心得體會是對自己在學習、工作或生活中的所思所感的總結和概括。接下來，讓我們欣賞一些寫得極好的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的指導。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇一

隨著社會的發展，教育資源得到了越來越多的關注，人們也逐漸認識到教育資源的重要性。作為一個教育工作者，我有幸接觸到了各種各樣的教育資源，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教育資源的理解和感悟。

首先，教育資源不僅僅是學校設施和教科書，更包括人力資源和社會資源。在我工作的學校里，我們非常注重培養學生的綜合素質，因此我們引入了很多社會資源，如社會實踐、校外考察等。通過參與這些活動，學生能夠拓寬視野，增長見識，培養實際動手能力。而我們學校的人力資源也是十分強大的，除了優秀的教師團隊，還有各種各樣的專家和資深教師可供學生咨詢和指導。這些資源的有效利用，對學生成長起到了積極的促進作用。

其次，教育資源的連貫性很重要。一個學校如果擁有許多零散的資源，但是這些資源之間缺乏聯系，那么效果將大打折扣。我們學校就在教育資源的連貫性上下了很大功夫。我們建立了科學嚴謹的教育資源管理系統，通過制定詳細的教育資源利用規劃，實現了不同資源的有機結合和互相促進。例如，在課程設計中，我們結合學生的實際情況，精心挑選適合學生的教學資源，使教學更加生動有趣；又如在學生管理方面，我們充分利用優秀的教師資源，通過個別輔導、班級活動等，使每個學生都能得到有效的關注和幫助。這種連貫性的教育資源管理模式，能夠最大限度地發揮出資源的利用效益。

再次，需要充分發揮教育資源的特點。教育資源的特點就在于能夠激活學生的學習積極性，培養學生的創新思維。因此，在利用教育資源時，我們應該把學生放在學習的核心地位，尊重學生的主體性和個性差異。在設計課程和活動時，我們注重培養學生的創造力和動手能力，鼓勵學生進行自主學習和自主實踐。我們通過提供不同水平的教育資源，讓學生根據自己的興趣和能力進行選擇，從而激發他們的學習興趣和動力。這種重視學生主體性和個性差異的教育資源利用模式，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。

最后，教育資源的利用應該與時俱進，不斷更新。教育資源一旦停滯不前，就會變得陳舊落后，無法滿足社會的需求。我們學校非常注重教育資源的更新和創新。每年，我們都會對教學設備、教材和教師團隊進行全面的評估，并根據評估結果進行資源的更新和升級。同時，我們還不斷開展一些教育資源研討會和培訓班，邀請專家學者來學校進行講座和指導，提升教師的專業水平和教育資源利用能力。這種不斷更新和創新的教育資源利用方式，使學校與時俱進，為學生提供更好的教育服務。

總之，教育資源是現代教育不可或缺的重要組成部分。只有科學合理地利用好教育資源，才能提高教育質量，推動教育事業的發展。我深知自己在這方面還有很多不足，希望通過不斷學習和實踐，能夠更好地發揮教育資源的優勢，為學生提供更好的教育服務。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇二

教育資源是教師在教學過程中所需的各種資料和工具的總稱。它包括教學書籍、教案、試題、多媒體教具等，這些資源對于教師提高教學質量、激發學生學習興趣起著重要的作用。然而，教育資源的收集并不是一件容易的事情，需要耗費大量的時間和精力。在我多年的教學經驗中，我不斷總結和探索，積累了一些有效的收集心得和體會。

第一段：明確資源的需求和分類方法。

教師在收集教育資源之前，首先要明確自己的教學需求。根據自己所教的學科和年級，明確需要哪些資源，比如教學資料、教學工具、教學媒體等。同時，要根據資源的性質和用途進行分類。比如，將教學書籍、教學視頻、教學軟件等分為不同的文件夾，便于查找和使用。

第二段：廣泛收集資源并建立資源庫。

在明確需求和分類之后，教師需要廣泛地收集資源。可以通過圖書館、教育網站、專業期刊等途徑獲取資源。同時，可以利用網絡平臺，如云盤、教師資源共享平臺等來下載和保存資源。同時，建立一個資源庫，將收集到的資源按照分類整理好，以備使用。

第三段：注重資源的質量和時效性。

在收集資源的過程中，教師要注重資源的質量和時效性。教育資源的質量直接影響到教學效果，所以要選擇權威、可靠的資源。同時，要定期更新資源，刪除過時的資源，保持資源的時效性。

第四段：善于創新和分享資源。

在使用資源的過程中，教師要善于創新，并將自己的經驗和教學資源分享給其他教師。可以將優秀的教案在教研活動中分享，將教學資源上傳到資源共享平臺，與其他教師一起交流和學習。通過創新和分享，可以不斷提高教育資源的使用效益。

第五段：不斷提高自身的資源獲取能力。

教育資源的獲取是一個不斷學習和提高的過程。教師要保持學習的態度，不斷提高自身的資源獲取能力。可以參加各種培訓、研討會和學術交流活動，了解最新的教育資源的獲取途徑和方法。同時，要加強對教師專業文獻的閱讀和研究，積累更多的教育資源。

總結：

教育資源的收集需要教師的耐心和努力。明確資源的需求和分類方法，廣泛收集資源并建立資源庫，注重資源的質量和時效性，善于創新和分享資源，不斷提高自身的資源獲取能力，這些都是教師在收集教育資源時應該注意的事項。通過合理的收集和使用教育資源，教師可以提高教學質量，培養學生的創新能力和實踐能力，促進教育事業的發展。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇三

教育資源的收集是教育工作者不可或缺的一項任務，它直接關系到教育質量的提升和學生的發展。在探索教育資源收集的過程中，我積累了一些心得和體會，以下將分五個方面進行闡述。

首先，了解資源需求是收集教育資源的基礎。在教學中，有時我們會發現學生在某些知識或技能上出現瓶頸，如果依靠自己的知識無法很好的解決問題，就需要借助教育資源。因此，要善于觀察學生的學習情況，了解學生的真實需求，才能有針對性地收集相關資源，幫助學生克服困難。

其次，多途徑收集教育資源是提高教育質量的必要條件。教育資源豐富多樣，包括書籍、網絡資料、實地考察等等。因此，要善于利用不同的渠道，如圖書館、互聯網、教育論壇等，廣泛搜集各種可用的資源。只有熟練掌握各種收集資源的方法，才能提高教學的多樣化和個性化水平。

再次，良好的資源整理能力是高效收集教育資源的關鍵。教育資源收集不僅僅是簡單地獲取，還需要對資源進行整理和篩選。首先，要對收集到的資源進行分類整理，便于查找和使用。其次，要對資源的質量進行評估，剔除不合適的內容。最后，要建立一套自己的資源庫，將整理好的資源有序地保存下來，為今后的教學提供便利。

