事跡材料通常包括事件的經過、個人所做的努力和取得的成果等內容。接下來，讓我們一起來欣賞一些精彩的事跡材料范例，看看別人是如何寫作的。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇一

寫作先進事跡材料，一般有兩種情況：一是先進個人，如先進工作者、優秀黨員、勞動模范等；一是先進集體或先進單位，如先進黨支部、先進車間或科室，抗洪搶險先進集體等。無論是先進個人還是先進集體，他們的先進事跡，內容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一個模式。一般來說，可大體從以下方面進行整理。

（1）要擬定恰當的標題。先進事跡材料的標題，有兩部分內容必不可少，一是要寫明先進個人姓名和先進集體的名稱，使人一眼便看出是哪個人或哪個集體、哪個單位的先進事跡。二是要概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。例如《王鬃同志端正黨風的先進事跡》、《關于評選張鬃同志為全國新長征突擊手的材料》、《關于評選鬃處黨支部為省直機關先進黨支部的材料》等。

（2）正文。正文的開頭，要寫明先進個人的簡要情況，包括：姓名、性別、年齡、工作單位、職務、是否黨團員等。此外，還要寫明有關單位準備授予他（她）什么榮譽稱號，或給予哪種形式的獎勵。對先進集體、先進單位，要根據其先進事跡的主要內容，寥寥數語即應寫明，不須用更多的文字。

然后，要寫先進人物或先進集體的主要事跡。這部分內容是全篇材料的主體，要下功夫寫好，關鍵是要寫得既具體，又不繁瑣；既概括，又不抽象；既生動形象，又很實在。總之，就是要寫得很有說服力，讓人一看便可得出夠得上先進的結論。比如，寫一位端正黨風先進人物的事跡材料，就應當著重寫這位同志在發揚黨的優良傳統和作風方面都有哪些突出的先進事跡，在同不正之風作斗爭中有哪些突出的表現。又如，寫一位搞改革的先進人物的事跡材料，就應當著力寫這位同志是從哪些方面進行改革的，已經取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的.經濟效益或社會效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進事跡時，無論是先進個人還是先進集體的，都應選取那些具有代表性的具體事實來說明。必要時還可運用一些數字，以增強先進事跡材料的說服力。

為了使先進事跡的內容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來寫，特別是對那些涉及較多方面的先進事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時，最好在每段之前根據內容標出小標題，或以明確的觀點加以概括，使標題或觀點與內容渾然一體。

最后，是先進事跡材料的署名。一般說，整理先進個人和先進集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義；是代表組織意見的。因此，材料整理完后，應經有關領導同志審定，以相應一級組織正式署名上報。這類材料不宜以個人名義署名。

（1）標題。有多種寫法，通常是把典型經驗高度集中地概括出來，一般不采用公文標題的寫法。這種集中概括出來的標題，既包含正文中各部分典型經驗的內容，又不是這些內容的簡單重復，可以說就是典型經驗的主題。

（2）開頭。一般是展示典型經驗的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會背景等，既要寫出典型經驗出現的環境，又不要冗長、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來寫，這要根據具體材料安排。

（3）主體。對典型經驗的具體展開，是典型經驗材料的核心部分。寫作這部分內容，一般是從總體上把典型經驗按照一定的邏輯關系分成幾個部分。幾部分都是緊緊圍繞標題，服務于標題，說明標題；各部分之間要有內在聯系，但不能互相重復，互相包含，要相對獨立地處在一個統一體內。

一般來說，這部分內容的表述，應當既要有思想，又應有具體做法或實例，既要有面上的綜合，又應有點上的說明，最好還要有一些必要的數字。

（1）事實必須真實、可靠。先進典型材料的先進事跡是否真實，直接關系到先進典型的生命力。只有絕對真實才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進思想、先進事跡和典型經驗，一定要認真核對清楚，不允許有半點虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經核實的"先進事跡"和"經驗"寫入材料。如果確實一時難以搞清楚，寧可暫時不寫，也不能勉強湊數。

（2）觀點和提法要分寸恰當。在敘述先進典型的先進事跡和經驗時，要注意擺正先進典型和其他群眾、集體的關系。許多先進個人、先進集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開的。因此，講先進典型的事跡、經驗，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過頭話。否則，就不能起到先進典型的帶動作用。

（3）文字要樸實、簡明。整理先進典型材料，主要是通過實實在在的事實說話。這就要求在語言文字的表達上，一定要善于選擇那些實在、貼切的詞語。不要過多選用做修飾成分或言過其實的形容詞。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。話要說得簡潔明了，凡是能用較少的話把事情說清楚的，就不要把話拉長。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇二

正文的開頭，要寫明提高前輩個人的扼要情況，包括：姓名、性別、春秋、工作單位、職務、是否黨團員等。此外，還要寫明有關單位預備授予他(她)什么榮譽稱號，或給予哪種形式的獎勵。對提高前輩集體、提高前輩單位，要根據其提高前輩事跡的主要內容，寥寥數語即應寫明，不須用更多的文字。

