優秀作文是文學藝術與人生哲學的結合，能夠引導讀者思考人生的意義和價值。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇一

1、了解做家務的經過，把事情基本說清楚。

2 、培養學生熱愛勞動的好習慣

（二）教學經過：

一、課前談話，激發寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務活并交流做家務的感受.

2、要求寫下你做家務的經過,你會怎么寫? 學生自由發言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)

學生寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么

老師歸納

寫作內容：學著做的一件家務事

寫作要求；把做事的經過寫清楚

注意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內容后,請同學們自己定一個作文題目,開始動手寫作

三、學生自己作文，教師巡回指導。

重點對作文能力較差的學生進行個別輔導

教學目標

1、完成作文，并進行適當的修改，使文章連貫通順

2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養生活自理能力

教學經過

（一）學生繼續作文，教師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議

1 、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清楚？開頭和結尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇二

開始上課了，感覺…臉上火辣辣的，這么多的老師成排的坐在那里聽樓老師為我們上孫漂流記。

現在我只感覺我的身體都快要“死機”類！！

這是，樓老師問出了一個只要認真看過課文就可以回答的問題~！~我迫不及待的舉了手，為什么？因為：

一.我必須積極發言，使得我在一節課中發兩次言.

二.我完全可以回答這個問題.

所以，我就用了“吃奶的勁”才把我的千斤手給舉起來…

課終于上完類，我長長的舒了一口氣.

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇三

今天下午，我們一年級同學都參加了文明禮儀操比賽。

下午第三節課后，一年級所有同學都來到了操場上，坐得整整齊齊。該我們上場了，到了那時候我很緊張，心里說：“如果我做錯了一個動作怎么辦呢？”結果我一個動作都沒有做錯，只是把手套甩掉了。

最后我們班的成績是第三名，我覺得很遺憾，下次我們一定有好好練。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇四

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇五

樹木農場生產的是單一作物，標準樹種后來成為標準木材，然后成為家具或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯合國”，容納著多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。

是“傳統”還是“創新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規矩讓這個世界有序，但是創新維持著這個世界的平衡。

教育總是在一致和創新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結構和技能，但是也要鼓勵創新，他們需閱讀經典文學著作，但是不能被傳統智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院里，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衛，這是因為當代高教體系存在著多樣性和復雜性，個性化的老師存在于個性化的學校里，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。

網上教育手段在不斷進步，可是整體的發展方向都是被“降低成本”驅動。哈佛大學教授課程如今在網上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經不再是技能和標準水平的教育，而是創新和學術人格的培養，標準的網上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收獲教育的親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領域的“學術人格”的培養過程。網上課程多半是經典的，但一個經典課程之所以經典，是在特定的學生中引發共鳴，如果抹去這群學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經典。

是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領域，它永遠需要獨創性和創新性，高教不是連鎖店，無法隨地復制，學生需要一個群體環境、需要“當地性”的經驗，那就是和教授、同學的互動。

不可否認，網上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創新能力。樹木農場生產的是單一作物，標準樹種后來成為標準木材，然后成為家具或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯合國”，容納著多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。

是“傳統”還是“創新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規矩讓這個世界有序，但是創新維持著這個世界的平衡。

教育總是在一致和創新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結構和技能，但是也要鼓勵創新，他們需閱讀經典文學著作，但是不能被傳統智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院里，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衛，這是因為當代高教體系存在著多樣性和復雜性，個性化的老師存在于個性化的學校里，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。

網上教育手段在不斷進步，可是整體的發展方向都是被“降低成本”驅動。哈佛大學教授課程如今在網上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經不再是技能和標準水平的教育，而是創新和學術人格的培養，標準的網上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收獲教育的親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領域的“學術人格”的培養過程。網上課程多半是經典的，但一個經典課程之所以經典，是在特定的學生中引發共鳴，如果抹去這群學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經典。

是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領域，它永遠需要獨創性和創新性，高教不是連鎖店，無法隨地復制，學生需要一個群體環境、需要“當地性”的經驗，那就是和教授、同學的'互動。

不可否認，網上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創新能力。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇六

