優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美，讓讀者有閱讀的愉快感。推薦閱讀以下優(yōu)秀作文范文，它們展示了不同主題和表達(dá)方式，對(duì)寫作能力的提升有一定幫助。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇一

快樂的時(shí)間總是過的很快，不知不覺暑假就過去了，但有一件事讓我至今也難忘;那就是我和媽媽到洱海邊去撿貝殼。那天，我和媽媽走到洱海邊，看見遠(yuǎn)處有一座拱橋。媽媽說;‘走，我?guī)闳バ蕾p美景。我們沿著巷道，跟著海浪聲，一直往海邊走去。漸漸地，海浪聲由小變大，幾乎可以聽見海浪拍打沙灘的聲音。海風(fēng)吹起裙角，掀翻草帽。我們來到海邊，都不敢把腰直起來，海風(fēng)很大，卷起一層層波浪。遼闊的大海一眼望不到邊。海浪把沙灘沖洗的干干凈凈，也帶來了大海最珍貴的寶藏--貝殼和鵝卵石。各種各樣的貝殼像星星撒落在沙灘上，再加上美麗圓滑的鵝卵石，潔白的沙灘就像仙女落在人間的棋盤。不時(shí)有三五成群光著屁股在海邊游泳，玩累了，撿來枯樹枝，偷來田里的玉米，燒來吃。咸腥的海風(fēng)和著玉米的甜香，在空氣中彌漫。這是一幅美麗的畫卷，在我心里烙下深深的印記。暑假過去了，我依然時(shí)常想起，魂?duì)繅?mèng)縈。

今天，我和爸爸一起做了一副貝殼畫——梅花樹。

首先，我拿出了貝殼畫的工具。有珊瑚棒，粉色貝殼，膠棒，硬紙盒，海綿，黑布，剪刀。接著，爸爸把海綿剪成和硬紙盒一樣大小，放到盒子里面，再在海綿上剪了一個(gè)梅花樹樣子。然后，用黑布包在海綿上，這樣手工貼畫的底板就完成了。

然后，把珊瑚棒擺放在剪好的梅花樹上面，我看看挺不錯(cuò)的，就拿起了膠棒，爸爸用打火機(jī)把膠粘住了珊瑚樹。最后，把粉色貝殼在珊瑚樹的樹杈旁邊擺幾朵加熱膠棒滴在底板上粘住了珊瑚樹。把粉色貝殼在珊瑚樹的樹杈旁邊擺幾朵梅花的形狀，再次加熱膠棒把一朵朵梅花粘在珊瑚樹的旁邊(底板上)。

哇!一個(gè)精致而又漂亮的“梅花樹”就誕生了，我看著和爸爸一起完成的貝殼小制作，開心地笑了。

每次。

作文。

課，老師都會(huì)帶給我們驚喜!今天也不例外哦，“大門”老師給我們帶來了一枚古老而神奇的貝殼。

“告訴你們吧，并不是只有沙灘上才能撿到貝殼，這貝殼啊，是從高山上撿來的呢!”老師一說完，我們都驚呆了，誰不知道貝殼是生長在海里啊，高山上怎么會(huì)撿到貝殼呢?這不是天方夜譚嗎?老師見我們都不相信，于是就給我們講了一個(gè)故事。

“一位青藏高原的旅行者在途中休息的時(shí)候，從路邊隨手拿起一塊”小石頭“玩賞”，他注視著這塊“石頭”很長時(shí)間，竟然吃驚地發(fā)現(xiàn)這是一塊古代的貝殼化石，這一發(fā)現(xiàn)使這位旅行者對(duì)青藏高原產(chǎn)生了濃厚的興趣，他開始在高原上大量搜集各種生物的化石進(jìn)行研究，最后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，第三紀(jì)以前，青藏高原原本是一片汪洋大海，后來發(fā)生了地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，使它迅速地抬升，最后就形成了世界上平均海拔最高的高原。那些海洋生物化石就是地質(zhì)運(yùn)動(dòng)后留下來的，所以說呀，并不是只有海洋里才能撿到貝殼，高山上同樣能撿到貝殼哦!”

哇，原來是地質(zhì)運(yùn)動(dòng)造成的啊!我不禁對(duì)那只貝殼肅然起敬，這可是幾萬年前的貝殼啊!

今天晴空萬里，是讓我最開心的一天，因?yàn)槔蠋熞屛覀兺瓿梢粋€(gè)任務(wù)，就使用貝殼做出各式各樣的東西。我想：不就是做東西嗎!難不倒我的!

我?guī)е业呢悮淼綄W(xué)校時(shí)，便迫不及待的做了起來。我先取出了一根螺旋形的長螺，我把它做為身子，又挑出四個(gè)仙貝，兩個(gè)大大的，扁扁的做前爪，又小又凸的做后爪，又拿，，了兩個(gè)綠螺做眼睛，嗯——好像還差一點(diǎn)什么?哦!加個(gè)尾巴吧!一會(huì)兒，一個(gè)完美的作品便完成了!給他取個(gè)名吧!嗯——?就叫它“駒”吧!

我總覺得只做一只好像很無聊，就突發(fā)奇想，在做一個(gè)!這不，我又忙起來了。

我先挑了一個(gè)珊瑚，把它做成身子，又拿了三片小貝殼，充當(dāng)翅膀，又拿了一個(gè)螺旋小螺當(dāng)脖子，最后拿了個(gè)海星，貼在螺旋形小螺上，就大功告成啦!我在桌子上“走”了幾步，“走”著“走”著，，我感覺自己真傻，沒腳怎么走呀?我又貼了兩片仙貝，“加農(nóng)炮之星”就活了。

最后，手癢的我有它們并在一起，成了無敵大王，名叫“加農(nóng)炮之星*駒”!多神氣呀!老師還拍了照呢!

