大班教案的撰寫過程中，需要考慮教學目標、教學內容、教學方法以及評價方式等因素。小編為大家準備了多個不同主題和領域的大班教案范文，涵蓋了語言、數學、藝術等多個學科，幫助教師進行跨學科的教學設計。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇一

1、簡單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。

2、增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。

重點：簡單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。

難點：增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。

1、大眼睛胸飾兩個;紅色顏料。

2、教學ppt。

1、活動導入：出示課件圖片。

教師出示課件圖片，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)教師：圖上畫的是醫院，醫院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。

2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)。

教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

(2)師：傳染病是通過什么方式進行傳播的?

以紅眼病為例，演示“傳染”。

請兩名幼兒(a、b)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當肉眼看不到的紅眼睛細菌(或病毒)，涂抹在a幼兒胸飾的“眼睛”中，以此假設a得了“紅眼病”，b幼兒“眼睛”健康;a用手揉“眼睛”將細菌(或病毒)帶到自己的手上;a和b手拉手玩游戲，將細菌(或病毒)傳染到b的手上;b在不經意的時候，用手摸了“眼睛”，紅眼病細菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到b的“眼睛”里，b被傳染得上了“紅眼病”。

小結：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小朋友要養成勤洗手的好習慣。(請幼兒a和b去洗手間洗手)。

引導幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。

水痘：在發病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會感染健康皮膚;患病期間，還會通過衣物、用具傳播。

腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經過飛沫傳播。

手足口病：經皮膚、物品用具傳播。

(3)引導幼兒討論預防傳染病的方法。

討論：得了傳染病的小朋友應該怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點好起來?

小結：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚朋友家串門，咳嗽、打噴嚏時用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時戴口罩。

幼兒討論、講述。

教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結：傳染病流行季節，不去人多的公共場所，不去病人家里，避免與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開窗通風、講衛生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用;多參加戶外運動和體育鍛煉，增強體質;有的傳染病也可注射疫苗預防。

1.播放一些宣傳預防傳染病的科普動畫，讓幼兒通過更生動形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預防傳染病的方法。

2.家園同步，幫助幼兒養成講衛生，毛巾、水杯、餐具等物品個人專用的良好習慣。

幼兒。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇二

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班疫情防控安全教育教案（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇三

1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的`事跡。

3、想一想：如何從點滴小事做起做到自我防護？

1、如何做到自我防護。

2、釋放壓力積極面對疫情。

演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？

學生：做拍手游戲。

教師：關注學生情緒。

（一）導入：

同學們：2020年春節是一個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎？

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

（二）互動交流：

同桌交流：寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

（三）展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價

提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內容。

（四）教師總結：

（五）學生反思：作為小學生心中的責任是學習。

（六）拓展。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇四

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2.掌握預防冠狀病毒方法，養成良好的衛生習慣。

3.感受病毒傳播的強大力度，激發自我保護意識。

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺。

一、問題導入，引出“冠狀病毒”

1.教師引導幼兒討論假期時人們的變化。

師：小朋友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有經常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家里的時間多一點，還是出去玩的時間多呢?(幼：呆在家里的時間更多一點)。

師：你出去的時候有沒有發現我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)。

2.引導幼兒思考：人為什么會有這樣的變化，為什么不能經常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫;引出“冠狀病毒”。

師：這是因為我們的生活中出現了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內里搗亂。(教師可出示病毒圖片)。

3.教師出示“冠狀病毒”圖片，引導幼兒認識冠狀病毒。

師：

(1)這次出現在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只)。

(2)這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣)。

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預防的方法。

1.教師講述冠狀病毒的危害。

師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會悄悄溜進不注意衛生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發燒，感覺到不舒服，然后……這個小朋友就生病了。

2.通過游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。

游戲1：噴嚏雨。

玩法：

(1)師：有時，病毒也會藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。

(2)教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

師總結：我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的'衛生紙要丟入垃圾桶。

游戲2：“病毒”傳傳看。

玩法：

(1)教師將金粉涂在小朋友a的手上(要多涂一點，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

師：小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上)。

(2)請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍。

師：現在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小朋友b的手上)。

(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。

師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友c的手上)。

(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師：現在，哪里又產生“病毒”了?(幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上)。

(5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。

師總結：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。

三、通過判斷做法的方式，加深印象。

教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確，哪個是錯誤的。

1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

2.開展科學活動《認識口罩》。

3.開展語言活動《洗手歌》。

4.日常練習：如廁時提醒并監督幼兒按照正確步驟洗手。

疫情就是命令，防控就是責任!讓我們強化使命擔當、眾志成城、全力以赴，扎實做好疫情防控工作和教學工作，堅決打贏疫情防控阻擊戰!

