中班教案包括目標、教學內容、教學方法、評價等要素，它是教師教學的良好助手。在這里我們為大家整理了一些中班教案的經典案例，希望能夠為教師們提供一些參考。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇一

第二幕：葡萄成熟后。

7、學生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練。

8、學生分兩幕表演音樂劇。

8、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

四、師生評價與反思。

1、師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進行頒獎。

2、師生在臺灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇二

2、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

3、能力目標：通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

一、情景導入。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

二、寓教。

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

三、創造表現。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生：討論，練習。

3、同學匯報，并演唱。

4、分組討論，創編歌詞。

5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。

6、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

四、完美結課。

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

課后反思。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇三

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子蜜察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

1、鼓勵幼兒膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

2、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

1、經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2、背景圖：樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3、環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5、電教器材：視頻儀、錄音機。

1、聽一聽。

（1）教師交代故事名稱小青蛙旅行記。

（2）放錄音自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說。

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3、畫一畫。

（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、助和指導。

對不敢膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

4講一講。

（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

（2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供家閱讀和講述。

附：小青蛙旅行記。

在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵樹！再抬頭往上看，呀，陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多啊！我得好好看看，不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子，“好綠的'菜啊！真漂亮！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續向前跳著。

它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢！”

天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。

“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上，和家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇四

活動目標：

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

活動準備：

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

活動過程：

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。

二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）。

三、學習歌曲。

3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的.邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

四、音樂活動：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

教學反思：

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇五

2、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

3、能力目標：通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

一、情景導入。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

二、寓教。

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

三、創造表現。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生：討論，練習。

3、同學匯報，并演唱。

4、分組討論，創編歌詞。

5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。

6、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

四、完美結課。

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

課后反思。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇六

活動過程：

一、開始部分。

談話導入。

——它有什么特點？

——讓我們一起學學蝸牛爬的.樣子。

二、基本部分。

1.聽一聽第一部分。

——今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第一部分。（出示圖片）。

——你聽到故事里說了些什么呢？，那猜猜看，后來會發生什么事情呢？幼兒相互討論，回答。

2.聽一聽，第二部分。

教師繼續故事（第2段）（出示圖片）。

——小蝸牛又遇見了誰？小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢？

3.教師講述故事第三部分，并提問。

——這故事好玩嗎？

教師小結：

小蝸牛不怕艱難，雖然他爬的很慢，但是他知道早早做準備，這是值得我們學習的，只要努力了，目標一定會實現。

3.聽一聽。

——這個故事已經變成一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。

4.幼兒看圖學唱歌曲。

三、結束部分。

幼兒歌曲表演。

活動延伸。

故事創編。

——想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢？請你回家續編故事，讓爸爸媽媽幫助你記錄，帶來和小伙伴分享你續編的故事。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇七

活動目標：

1、在輕松、自然的氛圍中學唱歌曲，體驗加詞的樂趣。

2、通過學習歌曲感知努力不懈的精神。

活動準備：

pp，董浩的視頻，教具。

活動過程：導入：

一、猜謎。

小朋友先來猜個謎語吧！頭上2個角，身背一個殼，只怕曬太陽，不怕大雨落。誰呀！

他們之間到底又會發生什么有趣的事兒呢？我們一起看一看吧！

二、觀看無聲pp。

小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會發生什么有趣的事兒呢？

1教師唱第一遍歌曲。

提問：

――你看到蝸牛在干什么？

我們也來學學小蝸牛吧！

2教師唱第二遍歌曲。

哦！（阿黃……成熟了。）。

你們聽到什么特別的地方？“阿門阿前一顆葡萄樹”

1）解釋阿字。

其實這是臺灣一首歌謠，那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字，“阿樹……鳥”

好玩吧！我們也來學一學。“阿門阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”

好玩吧！他們在開頭的2個字分別加上了阿字，現在老師可要考考你們“豆豆是個好孩子”我們該怎么說！

在考考你們喔！“蘋果真好吃”

2）討論第三句。

現在老師可要加深難度了，“樹……鳥”

誰愿意和我們說一說。

唱的真好聽，我們也學一學。

3）找出其他的2句。

小朋友你們唱的.真好，剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。

4）老師唱第三遍歌曲，加上動作語言。

找到了嗎？

1孩子沒有找出來。

仔細聽哦，“阿樹……鳥”我們來學學.

4欣賞第3遍歌曲，幼兒唱。

小朋友你們唱的真好，讓我們完整的欣賞一遍吧！

教師加上拍手的動作強化阿是部分。

現在老師可要加深難度了，“樹……鳥”

誰愿意和我們說一說。

唱的真好聽，我們也學一學。

5）找出其他的2句。

小朋友你們唱的真好，剛才我們會唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。

6）老師唱第三遍歌曲，加上動作語言。

告訴你喔，董浩叔叔也上過這首歌的。還加上了表情動作呢，不信你們瞧！

1）看第一遍mv。

董浩叔叔唱的好聽吧！

2）看第二遍mv。

這個動作是什么意思呀！

小蝸牛爬的姿勢。

你們表演的真棒！接下來這個動作又是什么意思呀！（黃鸝鳥在笑他）。

我們也來學學。

3）董浩叔叔的加上了表情動作，我們也加上表情動作也會很棒的！我們也來試試吧！2遍。

三游戲鞏固歌曲。

在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點要求，第一唱到每一句最后一個字時，我就會回頭，你們可不能動喔！第二等我唱到最后一句“等我爬……了”，聽到“了”時，我們小朋友就要快快的跑回家，家在哪里，就在小朋友的椅子后面。