又過了一天，第三節(jié)還是體育課，貝貝要求留下打掃衛(wèi)生。

他偷偷地偷走貝殼，最后讓朵朵看了：“額……你是……貝貝!”她開心極了!忽然，許俏和巧巧又來了：“早就知道了……哼哼。”朵朵大喊：“你倆好可惡啊!我才不要做你們的精靈呢!”于是朵朵閉上眼睛，做了個(gè)奇怪的動(dòng)作，這時(shí)，巧巧和許俏似乎被傾盆大雨澆過，滿身都是水，剛走幾步就滑到了，“哈哈哈哈哈哈哈……”貝貝忍不住哈哈的笑了?！柏愗?快!我們倆一起對(duì)付他們!給你!噴水器，很好玩兒的!”“好……”巧巧和許俏害怕極了：“不要哇!不要哇!我們會(huì)感冒的!”“額……”貝貝放下了噴水器?！柏愗悾阈能浟?不行啊!他倆真是很可惡……”“可是他倆都是我以前的死黨……我下不了手……讓別人感冒……不是我的原則?！薄凹{尼!現(xiàn)在還講什么原則不原則的啊?”“不行!誰說過人不會(huì)犯錯(cuò)?他倆只是一時(shí)貪心?？丛谖覀z是死黨的份兒上，你也放了他們吧?”“很難原諒，誰讓他們讓我欺負(fù)你啦?”朵朵就是不服，“朵朵，我求你了!他倆雖然做了很可恨的事，其實(shí)我也原諒不了!(狐貍尾巴露出來啦!貝貝!嘻嘻……)但是，我們是朋友的時(shí)候，也不是很歡樂嗎?”“恩……看在你的面子上，饒他倆不感冒!”“朵朵，謝謝!啊起!”巧巧打起了噴嚏?！皠e感冒了!我?guī)銈內(nèi)メt(yī)務(wù)室?！鼻汕珊驮S俏剛走幾步，巧巧不小心摔倒了，“乓——”“啊喲喂!”“啊!巧巧摔倒啦!”貝貝上前查看傷情：“沒事，只是擦傷了!來，我背你去?！钡搅酸t(yī)務(wù)室，貝貝已經(jīng)氣喘吁吁了。

第二天，巧巧和許俏向貝貝道歉：“對(duì)……對(duì)不起!我們偷走了朵朵，還……”“沒事!”他三個(gè)又成為了好朋友。

回去后，朵朵遺憾的對(duì)貝貝說：“我……我要回海里了……”“為什么?!”“我只能和人待幾天，可能馬上就要走了!沒跟你說，對(duì)不起!我一定會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記著你!”就這樣，朵朵慢慢的透明了，最后化為一束亮點(diǎn)，飛走了。“朵朵，我發(fā)誓，我會(huì)永遠(yuǎn)記著你的!我們不會(huì)就這樣結(jié)束……一定還會(huì)見面!”

第二天早……“起來啦!小懶蟲!”“誰叫我?”貝貝立即起來了，“朵……朵朵，怎么是你哇?”“呵呵!昨天是騙你的了啦!嘻嘻……還上當(dāng)了!我看見你哭鼻子了呢!亮片是我自己制造的!厲害吧?”“誰哭鼻子啦?才不稀罕你呢!”“那我走啦?”“誒!別!有總比沒好吧?”“哈哈哈……”

他們四個(gè)好朋友就這樣，成了形影不離的死黨!

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇二

暑假期間，爸爸帶我去贛江游泳，最令我難忘的是在江邊撿貝殼。

上午，海水退潮了，是撿貝殼的好時(shí)機(jī)，我們乘車趕到江邊，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。我脫去鞋子，踩在軟綿綿的`沙灘上，舒服極了!遠(yuǎn)處的幾個(gè)海島，像一顆顆閃亮的明珠，灑浴在漲媽媽的懷抱中。大漲的風(fēng)景雖美，可我顧不上欣賞，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)海灘上的貝殼美極了。低頭一看，這些貝殼各種各樣，形態(tài)萬千。圓的、兩頭是尖的、扁圓的、有刺的。多的難用筆墨形容。

我撿著撿著，總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)：在水里用手摸摸可以收獲幾個(gè);撿的最多的地方是在細(xì)沙灘;用手挖挖沙子，說不定有許多貝殼等著你。

這時(shí)，爸爸走過來，他戰(zhàn)果累累，還捉到7個(gè)小貝殼，媽媽也不賴，兩塑料袋裝得滿滿的，封口扎的緊緊的，好像快裝不下了。光是外殼漂亮的外殼就占了大部分。

“嘩”雪白的浪花乘著海媽媽的手臂，輕輕地拍打著沙灘弟弟。開始漲潮了，我們不得不離開可愛的沙灘!再見!美麗的沙灘!

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四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇三

天真的我,也曾經(jīng)在海邊徘徊了許久許久,但是這次我找到了我認(rèn)為屬于自己的貝殼。它不是我所見過最大的,也不是我所見過最漂亮的,但是卻是我所見過我最喜歡的。它的純潔,它的天真,它的可愛,也正是我動(dòng)情的原因!也正是我把它當(dāng)做摯愛的原因!但是我卻太可恥了,竟在一次無奈之下將自己的摯愛當(dāng)作一件普通的物品贈(zèng)送給了我情同手足的兄弟。我很后悔,現(xiàn)在我不敢想著要挽回什么,因?yàn)?我也沒有資格挽回什么!在我看來,這將是我一生做過的最笨,最愚蠢的事!

失去摯愛的我又一次在海邊閑逛,這次的我并未曾想要再尋貝殼,而是想舒適一下自己的心情。但是在一個(gè)灰暗的角落里,我發(fā)現(xiàn)了一塊貝殼,它閃閃發(fā)光,讓人一看到就會(huì)動(dòng)心。它給了我那塊貝殼曾給我的那種感覺,因此我用心關(guān)愛它,用心陪伴它,用心呵護(hù)它!因?yàn)槲也幌胱尡瘎≡谒纳砩显俅沃匮?在我看來,它只是我恐懼心靈的慰藉,它的內(nèi)心是那么的純潔。可我們有緣無分,最終它還是離我而去!