然后，要寫提高前輩人物或提高前輩集體的主要事跡。這部門內容是全篇材料的主體，要下功夫寫好，樞紐是要寫得既詳細，又不繁瑣;既概括，又不抽象;既生動形象，又很其實。總之，就是要寫得很有說服力，讓人一看便可得出夠得長提高前輩的結論。好比，寫一位端正黨風提高前輩人物的事跡材料，就應當著重寫這位同道在發揚黨的優良傳統和作風方面都有哪些凸起的提高前輩事跡，在同不正之風作斗爭中有哪些凸起的表現。又如，寫一位搞改革的提高前輩人物的事跡材料，就應當著力寫這位同道是從哪些方面進行改革的，已經取得了哪些凸起的成果，特別是改革前后的.經濟效益或社會效益都有了哪些顯著的變化。在寫這些提高前輩事跡時，不管是提高前輩個人仍是提高前輩集體的，都應選取那些具有代表性的詳細事實來說明。必要時還可運用一些數字，以增強提高前輩事跡材料的說服力。

為了使提高前輩事跡的內容眉目清楚、更加條理化，在文字表述上還可分成若干天然段來寫，特別是對那些涉及較多方面的提高前輩事跡材料，采取這種寫法尤為必要。假如將各方面內容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時，最好在每段之前根據內容標出小標題，或以明確的觀點加以概括，使標題或觀點與內容渾然一體。

一般說，收拾整頓提高前輩個人和提高前輩集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義;是代表組織意見的。因此，材料收拾整頓完后，應經有關領導同道審定，以相應一級組織正式署名上報。這類材料不宜以個人名義署名。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇三

【人名】同志，現任____縣____局副局長。任現職來，該同志以高度的責任感和強烈的事業心，在局機關黨務工作上兢兢業業、恪盡職守、辛勤工作，出色地完成了局黨支部交給的各項任務，為我局黨建工作作出了積極貢獻。因工作業績突出，于2014年度黨員評格為優秀等級，2014年被評為普法先進工作者。

一、勤于學習、自覺錘煉，有堅定的理想信念，有較高的理論素養和政治水平。

【人名】同志十分注重理論知識的學習和更新，他自覺學習馬列主義、____________________________________思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、和諧社會理論，刻苦鉆研業務知識，善于洞察新的形勢，具備較好的政治、業務素質和政治水平。堅持四項基本原則，始終對建設中國特色社會主義和最終實現共產主義充滿信心，能堅決貫徹執行黨的路線方針政策，與黨中央保持高度一致。為人正直，工作責任感強，愛崗敬業，具有良好的職業道德。

二、以高度的責任心和政治責任感，全身心投入到局機關的思想政治教育工作中。

【人名】同志胸懷全局，具有高度的政治敏感力。他認為思想政治建設是黨的建設的重要任務，是帶動黨的其他建設的根本，是確保黨員隊伍的團結和純潔，確保黨的先進性，提高黨的戰斗力的重要手段和保證。按照局黨支部的部署安排，認真組織黨員干部學習黨的路線、方針、政策，特別重點學習了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《中國____________________________________章程》、保持____________________________________員先進性系列論述、黨的十七大精神及其它文獻，省、市領導同志的重要講話及會議精神等。通過不同時段的學習要求，通過不同重點的學習領會，把理論學習和本職工作結合起來，把日常教育和傳統教育結合起來，把黨性教育和黨員管理結合起來，把學習教育與推動支部建設結合起來，提高了黨員干部的思想政治素質和政策理論水平。

在局黨支部的正確領導下，不斷加大對分管車輛工作的管理力度。對機關公務用車定點維修、加油，確定了3家維修單位和3家加油單位；為規范車輛停放，在指定的地點劃出停車線，實行夜晚車輛入庫制度。我局管理的37臺車，全年共行駛148萬公里，無重大交通事故。

積極協助和配合局分管領導完成了全市縣域經濟工作會、超級雜交水稻“種三產四”豐產工程____觀摩會、全市“雙慶”活動等多項重要接待工作；做好了縣調干房維修服務工作。

為完善錦繡____迎賓館的配套設施，提高賓館接待能力，在局黨支部的安排下，認真組織實施迎賓館升級改造工程。完成搬遷老樓居住職工63戶，回收房屋125間，完成迎賓館景觀小品建設。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇四

正如上述，先進事跡材料中，常常不是一兩件事例的列舉、陳述。彰顯有關人物或集體的先進事跡常常很多。顯然在有限的文本中，是不可能一一予以列舉的。

另外，當確定好材料所將要使用的事例以后，在具體的事跡陳述中，還要在注意每個事例表達重點以后，對各個事例的陳述也不可筆墨相當、無有區分。總的原則應該是：能夠更突出彰顯人物或集體在目的范圍內的先進性的事跡，要不惜筆墨予以鋪衍;能夠體現該人物或集體先進事跡的獨特性事例要著重描摹;能夠喚起閱讀者情感共鳴的材料，要濃墨重彩加注情感。而其他相對于此三點較為平、似和淡的材料，則可以數筆或輕描、淡寫帶過，僅作為整份材料的“綠葉”存在。

特別要強調的是，先進事跡材料的寫作除了其一定的以榮譽為旨歸的目的性以外，材料還要讓文本中的“先進”，感染到其受眾，使閱讀到的人能與其產生共鳴，發生心靈上的觸動甚至震撼，從而形成先進事跡對人的影響，帶來先進人物或集體的社會作用。于是，在真實、可信的基礎上，注意文本寫作中的情感運用，是一種有效的文本撰寫策略：人作為有感情的社會動物，心理學上的“移情”作用，每每在實際生活中發生。同樣，當我們在先進事跡材料的寫作中恰當地運用好“感情”元素，我們也將能讓先進人物或集體獲得更廣泛的社會認知，使先進事跡材料發揮更大的社會影響。

