教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)科和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的安排，充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異。下面是一些教師們總結(jié)的教學(xué)工作計(jì)劃模板，供大家參考和借鑒。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)比較知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。

3、體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）。

這只可愛(ài)的小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的。）。

我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎？

二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

1、完整講述《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

2、分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

師：小兔子是一下子就找到太陽(yáng)了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？

小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”）。

小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢”。）。

它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？

欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。）。

哪個(gè)小朋友說(shuō)一下太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）。

請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并掛在“天空”上欣賞。

三、結(jié)束活動(dòng)。

你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇二

1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀(guān)察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。

知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

2.一組背景圖：天空、菜地、房屋。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

2.出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。

二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

1.介紹故事名稱(chēng)。

問(wèn)：故事的名字叫什么?

2.完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

(1)提問(wèn)：

故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀(guān)察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話(huà)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)。

認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話(huà)。

師：故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧!

小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))。

1.畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

2.請(qǐng)幼兒到戶(hù)外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇三

幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，有位幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”，幼兒的話(huà)題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論。看著孩子認(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話(huà)題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。

1.理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2.會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

3.能愉快、大膽地參與活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。

師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀?幼兒回答。

師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答。

借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的視聽(tīng)情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

師：播放課件《小兔子找太陽(yáng)》。看完后出示一個(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。

師：小兔子怎么找到的太陽(yáng)?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。

比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽(tīng)故事設(shè)疑激趣。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。

幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話(huà)。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè)，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中。

幼兒作畫(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。根據(jù)觀(guān)察，有針對(duì)性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒喜歡作畫(huà)，通過(guò)作畫(huà)可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇四

1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的興趣。

2、幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。

2、小兔子手偶

3、課前帶幼兒到外面尋找太陽(yáng)，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽(yáng)鏡看太陽(yáng)。

(一)教師提問(wèn)導(dǎo)入。

1、教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是什么樣的?

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會(huì)發(fā)亮的

2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說(shuō)的真棒，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，大大的。

(二)理解故事，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，他聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(教師播放故事)

2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

a小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它是不是一下子就找到太陽(yáng)的?

b:它找到了些什么東西?

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿卜

幼：找到了氣球

c:小兔子是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?

幼：小兔子說(shuō)：這是太陽(yáng)嗎?媽媽說(shuō)：不是，這是蘿卜。

幼：這是太陽(yáng)嗎?不是，這是蘿卜

3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽?zhuān)毩?xí)對(duì)話(huà)。

4引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)故事。

(三)(結(jié)束活動(dòng))

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇五

1.嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。

2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找線(xiàn)索的樂(lè)趣。

能根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。

能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，并能與小兔子一起尋找線(xiàn)索。

小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

一、出示兔子圖片，引入主題。

1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？

2.出示繪本兔子耳朵，引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。

師：小兔子要找一樣?xùn)|西，它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。

二、觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找。

1.線(xiàn)索一：圓。（教師將線(xiàn)索藏在椅子底下，引導(dǎo)幼兒尋找）。

（1）教師交代操作要求。

師：小兔子要找的第一個(gè)線(xiàn)索是圓圓的東西。

（2）教師小結(jié)：我們身邊有很多東西都是圓圓的。

2.線(xiàn)索二：紅色的圓。（教師將線(xiàn)索二藏在桌子底下）。

（1）引導(dǎo)幼兒尋找線(xiàn)索二。

師：小兔子將第二個(gè)線(xiàn)索藏在了小朋友的桌子底下，請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜?lái)。

（2）教師小結(jié)：我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。

3.線(xiàn)索三：圓圓的紅紅的在天上。（教師將線(xiàn)索三藏在教室的前方）。

（1）引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線(xiàn)索。

師：小兔子給我們的第三個(gè)線(xiàn)索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西）。

4.線(xiàn)索四：紅紅的圓圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光。（教師將線(xiàn)索藏在教師的后面）。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線(xiàn)索。

（2）引導(dǎo)幼兒在線(xiàn)索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西）。

（3）教師小結(jié)：原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng)，太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。師：為什么小兔子要找太陽(yáng)？

1.教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)發(fā)出的光很暖和，照在人們身上很舒服。

師：還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)？

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們真棒，都幫小兔子找到了它要找的東西，現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇六