我們開始吧！

根據孩子的情況進行總結。

抓住誰拉，現在誰是大灰狼，可別忘了邊唱邊玩。

在進行玩2遍。

四小結。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇八

1、學習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。

2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的.頑強精神。

3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

一、謎語激趣導入。

1、猜一猜。

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

師：瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)。

2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)。

師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。(幼兒自由說，教師小結)。

二、學唱歌曲。

師：這么有趣的歌你們想學嗎?今天我們就來學唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

三、教師小結。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇九

1、學習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。

2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

1、猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）

2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。

師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結。）

師：這么有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十

1、通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

表現歌曲、創編歌詞。

磁帶、錄音機、多媒體課件。

一、導入新課。

1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、請大家談談自己所知道的臺灣方面的知識。

3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，教師簡介臺灣。

師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。

師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。

3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。

四、合作創編與表現。

1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？

2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3、分組討論：創編葡萄樹成熟以后的歌詞。

4、交流演唱學生創編的歌詞。

5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結。

時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十一

2、了解鳥與人類的關系，產生喜愛鳥和保護鳥的情感。

視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關鳥與人類關系的信息。

一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導幼兒感知鳥的多種多樣。

提問：

1、你認識哪種鳥？它叫什么名字？它長的什么樣？

2、為什么它們都叫鳥？引導幼兒發現這些有哪些相同的'地方。

小結；鳥的身上長滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。

二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。

1、讓幼兒觀看錄像。

2、交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長的？

小結：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的本領。我們應該愛護鳥。

三、討論：鳥與人類的關系。

1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些助？

2、師幼一起討論：與人類關系密切的鳥。

如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據孔雀、天鵝的優美姿態編排舞蹈等。

3、我們應該怎樣保護、愛護鳥。

如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。

活動延伸：繪畫我喜歡的鳥。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十二

1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

3、能用身體動作表現歌曲的節奏。

4、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

導入：

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）。

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十三

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。

二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）。

三、學習歌曲。

3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

四、音樂活動：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的.時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十四

活動目標：

2、在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

活動過程：

一、故事引題。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！（這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的'這段音樂。）。

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）。

幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。

師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

2、幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

幼兒分角色學念歌詞。

四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

4、幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

五、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）。

教學反思：

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十五

活動目標：

1、掌握切分音節奏，學習用不同的音色和語氣進行演唱。（重點難點）。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現歌曲內容。（重點）。

3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖。

活動過程：

一、活動開始。

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

2、節奏練習：

今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

師：xxxxxx。

小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）。

幼兒模仿。

二、基本部分。

今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）。

小蝸牛走路有什么特點？（很慢）。

它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）。

誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？

出示黃鸝鳥圖片：

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的'那么慢會怎么樣呢？（笑話它）。

2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

3、教師范唱：

提問：

（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）。

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

7、引導幼兒創編舞蹈動作。

師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。

9、面向全體教師表演。

三、活動結束。

跟音樂走出活動室。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十六

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。

3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

（一）組織教學。

在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲《可愛的藍精靈》音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

（二）體態律動，導入新課。

這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

（三）歌曲教學。

在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。

（四）合作創編歌詞。

新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。

（五）課堂延伸。

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十七

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

猜一猜。

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。

師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答。

教師繼續故事(第2段)(出示圖片)。

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝。”

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

結束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十八

運用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現音樂，幫助幼兒區分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最后一個拍點和蝸牛暈倒的場景設計，使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

1.感受音樂段落與故事情節的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

2.在教師的引導下，學玩音樂游戲。

3.體驗游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。

重點：在游戲中體驗蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒

難點：感受音樂段落與故事情節的匹配

活動準備

剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊

一、扮演角色，快樂引題

合著音樂學蝸牛進場（第一段音樂）

師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節奏，開心的出發吧。”

二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂

師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學習）

師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學習）

三、游戲：在動作還原的基礎上扮演角色，快樂游戲

（一）引出游戲

蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的.游戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。

（二）分段欣賞，理清角色動作

1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）

師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發現，應該要怎么爬？（重點學習蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）

2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）

3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發現葡萄被蝸牛吃了很生氣，發出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發出“哼”的聲音以后）

（三）選擇角色，快樂游戲

1.現在我們已經把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領幼兒玩）

2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。

3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

四、活動延伸

《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？

反思：活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時，所以導致后面的動作就無法進行，這是我課前準備的不夠充分，在第一段音樂中，我應該讓孩子們區分蝸牛與黃鸝鳥動作的區別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區別，直接可以省略，然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什么音樂應該做什么動作。第三段音樂，我應該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由于前面的環節沒有落實到位，導致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當時沒有完全的指出并及時的進行引導，以至于后面兩遍隨音樂游戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的，表現也很積極，主要我在關鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是一個四四拍的節奏，應該有節奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。

中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥（模板19篇）篇十九

教學活動建議：

【活動目標】。

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

【活動準備】。

2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

【活動過程】。

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、教師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。