在先進事跡具體撰寫過程中，對感情元素的恰當運用可體現在以下數方面：

1、選取能感動自己的事例。人同此心，人同此情，能感動寫作者的事例、故事，一定也能感動其他人，當然包括先進事跡材料的接受者。

2、帶著感情觀照先進人物或先進集體。當寫作者帶著感情進入對寫作對象的讀解，所呈現對對象的陳述，也將暈染上感情的色澤。

3、用富有感情的文字去列舉甚至描摹相關人物、集體對象的先進事跡。有感情的文字當然會首先在外層面上就給予受眾以沖擊。

4、突出表現含有情感沖突與內涵的事例。對先進人物或集體的內在情感元素進行挖掘、捕捉事例中的情感脈絡，在對真摯情感的呈現中，使先進事跡材料用有感情的力度與深度。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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如何提高材料寫作能力？其實說復雜就復雜，說簡單也簡單。

有人說俏皮話，寫公文材料，無非是三點式：文件資料抄一點，領導思路記一點，按照事實寫一點。好材料的標準也是三點式：內容實一點，標題亮一點，表述準一點。好寫手也不過是三點式：收集資料多一點，動手練筆勤一點，理論學習深一點。

俏皮話歸俏皮話，關鍵還是得多寫多練，這可真是一件苦差事哩。下面，我就從“術”和“道”兩個層面來說說。希望您有朝一日成為莊子筆下“庖丁解牛”那樣的高手，技進乎道，游刃有余！

就先說說“道”，簡單說兩點。“道可道，非常道”，這方面講多了就顯得“大而無當”了。

1.要博覽群書。最好能天文地理無所不知，畢竟到哪個山頭就要唱哪首歌嘛。若不能，至少也要熟知中央大政方針，熟知時政熱詞，熟知你所工作的領域的各種新信息新情況新趨勢。

不論寫多長的材料，先把把架子（提綱）搭好，然后就分段分句地寫。

再來說說“術”。從術的層面，大致有以下三方面：

1弄清范式。

其實，你要是跟他一樣有心，掌握這些都不算難的。一般來說，地市一級的“兩辦”（市委辦、市政府辦）都有所謂的信息刊物，可以找來看看，琢磨別人怎樣寫信息的。桐城派宗師姚鼐就說:“有所法而后能，有所變而后大。”你不妨先效法再變化，練到一定程度，就大膽向國務院辦公廳、省政府辦公廳主辦的相關刊物投投稿吧，自古成功在嘗試嘛！

2認清大勢。

江西省委書記強衛引4句古詩寄語民主生活會：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”；

所以，有心的文秘人員，案頭除了必備一本《習近平用典》，同時也還是要瀏覽古今中外的基本典籍。你沒時間通讀原著，就忙里偷閑去百度一下內容梗概吧。

3接通“天線”和“地線”

“天線”，就是上級的政策精神，其重要性你懂的；

“地線”，就是基層的情況，也要有所了解，否則就會無的放矢，甚至會鬧出笑話。如果把“天線”和“地線”真正接通了，材料也就不難寫了。

在這里，就不講“地線”了，您剛從基層上來，對基層的情況應該比咱更熟悉(不過，俺也是從鄉鎮、縣市、地市走上來的)。關于“天線”，就我所知，多說幾句吧。

基層政法委的朋友，要跟蹤中央政法委、省委政法委的動態，留意孟建柱同志的最新指示。您現在市政府工作，寫材料之前，自然要理一理國務院辦公廳、省政府辦公廳、市府辦的相關文件。

假如您調至市委辦工作，而市委常委會剛好要組織學習習近平關于新聞輿論工作講話精神的活動。那么，您有必要熟讀習近平講話，人民日報的。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇六

因為先進事跡材料是為了一定的榮譽目的去寫作的文本，而社會中對于各種榮譽的授予，都是就某種情況、某種范圍、某個角度、某個方面，有著確定的名目，所以，在進行先進事跡寫作之前，必須先弄明白材料為什么榮譽而準備。如愛崗敬業的先進事跡、發揮黨員先進作用事跡、技術創新能手先進事跡，顯然授予榮譽的著重點有著很大的區別，那么準備事跡材料時也必須予以明確的區分。比如，在愛崗敬業的先進事跡材料中，我們需要突顯先進人物或先進集體如何將單位、崗位視作自己的家一樣地對待和愛護，如何在工作中兢兢業業、無怨無悔;發揮黨員先進作用事跡則列舉先進個人如何吃苦前頭、享受在后，時刻將群眾的利益放在自己的前面的事跡;而技術創新能手的事跡材料當然選取的是先進個人如何鉆研技術，并在實際工作中創新出新的技術，為單位帶來經濟效益的事例。在明確事跡材料寫作目的的前提下，再去組織并突出相應事例，才能有的放矢，實現文本的有效寫作。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇七

毛**，男，漢族，中共黨員，19xx年xx月xx日出生，系柳林縣柳林鎮前毛家莊人。山西鑫飛集團培訓中心主任。本人道德高尚，品行端正，愛崗敬業，遵紀守法，團結同事，平易近人，有較高的領導能力和組織能力，同時有較強的責任心和事業心，始終以集團領導為核心，以職工培訓為理念，以服務鑫飛為宗旨，踏實工作，勇于奉獻。現將主要工作情況匯報如下：

