大班教案的編寫需要教師與家長進行有效地溝通，使教學過程與家庭教育相互銜接，促進幼兒的綜合發展。接下來是一些實用的大班教案范文，供教師們在教學實踐中參考和借鑒。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇一

1.了解各種動物的行動速度。

2.積極參與談話活動。

3.產生對動物運動的興趣，并模仿動物運動的速度。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1.收集各種動物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。

2.請家長與幼兒一起觀看電視中有關動物速度介紹的節目，豐富經驗。

．究竟誰快誰慢。

2．有的動物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動物跑得快？哪些動物跑得慢嗎？（教師根據幼兒說出的動物名稱，用多媒體進行引導或出示各種動物的圖片）。

3．你能分出你帶來的圖片中哪只動物跑得快，哪只動物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論）。

二．進一步了解動物的行動速度。

1．集中討論、判斷那些動物行動很快，那些動物行動較快，那些動物行動較慢，進一步感知快慢的相對性。

2．動物什么時候跑得快，什么時候跑得慢？

放音樂，啟發幼兒兩兩結伴，扮演一對跑動速度不同的動物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據角色需要控制速度的過程中，進一步理解快和慢的含義。

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇二

活動目標：

1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現代交通工具。

2、使幼兒回憶并用語言表達自己乘做汽車的感受。

3、教育幼兒注意乘車安全。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

各種汽車圖片。

活動過程：

1、帶小朋友玩開汽車的游戲，激發幼兒對汽車的興趣。

2、引導幼兒看各種汽車圖片，認識各種汽車。

“小朋友，你們看看圖片上是什么？”“汽車是什么樣的？”“它在哪里跑？”“汽車上有什么？”（方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等）“這些汽車一樣嗎？”“有什么不一樣？”“你還見過什么樣的汽車？”它們是干什么的？（坐人、運貨物）。

3、啟發幼兒講述自己對汽車的已有經驗。

4、組織幼兒討論坐汽車時要注意什么？（幼兒正確的說法予以肯定）。

5、結合幼兒的討論小結，進行安全教育。

“汽車跑得很快，它是一種交通工具，汽車能運送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠處去的時候，可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時要注意什么呢？（要注意安全，上車不要擠，在汽車上也不要亂跑，要拉住大人或車上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見汽車開過來的時候不能靠近它，看見汽車停下來才能過馬路）。

6、小結上課情況。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇三

設計意圖：

認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反復的思考與實踐，我設計了“麗麗的房間”這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創設為麗麗布置房間的情境，運用提供部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現教學目標。

活動目標：

1.能根據照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。

2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放家具的位置。

3.在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提出自己的觀點。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.教具：三張不同角度的部分家具陳設圖(圖1～3)，一張全部家具陳設圖(圖4)。

2.學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鐘等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動過程：

一、進入游戲情境。

1.問題導入。

師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。

2.教師出示貼有門、窗、時鐘標記的“房間”，引導幼兒觀察。

師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網.

二、觀察照片，了解房間里的陳設及其位置。

1.教師提出觀察任務。

師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。

2.教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。

師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?

3.教師引導幼兒從照片里獲取有關家具的信息。

4.教師引導幼兒思考房間的整體布局。

三、布置房間。

1.教師提出操作要求。

師：現在發給你們每人一個“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。

2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。

3.幼兒根據照片在“房間”里擺放“家具”，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。

四、交流與驗證。

1.展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。

2.教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論家具應該擺放在哪里才正確。

五、調整家具的擺放位置。

1.教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。

師：每個人仔細檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。

2.教師個別引導幼兒對照照片調整“家具”的擺放位置。

3.教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導幼兒驗證。

師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。

活動反思：

“麗麗的房間”這個數學活動，經過反復實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余，我也反復思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性，較好地實現教學目標呢?對此，我有幾點體會與大家分享。

第一，從貼近生活的內容入手，創設富有挑戰性的情境。

良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養，很多孩子已經或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發他們戰勝困難的信心。

第二，精心設計與合理提供教學具。

在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標記的房間模型，這不僅僅是為了創設一個較為真實的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復出現，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標記，為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外，在活動的最后環節，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗證與調整自己操作結果的機會;另一方面也為幼兒的自主學習提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。