另外，注重與他人分享教育資源是促進教育共同發展的途徑。教育資源的積累和共享是教育事業的核心價值之一。我們要積極參與各種教育交流活動，與他人分享自己收集到的優質資源，也要從他人的經驗中學習。通過共享，不僅能夠促進教育資源的廣泛傳播，還能夠提高教師的專業能力，推動教育事業的共同進步。

最后，合理利用并持續更新教育資源是提高教育質量的關鍵。教育資源的搜集和整理只是第一步，實際應用才是最重要的環節。在教學過程中，我們要靈活運用收集到的資源，結合學生的實際情況，有針對性地開展教學活動。同時，教育資源也是不斷更新的，我們要保持學習的熱情，不斷積累和更新自己的資源庫，以適應教育事業的發展變化。

綜上所述，教育資源的收集不僅僅是一種任務，更是一種能力和素質的體現。只有善于發現學生的需求，多途徑收集資源，良好地整理和分享資源，合理利用和持續更新資源，才能更好地提高教育質量，推動教育事業的發展。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇四

作為一個教育工作者，我深深體會到教育資源的重要性。教育資源是指那些為教育服務的各種條件和客觀存在，它直接影響著學生的學習和個人發展。在這篇文章中，我將談談我對教育資源的一些心得體會。

首先，我認為教育資源是非常寶貴的。在現代社會，有很多國家和地區仍然存在著教育資源不足的問題。而我們有幸生活在發達的社會中，我們應該珍惜并合理利用好身邊的教育資源。教育資源包括教學設備、圖書館、實驗室、教師隊伍等等，這些資源是我們學習和成長的基礎，沒有這些資源的支持，我們的教育將無法順利進行。

其次，教育資源的平等分配是十分重要的。教育資源的不平等分配將導致社會的不公平現象。很多貧困地區的學校缺乏教學設備和優秀的教師，這使得那里的學生無法享受到良好的教育資源，這將進一步加劇社會的不平等現象。因此，我們需要關注貧困地區的教育，為他們提供更多的教育資源，實現教育的公平與普及。

另外，教育資源的合理運用可以提高教育質量。教育資源的質量和數量并不是唯一衡量標準，更重要的是如何合理運用這些資源來提高學生的學習效果。一個好的教師能夠發揮教育資源的最大作用，通過靈活運用教育資源，使學生獲得更多的知識和技能。此外，教育機構也需要注重培養師生之間的合作精神和創新能力，使教育資源能夠更好地發揮作用。

最后，教育資源的更新與創新必不可少。隨著科技的發展和社會的進步，教育資源也需要不斷更新和創新。從過去的黑板到現在的多媒體教室，教育資源已經發生了翻天覆地的變化。未來，我們還需要開發更多的教育資源來滿足學生的需求。例如，虛擬現實技術的應用可以使學生身臨其境地體驗各種場景，提高學習的趣味性和效果。因此，我們需要不斷地研究和創新教育資源，使其能夠更好地適應時代的發展。

總之，教育資源對于學生的學習和成長起著重要的作用。我們應該珍惜和合理利用好教育資源，關注貧困地區的教育和教育資源的平等分配，合理運用教育資源來提高教育質量，并不斷更新和創新教育資源。只有這樣才能真正實現教育的公平與普及，為學生提供更好的發展機會。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇五

教育資源是提高教學質量和教育水平的關鍵要素之一，它不僅有助于教師的教學設計和教學活動的開展，還能夠豐富學習內容，提供多樣化的學習資源。在我參與教育資源收集的過程中，我深感教育資源的重要性，并從中汲取了豐富的經驗和教訓，獲得了實際效益。以下是我在教育資源收集中的心得體會。

首先，了解教育資源的廣泛性和多樣性。教育資源不僅包括教學用書、教學設備等物質資源，還包括教學經驗、教學案例、教育課程和教育軟件等非物質資源。在我進行教育資源收集時，我發現教育資源的種類繁多，有助于提供學習的多樣性和靈活性。只有了解了教育資源的廣泛性和多樣性，才能更好地根據實際需要進行選擇和利用。

其次，學會利用媒體和網絡資源。媒體資源是指電視、廣播、報紙、雜志等傳媒機構提供的教育信息和教育資訊。網絡資源是指互聯網上的各類教育網站、教學資源共享平臺等提供的教育資料和教學資源。在我積極參與教育資源收集時，我深刻認識到媒體和網絡資源對于教育工作者而言的重要性。通過利用媒體和網絡資源，我可以及時了解最新的教育動態和研究成果，獲得高質量的教育資源。

再次，善于利用教育專家和同行的經驗。教育專家和同行的經驗是寶貴的教育資源。他們通過多年的教育實踐和研究，積累了豐富的教學經驗和教育理論。在我進行教育資源收集時，我重視與教育專家和同行的交流和合作。通過與他們的互動和碰撞，我獲得了許多創新的教學思路和方法。與此同時，我也積極分享自己的教育經驗和教學資源，以實現資源共享和互惠共贏。

最后，加強自主研發和創新能力。教育資源的收集并不僅僅是簡單地收集已有的資源，更需要學習和掌握資源開發和創新的方法和技巧。在我進行教育資源收集的過程中，我不斷探索和嘗試，提高自己的自主研發和創新能力。我通過參加培訓和研討會，了解和學習最新的教育理論和教育技術，進一步提升自己的教學水平和教育創新能力。

綜上所述，教育資源收集是一項重要的教育工作，它為教育工作者提供了豐富的學習資源和教學工具。通過了解教育資源的廣泛性和多樣性，利用媒體和網絡資源，善于借鑒教育專家和同行的經驗，加強自主研發和創新能力，我深切認識到教育資源對于提高教學質量和教育水平的重要作用。同時，教育資源的收集也需要教育工作者具備廣闊的視野和積極的心態，不斷拓展思維和提升能力。只有不斷完善和創新，才能為學生提供更好的教育服務，促進學生的綜合素質發展，實現教育的目標。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇六

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：強國必先興教。誠然，只有教育大業蒸蒸日上了，中華民族的復興之路才會越來越寬暢。如今，教育均衡發展的熱潮應運而生，教育資源共享，勢在必行，并逐步成為現代教育教學的一大亮點；而我們教師作為教育前沿的領頭羊，如何綜合運用現代遠程教育資源，使教育教學提質增效，已成為科教興國中備受矚目的熱點問題。