你覺的這個怎樣?老師，這個應該這樣做。你一定很奇怪，我們在干什么?我來告訴你吧!我們要上一堂語文公開課。

周三的晚自習上，王老師說：同學們，明天就要上公開課了，大家在課堂上都要積極踴躍地發言。這樣一說，班里就像炸開了鍋一樣，同學們七嘴八舌，有的說今天晚上應該彩排一下，有的說今天晚上應該把流程發一下，讓我們在家里自習一下。最后老師叫到了李佳宇，李佳宇站起來說：我們小學都是這樣的，會的舉右手;不會的舉左手。老師說：那還是算了吧!我回去后把重點、難點發在群里，你們看一下，我明天在課上會提問的。

晚上，同學們都在家里面努力地預習，為了明天在課堂上一展我們班的風采做準備。

星期四的公開課如約而至，叮鈴鈴上課鈴響了，同學們迅速地跑回座位上，端正地坐好，以最認真的態度來迎接初中以來第一堂語文公開課。

上課前，我偷偷往后瞄了一眼，發現后面坐滿了其他班的老師，我的心霎時間提到了嗓子眼，生怕我等會回答錯了會給我們班級臉上抹黑。

我很快平復了忐忑的心情。課上，教師在提問牧羊人的性格特點時，我見別人都沒有提到持之以恒的特點，我便舉手補充了這一點，老師肯定了我的回答，并讓我把這一特點寫在黑板上，我有些諒訝，因為平時我從來沒上過講臺，我的心里像有無數只羊駝在奔騰，我快步走上講臺，因為激動，我的雙腿有些發軟，握著粉筆的手都有些不聽使喚，短短的一分鐘對于我來說就像一個小時一樣漫長?；氐阶簧衔铱匆姾诎迳献约簩懙某种院闼膫€字，臉有些發燙，那四個字擠眉弄眼的，像是在嘲笑我一樣，往后再看看其他人在黑板上寫一手漂亮的字，與自己的一對比，自己的字簡直不堪入目，我下定了決定，下一次一定要改，讓同學們士別三日，定當刮目相看。

接下來公開課進行的十分順利，在老師的引導下，同學們的積極性被調動了起來，整個課堂氣氛十分活躍，同學們都踴躍回答問題，我們興趣正濃時，下課鈴聲悄然響起，一堂歡快的公開課就這樣結束了。

經過這堂公開課，我重新審視了自己，發現了自己與別的同學的差距，我思考問題不全面，字也寫得很差，我以后一定會更加努力，更加專心，不斷地提高自己的語文水平。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇七

在上公開課之前，我的心情無比激動，凈想著在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想著：那場面應該十分熱鬧吧！應該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅！只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅！

“同學們，大家拿好課堂書，筆袋，排好隊，去四樓上公開課?！鳖櫪蠋熰嵵氐匦迹嗌系臍夥站拖袷清伬锏臒崴D―開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，就到門前排隊了！我站在隊伍里，回憶著剛準備的樣子（我自己想該怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕松，如海面十分平靜，沒有一絲波浪，而我卻是那樣的激動，我心里就像十五只吊桶――七上八下，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的.心才得以平靜。

開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入毛老師的講課中去了?？墒敲慨斃蠋熖岢鰡栴}后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，毛老師就點不到人了，唉，還是舉手吧！于是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，就像無數個小精靈在活蹦亂跳，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地說出了答案……一節課很快就隨著同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才穩穩地落了下來。

這節課讓我更加大膽，比以前的聲音更響了，是一個值得鍛煉的機會！

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇八

2、 表格

1、 你能說說你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說?(教師引導：用簡短的語言說說你眼中的張老師)

2、 學生思考：你熟悉的人他的外貌

3、 學生發言

1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

2、 你和他相處的過程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

3、 這件事發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果。

1、 討論交流

2、 同桌互說

3、 請同學說

4、 教師引導、補充

1、 這件事你為什么記得最深?