第三，幫助幼兒習得關鍵經驗。

還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標。為了實現這一目標，幼兒必須先學會根據照片提供的信息進行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復出現，這就容易造成幼兒對家具的數量產生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數量的問題引導幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據要正確。例如，你說的沙發在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發，你怎么認為麗麗房間里只有一件沙發呢?通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導致同一樣家具重復出現在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實的基礎。

第四，創設有利于同伴交流的空間。

幼兒在空間方位方面的前期經驗有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應該創造一切機會讓幼兒相互交流、學習，借助同伴間的力量，尋求共同發展。

在該活動中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發幼兒之間的交流與討論。如在第二環節，教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復對照照片，集體發現家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應該放在哪里呢?你是怎么知道這個-(家具)就是放在這個位置的呢?由于教師在整個過程中始終不以對錯示人，使得每位幼兒敢于表達自己的觀點，展示自己的認知誤區，而觀點與觀點的沖突勢必會引發同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達內化知識，從而實現共同發展。

文檔為doc格式。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇四

1.探索運用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進行分類。

2.初步養成遵守游戲規則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協調力、平衡力，掌握多種運動技能，培養發散性思維。

3.愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5.感受運動的快樂，愉悅身心。

1.幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準確說出身體幾個主要部位的名稱。

2.海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、

小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，s形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干。

1.熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。

隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。

2.探索運用身體的多個部位以多種方式玩海洋球。

(1)初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。

在網袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。

(2)再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。

提問：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落？

(3)幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。

(4)集體交流，展示與小結多種運球方法。

請有創意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導其表述：“我發現身體有什么地方可以運海洋球？哪些地方運球不容易掉下來？”

出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現可以運球的幾個部位。3.鞏固嘗試運送海洋球。

重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

4.游戲，送禮物。

此環節引導幼兒探索在平衡線路上運球，同時鞏固上環節中學過的多種運球方法。

(1)游戲玩法：每條小路上有運送“密碼”(指定的身體某部位及不同運球方式)。

1組要求用兩手手心托球，學小兔一蹦一跳，把海洋球運到小兔家。

2組要求用手背托球，學小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。

3組要求把球夾在兩腳之間，學可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。

4組要求把球夾在脖子上，學小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。

5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。

幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。

(2)幼兒自由選擇不同組別進行游戲。

5.在分享交流中自然結束活動。

提問：你運了幾個球？是怎么運的？

(1)引導幼兒說說游戲中自己印象最深的事。

(2)師幼共同整理運動器材。

在活動中，我設計了層層遞進的目標與要求：

初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。

再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。

鞏固嘗試，重點學習兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

通過游戲進一步鞏固運用身體的多個部位運海洋球方法。

活動中各環節有機整合健康、科學領域，讓幼兒在游戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步鞏固上一環節學習的運用身體的多個部位運海洋球方法。游戲中要求部分幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。因為運多個球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對小班的孩子來說具有挑戰性。游戲還有意識地將數學的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且，在幼兒經過的每條小路上加大了難度，小路的材質較上環節不同，使游戲難度增加，從而發展幼兒多種能力，從而發展幼兒的協調、平衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗到探索、練習帶來的成功和快樂。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇五

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關系。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、禮盒一個，內有玩具小若干(與幼兒人數相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分。

1、向幼兒介紹場地。

2、幼兒自由玩小，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來，并且和小朋友比一比誰的小跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩)。

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分。

1、引導幼兒探索不用力，讓小在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。

師：你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

3、引導幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。

兩個跑道應該怎么放?

小放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小同時出發呢?

在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)。

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

5、小結并引出新問題。

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)。

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的'猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與下滑的速度有關系。)。

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇六

1.了解各種動物的行動速度。

2.積極參與談話活動。

3.產生對動物運動的興趣，并模仿動物運動的速度。

1.收集各種動物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。

2.請家長與幼兒一起觀看電視中有關動物速度介紹的節目，豐富經驗。

2．有的動物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動物跑得快？哪些動物跑得慢嗎？（教師根據幼兒說出的'動物名稱，用多媒體進行引導或出示各種動物的圖片）

