大班教案中的活動可以全面培養幼兒的語言、認知、文化等多方面的能力。在這里，小編為大家整理了一些優秀的大班教案范文，希望對大家的教學有所幫助。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇一

活動目標：

1、激發幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

重點：

了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

難點：

嘗試設計氣象預報表。

活動準備：

課件、表格。

活動過程。

1、欣賞課件，激發興趣。

欣賞“草船借箭”的flash，了解氣象與軍事的關系。

2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2）播放課件，根據幼兒回答整理。

3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報紙等、動物）。

5）播放課件，根據幼兒回答整理。

6）欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。（天氣、溫度、穿衣指數等）。

3、趣味問答，了解天氣與我們生活的'關系。

師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

1）高溫天怎樣避暑？

2）雷雨天怎樣維護自身？

3）雨天出門準備些什么？

4、嘗試設計氣象預報表。

教學反思：

本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇二

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇三

活動目標：

1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。

3.能用||記錄結果，表示上浮和下沉。

活動準備：

1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。

活動過程：

一、猜測活動：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球......

幼：―――師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么?然后把你看到的結果告訴老師。

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現象。

三、認識沉與浮：

四、記錄活動：

2.交代操作要求：

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結果。

五、游戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看!這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物品寶寶送回家吧。

師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?

六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。

瞧!他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友。可是它們從來沒有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳!真是傷腦筋啊!小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。

1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。

2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結果告訴老師。

七、結束小結。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇四

活動目標：

1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。

2、了解磁化現象。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動過程：

1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。

2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？

3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現象。

磁力可以穿過什么。

活動目標：

讓幼兒操作、探索、發現磁力具有穿透性的現象。

活動過程：

1、引導幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。

2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

3、教師小結：磁力具有穿透性。

磁力的大小。

活動目標：

通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。

活動過程：

1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

2、引發。

幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？

3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。

4、幼兒自己做實驗并記錄：

為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇五

活動目標：

1、在動手操作的活動中探索有規律的排序方法，發展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。

2、復習10以內的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內的加減運算，并嘗試用算式結果進行排序。

3、通過“花兒與花瓣”游戲，激發幼兒對分類、排序和對應活動的.興趣。

活動準備：

1、橢圓形雪花片（替代“花瓣”）、自制有規律“花瓣”（雪花片）的花兒若干，展示在泡沫板上。

2、色彩各異的圓形花蕊卡（其中一半反面寫有10以內的加減算式），數量分別與幼兒人數相等。

3、各種顏色夾子、10以內加減算式卡若干、彩色工字釘若干。

活動過程：

（一）給“花瓣”排隊，探索有規律地排序。

1、出示自制有規律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀察花瓣排列的規律、特征。

（1）教師導語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發現了嗎？

（2）教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規律，并說說每朵花兒上花瓣的排列規律。（紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……）。

2、幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。

（1）每組一桶雪花片（替代“花瓣”），幼兒給“花瓣”有規律地排隊。

（2）請幼兒說一說自己是按什么規律給“花瓣”排序的。

（3）教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。

（二）“花瓣變變變”，復習10以內的加減，練習分類、按數排序。

1、游戲：花兒變變變。（看算式，算得數，擺花瓣。）。

教師任意出示10以內加減的算式卡，幼兒按得數用相同數量的“花瓣”（雪花片）在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。（例：6+2=8。我用8片“花瓣”擺了一個正方形……）。

2、引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。

出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數量的“花瓣（雪花片）進行排序。

（三）幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結果進行排序。

（1）每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數的夾子按排序規律夾在花蕊上。（視幼兒掌握情況，重復數次）。

（2）幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應得數的夾子用排序的方法夾在花蕊上。

（3）教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規律地夾在花蕊上。

（四）驗證并展示幼兒操作結果。

1、請幼兒說說自己的探索過程和結果。

2、把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇六

通過探索活動擴大有關舞廳在水中沉浮的經驗，派樣對科學現象的興趣。

探索使物體沉或浮的不同方法，發展探索精神。

二、重點與難點。

探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

三、材料和環境創設。

材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等制品。

環境創設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

四、設計思路。

大班下學期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的`發展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