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇五

通過抗擊疫情過程中的一些實例，以及對疫情的科學分析，舉一反三從五個切入點展開教育，分別為愛國主義教育、生命教育、社會責任感教育、規則教育、愛和感恩教育，樹立學生正確價值觀。

新聞、視頻、ppt。

一、幾則新聞，感受強大祖國。

師：這個特殊的假期終于結束了，很高興能夠再次見到同學們，今天的班會課我們從幾則新聞開始。

新聞1：數百臺機器、四千余名工人爭分奪秒修建醫院。

新聞2：成千上萬的物資調配疫區。

新聞3：全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實到戶，精準到人。

新聞4：各界人士踴躍捐款捐物。

師：相信大家在家的這段期間，一定都看到過這些新聞，請問大家有什么感觸嗎？

生：咱們國家面對疫情，號召力和凝聚力真強！

生：驕傲、自豪……。

【設計意圖】通過應對疫情國家的舉措，讓學生感受祖國的強大，激發學生愛國情懷。

二、分析原因，學會珍愛生命。

生：獵食野生動物！

師：沒有錯，隨著調查的深入，本次疫情病毒的來源是野生動物，人類獵食野生動物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動物有關。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次出現。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動物生命的存在，最終造成了今天這個局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。如無敬畏之心，便常常會以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數到達了某個“臨界點”，大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身。

【設計意圖】作為教師，我們要引導學生學會認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，樹立珍視和熱愛生命的價值觀。

三、幾篇故事，勇擔社會責任。

故事1：中國工程院院士、國家衛健委高級別專家組成員李蘭娟和她的團隊正忙碌在抗疫一線。央視記者采訪時關心李院士的身體，她回復道“沒問題，放心好了。家里人都擔心我，其實我身體還是蠻好的。”“每天只睡3小時”。

故事2：鐘南山院士深入一線奮戰。

………。

【播放幾段剪輯視頻】。

師：正是因為有了鐘南山、李蘭娟、“90”后醫護人員等這樣有高度社會責任感的醫務工作者們，才使得我們對打贏這場戰役更加自信。同學們在疫情面前，也要擔起自己的社會責任，勇于擔當，知行合一，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，為打贏這場“抗疫”大戰作出青年人應有的貢獻。面對疫情，各行各業的“戰士“們都扛起了自己的社會責任，奮戰一線。他們扛起的，不僅僅是一份責任，更是為我們社會發展扛起了保護傘，保護我們前行！希望同學們不管在什么階段，是什么身份，都不要忘記自己的社會責任。

【設計意圖】通過展示典型案例，教育學生擔當。

四、遵守規則，爭做守法公民。

師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的'年味，少了親戚朋友串門拜年，一定很無聊吧？接下來我們一起來分享一下這段時間在家各自制造歡樂的“妙計”吧！

生：分享討論。

師：看到大家都遵守了規定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。

生：當然遵守規定啦！

師：大家肯定也聽說了，有的人無知無畏、心存僥幸，不加防護，不聽勸阻；有的人無視規則，沒有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩，甚至擴大了疫情。一個強大的國家，需要有規則意識和理性的公民。社會是由人集合而成的。人們活動的目的往往不同，如果沒有一個規矩來約束，各行其是，社會就會陷入無秩序的混亂中。沒有圓規和直尺，就無法畫出方圓。正是因為有規矩的約束，線段才不會偏離預想的軌道，才能刻下美好的痕跡。

【設計意圖】引導學生遵守規則，保持理性，分清是非。

五、大愛無疆，學會愛與感恩。

師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無反顧再次投入抗疫戰場，他說“我的動力來自疾病對人的生命的威脅。”他看真相，講真話，用大愛仁心為這個春節撐起了一片晴空。

“算我一個，我報名！”

“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”