3．你能分出你帶來的圖片中哪只動物跑得快，哪只動物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論）

1．集中討論、判斷那些動物行動很快，那些動物行動較快，那些動物行動較慢，進一步感知快慢的相對性。

2．動物什么時候跑得快，什么時候跑得慢？

放音樂，啟發幼兒兩兩結伴，扮演一對跑動速度不同的動物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據角色需要控制速度的過程中，進一步理解快和慢的含義。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇七

1、能往返快跑20米。

2、有一定的力量和耐力，能感受成功的快樂。

1、觸摸箱。

2、場地設置：起跑線距離觸摸箱約十米。

1、幼兒排成一隊，聽到教師指令，第一名幼兒跑出去，摸到觸摸箱后再返回，直至所有幼兒都完成規定動作。

2、可根據情況進行幾次比試。

3、結束：大家都跑的很快。現在我宣布，所有小朋友都當選為小警員啦！大家鼓掌！

投擲——每位幼兒一個沙包，練習向前投擲，看誰投誰得遠。

1、游戲之前做好熱身，注意保護幼兒腿腳部。

3、游戲前可安排幼兒原地跑步，糾正錯誤的跑步姿勢。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇八

活動目標：

1、培養幼兒平衡能力及動作的.靈敏性。

2、增強幼兒集體榮譽感，培養幼兒愉快的情緒和遵守游戲規則的習慣。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、布置好場地。

2、磁帶及錄音機。

活動過程：

1、開始部分。

幼兒站成縱隊進行隊列隊形練習，再排成四路縱隊做操。要求注意力集中，動作有力到位。

2、基本部分。

（1）講解“別踩濕鞋”游戲。

（2）幼兒練習。所有幼兒完成后，略做小結，表揚做得好的幼兒，并請其示范。

（3）比賽。游戲重復2-3次后可分組比賽，比賽時提醒幼兒聽到信號后才可以過濕地，腳須踏在板上，若在地上就算失敗，必須重新游戲。以先完成隊為勝。比賽可重復進行。

3、結束部分。

玩音樂游戲“熊與小孩”。

教學反思：

此活動發展了幼兒的平衡能力，每個幼兒都能參與到游戲中去。培養了幼兒愉快的情緒和遵守游戲規則的習慣，培養幼兒平衡能力及動作的靈敏性。

小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇九

活動目的：

1、讓幼兒通過假設的情景用快樂的情緒自愿參加鍛煉身體。

2、讓幼兒培養手和眼睛的協調能力。

3、讓幼兒用手和眼睛的協調能力自己會扔，接球。

活動準備：

活動過程：

2、基本部分：小朋友們，板栗樹很高還有刺不能用手碰，那你們想一想，怎樣載大樹上的板栗呢？（用大筐里的球往上扔），我們用大球能載，一起來練一練吧。（扔，接）這樣用大球很容易打掉。

2、那么我們用小球來試一試吧。練一邊走一邊接球。（用小球比大球難）。

3、小朋友們我們不用手還能什么方法接球呢？每人拿一個小筐，拿一樣自己喜歡的球聽老師的口令練接球。

4、小朋友們，我們快到了，可是啊，昨天下了雨路上有坑，坑里還有水，我們把手里的筐放在有坑的地方標志，讓后來的小朋友們知道吧。練用一腳跳，兩腳跳，走，跑。

5、小朋友們，我們到了板栗樹了，板栗上有刺一定要小心，先用腳踩后撿就行了。我們一起來動手吧。

結束部分：（聽音樂準備下山）我們撿的板栗拿回家炒著吃好不好？

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大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十

活動目標：

1.學習雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩的'走過，發展平衡及協調能力。

2.探索雙人配合走過有間隔的物體時相互協調的方法。

3.有合作意識，能與同伴協調一致，體驗合作成功的樂趣。

活動準備：

1.40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機、背景及放松音樂等。

2.幼兒有報紙一物多玩的初步經驗。

活動過程：

a)熱身活動：

過關游戲：長龍跑：

幼兒5人一隊共4縱隊，每縱隊為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。

l幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍交叉，聽哨聲返回為過第一關;再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接繼續跑，聽哨聲返回為過第二關;第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關。

