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化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇一

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級(jí)專門人才。具體要求是：

1、在政治上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨(dú)立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。

3、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限。

全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫學(xué)位論文及實(shí)踐教育（指社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)）。其中課程學(xué)習(xí)時(shí)間為1～1、5年，其余為科學(xué)研究撰寫論文和論文答辯時(shí)間，考慮到植物營養(yǎng)學(xué)科的.特點(diǎn)，三年中至少最好有一個(gè)完整生長季節(jié)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。課程學(xué)習(xí)不得少于30個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)等占3個(gè)學(xué)分。碩士生如要延長或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院（系）審查同意，報(bào)校長批準(zhǔn)，但延長或縮短時(shí)間一般不超過1年。

非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過4年。

三、研究方向。

根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個(gè)：

主要研究植物對(duì)養(yǎng)分的吸收運(yùn)輸分配和調(diào)控;營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機(jī)理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用;重點(diǎn)研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無機(jī)營養(yǎng)元素和有機(jī)化合物的生理功能及營養(yǎng)機(jī)理等，為合理施肥提供依據(jù)。

應(yīng)用植物營養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營養(yǎng)動(dòng)力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養(yǎng)元素的營養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營養(yǎng)機(jī)理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。

3、復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機(jī)理及施用技術(shù)研究。

結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門以及生產(chǎn)需要對(duì)復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機(jī)理進(jìn)行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機(jī)理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機(jī)理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機(jī)肥有機(jī)—無機(jī)復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機(jī)理以及對(duì)引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)及新型肥料進(jìn)行試驗(yàn)研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇二

（南京航空航天大學(xué)，江蘇南京210016）。

摘要：不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。為營造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)。本文從交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制探索等四個(gè)方面，開展了仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時(shí)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇三

總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，在各個(gè)科研環(huán)節(jié)接受專門訓(xùn)練，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立或者自主完成導(dǎo)師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達(dá)到理學(xué)博士學(xué)位論文水平。

具體要求如下：

1.了解國內(nèi)外物理學(xué)研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；

2.能用一門外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和論文寫作；

3.系統(tǒng)掌握所選擇二級(jí)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論和研究方法；

4.具有獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力；

5.具有從事高等學(xué)校教學(xué)、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。

1.理論物理。

（1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點(diǎn)qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強(qiáng)子結(jié)構(gòu)，核結(jié)構(gòu)物理，核天體物理，量子少體和多體計(jì)算。

（2）高能碰撞唯象學(xué)：高能強(qiáng)子－強(qiáng)子和核－核碰撞機(jī)制、qgp相變動(dòng)力學(xué)、相變過程的逐事件關(guān)聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機(jī)制的研究。

（3）統(tǒng)計(jì)物理與復(fù)雜系統(tǒng)：遠(yuǎn)離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動(dòng)力學(xué)、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計(jì)性質(zhì)、人類動(dòng)力系統(tǒng)的標(biāo)度律。

2.粒子物理與原子核物理。

（1）粒子物理：從理論和實(shí)驗(yàn)上研究物質(zhì)的最深層次結(jié)構(gòu)及其相互作用規(guī)律。緊密結(jié)合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對(duì)稱性破缺、中微子質(zhì)量起源機(jī)制和暗物質(zhì)模型及其探測等方面的研究。

（2）相對(duì)論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質(zhì)信號(hào)及新物理。

（3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實(shí)驗(yàn)和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質(zhì)和限制相關(guān)的核參數(shù)。

（4）高能物理實(shí)驗(yàn)：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設(shè)計(jì)，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設(shè)計(jì)，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應(yīng)用；探尋夸克物質(zhì)信號(hào)及新物理。

3.原子分子物理。

（1）原子分子的糾纏動(dòng)力學(xué)：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動(dòng)力學(xué)，相變，經(jīng)典混沌和分叉對(duì)量子糾纏的影響；研究分子振轉(zhuǎn)態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計(jì)算；多原子分子的振轉(zhuǎn)能級(jí)特征和代數(shù)計(jì)算。

（2）原子分子結(jié)構(gòu)與光譜：研究原子分子之間的非共價(jià)鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復(fù)合物或團(tuán)簇的'高分辨光譜實(shí)驗(yàn)研究；測量和分析與天體化學(xué)和大氣化學(xué)緊密相關(guān)的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的有機(jī)分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強(qiáng)場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計(jì)算的理論。

（3）冷原子物理：研究原子的光學(xué)冷卻與囚禁，光對(duì)原子分子的力學(xué)效應(yīng),玻色-愛因斯坦凝聚等。

（4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對(duì)光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應(yīng)透明，電磁場的非經(jīng)典效應(yīng)，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動(dòng)力學(xué)，光學(xué)雙穩(wěn)態(tài)與光學(xué)開關(guān)，局域場效應(yīng)，量子糾纏等。

4.凝聚態(tài)物理。

（1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學(xué)和流體力性質(zhì)、介觀體系的輸運(yùn)理論、納米線中磁疇壁動(dòng)力學(xué)的理論研究、石墨烯中電子輸運(yùn)性質(zhì)的理論研究，用第一性原理計(jì)算方法研究半導(dǎo)體材料的能帶結(jié)構(gòu)及光電性質(zhì)等。

（2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點(diǎn)、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學(xué)物理機(jī)理、物理與應(yīng)用性能等。

（3）半導(dǎo)體光電子物理：主要研究半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)材料在能量存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換、環(huán)境凈化等應(yīng)用中的光電轉(zhuǎn)換、電子輸運(yùn)等物理問題。

（4）納米器件物理：主要研究納米材料應(yīng)用于氣體傳感器、生物傳感器、超級(jí)電容器等器件中的物理問題。

（5）軟物質(zhì)與生物物理方向：

1）軟物質(zhì)：主要研究生物大分子（蛋白質(zhì)和核酸）結(jié)構(gòu)及預(yù)測、藥物設(shè)計(jì)、人工智能（ai）方法與技術(shù)在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應(yīng)用。

2）生物物理：主要研究細(xì)胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動(dòng)力學(xué)及調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，研究神經(jīng)細(xì)胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機(jī)理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計(jì)物理規(guī)律。

5.光學(xué)。

研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質(zhì)的相互作用原理、技術(shù)及應(yīng)用。

（1）量子光學(xué)和量子信息科學(xué)：研究光及其與物質(zhì)相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學(xué)微器件的原理，考察強(qiáng)光作用下原子的非經(jīng)典性質(zhì)。探討這些量子特性在量子信息處理中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)量子通信、量子計(jì)算、量子測量的新方案。

（2）激光光譜學(xué)：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術(shù)，開展激光光譜技術(shù)在原子分子光譜與結(jié)構(gòu)、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。

（3）激光物理學(xué)：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質(zhì)相互作用中的應(yīng)用。

6.無線電物理。

本學(xué)科是近代物理學(xué)、無線電電子學(xué)、光電子學(xué)、通信及相關(guān)技術(shù)的交叉學(xué)科，主要在電子工程、通信與信息工程領(lǐng)域內(nèi)開展基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。主要研究領(lǐng)域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、光電子技術(shù)、軟件無線電技術(shù)、電磁理論與應(yīng)用、信號(hào)檢測與處理等。

（1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：主要開展移動(dòng)通信系統(tǒng)與技術(shù)方面的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸與處理的理論和應(yīng)用研究，光纖通信和無線光通信技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等。

（2）光電子技術(shù)：研究光電子領(lǐng)域的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號(hào)處理與控制等。

（3）軟件無線電技術(shù)：軟件無線電技術(shù)是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術(shù)。研究具有開放式無線架構(gòu)的軟件無線電技術(shù)和軟件無線電信號(hào)處理技術(shù)，包括高速a/d、d/a技術(shù)、dsp技術(shù)以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實(shí)現(xiàn)。

（4）電磁理論與應(yīng)用：研究電磁波在復(fù)雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計(jì)算方法及應(yīng)用；研究電磁超介質(zhì)理論、仿真設(shè)計(jì)及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應(yīng)用。

7.天體粒子物理。

本學(xué)科是天文學(xué)和物理學(xué)交叉和融合的學(xué)科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實(shí)驗(yàn)室天體物理和宇宙學(xué)四個(gè)方向，分別開展如下研究內(nèi)容：