這是一篇意境優(yōu)美的童話(huà)。以小兔子找太陽(yáng)為線(xiàn)索，擬人化地將太陽(yáng)的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對(duì)話(huà)親切、有趣，最后一句“媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽(yáng)的特征描寫(xiě)得生動(dòng)現(xiàn)象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，而且能豐富幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)作品的意境美和語(yǔ)言美。 2．感知太陽(yáng)的特征，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。 3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

1.自制課件。

2.太陽(yáng)圖片。

3.歌曲磁帶《種太陽(yáng)》。

1．出示太陽(yáng)圖，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：圖上是什么？你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到太陽(yáng)？它是什么樣子的？

2．教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？

小兔子把什么當(dāng)作太陽(yáng)？ 它最后找到太陽(yáng)了嗎？

3．再次分段欣賞故事，看課件加深對(duì)故事的理解。

（1）“小兔子提著什么問(wèn)媽媽的？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”

（2）“小兔子來(lái)到菜園看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”

（3）“小兔子看見(jiàn)天上飄著什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”

（4）“小兔子前幾次沒(méi)有找到太陽(yáng)心情怎樣？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：焦急）

（5）太陽(yáng)到底是什么樣子的？（幼兒學(xué)說(shuō)句子）

4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽(yáng)到底是什么樣子的？

5．生生互動(dòng)，討論：

你們喜歡嗎？太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么用？

6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對(duì)話(huà)。 7.延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲《種太陽(yáng)》

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇七

1、感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：“圓圓的，紅紅的”。

2、運(yùn)用猜測(cè)、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容，感知“提、飄、可愛(ài)”。

3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。

背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片，制作成活動(dòng)式的，便于操作。

（一）引導(dǎo)活動(dòng)。

教師讓幼兒觀(guān)察、比較、猜測(cè)圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。

教師：老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位好朋友，請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）

根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開(kāi)圖片。

提問(wèn)：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。

（二）感知童話(huà)。

1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。

教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。

2、教師完整講述故事。

教師：看看小兔在找誰(shuí)？（太陽(yáng)）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰(shuí)？又找到誰(shuí)？最后找到誰(shuí)？（討論）

在故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“提、飄、可愛(ài)”這三個(gè)詞。（學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)，學(xué)做故事里的動(dòng)作）

3、教師總結(jié)幼兒的回答，并豐富相應(yīng)的詞匯，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊。

小結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽(tīng)的故事就是講的小兔子找太陽(yáng)，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

4、看課件完整聽(tīng)故事。

（三）朗誦回顧故事。

教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。

運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。

教師：請(qǐng)幾位小朋友分別來(lái)做燈籠、蘿卜、氣球和太陽(yáng)，講到這些東西的時(shí)候，表演的小朋友要向前走一步。再請(qǐng)一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來(lái)找太陽(yáng)。

幼兒進(jìn)行情景表演。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇八

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？

1、（請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙頭）信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。

3、教師翻開(kāi)第二頁(yè)，出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線(xiàn)索三：找紅色的圓圓的.在天上的東西幼兒最終根據(jù)線(xiàn)索猜出"太陽(yáng)"。

6、完整講述并詢(xún)問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇九

這是一篇意境優(yōu)美的童話(huà)。以小兔子找太陽(yáng)為線(xiàn)索，擬人化地將太陽(yáng)的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對(duì)話(huà)親切、有趣，最后一句“媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽(yáng)的特征描寫(xiě)得生動(dòng)現(xiàn)象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，而且能豐富幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)作品的意境美和語(yǔ)言美。2．感知太陽(yáng)的特征，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

1.自制課件。

2.太陽(yáng)圖片。

3.歌曲磁帶《種太陽(yáng)》。

1．出示太陽(yáng)圖，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：圖上是什么？你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到太陽(yáng)？它是什么樣子的？

2．教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？

3．再次分段欣賞故事，看課件加深對(duì)故事的理解。

（1）“小兔子提著什么問(wèn)媽媽的？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”

（2）“小兔子來(lái)到菜園看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”

（3）“小兔子看見(jiàn)天上飄著什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”

（4）“小兔子前幾次沒(méi)有找到太陽(yáng)心情怎樣？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：焦急）。

（5）太陽(yáng)到底是什么樣子的？（幼兒學(xué)說(shuō)句子）。

4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽(yáng)到底是什么樣子的？

5．生生互動(dòng)，討論：

你們喜歡嗎？太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么用？

6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對(duì)話(huà)。7.延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲《種太陽(yáng)》。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十一

1、知識(shí)目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、能力目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

