優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的注意力，引發(fā)共鳴，并給予深刻的思考。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望可以給大家提供一些寫作上的參考。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇一

男:有人說，科學(xué)，能為人類插上翅膀。

女:有人說，科學(xué)，是照亮未來的光。

男:有人說，科學(xué)，是造錢的機(jī)器。

女:有人說，科學(xué)，是占卜未來的祖?zhèn)髅胤健?/p>

男:同學(xué)們，你心目中的科學(xué)是什么?

女:我們來聽聽，他們心目中的科學(xué)是什么樣!

合:*****(演講比賽)(什么比賽可以自己改)，《。。。。。。》現(xiàn)在開始。

男:讓我們掌聲歡迎第一位演講者····。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇二

1、教學(xué)內(nèi)容：晝夜的形成。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位和意義：

本課在小學(xué)中年級(jí)初步直觀了解地球、太陽的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)探究晝夜交替現(xiàn)象和原因，同時(shí)幫助學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒、蠟燭，紙人，遮光窗簾等模擬晝夜的形成，形成直觀地球晝夜現(xiàn)象。

（2）搜集有關(guān)地球的資料，通過學(xué)生開學(xué)術(shù)小組討論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和初步的空間觀念。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察地球儀，弄清楚地球自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜形成過程。

1、教法提示。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并初步了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史，觀察了地球儀，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，并試制作地球模型，初步了解太陽對(duì)地球的影響及通過太陽觀察地面影子、溫度、方向等知識(shí)。教學(xué)晝夜的形成同樣采用直觀教具演示，以生動(dòng)、形象、直觀的實(shí)驗(yàn)，富于啟發(fā)地提示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，明白太陽、地球之間的關(guān)系，地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需要24小時(shí)這些知識(shí)通過直觀教具演示和學(xué)生活動(dòng)小組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，富于啟發(fā)地揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生明白發(fā)生晝夜的形成與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，這樣，不僅使學(xué)生理解和掌握晝夜的形成，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖臻g觀念和抽象思維能力。

2、學(xué)法提示：

教師須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)中，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知。故本節(jié)課先是采用了操作實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親手發(fā)現(xiàn)新知，感受學(xué)習(xí)樂趣；其次采用演示法，激活學(xué)生思維，使其形象、逼真地體驗(yàn)到晝夜變化的產(chǎn)生；最后在拓展思考練習(xí)中，采用討論輔導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)過的地球知識(shí)，開門見山讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、根據(jù)課題，學(xué)生分組研究探索，小組長到教師處領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，教師發(fā)研究記錄卡，教師到各小組輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，從而為學(xué)生動(dòng)手操作和理解“晝夜的變化”作好鋪墊，小組長記錄研究成果。

3、各小組上臺(tái)展示研究成果，臺(tái)下學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，教師注意點(diǎn)評(píng)。

4、教師示范實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)解釋地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

5、再次讓學(xué)生按教師實(shí)驗(yàn)過程摸擬實(shí)驗(yàn)，注意思考理解方向、周期、速度。

6、質(zhì)疑問難，課堂小結(jié)。

7、為加深學(xué)生對(duì)“晝夜的變化”的理解，根據(jù)實(shí)驗(yàn)拓展：在同一天中，上海和烏魯木齊、中國和美國，哪個(gè)地方先被太陽照到？（把握地球自東向西自轉(zhuǎn)）。

晝夜的形成。

地球正向太陽面——光明。

地球背向太陽面——黑暗。

地球自轉(zhuǎn)——光明黑暗交替。

——晝夜形成。

這樣的板書，能突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。有利于學(xué)生迅速直觀理解課文內(nèi)容。

1、課前搜集信息；

2、實(shí)驗(yàn)；

3、討論辯論；

1、討論法；

2、探究法；

3、實(shí)驗(yàn)法；

4、暗示法；

5、演示法。

1、地球儀；

2、電筒；

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集有關(guān)地球的資料、開學(xué)術(shù)小組討論會(huì)、學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成，能形成直觀地球晝夜現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們觀察、推理及初步的空間概觀念。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇三

今天，我們?cè)趯W(xué)校觀看了陳爺爺?shù)闹v座，同學(xué)們都被這別開生面的科技講座所吸引，我也聽得入了迷。原來科技與我們的生活是息息相關(guān)的。我們平時(shí)所用的日用品都是科學(xué)家用他們的智慧創(chuàng)造出來的。像我們最熟悉的(粘不沾)也叫尼龍搭扣，它是根據(jù)蒼耳和牛蒡發(fā)明的。科學(xué)家為什么要研究它呢?那就要從一個(gè)故事說起，一位跑步選手要跑到終點(diǎn)時(shí)，自己的鞋帶開了，所以他不得不蹲下來把鞋帶系好，當(dāng)系好時(shí)自己已經(jīng)是最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的了。科學(xué)家就想：有什么東西不妨礙跑步呢?有一次他上山的時(shí)候褲腿上粘了好多蒼耳的種子。科學(xué)家拿出顯微鏡看了看后才知道，蒼耳的種子上面長有細(xì)而密的小鉤子，因此發(fā)明出了方便的尼龍搭扣。

有人說沙漠能變成綠洲，海水能澆灌稻田，還能培育彩色棉花。偉大的科學(xué)家用想象力和創(chuàng)造力證實(shí)了這些科研成果。不僅為人類造福，還為人們提供了便利。

通過這次講座，使我明白了科學(xué)的重要性，有了科學(xué)，人類才能進(jìn)步;有了科學(xué)，社會(huì)才能發(fā)展;有了科學(xué)，我們才能獲取知識(shí)。來吧!讓我們一起走進(jìn)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，讓我們的生活處處有科學(xué)。