過去，教師被譽為人類靈魂的工程師，教師把考試當做自身的法寶，把分數當做學生的命根，把學生當做忠實的聽眾，靠的是一張黑板、一支粉筆、一張金口，如此而已，卻做著太陽底下最光輝的職業。隨著國家遠教工程的實施，過去那種就靠講授式的傳統教學模式已成為歷史，取而代之的是運用現代化的教學設備，對學生進行傳道、授業和解惑。即便是地處邊遠的村小、點小，都已列為遠程教育資源的播放點或收視點：除了黑板粉筆等必備的教學資源外，還配備了電視機、教學光碟、各種圖書等有效資源。諸如此類的教學資源，教師要積極利用，有效整合，從而豐富課堂教學內容，提高現代遠程教育資源的利用率，提高教育教學質量。

現在，網絡資源已是異彩紛呈。我們乘著信息時代的東風，邁入了眼下現代遠程教育資源豐富多彩的春天。網絡信息隨處可見，觸手可及，師生在花園式的學校里共享著教與學的樂趣。因此，教師要充分駕馭現有教學資源，讓學生的心在輕松愉悅的氣氛中激起求知的漣漪，而不是像過去一樣，教師高高在上，學生在下洗耳恭聽。因為自從遠程教育資源逐步實行普及的政策以來，從城市到農村的學校，都配備了電腦、打印機、音響設備等教育資源，我們的教學活動已發生了翻天覆地的變化：由抽象變為直觀、由枯燥變為生動、由單一變為互動。教師展示給學生的不再是死記硬背的知識，而是富有動感的、新鮮的學習方法。這就無疑給老師也加高了一道無形的門檻：如上課前要有充分準備，備好課。備課這門學問可謂是高深莫測的。備課要備教材、備學生、備教法、備學法、備重點、備難點，諸如所述，要做到有的放矢，達到教學效果事半功倍的目的，教教師就可依靠播放碟片或網絡等有效的教學資源平臺，通過整合，再為我所用。同時，教師還要熟練掌控運用教學資源的各個環節，做到胸有成竹，唯有如此，方可彰顯現代遠程教育資源環境下課堂的綜合性、實踐性和趣味性。

過去，足不出戶，那是井底之蛙。如今，足不出戶，可知古今，可曉天下，正所謂坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。這，說明什么呢？說明了信息技術的發展日新月異。如今，教育信息化的發展也是一日千里，遠程教育資源工程早被納入了我們國家的可持續發展戰略，教師要有緊迫感、責任感，樹立終身學習的觀念，善于廣泛交流，學習別人運用現代教育資源的先進技術、理念和方法，從而達到教學走捷徑、質量上臺階的目的。如課件制作中的ppt設計、flash設計，如果你坐在電腦前抱著幻想，閉門造車，那是白癡，因為有很多的問題你絞盡腦汁也是無從著手的，即是你終成正果了那也是晚到步，何不向榜樣學習呢？因為榜樣的力量已經是無窮的了，除非是你站在榜樣的肩上有所創新！

利用遠程教育資源技術的更新，探索教學手段的多樣化。我們已感知了現代遠程教育資源中空中課堂、寬帶上網的魅力，又嘗到了時下無線上網的便捷。因此，在我們的教育教學實踐活動中，遠程教育資源的綜合運用要體現靈活性、自主性和探究性，形成個性化的教學，努力探索教學手段的多樣化。如：授《可貴的沉默》前，我先通過教學光碟和網絡視頻的觀摩，再到遠教室利用多媒體平臺，運用自制課件教學，采用以讀代講、自讀自悟的教法，讓學生在朗讀中自悟沉默的可貴、自悟回報父母的真諦。

總之，教師在信息時代的教育教學實踐中，要與時俱進，大膽探索，積極交流，讓遠程教育資源的綜合運用突出實效，從而譜就素質教育推波助瀾的新篇章。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇七

隨著社會的發展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開始進入學校，這種新的教學手段被廣泛地應用于教學當中，必將打破原來結構體系的平衡，引起教學過程的變革。尤其是實施素質教育的今天，對于生活在農村的孩子和教師來說，確實成為發展學生的智力、拓寬學生的知識面、優化課堂教學結構，提高教學質量必不可少的教學手段。遠程教育資源以音、形、色等多種手段來激發學生的學習興趣，陶冶其情操、發展其智能、提高其審美能力，更有利于促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利于促進學生的全面發展和調動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。

隨著當代信息技術在教育領域的擴展，多媒體和網絡在教育過程中的應用越來越普遍。從當今世界發達國家教育信息化發展的歷程和經驗來看，從單機發展到網絡，是學校教育信息化發展的一大趨勢。以“網絡學校”為標志的現代遠程教育模式的出現和發展則是這一趨勢的。必然產物。現就結合我校遠程教育的使用情況，談談本人的一些體會：

基礎教育課程改革實驗工作的全面推進，需要的是全新的理念和方法以及現代化的教學手段。但要真正轉變廣大教師的教育觀念和提高師生的整體素質，僅靠教育部門為數很少的幾次集中培訓遠遠不夠，而且每次參加培訓的教師寥寥無幾。這是課改步履艱難的原因所在。為了讓全體教師都得到培訓，讓廣大教師參與到課程改革實驗工作中來，學校充分發揮遠程教育的優勢，利用教研活動和教師會議集中的機會，采用分散學習，集中培訓、個人提高相結合的方式，播放專家對課程改革實驗工作的講座及從衛星教育平臺，教育網站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法和學法，有了全面的理解和掌握。例如，學校經常播放《新課程設計》、《課程改革》、《發展性評價》等資料；每周一次教研組活動；開展集體備課，上觀摩課，上示范課，上匯報課等；以此推動新課程改革實驗工作向更深發展。

結合學校的教學活動，利用寬帶上網，衛星接收，讓全體教師分年級分科目收看教育網站提供的優質教學節目。把專家、學者、優秀教師、特級教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放，許多內容成為教師的教學輔助手段，進入了課堂，使教師的教學觀念和教學實踐擺脫了傳統課堂教學的束縛。在課堂教學中運用多種教學手段，綜合發揮整體優勢，呈現動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的教學環境，激活了師生教與學的興趣，提高了課堂教學效率。而且教師能夠根據教學內容的需要，主動從網絡資源中查找自己所需要的知識內容，打破教材是課程唯一資源的傳統觀念，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，新的學習理念得到建立，創新意識得到增強。

運用遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館。如講《盧溝通橋的烽火》一課時，全班同學都不知道盧溝橋的外觀到底是什么樣子的，而學生又不能親臨現場去看。在這樣的情況下，教師啟動了遠程教育學科教學資源庫中的媒體素材，使學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。

在學生的班會或活動課時間有計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環境教育等節目。通過科普教育使學生了解了科學的發展，體會到科學的力量。憧憬著科學的美好的未來。誘發了孩子們的幻想和創新智慧，通過愛國主義教育使學生的心靈得到震憾，激發了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途相關，只有建設好祖國才有個人的美好未來。通過環境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環境的重要性。