現(xiàn)在的我,不再想去海邊,哪怕只是去散心。我不想去,也不敢去,因?yàn)槲遗?真的很怕,我怕我會(huì)再遇到純潔的貝殼!我真的很怕那一幕悲劇!

暑假過后，新初三生們迎來了初中最重要的一年——初三。為方便2013年中考考生及家長查詢相關(guān)信息，本站中考頻道特別搜集匯總了中考作文寫作素材以供參考：

一位長者告訴一位渴望財(cái)富的青年，北海岸邊有金貝殼，于是這個(gè)青年就不遠(yuǎn)萬里，來到了北海岸邊他的海灘上，不顧一切開始了尋找金貝殼的工作。起初他耐心地揀起每一枚貝殼仔細(xì)端祥，確定不是金貝殼后才把它扔掉。北海岸邊寒風(fēng)襲人，青年拾起每一顆貝殼都是冰涼的。天氣的寒冷，事情的單調(diào)，使青年漸漸失去耐心，漸漸的，他只感覺一下，就將貝殼扔掉了。一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月，無數(shù)貝殼被青年揀起又扔掉，始終沒有找到老者所說的金貝殼，青年人很頹喪，覺得自己已不可能找到金貝殼了。

但青年很執(zhí)著很勤奮，一直不停地忙碌著，終于有一天，一枚金貝殼被他拾在手中，但無數(shù)次的失敗使青年心中形成了思維定式，他只是感覺一下那枚貝殼，看都沒有看，那個(gè)想法就又冒出來：不可能，揀起來那么多都不是金貝殼，這枚怎么就那么天遂人意呢，青年就這樣把金貝殼隨手扔掉了。

后來青年又撿到一枚金貝殼，又被他扔掉了。后來他老了，無奈地回到家鄉(xiāng)，他告訴年輕人：北海岸邊沒有金貝殼。

今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽阿姨叔叔還有伙伴們一起去天津海河外灘玩。

聽賈叔叔說，呆會(huì)兒到了海邊海水就要退潮了，可以去撿貝殼、捉螃蟹。聽到了這個(gè)消息，我們高興極了!汽車飛馳在高速公路上，轉(zhuǎn)眼就到了海邊，一眼望去，大海無邊無際，仿佛天和海連成一片，分不清哪里是天哪里是海。漁民們?yōu)榱朔奖懵每停讶嗆囎饨o游客用，讓人們到海灘中心去撿貝殼。下了車，踏在海里的第一步，我興奮極了!感覺海水非常清涼，腳下的沙，細(xì)細(xì)的、軟軟的，好象是腳下踩了一個(gè)軟體動(dòng)物，真舒服呀!我看見這里仿佛成了貝殼的世界，螃蟹的樂園!

開始撿貝殼、捉螃蟹了，我和媽媽組成了一組，我們和徐阿姨他們組比賽，看誰捉得多。我和媽媽分工：她撿貝殼，我捉螃蟹。媽媽用鐵耙子耙了很多貝殼，貝殼形狀各異、大小不同，有紅的、黃的、紫的……五顏六色，十分可愛!我只用手就捉到了很多螃蟹。它們有的自己在玩，有的兩個(gè)小伙伴一起玩，還有的一家三口親親熱熱一起玩，真是有意思!可是我發(fā)現(xiàn)為什么這里的螃蟹都豎著走，而不橫著走呢?同學(xué)們知道嗎?我相信這個(gè)謎我會(huì)把它解開的`。

比起深圳的小梅沙海邊浴場(chǎng)，它們有所不同，小梅沙的海特別藍(lán)，海水也特別的深，是游泳的，而這里卻是拾貝殼的。

今天雖然我的褲子全打濕了，而且也很累，但我覺得特別開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)發(fā)很多稀奇古怪的螃蟹貝殼，它是大海賜給我們的禮物!

今天，我和爸爸去撿貝殼。

一大早我就起了床，和爸爸準(zhǔn)備好東西，就向長江邊出發(fā)了。

到了長江邊，我和爸爸走到下面，沿著一條小路走。小路的泥土很潮濕，我和爸爸只好踩著蘆葦葉往前走。終于走到長江那里了，我就和爸爸把鞋子脫掉，找地方放好，光著小腳丫走到長江的里面。啊!感覺暖洋洋的，柔柔的，好舒服啊!我趕緊跑到爸爸那邊，可我“撲通”一聲摔了個(gè)四腳朝天，惹得周圍的人都哈哈大笑。我爬起來，慢慢的走到爸爸身旁。

開始撿貝殼了，我們走來走去，可就是沒有找到貝殼的蹤跡。這時(shí)，爸爸想到了一個(gè)主意，他說：“這表面上可能沒有貝殼，可不代表泥土里就沒有呀!我們看到的像鴨子一樣的小腳印，很有可能是“狡猾”的貝殼小寶寶躲在泥土里時(shí)的痕跡。”說干就干，果然泥土里到處都是貝殼。就這樣，我和爸爸見了兩大袋貝殼。時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了中午，我和爸爸把拿來的毛巾拿出來，幫我擦干了腳，也幫自己擦干了腳，我們父女兩就高高興興地回家了。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇四

本周二聽了四年級(jí)三位老師《找規(guī)律》一課，收獲頗多。

陳菲老師的課：

1、從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看，越是跟學(xué)生生活密切相關(guān)的，生動(dòng)有趣的活動(dòng)就越能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生積極有效的自主參與。在教學(xué)中注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如早餐搭配、衣服搭配等。學(xué)生始終以飽滿的熱情，自主地參與學(xué)習(xí)。

2、從生活中來到生活中去。以早餐吃什么導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是與學(xué)生密切相關(guān)事，學(xué)生就有話說，就想說，以此來激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。課末的輕松一下，又是學(xué)生非常熟悉的游戲，從游戲中思考有幾種搭配的方法，用所學(xué)的規(guī)律解決這個(gè)實(shí)際問題。

3、教師激勵(lì)性、鼓勵(lì)的語言較多，課堂上多次表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得很開心。