作者：趙梓壹。

公眾號(hào)：二十小學(xué)語文天地。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇四

一.節(jié)目概況：

開播日期：19xx年6月1日

開播電視臺(tái)：cctv-10。

地位：中國電視科普的一面旗幟。

播出時(shí)間：首播：20：30—20：58。

重播：次日09：00—09：28。

播出頻率：周一至周日每天一期。

播出頻道：10套、1套、9套、7套。

欄目宗旨：

1.弘揚(yáng)科學(xué)精神;。

2.宣傳科學(xué)思想;。

3.提倡科學(xué)方法;。

4.傳播科學(xué)知識(shí)。

節(jié)目改版：

1.20xx年，取消原有的版塊式解構(gòu)，代之以每期通版解構(gòu)。

2.20xx年，由于收視率較低，又回到版塊式解構(gòu)。

3.20xx年，由于末位淘汰制的出臺(tái)，該節(jié)目面臨停播，開始采用故事化的敘事方式。

節(jié)目內(nèi)容創(chuàng)新：

以戲劇變化的.故事為載體，用故事的元素解構(gòu)節(jié)目，力求情節(jié)引人入勝，分析細(xì)致入微，把科學(xué)道理拆解開來，用淺顯、通俗、直白的故事來展現(xiàn)。

二.節(jié)目分析。

1.選題：新穎，預(yù)見性強(qiáng)，出奇制勝，。

a.趣味性例如：《她一覺能睡六年?》。

b.接近性例如：《手下油鍋不怕燙》。

a.科技大事不漏，選擇國內(nèi)外近期發(fā)生或?qū)l(fā)生的、突出的科學(xué)事件或有科學(xué)背景的社會(huì)事件(新聞)。

b.準(zhǔn)確、及時(shí)展開其與科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行科普宣傳。

a.視覺光線、色彩、鏡頭制造出特定效果。

b.聽覺音效、語言進(jìn)行渲染。

2.結(jié)構(gòu)(懸念)合理，詳略得當(dāng)。

a.提出：吸引觀眾。

b.發(fā)展：觀眾求解心理。

c.解決：揭示謎底。

a.利用各種猜測增加曲折感。

b.利用真實(shí)再現(xiàn)增加曲折感。

c.強(qiáng)化心理預(yù)期增強(qiáng)曲折感。

a.模型演示。

b.真人表演。

3.用紀(jì)錄片的方式經(jīng)營畫面和聲音。

a.主持人開頭引出懸念。

b.中間及后期加入同期聲。

a.主要用語言、音效、燈光等進(jìn)行渲染。

b.主觀性地加入一些情景再現(xiàn)。

4.形式：讓故事拔動(dòng)觀眾心弦。

a.把科學(xué)的道理拆解開來，用淺顯、通俗、直白的形式展現(xiàn)給觀眾。b.易于觀眾理解。

a.人的加入使得科學(xué)節(jié)目更有人性氣息。

b.表現(xiàn)也變得生動(dòng)。

5.靈魂：從疑問開始。

a.錄制的節(jié)目，往往能找到最新奇的實(shí)例。

b.能夠輕易吸引人的眼球。

a.用科學(xué)的方法來分析奇妙背后的科學(xué)常識(shí)。

b.“試貴有新意，文貴在曲折”懸念感是《走近科學(xué)》主要追求的目標(biāo)。三.節(jié)目評(píng)價(jià)。

1.正面。

a.各類節(jié)目評(píng)獎(jiǎng)中屢次獲獎(jiǎng)，多次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的表揚(yáng).

b.已成為中國電視科普的一面旗幟。

2.負(fù)面質(zhì)疑。

a.開始的時(shí)候故弄玄虛，充分運(yùn)用陰森的畫面、詭秘的音樂、深沉的解說、鬼片的手法，吊你胃口。

b.最后1分鐘里，自說自話，得出一個(gè)莫名其妙的結(jié)論。

《走近科學(xué)》播出的節(jié)目，主要分為4類：

a、古跡探蹤，如“盜墓迷蹤”;。

b、奇聞趣事，如“吃農(nóng)藥上癮的人”;。

c、怪力亂神，如“夜半‘鬼’聲”;。

d、科考探究，如“機(jī)器人醒來”等。

如此選題，激起了人本能的探索欲，加上節(jié)目的剪輯、解說“故弄玄虛”，節(jié)目配置的相關(guān)音樂“更是一種空闊神秘的聲音，讓人毛骨悚然”。結(jié)局卻讓人大跌眼鏡。

四.節(jié)目延伸---走進(jìn)科學(xué)體。

走近科學(xué)體：模仿自中央電視臺(tái)科教頻道同名節(jié)目解說詞。

2.文體特點(diǎn)：故弄玄虛，先吊足讀者胃口，然后呈現(xiàn)一個(gè)再平常不過的結(jié)果。

3.簡單教程:“打呼嚕”不叫“打呼嚕”，叫“深夜里的恐怖怪音”;“神經(jīng)病”不叫“神經(jīng)病”，叫“靈魂出竅”或“僵尸附體”。

全文需大量使用“然而，意想不到的事發(fā)生了”、“事情遠(yuǎn)非這樣簡單……”等這樣的語句。

4.引發(fā)的創(chuàng)作高潮：蠟筆小新篇《走近科學(xué)：成年的幼兒》、白雪公主篇《走近科學(xué)：探秘叢林矮人》、多啦a夢篇《走近科學(xué)：人貓傳說》等奇文競相出籠。為了表達(dá)對(duì)《走近科學(xué)》的“敬意”，晉江文學(xué)網(wǎng)網(wǎng)友“飯卡”，寫了一部目前“最長科學(xué)體”小說《千妖百魅》，以女大學(xué)生江珧應(yīng)聘入《非常科學(xué)》欄目組上班為開端，采取《走近科學(xué)》的著名調(diào)查事件進(jìn)行充分揭秘。