2、 通過這件事，你認為他(她)是一個怎樣的人?我們是否應該向他(她)學習。

同學們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關他的最有意義的一件事，就請同學們回去把他按一定的順序寫下來。

課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學。

1、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學，本節課上使我顯得比較緊張。

2、 由于課堂氛圍較好，所以在說的過程當中，深入課堂忽視了一部分學生。

3、 在重難點的引導上，本節課解決了“寫什么”這個問題，“怎樣寫”具體的引導，卻是本次教學的重點，而在此堂課上未得到突破性解決。

4、 在表格的設計上，可再詳細點，使學生一目了然，在寫的過程當中詳略得當。

總之，課堂教學有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時時反思，必須有待加強學習，積極走進他人的課堂，使其相互取長補短，最終讓交流、互助成為教學中促進我成長進步的必然手段。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇九

叮鈴鈴……，隨著悅耳的上課鈴聲，大家的心更急切了，因為我們這節英語課將有一位新老師來上。

同學們都直盯盯地望著教室門口。這時，一位風度翩翩的男老師走進教室。先用英語呱啦呱啦的來了一通，同學們趕快向老師問好，我們這節課就這樣拉開了序幕。

首先，英語老師來了一段英語自我介紹：“大家好！今天我是你們的魔法老師，希望我能和大家配合好！共同來到魔法學校、天宮一號和中國達人秀的場景里！”（不好意思，本人英語水平有限，英語沒記全，還是用母語代替吧，呵呵……）

接下來，老師給我們發了課堂用卷，我們共同遨游在英語學習的快樂之中！

老師先給我們放了一段關于他周末計劃的視頻，以及他是怎么度過周末的。

我們拿著課堂用卷，找到排序這個題目，共同津津有味的看著老師在視頻的滑稽的樣子，做著我們的題目，輕松而愉快。

然后，我們就要進行最有趣的環節了。分組進行角逐。我們組我是組長，我們選的場景是天宮一號。然后就要帶著組員，伴著天宮一號升天的音樂，伴著火箭升空的喜悅，我來說一說在天宮一號里我將要做些什么，組員來表演其中的事情。我們討論的很歡快，并且配置好了哪個組員演哪個動作。

最后，我們進行了高難度的比賽。我們小組首先進行了表演，李慶龍演的看電視的動作最為惟妙惟肖。他吃著小零食，眼睛直愣愣的盯著電視，不住地喊著“中國一定要贏！”

最搞笑的是梅棟源演的聽音樂的動作。他躺在椅子上，唱出了聲，我們都為他五音不全的公鴨嗓而感到好笑。

其他組也相繼表演了節目，最后，經過大家與老師的一致評定，我們小組勝利了。在我們正感受著勝利的喜悅時，時光已經飛逝了近40分鐘。

“今天，我們收獲了快樂的時間，共同在英語的海洋里傲游，在英語的天空中飛翔，我們共同收獲了知識、快樂與幸福。希望大家以后也能繼續努力，好好學習，爭取在未來實現自己的愿望并且登上理想中的夢的舞臺?！保ㄟ@位老師水平太高了，要不是他用漢語又給我們翻譯了一遍，我們還在懵懂呢。）

隨即，掌聲雷鳴。

這節公開課，我們不僅收獲了知識，還收獲了快樂。

mr ma,we all like you,we all remember you .bye bye .

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十

今天我們上了兩節公開課，一節是語文，一節是數學，這是我感受很深。

在這次語文的公開課上，老師說要講第17課“松鼠”，我們都提前預習了，老師提的問題也非常的簡單，比如說松鼠它有什么特點，描寫的什么什么等，第一段說的是什么，我們都知道松鼠的特點是馴良，第四段是說了松鼠的習性，吃什么，在冬天是怎么過的，文中還有用一些說明的那些方法：作比較，列數字，打比方等。

我們平時要守紀律，聽老師的話，比如說老師說靜息，我們就要安靜，守紀律的好處就是直接得到表揚，給我們組加分。我心里美滋滋的，這就是我們小組成員之間的默契。

還有小組之間要有團隊精神，不能各顧各的，要互相提醒，這才是最好的幫助，并且我們還要搞好小組之間的關系，如有同學搞不好關系，跟他吵，就會影響我們小組的整個紀律。

上課要努力舉手回答，老師就是在課堂上講的時候，我們就一一看到有哪些問題是自己會的，自己就要立馬舉手，如果有時候我答錯了，也不要灰心，看一下同學們的回答是什么的，并且記錄下來，有時可以和小組討論一下，看看自己的答案是否正確。