五、活動流程。

自由探索——討論交流——指導探索——分析討論。

通過自由探索豐富幼兒關于物體在水中沉浮的經驗。

說明。

自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗范圍，既知道鐵在水里會沉，木頭在水里會浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行為性，增強探索的預見性，有助于發展形象思維。自由探索前應該讓幼兒先預測，再實踐。

通過討論交流發展幼兒表達經驗的能力，激發進一步探索的愿望。

（1）出示物體，請幼兒預測它們在水中的沉浮，并說說預測的依據。

（2）讓幼兒輪流通過實驗驗證預測的正確性。

（3）討論物體的沉浮會不會變，什么情況下會改變。

說明。

討論交流可以小組進行，也可集體進行。

3、通過指導探索，提高幼兒探索的友誼性，發展初步的解決問題的能力。

說明。

在前面探索的基礎上，讓幼兒帶著任務探索，既設法使浮在水的東西沉下去。

（1）通過分析討論發展幼兒思維的靈活性。

a請幼兒演示講評探索的結果。

b幼兒相互評析探索方法的長處和不足，談談最喜歡哪種解決問題的方式，為什么？

c討論為什么大輪船不會沉下去。

說明。

討論不一定得出結論，讓幼兒自己去尋找答案。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇七

活動目標：

1、知道物體振動會產生聲音。

2、通過操作各種材料，體驗聲音的產生。

活動過程：

1、課前做實驗“會跳舞的娃娃”，交代任務。

2、幼兒自由操作，體驗物體振動而產生聲音的現象。

3、用多種材料嘗試，體驗它們發出的不同聲音。

4、師小結。

玩鏡子。

活動目標：

1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點及作用。

2、發展幼兒觀察力，提高求知欲。

活動過程：

1、交代任務：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護這些鏡子。

2、操作一：每個。

幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時，發現了什么？

3、老師總結。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇八

活動目標：

1、使幼兒發現天氣是經常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產活動有密切的關系。

2、培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。

活動準備：

已做好的氣象記錄。

活動過程：

一、討論氣溫的變化。

1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發言談及每天氣溫是不同的。）。

2、溫度變化說明什么道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）。

3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？

5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。

二、討論近期天氣的變化。

2、晴天是什么樣的`？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）。

3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。

4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。

三、討論近期風力的變化。

1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。

2、你怎么發現風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關系？你知道風力大小與什么人關系最大嗎？為什么和漁民的關系最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。）你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。