視節(jié)目受到電視制度、收視率、迎合觀眾對(duì)懸念偏愛的受眾心理以及市場競爭等方面的因素制約。在節(jié)目中設(shè)置懸念無可厚非，但是要把握好“度”。懸念的線索能做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，更能有效傳達(dá)作品的內(nèi)涵;再者節(jié)目的結(jié)果在讓人出乎意料的同時(shí)，也應(yīng)讓觀眾覺得又在情理之中，不隨意夸大、捏造事實(shí)。

總之，科教欄目應(yīng)做到電視特性與科學(xué)精神地有機(jī)統(tǒng)一，樹立科學(xué)精神。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇五

從小我就有問不完的為什么。記得有一次我在喝可樂時(shí)，發(fā)現(xiàn)只要用手指捏住吸管的一頭，里面的可樂就不會(huì)滴下來了。后來我查閱了各種資料，終于知道了當(dāng)空氣還沒有出來時(shí)，手指擋住了它的去路，再加上氣壓的影響，可樂就不會(huì)滴下來了。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我還知道了鋼筆吸墨水也是一樣的原理。

從此我深深的愛上了科學(xué)，我細(xì)細(xì)的'觀察，還發(fā)現(xiàn)大輪船上的頭都裝了球匕首，下雨天汽車在行駛中擋風(fēng)玻璃上的雨水都會(huì)往上飄。一個(gè)個(gè)的問題裝滿了我小小的腦袋。每一次得到答案時(shí)的喜悅是無法用言語表達(dá)的。

科學(xué)無處不在，我將不停地探索這個(gè)神奇的世界。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇六

一天，一位考古隊(duì)員無意中發(fā)現(xiàn)山上有一處石頭與其他地明顯不同，便報(bào)告給了塔拉，申請(qǐng)過后，挖掘便開始了。經(jīng)歷了很長時(shí)間后，一座未被盜掘的契丹女子墓出現(xiàn)在了人們的眼前。而令人驚奇的是，這座未經(jīng)盜掘的墓棺上同時(shí)出現(xiàn)了龍鳳，這是考古學(xué)上鮮見的。而更令人驚訝的是，這個(gè)身份高貴的人的.墓室，竟然處處顯現(xiàn)著急促的痕跡，并且這個(gè)尊貴的女子竟然沒有墓志銘，她的神秘身份又蒙上了一層面紗，于是人們決定開棺。而棺內(nèi)又有一個(gè)內(nèi)棺，人們運(yùn)到了內(nèi)蒙古大學(xué)后進(jìn)行研究。隨后，在木棺中各種各樣的陪葬品都顯露出來，而有一些小東西竟神秘地隱藏起來，原來，這個(gè)契丹女人骨中含有大量的水銀，生前得過病，使人懷疑這是一位契丹公主，又與那位國王作dna鑒定，卻因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，不能確定身份，塔拉感慨地說：“這就是科學(xué)探索的無奈”。

現(xiàn)在，各種科學(xué)探索儀器已經(jīng)很完善了，而有些古代的謎團(tuán)仍未解開。我覺得，如果人類的知識(shí)可以變成一本厚厚的書，那人類不知道的東西可以變成一本更厚的書，等待我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。科學(xué)是永無止境的，永遠(yuǎn)也不可能到它的頂峰，就像這位契丹女子一樣，她身上的謎早晚會(huì)揭開，各種謎團(tuán)也會(huì)揭曉。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇七

今天，我來到竹君作文上課。一進(jìn)教室，我就看見了桌上有東西，心想：“今天要干什么呢？老師葫蘆里到底賣著什么藥？”

沒過多久，上課了，老師神秘地問：“大家猜猜，咱們今天上什么課呢？”同學(xué)們開始議論起來，老師又說了：“猜不到了吧！今天呢，我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)哦。”說著，老師拿出了材料，有玻璃杯、打火機(jī)、蠟燭、空盤子，還有一杯冷水。

開始做實(shí)驗(yàn)了，老師一手拿著蠟燭，一手拿著打火機(jī)，把圓圓的蠟燭點(diǎn)燃，固定在雪白的盤子上。只見火苗慢慢變大了，晃來晃去，像個(gè)頑皮的小孩，也像一把收起的小傘……之后，老師把水倒進(jìn)了杯子里，蠟燭一點(diǎn)也沒變。接著，老師用玻璃杯倒扣到蠟燭上，火苗慢慢變小了，像一個(gè)奄奄一息的小老頭。過了幾秒鐘，火苗慢慢熄滅了，杯子里毛起了青煙，杯子里的水也上升了。

這是為什么呢？大家議論紛紛，丈二和尚摸不著頭腦。老師告訴我們：“蠟燭燃燒需要氧氣，氧氣占空氣的五分之一。杯中氧氣燒完了，只剩下二氧化碳和氮?dú)猓韵灎T熄滅了。因?yàn)槲宸种谎鯕馊繜炅耍又杏辛丝臻g，所以把水洗了進(jìn)來。”原來是這樣啊，同學(xué)們一下子恍然大悟了。

這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真是有趣啊，我真想下次還上實(shí)驗(yàn)課！