另外就是要課前預習，還要學會總結，老師說的，還有同學們說的那些知識點兒，自己都要學會總結，把這些知識點兒總結到一起，具體到哪一段兒是說的什么。老師讓做的是哪一個地方等等，這就是要做的總結。

我們的大腦就像一個知識寶庫，我們的知識都保存在那里，等到我用的時候，它會源源不斷的給我發送知識信息。我要做到把老師教給的知識，儲存到到我的大腦里，讓我的知識更加清晰，能夠知道這個知識點講的是什么，那個知識點講的是這個。這就能夠很快的學好。

所以，上面就是我總結的幾點，我在第二節數學課上仍然是這樣表現的。在以后的課堂上，我要去多多這樣做。這樣我就可以去把自己的學習，和其他要做的給好好的做好了。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十一

這個星期四，語文老師利用倒數第二節課來上公開課，公開課的地點在一樓階梯教室。

一整天我都是膽戰心驚的，生怕自己做錯什么，上課回答錯了什么。要是真的這樣，那多給班級丟臉啊！但漸漸的，我就不怕了，不就是上節公開課嗎？有什么好怕的？就在我的心情慢慢平靜下來的時候，公開課也悄悄地來了。

下午，剛到教室，大家就拿著課堂用具來到了一樓階梯教室。聽說，這節課上五年級的全部語文老師都來聽課，我的心又吊了起來。坐在座位上，卻好像靠背上有仙人掌似的，我靠都不敢靠，一直保持端正的姿勢。一直等到午練結束，第六節課開始了，那27位語文老師才陸陸續續地走進教室。我坐的更直了。

上課鈴打完，這節公開課終于正式開始了。老師講課期間，我一直都是停在了專心的狀態，心中一直重復老師問的每一個問題，經過一番深思熟慮后舉手回答，干脆利落。每回答一個問題之后，我都會長長地吁一口氣。渡過了重重難關，這節課很快就結束了。

這節令人終于結束了，我心中的大石頭也終于落了地。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十二

由于今年學校提出要搞一個關于“青出于藍勝于籃”的活動，我是一名年輕教師，我也要上一節公開課，這一段時間都在忙著準備這節的公開課，在準備的過程中有一下幾點體會。

課前準備的體會。如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學經驗，在準備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。

制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學吧，為了整這個課件，我每天下午放學都是很晚才回家，為了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學樓里，為了整這節課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個課件，上一個星期天我的“師傅”齊老師有監考任務，監考完后還加班為我指導，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結果我們兩個又一次被鎖在教學樓里，連星期天都沒過。可以說那幾天自己的一切精力都在這節課上。

不單單制作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，齊老師為了讓這節課上好，她曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節課該怎么講，為了試課，不光教研組長費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節又一節，我講課的一言一句她們都聽得那么認真，并且記了下來，下課之后，又一一指導，找出不足，就連板書這些細節問題，她們都是一個字一個字地教的，怎么寫好看。應怎么設計板書。是她們讓我一次又一次地積累了經驗。她們為了我付出的太多了。我們辦公室真是太齊心協力了，我很感動！

有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因為我腦海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長決定讓我來講那節課，當時我不敢參與，是同組的老師們說這是一個鍛煉的機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經不錯了，下次就不會再怕了。經過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進步一點，再進步一點。

通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認為值，它讓你經歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，又能讓你從教學的細節中跳出來看待將要展開的教學。可以這么說，通過這樣的準備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。

自從來到實小當老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識和口才，也通過和各位老師及同學的接觸，學習到了很多為人處事的經驗。

我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十三

今天是個大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來到學校。

第二節課下課，老師告訴我們說：“今天我們要上一堂英語，等會兒請同學們去梯形教室。”我們趕緊準備好書和筆。“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們排著整齊的隊伍，走進梯形教室。