（1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實(shí)驗(yàn)研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動(dòng)（如星震和磁暴），并開展有關(guān)暗物質(zhì)的理論研究和觀測限制。

（2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關(guān)的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對(duì)超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象。基于宇宙線、中微子、引力波及相應(yīng)電磁對(duì)應(yīng)體觀測開展多信使天文學(xué)研究。

（3）實(shí)驗(yàn)室精密測量星際分子的純轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。

（4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結(jié)構(gòu)等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學(xué)的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學(xué)模型，用以描述宇宙的演化并作出相關(guān)預(yù)言。

博士生基準(zhǔn)學(xué)制為三年，最長學(xué)習(xí)年限為六年，總學(xué)分14-18學(xué)分（16學(xué)時(shí)/學(xué)分）。其中課程學(xué)習(xí)1年（課程學(xué)習(xí)兼顧實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)位論文的前期工作），論文工作時(shí)間一般不少于2年。

實(shí)行學(xué)分制。總學(xué)分14-18學(xué)分，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，課程學(xué)習(xí)12－14學(xué)分（包括公共課必修課程4學(xué)分、一級(jí)學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、二級(jí)學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、選修課程2-5學(xué)分）。課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排，具體課程信息見《物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士研究生課程設(shè)置表》。碩博連讀的研究生的學(xué)習(xí)年限一般為5－7年，總學(xué)分合并計(jì)算。博士生不允許提前畢業(yè)。

在學(xué)期間參加課題組所有相關(guān)會(huì)議和討論，每學(xué)期報(bào)告不少于1次，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，在學(xué)期間至少在專業(yè)會(huì)議上作學(xué)術(shù)報(bào)告1次。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和督促。研究生在提交學(xué)位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點(diǎn)和內(nèi)容清單以及指導(dǎo)老師評(píng)定的成績單。

博士生在學(xué)期間要在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關(guān)交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認(rèn)的成果，如發(fā)表具有代表性的學(xué)術(shù)論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，按不低于《華中師范大學(xué)關(guān)于博士研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的暫行規(guī)定》的具體標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。以下是具體要求。

（1）針對(duì)性。針對(duì)所選擇二級(jí)學(xué)科專業(yè)或與之相關(guān)的交叉學(xué)科領(lǐng)域中當(dāng)前受關(guān)注的課題進(jìn)行研究，致力于解決其中的某個(gè)或一部分問題。

（2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點(diǎn)，取得新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對(duì)已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點(diǎn)的研究方法，等等。

（3）工作量。大約有兩年或者更多時(shí)間致力于專題研究工作。

（4）全面性。博士生在從事科學(xué)研究各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合能力作訓(xùn)練。

博士研究生在完成科學(xué)研究后要提交學(xué)位論文并進(jìn)行答辯。學(xué)位論文規(guī)范格式、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文的評(píng)審和答辯要符合國家學(xué)位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學(xué)學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則以及有關(guān)文件規(guī)定。

采取課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究實(shí)踐相結(jié)合，具體如下。

1．采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師要管教管導(dǎo)，教書育人，既要發(fā)揮對(duì)研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對(duì)研究生思想品德和科學(xué)倫理的教育作用。導(dǎo)師應(yīng)為在學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

2．指導(dǎo)博士生參加教師的研究項(xiàng)目，注重系統(tǒng)科研訓(xùn)練。

3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺(tái)，努力推動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。

4．充分利用課題組集體指導(dǎo)的學(xué)術(shù)環(huán)境進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)。

博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級(jí)學(xué)科博士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書目和期刊目錄》。

根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結(jié)合的原則，研究生須根據(jù)本學(xué)科研究生培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合本人實(shí)際，在入學(xué)后5個(gè)月內(nèi)制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學(xué)位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項(xiàng)目，均須按《華中師范大學(xué)研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進(jìn)行考核。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇四

培養(yǎng)方案是全面貫徹國家教育方針、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體計(jì)劃和實(shí)施方案，是組織和管理教育教學(xué)過程的基本依據(jù)，是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，滿足新形勢下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作及學(xué)分制教學(xué)管理的需要，學(xué)校決定制定級(jí)本科生培養(yǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想。

貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[]1號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》（綏院院發(fā)169號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)課程改革指導(dǎo)意見》（綏院院發(fā)［2009］170號(hào)）、《綏化學(xué)院分類招生改革試點(diǎn)方案》等文件精神，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，以地方需求為導(dǎo)向，以實(shí)施分類招生改革為平臺(tái)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步形成具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、基本原則。

1．按照分類指導(dǎo)的原則，合理設(shè)置課程的內(nèi)容、學(xué)分、學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求等。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，以“夠用”為原則，專業(yè)必修課在設(shè)置上要限于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（頒布）規(guī)定的主要課程。

3．選修課要有科學(xué)的體系和相對(duì)穩(wěn)定的開課周期，以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

4.適應(yīng)公共必修課程教學(xué)改革需要，專業(yè)必修課程應(yīng)注意在各學(xué)期合理安排，為公共必修課程滾動(dòng)授課奠定基礎(chǔ)。

6．強(qiáng)化和明確實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)。

7．應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)結(jié)合未來崗位需求，設(shè)置企業(yè)課程。

三、具體要求。

在制定2012級(jí)本科生培養(yǎng)方案的同時(shí)，分類招生專業(yè)應(yīng)單獨(dú)制定2012級(jí)按類培養(yǎng)方案。

2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要反映專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)專業(yè)的合理定位。

3．按類培養(yǎng)專業(yè)和師范類專業(yè)由基礎(chǔ)學(xué)院和師范學(xué)院統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)方案，組織相關(guān)專業(yè)進(jìn)行論證，對(duì)分流方式和時(shí)間予以明確。

4．課程設(shè)置。

（1）課程分為必修課和選修課兩類，必修課程包括公共必修課和專業(yè)必修課程，其中分類招生專業(yè)必修課程包括公共必修課程、類別基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程（含專業(yè)方向課程），選修課包括公共選修課和專業(yè)選修課。

（2）公共必修課包括：思想政治理論課、軍事理論與訓(xùn)練、大學(xué)外語、大學(xué)語文、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、公共藝術(shù)、勞動(dòng)課程。體育教育專業(yè)免修“體育”課程；外語專業(yè)免修“大學(xué)外語”課程；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)免修“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，文科類專業(yè)免修“大學(xué)語文”課程。

（3）專業(yè)必修課的設(shè)置一般要限于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（19頒布）中規(guī)定的主要課程（如確因用人單位需要，可不受限制，并且應(yīng)用型專業(yè)至少設(shè)置一門企業(yè)課程），并確定3-4門主干課程。專業(yè)必修課中應(yīng)設(shè)置不多于18學(xué)時(shí)的專業(yè)導(dǎo)論。

（4）專業(yè)選修課的設(shè)置要形成體系，可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的專業(yè)方向模塊。

（5）各專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置2門或2門以上網(wǎng)絡(luò)課程，必修課和選修課均應(yīng)至少1門，每門課程2學(xué)分。

（6）已經(jīng)出版專業(yè)倫理學(xué)教材的專業(yè)開設(shè)職業(yè)倫理學(xué)課程，課程學(xué)分為2學(xué)分。

（7）實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)的.重要環(huán)節(jié)，一般要求各專業(yè)應(yīng)設(shè)置不少于15周的實(shí)習(xí)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)及金工實(shí)習(xí)等。

5．教學(xué)要求。

（1）分類招生學(xué)生，第一學(xué)年進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)院進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，第一學(xué)年末專業(yè)分流后進(jìn)入相應(yīng)院系進(jìn)行專業(yè)課程及其他公共課程的學(xué)習(xí)。各相關(guān)教學(xué)單位，依據(jù)培養(yǎng)方案要求，委派教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

（2）專業(yè)必修課中的主干課程要推行討論式教學(xué)，討論教學(xué)次數(shù)為每18學(xué)時(shí)1次，每次2學(xué)時(shí)，其它課程可以根據(jù)課程特點(diǎn)試行辯論式、討論式等教學(xué)方式。各專業(yè)開展討論式教學(xué)的專業(yè)課程門數(shù)不低于專業(yè)課程總數(shù)的三分之一。