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇八

教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析。

在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對(duì)物質(zhì)世界的探究。“我們周圍的材料”單元為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。可以按照組成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的。材料與人類的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的`第1課，是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施，分辨它們是用什么材料做成的，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見材料，描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣，明確研究材料的意義。

科學(xué)概念：

1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過程與方法：

1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3．用詞語描述常見材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。

教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。

２、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表。

2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)。

3、導(dǎo)入新課。

學(xué)生回答后師說：是的，我們周圍有許許多多材料人們使用，今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。（板書觀察我們周圍的材料）。

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課，似乎沒有什么新穎之處，但對(duì)小學(xué)生來說也很意外，在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中，學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。

1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的，并試著把它們寫在表格中。

2、讓學(xué)生觀察書包、教室里的物品，并猜測它們是什么材料做成的？提示學(xué)生邊觀察邊做好記錄。

3、觀察活動(dòng)后，組織學(xué)生匯報(bào)交流。

2、組織學(xué)生選擇自己喜歡的一種的材料，一起來討論一下它有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的主要特點(diǎn)。孩子們的交流既是對(duì)研究成果的交流匯報(bào)，又是對(duì)研究方法的梳理，學(xué)生們共同分享著集體的勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。更重要的是，通過這樣的活動(dòng)，可以使學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。

師問：關(guān)于“材料”還有很多其它方面的問題，你們想不想研究？想研究什么問題？

學(xué)生提出問題后，師告訴學(xué)生我們將在以后的幾節(jié)課中繼續(xù)研究。

設(shè)計(jì)意圖：這樣探究從問題開始，至問題結(jié)束。在研究了“常見物品是由什么材料做成的”這一問題后，再讓學(xué)生提出關(guān)于“材料”還想研究的問題，在課堂教學(xué)中自然生成新的問題，繼續(xù)研究下去，這樣充分說明教者的“用教材教”的意識(shí)。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇九

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。

1[工具和機(jī)械]單元介紹了常用工具杠桿輪軸滑輪斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2[形狀和結(jié)構(gòu)]單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3[能量]單元介紹了電能水的三態(tài)變化太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4[生物的多樣性]單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是鉆研生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

二、學(xué)生情況分析。

本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)四面世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。

不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，應(yīng)特殊注重培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)提高探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2觀察和鉆研常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3鉆研熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

(二)過程與方法。

1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題想問題。

3繼續(xù)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4培養(yǎng)學(xué)生利用書籍網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)四面世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心注重?cái)?shù)據(jù)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。

2培養(yǎng)學(xué)生親近自然欣賞自然珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

四、教學(xué)措施。

1了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中呈現(xiàn)的想法。

2指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)進(jìn)行操縱變量的實(shí)驗(yàn)。(操縱變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))。

3悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五、教學(xué)要害。

1把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國政府和人民全力以赴抗擊疫情。全國動(dòng)員、全面部署、快速反應(yīng)，采取了最全面、最嚴(yán)格的防控舉措，打響了一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭。當(dāng)前，疫情防控正處于膠著對(duì)壘狀態(tài)，廣大黨員干部一定要堅(jiān)持下去，發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，發(fā)揮火線上的中流砥柱作用，繪濃戰(zhàn)“yi”色彩，心無旁騖把每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位。

努力構(gòu)建滴水不漏、密不透風(fēng)的防護(hù)網(wǎng)，繪濃戰(zhàn)“疫“色彩。堅(jiān)持“寧可十防九空，不可失防萬一”，把問題想得嚴(yán)重一些，把風(fēng)險(xiǎn)想得大一些，把措施定得更周密一些，制定出全面系統(tǒng)的防控方案，筑起疫情防控的嚴(yán)密防線。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”作用，聞令而動(dòng)、沖鋒在前，勇挑重?fù)?dān)、攻堅(jiān)克難。要善于溝通上下、互通有無、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，深入考察調(diào)研，研究防控策略，打通防疫瓶頸，推動(dòng)解決問題，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé);要結(jié)合實(shí)際出臺(tái)配套措施，從制度層面構(gòu)建起結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、有序運(yùn)作的疫情防控法治機(jī)制，有效保證疫情防控時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定、安寧有序;要堅(jiān)守崗位，靠前指揮，謀劃部署，落實(shí)責(zé)任，把戰(zhàn)斗進(jìn)行到底，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，以能打勝仗的“硬核擔(dān)當(dāng)”向黨和人民交出勝利答卷。

嚴(yán)肅問責(zé)只說不干、填表防疫的偽干部，繪濃戰(zhàn)“義”色彩。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們的敵人是狡猾的新型冠狀病毒。當(dāng)前，疫情防控中的一些形式主義、官僚主義問題，看似是落實(shí)責(zé)任、處處“留痕”，實(shí)則是裝腔作勢、有名無實(shí)，不僅背離了工作初衷，而且影響了防控措施的落實(shí)。要把糾治疫情防控工作中的形式主義、官僚主義作為當(dāng)前重要任務(wù)。要加強(qiáng)明察暗訪，對(duì)履職不力、玩忽職守、違紀(jì)違規(guī)的，加大通報(bào)曝光力度;對(duì)貫徹落實(shí)***總書記關(guān)于疫情防控工作重要指示批示精神不用心不用力問題，對(duì)只說不干、填表報(bào)數(shù)而不解決實(shí)際困難等問題堅(jiān)決查處、嚴(yán)肅處理。切實(shí)把各項(xiàng)紀(jì)律要求立起來、嚴(yán)起來，為做好疫情防控工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的紀(jì)律保障。