1、多媒體課件。

2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。

2、運(yùn)用課件，欣賞最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。

4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞一遍。

5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?yáng)，和太陽(yáng)公公做。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十二

1、能觀(guān)察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征。

2、嘗試通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等。

3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂(lè)趣。

1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、課件《小兔子找太陽(yáng)》、配樂(lè)故事錄音、輕音樂(lè)、太陽(yáng)公公頭飾。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

師戴上太陽(yáng)公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽(yáng)公公好！”“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的，我想請(qǐng)你們幫我找?guī)讉€(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔课蚁矚g紅紅的、圓圓的、和我長(zhǎng)得很象的朋友”。反問(wèn)：你們說(shuō)我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧！”

2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。（播放輕松音樂(lè)）

3、交流活動(dòng)。

：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。

二、學(xué)習(xí)拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。

1、出示圖一：

教師：咦！它是誰(shuí)呀？它在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）

2、教師：那小兔子會(huì)找到太陽(yáng)嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）

3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。

三、欣賞課件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

1、教師：那小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一故事《小兔子找太陽(yáng)》。

2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說(shuō)的？后來(lái)找到了什么？又是怎么說(shuō)的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。

5、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整講述故事《小兔子找太陽(yáng)》

五、去室外觀(guān)察

1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。

2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個(gè)太陽(yáng)公公嗎？如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì)變得怎么樣呢？

時(shí)間不早了，我該回到天上去為人類(lèi)服務(wù)了，你們?cè)覆辉敢鈳臀耶?huà)張像做個(gè)留念啊？（幼兒畫(huà)太陽(yáng)）

六、延伸活動(dòng)

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十三

幼兒特別喜歡看一些動(dòng)畫(huà)片，尤其是動(dòng)物類(lèi)的，能夠運(yùn)用感官觀(guān)察和探究周?chē)氖挛铮瑢?duì)周?chē)男?dòng)物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關(guān)小動(dòng)物的游戲等。

1、喜歡聽(tīng)故事，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察，理解其大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制flash課件、圖片等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物。

（2）在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，玩游戲“找影子”。

1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫(huà)面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，問(wèn)一問(wèn)小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語(yǔ)氣告訴大家“小兔要去找太陽(yáng)”，引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入活動(dòng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

事的名稱(chēng)是什么？

他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?/p>

去哪找太陽(yáng)了？在哪找到了太陽(yáng)？

太陽(yáng)是什么樣子的？

幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問(wèn)題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽(yáng)了？”進(jìn)行再次欣賞。

3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞（動(dòng)畫(huà)播放），教師進(jìn)行有聲有色的講故。

教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專(zhuān)注，看完后，幼兒們紛紛說(shuō)起來(lái)，但順序說(shuō)的不太一樣，于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門(mén)”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽(yáng)，幼兒一聽(tīng)要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當(dāng)?shù)弥约赫f(shuō)對(duì)了時(shí)非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽(yáng)。

4、完整的欣賞故事一遍，教師引導(dǎo)幼兒戶(hù)外找太陽(yáng)，并進(jìn)行驗(yàn)證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結(jié)束。

1、引導(dǎo)幼兒戶(hù)外找太陽(yáng)。教師帶幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng)，教師為幼兒講解“怎樣找太陽(yáng)能夠保護(hù)眼睛。”孩子們也想了很多辦法，如：瞇著眼、用手擋著點(diǎn)，用帽子、書(shū)擋著點(diǎn)，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請(qǐng)幼兒自由選取進(jìn)行找太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的樣子并理解“暖洋洋”的意思。教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)眼睛，孩子們積極、主動(dòng)，興趣很濃。

2、活動(dòng)區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片，請(qǐng)小朋友操作講述。

3、待幼兒熟悉這個(gè)故事后，教師可組織幼兒進(jìn)行一次故事表演活動(dòng)、配音活動(dòng)等。

4、有條件的`可以請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀(guān)，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1、在自制flash課件時(shí)要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。

2、在大家的猜想、爭(zhēng)論中教師要注意語(yǔ)言的提煉，為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)幼兒戶(hù)外找太陽(yáng)時(shí)要注意天氣的選擇。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十四

亮亮的，照在身上暖暖的。

2、 能力目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。

3、 情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

1、多媒體課件。

2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。

1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)？

小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜？

紅氣球像太陽(yáng)嗎？為什么？

2、運(yùn)用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、游戲：小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。

4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。

5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?yáng)，和太陽(yáng)公公做游戲。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十五