（3）多媒體教室由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度，需采用多媒體教學(xué)的課程，在制定教學(xué)周歷時(shí)要明確使用多媒體教學(xué)的具體安排，以便在排課時(shí)確定上課地點(diǎn)和時(shí)間。

（4）要根據(jù)課程性質(zhì)合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在課程總學(xué)時(shí)中的比例。

（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化調(diào)整，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程里占一定的比例。

（6）一般情況下，在課程結(jié)束后一至二周內(nèi)安排課程考核。課程考核應(yīng)采取靈活多樣的考核方式和方法，如開卷、寫論文、寫調(diào)查報(bào)告、口試、答辯等，每學(xué)期應(yīng)用型專業(yè)采取閉卷筆試的課程不超過本專業(yè)開課門數(shù)的三分之一，其他專業(yè)不超過百分之六十。

6．學(xué)分和學(xué)時(shí)。

（2）文科基礎(chǔ)類、文科應(yīng)用類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為160-175學(xué)分（其中外國語各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分）；理科基礎(chǔ)類、理科應(yīng)用類、教育類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為165-180學(xué)分；管理類、工程技術(shù)類、農(nóng)學(xué)類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分。

（3）公共必修課學(xué)分設(shè)置為：軍事理論與訓(xùn)練3學(xué)分；思想政治理論課15學(xué)分（包括馬克思主義基本原理3學(xué)分、毛澤東思想和特色社會(huì)主義理論體系概論6學(xué)分、中國近現(xiàn)代史綱要2學(xué)分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學(xué)分、形勢與政策1學(xué)分；各課程均含一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，總計(jì)4學(xué)分）；大學(xué)外語16學(xué)分；大學(xué)語文2學(xué)分；體育4學(xué)分；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2學(xué)分（電氣信息類專業(yè)3學(xué)分）；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2學(xué)分；公共藝術(shù)2學(xué)分；勞動(dòng)2學(xué)分。總計(jì)48學(xué)分（電氣信息類專業(yè)49學(xué)分）。

（4）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置為：“接力式”頂崗支教15學(xué)分，專業(yè)實(shí)習(xí)每周1學(xué)分，學(xué)年論文2學(xué)分，職業(yè)技能訓(xùn)練5學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分3學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8學(xué)分（各專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間安排，一般安排在第4學(xué)年）。

（5）除公共必修課及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分外，專業(yè)必修課和選修課的學(xué)分比例要求：文科應(yīng)用類、理科應(yīng)用類、文科基礎(chǔ)類中的美術(shù)學(xué)和音樂學(xué)專業(yè)、工程技術(shù)類專業(yè)為6:4，其它類專業(yè)為7:3。

（6）各專業(yè)的實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等）學(xué)分要求為：應(yīng)用類、工程技術(shù)類等各專業(yè)一般應(yīng)達(dá)到25%，基礎(chǔ)類各專業(yè)應(yīng)達(dá)到15%。實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)的參考比例如下(含課內(nèi)和課外學(xué)時(shí))：物理50%左右；化學(xué)120%左右；生物l00％左右；電工電子40%左右；計(jì)算機(jī)70%左右；其他工科40%，理科30%，師范性專業(yè)25%。各專業(yè)應(yīng)有50%以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成（包括畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等）。

7．課程安排。

1）思想政治理論、大學(xué)語文、公共藝術(shù)實(shí)行滾動(dòng)授課制，其中思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年滾動(dòng)開設(shè)；軍事理論與訓(xùn)練在第2學(xué)年秋季學(xué)期（第5學(xué)期）開設(shè)；體育在第1-2學(xué)年開設(shè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期（第1-2學(xué)期）開設(shè)；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)在第1-3學(xué)年開設(shè)；大學(xué)外語必修部分在第1-2學(xué)年開設(shè)（共14學(xué)分），選修部分在第3學(xué)年開設(shè)（共2學(xué)分），大學(xué)外語實(shí)行分級(jí)教學(xué)制度，夠級(jí)可以免修；形勢與政策、勞動(dòng)不集中安排。

分類招生專業(yè)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期開設(shè)；馬克思主義基本原理在第1學(xué)年春夏季學(xué)期開設(shè)；中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論在第二學(xué)年以后實(shí)施滾動(dòng)開設(shè)。

（2）專業(yè)必修課程要求在第10至12學(xué)期內(nèi)結(jié)束，且要合理均勻安排，為學(xué)生選擇修讀公共必修課留有必要空間。

分類招生專業(yè)，公共必修課程、類別基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程主要在第1學(xué)年開設(shè)，專業(yè)課程則主要集中在第2和第3學(xué)年開設(shè)。

（3）專業(yè)選修課主要安排在第9至16學(xué)期開設(shè)，并在培養(yǎng)方案中明確每學(xué)期選修課學(xué)分的最低限度。

（4）師范性專業(yè)的教育類課程和技能訓(xùn)練等應(yīng)在第10學(xué)期前完成，為“接力式”頂崗支教和專業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（5）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)靈活安排，其中師范性專業(yè)的“接力式”頂崗支教安排在第11至14學(xué)期，專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第13、14學(xué)期。社會(huì)實(shí)踐一般安排在暑假或寒假進(jìn)行。

（6）在課程安排時(shí)要充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)不要過重，一般每學(xué)年不超過56學(xué)分。

8.教學(xué)大綱。

（1）拓展教學(xué)大綱制定的參考資料范圍，不以教材作為唯一依據(jù)。應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程性質(zhì)地位確定大綱內(nèi)容，同時(shí)推動(dòng)校本大綱的制定。

（2）教學(xué)大綱作為課程教學(xué)內(nèi)容安排的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)由課程小組共同討論決定，并應(yīng)保持一定時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定性，不應(yīng)因授課教師的變更而發(fā)生改變。

（3）根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱，凡單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`學(xué)時(shí)多于理論學(xué)時(shí)的課程，都要編寫?yīng)毩⒌膶?shí)踐教學(xué)大綱或?qū)嵺`教學(xué)方案。理論學(xué)時(shí)多于實(shí)踐學(xué)時(shí)的課程，要在理論教學(xué)大綱中明確實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)時(shí)、教學(xué)要求等。

（4）教學(xué)大綱中教學(xué)主要內(nèi)容部分，只列明知識(shí)點(diǎn)，不分章節(jié)。

五、組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立培養(yǎng)方案制定和修訂工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校培養(yǎng)方案制定和修訂的組織和管理及培養(yǎng)方案的驗(yàn)收審核工作，該委員會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)，具體成員如下：

主任：劉紹武。

副主任：常漢東。

委員：各教學(xué)單位主管教學(xué)主任。

辦公室設(shè)在教務(wù)處。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇五

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)生理、植物營養(yǎng)與環(huán)境、土壤與植物營養(yǎng)及土壤養(yǎng)分管理等方面的高級(jí)專門人才。具體要求是：

1、本專業(yè)研究生應(yīng)努力掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論，自覺實(shí)踐三個(gè)代表的重要思想，具有堅(jiān)定正確的政治方向；樹立正確的世界觀和人生觀；熱愛祖國，立志獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科技事業(yè)；品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新；具有良好的職業(yè)道德和為祖國現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。

2、本專業(yè)研究生應(yīng)掌握植物營養(yǎng)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能；了解植物營養(yǎng)學(xué)科與農(nóng)業(yè)資源開發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，熟悉所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較強(qiáng)的獨(dú)立從事植物營養(yǎng)學(xué)研究、、實(shí)際應(yīng)用和管理工作的能力。

3、本專業(yè)研究生畢業(yè)時(shí)必須掌握一門外國語，能熟練地閱讀、翻譯本專業(yè)的文獻(xiàn)資料，并具有較好的寫、聽、講能力；能在工作與研究中熟練使用計(jì)算機(jī)。

4、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限。

本學(xué)科碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為3年（包括論文答辯），但實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。按規(guī)定修滿44個(gè)課程學(xué)分、完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，并通過論文答辯，可提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)本人申請(qǐng)，導(dǎo)師同意，可適當(dāng)縮短或延長學(xué)習(xí)年限。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，允許研究生分段完成學(xué)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

研究方向。

根據(jù)國家與社會(huì)發(fā)展需求、本學(xué)科特點(diǎn)以及現(xiàn)階段學(xué)科內(nèi)導(dǎo)師專業(yè)特長，本學(xué)科現(xiàn)確定以下4個(gè)研究方向：