由于農村教師外出培訓機會少，對新課改的認識相對不足，而遠程教育資源剛好彌補了這些不足。通過觀看“課堂直播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白了如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關系，如何引導學生質疑問難，如何進行指導和點拔，從此使課堂結構得到了優化。教師隊伍的整體素質得到了提高。

運用遠程教育資源，不但提高了教師教育教學能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。

展望未來，隨著小學布局的調整，我們將在教育信息化方面作出更大的努力，從而使教育教學質量再上新臺階。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇八

隨著社會的進步和發展，教育作為一項至關重要的事業，備受各界的關注和重視。而教育資源的合理利用和配置是教育事業發展的關鍵。從個人的實踐和體驗中，我深深地意識到教育資源的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，我認為，教育資源的合理利用對于教育事業的發展至關重要。教育資源主要包括教師、學生、學校和教學設備等多方面的內容。教育資源的合理利用可以更好地滿足教育需求，提升教育質量。例如，通過合理安排教師的課程，可以充分發揮每位教師的專長和優勢，提高教學效果；合理利用學生的時間，可以讓學生在學習之余將精力投入到身心發展中，培養他們的綜合素質。在教育資源的合理利用中，我意識到要實現資源的最大化利用，需要關注每個環節的對接和配合，使教育資源的使用效益最大化。

其次，我發現，教育資源的合理配置是保障教育公平的重要手段。教育公平是社會穩定和發展的基石。而教育資源的合理配置可以消除資源差異，縮小教育差距，實現教育公平。例如，根據不同地區、學校和學生的不同需求，合理配置教師資源，讓優秀的教師更加公平地服務于每一個學生，提供均衡的教育機會；合理配置教學設備和教材，滿足學生學習的需求，使每位學生都能享受到優質的教育資源。從實踐中，我深深地體會到，只有通過合理配置教育資源，才能讓每個人都有機會接受優質的教育，從而實現教育公平。

再次，我意識到，教育資源的合理利用和配置需要全社會的關注和努力。教育事業是一項綜合性、系統性的工程，單靠學校和教師的努力是遠遠不夠的。從家庭、學校、社區到政府，各方都需要積極參與和支持教育資源的合理利用和配置。例如，家庭應該為孩子提供良好的發展環境，培養他們對教育的興趣和熱愛，充分發揮家庭教育的作用；學校應該加強與社區、家庭和企業的溝通和合作，充分利用社會資源，豐富學生的學習生活；政府應該加大對教育事業的投入，加大對農村和邊遠地區教育資源的扶持力度。通過全社會的努力，才能真正實現教育資源的合理利用和配置。

最后，我希望能在教育資源的合理利用和配置中發揮主動的作用。作為一個教育從業者，我愿意不斷學習和提升自己的專業素養，通過自己的努力提高教育資源的利用效益。例如，我會不斷學習新知識、掌握新技術，提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育資源；我會積極參與課題研究、教育培訓等活動，不斷擴大自己的教育資源和影響力，推動教育事業的發展。通過個人的實踐和努力，我相信能夠為教育資源的合理利用和配置做出自己的貢獻。

總之，教育資源的合理利用和配置對于教育事業的發展至關重要。只有通過合理利用和適當配置，才能最大限度地滿足教育需求，實現教育公平，推動教育事業的發展。而實現教育資源的合理利用和配置需要全社會的關注和努力，每個人都可以發揮積極的作用。希望在不久的將來，我們能夠看到教育資源的合理利用和配置得到進一步改善，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇九

在教育工作中，教師們常常需要收集大量的教育資源來豐富教學內容，提高教學質量。通過一段時間的教學實踐，我積累了一些關于教育資源收集的心得體會，我想與大家分享。

首先，教育資源的收集需要多渠道。教育資源的渠道多種多樣，如圖書館、互聯網、同行教師、課程研究會等。我們不能僅僅局限于圖書館，而應該積極利用互聯網資源，如電子書籍、教學視頻、教育網站等。另外，與同行教師的交流也是非常重要的，他們所積累的經驗和資源能夠為我們提供很多借鑒。

其次，教育資源的收集需要注意精選。在收集教育資源的過程中，我們不能盲目收集大量的資源，而應該有選擇地收集那些與自己教學內容相關、高質量、易操作的資源。可以通過具體的教學需要和教師的個人偏好來確定收集的方向和范圍，這樣可以在有限時間內更有針對性地收集教育資源。

第三，教育資源的收集需要定期更新。教育資源是與時俱進的，所以定期更新是十分必要的。畢竟，幾年前的教材和教學資源可能已經不能滿足現在的教學需要。因此，教師要時刻關注教育領域的最新動態，及時更新教學資源。這樣才能保證教學內容的時效性和有效性。

第四，教育資源的收集需要分類整理。如果教育資源沒有經過有效的整理，那么在實際應用過程中就會很難找到所需資源，從而浪費了時間和精力。因此，我們需要將教育資源進行分類整理，可以根據學科、年級、教學目標等維度來劃分。并且，利用現代技術手段，如云盤、文件夾、標簽等，方便地將資源整理和存儲起來，以便日后快速檢索和使用。

最后，教育資源的收集需要注重知識的甄別和加工。教育資源的目的是為了更好地促進學生的學習，而不僅僅是無腦地傳輸知識。所以在收集資源的同時，我們要善于甄別其中的優秀內容，加工成適合教學的形式，從而能更好地滿足學生的學習需求。

總之，教育資源的收集是提高教學質量的重要手段。通過多渠道、精選、定期更新、分類整理和注重知識甄別和加工，可以幫助教師更好地收集和利用教育資源，提高教學效果，促進學生的學習。我相信，只有不斷充實自己的教育資源庫，教育才能得以蓬勃發展。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十

當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心為大家整理的農村遠程教育資源使用心得體會最新3篇，希望能夠幫助到大家。

武小強為提高農村基礎教育質量，國家推進農村中小學現代遠程教育工程，我校將這項工程確實落到實處，近兩年來，我校添置教學設備，接收積累了豐富的教學資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現淺談體會如下：

1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用遠程教育教學哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會利用遠程教育資源的電腦通。

2、要求教師改變備課方式。

以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進行教學設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網上備課，查閱資源要在網上，完成教學設計要在網上，上課僅憑一張u盤或直接打開網上視頻資源即可。

3、要求教師改變上課方式。

電腦。對教師上課的要求真正是實現教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發生本質的變化。

1、教育資源匱乏得以解決，實現了教育資源共享。現代遠程教育為學校提供了網絡為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關資料刻成光盤隨時播放，選擇優質資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現了遠程教育“面向學生，走進課堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。

現代遠程教育的實施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網絡使學生受到相同的教育，實現了公平教育。網絡的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。