以鑫飛為己家，視鑫飛為己命。

在日常工作中，我思想上要求進步，積極向集團總公司靠攏，自覺向身邊的優秀同事學習，吃苦耐勞，在培訓中心籌備的過程中，帶病堅持工作，出色地完成了領導交辦的各項工作任務。嚴格要求自己，時時處處以中心大局為重，不爭名奪利，不計較個人得失，兢兢業業，任勞任怨。培訓中心成立以來，人員變動大，在人員少的情況下，還要安排員工在節假日和周末值班。我和其他同事一道，承擔起了值班的重任。尤其到了節假日，員工有特殊情況要請假的，我本著以人為本的原則，主動承擔了值班任務。自中心成立以來，我就提出安全意識、家的意識、節約意識、歸位意識和乘風破浪、一往無前的戰艦精神。我處處以主人翁的姿態對待各項工作，每天下班后，都自覺地將各辦公室的電器設備電源檢查一遍，沒有關掉的開關都關掉。同事號召每個員工都以培訓中心為家，自覺培養這些意識，養成勤儉節約的好習慣。我團結友愛，主動幫助別人，起到了較好的模范帶頭作用，確保了培訓中心和諧、高效的團隊建設。

用睿智展開工作，以熱情默默奉獻。

工作干的好不好，就看班子硬不硬。我首先從管理人員抓起，時刻要求必須以身作則，身先士卒，要求大家做到的，我首先做到；要求大家不做的，我首先不做，時刻讓大家以自己為榜樣。在隊伍建設上，狠抓政治思想和業務素質提高，反復強調學習的重要性。一是帶頭學習政策，理解政策，提高政策水平；二是學習業務，熟悉業務，從而提高工作效率。通過一系列的措施，有效地提高了本部門全體員工的整體素質。

培訓中心日常工作的開展，離不開與集團總公司、子公司等相關部門之間的協調配合。我主動承擔起相應的協調工作，利用較熟的人脈優勢和強有力的交際能力，完成了一次又一次集團領導交予我的任務。

我還注重學習專業理論知識，科學地指導自身的工作，善于向同事請教，學習管理的有關經驗。每項工作都能有計劃、有條理地統籌安排并努力做好。培訓中心成立一年多來，我的工作內容有所增加，但我的工作態度依然積極，工作熱情依然飽滿，始終堅守在自己的工作崗位上，全力做好工作，取得了突出的工作成績，為領導一心一意做好外部工作解除了后顧之憂，也為其他員工樹立了榜樣。

面對今后的工作，我充滿信心：決心以高度的工作熱情奉獻自己的一份力量，全心全意的為鑫飛服務；在工作中會把鑫飛的利益放在前面，為鑫飛更好的明天貢獻力量。

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如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇八

事跡演講的常見病是雷同化，主要是材料雷同.觀點雷同和行文雷同.似曾相識的事例，老調重彈的觀點，程式化的篇章，勢必倒人胃口，達不到感染人、激勵人、教育人的目的.要使事跡演講不落俗套，必須把好兩關：

一、把好材料篩選關。

在選擇演講材料時，力求人無我有，人有我新.對自己或他人的事跡材料，在收集時不厭其多，而在選取時不厭其精，“精”就是具有最能反映生活本質和時代風貌的典型性.必須知道，任何具有典型性的材料都是個性化的，主要是下面兩種材料：

對一般人來說，那種置身荒野的“孤獨”是很特別的;即使對地質隊員而言，那種聞狼嗥而興奮的感覺也不是人人都有的.這種聞所未聞的經歷很能打動人.發掘出特有的經歷不僅具有很強的真實感，而且能動人心魄.

“這一個”了.有一篇寫煤礦工人的演講，沒有像多數人那樣，去表現“他”手持鉆機采煤的常見鏡頭，而是用獨特的細節牽動全篇：

人們熟視無睹的陽光，對他來說卻很珍貴，長年起早摸黑的井下生活使他無法像常人那樣享有陽光，他的臉上黑平乎的，缺少血色.這天，他終于有空坐在陽光下，盡管冬天的太陽并不溫暖.他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身曬太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的冬日之光.我看到，煤粉已鉆進了他的肌膚，每個汗毛孔都是鳥黑的!這個給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊.冬天光著上身曬太陽，“每個汗毛孔都是烏黑的”這是演講人捕捉到的與眾不同的細節，在情感上內涵上具有非同一般的力度.

二、把好感受體悟關。

要抓住牽動人心的最初感覺，在情感上意義上挖掘材料的內涵，力求有新鮮.深切的感受和看法.一篇好的事跡演講，不可沒有：

獨特的感受事跡材料大多是感情化的原生狀態的.要使事跡演講產生如聞其聲，如見其景.如臨其境的現場效果，演講者必須把有血有肉的富有生活氣息的東西抓住，找到自己的“感覺”，才能再現實情.有的事跡演講即使無法親歷的素材，也能獨具慧眼地產生自己的感覺，如厲風《血染的木棉花》：

……那墓碑上只刻著這樣幾個字：“烈士，女，十九歲，某連衛生員.”霎時，我仿佛看到一個清瘦身影，在硝煙彌漫的戰火中閃過，她救出了傷員，自己卻流血過多，蒼白的臉那么稚嫩.純潔……也許她正編織著少女七彩的夢，已經有人愛她;或許她正愛著一個人，但軍號響了，她收起了少女的情思，毅然奔赴嚴酷的戰場.她躺在我家鄉的這塊土地上，為了我們這一代年輕人，她過早地離開她熱愛的這個世界.才十九歲呀，正是人生如花的季節!