一級(jí)學(xué)科名稱。

農(nóng)業(yè)資源利用。

學(xué)科代碼。

0903。

二級(jí)學(xué)科名稱。

學(xué)科代碼。

090302。

研究方向。

本方向的研究范圍及主要內(nèi)容。

主要圍繞植物營養(yǎng)生理學(xué)過程及其機(jī)制開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物對(duì)必需營養(yǎng)元素的吸收、運(yùn)轉(zhuǎn)和代謝過程，植物對(duì)營養(yǎng)元素高效利用的生理生化機(jī)制，植物營養(yǎng)遺傳特性與利用等。

2、植物營養(yǎng)與環(huán)境。

主要圍繞植物與周圍環(huán)境的物質(zhì)與能量交換對(duì)環(huán)境的影響開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物營養(yǎng)與土壤環(huán)境，植物營養(yǎng)與水環(huán)境，植物營養(yǎng)與溫室氣體排放，植物對(duì)逆境條件的適應(yīng)機(jī)制，環(huán)境友好肥料的研制與應(yīng)用等。

3、土壤養(yǎng)分循環(huán)。

主要圍繞土壤中養(yǎng)分的生物有效性、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)開展系統(tǒng)深入的研究。主要研究內(nèi)容：土壤營養(yǎng)元素的形態(tài)、相互轉(zhuǎn)化及其條件，不同形態(tài)養(yǎng)分對(duì)植物的有效性以及微生物和其它生物學(xué)因素在土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化中的作用等。

4、土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用。

主要圍繞土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用開展理論與技術(shù)方面的研究。主要研究內(nèi)容：計(jì)算機(jī)技術(shù)和3s系統(tǒng)應(yīng)用于土壤養(yǎng)分和其它農(nóng)業(yè)資源管理的原理與技術(shù)，農(nóng)業(yè)咨詢系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究與服務(wù)平臺(tái)建立等。

四、課程設(shè)置。

碩士研究生應(yīng)完成44個(gè)學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)42學(xué)分，學(xué)術(shù)研討與學(xué)術(shù)報(bào)告2個(gè)學(xué)分。

類別。

課程編號(hào)。

課程名稱。

學(xué)時(shí)。

學(xué)分。

開課學(xué)期。

考核方式。

備注。

學(xué)位課程。

公共課程。

m1111700101/。

m1111700102。

自然辯證法/。

馬列原著導(dǎo)讀。

36。

2

春

考試。

m1111700103。

科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐。

36。

2

秋

考試。

m1111700201。

英語。

74。

4

全年。

考試。

學(xué)位課程。

m1509030001。

高級(jí)土壤學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1509030002。

36。

2

秋

考試。

m1509030003。

土壤微生物學(xué)。

36。

2

秋

考試。

小計(jì)。

14。

非學(xué)位課程。

必修課程。

m1509030026。

高級(jí)土壤農(nóng)化分析。

36。

2

春

考試。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下修滿12學(xué)分。

m1509030027。

資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。

36。

2

春

考試。

高級(jí)植物生理學(xué)。

36。

2

秋

考試。

選修課程。

m1509030061。

36。

2

春

考試。

m1111700202。

英語口語。

36。

1

春

考試。

m1111700203。

第二外國語。

72。

2

春

考試。

生化技術(shù)原理。

36。

2

秋

考查。

高級(jí)生化實(shí)驗(yàn)。

72。

2

秋

考查。

作物組織與細(xì)胞培養(yǎng)。

54。

3

春

考查。

切片技術(shù)。

36。

2

秋

考查。

m1111700502。

電鏡技術(shù)。

36。

2

春

考查。

m1509030062。

高級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析。

36。

2

秋

考查。

m1508300122。

分子生物學(xué)。

54。

3

秋

考試。

m1111700501。

儀器分析。

36。

2

秋

考查。

m1508300101。

高等環(huán)境化學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1509030063。

高級(jí)微生物學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1508300123。

膠體與表面化學(xué)。

36。

2

春

考試。

m1508300152。

土壤修復(fù)原理與技術(shù)。

36。

2

春

考查。

m1508300154。

面源污染與控制。

36。

2

秋

考查。

m1509030064。

36。

2

秋

考查。

m1509030065。

高級(jí)農(nóng)業(yè)化學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1509030066。

植物營養(yǎng)與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。

36。

2

春

考查。

m1509030067。

新型肥料的研制與應(yīng)用。

36。

2

春

考查。

m1508140350。

固體廢棄物處理處置與資源化。

54。

3

春

考查。

m1508140351。

c程序設(shè)計(jì)語言。

54。

3

秋

考查。

m1508140353。

matlab應(yīng)用。

36。

2

秋

考查。

m1509030021。

土壤地理信息系統(tǒng)。

36。

2

秋

考查。

學(xué)士階段基礎(chǔ)課程。

土壤學(xué)。

4

3

農(nóng)業(yè)化學(xué)分析。

3

小計(jì)。

10。

必修。

環(huán)節(jié)。

學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)報(bào)告。

2

考查。

總計(jì)。

44。

1、學(xué)分要求：碩士研究生必須修學(xué)學(xué)位課程和必修課程，滿足選修課程的學(xué)分要求。取得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的碩士研究生經(jīng)導(dǎo)師審查同意，可免修非學(xué)位課程中學(xué)士階段必修課程。

2、課程學(xué)習(xí)。

為使研究生掌握本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，特別是學(xué)位課程和非學(xué)位課程中必修課程的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報(bào)告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析與解決問題的能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科(門類)選修課程。

五、培養(yǎng)方式。

1、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和學(xué)科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的.第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)教書育人，關(guān)心研究生的成長，引導(dǎo)他們走德、智、體全面發(fā)展的道路；研究生要尊敬師長，虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做到教學(xué)相長。

2、課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究并重。

碩士生要通過課程學(xué)習(xí)以掌握系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的專門知識(shí)，通過論文寫作培養(yǎng)從事科學(xué)研究和擔(dān)負(fù)專門研究工作的能力。要特別加強(qiáng)研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、組織能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

研究生學(xué)術(shù)報(bào)告每周舉行1次，通過研究生相互之間的研討和切磋，切實(shí)提高科研能力。

六培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

1、個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。

本專業(yè)研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)研究生的個(gè)性特點(diǎn)、基礎(chǔ)條件、研究方向等具體情況，填寫《揚(yáng)州大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃》，經(jīng)學(xué)科負(fù)責(zé)人審定后報(bào)學(xué)院和研究生處備案。培養(yǎng)計(jì)劃在執(zhí)行過程中如需變動(dòng)，須經(jīng)批準(zhǔn)并報(bào)研究生處備案。

2、課程學(xué)習(xí)。

課程學(xué)習(xí)是本學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。任課教師將根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，采用教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報(bào)告等多種形式，著重引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思維和訓(xùn)練寫作，培養(yǎng)研究生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

3、社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。

本學(xué)科研究生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)參加社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐主要是指參加社會(huì)調(diào)查、承擔(dān)校內(nèi)外的科研、調(diào)研、咨詢、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐指以本科生為對(duì)象開展試講、輔導(dǎo)課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和輔助指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文等活動(dòng)。至少參加一門本科生課程實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)，其中講課4學(xué)時(shí)以上。

4、學(xué)術(shù)活動(dòng)。

本專業(yè)研究生應(yīng)積極參加校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下參加校外的專家講學(xué)、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)。碩士研究生在讀期間必須參加10次以上校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，其中包括主持一次研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)，主講2次以上學(xué)術(shù)報(bào)告。每學(xué)期至少作一次與論文有關(guān)的研究報(bào)告或讀書報(bào)告（具體辦法詳見《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于建立研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度的意見》）。

七考核方式。

1、本學(xué)科研究生的學(xué)位課程、必修課程的考核主要以考試方式進(jìn)行，選修課程考核以考試或考查方式進(jìn)行。考試方式可以口試或筆試。所有課程考核一律以百分制計(jì)分，60分為合格。以同等學(xué)力或跨學(xué)科考試入學(xué)的研究生補(bǔ)修本科階段主要課程必須考試合格。