3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。

四、延伸活動。

在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。

活動反思：

春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇九

活動目標：

1、了解磁針轉動的原理――指南針。

2、培養幼兒對科學產生興趣。

活動過程：

1、交代任務：玩磁針，并提出要求。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導。

3、老師小結。

使球停在斜坡上。

活動目標：

1、探索使物體停在斜坡上的方法。

2、培養幼兒的合作性，體驗合作帶來的快樂。

活動過程：

1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。

2、小朋友相互討論探索結果。

3、再次操作。

4、師生共同討論探索方法、結果。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十

活動目標：

1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關，積累物體沉與浮的經驗。

2．初步學習記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。

活動準備：

1．幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。

2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

活動過程：

一．觀察瓶子，引出問題。

提問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？

如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？

2．幼兒猜測并記錄。

l幼兒根據教師提出的問題進行獨立思考，并將自己的.猜測記錄下來。

l教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。

l交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。

3．幼兒實驗。

l幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，并將看到的現象記下來。

l要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。

4．交流討論。

l提問：你發現了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）。

為什么會出現這樣的情況？

l教師小結幼兒的發言。

引導幼兒發現兩只瓶子裝了水的不同點。

l小結：我們發現，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十一

活動目標：

1、知道光照鏡子能產生反光的現象，能夠正確使用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑。

2、能夠兩人合作，擺弄鏡子和手電筒，探索光斑的放大縮小和光斑的移動。

3、嘗試用簡單、科學的方式記錄探索的發現。

活動重難點：

重點：能夠正確使用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑，并能兩人合作。

難點：在探索光斑的形狀，大小和移動后，能進行科學的記錄。

活動過程：

一、探索如何產生反光現象。

1、老師用一只手電筒照鏡子，請小朋友觀察現象，發現反光，認識光斑。

2、你可以照出光斑嗎？小朋友操作反光。

3、請小朋友一起完成記錄表《如何正確反光》正確排列小朋友的方位，鏡子和手電筒的方位。

4、跟著音樂在地板，墻面，天花板照出反光。

二、探索光斑的形狀，大小和移動。

1、你知道光斑的形狀嗎？圓形的鏡子反光出來的光斑是什么形狀的？猜測并驗證。

2、請小朋友觀察方形，心形鏡子照出來的光斑的形狀。

3、完成記錄表《光斑的形狀和什么有關》光斑的形狀和鏡子的形狀有關。

4、請一個小朋友和老師合作來操作反光，引導幼兒注意鏡面一定要對著反光的墻，手電筒光線照射在鏡子里。

5、請小朋友兩個為一組進行合作，拿小鏡子在藍色靶的紙板上照到光斑，并請小朋友們想辦法放大和縮小光斑，獲得靶中的分數。

將光斑放到最大得10分，光斑縮小的到最小也得十分。

6、請幼兒說說光斑是如何放大和縮小的。

7、完成記錄表《光斑的大小》。

手電筒和鏡子距離遠，光斑變大；手電筒和鏡子距離近，光斑變小。

8、出示探索記錄表，引導幼兒觀察和正確填寫記錄表《光斑的移動》。

根據記錄表的要求，分別移動鏡子和手電筒，記錄光斑移動的方向。

9、請小朋友兩人合作，完成隨機的兩個記錄表，完成后粘貼到大的記錄表，并進行小結。

三、利用光斑的移動玩光斑軌跡。

1、小朋友玩光斑的軌跡圖一（折線軌跡）。

2、成功的小朋友可挑戰軌跡圖二（曲線軌跡）。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十二

讓幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用品對環境造成的污染及危害。

1、讓幼兒了解各種各樣的口袋功能，并能作好記錄。

2、能運用手、眼親身體驗，提高幼兒的探索欲望。

3、了解這些污染造成的危害，從此關心周圍環境，增強環保意識。

重點：通過實驗了解各種口袋的功能。

難點：端正自己的環保意識，正確的對待可回收資源的利用。

1、積攢不同質地的口袋（布袋、紙袋、網兜、塑料袋）；

2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；

3、每人一份記錄表格；

4、事先讓幼兒觀察生活中口袋的存在；

5、ppt《白色污染對環境的危害》，有關“聚丙乙烯”的視頻。

一、以游戲“看看我的口袋里有什么”引出課題。

1、個別幼兒兜里有老師事先準備好的小塑料袋一個。

2、讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。

3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒了解它的用途。

二、鼓勵幼兒大膽實驗操作，并探索發現。

1、根據教師準備好的材料，先看，先想什么物體能裝進各口袋中。

2、再請幼兒通過實驗證明，并采用多種材料操作。

3、讓幼兒對實驗結果做記錄。

4、師幼總結實驗結果，網兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應為這兩者都具有吸水性。

三、觀看ppt《白色污染對環境的危害》及視頻，讓幼兒直觀的`了解塑料袋給環境帶來的危害。

1、請幼兒線觀看視頻，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質，了解它對大自然的危害。

2、播放ppt，切身感受白色污染的危害。

3、師幼共同討論，如何針對這一現象，又該如何應對呢？

四、活動結束。

教師小結，應該愛護環境，合理的處理塑料制品，爭做環保小使者。

此次活動主要分為以下幾個部分進行，開展這樣的活動是為了培養幼兒的探索欲望和理解能力，初步讓幼兒了解科學活動的過程。

a部分：以游戲開始，通過在個別幼兒兜里有老師準備的小塑料袋從而激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。通過教師出示各種口袋的引導多數幼兒億初步了解口袋的用處。