建議：學(xué)生到講臺(tái)上來配時(shí)，手里拿的是教師的大圖片，當(dāng)時(shí)我想是不是可以把大圖用磁鐵貼在黑板上，然后學(xué)生再動(dòng)手配一配，我想可以看到更清楚一點(diǎn)。

蔣老師的課：

1、注重發(fā)展學(xué)生合作探索的能力。學(xué)生合作要求明確，一人搭配一人記錄，學(xué)生分工合作，效率高，在合作的過程中初步感知搭配的規(guī)律。

2、在展示搭配方法時(shí)，提問：你覺得哪種好？學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律有兩種上衣配褲子或是褲子配上衣，因?yàn)閺谋砀裰锌瓷先ゲ粊y，讓學(xué)生初步感知配的時(shí)候要有順序。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，深化并提高學(xué)生解決問題的能力。通過三人通電話和三人互寄一張賀卡的兩種題目，使學(xué)生把今天的內(nèi)容進(jìn)一步深化，教師并適時(shí)的提醒學(xué)生，雖然學(xué)了乘法來解決這一類的問題，但要結(jié)合實(shí)際來考慮。這也是很多學(xué)生會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，教師通過不同類型的題目來提醒學(xué)生?？梢娊處熜乃伎b密，考慮周到。

建議：課堂中有兩個(gè)小問題：一是蔣老師在講從學(xué)校到少年宮時(shí)是說小麗要買禮物，我當(dāng)時(shí)聽的是小麗，看到課件上寫的是小華，就感覺里面的人物關(guān)系比較復(fù)雜。二、在學(xué)生回答用圖形代替時(shí)，后面一位女生說用正方形代替帽子，用木偶娃娃代替木棍，后面這句是錯(cuò)的。

夏老師的課：

1、小組合作目的明確。在活動(dòng)之前教師先出示要求，要學(xué)生帶著要求來合作完成，學(xué)生在討論的過程中并不是毫無頭緒，而是帶著目的進(jìn)行的，并在活動(dòng)中思考如何有序的搭配。

2、學(xué)生從實(shí)物圖到圖形在過渡到列式計(jì)算的過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡的很自然。教師說出做實(shí)物圖時(shí)花了很長的時(shí)間，很麻煩，自然的過渡到用圖形來代替，學(xué)生選擇圖形列出來時(shí)，教師又說：看到學(xué)生這么長時(shí)間都沒好，老師很急，很自然的提問：有沒有更簡(jiǎn)便的方法？使學(xué)生很快想到算式，這里列式時(shí)教師在前面已經(jīng)做好了鋪墊，先選飲品：2個(gè)3種，先選食品：3個(gè)2種，因?yàn)閹讉€(gè)幾是列乘法的基礎(chǔ)，所以學(xué)生能列出算式并理解其意義。

建議：學(xué)生進(jìn)行四人小組合作時(shí)，有的學(xué)生剛開始是空口說的，沒有圖片，后來老師走過去提醒他們的，在活動(dòng)之前，教師應(yīng)該告訴學(xué)生拿出白色紙袋里的圖片。

另外，我研究的課題是合作性學(xué)習(xí)策略，在三位老師的課堂中都安排了合作學(xué)習(xí)，有同桌合作探討交流或四人合作交流，這些合作都有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，都重視學(xué)生合作探索的能力培養(yǎng)。

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四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇五

在一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽把沙灘曬得暖洋洋的。一只癩蛤蟆懶洋洋地趴在沙灘上曬太陽，在他的不遠(yuǎn)處有一只五彩繽紛、光澤鮮亮的貝殼也趴在沙灘上曬太陽。癩蛤蟆一抬頭看見了美麗的貝殼，馬上情不自禁地被貝殼吸引了過去，他心想：如果我可以和她交朋友就好了。想著，他下定決心，要和貝殼交朋友，于是連蹦帶跳地走了過去。

癩蛤蟆對(duì)貝殼小聲地說：“貝殼小姐，我們交朋友好嗎？”貝殼不耐煩地瞥了一眼癩蛤蟆，高傲地說：“我那么漂亮，你那么丑陋，如果我們倆交朋友，那不成了鮮花插在牛糞上了嗎？我不同意！”平時(shí)好脾氣的癩蛤蟆聽了貝殼的話，生氣了，他對(duì)貝殼說：“外表丑陋，可是，心靈不一定丑，我會(huì)證明給你看的！”癩蛤蟆說完便大步流星地走開了，實(shí)際上，癩蛤蟆并沒有離開，他只是躲在一個(gè)貝殼看不見他的地方，他注視著貝殼的一舉一動(dòng)。

過了一會(huì)兒，一個(gè)小女孩一蹦一跳地走了過來，拾起貝殼說：“哇！多么漂亮的貝殼啊！我要把你帶回家送給我媽媽?！卑]蛤蟆聽了這話，心想：這可不行，貝殼還要做我的好朋友呢！我一定要把她救回來！于是，他跳到小女孩身前，全身鼓漲起來，像一個(gè)臟兮兮的皮球，全身還粘滿了粘液，還不停地“咕咕咕”叫，小女孩見了癩蛤蟆丑陋的模樣，嚇得扔下貝殼，轉(zhuǎn)身就跑走了。此時(shí)的貝殼因?yàn)楹ε潞椭保直凰ち艘幌?，已?jīng)暈了過去。

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四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇六

教師：王天斌。

聽課內(nèi)容：中國結(jié)。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)新課。

1、同學(xué)們，今年過年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來猜一猜。出示謎面：出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。你對(duì)中國結(jié)有那些了解？2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

三、精讀課文，理解感悟。

四、拓展延伸。

就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇七

今天，我和爸爸去撿貝殼。

一大早我就起了床，和爸爸準(zhǔn)備好東西，就向長江邊出發(fā)了。

到了長江邊，我和爸爸走到下面，沿著一條小路走。小路的泥土很潮濕，我和爸爸只好踩著蘆葦葉往前走。終于走到長江那里了，我就和爸爸把鞋子脫掉，找地方放好，光著小腳丫走到長江的里面。啊!感覺暖洋洋的，柔柔的，好舒服啊!我趕緊跑到爸爸那邊，可我撲通一聲摔了個(gè)四腳朝天，惹得周圍的人都哈哈大笑。我爬起來，慢慢的走到爸爸身旁。