“上課！”英語老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來，認真聽老師講課。老師指著講臺上的一個大書包說：“書包里裝了很多東西，下面呢，我們要請同學們來摸一摸，看看都有些什么?！崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問題了，我心想，后面有很多不認識的老師在看著呢，心里有點緊張，猶豫了一會兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學回答這個問題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點點頭。我心想，等會兒我一定要勇敢的表現自己。于是，老師每問一個問題，我就高高把手舉起。

終于老師叫我的名字了，我樂滋滋的站起來，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進那個神秘的大書包里，感覺里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心說不準，于是仔仔細細的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點像爸爸平時給我買的果汁瓶。我大聲回答說：“老師，是果汁！”老師把它拿出來給同學們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧。”我拿起粉筆，認真的把“果汁”這個單詞寫好，然后快步走下講臺。老師問大家：“對嗎？”“對！”同學們異口同聲的說。我心里別提多高興了。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動有趣的呀！

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十四

十二月二十二日有幸跟隨校長到棗營小學參加了作文改革的觀摩活動，認真聆聽了兩節作文課和一節閱讀課。說實話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節課已不能用受益匪淺來表達我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學指明了道路，明確了我努力的方向?，F在就三節課談談具體感受：

欣賞是課堂的主旋律

《語文課程標準》明確提出，作文教學要“讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心”。那么，如何讓學生在習作中樂于表達，“寫”而不厭？我想學生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節課聽的都是三年級的作文評改課，縱觀整節課教師對學生作文及對學生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對學生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學生的說法各種各樣，教師在此時給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內容多和書寫認真兩方面給予了全班同學以肯定。在課中教師對孩子任何一點的進步都給予了肯定和表揚。如：生改掉了一個錯別字，一個標點，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對所修改的文章進行了自己的賞評。整節課下來讓你感覺教師是那么優秀，所有學生都是那么優秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對比自己的課堂，我感到自卑?，F在想來欣賞每一個學生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。

教師教學觀念的轉變

一位教授說：“教師要由寫作知識的灌輸者轉換為寫作激情的挖掘者；由學生習作的評論者轉換為學生的談心者；引導學生多讀書、多積累。

作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導、點撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學校和自己的學校也聽了十幾節作文賞評課，感覺都不是很成功?，F在看來我們只是學了形式，學了流程，還是沒有找到評中指導的方法。

想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強加給學生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發打開學生思路。

于是就出現了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個孩子出現了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學生又說不出怎樣改時，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學生：“要認真仔細的觀察在寫文?！敝髮W生的修改發法多種多樣了，此時教師又引用了這個學生文中一個比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現了“風一吹高粱穗動了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。

作為教師要根據學生現有的材料努力去引導啟發學生的思維。再如一個學生展示了自己的習作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數字，其他同學在給修改建議時也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導嗎？教師并沒有說你應該這樣寫，修改全部來源于學生自己呀！

學生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學生思路，啟發學生思維，這樣學生的習作能力才會真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時也告訴了我們一定要在看學生預作時找準改點。

學生語文能力的提升

葉圣陶老先生曾經說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。” 因此，與作者對話的過程也就是對文本解讀的過程，通過對文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時空的限制，達到最大限度的交流。

而閱讀教學則不僅僅是個閱讀活動，還是“教”與“學”的相依活動。最后一節《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質，對教材的深度理解，和對學生語文能力提升的培養。縱觀整堂課老師并不是我在講課，學生在聽講。而是真正恰當的搭建了學生與文本與老師對話的平臺，通過教師的巧妙設計使得學生的語文能力得到了提升。

如：一開始教師以概括主要內容為開始，學生的概括不夠準確簡練而是在敘述故事，老師這時沒有去幫學生概括，而是邊學習課文邊學習概括主要內容的方法。

課中教師通過讓學生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個更恰當，最后學生用自己所寫的詞語簡要準確地概括出了課文的主要內容。這節課，學生一直在教師不露痕跡的指導下自己與文本進行了有效地對話、辨析詞語。最后得到了對準確概括文章主要內容能力的提升。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十五