2、優化了教學手段，提高了課堂教學的效果。

現代遠程教育的出現，使教師教學手段與方法不斷優化，遠程教育為農村教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《角的初步認識》一課時，除了讓學生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學生理解處處都有角。學生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學系統在顏色、聲音、動作、時空方面表現力突出，充分滿足了學習者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內容，利用遠程教學系統在實踐仿真和內容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結合的特點，大規模提高教學質量。兩年的教學實踐證明，利用現代遠程教育資源不僅改革了教學手段的方法，同時也優化了教學效果。

總之，利用遠程教育教學對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質；利用遠程教育教學豐富了課堂教學，也提高了課堂教學效果。

隨著我國現代遠程教育的迅猛發展，教育軟件，教學資源在形式內容等方面也取得了相應的發展。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵，作為一名一線教師，我感覺受益匪淺。

一直以來，偏遠的農村是被現代教育忽略的“盲區”，農村教育在各個方面的。條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個問題就是教育資源的匱乏。好的教育教學方法、教育經驗和體會，教育理念等都不能及時的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，案例，試題等等，無法實現資源的共享。

但是隨著農村遠程教育工作的進一步開展，遠程教育已經在我國廣大農村的“根據地”日益擴大。現代化多媒體教學設備已成為我們學習、教學的好“助手”。我個人認為農村遠程教育的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂，激發了學生們的探索精神及求知欲。

自從我接觸到農村遠程教育教學資源以來，利用農村遠程教育教學資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:。

通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，有效突破了原有的“三尺講臺+一本教案+一支粉筆”的傳統單一教學模式，消除了地區性的教育差距，讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。利用網絡、電腦等通信工具，將最先進、最豐富的教學資源，再加上教學光盤播放設備和成套教學光盤等輔助資源，讓所有的學生都能享受到優良師資、現代化的電子設施等先進教學資源，有效的注重了教育的公平性和區域均衡發展。利用現代通信手段可以有效地拓寬教育的輻射面、豐富教育手段，這對傳統教育方式而言是一場革命，而且這一革命不僅僅局限于農村，而是一場遍布大江南北的信息化風暴。

從技術角度看，“粉筆+黑板”的功能更適用于傳授式教學，而對學生進行個性化、引導型教學局限性很大，不利于創設引導學生主動參與的教育環境，但信息技術在這一方面卻有得天獨厚的優勢。通過相關學習網站和學習軟件，學生們可以有效地提高學生的學習興趣。如：我在講《埃及》這一課時，利用課件把圖片和內容很直觀的表現出來，在瀏覽埃及木乃伊、金字塔圖片以及觀看木乃伊電影時，同學們一下子明白了原來地理也可以這么有趣，從而引起了學生的極大興趣。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。

有了教師遠程培訓，老師們可以足不出戶接受許多先進理念的熏陶。這些教育理念能更科學的指導我們的教育教學，很多時候一個細微的點撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點才是農遠工程最大的意義所在，就是促進教師專業化發展。有了教師遠程培訓，老師們有了豐富的免費的資源，在平時的教學中可以很方便很簡潔的找到自己需要的教育教學資源。

在農遠這片廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索、前進。學生也會擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此，我們要努力提高自己對農村遠程教育資源的管理和使用水平，爭取把學到的技術用于實際教學中，讓遠程教育發揮更大的作用。

各位領導、教師：

大家好。

今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠程教育資源的使用和體會，眾所周知，我們現在所處的時代。信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了小學實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內實施的遠程教育，它覆蓋我們廣大農村小學的教育注入了新的活力。通過對遠程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠程教育有了新的認識：

一：現代遠程教育資源不是“拿來主義”

當素質教育改革的春風吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時，一個新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農村小學也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村小學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

二、要用好遠程資源，必須要轉變觀念、提高自身能力。

俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學，你永遠成為不了優秀的教師。素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。

有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。以中心校集中培訓內容為學習的切入點，不斷擴展學習內容，著重強化練習常用的技能，經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環節更為合適，都要做到心中有數。然后在進行備課，設計教學方案。通過合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣，又有多樣的習題提高能力。

第二，創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向學習動物、天氣、交通工具等單詞，讓學生看書來學會很枯燥，畫圖片占用我很多的時間，有時還得求助別人，而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時間，它里面有生動形象的動畫，不僅易于學生的理解，而且能激發學生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領學生讀單詞和句型，遠程教育資源中的教師發音純正，只要重復點擊，它完全可以為我所用，不但學生學到了純正的英語，我本身也得到了學習，英語發音水平也有了提高。那么，把這些省出的時間用到備課上，學習和研究優秀教師的教學方法，再結合自己的教學，通過取長補短的方法，把她的好的教學方法和訓練方法應用到自己的課堂中不但使自己的教學水平、業務能力得到提高，課堂教學不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學效果，教師也成為學生們喜愛的教師。在一年來的教學實踐中，我深深體會到了遠程教育帶給我和學生們的益處和樂趣。

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遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十一

我們現在所處的時代，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了教育實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：

遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。

有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。

第一，在課前把有關這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、（轉載自中國作文網使自己的課堂更加生動，既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣，又有多樣的習題提高能力。

第二，創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。

三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質量。

豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優勢，最大限度的發揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發了學生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。

經過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；使教師的素質、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十二

這次初中數學教師遠程教育培訓，我認為是繼續教育以來，最實質性的學習。專業課上學習到了初中數學課堂教學提問技巧的研究和初中數學習題課教學的研究中，如何在課堂中設計提問、設計習題，促進了數學課堂教學效率。體會如下：

1.講究課堂提問的技巧。

在初中數學教學中，如何實施素質教育，構建高效課堂，提高課堂教學的質量和效率？這是當前數學課教學的一個重要課題。課堂教學是教師與學生相互溝通的過程。提問是教學語言中的重要部分，好的提問，能起到引導學生明確重點、指導學生突破難點，激發學生興趣，鞏固學生知識，啟迪學生思維的作用，同時也是教師獲取反饋信息、調控教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)、駕馭教學航向的主要手段.提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問學生卻毫無反應。通過學習認識到了當前我在數學課堂提問中存在的一些不足，理解了有效數學課堂提問所具備的條件，學會了設計有效數學課堂提問的一些技巧。

2.認真設計習題課堂。

習題課是初中數學學習的一種重要課型。習題課是新知課之后，教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識解決一系列問題的教學活動。該課型應體現學生的學習活動是在進行“解決問題學習”，也就是把已經掌握的基本概念，基本的公式、法則、定理，遷移到不同情境下加以應用，找出解決當前問題的方法，并加以比較，擇優。其目的是鞏固知識、學會解題，發展思維。通過習題課可以使學生加深對基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學知識，逐步形成完善合理的認知結構。通過學習我認識到了上好習題課，對于總結歸納基本知識點和基本方法，提高學生分析和解決問題的能力具有決定性意義。