開始撿貝殼了，我們走來走去，可就是沒有找到貝殼的蹤跡。這時(shí)，爸爸想到了一個(gè)主意，他說：這表面上可能沒有貝殼，可不代表泥土里就沒有呀!我們看到的像鴨子一樣的小腳印，很有可能是狡猾的貝殼小寶寶躲在泥土里時(shí)的痕跡。說干就干，果然泥土里到處都是貝殼。就這樣，我和爸爸見了兩大袋貝殼。時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了中午，我和爸爸把拿來的毛巾拿出來，幫我擦干了腳，也幫自己擦干了腳，我們父女兩就高高興興地回家了。

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四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇八

今年暑假，我隨青少年宮小百靈藝術(shù)團(tuán)赴澳大利亞參加國際青少年舞蹈比賽，并借此機(jī)會(huì)游覽了澳大利亞的美麗風(fēng)光。

在澳大利亞之旅中，我覺得最有意義的就要數(shù)在悉尼最大最美的邦迪海灘上拾貝殼了。金黃色的沙灘綿延幾千米、白色的波浪夾著藍(lán)色的海水“前赴后繼”地拍擊沙灘，微微的海風(fēng)吹著我們，我們情不自禁地脫掉鞋子，赤著腳丫，奔向軟綿綿的沙灘。我一邊數(shù)著腳印，一邊陶醉在沙灘的懷抱中。我盡情地奔跑著，享受著!突然我看見了一個(gè)五彩的東西在沙子里閃閃發(fā)亮，“哇，海貝!”我驚叫起來。從這時(shí)起，我便開始仔細(xì)尋找，好漂亮的貝殼呀!海灘上的貝殼多種多樣：大的、小的、圓的、半圓的，紅的、淺黃的、深藍(lán)的、咖啡色的……五彩繽紛，異常美麗。它們有的露著半邊臉，還有半邊卻躲藏在沙子里面，真有點(diǎn)猶抱琵琶半遮面的感覺。于是我迫不及待地拾起來，真恨不得把這美麗的貝殼都裝進(jìn)我的口袋。大海真神奇啊，蘊(yùn)藏著無窮無盡的寶藏;大海真?zhèn)ゴ蟀。屛覀儝亝s憂愁，換來快樂;大海真慷慨啊，千姿百態(tài)的貝殼，讓我們異國小朋友大開眼界，取之不盡。當(dāng)我拾完貝殼站在海邊，任海浪拍打我的'雙腳，任海風(fēng)吹著我的臉頰，這種感覺，真是無比的舒暢!

看完海，回到酒店，可那海灘優(yōu)美的景色還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前。

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四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇九

貝殼的顏色更是豐富多彩：小編收集了五年級(jí)。

作文。

幾萬年前，一只貝殼和別的貝殼一樣生活在海里。有一次海水把它沖上海岸，它也就再也沒有回到海里。

有一天，不知道為什么，地球發(fā)怒了，山崩海嘯，美麗的大海漸漸升了起來，最后形成了一座高原，那就是青藏高原。

那只貝殼被泥土埋在了下面，它不漂亮，也沒人來發(fā)現(xiàn)它，由于長時(shí)間被埋在泥土里面，它身上的圖案也漸漸地消失了，身上顯得更加暗淡無光了。春去秋來，依然沒有什么變化。

直到又過了幾萬年，這只貝殼被帶到了一片曠野。一天，一位旅者來到了青藏高原，他非常疲憊，途中休息的時(shí)候順手從旁邊拿起了一個(gè)類似石頭的東西來玩賞。突然，他吃驚地發(fā)現(xiàn)這是一只古老的貝殼化石，旅者對(duì)這個(gè)貝殼產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后，這個(gè)旅者將貝殼帶回去了，經(jīng)過科學(xué)的研究，原來早在第三紀(jì)以前，青藏高原曾是一片汪洋大海，后來發(fā)生了地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，使它迅速抬升，最后形成了世界上平均海拔最高的青藏高原。

最后這只貝殼被帶到了博物館，它開始變得價(jià)值連城，每天都有很多人從各地趕來觀賞它。

這是一只可憐的貝殼，也是一只可敬的貝殼，雖然它經(jīng)歷了大海和歲月的洗禮，但是我仍能從絲絲紋路中看到它的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。

很久很久以前，一只貝殼和別的貝殼一樣，常年生活在海里，它是一只普通的貝殼，甚至顏色都和別的貝殼沒什么兩樣。

一天，海浪把那只貝殼沖上了海岸，又過了一段時(shí)間，螞蟻、小蟲立即圍攏了過來，將它的軟肉吃掉，空剩了兩個(gè)硬硬的殼。

有一天，地球突然發(fā)怒了，大海慢慢地上升了起來，又過了很長時(shí)間，大海就這樣成為了一座高原，那只貝殼也被埋在了土里，貝殼的顏色也慢慢地、慢慢地消失了。

又過了幾千年，土慢慢地把貝殼帶到了地面。這里已經(jīng)是海拔最高的一個(gè)高原，一天，一名游客在這里游玩，途中休息的時(shí)候，隨手拿起一塊石頭來玩賞，他盯著這塊“石頭”看了很久，最后他發(fā)現(xiàn)這塊“石頭”居然是一只貝殼!于是這位旅者對(duì)在高原上居然能撿到貝殼形成了濃厚的興趣，他將貝殼帶了回去，最后，經(jīng)過研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)高原在很久以前原本是一片汪洋大海，后來由于地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，才形成了現(xiàn)在的高原。

而那只普通的貝殼現(xiàn)在被送到了博物館里，價(jià)值連城，每天都會(huì)有很多人不遠(yuǎn)萬里來觀賞它。這是一只可憐的貝殼，也是一只可敬的貝殼，它經(jīng)歷了大海的洗禮和歲月的滄桑，看上去仍是那樣堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