b)探索學習雙人在有間隔的紙板上走。

1、玩報紙：

l一人玩報紙：跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)。

l二人自由結伴玩報紙：連續跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進門、走有間隔的紙板等。

l交流模仿雙人玩報紙方法，引出走有間隔的報紙的方法。

2、間隔走紙板。

探索二人合作走紙板：一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒為伴。

l玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上第二塊板后再把后一塊板前移。

l第二次探索：討論：紙板擺放的間距要適合等。

l一二隊一組、三四隊一組進行比賽，每組第一對幼兒從起始點出發走過“石頭”過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊尾，第二對幼兒出發過河，一次循環，最先完成的小組為勝。

l第二次游戲走“石頭”和擺“石頭”的幼兒互換角色進行游戲。

三、放松活動。

l呼吸調整。

l聽音樂放松身體、拍打四肢。

活動建議：

過河時必須踩在“石頭”上走，如落進“河里”要踏上“石頭”站穩再走。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十一

活動來源：

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩汽車”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

活動目標：

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

活動準備：

1、禮盒一個，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

活動過程：

一、開始部分。

1、向幼兒介紹場地。

2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩汽車)。

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分。

1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)。

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

3、引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。

兩個跑道應該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢?

在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)。

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

5、小結并引出新問題。

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)。

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關系。)。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十二

1、向幼兒介紹場地。

2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢？（幼兒猜測后教師打開禮盒），喜歡嗎？來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎？請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎？好，請你們到活動區玩起來吧。（幼兒玩汽車）。

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十三

1、讓幼兒體驗在水中玩球的樂趣。

2、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”、“小球飄過來了”、“小球飄走了”。

3、培養幼兒的合作意識。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

1、在水槽中接滿水；兩個小朋友一個乒乓球。

2、玩水前將幼兒的.長袖外套脫掉或卷起衣袖。

1、師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）

2、老師給你變個魔術。

老師把小球放在水里，用手劃水，手不碰到球，小球隨著水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水，小球又飄回來了。

3、小朋友們兩人一組，一個在水槽左邊，一個在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不碰到球，讓小球從左邊飄向右邊，再從右邊飄向左邊。（邊做邊說：“小球飄過來了”、“小球飄走了”。）

4、觀看游戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友，小花貓來了！（配班老師發出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓叼走的。（幼兒自由發言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”等小貓走后，師放開雙手，邊放邊說：“小貓走了，小球浮上來吧！”

（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦！”

5、分組游戲。（師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，聽不到貓叫了就浮上來。）

小朋友們，在水里玩球好不好？回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。

幼兒都喜歡玩水，對于小球在水里的飄動和浮沉更是充滿了好奇。這節課孩子們積極參與，師幼互動，動手動腦，既開發了幼兒智力，又激發了游戲興趣。但玩水時間不宜太長，注意幼兒安全。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十四

1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現代交通工具。

2、使幼兒回憶并用語言表達自己乘做汽車的感受。

3、教育幼兒注意乘車安全。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

各種汽車圖片。

1、帶小朋友玩開汽車的游戲，激發幼兒對汽車的興趣。

2、引導幼兒看各種汽車圖片，認識各種汽車。

“小朋友，你們看看圖片上是什么？”“汽車是什么樣的？”“它在哪里跑？”“汽車上有什么？”（方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等）“這些汽車一樣嗎？”“有什么不一樣？”“你還見過什么樣的汽車？”它們是干什么的？（坐人、運貨物）。

3、啟發幼兒講述自己對汽車的已有經驗。

4、組織幼兒討論坐汽車時要注意什么？（幼兒正確的說法予以肯定）。

5、結合幼兒的討論小結，進行安全教育。

“汽車跑得很快，它是一種交通工具，汽車能運送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠處去的時候，可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時要注意什么呢？（要注意安全，上車不要擠，在汽車上也不要亂跑，要拉住大人或車上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見汽車開過來的時候不能靠近它，看見汽車停下來才能過馬路）。

6、小結上課情況。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十五

目的：

1.要求幼兒正確的用量詞。

2.體驗比賽的競爭性與趣味性。

準備：

1.生活中常見的物品圖片若干，獎品若干。

2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上。

過程：

一、教師說出意義中物體名稱，請幼兒說出量詞(如：教師說：“門”，幼兒就回答：“一扇門”;教師說：“輪船”，幼兒就回答：“一艘輪船”等)，說對了，就在他名字下面記一分。

二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱，再請其他幼兒回答，依次類推，看誰得分最多。

三、給得分最多的幼兒發獎注意事項：開始時，教師應說一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請個別幼兒回答，并記分。

活動反思：

整個活動的參與度高，活動量大，有個別幼兒反應也不怎么靈敏，有個別對活動熱情度也不高，但在老師的示范和引導下他們也能參與其中，而且從中也到了活動的快樂!所以，在今后的活動中，我要認真注意到這點，我要從幼兒心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個幼兒都能參與活動中來，放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長!