總之，教學是一門藝術，課堂提問就是這門藝術里的一朵奇葩。習題課應是以問題為核心、以效率為目的的課堂。我會通過這次學習，努力研究課堂教學，使我的課堂提問更加有效，讓學生從題海戰術中解脫出來，學的靈活，學的扎實，優化學習過程，提高效率，讓我的數學教學更上一層樓。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十三

在當今信息時代，教育資源的融合已成為一個普遍關注和熱議的話題。融合教育資源能夠為學生提供更廣闊的學習空間和更多元化的學習方式，大大拓展了教育的邊界。我有幸參與了學校的融合教育資源項目，通過這次經歷，我深刻體會到了融合教育資源帶來的益處和挑戰。

首先，融合教育資源能夠為學生提供更廣泛的學習空間。傳統的教育方式受限于時間和地點，學生只能囿于教室的窄小空間進行學習。而融合教育資源的出現打破了這種束縛，學生可以通過網絡平臺、電子圖書館等方式獲取世界各地的優質資源。在我參與的項目中，學校引入了在線學習平臺，學生可以自主選擇學習內容和學習時間，通過與同學們在線討論和互動，拓寬了學習的范圍，提升了學習效果。

其次，融合教育資源能夠提供更多元化的學習方式。每個學生的學習興趣和學習方式都不盡相同，傳統教育模式難以滿足每個學生的需求。而融合教育資源可以根據學生的興趣和特長提供多樣化的學習方式，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習途徑。學校為了滿足學生的多樣化需求，我們參與了一個自主閱讀項目。每個學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料，并通過線上平臺分享閱讀心得和交流體會。這種方式既激發了學生的學習興趣，又提高了學生的自主學習能力。

然而，融合教育資源的實施也面臨著一些挑戰。首先，技術支持是關鍵。融合教育資源離不開現代技術的支撐，而在一些貧困地區和農村地區，網絡和設備的條件相對較差，技術支持薄弱。在我參與的項目中，我們發現一些學生由于家庭經濟條件的限制，沒有設備可以支持在線學習。為了解決這個問題，學校提供了一部分設備，并針對網絡條件不好的地區提供了線下學習的資源。其次，師資隊伍的培養也是一個關鍵問題。融合教育資源要求教師具備信息技術和創新教育的能力，而目前許多教師技術和教學理念相對滯后，需要進行培訓和引導。

綜上所述，融合教育資源對學生的學習提供了更廣泛的空間和更多元化的方式。然而，實施融合教育資源也面臨一些挑戰，需要從技術支持和師資隊伍的培養兩方面著手解決。我相信，在各界的共同努力下，我們可以為每個學生提供公平、優質的教育資源，讓每個人都能夠享受到融合教育資源帶來的益處。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十四

本研究隨機抽取六所周口市中小學１１６名教師進行調查。主要以調查研究為主，問卷調查法用自填問卷的方式進行，問卷共計１６題，其中有１２道單選題和３道多選題以及一道開放題，即談談中小學現代遠程教育資源的應用情況并給予意見。隨機調查問卷回收率較高，實發問卷１１６份，實際收回１０６份，有效問卷１０６份，中學５６份，小學５０份，有效率為１００％，回收率為９１．４％。調查旨在了解周口市中小學教師在課程教學中應用現代遠程教育資源的情況。本研究主要從以下幾個方面進行調查：周口市中小學教師的教育觀念和教育方式，對現代遠程教育資源的態度，現代遠程教育資源的建設和現代遠程教育資源在教學中的應用，調查數據僅作教學研究用。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十五

1、社區要成立現代遠程教育領導小組，落實專人負責遠程教育資源下載和軟件裝入監管工作。

2、按照有關遠程教育接收、下載的要求，完整下載遠程教育資源，在啟動其它程序時不能關閉接收程序窗口，只能將其最小化。

3、未經允許，任何人不得隨意修改系統和接收軟件的各項設置。

4、未經允許，不得在計算機上安裝與辦公和工作無關的.軟件。嚴禁播放與工作無關的音、視頻內容;嚴禁訪問非法網站，嚴防非法信號攻擊，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。

5、定期瀏覽下載的遠程教育資源，適用于社區工作、農村黨員干部教育和農村實用技術培訓的內容要作好刻錄備份。嚴禁使用刻錄機進行非工作資源的記錄或營利性光盤復制。

6、每月清理一次下載的各類ip節目內容，沒有實用價值的要徹底刪除，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。

7、嚴禁在計算機上使用未經殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設備，以防病毒侵入。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十六

應用遠程教育資源中的媒體，可以讓教師搜集、整理出切合實際的教學資源，也可以激發學生的學習興趣，提高他們的求知欲望。應用遠程教育資源，很容易突出教學課程中的重點，教學難點也易于展現在學生面前，使抽象的東西變得通俗易懂，還為學習主體提供了學習實踐可能，并能有效地培養學生的創新意識。

近年來我國遠程教育的發展十分迅猛，教育軟件、教學資源得到了相應的發展。隨著素質教育向縱深發展和基礎教育改革的不斷深入，遠程教育資源在課堂教學中的地位已愈顯愈重要。黑板、掛圖等輔助手段已遠遠不能滿足高密度、快節奏的課堂教學要求了。因此，怎樣把課堂教學和遠程教育資源有機地結合起來，充分發揮遠程教育資源在教學中的輔助作用，更有效地提高學生的學習興趣和探究新知識的欲望，發展學生的創造力，需要我們不斷研究，揚長避短，才能最大地發揮其效益。

一、應用遠程教育資源中的媒體，可以讓教師搜集、整理出切合實際的教學資源，也可以激發學生的學習興趣，提高他們的求知欲望。

媒體技術僅僅是一種教學手段而不是教學全過程，對于這一問題我們必須有清醒的認識。在實際課堂教學中應該根據備課人，課程內容和技術能力來確定是否需要，用多，用少，是否真正有利于教學重點的突出和教學難點的突破，決不能為使用而使用，只求新異而忽略其他教學手段的應用。絕不是利用現成的軟件，講幾句串詞就行，而應該對所使用的表達手法、方式，考慮問題的角度、提出的問題、舉出的例題、練習的習題等等嚴加斟酌，仔細剖析，而不僅僅是求形式走過場。應根據具體要求，創造適合學生的學習環境，提供有利于學生主體、主動發展的空間和時間，引導學生成為信息加工的主體和意義的主動建構者，而不是消極、被動地接受外部刺激的對象。充分利用其特點激發和帶動學生去思考、去想象，培養學生的主觀能動性和創造性。另外，已有軟件很難符合教師的教學意圖和知識本身的科學內涵。克服這一點只有教師自己根據自己對教材處理的思想自己編制輔助教學課件，才能夠克服機械引用的弊端。這樣，對教師的要求就更加嚴格，不僅要對教材、教學、教法和學法有很深厚的功底，而且電腦技術也要求很高，同時為了避免造成教師勞動負擔過重，對別人的課件或軟件進行科學剪接、加工，有效利用和使用教育資源，提高教育教學效率，也是很好的途徑之一。