下午了，奶奶帶我和弟弟去撿貝殼，我順手拿了個(gè)袋子上路了。到了沙灘，把鞋子放在一邊，赤腳走在沙灘上，回頭一看，一串串小腳印流在了沙灘上，袋子再也裝不下貝殼了，我就在往褲兜里邊塞，直到擠滿。哎呀!貝殼怎么那么多!全部拿出來，放在金黃金黃的沙灘上精挑細(xì)選，百里挑一。最后“上榜”的貝殼就寥寥無幾了，有許許多多的貝殼都“落選”了。也許是他們不知到這一次是“比美大賽”吧!它們“落選”的貝殼都向“上榜”的貝殼投去了羨慕的“目光”。而“上榜”的貝殼呢?它們呀!就沾沾自喜，得意忘形。

在去秦皇島的第五天，我們?cè)诿利惖纳碁┥贤嫠?。突然我說：“表哥、要不咱們撿貝殼吧，撿多了還能穿成項(xiàng)鏈帶在脖子上呢?！贝笪?0天的表哥毫不猶豫地說了一聲“ok”。于是我們?cè)诤＿呌滞?、又找、又撿，累得氣喘吁吁、滿頭大汗，汗水淋濕了衣服。不過我們還是興高采烈、興奮不已：在這金色的沙灘上大喊大叫，笑聲傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。我們撿的貝殼越來越多，都堆成了一座座小山。

貝殼有大的、小的，最大的跟手掌心一樣大，最小的跟手指夾蓋一樣小。貝殼的顏色更是豐富多彩：紅的、黃的、綠的、白的、綠的、灰的、黑的、黑白的、紅白的……這么多貝殼，我們看得眼花?亂，覺得哪個(gè)貝殼都好看，都跟別的貝殼與眾不同，都讓我喜歡。

我望著無邊無際的大海，聽著翻滾的波濤聲，發(fā)自內(nèi)心地說：“謝謝你大海，送給我最能體現(xiàn)海的味道的禮物______貝殼?！痹诤＿?，在金色的沙灘上，我愉快地度過了這一天，它讓我享受到沙灘的美麗和大海的無窮魅力，多么美好難忘的一天啊。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十

暑假過后，新初三生們迎來了初中最重要的一年——初三。為方便2013年中考考生及家長查詢相關(guān)信息，本站中考頻道特別搜集匯總了中考作文寫作素材以供參考：

一位長者告訴一位渴望財(cái)富的青年，北海岸邊有金貝殼，于是這個(gè)青年就不遠(yuǎn)萬里，來到了北海岸邊他的海灘上，不顧一切開始了尋找金貝殼的工作。起初他耐心地揀起每一枚貝殼仔細(xì)端祥，確定不是金貝殼后才把它扔掉。北海岸邊寒風(fēng)襲人，青年拾起每一顆貝殼都是冰涼的。天氣的寒冷，事情的單調(diào)，使青年漸漸失去耐心，漸漸的，他只感覺一下，就將貝殼扔掉了。一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月，無數(shù)貝殼被青年揀起又扔掉，始終沒有找到老者所說的金貝殼，青年人很頹喪，覺得自己已不可能找到金貝殼了。

但青年很執(zhí)著很勤奮，一直不停地忙碌著，終于有一天，一枚金貝殼被他拾在手中，但無數(shù)次的失敗使青年心中形成了思維定式，他只是感覺一下那枚貝殼，看都沒有看，那個(gè)想法就又冒出來：不可能，揀起來那么多都不是金貝殼，這枚怎么就那么天遂人意呢，青年就這樣把金貝殼隨手扔掉了。

后來青年又撿到一枚金貝殼，又被他扔掉了。后來他老了，無奈地回到家鄉(xiāng)，他告訴年輕人：北海岸邊沒有金貝殼。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十一

今天，天氣特別晴朗。到了中午，海水退去的時(shí)候，我和鄭詩蓓光著腳，來到沙灘上撿貝殼。涼爽的海風(fēng)吹在我們臉上，真叫人舒服。

啊!沙灘上躺著各種各樣、五顏六色的貝殼，那些貝殼在海水輕輕的推動(dòng)下，感覺有點(diǎn)懶洋洋的。這時(shí)，我蹲了下來，撿起一個(gè)像海螺一樣的貝殼。轉(zhuǎn)過身，我又撿了幾個(gè)像扇子似的貝殼。走過去幾步，又撿了好幾個(gè)。

這時(shí)候，我裝著一本正經(jīng)的樣子喊：“鄭詩蓓，你身后有一只螃蟹。”她轉(zhuǎn)過身，我就沖她做了個(gè)鬼臉，把她嚇得往后一跳，說：“我跟你沒完!”接著，她就來追我，但她怎么也追不到我。

最后，我們倆約好，明天只要是晴天，我們?cè)俚缴碁┥蟻硗妗?/p>

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十二

每當(dāng)我看到百寶箱中那條潔白無瑕的貝殼手鏈，眼前就不由自主浮現(xiàn)出那張帶著幾分羞澀的俏麗笑臉。

“六一”前夕，我參加了“相約中國夢(mèng)·關(guān)愛伴成長”愛心活動(dòng)，和來自洋心外來民工子弟學(xué)校的小朋友們一起暢游石浦老街。在赴石浦的大巴車上，我認(rèn)識(shí)了鄰座王燕姐姐，她來自河北，爸爸媽媽都在象山務(wù)工。相仿的年紀(jì)，共同的愛好，讓我們一下子成為了好朋友。作為東道主，我義不容辭擔(dān)當(dāng)起小導(dǎo)游的角色，為外來小朋友們講解起石浦老街的風(fēng)景。

老街依山而筑，入口是一道紅艷照人的牌坊，拾階而上，我們一起走進(jìn)“港城滄?！闭褂[館，欣賞著《漁光曲》，感受著石浦的風(fēng)俗民情。順著蜿蜒的石子小徑，我們來到了海洋生物館，觀看鯨魚標(biāo)本，了解捕魚操作方法?？邕^“封火門”，我們?cè)诔情T廣場(chǎng)上做游戲、跳蹦蹦床、過獨(dú)木橋，為真人扮演的雕塑而感到驚奇。