獨特的見解一個事跡材料就像一個多面晶體，不同的觀察角度會“看”到不同的內涵.演講者要力避“正常”的觀察點，要用自己的眼光發現新穎.獨到的意義.《一個共產黨員的自豪》(楊鐵軍)在講述了兩個共產黨人催人淚下的事跡后，表達了“我”的自豪：

加入這個黨，不是獲取特權的籌碼，而是追求真理的階梯，就像一滴水投入大海的懷抱，就像一名戰士聽到了進軍的號角!

這既是個人的“心得”，也洋溢著時代精神.如果在這里襲用現成的口號和俗套的說法，不僅不能恰到好處地升華材料，反而削弱了材料本身具有的力量.

如果不能從所選材料中生發出獨立見解來，就無法在運思成篇上具有特色.

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇九

在先進事跡材料的寫作中，把握好分寸是寫作者應該具有的能力。所謂先進事跡材料寫作的分寸感，主要體現在以下兩個方面：1、對個體與他人或群體的褒貶。尤其是先進人物事跡材料，在突出其個體的先進性時，往往可能傷及其同事或集體的利益。所以在表述中，首先注意不要有明顯貶抑他人的語言;其次要注意立足客觀事實，防止把別人或群體的功勞歸之于此個人;再次不要一味夸大該先進個人的作用和影響，等等。2、對事例列舉和描述的程度、語氣、語調的把握。先進事跡材料畢竟是對關涉到的人物或集體所做過的真實事情基礎上寫作的文本，敘事時即使帶有想象和合理推理的成分，所述事實的程度，進行表述時的語氣、語調等，應該盡量保持在白描的程度，絕不能越過真實的門檻，而讓閱讀者感覺到虛假。

在事跡材料撰寫分寸的把握中，既然不能夸大先進人物或集體的作用、影響，并且在事實的陳述中，需要將描摹的事實及其語氣、語調控制在真實感的限度內，寫作時將具體事例予以細化，讓細節顯現事例材料的個性，是一種好的方法。比如在一篇有關先進人物愛崗敬業的先進事跡材料是這樣寫的：“作為這次活動的總協調他進行了全面的準備工作，在繁忙的上課之余，從3月1日起，他每天早出晚歸、任勞任怨，只要有時間，就在為這次活動做各方面的準備。直到3月6日活動舉行，他每天晚上都在十點后才能返家。待他到家時，妻子和還沒滿一周歲的女兒早已沉入了夢鄉。”其中，時間是這份材料中的細節，而“未滿一周歲的女兒”的表達也是不同于其他先進事跡材料可以表現出的細節。使讀到這份材料的人能夠以己身度他人，認識到文中人物之辛苦和不易。就是這樣，事例列舉時如能注意到對細節的很好運用，將不但能夠保持先進事跡的真實感，另外也會使得文本材料顯得具體、形象并個性突出，讓讀者對此留下深刻的印象。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十

一件事例中可以從不同角度進行闡述，從而顯現出不同的意義來。比如一個黨員可能在工作崗位上塌實工作、勇于擔當、勤于創新，那么，在對其先進事跡材料的寫作中，是否需要將其全部事例一一列舉出來呢?面面具到的先進事跡有時不是一個好的材料，事跡的平均用力及分散所導致的直接后果就是閱讀到這份材料的人，除了印象中的“都好”以外，沒留下任何印象。

事實上，在沒有經驗的寫作者那里，惟恐遺漏而全面鋪衍的情況并不鮮見。這樣做的原因主要因為寫作者沒有充分理解寫作的目的，尤其是沒有分清先進人物或集體先進事例的重點、亮點，于是就以數量取勝了。其實好的先進事跡材料常常可能是其中的事例列舉并不多，但是，卻在富有鮮明特性的事例的重點突出中，讓人過目不忘。

比如寫一個黨員保持先進性的材料，強調了其主動學習的事跡;。

雖然他已經退休在家，而且妻子陪著孩子在市里生活，但他選擇了默默地留在自己曾經為之辛勤工作、努力奮斗的地方，每天都按時利用上下午時間學習保持共產黨員先進性知識，并認真記錄學習筆記，通過這一階段的學習，他的學習筆記記錄比一些在職的黨員干部的筆記都要厚，都要多。

這份材料中對已經退休的老黨員的事跡介紹，就抓住了應該安享晚年的他，寧愿與家人分開，卻在學習保持共產黨員先進性知識的活動中，認真記錄學習筆記的故事，很好地表現出了這個老黨員保持黨員先進性活動中的主動性。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十一

初中語文。

作文。

指導初中語文作文題記寫作技巧。下面是小編為大家收集關于如何寫好材料作文，歡迎借鑒參考。

材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”的優勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達能力的同時，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點。

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務都是以材料作文的形式出現的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會突然殺出個材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學們有意識地關注一些當下的熱點話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時能夠胸有成竹。