縣歷史公開課在好生中學舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺。現總結如下：

優點：

1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發揮自身的潛能，具有較強的親合力，拉近與學生的距離，為進入新課創造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動聽的聲音，一下子就贏得了學生的好感;王春曉老師則通過自己與學生真誠親切的語言交流，向學生訴說自己成長的煩惱，與學生一起走進了課堂。

2、教學形式靈活，教學方法多樣。

三位教師都充分發揮多媒體課件作用，展示課堂教學內容，使學生有一種身臨其境的直觀感，教師根據內容進行精講、啟發，學生提出問題，展開討論，再讓學生仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式，有效地激發了學生的學習興趣，真正體現了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發教學、視聽教學、互動教學等緊密結合，能啟發學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

3、課堂設計巧妙，環節清楚，安排合理。真正實現了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。三節課所呈現的信息量非常大，而且都是學生感興趣的資料，也是最能為本課知識服務的信息。所用事例都很貼近學生生活，容易引起學生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進行導入，王春曉老師用歌曲《大刀進行曲》導入新課。由此可以看出教師課前確實是下了很的工夫來備課。

4、充分體現了學生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關系融洽和諧。整堂課有多次而且是有效的學生活動，使學生在不經意間就掌握了知識。

5、三位教師個人素質較好，駕御課堂和教材的能力較強。尤其是宋濤老師對突發事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現了作為一名教師的較高素質。

通過這三位老師的授課，我進一步認識到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前歷史教學的重中之重。只有確定以學生發展為本的課程價值取向，才能激發學生內在學習需求。學生是具有獨立意義的人，學生是不斷發展的人，現代化的教育應是能促進學生身心自由和諧，全面發展的教育。因此我決心在教學活動中，教師堅持從學生實際出發，深入到學生的生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習政治的意義與價值之所在。從而真正解決學生在本課程學習活動中的動機問題，本課程的內在價值也才能得到真正的體現。在今后的教學生活中我決心大膽創新教法，營造生動活潑、自由創新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發展的的目的。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十六

最近，我們班特別受歡迎，有許多老師找我們班上公開課。這周就有三堂，我印象最深的是體育公開課。

體育公開課在周四。那天，我穿上校服，來到學校，第一節是語文課，語文課剛上課，我就盼著下課，心里總想著體育課，興奮而又緊張。終于到了第二節體育課，我像風一樣飛下樓去，準備上體育課，哎呀！我太過于興奮了，忘了老師說要排隊去上課。我趕緊上樓，發現他們已經在排隊了，我灰溜溜地排到隊伍里。

開始上課了，顧老師響亮地說：“上課！”

同學們一下子懵了，因為顧老師從來沒有和我們這樣過。還好，我們非常機靈地回應：“老師您好。”

“今天第一個項目是左右手交換扔籃球，”顧老師說。

我扔著扔著，哎呀！完了，我的球跑了，球在地上一彈一彈的，好像一個跳動的音符。我追得滿頭大汗，終于追到了。等我回去，老師已經布置第二個任務了。這個任務我印象最深刻，這是一個游戲，4個人一組，2個女生，2個男生，女生先在2個男生中間，男生互相傳球，女生擋球。

這個游戲我有優勢，因為我比較高，我和楊菲雪三下五除二就把球擋下了。到我們女生傳球了，我們非常輕松地傳著球，而男生卻像熱鍋上的螞蟻團團轉。

這堂公開課讓我是又緊張又開心，我真希望能多上些這種課。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十七

2.猜謎語。

教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車?，F在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?那好，現在請聽題咯?！?/p>

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)。

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)。

——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)。

——失火，救人都要它來幫忙。(消防車)。

——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)。

——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)。

——信件信件用啥運。(郵政車)。

——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。(運鈔車)。

3.交流。

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)。

4.觀察比較。

——出示消防車、警車、救護車圖片。

讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十八

警車和卡車等)。

說明：經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神。

2.緊急電話及紅路燈。

教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?