堅(jiān)決打贏用心防疫、人文關(guān)懷的心理戰(zhàn)，繪濃戰(zhàn)“抑”色彩。新冠肺炎不僅對(duì)群眾生活造成重大影響，也讓不少人陷入心理焦慮中。現(xiàn)在不僅戰(zhàn)“疫”一線的醫(yī)生護(hù)士、工作人員、確診病例承受著巨大的壓力，與疫情沒有直接關(guān)系的普通人，近期的心理壓力也遠(yuǎn)超平常。加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性做好人文關(guān)懷，迫在眉睫。要將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署中，在疫情期間分層分類為群眾提供專業(yè)心理援助服務(wù)，做到分類處置、精準(zhǔn)援助，共同搭建“線上心理援助平臺(tái)”，助力打贏心理戰(zhàn)“抑”。切實(shí)讓廣大群眾和一線抗疫工作人員感受到細(xì)致的關(guān)愛、家庭的溫暖，有信心、能安心同時(shí)間賽跑、與病魔較量。

當(dāng)前，正是抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，讓我們眾志成城、共克時(shí)艱、全力以赴，繪濃戰(zhàn)“yi”色彩，抗“yi”到底，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭!

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十一

科學(xué)無處不在，它往往就在你身邊，而你卻不曾發(fā)現(xiàn)它。讓我們走進(jìn)科學(xué)，探究其道。

一次，在科學(xué)課上，教師抱著一大籃子實(shí)驗(yàn)工具走進(jìn)教室。臺(tái)下同學(xué)興奮不已，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，期望做一次久違的實(shí)驗(yàn)。

“同學(xué)們，今日我們來講一講無光對(duì)植物會(huì)產(chǎn)生什么影響。”科學(xué)教師笑瞇瞇地說完后開始請(qǐng)同學(xué)上來做實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。我“不幸”被抽中，只得緩緩爬上講臺(tái)，開始了個(gè)人首次實(shí)驗(yàn)。

我膽怯地向教師的方向望去，可教師這時(shí)在“鎮(zhèn)壓”民眾，教師就對(duì)我說了句：“這是你的實(shí)驗(yàn)。”我理解了這句話的含義：自己的實(shí)驗(yàn)和別人沒關(guān)系，按照自己設(shè)想的'方案進(jìn)行，就算失敗也沒關(guān)系！

我毅然點(diǎn)了火，再利用酒精殺毒，以去除葉片內(nèi)還剩余的葉綠素。我用鑷子細(xì)心翼翼的把葉子放到紙上，在那片葉子上滴上碘液，葉子立刻呈現(xiàn)藍(lán)色，臺(tái)下驚呼一片。

我越來越自信。接下來是無光處理。我用教師供給的一塊黑布把植物的一片葉子完全包住，再在上頭放置錫板等待10分鐘后把葉子拿出進(jìn)行一系列檢測后發(fā)現(xiàn)失敗了，無光處理沒做好。此時(shí)，教師投來鼓勵(lì)的眼神，臺(tái)下的同學(xué)也一聲不吭，我也鼓勵(lì)自己。

停頓片刻后，我再一次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。這次，我用黑布在葉子上套了兩層，又以防萬一，把教室的燈全部關(guān)掉，窗簾也拉上，徹底構(gòu)成無光，又經(jīng)過10分鐘后把葉子拿出，最終滴上碘液是發(fā)現(xiàn)藍(lán)色明顯減弱了，就證明了黑暗對(duì)植物制造淀粉有著至關(guān)重要的影響。

經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)后，我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)更加耐心，仔細(xì)，如觀察細(xì)胞，植物的光合作用等等實(shí)驗(yàn)。也使我領(lǐng)略到了科學(xué)的神秘與未知，讓我受益良多。

讓我們一起走進(jìn)科學(xué)，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)的殿堂，去迎來科學(xué)的新天地！

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十二

剛回到家，我就看見沙發(fā)旁邊擺了一個(gè)花盆，花盆里裝了半盆石子，石子下面是清水，在石子中央，有一顆“蒜頭”。我驚訝地說：“客廳里還能養(yǎng)大蒜啊？”媽媽笑著說：“這是水仙花，你別看它現(xiàn)在不起眼，等它長出葉子開出花時(shí)，你就會(huì)覺得它好看了。”

我心里充滿了疑惑，想：“就這么個(gè)‘大蒜’會(huì)變好看嗎？難道這就是‘裝蒜’？”

我開始每天觀察它，很長時(shí)間過去了，都沒有開出花來。一天早上我醒來，迷迷糊糊地來到客廳，發(fā)現(xiàn)水仙花已經(jīng)開花啦！花瓣是白色的，花蕊是黃色的，靠近聞一聞，還有一股迷人的清香。那長長的葉子像花仙子的綢帶，微微抖動(dòng)著。

冬天時(shí)的水仙花十分好養(yǎng)活，每天給它澆足夠的水就行了。它在秋冬生長，早春開花，花開了，春天就來了。媽媽說水仙花又叫凌波仙子，詩人說它“只比寒梅無好枝”呢！媽媽還得意洋洋地說：“怎么樣？這下相信我了吧！”

夏天時(shí)水仙花枝枯葉落了，我很傷心，媽媽安慰我說：“別傷心，生老病死這是大自然的規(guī)律，植物也是一樣的。”媽媽說其實(shí)它只是沉睡了，當(dāng)冬天到來時(shí)，水仙花又會(huì)長出來的。

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間冬天到來了，在我的照顧下，水仙花又開了，我高興極了，她還是像以前一樣漂亮。

“借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌。”這樣的水仙花，誰不喜歡呀！

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2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十三

小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點(diǎn)是：

——先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時(shí)省力，提高效率。

——認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，獨(dú)立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯(cuò)誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正。