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。只有學生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，從而能在自己的起點上得到充分的發展。心理研究表明：七至十二、三歲的兒童思維正處在從具體的形象思維方式向抽象的邏輯思維方式過渡，但其大部分仍是具體形象思維。這就決定了小學階段學生的興趣點落在形象事物上。遠程教育資源正是以它獨特的“魅力”將學生吸引住，為提高學生學習興趣提供了全新的途徑。它以色彩斑斕的畫面和逼真的音響效果，展示在學生面前，能對學生產生強大的吸引力，能激起學生強烈的學習欲望。在興趣的激勵下，提高了學生的求知欲，學生主體作用得到了充分的發揮，有效地提高了課堂效率。

二、應用遠程教育資源中的動畫，很容易突出教學課程中的重點，教學難點也易于展現在學生面前，使抽象的東西變得通俗易懂。

要處理好課堂教學容量和學生承受能力的關系，突出重點，突破難點。對教材區分出不同類型的知識，對教材內容具體處理，縮短教材內容與學生實際水平的差距，認真設計問題情境，激發學生學習動機動畫輔助教學無疑能夠加大課堂容量，但由此必然帶來知識的累積速度與學生理解掌握程度之間的矛盾越來越大，因而不要誤入“題海”的怪圈，應當增加學生討論的機會和拓展學生思考問題的深度和廣度，使學生能夠更多的參與教學活動。還有，動畫輔助教學信息通過屏幕來展現，畫面停留時間短，所以重點內容不僅要增加重復次數，而且重點內容還應通過書面表達印發給學生，讓學生有更多的時間去思考，去消化，教師應及時處理最好是和學生共同討論出現的問題，增加教師之間的交流，從多角度認識事物，從而提高學生能力。解決教學重點和教材難點，是教學的關鍵，如果處理不好，就不能收到很好的教學效果，所以我們在教學中，應千方百計地設計科學的教學方法，采用靈活的教學手段，以突出重點，突破難點。

三、任何時代的教育總是以學生掌握知識、學習技能為主體的，而學生技能的`獲得是離不開知識的進一步實踐應用，應用遠程教育資源，為學習主體提供了學習實踐可能。

遠程教育資源中的多媒體應用，為教學提供了很為方便的輔助手段。但多媒體輔助教學不能替代教師主導性的作用，更不能影響學生主體性的發揮。許多教師運用多媒體輔助教學時，偏離現代教育思想、理論的指導，制約了多媒體課件功能優勢的發揮，甚至起了負面效應。主要表現如：一味追求課堂氣氛的活躍，而不注重實效；一味追求化難為易，化抽象為具體，全盤托出，全然不顧學生的思維鍛煉，也不注重學生積極性的調動，主體性的發揮；長此以往，學生對很多知識的認識僅僅停留在感性層面上，而綜合、概括、比較、抽象等思維能力都不能得到應有的發展，又哪里談得上創新教育、培養學生的探索精神。一個人知識的掌握，能力的形成，情感的陶冶，意志的磨練，無不需要實踐的鍛煉。實踐是人的能力和精神得到多方面自由發展的生生不息的源泉，是發揮兒童主體意識和創造力的最有效的手段。遠程教育資源在教學中的應用，為學生創造了實踐條件，提供了實踐可能。

對課堂編導者，課件制作者而言，即要考慮到知識處理的科學化，直觀化，使學生易于理解和接受，同時一定要不拘泥于技術水平的高低和既有思維框框的限制。由于制作者本身固有的思維局限性，表達手法和方法也缺乏多樣性，所以應該留給學生廣闊的思維空間，啟發，引導，鼓勵學生聯想和想象，培養學生思維的廣闊性和靈活性。心理學家的研究表明，學生只有學會提出問題、發現問題，才能啟動創新意識，才能努力尋找解決問題的方法。常言說得好：有“感”而“發”。遠程教育資源正是以它鮮明的色彩，動人的形象來刺激學生的感官，進而刺激他們的思維，以引發他們的創新意識。但對他們的積極思考、勇于創新我都進行了肯定鼓勵。可見，遠程教育資源提供的豐富的感性材料，給每個學生插上了想象的翅膀，有效地培養了學生的創新意識。

總之，遠程教育資源的應用與學科教學緊密地結合在一起，不僅符合現代教育形勢的需要，也為學生進一步學習知識開辟了新的途徑，有助于學生的終身學習習慣的養成。同時它也是教育現代化的必由之路，也為從事教育的工作者提出了新的課題。不僅要考慮到知識和技術上的問題，更重要的是觀念和意識的更新。要科學正確的研究和探索現代化教學條件下學生的學習心理和認知規律，使現代化的教學手段能夠真正減輕學生負擔，推動素質教育進程，切實提高教育教學質量。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十七

為了使遠程教育資源在我校的教育工作中充分發揮作用,特制定如下工作應用制度:。

1、加強遠程教育研究。社區成立遠程教育教研組，定期召開研究遠程教育工作會議，結合社區的`各科培訓、課改工作和教研工作，促進社區教育信息化進程，提高干部職工的整合能力和資源開發積累能力。

2、加強交流，積累經驗。社區定期開展專題教研會，干部職工之間通過交流和學習，共同提高。在工作中充分利用遠程教育資源，提高干部職工學習的積極性。

3、對干部職工在工作中利用遠程教育資源、設備上課，效果好的老師，社區在期末考核中給予一定的獎勵。

4、能按時參加社區遠程教育培訓，遲到或缺席一次，在當月考核中酌情扣分。

5、能制作簡單的幻燈課件，能對接收到的資源加工整理，進行二次開發，視其使用情況納入學期考核。

6、每期開展專題總結會，考察干部職工運用遠程教育資源的水平，納入年終考核。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十八

近年來，隨著社會的發展和教育的改革，融合教育資源成為了教育領域一個備受關注的話題。作為一名在職教師，我也切身體會到了融合教育資源的重要性和巨大的價值。在過去的一段時間里，我積極參與了融合教育資源的實踐，并從中獲得了很多寶貴的經驗和教訓。本文將介紹我在融合教育資源中的心得體會。