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十六

端午節主題活動中，幼兒被自己動手制作的各種龍舟吸引著，他們紛紛拿著龍舟炫耀“我的龍舟跑得快”，還在桌上推著龍舟玩。如何讓龍舟跑起來這個問題，激起了幼兒的探究欲望。本次活動在幼兒已有的有關讓紙船動起來的知識經驗基礎上，以探究龍舟如何前行為切入點，通過實際操作，幫助幼兒直觀感知力與龍舟前行與速度的關系，激發幼兒的探究欲望。

1.了解龍舟前行需要外力作用，感知力與龍舟前行速度的關系。

2.能用多種方法探索使龍舟前行的秘密，學習用簡單的符號記錄自己的發現。

3.樂于提出問題，積極參與探究活動，體驗探索的樂趣。

油光紙折好的龍舟每人一個（材料大小、輕重相同），大水盆4個，扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料。

1.出示油光紙折成的龍舟，引導幼兒根據已有經驗猜想讓龍舟前行的方法。

小結：剛才小朋友說可以用嘴吹、用扇子扇、用手劃水等許多方法，這些方法到底能不能讓龍舟前行，請小朋友動手試一試，將實驗結果記錄在實驗記錄表上。

2.分組操作，探索讓龍舟前行的方法。

（1）出示記錄表，引導幼兒觀察記錄內容，幫助幼兒掌握記錄的方法。

（2）分組實驗，為每組幼兒提供扇子、塑料板、吸管、打氣筒、木棍、光盤、筷子、易拉罐等材料，請每名幼兒選擇材料，用自己想到辦法試一試，鼓勵幼兒用簡單的符號將實驗結果記錄在“試一試”一欄。

（3）引導幼兒交流自己的實驗結果。

小結：龍舟前行和“力”有關，可以用“吹”、“扇”、“撥”等方法讓龍舟在水中前行。

引導幼兒動手試一試，找出自己室驗中最快的方法，用簡單的符號記在實驗記錄上。

4.舉行“龍舟競渡”大賽，引導幼兒感知力與龍舟前行速度的關系。引導幼兒用自己最快的的方法參加比賽，看誰的方法速度最快。

小結：龍舟前行的速度與操作材料產生的力量的大小有關，操作材料產生的力量大，龍舟跑得快；產生的力量小，龍舟跑得慢。

鼓勵幼兒在活動區里繼續探索讓龍舟前行更快的其他方法。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十七

活動目標：

1、能自如的繞過障礙，窄道曲線走和跑。

2、發展幼兒身體的控制能力及動作的協調性。

活動準備：

三角形與正方形卡片36張，小筐4只，畫有三角形和正方形的小盒各四個。

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒進入場地。

2、教師以游戲的口吻對幼兒說：“今天，圖形王國里的三角形與正方形娃娃要搬新家了，可是這些圖形娃娃年紀太小了，還不能自己回家，咱們來幫助圖形娃娃回到新家好不好？”引起幼兒游戲的興趣。

二、基本部分：

1、組織幼兒做模仿操，活動好全身。

上肢（時鐘走時）——體側（小猴敬禮）——腹背（大象走）——跳躍（小兔跳）——整理（小鳥飛）。

2、教師帶領幼兒在場地上進行曲線走和跑，要求幼兒一個跟著一個走，一起到圖形王國去吧。

3、教師講解游戲玩法.