短短半天時(shí)間很快過去了，活動(dòng)接近了尾聲。在老街盡頭的商鋪，我拿出壓歲錢買了兩條精美的貝殼手鏈，并把其中一條戴到王燕姐姐的手腕上。我們約定，要一直做好姐妹，過年時(shí)邀請(qǐng)小姐姐到我家來做客。

三年來，潔白的貝殼手鏈見證著我們倆的友誼，從相識(shí)到相知，從學(xué)習(xí)上的比一比、賽一賽到生活中的彼此問候、相互牽掛，為小姐姐更換一只新書包，增添一件新衣裳，再或是贈(zèng)送上幾本書，在內(nèi)心深處體味幫助他人的快樂和幸福!

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十三

靜和我，我們已經(jīng)很久沒有見面了。一提起她，那已經(jīng)是3年前的事情了。

3年前，我和母親去靜所居住的地方吃酒。媽媽想靜介紹我，我很害羞地躲在媽媽的身后。靜笑了笑，然后很大方地走過來，牽著我的手，說：“帶你去玩玩!”我不知所措，看了看媽媽，她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。

我們?cè)诖蠼稚系教幫?，一人買了兩串燒烤吃，邊吃邊走。我認(rèn)為街上肯定是我們兩個(gè)最顯眼的啦，因?yàn)槌赃^燒烤的我們都頂著一張油膩膩的嘴巴，擦干凈嘴后。靜帶我去和她的小伙伴玩?！按蠹液?，這是然，我姨媽家的。”她說。

靜的人緣極佳，她剛說完這話，剛剛還在玩沙子的小孩子們都個(gè)個(gè)停下手邊的“工作”，個(gè)個(gè)都盯著我看。我很害羞，使勁的拽著靜的手。她笑了笑，拉著我就走了過去，這些小孩子也很熱情好客。

不一會(huì)兒，傍晚了，太陽像個(gè)大火球似的掛在天的邊沿。我和靜手牽手的回了她家，我們擠在一張床上，說說笑笑地，就像兩姊妹似的，很快就沉沉的睡了。

第二天，我和媽媽要回家了。我和靜都依依不舍，臨別時(shí)，她塞了一個(gè)盒子到我手上就哭著跑開了。我的心很難受，便哭出來。我和媽媽在車?yán)镱嶔ぶ液瑴I打開了手中的盒子，是一對(duì)彩色貝殼，它代表著我們的友誼。

陽光下，那對(duì)貝殼在散發(fā)著美麗的光彩……。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十四

一條清澈見底的小溪，旁邊有一大堆石頭，唯有兩個(gè)石頭長得很特別。一個(gè)是石英，它光滑，潔白，還有一塊白色石頭，它也很光滑但長得卻很像貝殼。它們有著自己的夢(mèng)想。

有一天，它們相遇在一起，石英嘲笑著說:“哼!你就是石頭們所傳的美麗石頭?切!你這還美麗?看我潔白吧?光滑吧?我可是要打磨成皇后項(xiàng)鏈上的一顆墜子的!”貝殼石聽了，滿臉笑容地說:“你的夢(mèng)想真遠(yuǎn)大啊!我只想做一條石子路上的一塊石子!”石英輕蔑的說:“反正，我就是將來的萬石迷，等著瞧，我會(huì)讓你嫉妒我的!”貝殼石只是沉默，它在心中暗暗的告訴石英石:“未來誰都無法知道，也許驕傲?xí)兂赡愠晒Φ慕O腳石!”石英不服氣地走了。

有一輛車經(jīng)過這條溪流，車上裝滿了石子。車司機(jī)往旁邊看了看，想再找一塊石頭，因?yàn)樾枰磺K石頭，可他現(xiàn)在只找到了999塊。忽然，他發(fā)現(xiàn)一顆金燦燦的亮點(diǎn)，仔細(xì)一看是塊石英，順手拿起，自言自語的說:“鋪路石找塊石英，說不定還費(fèi)加工錢呢!但是點(diǎn)綴一下石路很好看啊!”于是，這塊石英就成了第1000塊石頭。石英以為自己就要去豪華大庭走一趟呢!可沒想到，它竟然當(dāng)了鋪路石。石英哭了許久，它終于明白了貝殼石的一笑和沉默。而貝殼石被一位老師拿到教室里，當(dāng)做藝術(shù)品向孩子們展示，它感到心中很開心。

貝殼石告訴了我，不要嘲笑輕視別人，有時(shí)未來是難以預(yù)料的。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十五

鑲嵌在細(xì)沙中，看朝陽，看黃昏，看白浪逐沙，月影婆娑，看海岸線上城市的.人們腳步倉促。

我夢(mèng)想著有一天進(jìn)入海底。

黃昏，一個(gè)小女孩從遠(yuǎn)處向我跑來，一不小心，摔了一跤，臉磕在我身上。我很疼，也許，她更疼，“哇！”的一聲哭了出來。等到她哥哥將她扶起來，看她有沒有受傷，發(fā)現(xiàn)小女孩臉上有一道口子，鮮紅的血慢慢滲出?！斑@枚破貝殼，都是你！去死吧！”他抓起我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟到了岸邊，我被海浪卷了下去。

我終于到海里了。

原來海洋這么美麗！

我浮在泥沙中，看珊瑚，看海貝，看魚兒追逐玩耍，看水波蕩漾。

終于有一天，我渴望回到沙灘上去，繼續(xù)畫下朝陽，畫下黃昏。

這時(shí)，我隨著魚兒一起落入網(wǎng)中，卷上漁船。漁夫把我賣給了收藏家，此后，我被隔離在玻璃片后，掛在墻上任人觀賞。原來，這里竟是那個(gè)小女孩的家，她像當(dāng)初一樣自信開朗，雖然臉上多了一道疤。