——仔細(xì)研究批語。教師的評(píng)語經(jīng)常言簡意賅地點(diǎn)出問題所在。家長要告訴孩子，應(yīng)認(rèn)真研究批語，更正錯(cuò)誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門別類，到總復(fù)習(xí)時(shí)，便可隨手拿出來參考。

做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn);要求孩子獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

著名科學(xué)家黃昆先生說：“我剛上中學(xué)的半年是住在身為教授的伯父家。他見我放學(xué)后很空閑而詢問我。我說老師安排的數(shù)學(xué)作業(yè)我都做完了。他說那不行，數(shù)學(xué)書上的題自己都要做。從此，我就按他的話做了，其影響深遠(yuǎn)。這不僅使我做數(shù)學(xué)很熟練，也產(chǎn)生了很大的興趣，而且由此我習(xí)慣了下課就忙于自己做題，很少去看書上的例題。后來我回想，總覺這一偶然情況有深遠(yuǎn)影響，使我沒有訓(xùn)練出‘照貓畫虎’的習(xí)慣。”

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十四

"彝海結(jié)盟"不止一杯雞血酒，不止劉伯承、小葉丹兩家的交好。"彝海結(jié)盟"真正的意義在于，把彝族和漢族兩個(gè)民族團(tuán)結(jié)在了一起，用革命的友情、革命的親情把兩個(gè)民族聚攏在一起，讓革命成為兩個(gè)民族共同的追尋。

正如那面"中國夷民紅軍沽雞支隊(duì)"的紅旗，它所承載的也遠(yuǎn)不止小葉丹的鮮血，更有彝族人民對(duì)于自由平等的渴望、對(duì)于革命解放的渴求，這面紅旗承載著彝人的希望，所以，小葉丹用生命去保護(hù)它。

80年，"彝海結(jié)盟"從一個(gè)故事變做了一種情懷，這個(gè)情懷是以劉伯承后人為代表的，對(duì)于涼山的情懷，對(duì)于民族友誼的情懷。

"我們和劉伯承的后人一直都有往來，劉伯承一家歷來十分關(guān)心涼山。"2015年1月20日至22日，劉伯承的小女兒劉雁翎、愛人張弛和小葉丹的外孫伍龍相聚西昌，觀看第二版《彝紅》，劉雁翎夫婦觀看完后，現(xiàn)場題字"彝漢結(jié)盟的民族團(tuán)結(jié)精神，世代傳承。"。

伍龍說，涼山的發(fā)展跨上了一個(gè)新的臺(tái)階，時(shí)常會(huì)在央視出現(xiàn)涼山的新聞，劉家人總會(huì)關(guān)注到這些新聞，還會(huì)打電話告訴他這件事。

不止關(guān)注，劉家與果基家兩家一起資助貧困山區(qū)學(xué)生，他們合作啟動(dòng)了"彝海結(jié)盟善行傳承"項(xiàng)目，劉伯承的兒子劉蒙親自為該項(xiàng)目名字題字。

該項(xiàng)目給予每位受資助的大學(xué)生每年4000-6000元不等的補(bǔ)助，讓他們能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)完成后，若這些貧困大學(xué)生有能力且愿意償還這筆錢，則這筆錢將再次投入基金會(huì)幫助別的孩子。自項(xiàng)目啟動(dòng)以來，他們共募集捐款106萬元，共資助了90余名大學(xué)生。

他們把對(duì)于"彝海結(jié)盟"的情懷，對(duì)于涼山的情懷，做成一件有意義的事，以此幫助更多需要幫助的人。從另一種角度講，這也是民族團(tuán)結(jié)發(fā)揮出的正能量。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十五

說課的內(nèi)容是大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《果實(shí)累累的季節(jié)》。下面我分七部分將我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)做以說明：

《果實(shí)累累的季節(jié)》是本冊(cè)書《秋天，一幅美麗的圖畫》這一單元的第二課，它在學(xué)生學(xué)習(xí)《尋找秋天》這一課，對(duì)秋天有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生科學(xué)、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)果實(shí)。本節(jié)課屬于綜合過程能力訓(xùn)練教學(xué)范疇，由三個(gè)活動(dòng)組成，即"秋天的果實(shí)"、"‘找星星’"和"果實(shí)分類",把探究的事實(shí)定位于果實(shí)。從三個(gè)不同的層面、用不同的方法研究果實(shí)，使學(xué)生對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)由表象到理性，層層深入，最后上升到科學(xué)理論上，重點(diǎn)培養(yǎng)"觀察與提問"的能力目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度認(rèn)知事物，探究事物，檢驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的成果。

三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分之前，在日常生活中肯定見過以及吃過一些水果，所以有了一定的經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)，但對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)比較淺顯，籠統(tǒng)。本節(jié)課通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)果實(shí)的充分觀察，掌握果實(shí)的特征，并用這一知識(shí)分辨果實(shí)與非果實(shí)。這些都是貼近學(xué)生日常生活實(shí)際的，學(xué)生喜歡和愿意了解的知識(shí)。這些都是進(jìn)行本課探究學(xué)習(xí)的有利條件。但三年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知和分辨能力稍差。所以對(duì)于本課內(nèi)容，要采取符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由簡入深，逐步遞進(jìn)的方式來學(xué)習(xí)本課。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全面探究，知道什么是果實(shí)，明確果實(shí)的特征。