b部分：幼兒根據教師提供的材料，實驗探索發現口袋的用處，并對結果進行記錄。通過總結，得到結論，根據口袋的自身特性幼兒都已知道網兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質地的口袋都不能裝水。明確根據《育兒天堂指導綱要》中的要求，體現師生互動，教師在授課過程中只是做好引導，幫助幼兒完成。

c部分：通過觀看ppt及視頻，讓幼兒討論白色污染給環境帶來的危害，且知道“愛護環境，保護大自然，要從我做起，從點滴做起”。幼兒都能積極發言，這種方式不僅鍛煉幼兒的觀察力，也激發了幼兒的表現欲。

這節活動課結束后，我也在反思，覺得還有需要改進的地方。在觀看視頻過程中，有一段沒有聲音，導致幼兒頓時失去觀看的積極性，應該在上課之前對所需的設備及材料反復檢查，以免出現漏洞。我覺得應該認真地對待每一節活動，不斷從教學過程中積累經驗，使每節活動能畫一個完美的句號。

文檔為doc格式。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十三

活動目標：1、觀察刮風的現象、感受風的存在。

2、通過各種資料回憶不同季節的風，發現風的多樣性。

3、初步了解風與我們的關系。

活動準備：幼兒用書、幼兒日歷、有關風的文字圖片資料。

活動過程：

1、感受風的存在：

(1)教師放錄音，讓幼兒發現有關風的信息.

(2)請幼兒觀察天氣記錄表，發現風力的記錄.

(3)引導幼兒統計每周的風次.

(4)引導幼兒根據天氣預報的'信息，到戶外感受不同的風，聽一聽風聲的大小，看看花、草、樹葉、衣服、頭發、身體等風吹動的不同情景。

2、觀察刮風的景象：看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

3、發現風的多樣性，了解風與人們的關系：

(1)說一說，有什么樣的風？

(2)刮不同的風會怎么樣？

(3)冬天的風――吹在臉上、身上冷。

夏天的風――使人覺得涼爽。

春天的風――吹在身上很舒服。

(4)了解大風、臺風、龍卷風帶給人們的危害。

4、你喜歡什么樣的風？怎樣能讓風為我們多做好事？

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十四

一、設計意圖：

選擇這一內容，是因為今年我帶的新小班，小班孩子剛剛入園，焦慮情緒嚴重，不易于午睡，為了能讓孩子更好的舒緩情緒，有效入眠保障身體健康，所以我設計了《動物怎樣睡覺》這節活動。基于課題中一再強調進行科學教育與藝術教育整合的。

教學。

更應尋找教材內容與生活的接觸點。喜愛動物是孩子的天性針對小班幼兒年齡特點再以幼兒猜猜、學學、講講等方式形成讓幼兒主動參與嘗試的愿望用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學、玩幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解延伸到我們日常生活中睡眠姿勢的培養。這節活動既能激發孩子對自然科學的探索興趣又能初步培養良好的午睡習慣。為此制訂了以下目標：

1、通過找找、看看、說說，啟發幼兒探索動物睡覺的秘密，感知表征動物的不同睡眠姿勢。

2、引導幼兒模仿體驗，掌握正確睡姿和午睡規則，體驗與同伴游戲的快樂。

活動重點：感知表征幾種小動物不同的睡眠方式。

活動難點：掌握正確睡眠姿勢和午睡的規則。

根據活動內容我作了以下準備：

經驗準備：提前請家長協助搜集有關動物睡眠的資料。

物質準備：《動物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動物頭飾。

二、為了完成活動目標，采用了觀察討論法，情境教學法等方法。

1、觀察討論法。

根據小班幼兒具體形象的思維特點以及課程需要關注幼兒生活的要求，在教學過程中借助多媒體手段，分別呈現動物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時的圖片，運用觀察討論法，激起幼兒已有生活經驗，從同伴交流中，引發幼兒對睡姿的興趣。