【播放幾段催淚視頻】。

師：這樣的一段段話感動了無數人，讓人淚目。一個個堅守崗位的白衣天使，一隊隊臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實際行動詮釋著何為醫者仁心。他們放棄了與家人團聚的時光，迎難而上，走在防疫第一線，面臨著超負荷的工作和被傳染的危險，疫情面前，他們有著一顆無價的大愛之心。想起之前看到的醫鬧傷醫事件，更覺他們可親可敬可貴。

“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”。希望同學們心存感恩，要從他們的大愛中學會感恩，并努力爭做一個傳播愛、奉獻愛、充滿愛的人。我想，一個人人付出有溫度，人人感恩有暖度的社會，才能稱得上是和諧的社會！

【設計意圖】引導學生用愛培育愛、激發愛、傳播愛。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇六

1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3、想一想：如何從點滴小事做起做到自我防護？

1、如何做到自我防護。

2、釋放壓力積極面對疫情。

演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？

學生：做拍手游戲。

教師：關注學生情緒。

一、導入：

同學們：2020年春節是一個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流：

同桌交流：寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的`話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

三、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價。

提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內容。

四、教師總結：

略

五、學生反思：

作為小學生心中的責任是學習。

六、拓展。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇七

20xx年，因疫情，幼兒經歷了一個特殊的寒假，重大事件和環境變化必然會給幼兒習慣、認知和情緒等方面帶來變化，引起幼兒的疑惑和不安。作為幼兒園老師不應該強化這種不安。通過本次班會，要做到讓幼兒初步了解發生了什么事兒，告訴孩子怎樣保護自己，建立講衛生的良好習慣，從而樹立信心、積極行動，為自己和他人的健康盡一份力!

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學念兒歌，掌握保護自己的方法。

3.提升我保護意識，將所學知識應用到日常生活中。

1、有關新型冠狀病毒傳播途徑、預防方法等知識。

2、準備預防病毒必須的洗手、開窗、戴口罩等相關動作圖片。

(一)導入：漫長的寒假。

學生發言(1、2、3、4......)。

解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個人才待在家里減少出門。

(二)了解什么是新冠狀病毒。

1、出示圖片：病毒說：我的樣子，就像是一朵長滿花瓣的花，所以我就叫長得像花冠的病毒。

2、冠狀病毒新冠病毒來自于野生動物，偶然的機會，人接觸了野生動物，所以這個病毒就跑到了人們的身上。

(三)了解新冠狀病毒的危害。

鼓勵小朋友們大膽地說出自己所看、所感的生活經歷。

1、你們知道它會對我們造成多大的.危害嗎?(人的身體難以抵抗這種病毒的感染，就會生病，會發燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會病得很重，甚至危及生命。)。

2、人們都是怎么保護自己的呢?(與幼兒一邊回憶之前家人和老師采取的辦法，引導幼兒自己想出預防方法:如勤洗手、打開窗戶通通風、人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，并出示相應圖片)。

3、銜接：看來，小朋友們都非常勇敢，新冠病毒雖然很可怕，但是我們能夠一起想辦法戰勝它。下面我們一起學習這些知識，用這些知識來幫助更多的人戰勝新冠病毒。

(四)通過兒歌掌握保護自己的方法。

1、防疫情兒歌：病毒來了別亂跑，傳染肺炎不得了;預防才是最重要，勤洗手來鍛煉好;開窗通風強環保，公共場合戴口罩;示范幼兒心靈巧，趕走疫情大家笑。

2、七步洗手歌：小手衛生很重要，打開龍頭準備好。先把袖子卷起來，蘸點水后打肥皂。手心相對搓一搓，手背相靠出泡泡。手指交叉來又回，半握拳頭兩手包。大拇哥呀轉一轉，手心也要撓一撓。兩只手別忘記，沖洗干凈乖寶寶!

3、戴口罩兒歌：白在內，藍在外;金屬條，在上方;左邊掛，右邊掛;兩只小手在鼻夾，由里往外輕輕按;防護口罩要戴好，病毒細菌進不了。

4、以上由教師邊教學邊演示，其中口罩要選擇標準兒童口罩，最好有一些花紋、圖案，會減少孩子的抵抗心理。

兒歌里的方法你們學會了嗎?如果你周圍有人不知道這些方法，你愿意告訴他怎么預防嗎?小朋友希望把今天所學習到的知識向誰分享呢?保護好自己，就是保護好家人。讓我們共同攜手，在平安、健康中度過這段抗疫時期吧!