（1）玩法：

把幼兒分成人數相等的四隊，站在起跑線后。游戲開始，教師發出信號后，各隊第一名幼兒從小籃里任意拿一張卡片，向前繞過小椅子窄道曲線跑，到場地另一端，將卡片放到相應圖形的小籃里，原路返回拍第二名幼兒的`手，然后站到隊尾。以同樣的方式依次進行，以跑得快，放得對的小組為勝。

（2）規則：

a、每個幼兒每次只能拿一張卡片。

b、接力的幼兒必須被拍到手后，才能拿卡片向前跑。

c、回來時必須原路曲線窄道走回。

4、幼兒在準備好的場地上玩游戲2--3遍。

5、復習游戲：《切西瓜》，逐步減小幼兒的激動情緒。

三、結束部分：

1、教師總結：圖形娃娃們回到了家，圖形媽媽非常高興，想邀請咱們來跳個舞慶祝一下呢！

2、隨音樂跳舞蹈《假如高興的話你就拍拍手》，達到全身放松的目的。

活動結束：

收拾器械，活動結束。

大班教案看誰跑得快大全（18篇）篇十八

1、鍛煉幼兒的投擲能力。

2、激發幼兒興趣，使幼兒在愉快的氛圍中積極主動的去進行活動。

教學準備。

流星球每人一個（做法附后）、怪獸圖片（四個小的，二個大的，大怪獸身上掛滿鈴鐺，并根據大小分別固定在木板上或移動黑板上）。

教學過程。

一、準備活動（帶領幼兒到戶外的場地）。

1、游戲：看誰像個奧特曼。

方法：幼兒跟在教師后面，邊走邊說：“看誰像個奧特曼”，當說到“曼”字時，教師突然扭頭，同時，幼兒要擺一個奧特曼姿勢不動。

2、大家一起來運動。

（1）教師做動作，幼兒猜猜在干什么，如拍、投、擊、打、踢、游……。

（2）大家來運動，師生邊做邊喊：

一、二、三、四，用力“拍”；

一、二、三、四，用力“投”；

一、二、三、四，用力“打”；

一、二、三、四，用力“跑”。

二、進入角色，學習本領。

師：大家都這么喜歡奧特曼，小朋友想不想成為奧特曼戰士？（激發幼兒興趣），奧特曼戰士機智勇猛，而且要聽從指揮，服從命令。大家能不能做到？（能）奧特曼戰士呈兩列縱隊集合。

1、出示小流星球。

2、傳球：兩隊排頭拿球往后傳到最后，得到以后說：“有了。”直到人手一個。

3、看看誰的玩法多。

（1）幼兒在場地上四面散開，注意避免流星球互相纏繞或砸到別人。

（2）鼓勵幼兒想出好的玩法，并互相模仿（用腳踢、放頭上當辮子甩動、向上拋接）。

（3）奧特曼加力：手拿繩子一端，敲擊身體各個部位。邊敲邊說：

“腿部加力，咚，咚，咚”，

“腰部加力，咚，咚，咚”，

“背部加力，咚，咚，咚”，

4、學投擲。

師：奧特曼戰士渾身充滿了力量，我們來學習新的.本領――投擲。

（1）教師示范，分析要領：右手拿球，手放肩上，雙腿微屈，瞄準目標，用力往前拋。

（2）幼兒自由練習，教師個別輔導。

三、擊打怪獸，消滅敵人（配班教師悄悄地將四個小怪獸擺至場地一端）。

1、擊打怪獸師：不好！看前面出現怪獸，快，奧特曼戰士呈四列縱隊集合。（幼兒迅速站好）。

師：四組戰士用流星球擊打與你組相對應的怪獸，投完以后站到隊尾。

活動開始，放奧特曼音樂。

2、放松活動幼兒手拿繩子一端，將球下垂地面，邊走邊說：“加力，加力，加力。”

3、消滅大怪獸。

（1）觀察怪獸，分析要害（掛鈴鐺部分）。

（2）呈兩列縱隊，要求擊中要害。

（3）（放音樂）幼兒逐個擊打，當鈴鐺響起，該幼兒本組得一枚紅點。

（4）怪獸被打倒，幼兒歡呼。

四、放松活動。

1、用流星球敲打身體四肢（歌曲《幸福拍手歌》）。

2、安全教育：流星球是用來消滅壞人的，因此，大家在玩的時候，不能隨便咂人，砸玻璃，擊傷小朋友，要注意安全。