2、情境教學法。

借助幼兒熟悉的《搖籃曲》，讓幼兒邊聽邊表演，舒緩優美的旋律營造了寧靜氛圍，使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺。

三、

說學法：

1、角色表演法：

小班幼兒愛模仿，于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動物，讓幼兒通過角色扮演，給幼兒搭建藝術表征科學經驗的平臺，利用藝術形式帶領幼兒更好的融入到科學教育活動中。

2、兒歌輔助法：

提煉孩子的語言，創編兒歌《睡午覺》，運用兒歌輔助法，請幼兒說說做做，幫助幼兒熟悉睡覺的正確姿勢。

四、教學過程。

第一個環節：讓幼兒聽呼嚕聲，猜一猜，“這是什么聲音？”“什么時候才打呼嚕？”在猜想中激發幼兒想積極探索的愿望。

通過層層遞進提問，引發幼兒對已有生活經驗進行聯想。

第二個環節：播放多媒體課件，讓幼兒觀察，使他們學習欲望和探究心理被再次激發。然后再遵照幼兒的認知規律運用觀察討論法，創設循序漸進的探究活動，鼓勵幼兒通過自己的觀察大膽提出問題，最后互相交流，解決問題。

第三個環節：角色游戲扮演：看誰學得像（模仿小動物的睡姿）啟發幼兒表征動物睡覺的姿勢。

1、聽見歡快的音樂，小朋友就模仿動物出來游戲；聽到輕柔的搖籃曲，就模仿動物睡覺，睡覺時須安靜，不要大聲喧嘩。

2、幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，模仿它睡覺的樣子。

根據小班幼兒的模仿性，通過角色體驗，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中。

第四環節：通過提問拓展孩子經驗，呈現幼兒睡眠圖片，引發幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規則。

“你們還知道其它小動物的睡覺姿勢嗎？”

“小動物有很多種睡覺的姿勢，那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺的啊？你們覺得怎樣睡覺又安全又舒服？”課題研究中特別強調精講，就是教師用兒童化的語言概括教學中所蘊含的知識要點，討論后總結孩子的說法編成兒歌《睡午覺》，“脫下鞋子靜悄悄，蓋好被子朝右躺。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。”說一說，做一做，在兒歌指導下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領。

在引導幼兒掌握午睡要領的同時，再運用提示性的語言、音樂和同伴間的模仿、示范，鼓勵每個孩子自主探索最安全最舒服的睡姿。《綱要》中指出：“教師是孩子的支持者、引導者、合作者”，這時作為孩子的游戲伙伴，我和孩子們一起模仿午睡的場景，進一步融入到設置的情境中來。活動中，我設計的步驟層層推進，及時的鼓勵幼兒大膽嘗試用各種動作表現小動物們的睡姿，激發幼兒積極探索的欲望，并引導幼兒感受搖籃曲的柔和，讓幼兒喜歡午睡的氛圍。

本節活動是讓幼兒在科學和藝術的氛圍里感受生活，這是本節活動的閃光之處。

1、角色化的游戲形式――讓幼兒扮演各種小動物，讓幼兒在新鮮、有趣的氛圍里表演，孩子們很感興趣，喜歡午睡的氛圍。

2、考慮到幼兒對朗朗上口的兒歌感興趣，能夠很容易理解內容，我自編兒歌輔助幼兒記憶鞏固掌握正確的睡覺姿勢。

本節活動在真實情景的活動中，我和孩子們一起游戲，達到了師生互動的效果。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十五