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇八

1、理解兒歌內容，了解預防新型冠狀病毒的基本方法。

2、樂于參與表演，大膽表現兒歌內容。

課件準備：兒歌音頻、實拍圖若干、《新冠肺炎預防口訣》手指操視頻、《預防新冠肺炎和xx一起做》兒歌視頻、《預防新冠肺炎怎么做？》兒歌視頻。

播放音頻，完整傾聽新冠肺炎預防口訣，請幼兒說一說，預防新型冠狀病毒需要注意哪些？

——小朋友們，今年我們過了一特殊的春節，我們遇到了壞家伙，它叫新型冠狀病毒，其實我們只要做好預防就可以趕走他們，那我們該怎么做呢？我們來聽聽這首新冠肺炎預防口訣是怎么說的吧！

逐一出示圖片，結合圖片幫助幼兒理解句子，念出兒歌。

——圖片上有什么？兒歌是怎么告訴我們圖片上發生的事呢？我們來聽一聽。

根據圖片，完整念誦兒歌。

播放視頻《新冠肺炎預防口訣》學做手指操，再次鞏固兒歌。

——這首兒歌變成了有趣的手指操，我們一起來看看吧。

——我們一起跟著視頻來動動手指做做手指操吧。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇九

1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解小朋友的心理壓力，釋放小朋友的緊張、害怕等不良情緒。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力積極面對疫情。

演一演英雄事跡，想一想小小朋友的責任是什么？

小朋友：做拍手游戲。

教師：關注小朋友情緒。

一、導入：

同學們：2020年春節是一個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流:。

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

三、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

小朋友評價。

提問：作為小小朋友怎樣做好自我防護呢？

指名說。

小朋友記筆記。

齊讀記錄內容。

四、教師總結:。

五、小朋友反思：作為小小朋友心中的責任是學習。

六、拓展。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十

1、了解流行傳染病的相關知識。

2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

教學ppt。

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么？他們怎么了？（幼兒觀察并描述）。

2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

（1）教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

（2）師：傳染病是通過什么方式進行傳播的？

（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發了一張調查表，讓你們去調查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現在請小朋友們拿出調查表，誰愿意上前來說說你的調查。（3—4名幼兒講述）。

（4）除了你們做了調查，老師也做了調查呢。讓我們一起來看一看：

調查到的第一個傳染病：手足口病第二個：水痘。

剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）。

3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。

幼兒討論、講述。

（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的.地方、不朝別人打噴嚏）。

（3）教師小結：預防傳染病的方法。

教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強免疫力；接種流感疫苗可以預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發季節避免去人多的地方；情況嚴重時需要戴口罩。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十一

2020年的春節，我們經歷了一場沒有硝煙的戰爭，“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿”，這是一場全民參與的疫情防控阻擊戰，沒有局外人。這場“抗疫”阻擊戰帶給人們太多的思考與感悟，關于生命、關于敬畏、關于勇敢、關于付出、關于擔當……它也為我們的學生教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此，此次疫情過后，我們舉“疫”反三，剖析這次疫情，幫助學生樹立正確的價值觀。

初中二年級。

通過抗擊疫情過程中的一些實例，以及對疫情的科學分析，舉一反三從五個切入點展開教育，分別為愛國主義教育、生命教育、社會責任感教育、規則教育、愛和感恩教育，樹立學生正確價值觀。

新聞、視頻、ppt。

（一）幾則新聞，感受強大祖國。

師：這個特殊的假期終于結束了，很高興能夠再次見到同學們，今天的班會課我們從幾則新聞開始。

新聞1：數百臺機器、四千余名工人爭分奪秒修建醫院。

新聞2：成千上萬的物資調配武漢。

新聞3：全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實到戶，精準到人。

新聞4：各界人士踴躍捐款捐物。

師：相信大家在家的這段期間，一定都看到過這些新聞，請問大家有什么感觸嗎？

生：咱們國家面對疫情，號召力和凝聚力真強！

生：驕傲、自豪……。

（二）分析原因，學會珍愛生命。

生：獵食野生動物！

師：沒有錯，隨著調查的深入，本次疫情病毒的來源是野生動物，人類獵食野生動物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動物有關。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次出現。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動物生命的存在，最終造成了今天這個局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。如無敬畏之心，便常常會以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數到達了某個“臨界點”，大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身。