3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此我們小班組把語(yǔ)言教育作為了本學(xué)期的研究課題。第一步是先從聽(tīng)開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的'習(xí)慣；第二步是練習(xí)用普通話(huà)向家長(zhǎng)與老師問(wèn)好和再見(jiàn)，建立初步運(yùn)用普通話(huà)的能力；第三步是敢于在集體面前用普通話(huà)表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)說(shuō)的能力。針對(duì)以上研究目標(biāo)，我制定了《小兔找太陽(yáng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)。

1、能理解內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用中的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。

2、掌握詞語(yǔ)：暖洋洋。

3、能大膽在集體面前復(fù)述。

理解內(nèi)容。

：大膽在集體面前復(fù)述。

氣球做的紅燈籠及蘿卜、掛有紅球的樹(shù)、兔子頭飾兩個(gè)、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶、掛圖。

1、看表演。

（1）欣賞至“它來(lái)到屋子里，提著兩盞圓圓的燈籠問(wèn)”。

（2）觀(guān)看表演。

（3）通過(guò)提問(wèn)了解中的人物、情節(jié)。

2、再次欣賞。

（1）欣賞至“‘真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？’”

3、看掛圖完整欣賞。

4、請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒復(fù)述。

5、帶幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。活動(dòng)結(jié)束。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十六

1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

準(zhǔn)備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有誰(shuí)？

3、小兔找到太陽(yáng)了嗎？

這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：

1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？

2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？

3、小兔抬起頭，看到了什么？

4、太陽(yáng)只有幾個(gè)？還會(huì)怎樣呢？

5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)

小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩？(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儺?dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。

出示圖片：

1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎？那這是什么？太陽(yáng)是什么樣子的？(出示紅燈籠)

2、同上出示紅蘿卜

3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢？(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十七

1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)形容詞：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)“紅紅的??，圓圓的??”句式。

1.《小兔子找太陽(yáng)》故事錄像。

2.《語(yǔ)言》畫(huà)冊(cè)上。

一、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、參與活動(dòng)的興趣

1．巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

（1）出示禮物盒子

師：小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么？

幼：玩具、好吃的、糖。

（2）拆開(kāi)禮物盒子

師：原來(lái)是一個(gè)大太陽(yáng)。你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？

幼：紅色的，圓形的

2.教師在電腦上出示一只小兔子，用神秘的語(yǔ)氣引出本次活動(dòng)內(nèi)容。

幼：小兔子

師：它來(lái)干什么來(lái)啦？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放小兔子錄音：

小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽(yáng)。

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出太陽(yáng)的簡(jiǎn)單特征，引出故事。（如：紅紅的、圓的、有光等）。 師：那讓我們一起跟著小兔子去找太陽(yáng)吧。

二、看故事ppt，初步了解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

1． 介紹故事名稱(chēng)

師：故事《小兔找太陽(yáng)》。

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

(1)提問(wèn)

師：故事里小兔子都找到了什么？

幼：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng) 教師按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(2)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

出示背景圖，認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空。

師：我請(qǐng)一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球，你就把圖片貼到它的旁邊。

師幼一起驗(yàn)證貼的是否正確。

(3)觀(guān)察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。

師：小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，你們看看它們和太陽(yáng)有什么地方是一樣的？

幼：紅紅的、圓圓的

幼：表、積木桶的蓋子、盆子

鞏固練習(xí)形容詞“紅紅的，圓圓的”。

師：小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽(yáng)，于是它問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？

師幼：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

師：媽媽是怎么回答的？

師幼：不，這不是太陽(yáng)。

師：小兔沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的？它說(shuō)了些什么？

幼：自由發(fā)揮。哎呀，真急人，太陽(yáng)到底在哪啊？

師：小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？

幼：找到了。

師：瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，它還會(huì)發(fā)光呢。小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺业教?yáng)了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子最終找到的太陽(yáng)是什么樣的？

幼：紅紅的、圓圓的、亮亮的

師：太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？

幼：暖洋洋的）

三、看故事動(dòng)畫(huà)片，加深對(duì)故事的理解 師：小兔子找到太陽(yáng)可真不容易，它給我們帶來(lái)了一個(gè)好看的故事，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

教師播放故事錄像，引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事錄像認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場(chǎng)上找太陽(yáng)吧。

孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀(guān)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳⑿蔚呐d趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十八

1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。

2、幼兒知道太陽(yáng)石圓圓的、紅紅的，同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

1、一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子。小兔頭飾（數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣）。

