(shuō)處處有美，美不勝收，字字句句都值得我們?nèi)テ肺丁⑿蕾p。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十七

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十八

一、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。

1.多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。

2.強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

3.古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

4.勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

5.寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。

最新小學(xué)生考場(chǎng)的技巧有哪些（匯總19篇）篇十九

課本是本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于課本，所以同學(xué)們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)要回歸課本，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連串起來(lái)記憶，另外，還要弄懂課本的例題，找出例題要考的知識(shí)點(diǎn)是什么。

二、查漏補(bǔ)缺。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們要看之前做錯(cuò)的題，多研究，找出錯(cuò)誤的原因，然后對(duì)癥下藥，對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，確保不再犯第二次錯(cuò)誤。

三、注意檢查。

在所有錯(cuò)題當(dāng)中，有些題目大家不是不會(huì)做，而是出于粗心大意做錯(cuò)了，明明可以拿的分卻白白給弄丟了，實(shí)在不該，所以，同學(xué)們一定要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，在答完題之后認(rèn)真檢查，盡可能把可以拿的分都拿到手。

四、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

同學(xué)們復(fù)習(xí)一定要做好計(jì)劃，畢竟復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不絮地復(fù)習(xí)能起到事半功倍的效果。

五、針對(duì)性的練題。

在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們要有針對(duì)性的練題，掌握解題的方法，熟能生巧，能幫助大家在期末考試中提高解題的速度。

最后，祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍卸寄芸汲龊贸煽?jī)!