2、社會(huì)實(shí)踐的考核由主辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的單位提供書面證明，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的考核由由2名授課指導(dǎo)教師提供書面鑒定。研究生畢業(yè)前須填寫《揚(yáng)州大學(xué)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)考核表》，由學(xué)院進(jìn)行核定后方能畢業(yè)。

3、學(xué)術(shù)活動(dòng)考核由研究生填寫《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄表》，學(xué)院根據(jù)每學(xué)期研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)計(jì)劃審核研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告情況，合格者方能畢業(yè)。

4、在學(xué)位課程與必修課程基本結(jié)束之后，本學(xué)科將結(jié)合論文開題工作對(duì)研究生進(jìn)行中期考核。以同等學(xué)力入學(xué)者必須在完成補(bǔ)修課程并且考試合格后方可進(jìn)行中期考核。具體辦法詳見《揚(yáng)州大學(xué)研究生中期考核辦法》。

八學(xué)位論文。

1、學(xué)位論文工作是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，將按照《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國學(xué)位條例實(shí)施細(xì)則》和學(xué)校的有關(guān)文件的要求進(jìn)行。

2、選題。研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下首先確定研究方向，并通過廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻(xiàn)資料和研究資料兩個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上盡早確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和可行性，應(yīng)盡可能與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合。

3、開題報(bào)告。開題報(bào)告應(yīng)在本學(xué)科范圍內(nèi)公開進(jìn)行，由學(xué)科負(fù)責(zé)人任組長，本學(xué)科研究生指導(dǎo)小組全體成員參加對(duì)開題報(bào)告的論證。開題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及其可行性研究、課題的創(chuàng)新性、計(jì)劃進(jìn)度及其進(jìn)展和預(yù)期成果、與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績等。

4、課題研究與論文寫作。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成。在論文題目確定后，用于論文準(zhǔn)備和寫作的時(shí)間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點(diǎn)鮮明、文獻(xiàn)詳實(shí)、思路清晰，文體格式符合《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)位論文格式要求》。

5、論文答辯與學(xué)位申請(qǐng)。

研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并在本學(xué)科核心期刊上公開發(fā)表論文1篇（第一作者）、或本學(xué)科權(quán)威期刊1篇（導(dǎo)師第一，本人第二），sci收錄論文（前三名），方能申請(qǐng)論文答辯。論文答辯、學(xué)位申請(qǐng)等環(huán)節(jié)按《揚(yáng)州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九學(xué)位專業(yè)課程和必修課程簡介。

1、高級(jí)土壤學(xué)：主要介紹土壤地理分布、土壤形態(tài)、土壤有機(jī)和無機(jī)組成分、土壤中發(fā)生的物理和化學(xué)過程、土壤發(fā)生學(xué)和分類學(xué)、土壤中主要養(yǎng)分元素轉(zhuǎn)化、土壤資源利用和管理等。

2、高級(jí)植物營養(yǎng)學(xué)：主要介紹高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)功能、與各代謝過程間的關(guān)系，特殊的研究方法等方面的知識(shí)。包括高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)吸收、體內(nèi)運(yùn)輸及其代謝、講授植物在營養(yǎng)過多或不足情況下的特殊反應(yīng)機(jī)制、不同營養(yǎng)元素在植物吸收過程中的協(xié)同作用和拮抗作用等。

3、土壤微生物學(xué)：以分子微生物生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，主要介紹土壤中微生物高度不均質(zhì)分布特點(diǎn)、群落結(jié)構(gòu)及其多樣性、群落結(jié)構(gòu)與生態(tài)學(xué)功能之間的關(guān)系、土壤管理措施以及環(huán)境因素對(duì)微生物群落的影響、微生物與植物生長、土壤微生物在污染物清除和環(huán)境修復(fù)中的作用、工程菌構(gòu)建及其應(yīng)用潛力、土壤微生物基因資源等。

4、高級(jí)土壤農(nóng)化分析：課程主要介紹土壤、植物、環(huán)境方面的特定分析技術(shù)。講授土壤、植物養(yǎng)分分析及環(huán)境有害物質(zhì)分析原理，進(jìn)行分析方法和技術(shù)操作方面的實(shí)際訓(xùn)練，介紹最新的有關(guān)測定手段。

5、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人與自然和諧、人與人公平的追求為核心，闡述人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。內(nèi)容包括生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與環(huán)境的基本特征、人口與環(huán)境、資源與環(huán)境、環(huán)境污染和生態(tài)破壞、全球性環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論、指標(biāo)體系與實(shí)施途徑、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)的戰(zhàn)略及對(duì)策、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)品生命周期評(píng)估及環(huán)境標(biāo)志等。

6、高級(jí)植物生理學(xué)：課程主要介紹植物生理學(xué)的基本理論及研究方法。包括植物的水分與營養(yǎng)生理、植物的光合作用與呼吸作用、同化物的運(yùn)輸與分配及信號(hào)傳導(dǎo)、植物生長物質(zhì)與生長生理、植物的抗逆生理等。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇六

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇七

內(nèi)蒙古大學(xué)物理學(xué)科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學(xué)科之一。經(jīng)過多年建設(shè)，將理論、實(shí)驗(yàn)研究緊密結(jié)合，已形成特色和交叉學(xué)科方向，現(xiàn)為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個(gè)二級(jí)學(xué)科為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，物理學(xué)博士后流動(dòng)站為自治區(qū)最早成立的博士后流動(dòng)站之一。生物物理學(xué)和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進(jìn)水平，科研、學(xué)術(shù)水平在西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位，新興低維材料計(jì)算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進(jìn)展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

本學(xué)科目前設(shè)有六個(gè)研究方向：

（1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。

（2）半導(dǎo)體物理：針對(duì)資源優(yōu)勢，開展半導(dǎo)體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。

（3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設(shè)計(jì)與器件制造，及其磁學(xué)、電學(xué)、稀土調(diào)控。

（4）生物物理與生物信息學(xué)：主要開展蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進(jìn)化等生物信息學(xué)研究，探索離子束及電場對(duì)生物體代謝及遺傳特性影響。

（5）計(jì)算物理：發(fā)展第一性原理計(jì)算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關(guān)器件模擬方面的'研究。

（6）粒子物理與場論：開展強(qiáng)子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標(biāo)準(zhǔn)模型的檢驗(yàn)、唯象模型理論等研究。

擁護(hù)黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻(xiàn)身科學(xué)與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學(xué)道德。

研究生應(yīng)深入了解本學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實(shí)掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；熟練掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能；掌握科學(xué)研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關(guān)研究領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨(dú)立從事與本學(xué)科相關(guān)的高水平科學(xué)研究、物理學(xué)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作及相關(guān)領(lǐng)域管理工作。

研究生的基本學(xué)制為3年，申請(qǐng)學(xué)位最長年限為6年，即自研究生入學(xué)之日起到校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論通過其學(xué)位論文的時(shí)間為6年。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。

為發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，導(dǎo)師可根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)設(shè)立副導(dǎo)師，鼓勵(lì)成立導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生。本學(xué)科鼓勵(lì)與國內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇八

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應(yīng)用本學(xué)科理論、方法從事科學(xué)研究、處理和解決實(shí)際問題的高級(jí)專業(yè)人才。具體要求如下：

1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，身心健康；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作的精神，高尚的科研道德和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。

2.掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)及必要的實(shí)踐技能；具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力；了解本門學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

3.熟練掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)該語種的外文資料，并能撰寫論文。

4.身心健康。

二、主要研究方向。

1.組織工程、干細(xì)胞與神經(jīng)損傷修復(fù)。

2.神經(jīng)藥理與毒理。

3.神經(jīng)發(fā)育與再生。

4.神經(jīng)退行性疾病的分子機(jī)制。

三、學(xué)習(xí)年限。

碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學(xué)分，成績優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績突出的，可申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)行學(xué)位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時(shí)間不得少于2學(xué)年。承擔(dān)原工作單位工作量超過1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學(xué)的研究生學(xué)習(xí)年限可適當(dāng)延長，但延長時(shí)間最多不超過2學(xué)年。