難點攻堅。

現今的材料作文吸取了話題作文的優點，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵。我們可以從以下三個方面入手：

1、把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看20xx年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝去，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢?”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢?是為了讓我一個人獨吃嗎?”“不!”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。”從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻”二字有關。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構思，像蘋果那樣完全地奉獻，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻。也可以從為人處世的角度來立意構思：當東西多時與人分享，當東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學們要切記，準確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎。

2、選擇恰當角度。

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現題旨的角度。如20xx年四川綿陽中考作文題：

讀了這段文字，你有什么感受?請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現嚴重偏差。

3、發散思維，打開思路。

1、寫議論文：

(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。

(2)作文中最好出現材料。

(3)提供的材料可以作為寫作中的論據。

(4)對材料要進行概述;不能照抄材料。

2、寫記敘文：

(1)從材料中概括出寫作的中心。

(2)圍繞中心，擬定文章的標題。

(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

(4)文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目(中心)，點題目(中心)。

(5)文章中一般不需要出現材料。

寫作時為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用。

名言警句。

作為對文章內容的重要闡釋這樣的句子稱為題記。

一條好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。

有許多同學都會在作文中寫題記，但是，相當多的題記寫得并不精彩，主要有下面這三方面的毛病：

牽強附會：題記與文章所寫的內容是緊密相關的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設置懸念，它是文章的有機組成部分。而有的同學卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強按上去，有的甚至是風馬牛不相及，讓人啼笑皆非。

簡單冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。

濫用無度：并不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。

那么，如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文里去找找門道。

1、揭示主題。

用題記來點明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對于比較含蓄的。

散文。

尤其需要這種點題方式它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確的判斷。

如《花開花落》的題記是這樣的：

死并非生的對立面，而作為生的一部分同時存在。

文章寫大多數的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人為之高唱挽歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風采不在，秋風也為之吟唱，小女孩也會為之默默祈禱。題記緊扣內容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現偏差了。

《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運，寫坎坷命運成就了李清照的文學成就。作者在題記中這樣寫道：

愁，造就了亂世中最美的風景。

這個題記雖然運用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。

2、闡述話題。

在寫作文時，需要在話題與文章之間架構一道橋梁，打通自己文章與話題的聯系。在題記中對話題進行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法。

《“鼓勵”自傳》的題記中這樣闡述話題：

鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!

作者借助比喻，闡述了自己對話題“鼓勵”的理解，同時又點明了題旨，可謂一箭雙雕。

3、渲染鋪墊。

在許多題記中，或引用。

格言。

警句，或運用。

詩詞。

名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫的方法進行渲染：

我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨的風景;沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫......

《鄉村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進行渲染：

4、交代陳述。

以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄托的對象，或者交代寫作的背景。

如《神曲》的題記為：

謹以此文獻給那些致力于保護海洋環境的衛士——。

文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個小標題，寫海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環保衛士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽對象。

5、設置懸念。

有時候，題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。

如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：

蝸牛為什么要哭泣?蝸牛為什么要走那么遠(題記還暗引了中國臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。

《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十二

所謂事跡材料，實際上就是典型材料。典型有集體的，有個體的。集體典型稱“單位事跡材料”。個體典型稱“個人事跡材料”。當然，事跡材料有正面的和反面的。正面的謂“先進事跡材料”;反面的謂“反面典型材料”。無論正面的還是反面的事跡材料都要注意有以下幾點：

一是層次安排要嚴謹。層次是事跡材料內在思想結構的反映，直接制約著材料的質量。結構不嚴謹，布局不合理，盡管有了正確的主題，豐富的材料，也可能使主題反映不出來，或者反映不準確，從而使典型缺乏說服力和感染力。因此，典型事跡材料的層次結構一定要合理、嚴謹，眉目清晰。

一般來說，典型事跡材料大的層次結構包括導語、主體(正文)、結尾三部分(也有的沒有結尾部分)。導語主要是提綱挈領地講清典型經驗的主旨，為展開正文做好準備。主題部分是材料的主干和中心，其層次結構的安排，主要根據經驗材料的具體內容而定，應力求準確地反映典型經驗。這里介紹常用的幾種結構形式。

第一是橫式結構，也稱并列結構。這是單位典型經驗材料寫作中經常使用的一種形式。它把這個單位最突出的幾條基本經驗并列安排，分頭闡述。

第二是縱式結構，也稱遞進連貫式結構。縱式結構又分為兩種情況：一種是按思想認識的發展，逐層遞進，步步深入地把典型經驗介紹出來;另一種是按照事物發展的脈絡，或按時間，或按方位、次序闡述事跡，點明經驗。人們認識事物，總是由淺入深、由表及里的。這種縱式結構，按人們思維活動的規律來介紹典型產生、發展的來龍去脈和基本事跡、基本經驗，便于人們學習和接受。

第三是縱橫交叉結構。這種結構兼有前兩種形式的特點，它在介紹典型事跡經驗時，并不完全按基本經驗安排層次結構，而是先介紹經驗產生的前因后果，然后集中介紹幾條基本經驗。

這幾種結構形式，在一些較大的典型經驗材料里，有時也可以結合起來使用。但不管采取哪種結構形式，都要圍繞主題，根據材料之間的內在聯系來安排層次，決不能用“開中藥鋪”的辦法，把材料羅列起來了事。

