教案是中班教師的得力助手，它提供了一種組織和管理教學資源的方式，使教學更加高效。大家一起來欣賞一下以下的中班教案范文，相信會對大家的教學工作有所幫助。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇一

1、探索發現落葉樹樹葉逐漸變色的現象，學習用排序的方式表現樹葉顏色變化的過程。

2、體驗操作、游戲活動的快樂。

錄像片段 、ppt、各色樹葉若干、音樂cd

1、幼兒觀看錄像。

2、討論：葉子是慢慢變黃的，還是一下子變黃的？

1、播放ppt，探索葉子變色的秘密。

2、幼兒操作，比較綠葉和枯葉的不同。

3、教師小結。

1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進行排序。

2、把排序好的樹葉，依次粘貼。

1、按要求裝扮印第安人服飾。

2、隨音樂進行游戲《小印第安人》。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇二

1、激發幼兒對數學活動的興趣及主動學習的積極性.

2、發展幼兒初步的觀察能力和操作能力。

3、幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數5個物體，正確認讀數字5，學習5的形成，知道4添上1是5。

1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數字卡片。

2、幼兒操作材料、活動用書。

引導幼兒觀看課件內容，積極尋找有關春天的信息。

引導語：春姐姐已經來到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來，你們瞧！

討論：

（1）春天在哪里？你能從畫面中找出來嗎？

（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？

可為幼兒提供更多有關春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。

課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇三

1.了解故事，感知多種規律的趣味性。

2.仔細觀察，能用聲音、動作等多種形式表現排序規律。

3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂趣。

白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片。

師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）。

師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）。

師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發現腳印規律，位置上小腳動一動）。

（功能：無限克隆，按規律克隆出散步腳?。?。

1.視覺規律：觀察布上圖案的規律。

師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？（發現太陽、月亮、星星的規律）（功能：魔術筆放大布的規律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續縫的布、拖動操作、隱藏）。

師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續往前走。

師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規律）（功能：繼續單頁、無限克隆第二次有規律的腳?。?/p>

陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規律散步）嘟嘟來到了哪里？

2.聽覺規律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）。

師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。

嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧！（功能：音樂鏈接）。

師：仔細聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規律彈白板上的樂器）（功能：蘋果airplay同頻、軟件garageband敲出孩子自己創造的規律節奏）。

3.動作規律：表演自己編排的規律。（和小鳥表演舞蹈）。

師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳??？（功能：魔術筆聚光燈看出小鳥的腳印）。

原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？（3個）（功能：透明背景、單元格）。

選哪些動作呢，我們將骰子轉3下，用你轉的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合）。

老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上）同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據排序規律跳舞。

師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）。

師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

小結：玩了這么多有規律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。

師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規律的游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結束。）（功能：隱藏，用淡入引出規律圖片、音樂播放）。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇四

1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

一、復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配

2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。

3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問）

二、游戲四季輪換拍

1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。

2. 聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節？再過去又是什么季節？”兩手分

別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”

連續拍：如從春天到冬天

結伴拍他人

邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇五

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

1．能說出常見物體的顏色。

2．對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3．發展表現美的能力。

4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1．重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

2．難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。

顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡守S富、協調。

1．通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2．通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。

（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的`作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3．通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。

（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇六

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

（1） 師：今天，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。

（2）出示南瓜爺爺的家。

（1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?（答案不一樣）

（3）教授方法：數一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉動的方向，一個一個數，數過的就不能再數了。

（4）“我們一起再來數一遍”。。。。。?！霸瓉砟瞎蠣敔敿乙还瞾砹?位客人”

（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第x個可能是xx”；“從哪里看出來的？”（形狀）

（2）出示圖片，共同驗證

“我們一起來看一看，猜對了沒有？”

（1）了解"鄰居"：

“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

（2）了解蔬菜的定義：

@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓?！?/p>

@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓?！?/p>

@驗證：“現在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。。。。。。）

@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）

1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發言）

2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。

小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養，回來給我小朋友說一說，好吧！

小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅蟲的功效，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇七

1、知道風的形成是由于空氣的.流動。

2、通過操作，知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。

牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。

t：為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?