四、課程設(shè)置與學(xué)分。

研究生課程分為學(xué)位課程與非學(xué)位課程兩大類。學(xué)位課程又分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程三類。學(xué)位課程為必修課，非學(xué)位課程為選修課。各課程教學(xué)實(shí)行學(xué)分制，每學(xué)分一般對(duì)應(yīng)18-20學(xué)時(shí)左右，每門課程原則上不超過3學(xué)分，外語課、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分?jǐn)?shù)均按課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的1/2計(jì)算。碩士研究生課程學(xué)習(xí)的總學(xué)分應(yīng)不少于35學(xué)分，其中學(xué)位課程不少23學(xué)分。具體課程設(shè)置見附表。

五、學(xué)位論文。

1．學(xué)位論文工作的基本要求。

學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨(dú)立從事科學(xué)研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由碩士研究生本人完成。對(duì)所從事的研究工作，應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，確保獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)處理和分析，寫出具有一定水平的科學(xué)論文，論文的書寫必須符合南通大學(xué)研究生學(xué)位論文工作的有關(guān)規(guī)定。

2．論文選題。

在查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選定好研究課題。學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，選擇對(duì)學(xué)科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實(shí)意義的課題。確定學(xué)位論文工作內(nèi)容和工作量時(shí)應(yīng)全面考慮碩士研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點(diǎn)。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告》，經(jīng)導(dǎo)師審核同意，進(jìn)行論文開題。

3．開題報(bào)告。

碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告最遲在第三學(xué)期末完成。開題報(bào)告的主要內(nèi)容為：課題來源及研究目的和意義、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術(shù)手段或?qū)嶒?yàn)條件、研究方案及工作進(jìn)度、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施、預(yù)期研究成果、主要參考文獻(xiàn)等。開題報(bào)告由專家組和導(dǎo)師評(píng)議審核，審核通過后交學(xué)院存檔。

4．中期檢查。

在論文題目確定后，用于論文工作的時(shí)間不少于一年。碩士研究生學(xué)位論文的中期檢查一般應(yīng)于研究生入學(xué)后的第四學(xué)期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會(huì)出現(xiàn)的問題；論文按時(shí)完成的可能性等。

5．論文答辯。

學(xué)位論文答辯在第六學(xué)期進(jìn)行，按學(xué)校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請(qǐng)答辯前，除按規(guī)定修滿課程學(xué)分外，還須完成學(xué)院規(guī)定的學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐工作要求。學(xué)位論文經(jīng)導(dǎo)師審閱，同行2名副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家評(píng)審?fù)夂螅暾?qǐng)論文答辯。論文評(píng)閱人至少有1名校外同行專家。學(xué)位論文答辯委員會(huì)由5或7人組成，委員應(yīng)具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱，其中至少有1名校外同行專家。答辯委員會(huì)主席應(yīng)為正高級(jí)研究生導(dǎo)師。通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)評(píng)定通過后，授予理學(xué)學(xué)位。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇九

隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，學(xué)科分支日趨細(xì)化，學(xué)科界限日益模糊，學(xué)科間彼此交錯(cuò)互融，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學(xué)科的交叉點(diǎn)上。碩士研究生培養(yǎng)中，雖然每位導(dǎo)師都是本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專家、教授，但其知識(shí)面、思維方式往往受單一學(xué)科限制，很難培養(yǎng)出具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。只有組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，讓不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同專業(yè)的導(dǎo)師合作、交流、互補(bǔ)，才能使知識(shí)更新、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出思維活躍，敢于求新、求異的創(chuàng)新型研究生。

一、我國工科研究生教育模式現(xiàn)存問題。

（一）工科研究生教育培養(yǎng)模式單一化。

工科研究生教育的模式直接影響到整個(gè)研究生教育的質(zhì)量。審視我國目前對(duì)工科碩士研究生的培養(yǎng)，可以發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多問題。我國工科研究生教育存在著一定程度的重學(xué)術(shù)型而輕應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的傾向，培養(yǎng)模式趨于單一，幾乎所有類別的碩士研究生均采用“學(xué)位課程+的培養(yǎng)方式”，這種單一的培養(yǎng)模式不利于滿足多樣化的需求；學(xué)生普遍存在理論與工程實(shí)際脫節(jié)的問題，無法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力；學(xué)生思維閉塞，與人溝通交流能力差。我國碩士研究生的這種培養(yǎng)模式對(duì)多方面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量形成了一定的制約。

（二）教學(xué)模式本科化，考核標(biāo)準(zhǔn)制度化。

受到精英教育和以學(xué)科定位劃定課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，以“知識(shí)輸人”導(dǎo)向設(shè)置課程，其課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的全面性，即在全面掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)、研究方法和基本規(guī)律基礎(chǔ)上，致力于探索新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，不斷豐富和完善學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)科至上理念不可能有針對(duì)性地考慮企業(yè)對(duì)新技術(shù)、新方法、新工藝的現(xiàn)實(shí)需求，更不考慮如何應(yīng)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際問題。其師資建設(shè)自然也是只注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究能力，不考慮工程實(shí)踐能力；培養(yǎng)途徑強(qiáng)調(diào)科教結(jié)合、科研至上，不考慮與企業(yè)合作，走產(chǎn)教研融合的建設(shè)發(fā)展之路，等等。“知識(shí)輸人”導(dǎo)向的課程設(shè)置弊端日益顯現(xiàn)：內(nèi)容重復(fù)，脫離實(shí)際，方法呆板，遠(yuǎn)離應(yīng)用。考核標(biāo)準(zhǔn)也只是關(guān)注研究生發(fā)表的論文檔次與數(shù)量，不顧以實(shí)踐需求為衡量的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)3。由于精英教育和研究型人才培養(yǎng)模式的影響，現(xiàn)行的課程內(nèi)容、教學(xué)方式、方法及考核標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適合于創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（三）工科碩士生就業(yè)與社會(huì)需求的矛盾。

研究生教育是高等教育的重要組成部分，也是國家人力資源戰(zhàn)略的重要組成部分。從精英教育的視角看，研究生是學(xué)術(shù)研究的生力軍，是國家創(chuàng)新體系的重要力量。工科碩士就業(yè)問題是目前我國碩士研究生培養(yǎng)的一個(gè)亟需解決的問題。近幾年來，碩士研究生的就業(yè)情況很不樂觀，甚至與本科生競爭就業(yè)崗位。主要表現(xiàn)為：碩士研究生就業(yè)面臨難以尋求到適合自己所學(xué)專業(yè)的崗位，越來越多的碩士研究生反而參與競爭公務(wù)員職務(wù)；同時(shí)，社會(huì)上實(shí)際需求的碩士研究生與高校實(shí)際輸出的研究生之間存在著供需不平衡的問題，調(diào)查顯示有45。8%的碩士研究生畢業(yè)后有著去企業(yè)部門工作的愿望，而企業(yè)卻更加偏向于實(shí)務(wù)型人才，二者存在著一定程度的反差而導(dǎo)致工科碩士就業(yè)難。

隨著我國研究生教育的發(fā)展，研究生招生數(shù)量的擴(kuò)大、研究生讀研動(dòng)機(jī)與就業(yè)去向的多樣化以及社會(huì)對(duì)研究生能力需求的變化，迫切需要高等學(xué)校思考與改革研究生的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)制度，在提高研究生學(xué)術(shù)水平與解決研究生就業(yè)兩方面取得平衡。以上這些問題亟需對(duì)工科研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，基于此，本文提出導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模式。

二、構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)模式下的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

建立合理的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式”的基礎(chǔ)，在團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)中注重不同學(xué)科專業(yè)、知識(shí)層次、專業(yè)特長教師的有機(jī)結(jié)合。在專業(yè)上，強(qiáng)調(diào)相近、相關(guān)學(xué)科的交叉融合，但要把握以冶金類專業(yè)教師指導(dǎo)為主，以化學(xué)工程及材料科學(xué)工程專業(yè)教師為輔的原則；在學(xué)歷層次上，強(qiáng)調(diào)博士、碩士學(xué)位的教師相結(jié)合；在職稱層次應(yīng)以教授、副教授、講師等不同層次的教師相結(jié)合；在年齡層次上，考慮老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢及青年教師接受新知識(shí)快的優(yōu)勢，實(shí)行老中青相結(jié)合，以保證導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。另外，還要充分考慮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)研究方向的延伸與拓展，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)來自盡可能多的學(xué)校，以將其他高等學(xué)校的先進(jìn)思維方法和應(yīng)用型的研究理念灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)中。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師9名，教授2人，副教授3人，講師4人，團(tuán)隊(duì)共有碩士研究生10名。近幾年來，團(tuán)隊(duì)成員先后承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金、教育部留學(xué)回國基金、遼寧省自然科學(xué)基金、遼寧省優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，及地方政府和企業(yè)委托課題15余項(xiàng)；發(fā)表50余篇，其中sci收錄十多篇，獲授權(quán)發(fā)明專利4項(xiàng)。