（三）幾篇故事，勇擔社會責任。

故事1：中國工程院院士、國家衛健委高級別專家組成員李蘭娟和她的團隊正忙碌在武漢抗疫一線。央視記者采訪時關心李院士的身體，她回復道“沒問題，放心好了。家里人都擔心我，其實我身體還是蠻好的。”“每天只睡3小時”，武漢大學人民醫院負責人對記者說道：“70多歲的老人，不分晝夜，凌晨4點下火車，吃過早餐就接著開會。

師：正是因為有了鐘南山、李蘭娟、“90”后醫護人員等這樣有高度社會責任感的醫務工作者們，才使得我們對打贏這場戰役更加自信。同學們在疫情面前，也要擔起自己的社會責任，勇于擔當，知行合一，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，為打贏這場“抗疫”大戰作出青年人應有的貢獻。面對疫情，各行各業的“戰士“們都扛起了自己的社會責任，奮戰一線。他們扛起的，不僅僅是一份責任，更是為我們社會發展扛起了保護傘，保護我們前行！希望同學們不管在什么階段，是什么身份，都不要忘記自己的社會責任。

（四）遵守規則，爭做守法公民。

師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的年味，少了親戚朋友串門拜年，一定很無聊吧？接下來我們一起來分享一下這段時間在家各自制造歡樂的“妙計”吧！

生：分享討論。

師：看到大家都遵守了規定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。

生：當然遵守規定啦！

師：大家肯定也聽說了，有的人無知無畏、心存僥幸，不加防護，不聽勸阻；有的人無視規則，沒有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩，甚至擴大了疫情。一個強大的國家，需要有規則意識的公民。社會是由人集合而成的。人們活動的目的往往不同，如果沒有一個規矩來約束，各行其是，社會就會陷入無秩序的混亂中。沒有圓規和直尺，就無法畫出方圓。正是因為有規矩的約束，線段才不會偏離預想的軌道，才能刻下美好的痕跡。

（五）大愛無疆，學會愛與感恩。

師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無反顧再次投入抗疫戰場，他說“我的動力來自疾病對人的生命的威脅。”他看真相，講真話，用大愛仁心為這個春節撐起了一片晴空。

“算我一個，我報名！”

“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”

師：這樣的一段段話感動了無數人，讓人淚目。一個個堅守崗位的白衣天使，一隊隊臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實際行動詮釋著何為醫者仁心。他們放棄了與家人團聚的時光，迎難而上，走在防疫第一線，面臨著超負荷的工作和被傳染的危險，疫情面前，他們有著一顆無價的大愛之心。想起之前看到的醫鬧傷醫事件，更覺他們可親可敬可貴。

“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”。希望同學們心存感恩，要從他們的大愛中學會感恩，并努力爭做一個傳播愛、奉獻愛、充滿愛的人。我想，一個人人付出有溫度，人人感恩有暖度的社會，才能稱得上是和諧的社會！

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十二

春天，本該是春暖花開、生機勃勃的日子，卻因為這場突如其來的疫情，讓xx慢了下來，但xx不會停下來。在這場沒有硝煙的戰爭中，沒有人是局外人。靜止不是停止，疫情要防控，生活還要繼續。為有效防控新冠肺炎疫情，保障全體師幼健康，維護幼兒園安全與穩定，xx市xx鎮中心幼兒園黨支部充分發揮黨組織戰斗堡壘作用，認真貫徹落實上級關于疫情防控工作的各項要求，組織黨員干部、廣大教職工通過“四網”積極開展疫情防控工作，充分體現了黨組織的凝聚力和戰斗力。

疫情就是命令，防控就是責任。戰“疫”號聲一響，我園黨支部立即行動，成立疫情防控工作領導小組，有效組織，統籌安排，責任到人，黨員干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，團結帶領廣大教職工恪盡職守、分工合作，推動整體疫情防控工作依法科學有序進行。為了做好班級防疫工作，各班班主任每天按時匯總、上報幼兒健康狀況及出行情況，確保信息準確無誤。

隔離不隔愛。每周兩次向家長推送“居家有愛，成長不等待”線上家園共育課程，并相繼開展了“居家小衛士”、“春暖花開，共話成長”系列活動，讓孩子們的宅家時光充滿意義。伴隨活動的開展，教師進行線上點評答疑、實時陪伴指導，為家長提供科學的育兒建議。同時業務園長、教研組積極參與到各級部、各班級線上教研中，力求讓課程設置科學合理、簡單高效，內容有溫度又有深度，讓幼兒園與家庭一同為孩子的健康成長保駕護航。