小結：空氣動起來了，風就來了。

t：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了?

2、了解風的特性。

(1)風能產生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)。

t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)。

t：你是怎么讓他們動起來的?

小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)。

t：跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)。

t：(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?

小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

t：那到底風大好呢，還是風小點好呢?(觀看視頻)。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇八

知道螢火蟲的特征，并用發光物模仿螢火蟲。

仿照故事結構編故事。

"故事"：調皮的光光。

手電筒。

1～10的數字卡數套。

螢火蟲發光的原因及方式介紹。

結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：

--提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。

--引導幼兒相互交流彼此的想法。

--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。

--故事里有誰？說了什么事情？

--你喜歡光光嗎？為什么？

--如果你是光光，會把發光的本領用在哪里？

見到說明螢火蟲發光的特征、原因及方式。

--誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）

--螢火蟲為什么會發光？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

--將幼兒分為數組，每組6～7人，當雄螢火蟲。

--將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一只手電筒。

--拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。

--各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇九

1.學習在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。

2.在操作活動中感知和探索分類的規律。

3.體驗幫助別人的快樂。

蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個、三個籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。

1.兔寶寶們，今天天氣不錯，兔媽媽帶你們去逛超市好嗎?

放音樂帶幼兒進入教室走一圈問：“兔寶寶你們去過超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)。

2.超市里到底有什么呢?走，我們一起去看一看吧。

放音樂《逛超市》幼兒進入活動場地坐好。

1.熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢?

教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又大又圓的西瓜。

2.引導幼兒按物品的顏色分類。

兔寶寶們真聰明，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來幫熊叔叔擺到貨架上吧!但熊叔叔有一個要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。

教師示范：像這個大蘋果是紅色的我們就應該把它放在紅色的貨架上。這個小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應該放在綠色的貨架上。

3.幼兒操作：按物品的顏色分類。

4.師幼共同檢查是否有錯誤出現。

5.引導幼兒按物品的類別分類(分為水果、蔬菜、日常用品)。

剛才熊叔叔告訴我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個籃子里。

6.教師示范，幼兒操作。

7.師幼共同檢查是否有錯誤出現。

小朋友都分對了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎給每個兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發小星星)。

8.鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。

剛才媽媽也覺得我的兔寶寶們表現的非常棒，為了獎勵你們，媽媽要和寶寶們玩一個“狼和小兔”的游戲，但我有一個要求，但你們聽到大灰狼來了的時候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰跑錯了圓圈，誰表示被大灰狼抓住了。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十

“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀?”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續對自身進行探索的興趣的培養。而且，現代的指紋技術正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的?；顒又校幱谡闲栽瓌t，我還在其中，融合了識數教育，即觀察時給手指紋編號，結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒仔細觀察的能力。

2、探索復制指紋的'方法，萌發多樣探索的意識。

3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

1、提問交流：

1)請羅宜家提出自己原先的問題。

2)引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎么樣?

2、操作體驗：

1)討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看?

2)幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

3、觀察比較：

1)介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。

2)引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。

4、拓展內化。

1)討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的?

2)討論：指紋有什么用?

介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十一

1．讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗魚的不同感受。

2．陪養成從小就愛護環境講衛生的好習慣。

1．圖片兩張：一張魚寶寶在干凈舒適的河里游。

2、另一張魚寶寶在渾濁的河里游。

一、引出圖片。

1、讓幼兒看看臟水里游動的小魚。

2、幼兒思考：魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?

3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的原因：因為水臺臟了，魚寶寶很難受，快受不了了。

二、讓幼兒幫幫魚寶寶，怎樣把魚寶寶的家變干凈、整潔。

1、讓幼兒再次觀察圖片，臟水周圍的環境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）。

2、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）。

三、魚寶寶變開心了。

1、出示魚在干凈水里游的圖片，說說魚寶寶心里是怎樣想的?