三、健全聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理制度。

健全的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理制度是其有效運(yùn)行的保證。首先要明確成員職責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行目標(biāo)管理，自上而下確定工作目標(biāo)。中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)的資源配置與使用，指導(dǎo)并監(jiān)督研究生培養(yǎng)中的具體工作落實(shí)，把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)大方向；利用自己的學(xué)術(shù)威望和人格魅力，協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)每位成員的積極性和創(chuàng)造力。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)按照本團(tuán)隊(duì)的研究生培養(yǎng)方案積極參與團(tuán)隊(duì)內(nèi)研究生的指導(dǎo)工作，明確規(guī)定每個(gè)成員對(duì)研究生指導(dǎo)的最低時(shí)間要求，堅(jiān)決杜絕團(tuán)隊(duì)成員因教學(xué)、科研、行政或社交事務(wù)繁重而疏于對(duì)研究生的'指導(dǎo)，避免導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)虛化和流于形式。

團(tuán)隊(duì)每周定期組織一次小組會(huì)議，由小組成員輪流匯報(bào)自己的研究進(jìn)展及文獻(xiàn)閱讀情況，并對(duì)遇到的問題或捕獲的前沿問題展開討論；每月組織一次團(tuán)隊(duì)全體會(huì)議，由每個(gè)研究生小組匯報(bào)本月本小組的科研進(jìn)展情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行探討，尋找解決途徑；團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在每學(xué)期初對(duì)上一個(gè)學(xué)期整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并提出下一階段整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)及其成員（包括導(dǎo)師及研究生）走出校門參加高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持；不定期邀請(qǐng)校外及國外相關(guān)及相近學(xué)科的知名專家、學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告。

四、制定聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

培養(yǎng)制度每周定期組織導(dǎo)師及名下相關(guān)的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，統(tǒng)一開題、安排值日和調(diào)配本導(dǎo)師組內(nèi)的資源，共同制定研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，共同指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和科研，最終使所有的研究生在畢業(yè)時(shí)都能具備一定的科研能力，達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平。指導(dǎo)小組的每位教師都要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)工作，由于每位教師的學(xué)術(shù)背景有所不同，這就讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同學(xué)術(shù)風(fēng)格的教授，有利于培養(yǎng)研究生的綜合能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。

每月定期舉行研究生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，研究生之間針對(duì)自己的課題進(jìn)行研討，在沒有導(dǎo)師在場的情況下，通過自由的學(xué)術(shù)討論，擺脫研究生的專業(yè)束縛，拓寬研究生的科研思路。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及研究生定期參加團(tuán)隊(duì)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如高教舉辦的學(xué)術(shù)論壇及相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)研究生撰寫高水平學(xué)術(shù)論文，并在相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀自己的學(xué)術(shù)成果；聘請(qǐng)海內(nèi)外知名高校的學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，將其他高校先進(jìn)的研究生培養(yǎng)理念及知名學(xué)者前沿的學(xué)術(shù)思想灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)中，拓展導(dǎo)師的研究思路，提高研究生的科研創(chuàng)新能力；定期派遣研究生到相關(guān)科研院所訪學(xué)，利用其他科研院所的優(yōu)勢平臺(tái)資源，開展短期聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同培養(yǎng)高層次人才的目的。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中各導(dǎo)師的研究生共同學(xué)習(xí)，打破學(xué)科壁壘，消除門第偏見，將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，在科研實(shí)踐和相互交流中拓寬視野。研究生的論文選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、論文寫作指導(dǎo)、論文答辯由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)，學(xué)生可以從不同導(dǎo)師身上學(xué)到跨學(xué)科的研究方法、科研論文寫作、科學(xué)技術(shù)操作等知識(shí)，保證其所獲知識(shí)的前沿性，有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，催生創(chuàng)新成果。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十一

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十二

(一)教育模式單一，管理效果弱化。

研究生日常學(xué)習(xí)、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開展的黨組織活動(dòng)，比如民主生活會(huì)相對(duì)較少，多數(shù)研究生黨支部只是機(jī)械地照搬本科生黨員管理模式，沒有切實(shí)做到開展組織生活的實(shí)效性。比如在黨的理論、政策學(xué)習(xí)上只注重點(diǎn)的覆蓋，沒有有效地進(jìn)行面的結(jié)合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進(jìn)研究生科研能力和在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的作用式微，也導(dǎo)致了研究生黨支部管理效果的弱化。

(二)管理模式陳舊，組織建設(shè)不完善。

目前，部分高校的研究生管理實(shí)行的是研究生工作部和培養(yǎng)學(xué)院兩級(jí)管理模式，忽視了導(dǎo)師在研究生黨員管理中的重要地位。同時(shí)由于兩級(jí)管理模式之間的銜接問題，再加上學(xué)生所處專業(yè)領(lǐng)域及研究方向的不同，導(dǎo)致黨建工作難以統(tǒng)籌開展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學(xué)習(xí)安排，無法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點(diǎn)，難以達(dá)到研究生黨員的教育管理工作的要求。

(三)研究生黨員自身要求不嚴(yán)，主體約束性不強(qiáng)。

新形勢下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動(dòng)機(jī)多元化的社會(huì)現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導(dǎo)致了研究生黨員在年齡上，社會(huì)閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時(shí)候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動(dòng)機(jī)不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊(duì)伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學(xué)習(xí)、理想信念模糊的現(xiàn)象，對(duì)于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應(yīng)付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴(yán)。

(一)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)新時(shí)期黨建工作的需要。

黨的十八大以來，在黨的建設(shè)上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢下，研究生黨建要服務(wù)于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過改革，不斷創(chuàng)新新時(shí)期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿足研究生黨員這一高學(xué)歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。習(xí)總書記指出:辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。因此加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應(yīng)新時(shí)期高校黨建工作的需要。

(二)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)當(dāng)代教育的需要。

以人為本是當(dāng)代教育的重要使命。從學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分展示了對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)心，對(duì)人類尊嚴(yán)的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負(fù)著中國特色社會(huì)主義事業(yè)重大責(zé)任。通過研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識(shí)豐富和專業(yè)技能過硬的人才，并且在思想覺悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)洌詢?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來指導(dǎo)個(gè)人行為和價(jià)值取向，從而符合社會(huì)對(duì)較高素質(zhì)人才的要求。

(三)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育是適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢深刻變化的需要。

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價(jià)值觀的入侵，當(dāng)前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國的經(jīng)濟(jì)成分、組織架構(gòu)、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會(huì)浮躁和拜金的風(fēng)氣嚴(yán)重影響著人們對(duì)勤奮刻苦的認(rèn)識(shí)。在這些社會(huì)不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識(shí)、創(chuàng)新能力和成才愿望越來越強(qiáng)烈。因此，通過加強(qiáng)研究生思想政治教育和管理，堅(jiān)定研究生政治立場，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。

三、研究生黨員教育管理機(jī)制創(chuàng)新的對(duì)策。

(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化管理效果。

以黨員先進(jìn)性為標(biāo)桿，研究生黨建工作要充分與研究生專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，讓研究生黨員在各自的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應(yīng)僅僅局限于黨的文件學(xué)習(xí)或討論，還應(yīng)結(jié)合研究生的專業(yè)特點(diǎn)開展一些思想政治教育和學(xué)術(shù)科研討論。要注重結(jié)合新形勢，匯聚黨建教育資源，組織開展各種以愛國主義教育和黨性黨風(fēng)教育為抓手的主題教育。結(jié)合研究生工作的特點(diǎn)與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。充分調(diào)動(dòng)黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設(shè)和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學(xué)習(xí)、科研和時(shí)間方面的'創(chuàng)新實(shí)踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動(dòng)，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會(huì)的質(zhì)量，強(qiáng)化研究生黨員的紀(jì)律觀念。破解研究生黨組織活動(dòng)看展次數(shù)少，活動(dòng)質(zhì)量不高的尷尬局面。