二是選擇事例要典型。事跡材料，顧名思義，主要寫典型單位和個人的事跡。無論單位還是個人，他們的先進事跡、典型事例往往很多。這些事例有的與主題密切相關，有的則關系不大;有的能強烈地表現主題，有的則差些;有的具體生動，有的則比較平淡。因此，寫作過程中，應根據主題的需要，精心篩選那些最能說明主題、最具有典型意義的事例，也就是選擇那些最能反映典型特點、最有代表性、最有說服力、最能揭示事物本質、最能表現主題的事例。這樣的例子用在材料中，自然就增強了說服力和感染力。

三是使用語言要生動。語言是構成典型材料的細胞。感人的典型事跡材料，要靠生動的語言來表達。所謂“生動”，是指語言具體、形象、有感染力。在材料寫作中，有的對主題的提煉及對事例的篩選往往比較重視，下得功夫比較大，而對語言的運用卻不大講究。語言呆板、公式化，寫出來的經驗不吸引人，不感動人，就會直接影響典型的推廣效果。為了增強語言的親和力和感染力，在典型材料寫作中，要注意多使用比喻和群眾性語言。貼切地用比喻，不僅使抽象的道理具體化，還能使干巴的文字形象化。很多群眾語言新鮮活潑，時代感強，而且富有哲理，在材料中恰當地加以運用，可以起到畫龍點睛的作用。

四是寫作形式要新穎。典型事跡和經驗材料的寫作形式同樣需要創新。只有適應形勢和讀者的需要，不斷創新，才能使典型經驗的宣傳推廣達到應有的社會效果。在典型材料的起草過程中，既要把內容寫好，又要把形式寫活，就要大膽創新，敢于嘗試。怎樣說明問題，怎樣有利于充分反映典型效果，就采取怎樣的寫作形式。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十三

1、愛情賜予萬事萬物的魅力，其實決不應該是人生中短暫現象，這一道絢爛的生命的光芒，不應該僅僅照耀著探求和渴慕時期，這個時期其實只應該相當于一天的黎明，黎明雖然可愛，美麗，但在接踵而至的白天，那光和熱卻比黎明時分更大得多。

3、生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發覺到達一個荒漠。

4、納百川的海將它們揉和，無論在陸上曾經多么澎湃的江河，海都以拼合的心接受，接受江河激情的力量，擁起海浪。但海部允許一絲浮躁和不羈。海就是這樣——人們給予的，不全要，它留下該留的，成就了偉大的孤獨。

5、如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦光艷奪人;如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發光;如果說他的'命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。

6.每天清晨，當金色的晨光剛剛灑滿校園，我和學們就背著書包，我和同學們就背著書包，戴著紅領巾，高高興興地上學去。花兒向我們微笑，鳥兒為我們歌唱，我們開始了新的一天。

7.升旗儀式開始了。同學們列隊操場上。隨著雄偉的國歌聲。五星紅旗冉冉升起。我們瞻仰著五星紅旗，心潮起伏，因為五星紅旗是無數革命前輩用鮮血染成的，我們要珍惜革命前輩為我們創造的學習生活和條件，加倍努力學習，做建設祖國的接班人。

8.晨讀過后便是德育課，德育課是同學們自主表演的時間。同學們可以在臺上充分地展示自已，可以講述新聞時事，可以解說考古發現，還可以描述美麗景色……。每次德育課雖然只有短短的十五分鐘，但你總能聽見教室里不時傳出朗朗的笑聲。

9.“鈴、鈴、鈴”下課鈴響了，同學們如決堤的洪水一般奔出教室。我們有時會聊聊天，有時會站在風口吹吹風，或眺望遠處，有時會高談闊論，總之是做些放松身心，舒展身體的事情。

10.吃完早飯，做好一切自己該做的事情，來到教室，開始早晨的晨讀。老人言：“早晨讀書最好。”原因是晨讀的內容很容易記住，而且不容易混淆，因此晨讀課時，每個學生都非常的認真，教室里形成一股濃厚的讀書氣氛。

11.這聲音像百靈鳥的啼叫美妙動聽，又好似在風中搖曳的風鈴互相碰撞發出的清脆聲音。同學們無不為她傾倒。張瀟然神態自若，絲毫不慌張。她用甜甜的嗓音深情地為我們吟唱，像三月的和風，像小溪的流水。教室里立即飄起了她那芳香的音韻。同學們都陶醉在其中。當悅耳的聲音戛然而止時，教室里響起了熱烈持久的掌聲。

12.校園的生活是充滿挑戰的，只要一不小心，不認真，就會被別人遠遠地甩在后面。思維是隨時都緊張的。

13.校園的生活是有情感的，朋友的有愛，老師的關愛，隨時幫助者我們，患難見真情，在自己最需要的時候，伸出援助的手，當你心灰意冷時，有他們在身邊，一切困難都如螞蟻一般的渺小。

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如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十四