2、想想她為什么會變開心?

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十二

1、能主動關心周圍生活中的自然環境并嘗試改善環境。

2、了解紙吸水后易變爛的特點，了解塑封機的方便。

3、在活動中主動思考，嘗試多途徑解決問題的方法，并體會同伴合作的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、塑封機、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水。

2、幼兒自制各種不同含義的標簽；

3、幼兒已做過各種保護標簽的小實驗。

一、交流分享。

1、“今天你們都帶來各種保護植物朋友的標簽，接下來老師要請你們來講講看?！泵糠N方法均請一位幼兒代表講述介紹。在講述時要問清注意事項和細節。

2、“現在老師把你們用到的這些小工具也都請了出來，等會請你們去試試其他小朋友介紹的辦法，試的時候呢你可以去請教做過的小朋友，也可以請他跟你一起做，等會你再幫他一起做你試過的方法；像塑封機的話就比較危險要去請老師幫忙的。

現在先想好你想試剛剛誰介紹過的辦法，想好了老師給你們發標簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

二、幼兒操作。

幼兒操做，教師巡回指導。指導幼兒兩兩結伴，并耐心完成一項任務；引導幼兒在操作過程中善于觀察，主動思考解決問題。

三、講評。

1、請小朋友來談一談你做了什么？和誰一起做的？怎樣做？需要注意些什么問題？

2、將幼兒的作品放在水中驗證一下看看你的方法是否成功，為什么？

四、經驗提升。

將各種不同材料制作的標簽放在黑板上展示，請幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導幼兒發現塑封機制作的標簽既平整又清晰，是最好的辦法?！坝袝r候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會請塑封機來塑封一下，這樣照片保存起來就不會變黃，而且歷久如新。塑封機真是一種非常方便的小工具?！?/p>

幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十三

運用各種感官發現空氣就在我們的身邊。

感受到空氣流動能傳播各種氣味。

培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

較厚的紙。

將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標上號碼。

空氣清香劑或香水。

感覺空氣。

--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？

--幼兒各自用自己想出來的方法進行嘗試。

--引導幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動。說說自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）--引導幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動，再次感受空氣的流動與存在。

--原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。

嗅覺大師。

--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。

--請幼兒閉上眼睛，逐一揮動、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。

--膠卷盒里裝的是什么東西？誰能聞出來，誰就是了不起的"嗅覺大師"。

--是誰讓我們成為了"嗅覺大師"？（空氣）神秘的氣流。

--教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。

--為什么我們的活動室里到處都有香香的氣味呢？

--因為空氣寶寶在我們的活動室里，它能幫我們聞到香香的氣味。

--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十四

尊重，呵護幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養幼兒學習科學的興趣，幫助幼兒養成凡事多問一個為什么，多動手，多實驗，多交流的良好行為習慣以及尊重事實，尊重他人，樂于合作的良好品質。

1了解小手的作用及重要性，懂得愛護自己的小手。

2讓幼兒對實驗感興趣，進而逐漸培養幼兒對科學探究的興趣。

3通過了解自己的小手，萌發幼兒好奇，好問，樂于嘗試等積極情感。

重點：讓幼兒自己通過實驗多角度感知手的重要性。

難點：沒有小手的幫助不方便。

1蘋果一個。

2皮球一個。

3椅子一把。

4《幫我學科學》人手一冊。

一、游戲導入，吸引幼兒注意。

教師提出問題：請小朋友把小手舉起來，說說小手能做什么？鼓勵幼兒做出相應的動作。

二、基本環節：

1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）。

2、教師針對有的幼兒說能，有的幼兒說不能，進一步引導：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

3、教師分別請幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實驗，觀察結果。

4、初步結論：教師引導幼兒說出體驗，沒有小手的幫助不方便。

6、教師小結：引導幼兒說出手的重要性。

三、教師請幼兒翻到教材第一頁，說一說要怎樣愛護小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)。

四、結束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧?！?/p>

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十五

激發幼兒對數學的興趣。

培養幼兒細致地觀察能力與初步的統計能力。

引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。

花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

幼兒統計表。

開始部分：

教師出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

基本部分：

教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。

教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

：區角活動中，讓幼兒繼續觀察擺放的物品哪些是10種或10個。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十六