(二)優(yōu)化支部設(shè)置，健全組織建設(shè)。

一直以來，研究生黨支部設(shè)置沒有根據(jù)支部成員的特點(diǎn)，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級(jí)、班級(jí)等方式進(jìn)行設(shè)置，在實(shí)際運(yùn)作中存在許多不足，既不利于日常黨務(wù)工作的開展，也不利于黨支部建設(shè)的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設(shè)置上，建議以專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閱挝辉O(shè)置黨支部。明確黨員目標(biāo)管理，通過組織建設(shè)和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設(shè)，將教育管理融入到研究生的專業(yè)領(lǐng)域之中，以研究為導(dǎo)向來開展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學(xué)工作的相結(jié)合，促進(jìn)研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)研究生黨員在學(xué)習(xí)、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。

研究生教育由于流動(dòng)性較強(qiáng)、在校學(xué)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎(chǔ)知識(shí)始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過對(duì)加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，牢固樹立忠于黨、忠于國家、愛崗敬業(yè)的政治立場，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念。研究生黨員發(fā)展更應(yīng)注重質(zhì)量，嚴(yán)肅和端正入黨動(dòng)機(jī)，豐富專業(yè)知識(shí)和技能，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。明確責(zé)任，強(qiáng)化研究生黨員自我管理，加強(qiáng)黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎(chǔ)。確立目標(biāo)責(zé)任人，在自我約束和管理的基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確職責(zé)范圍，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動(dòng)的根據(jù)地，通過研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研項(xiàng)目開展過程中，磨礪個(gè)人品格，始終以黨員的要求來要求自身，強(qiáng)化個(gè)人對(duì)黨組織的理解。有針對(duì)性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學(xué)業(yè)和科研的同時(shí)積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導(dǎo)向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體利益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自我管理。

四、結(jié)語。

總之，研究生黨員作為高校中學(xué)歷層次較高的學(xué)生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關(guān)重要。新形勢下，面對(duì)研究生黨員管理中存在的問題應(yīng)積極探索有針對(duì)性的解決方案，從而實(shí)現(xiàn)在新形勢下對(duì)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十三

（050120）。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)在對(duì)外漢語方面具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新學(xué)術(shù)成果，有一定對(duì)外漢語理論研究、應(yīng)用能力及較強(qiáng)的外語交際能力，具備從事對(duì)外漢語教學(xué)和科研以及國際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

二、研究方向。

2．對(duì)外漢語教學(xué)理論與實(shí)踐。

3．第二語言習(xí)得。

4．漢外對(duì)比與對(duì)外漢語教學(xué)。

5．對(duì)外漢語教學(xué)與跨文化交際。

三、修業(yè)年限。

實(shí)行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學(xué)期間，若在省級(jí)以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導(dǎo)小組審核同意后，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。

四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位。

總學(xué)分不低于30學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于27學(xué)分。修滿規(guī)定學(xué)分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學(xué)碩士學(xué)位。

五、培養(yǎng)方式。

1．實(shí)行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師組以指導(dǎo)教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學(xué)生知識(shí)面和研究視野。

2．采取師生互選方式確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過程，幫助學(xué)生選擇并確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.碩士生應(yīng)于入學(xué)之初在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻(xiàn)閱讀目錄，每學(xué)期至少提交一篇文獻(xiàn)閱讀報(bào)告。

4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學(xué)生到國內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，承認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)開放式培養(yǎng)。

5.有計(jì)劃地聘請(qǐng)校內(nèi)外專家擔(dān)任兼職碩士生指導(dǎo)教師，承擔(dān)授課任務(wù)，開設(shè)專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

六、課程學(xué)習(xí)。

1．課程設(shè)置與學(xué)分要求。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十四

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十五

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十六

摘要：近年來，由于我國碩士生擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。

我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。

因此，以南京信息工程大學(xué)為例，梳理當(dāng)前我國高校關(guān)于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十七

思想政治教育學(xué)科是2005年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2006年開始招收碩士研究生。學(xué)科現(xiàn)有教授9人，副教授19人，碩士生導(dǎo)師18人。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，該學(xué)科在新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作、中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育創(chuàng)新、中國化馬克思主義理論、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育等研究方面形成了比較明顯的優(yōu)勢和特色。近年來，該學(xué)科承擔(dān)國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)，全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng)、全國高校古籍整理項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目7項(xiàng)、教育部思政專項(xiàng)5項(xiàng)；在《光明日?qǐng)?bào)》、《社會(huì)科學(xué)文摘》、《馬克思主義研究》等報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，被人大報(bào)刊復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載20余篇；出版著作20余部；獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要，具有堅(jiān)定的馬克思主義信念和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想；比較系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義理論；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的精神，熟悉思想政治教育規(guī)律；全面掌握思想政治教育理論與方法；掌握本學(xué)科的前沿研究動(dòng)態(tài)與最新成果；具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)交流能力、文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)踐工作能力；熟練掌握一門外國語，熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)，具有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)查閱、搜集和處理相關(guān)專業(yè)知識(shí)的技能；具備健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；能夠勝任與本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)科研工作、大學(xué)生思想政治教育與管理工作、黨政管理和群團(tuán)管理工作的`專業(yè)人才。

三、研究方向。

1．高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究。

在全面理解馬克思主義基本原理與方法的基礎(chǔ)上，探討高校學(xué)生思想政治教育與管理問題，主要包括大學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力培養(yǎng)研究；大學(xué)生思想政治教育體制與機(jī)制研究；新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究；新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)研究等。

2．思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究。

借鑒教育學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)理論和方法，探討學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展問題，主要包括新時(shí)期高校學(xué)生發(fā)展，特別是學(xué)習(xí)問題研究；思想政治教育新途徑、新方法研究；大學(xué)生心理發(fā)展與心理健康問題研究等。

3．中國化馬克思主義教育研究。

探討中國化馬克思主義教育問題，主要包括中國化馬克思主義理論研究；中國共產(chǎn)黨思想政治工作史研究；思想道德與法制教育研究；高校學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)研究等。

4．學(xué)習(xí)創(chuàng)新與文化價(jià)值教育研究。

探討大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織研究、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、當(dāng)代大學(xué)生及現(xiàn)代個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展、高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)、非傳統(tǒng)安全研究、倫理道德和政治教育研究等。

四、學(xué)習(xí)年限。

全日制攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般為2.5年，可根據(jù)研究生實(shí)際學(xué)習(xí)情況浮動(dòng)，最長不超過4年。

五、課程設(shè)置及必修環(huán)節(jié)。

攻讀本學(xué)科碩士學(xué)位研究生需獲得學(xué)位課學(xué)分不少于16學(xué)分，選修課學(xué)分不少于由導(dǎo)師評(píng)定。實(shí)踐環(huán)節(jié)：中期檢查前完成，完成一項(xiàng)助教或助管或社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提交活動(dòng)報(bào)告一份，成績由助教課程主講教師和活動(dòng)主管部門評(píng)定。

六、學(xué)位論文工作培養(yǎng)過程。

完成時(shí)間具體要求1、完成學(xué)術(shù)報(bào)告必修環(huán)節(jié)。第二學(xué)期末或第三學(xué)期初2、完成《中國計(jì)量學(xué)院碩士學(xué)位論文開題報(bào)告表》,導(dǎo)師審核同意開題。3、通過學(xué)科組織的學(xué)位論文開題報(bào)告答辯會(huì)，未通過者或?qū)W位論文選題變動(dòng)需重新開題。

七、畢業(yè)與學(xué)位授予。

修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，則準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書；經(jīng)院(系)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核，報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論通過后授予學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。

申請(qǐng)授予學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位的研究生，原則上國家英語六級(jí)考試成績不低于總分的60%，但對(duì)于科研業(yè)績較突出的研究生（英語四級(jí)考試成績不低于總分的60%，科研業(yè)績達(dá)到學(xué)位授予基本條件兩倍；英語四級(jí)考試成績低于總分的60%，科研業(yè)績達(dá)到學(xué)位授予基本條件三倍），英語水平可不做要求。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（匯總18篇）篇十八