首先，融合教育資源能夠提供多元化的學習機會。傳統的教育模式往往只注重學科知識的傳授，而忽視了學生的其他能力的培養。而融合教育資源則不同，它將各種資源整合起來，提供了不同的學習機會和方式。例如，學生可以通過網絡資源獲取到豐富的知識，通過實踐活動提高實際能力，通過參觀展覽了解社會文化等等。這種多元化的學習機會可以更好地滿足學生的個性化需求，培養他們的多元能力。

其次，融合教育資源能夠促進學生的綜合素質發展。在傳統的教學模式下，學生通常只能在教室里接受知識的灌輸，缺乏與社會實際生活的聯系。而融合教育資源則打破了這個局限，使學生能夠更加全面地發展自己的綜合素質。例如，在實踐活動中，學生需要動手實踐和與他人合作，這不僅培養了他們的動手能力和團隊協作能力，還提高了他們的創新意識和問題解決能力。這種綜合素質的發展將為學生的終身發展打下堅實的基礎。

此外，融合教育資源能夠促進學校教育的發展。傳統的教育模式下，學校通常只擁有有限的教育資源，難以滿足學生的多元需求。而融合教育資源則通過整合外部資源，豐富了學校的教育資源。例如，學校可以與社區合作，共享社區的資源，開展一系列課外活動；學校還可以與行業合作，開設職業課程，提供更多實踐機會。這種資源的整合與共享有助于提高學校的整體教學水平，擴大了學生的學習空間，培養出更多具有創新精神和實踐能力的人才。

然而，我也深刻認識到了融合教育資源面臨的挑戰和困難。首先，資源整合的過程需要投入大量的人力、物力和財力。有時候，需要學校和相關機構之間進行大量的溝通和協調，才能最終整合起來。其次，融合教育資源需要教師具備較高的綜合素質和專業能力。教師需要學會如何利用資源，如何將資源與課堂教學相結合，如何從資源中挖掘出有價值的內容等等。這些都對教師提出了更高的要求。

綜上所述，融合教育資源對于學生的發展和學校的教育提質都有著重要的作用。通過融合教育資源，學生可以獲得多元化的學習機會，培養綜合素質；學校可以擴大教育資源的范圍，提高整體教育水平。當然，我們也需要認識到融合教育資源面臨的挑戰和困難，不斷努力克服這些問題，為學生和教育事業的發展做出更大的貢獻。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇十九

信息時代，互聯網正以前所未有的速度改變著人們的生活和學習方式，傳統的教育教學資源受到了巨大的沖擊。傳統的教育教學資源已不能完全適應信息時代的學習環境和學生的特征，同時一個更重要的問題在于編寫大綱和方案者對學習者的把握還不夠準確，服務的目的和側重性不強［１］。所以構建以現代信息技術為基礎的開放式教育資源，培養學生具有獨立性、實踐能力和創造能力是當今教育的主要任務，而這也對教師的教學提出了挑戰，教師需要具有全新的教育思想、新觀念、較高的素養和高效的教學技能，加強教師的專業發展［２］。此外應用現代遠程教育資源優化課堂教學，引導教師深度研究現代遠程教育資源，激發學生的學習積極性，進而提高課堂教學效果。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇二十

一、專職管理干部職工負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。

二、專職管理干部職工負責遠程教育資源按學科分類、編制目錄、負責對資源庫的管理。

三、學科教研組要定期對遠程教育資源進行研究，廣泛應用在工作活動中。

四、建立干部職工使用登記制，逐步將干部職工每學期應用遠程資源開展工作活動納入考核指標。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇二十一

1、明確專人管理，建立設備登記和社區國有資產管理檔案，定期檢查設備完好率。

2、嚴格執行操作程序，保持機器設備正常運行。設備發生故障，應立即停機，及時報告管理人員進行處理，并做好記錄，形成上報機制。

3、上機人員應愛護計算機，嚴格按照規范要求操作，不得頻繁開關主機及顯示器。不得隨意拔插、拆卸機房內的各種電源線，有問題及時向管理人員反映。

4、做好設備的日常維護、保養工作，做到防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電。設備使用后必須斷開電源和接收信號源。

5、保持設備良好性能，保障正常的教育、工作需要。

6、對設備的`維修和添置，要嚴格執行呈報制度，要將故障記錄和處理情況及時向社區領導和上級部門報告，落實售后維修公司進行維修。

遠程教育資源心得體會大全（22篇）篇二十二

近年來，隨著科技的快速發展和教育的深化改革，融合教育資源成為一種新的教育模式。融合教育資源是指各種教育資源在教學過程中的無縫對接和緊密結合，旨在提升教育教學的效果。在實踐中，我深深地感受到了融合教育資源給教育帶來的變革和創新。下面我將結合自己的經驗，對融合教育資源進行一些體會。

首先，融合教育資源的存在讓教學更加生動有趣。在過去，教學主要依靠教師的講解和學生的聽講，對于一些枯燥的知識點難以引起學生的興趣。但是，現在融合教育資源的應用讓學生們可以通過課堂互動、多媒體教學和實踐活動來學習，使得學習變得更加有趣，提高了學生的參與度和學習積極性。

其次，融合教育資源讓學生擁有了更廣闊的學習空間。傳統的教學方式受限于時間和地點的限制，學生們只能在教室里進行學習。然而，融合教育資源的應用打破了這種限制，學生們可以通過互聯網和各種移動設備進行學習，隨時隨地獲取知識。這樣一來，學生們的學習空間就變得無限擴展，他們可以根據自己的興趣和需求進行學習，并更好地發掘和發展自己的潛能。

再次，融合教育資源能夠滿足不同學生的學習需求。每個學生的學習方式和能力都不同，他們對于知識的吸收和理解也存在差異。融合教育資源的應用使得教師能夠更好地根據學生的需求進行個性化的教學。教師可以根據學生的不同情況和能力選擇合適的教育資源，讓每個學生都能夠在自己的學習領域取得更好的成績。

最后，融合教育資源可以提高教育質量和效果。融合教育資源的應用使得教學更加多樣化和靈活化，教師可以通過創新的教學方式和手段提高教育質量。同時，教學過程中的多媒體資源和實踐活動可以更好地激發學生的學習興趣和參與度，提高學習的效果。通過多種教育資源的融合應用，教育能夠更好地滿足社會的需求，培養出具備創新精神和實踐能力的人才。

總之，融合教育資源的應用對于教育的發展具有重要的意義。它為教學提供了更多的可能性，讓學生們在學習中能夠更好地發展自己的潛能。但是，我們也要認識到融合教育資源的應用并非一蹴而就，需要教育者們的共同努力和探索。只有不斷地研發和創新，才能讓融合教育資源的應用更加成熟和完善。相信在不久的將來，融合教育資源將在教育領域中發揮更加重要和廣泛的作用。