“人手不夠，我來上。”“我是黨員，我先上！”在疫情防控這場沒有硝煙的戰場上，黨員教師亮身份、沖在前、做表率，在完成班級工作的同時，還主動請纓，義不容辭地奔赴“疫”線，協助醫務人員開展社區核酸檢測等疫情防控工作。她們用屬于自己的方式默默守護著這座城，守護著社區的平安，成為我們心中最美的逆行者，最可愛的大白！

疫情的反復，給學習和生活帶來了不便，也帶來了心理層面的波動。幼兒的自我調控能力較弱，而父母的緊張、焦慮往往會引發孩子更大的擔憂和不安。為能及時幫助廣大幼兒及家長緩解疫情期間的心理壓力，我園開通了心理咨詢熱線，積極開展線上家長會和一對一電話隨訪，幫助幼兒和家長及時進行正面疏導，釋放壓力和不良情緒，營造健康積極的家庭氛圍。

黨旗所指，心之所向。一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟。面對新冠疫情嚴峻考驗，xx市xx鎮中心幼兒園廣大黨員干部將繼續帶領全體教職工同心同向、同調同力，把責任扛起來，把標桿立起來，用心呵護、用愛守護青幼的每一棵幼苗健康茁壯成長！

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十三

新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰爭中，各行各業的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌。

在這場沒有硝煙的戰爭中，英雄用生命守護生命。作為學生，我們應該學習英雄的精神，努力學習知識，不斷增強本領，成為國家的有用之才！

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十四

教學目標：

1.了解新型冠狀病毒，知道新型冠狀病毒的來源。

2.養成良好的一日生活習慣，掌握預防疾病的簡單方法。

教學重點：

愿意養成良好的一日生活習慣，掌握預防疾病的簡單方法。

教學準備：

1.《打敗病毒有妙招》教學ppt。

2.幼兒對于預防病毒的方法(減少外出、監測體溫等)已有一些直接經驗。

教學設計：

一、導入：漫長的寒假。

解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個人才待在家里減少出門。

二、介紹新型冠狀病毒。

教師或家長扮演“新型冠狀病毒”角色，配合ppt畫面，演繹故事。故事內容：

小朋友們，我是病毒家族的新成員。冠在漢語中是帽子的意思，我的身上長滿了像帽子一樣的凸起，所以大家都叫我“冠狀病毒”。又因為我和以前那些病毒都不一樣，給我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”。

我是一種傳染性很強的病毒，在沒有保護措施的情況下，每一個感染病毒的患者平均可以傳染給2-3個人。一旦我進入人體就可能引發肺炎，你們人類就會覺得呼吸困難。

很遺憾告訴你，你們人類對我從哪里來沒有確定的答案。不過目前研究發現，我和我的哥哥sars病毒同源性達到85?，我很有可能是寄生在蝙蝠的身上傳播給你們。

三、游戲環節：預防病毒有妙招。

請幼兒和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預防病毒吧!

打噴嚏肘捂嘴。

在沒有紙的情況下，想要打噴嚏，可以抬起手臂對著胳膊打，這樣大部份口沫就留在自己的袖子或手臂上。手肘與他人密切接觸的機率比雙手低了許多，阻斷了病毒的傳播。

開窗通風。

如果緊閉門窗，人們在室內生活的同時，會釋放廢氣和二氧化碳，降低室內的空氣質量，通過開窗通風，室內和室外形成空氣流通，就能夠改善室內環境。所以，即便是在家隔離，也要注意定期開窗通風。

加強鍛煉。

保持規律的體育鍛煉可以提高身體的免疫力，更不容易生病哦。

定期消毒。

定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細菌。

少外出，外出正確佩戴口罩。(根據圖示正確佩戴口罩)。

病毒傳播期間，盡肯能減少出門，外出需要正確佩戴口罩。飯前便后勤洗手(根據圖示學習正確洗手方法)。

保持洗手的好習慣可以避免病毒和細菌從口腔、眼睛、鼻孔進入身體哦，洗手還要學會正確的方法，快和爸爸媽媽一起學習吧!