幼兒自由回答。

學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇十九

一、三維目標：

1、 知識與能力：讓學生明確什么是聯想，并通過訓練，提高學生的寫作思維能力和語言表達能力。

2、 過程與方法：創設情景、激發興趣；通過具體的實例指導學生展開聯想的具體方法和步驟；學生堂上寫作，分享成果，培養學生的自信心。

3、 情感態度價值觀：通過引導學生細致觀察生活，培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。

二、教學重點：

指導學生在寫作中運用聯想的方法，展開細致的描寫，豐富的內容，提升語言的感染力。

三、教學難點：

四、教學過程：

一）視頻激趣導入，打開學生思維，激發學習興趣。

請同學們先看一段視頻，說說你看到了什么？想到了什么？（注意仔細觀察）

洗衣機的場景——聯想到海洋世界。由此達到廣告的目的——洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設計者超凡的創意所折服。這奇妙的創意源于設計著運用了一種什么樣的思維方式？（聯想）聯想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯想可以使我們的內容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學習一節作文指導課——《張開聯想的翅膀 展開細致的描寫》。

二）、聯想思維訓練，明確聯想的特點。

請同學們看圖片，你看到了什么，聯想到了什么？

（黑板的板書）茄子——海豚；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來說，聯想的特點是由此及彼。（板書）

三）、舉例教授寫作中運用聯想的具體方法和步驟。

1、 荷葉圖

同學們請看這幅荷葉圖。我們聯想到什么？聯想前，先要對眼前的事物進行——仔細的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點？這里運用了兩處聯想：荷葉聯想到舞裙，整體的形象聯想到翩翩起舞的少女。

由此看：運用聯想的方法：1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）

2、 荷花圖。

同學們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進行聯想呢？（顏色、形態、氣味、給人的感受……）

至少從兩個方面以上進行聯想。由此看，運用聯想的方法：3、調動各種感官，多角度聯想。

四）、堂上練筆，運用聯想的方法進行寫作。

以“春雨”為描寫對象，運用聯想的方法，寫一段文字。要求： 1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）3、調動各種感官，多角度聯想。

五）、小組交流，推薦分享。

六）、范文共賞。（全班朗讀）

七）、小結：談談你這節課的收獲。

八）、作業布置：

1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯想，寫一個片段。

五、結束語：還記得聯想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內容更豐富，語言更有感染力，請同學們張開聯想的翅膀，展開細致的描寫。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇二十

“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準備“臨戰”了。

隨著課文的深入，我們完全沉浸到了課文里，心情悲憤，恨透了英法聯軍的貪婪，老師一提問題就爭先恐后地舉手，被點到回答問題的激動萬分，唾沫飛濺地痛訴英法聯軍。沒被老師點到回答問題的則垂頭喪氣，添油加醋地補充自己要說的話。老師上的不亦樂乎，同學講得不亦樂乎，聽課老師們聽得不亦樂乎……氣氛變得暖和起來。

“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開課結束了，但印在了我們的心靈上。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇二十一

本次我們組內共上了10節課，這10節課各有千秋，現選取兩位老師的課進行探討學習。謹以此文向兩位老師學習。

1、張華老師的《正腳背運球》一課賞析

張老師的課基本功扎實，課前準備充分，教師對學生的體育常規訓練到位。整節課相對比較嚴謹。

課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發球的問題，同時又起到了調動學生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學更突顯出了老師的專業水準。專業化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術講解與練習，使學生很快掌握了正腳背運球技術。精彩的練習內容----“三人一組運球演示”,更使學生激情投入練習之中。真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。

2、鄧秀強老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析

鄧老師的課教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整節課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。

課的開始教師首先創設情境，使學生不知不覺深入其中，快速激發出學生的練習熱情，很快進入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點。

整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

一節充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應該是寬松的，在寬松的環境下，孩子的潛能才能最大的程度發揮出來。嚴謹的課堂，一絲不茍的課堂隊伍調動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內容，不同的教學組織方法，不同的教學手段，選擇什么樣的是教學組織模式，關鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學手段，最終的目的是為孩子服務的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎，需要我們老師不斷的思考著。創設不一樣的課堂，關注課堂中的所有孩子，關注課堂中的細節，需要我們老師不斷的反思著。

2023年緊張的公開課（優質22篇）篇二十二