2、能力目標(biāo)：能從不同角度對(duì)特定事物進(jìn)行定向觀察和提問。

3、情感目標(biāo)：樂于對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象，提出問題。

幫助他們形成良好的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)價(jià)值觀。

4、我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：探究果實(shí)的特征。

難點(diǎn)確定為：分辨果實(shí)與非果實(shí)。

1、說教法：本節(jié)課我主要采用探究法，它通過讓學(xué)生對(duì)自然事物的觀察、描述、互相交流，形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，鍛煉兒童思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)我又把比較法、發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，期望學(xué)生既能獲得大量豐富的感性材料，又可以提高興趣和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的美好情感態(tài)度。以達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

2、說學(xué)法：在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法時(shí)，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生",力求將學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。為此我倡導(dǎo)學(xué)生"善于觀察，善于提問，善于思考"的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，所以我準(zhǔn)備了以下教具：各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤、頭飾、課件等。我為每組學(xué)生也準(zhǔn)備了各種各樣的'水果和蔬菜、水果刀、果盤等。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一：1、導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，人們滿載豐收的喜悅，各種果實(shí)也相繼成熟。在這個(gè)喜悅的季節(jié)里，老師也同樣帶著喜悅的心情來上這節(jié)課，大家想知道今天的課題嗎？（板書課題）。

2、緊接著詢問學(xué)生生活中所見過和吃過的水果，并出示課件（一副水果圖），讓學(xué)生說說果實(shí)的名稱。

環(huán)節(jié)二：活動(dòng)一"感知果實(shí)"。

1、以一個(gè)驚喜的形式拿出果籃，并讓學(xué)生說出果實(shí)的名字，然后引導(dǎo)學(xué)生換一種方式猜果實(shí)，介紹游戲"感知果實(shí)".

2、講述游戲規(guī)則，找2-3位學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，并且教師參加其中。蒙眼做游戲，在游戲過程中表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束時(shí)師提問："你是用什么方法，猜出這些果實(shí)的？"引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)"五官"的作用認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二："找星星":在學(xué)生對(duì)秋天的果實(shí)有了一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)學(xué)生用找"星星"這一趣味活動(dòng)，探究什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。

1、表揚(yáng)并提問：你們吃過的水果里，它們里面是什么樣子的呢？并詢問學(xué)生有什么好的辦法可以看到果實(shí)的內(nèi)部。引導(dǎo)學(xué)生說出：橫切和縱切。并播放課件。

2、學(xué)生可以用桌上的的材料，利用剛剛獲得的方法（橫切和縱切）去探究果實(shí)里面到底是什么樣的。在活動(dòng)之前，首先，介紹實(shí)驗(yàn)材料（各種果實(shí)，小刀，盤子，餐巾紙）接著介紹注意的事項(xiàng)。如：安全，衛(wèi)生方面。并且在活動(dòng)過程中，囑咐學(xué)生把觀察記錄記下來。接下來活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小組匯報(bào)觀察結(jié)果，在匯報(bào)中對(duì)表現(xiàn)好的小組適當(dāng)表揚(yáng)。

3、出示課件：各種切開的果實(shí)的圖片，讓學(xué)生通過觀看圖片以及剛剛的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)果實(shí)的共同特征，并板書：果實(shí)的特征：都是有果皮和種子組成。

活動(dòng)三："果實(shí)分類"。

1、播放課件：各種果實(shí)，考考學(xué)生對(duì)果實(shí)共同特征的掌握情況。（對(duì)回答正確的同學(xué)表揚(yáng)）首先以談話的方式介紹蘋果（帶頭飾）出場，并與大家打招呼，說出此行的目的（找朋友一起參加果實(shí)大會(huì)）接著鼓勵(lì)學(xué)生一起幫助蘋果找朋友。

2、（其他小朋友帶上頭飾，比如：蘿卜，姜等一些非果實(shí)的圖片）播放課件"找朋友"學(xué)生游戲，并以開火車的形式進(jìn)行。在游戲結(jié)束時(shí)，一起看看蘋果都找了哪些朋友。（一一說出它們的名字）。緊接著詢問蘋果："為什么找到它們呢？"引導(dǎo)學(xué)生說出"我們都是果實(shí)，都是由果皮和種子組成".然后大家歡送蘋果。

3、師以驚訝的口氣詢問："咦！怎么還有一位呀。"引導(dǎo)學(xué)生說出馬鈴薯別名土豆。并介紹馬鈴薯也是來參加果實(shí)大會(huì)的，可是它們沒有和它一起去，誰知道為什么呀。接著找個(gè)別的學(xué)生說出理由。并表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中學(xué)生沒有壓力，在愉快的氣氛中，教學(xué)重，難點(diǎn)會(huì)不知不覺突破。使學(xué)生在游戲中掌握了知識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)也體現(xiàn)了"做中學(xué)"這一教學(xué)主旨。）。

活動(dòng)四：拓展活動(dòng)。

為使學(xué)生學(xué)以致用，課后我給他們布置了一道實(shí)踐作業(yè)：采集南瓜的種子。目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦的訓(xùn)練，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)獲得知識(shí)的愉快和歡樂，把科學(xué)課從課堂走到生活實(shí)踐中。

果實(shí)累累的季節(jié)。

果實(shí)的特征：都是有果皮和種子組成。

果實(shí)：蘋果、橘子、西瓜、辣椒。

非果實(shí)：土豆、紅薯、蘿卜。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十六

在這個(gè)暑假我收看了很多中央十套的“走近科學(xué)”。

其中有一集的開場白非常奇怪，是一個(gè)女生走在路上看到“煙酒”兩個(gè)字，屏幕上就浮現(xiàn)出兩個(gè)阿拉伯的數(shù)字[篇10]。我看了也非常的迷惘，到底是什么意思，后來主持人解釋說：“這個(gè)數(shù)字代表的是‘煙酒’二字的筆畫數(shù)。有一個(gè)女孩叫做程婷婷，這個(gè)女孩一看到漢字就可以快速的反映出這個(gè)字的筆畫。”