四、總結。

進行總結：“今天我們一起認識了新型冠狀病毒以及它的來源，還學習了一些簡單的預防疾病的方法，小朋友們要講衛生，養成良好的衛生習慣哦!這樣的我們一定可以打敗病毒，一定可以共同趕走病毒。”

五、親子互動。

可以嘗試讓幼兒復述故事內容，并請幼兒介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法。

重點難點。

1、認識病毒的危害。

2、了解病毒躲藏的地方，說出清除病毒的方法。

游戲導入。

老師用粉筆在地上畫一安全區，只要進入安全區就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。

老師發布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

活動過程。

小手可以藏起來，病毒寶寶也會藏起來，那么病毒寶寶藏在哪里呢?

活動中教給幼兒正確的洗手方式：

1、(內)：掌心對掌心，手指并攏，相互揉搓。

2、(外)：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行。

3、(夾)：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。

4、(弓)：彎曲各手指關節，使關節在另一手掌心揉搓，雙手交換進行。

5、(大)：大拇指在對側手掌中揉搓，雙手交換進行。

6、(立)：將五個手指尖并攏放在對側掌心揉搓，雙手交換進行。

7、(腕)：清洗和揉搓手腕及手臂，雙手交換進行。

活動總結。

讓幼兒了解，病毒還有可能在我們的衣服上、頭發里、身體上和肚子里，所以小朋友們要勤洗手、勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

教學目標：

1.知道戴口罩是預防很多病毒的關鍵辦法之一。

2.能用正確的方法戴口罩，并愿意主動戴口罩。

教學重點：

能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。

教學準備：

1.口罩小衛士ppt。

2.幼兒正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、練習用的口罩1個。

3.幼兒對新型冠狀病毒和其預防方法已經有一些了解。

教學設計：

一、復習冠狀病毒的傳播方法和預防措施。

導入：出門要戴口罩。

教師引發思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來的這個病毒叫什么名字嗎?誰能告訴老師，你在家里都做了哪些預防病毒的措施呢?”可以請兩三位幼兒說說自己在家為預防病毒所做的措施有哪些。

繼續提問：“看來小朋友們在家里都做好了充分的抗病毒的準備。老師想問問，有沒有哪位小朋友近期家里有人出門去的呀?老師知道，一定有一些不得不出門的原因，才會出門去的，那么小朋友們有沒有發現他們和平時出門有什么不同呢?”引導幼兒發現爸爸媽媽出門都會戴口罩。

“小朋友們有戴過口罩嗎?戴口罩是什么感覺呢?”可請有戴口罩經驗的幼兒講講戴口罩的感覺。“有的小朋友說，戴口罩的時候會掛在耳朵上，呼吸也沒有平時順暢了，那么我們為什么還要戴口罩呢?一起來看看小小的口罩到底有什么作用吧!

二、介紹口罩作用。

演示ppt口罩小衛士的部分，解釋“這個圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最愿意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開爸爸媽媽住進醫院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾!隨著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了。空氣中的病毒會迅速找到其他身體健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結果健康的人也生病了，開始發燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進醫院。這可怎么辦?要把嘴巴鼻子捂住嗎?”可以請幼兒說說，要怎么擋住病毒進入鼻子嘴巴。

“當當當，口罩小衛士登場了!我就是保護人類的口罩小衛士!我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風擋雨;我能拉起防護網，為你的嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會遠離你啦~哇!原來小小的口罩衛士這么厲害!我也要戴起口罩，遠離病毒!看，小朋友和小動物們都戴上了口罩!”三、學兒歌，用正確方法戴口罩。

演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領這么大，能夠抵擋病毒的入侵，那么，你知道要怎么戴口罩嗎?”可請幼兒表演戴口罩的方法。

演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開口罩罩住鼻、口、下巴，最后把鼻梁壓緊。

學兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩;分清里外很重要;鼻、口、下巴都罩好;壓緊鼻梁莫忘掉。”

三、一起來給自己的照片畫個小口罩。

進行小結：“今天，我們認識了可愛的口罩小衛士，它能保護我們免受病毒的襲擊。口罩是保衛我們健康的小衛士，在這個特殊的冬天里，請你一定要相信它。當然，疫情很快會被醫生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開，我們再與小口罩告別，去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣!”