也許是在太多的收藏品里我太卑微，我被淘汰了。

他們把我扔進(jìn)沙灘。

我又回到這里了。

也許我只適合這里。

于是，我又在這里，看朝陽，看黃昏，看陸上人們繁衍生息……。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十六

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運(yùn)會(huì)、世博、嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的故事。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起，當(dāng)世界舉目投足于中國時(shí)，我知道，中國的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國夢(mèng)還在繼續(xù)，我們的視線還在執(zhí)著，默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。

這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)叫作中國夢(mèng)，一個(gè)被每一個(gè)中國人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢(mèng)的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽(yù)，揚(yáng)手敬禮，大聲喊出沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。

我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運(yùn)會(huì)直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國記者采訪時(shí)說：“我是中國人，我們都共有一個(gè)夢(mèng)，她叫中國夢(mèng)！”是的，那就是我們的中國夢(mèng)，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢(mèng)的味道。就算在異國他鄉(xiāng)，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢(mèng)，力創(chuàng)美好未來。

沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個(gè)中國人都擁有著同樣的中國夢(mèng)。富強(qiáng)！富強(qiáng)！中國夢(mèng)的口號(hào)在繼續(xù)。中國夢(mèng)流淌過每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災(zāi)，還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個(gè)中國夢(mèng)，戰(zhàn)于世，立一生之夢(mèng)。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十七

“美就在我們的身邊”，追求美好的目標(biāo)，最現(xiàn)實(shí)的是從身邊的事做起。

在海邊，有一個(gè)撿貝殼的小男孩兒。每撿一只，他都認(rèn)為不是最好看的，便隨手扔掉了。黃昏來臨，其他孩子都撿了滿滿一籃子美麗的貝殼，而他卻愁眉不展，籃子里空空的。

在生活中，有許多人就像那小男孩兒，為追逐自己認(rèn)為最美好的，結(jié)果到頭來竟一無所獲。人們往往傾心于追逐和求索，忙忙活活，一路的好風(fēng)光卻未能欣賞。

屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿散落在路邊的花朵，那么一生將美麗而芬芳。”有的人，給自己定的目標(biāo)往往太高，雖竭力拼搏卻終無所獲。也許他并不知道，他選擇的本來就是無法企及的癡心妄想。就說夸父逐日吧。當(dāng)我給兒子講這個(gè)故事時(shí)，他竟十會(huì)機(jī)警地反問道：“他真蠢，難道他不知道太陽的表面溫度有多高嗎？”兒子的話令我深思?？涓讣幢闼闶亲非蠊饷鞯膹?qiáng)者，但他的確犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，那就是放棄了身邊的光明。

現(xiàn)實(shí)的美好的是永遠(yuǎn)的，而揣測(cè)的美麗往往只是幻想?？傆腥嗣つ康刈哌^了一段年輕的歲月后，才恍然大悟，原來追求的那種最美，只是浪漫的夢(mèng)幻。

請(qǐng)記住，人生的每一天，每一個(gè)足跡，都是值得留戀的。不要輕易丟失你的所獲，在人生的旅途中，只要是一枚值得珍藏的貝殼，即使很小很小，也要把它放進(jìn)人生的口袋，因?yàn)椤懊恳幻敦悮ざ加兴膬r(jià)值”。(山水之間)。

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十八

星期五晚上，我閱讀了一篇優(yōu)美的文章，使我的心像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。

文章講了這樣一個(gè)故事：清晨，一群孩子在海灘邊撿貝殼。他們挑著.撿著，然后放進(jìn)籃子里。他們旁邊還有一個(gè)小男孩，他挑著.撿著，然后再扔掉。傍晚，那群孩子興高采烈的提著滿滿一籃好看的貝殼回家去了，而哪個(gè)男孩呢?只能拖著那空空如也的籃子回家去。

每個(gè)貝殼都是很美麗的，那些貝殼同樣是很美麗的，而那個(gè)小男孩卻挑著.撿著，然后再扔掉。他難道不承認(rèn)每個(gè)貝殼都很美麗么?不，他只是在尋找心中那最美的貝殼!

在生活中，每個(gè)人都在尋找那最美的“貝殼”，有的是孩子，有的是丈夫，有的是妻子，還有的是朋友。

來吧!讓我們都去尋找.去擁抱.去迎接那心中最美的“貝殼”吧!!!!!

四年級(jí)撿貝殼貝殼（模板19篇）篇十九

下午，姐姐、弟弟、大媽媽、小阿姨和我一起去撿貝殼。

到了小河邊，我把袖子捋了上來，順手碰了一下水，水還是冰涼的。我把手伸進(jìn)了水底，在水底里摸了一陣子，就摸到了兩個(gè)硬硬的小東西。我拿出了水面一看，興奮地說：“我摸到兩個(gè)了!……不過好小啊!”第一個(gè)貝殼只有我的小手指肚那么大，第二個(gè)稍微大一點(diǎn)，不過也只有我的大拇指肚那么一點(diǎn)大。姐姐看到我摸到了兩個(gè)貝殼，對(duì)我說：“我們來比賽，比比誰的貝殼大，好嗎?”我們異口同聲地回答：“好啊!”過了一會(huì)兒，他們也摸到了貝殼。我走過去一看，他們摸的貝殼一個(gè)比一個(gè)大，現(xiàn)在是弟弟的最大，他破了記錄。我有點(diǎn)不服氣，走到離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方繼續(xù)摸。我又摸了一個(gè)，破了弟弟的記錄。這時(shí)聽到姐姐大聲喊：“我勝利了，我摸到了一個(gè)很大很大的貝殼?！?/p>

我們又撿了5分鐘，決定勝敗的時(shí)刻到了。我們挑出自己撿的最大的貝殼放在手心，大家一起來當(dāng)評(píng)委。大家都說我撿的貝殼最大，稱我是撿貝殼之王。聽到這個(gè)稱號(hào)，我開心極了。

今天，我們不僅撿到了貝殼，還撿到了許多的快樂。我們的收獲好大啊!