3、彩筆和白紙等。

開(kāi)始部分：教師和幼兒談話(huà)，引起幼兒的興趣。

基本部分：

二、請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《小兔找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，分段欣賞。

2、完整地欣賞動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)所有的小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著動(dòng)畫(huà)片一起講故事。

教師小結(jié)：小兔子找到太陽(yáng)了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的`，照在身上暖洋洋的。

3、請(qǐng)幼兒戴上頭飾，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽?zhuān)溆嘤變寒?dāng)小兔，看著圖片表演故事。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圓的、紅紅的東西。

5、幼兒畫(huà)出簡(jiǎn)單的圓圓的、紅紅的東西。

三、結(jié)束部分。

孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀(guān)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳⑿蔚呐d趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇十九

1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂(lè)趣。

1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》

3、背景音樂(lè)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。

5、布置軟地。

一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

師：“寶寶們！”“哎！”“太陽(yáng)公公給我打了一個(gè)電話(huà)，它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫它找找朋友，你們?cè)敢鈫幔俊薄疤?yáng)公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友”。反問(wèn)：太陽(yáng)公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧！

2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。（播放輕松音樂(lè)）

3、交流活動(dòng)。

師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來(lái)休息一下吧！（幼兒坐到軟地上）

提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？為什么它是太陽(yáng)公公的朋友呢？

小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽(yáng)公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友，太陽(yáng)公公一定會(huì)很高興的。

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。

1、師：有只可愛(ài)的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽(yáng)公公做朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公。于是就去找太陽(yáng)公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來(lái)看看《小兔子找太陽(yáng)》的故事吧！（欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》）

3、師：小兔子著急地喊：“太陽(yáng)公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請(qǐng)看！（繼續(xù)欣賞軟件）

4、小兔子找到太陽(yáng)了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！

5、提問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）

師：寶寶們，你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽(yáng)公公吧！

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇二十

1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等。 2.通過(guò)觀(guān)察、比較，能用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

3.大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

（一） 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1． 出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

師：小朋友們仔細(xì)看看這是什么？這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)？出示小兔手偶。

（二） 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

1． 介紹故事名稱(chēng)

師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：故事里小兔找到了什么？按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。

（4）在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

3.再次出示小兔手偶，老師看圖講述故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

在音樂(lè)種太陽(yáng)的伴奏下，律動(dòng)出教室。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇二十一

1.嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索 的物品。

2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找線(xiàn)索的樂(lè)趣。

能根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。

能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，并能與小兔子一起尋找線(xiàn)索。

小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

一、出示兔子圖片，引入主題。

1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？

2.出示繪本兔子耳朵，引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。

師：小兔子要找一樣?xùn)|西，它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。

二、觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找。 1.線(xiàn)索一：圓。（教師將線(xiàn)索藏在椅子底下，引導(dǎo)幼兒尋找）

（1）教師交代操作要求。

師：小兔子要找的第一個(gè)線(xiàn)索是圓圓的東西。

（2）教師小結(jié)：我們身邊有很多東西都是圓圓的。 3.線(xiàn)索二：紅色的圓。（教師將線(xiàn)索二藏在桌子底下）

（1）引導(dǎo)幼兒尋找線(xiàn)索二。

師：小兔子將第二個(gè)線(xiàn)索藏在了小朋友的桌子底下，請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜?lái)。

（2）教師小結(jié)：我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。 3.線(xiàn)索三：圓圓的紅紅的在天上。（教師將線(xiàn)索三藏在教室的前方）

（1）引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線(xiàn)索。

師：小兔子給我們的第三個(gè)線(xiàn)索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西）

4.線(xiàn)索四：紅紅的圓圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光。（教師將線(xiàn)索藏在教師的后面）

（1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線(xiàn)索。

（2）引導(dǎo)幼兒在線(xiàn)索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西）

（3）教師小結(jié)：原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng)，太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。 師：為什么小兔子要找太陽(yáng)？

1.教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)發(fā)出的光很暖和，照在人們身上很舒服。

師：還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)？

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們真棒，都幫小兔子找到了它要找的東西，現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。

小兔找太陽(yáng)教案（專(zhuān)業(yè)22篇）篇二十二

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來(lái)到屋子外面……，以下三個(gè)畫(huà)面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)。

（1）小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”）。

（2）來(lái)又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

（3）兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的'）。

（4）你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

（5）引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。