巍峨的高山上，密布著青翠欲滴的大樹，一眼望去，一片青色，沿著山，一條小河潺潺地流著，里面的小魚與青山相映成趣，活潑地躍動著，這是通過治理后的景色，是如此的美好。

依稀記得之前的高山，光禿禿、灰沉沉的一片，靠近看，只有幾棵孤零零的瘦弱的小樹在風中凌亂，滿地的樹樁子參差不齊地立著，小河的清澈被垃圾和污水銷毀得徹底，沒有絲毫生機。如此之大的變化，離不開國家的治理，數以萬計的樹苗，經過人們辛勞的工作，成功地給大山穿上了青色的大衣，國家不斷完善法律，加強對環境的保護，讓人們自覺起來，不亂扔垃圾，法律的制裁，也讓工廠不能排放污水來污染環境、污染水源了，營造了良好的社會風氣。

治理好了青山，人們養魚的問題也開始解決了，國家嚴厲打擊非法捕撈，當魚兒正處于產卵期時，是不允許人們捕撈的，這樣才能讓漁業長長久久地發展下去，代代相傳，一脈相承。

在網絡上，時常會有幾張觸目驚心的照片映入眼簾，魚兒肚子里全是塑料，體型較大的魚身上套著鐵桶，奮力掙扎卻被絲線塑料緊緊纏繞逃脫不了的魚兒……數不勝數，讓人們心疼不已，開始反思自己所犯下的錯誤，所以，越來越多的人們開始意識到保護環境的重要性，開始了救援之路。

身為青少年的我們，雖無法盡到太多的力，但只要我們做好力所能及的事情，就是對社會最大的幫助了，我們可以多宣傳保護環境，保護漁業資源，做好垃圾分類，好好學習，長大后幫助國家社會解決問題。讓這個世界更加美好。

相信在不久的將來，我們將會看到這樣一幅場景:綠水環繞著青山，魚兒躍動著，人們伸出手來，魚兒親近地滑過，大樹越發挺拔，充滿生機與活力，樹枝隨風搖擺，好像正與人們打著招呼。漫山遍野的小動物們一點也不怕生，與人們和諧相處，人們的臉上充滿了幸福、友好、自由的笑容，真真正正做到了人類與大自然并存的友好場面。讓我們一起創造比好更好的境界，成就比好更好的未來!

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十五

午后一束慵懶的陽光透過窗子，斜斜的灑在地板上。窗戶微開，偶爾一縷清風拂過，吹動了文竹，翠綠纖細的身軀。

我望著那考試成績，喜悅驚訝頓時涌入心頭。這是由我的努力換來的結果，看文竹搖曳，它撥動了我回憶的弦。

那盆文竹從初中升學就一直伴隨著我到現在。

我曾一度沉迷于游戲，那一段時間，我的成績由年級的50名降到了200名以外。那時的我無心學習。

就這樣渾渾噩噩的度過了初一，文竹因無人打理羽毛狀的葉片變得枯黃，書桌上時常散亂著枯黃的葉子，纖細的莖正一點一滴的流逝著屬于它的生命光澤。我輕嘆一聲，喃喃道：“它也要枯萎了嗎?”

待新芽長大后，我給文竹進行換土修剪澆水，小心的養護著它，同時在班里我也奮起直追，努力的改變現狀，老師們也把我的一點一滴進步記在心里，文竹和我一同改變著自己。

夜深了，在漆黑的夜幕中可以清晰的聽到夏夜的蟲鳴，偶爾會有遠處的車名劃破這寧靜的夜，除此之外便無其他。在某一棟樓中，可能只有幾戶人家亮著燈，其中一扇窗中，燈光下有一抹影子在伏案學習，那是我努力的身影。此刻許多人已休息，但我卻不是一個人在努力，陪伴我的還有那盆，欲漸茂盛的文竹。

期末考試結束，暑假開始了，成績出來了，看到那進步了100多名的成績，往日的努力得到了回報，我有信心，一定會越來越好。

什么是個好?努力便是個好，是它把我從低谷中拉出來，我相信它會伴隨著我走上一個又一個巔峰。

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十六

1、初三是集體戰斗與個人成就的時期。

2、當離別拉開窗簾，當回憶睡在胸前，要說再見真的很傷感，只有愛依舊燦爛!友誼萬歲!考試順利，共闖人生這一關!

3、淡薄功利，輕裝前進;不計付出，堅韌不拔;不達目的，誓不罷休。

4、耕耘分秒，勤奮造就天才;積蓄力量，實力鑄就輝煌。

5、支持與鼓勵，共同走過人生中最重要的一道坎，邁向明天美好的生活，我堅信，我們付出了汗水，經受了考驗，理想中殿堂的.大門就一定會為我們而敞開，讓我們繼續艱辛卻快樂的求學之路!

6、六月金陽光，照十年寒窗，朝暮學圣賢，只為此時忙，心態要擺正，莫要多慌亂，按時寢，早梳妝，輕輕松松進考場，預祝金榜題名。

7、付出終有回報，信心絕對重要。現在就到中考，別忘面帶微笑。抽空睡個好覺，不必緊張煎熬。敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。

8、流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。

9、“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。”無論落榜生還是狀元，都讓我們繼續努力吧。

10、榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱!只要努力了，就一定會成功的`，祝你中考大捷!

如何寫好先進事跡材料（優質17篇）篇十七

有時候，莫名的心情不好，不想和任何人說話，只想一個人靜靜的發呆。有時候，想一個人躲起來脆弱，不愿別人看到自己的傷口。有時候，走過熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一個人的臉。有時候，別人誤解了自己有口無心的話，心里郁悶的發慌。有時候，發現自己一夜之間就長大了。

如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。