1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進行拼圖。

2、會用單個圖形聯想添畫。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、多媒體ppt課件。

2、每組準備五種不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

4、裝著各種圖形的教具小獅子實物。

幼兒已經認識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

(一)、活動導入。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

師：仔細觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)

師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有哪些東西是這個形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

(二)、趣味添畫。

師：這些圖形發生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

教師出示ppt邊講故事邊提問。

故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起。可是有一天，他們要進行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領大。

說比就比，首先第一個登場的是可愛的小半圓?！肮沂切“雸A，我不僅長的可愛，我還會變魔術呢”。說著半圓就跳進水池里。小伙伴都圍過去看，發現水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什么?幼兒：……)

三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

正方形動動手指說：“你們兩個只能在水里呆著，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節目，大家都很喜歡我?！闭f完正方形搖身一變，變成一臺電視機。

長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書讓大家學習更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

師：長方形是怎樣讓自己變成書?

圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧?！闭f著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個大太陽。

(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

這時梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團結起來我們就能變成更多的東西?！?/p>

這時圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

三角形和長方形一起變成小樹。

這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?

總結：這些圖形寶寶本領大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

請個別幼兒說出自己的想法。

(三)、幼兒自由操作，教師進行個別指導。

幼兒根據自己的構想自由選擇圖形進行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強的孩子不斷提出更高的要求，對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導，鼓勵幼兒大膽創作。

(四)、欣賞評價。

用手機拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價。

1、請幼兒對自己的作品進行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

2、教師引導幼兒對他人的作品進行評價(如：xx小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創意等等)。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十七

二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--＂四環教學法＂。

第一環：創設情境--活力引趣（從經驗入手）第二環：問題引路--猜想設疑（從問題入手）第三環：操作實踐--探究發現（從操作入手）第四環：表達交流--解決問題（從生活入手）本次活動，經過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的趣味現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中經過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

三、教學目標。

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產生的趣味現象。

2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。

3.對科學游戲產生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。

四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現象，了解其和生活的關系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程（一）由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。

1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁？瓶子里面充滿了什么？

小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。

2.經過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

（三）經過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。

2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了？

小結：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。

（四）經過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙？

2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫忙人們生活的物品。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十八

1.能逐頁細致地觀察畫面，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢。

2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當的原因。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.樂于與同伴一齊想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

《小朋友的書·我探索我歡樂》。

一、引出課題，激發學習興趣。

提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大，獅子小，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!

1.明確看圖的順序。

2.逐頁觀察圖片，初步理解故事資料。

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事資料。

你覺得這是一只什么樣的小貓。

活動總結反思：

本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣，整個活動都能在我的引導下進取的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

中班科學活動光和影教案（實用19篇）篇十九

1、激發幼兒對數的活動的興趣。

2、發展幼兒動手操作能力和思維的正確性和靈活性。

3、引導幼兒學習7的形成,能手口一致地點數7個物體,理解7的實際意義,認讀數字7。

1、活動前通過交談讓幼兒知道“買6贈1”的含義。

2、準備有關7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚,又游來了一只小魚等。

一、組織幼兒觀察玩具及圖片,通過討論初步學習6添上1是7。

二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數一數,說一說6個上1個7個,了解7的形成。

三、借助其他東西進一步學習7的形成,理解7的實際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。

四、引導幼兒利用學具在桌子上擺一擺,數一數,說一說,加深理解7的形成和實際意義.