“接下來，老師想請小朋友拿出準備好的照片，我們一起給自己的小照片畫一個可愛的大口罩吧!首先，我們來觀察一下，口罩是由幾個部分組成的，老師請一位小朋友來說說這幾個部分分別長什么樣子。”可以請1名幼兒介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。

一、活動目標：

1、了解流行病的相關知識。

2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

二、活動準備：

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

三、活動過程：

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)。

2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

教師：醫院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見的傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)。

(2)教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

3、活動展開：閱讀幼兒用書，討論預防傳染疾病的方法。

(1)教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養成良好的衛生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。

(2)幼兒自由回答。

(3)教師：小朋友，除了書上面的幾種預防傳染病的方法，你還知道預防傳染病的其他方法嗎?(幼兒討論并回答)。

4、活動總結：預防傳染病的方法。

教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發季節避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。

5、活動延伸：記錄預防傳染病的方法。

(1)教師：現在請小朋友把剛才我們討論的內容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現3~4種方法。

(2)幼兒繪畫，教師巡回指導。

(3)集體分享記錄結果，教師將各組的記錄展示在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十五

1.師：同學們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）。

2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發生了什么？

預設：天天宅在家；門都出不去……。

生：你真是太討厭了！

4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5.師：看來，罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）。

設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經歷入手，激發了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十六

活動目標：

1、了解買食品時就應注意的事項。

2、透過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的出廠期。

3、明白食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。

活動準備：

1、每位幼兒準備一個小包裝的食品。

2、相同包裝的食品，一個有防偽的標記，一個沒有。

3、請一位幼兒排練情景表演：一包膨化食品。

活動過程：

一：幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。

1、師：這天，老師要請小朋友來看一個表演，看看有誰，在干什么？之后怎樣樣了？

2、幼兒觀看一小朋友表演，資料大致如下：

小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“我這天在商店里買了一包膨化食品。”然后，打開食品袋吃這包食品，之后假裝肚子痛。

3、引導幼兒討論：

師：這位小朋友怎樣了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？

讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。

幼兒：吃了這包食品就肚子痛了。

幼兒：老師，我有一次吃了一個爛蘋果，之后也肚子痛的，還拉肚子了呢。

小結：看來小朋友都有過這樣的經歷，想不想明白為什么會這樣啊？

幼兒：想。

二：了解食品的保質期和生產日期。

1、教師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查說：“小朋友，你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手里的食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。”

2、師：醫生說什么？什么是保質期？

3、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。

幼兒：你吃了這包過期的食品，會生病的。

師：什么叫過期啊？

幼兒：已經不能吃了。

師：對的，過期的意思是超過了保質期，已經變質的東西。

師：那什么是保質期呢？

幼兒：不明白。

師：食品生產出來（生產日期）到最后食用的那天之間的那段時間就叫保質期。

3、引導幼兒觀察食品包裝袋上的生產日期和保質期。

師：請小朋友拿出自己帶來的食品，看包裝袋背面，右下部位有生產日期和保質期。師在黑板上示范。

（2）怎樣才能明白自己選購的商品是質量好的產品呢？

師：有防偽標記和具備生產日期和保質期的食品都屬于質量好的產品。

（3）幼兒觀察自己帶來的小袋食品，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。

三：進一步了解食品的食用安全。

1、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清食品的生產日期和保質期，還要注意什么？

2、幼兒自由討論。

3、教師小結：在買食品時，除了要看清食品的生產日期和保質期，還要選購包裝完好的食品，檢查食品袋上是否有質量檢測合格標記的產品標記。

4、師：這天老師還帶了兩包食品，請小朋友看一看一樣嗎？

幼兒觀察。

5、師小結：小朋友以后到商店選購食品的時候要把這天學到的本領用進去，還要把這天學到的本領回家教給爸爸媽媽，個性是年紀大的人。

疫情防控大班安全教案（通用17篇）篇十七

活動目標：

1、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察潛力和觸覺感受力。

2、萌發探索人體的興趣。

3、明白要注意持續皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

活動準備：

1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

2、幼兒已認識過人體的某些器官。

活動過程：

1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。

1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）。

2）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？

3）皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎樣樣？

小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

2、透過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什么，感覺到了什么。

2）請小朋友說一說發現了什么、感覺到了什么。

小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

3、討論如何保護自己的皮膚。

啟發幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

4、游戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。

1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。對）。

3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）。

4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）。

5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）。