這個(gè)叫做程婷婷的女孩擔(dān)任的是導(dǎo)游工作，他每次帶團(tuán)都會(huì)讓團(tuán)員隨便抽幾個(gè)字，讓她說出筆畫數(shù)，團(tuán)員就拿出自己隨身攜帶的報(bào)紙考程婷婷，結(jié)果完全無誤!這讓她的團(tuán)員都嚇了一跳，還有些人捂住嘴巴笑了笑。看到這里，我覺得很奇怪，為什么她能夠看到字就說出筆畫呢?我覺得有以下幾種可能：一、她把字典背的滾瓜爛熟。二、通過偏旁組合的方法快速說出筆畫。三、特異功能。其中一和二是不可能的，因?yàn)樵?jīng)有個(gè)人為程婷婷做了個(gè)測試，靠他的記憶力，一般般，跟正常人差不多。再考她圖形識(shí)別能力，結(jié)果是比常人快一些，離超常還有一點(diǎn)距離。所以第一二種假設(shè)是不成立的，難道莫非她真的有特異功能。專家又靠名叫眼動(dòng)儀的設(shè)備來測試。所謂眼動(dòng)儀就是可以通過機(jī)器來觀察眼睛的動(dòng)作，結(jié)果也不是很好，程婷婷觀察她已熟悉的漢字的時(shí)候眼睛是看這個(gè)字的輪廓的，看生僻字的時(shí)候是看偏旁的，所以也說明不了什么。

最后科學(xué)人員作出了一種假設(shè)，程婷婷不停的在開發(fā)腦中語文的部分，所以她能看字說筆畫，要是以后這種技術(shù)又在別的方面上的話，對(duì)國家的發(fā)展也會(huì)有極大的好處。

2023年科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)（優(yōu)秀17篇）篇十七

周一的時(shí)候，看到朋友圈里同事轉(zhuǎn)發(fā)的《生活萬歲》，光看著預(yù)告與圖文就已淚目，評(píng)論區(qū)看到點(diǎn)映的信息，并立即購票。似乎一直都不知道，該向何方，總想去找答案。

開篇一位路過的大媽對(duì)擺攤賣油墩子的大媽說“年輕時(shí)候的苦，真的不算苦，老來苦才真的是苦”。是啊，我們退休的時(shí)候，至少還有15到20年，然這段時(shí)間，我們是非常難靠出賣時(shí)間來換取所得，如果再加上未教育好子女，子女還需要你來扶持，那我們的苦，真的是伴隨我們這一輩子的節(jié)奏。現(xiàn)在，現(xiàn)在我們能做些什么？在只有靠時(shí)間換取所得的同時(shí)，我們要堅(jiān)持去做點(diǎn)什么事，可以變現(xiàn)為其他維度的收入？！

身患癌癥的青年醫(yī)生，不知道還有幾個(gè)明天，但努力的學(xué)習(xí)演技，扮小丑逗樂病重的孩子，自己那么不開心了，怎么還有力量去給別人帶去歡樂；丈夫?qū)Φ却邮苄呐K移植手術(shù)的夫人說：你要堅(jiān)強(qiáng)你要堅(jiān)持，你對(duì)于孩子的意義是不一樣的，我給予孩子的照顧與你給予孩子的照顧是不一樣的，所以你要堅(jiān)強(qiáng)，樂觀會(huì)產(chǎn)生好的細(xì)胞...希望是什么？活著就有希望，無數(shù)姿態(tài)的希望。我們給予自己希望，也要給予ta人希望，很真實(shí)的那種希望！

日出對(duì)于護(hù)林員來說是每天的陪伴，不用期待沒有驚喜；高樓對(duì)于“蜘蛛人”來說是每天的危險(xiǎn)，不用光鮮沒有亮麗；布達(dá)拉宮對(duì)于拉薩蹬人力三輪車的老大爺來說是從前100元的舍不得，現(xiàn)在200元的更舍不得；光明對(duì)于老年盲人夫婦來說是心里的光，值此一生為人，生而幸福！

他們，他們是在亡妻墳前朗誦樸素情書的抗戰(zhàn)老英雄；他們是上海賣油墩子替兒子還債的老年夫婦；他們是寧夏固守鄉(xiāng)村小學(xué)的年輕教師；他們是重慶夜場美麗潑辣的失戀舞蹈演員；他們是武漢帶著女兒開出租車的單身媽媽；他們是深圳兼職單車獵人的快遞小哥；他們是成都街頭唱歌相濡以沫的老年盲人夫婦；他們是北京父親重病臥床還在致力傳統(tǒng)文化研究的中年導(dǎo)游；他們是廣州夜市賣田螺供女兒上學(xué)的明哥；他們是大興安嶺父親患心臟病在家的青年護(hù)林員；他們是上海自身患了癌癥還在給病重孩子扮小丑逗樂的青年醫(yī)生；他們是廣州等待接受心臟移植手術(shù)的中年女子；他們是上海高空擦玻璃致力把兒子培養(yǎng)成專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的“蜘蛛人”；他們是拉薩蹬人力三輪車的老大爺。

看完電影到商場吃飯購物，忽然又從他們的故事他們的生活他們的電影中跳了出來，回到自己生活。我不知道路在哪，但我要改寫我的故事了！

看他們的故事，我們很幸福，可是他們的踏實(shí)，我沒有，我要去尋找踏實(shí)！