隨著現代化的城市建設，小朋友居住的小區建筑，高樓林立，設施齊全。那些繁華的商業街，安靜的街心花園，會不經意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣，他們會用屬于自己獨特眼光去審視著周圍環境所帶來的變化。本次活動，以幼兒生活的真實環境而定，將各種高樓建筑作為設計理念，根據幼兒已有的生活經驗，進行美術創作活動，激發了幼兒美術活動的興趣。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十六

內容分析：

《廢舊電線真好玩》是大班《幼兒創新智慧游戲》上學期一節活動內容，電線作為日常生活中一種比較常見的易彎折的物品。容易激發起幼兒想試一試、玩一玩的的想法，讓幼兒在增加生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣。活動中幼兒通過想象與親自試驗，自己創造出各種玩法，在想想做做中發展創新能力。

幼兒分析：

大班幼兒相對于中小班幼兒創新思維能力高，語言表達與動手操作能力強，本次活動給予幼兒充分想象、創造和自由表現的空間。激發幼兒用雙手表現物體形象的情趣。符合大班幼兒年齡和心里發展的特點。

設計思路：

廢舊電線的玩法，對于大班幼兒充滿趣味性和吸引力。設計中首先引導幼兒觀察，想象，然后自由創造，通過層層遞進的設問，調動幼兒的創新思維興趣。活動中動靜結合，讓幼兒充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。

設計意圖：

(1)出示廢舊電線，讓幼兒了解它在生活中的作用。

(2)調動幼兒的原有創作經驗，讓幼兒自由發揮想象，動手試一試廢舊電線可以怎么變，怎么玩?激發幼兒的興趣。

(3)擴散思維活動，引導幼兒想一想廢舊電線還能變成什么?在第一次的基礎上投放長短、粗細、顏色不同的廢舊電線進行二次創新，幼兒會創造出更多東西，會有成就感。

(4)投放許多長短、粗細、顏色不同的廢舊電線讓幼兒再次根據自己剛才的創意想象，嘗試變出更多的，好玩的東西。教師指導，并鼓勵表揚。

活動目標：

1.培養幼兒大膽想象創新精神和動手操作能力。

2.引導幼兒學會廢物利用。任意彎折電線，表現自己創意的造型。

3.培養幼兒相互合作，相互幫助的好習慣。

活動重點：任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

活動難點：用更多的廢舊電線進行創意。

活動準備：搜集大量粗細、顏色、長短不同的電線若干，展示板。

活動過程：

一、結合幼兒生活經驗討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。

老師出示廢舊電線提問：a小朋友見過電線嗎?

b在哪里見過?(電線桿，插座，充電器等)。

c電線是用來干什么?(傳輸電的)。

教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動電線，不要攀爬電線桿，注意安全。

d廢舊電線用來干什么?(玩)。

e怎樣玩呢?教師進一步加以追問，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。

二、讓幼兒每人任意取一根廢舊電線嘗試怎樣玩：

a這些廢舊電線怎樣玩?

1、讓幼兒每人任意取一根廢舊電線自己試一試，彎彎折折。教師巡視觀察幼兒，與幼兒交流。(教育幼兒玩的過程中注意安全)。

2、讓小朋友互相交流自己是怎么玩的。

3、請個別幼兒展示說一說自己是怎樣玩的。(可以玩出數字6、9、8、7、字母b、c、d、n、m、v、蟲子、門等簡單的東西)。

三、投放長短、粗細、顏色不同的許多廢舊電線，讓幼兒再次嘗試創造玩。

1、幼兒自由選擇廢舊電線創造玩。教師巡回觀察幼兒，老師啟發幼兒創造出和別人不一樣的東西。

2、老師鼓勵幼兒可以利用多根電線嘗試玩出更多的東西。

3、老師引導幼兒可以利用長短、粗細、顏色不同的電線進行合作玩出更多精彩的東西。(小白兔、眼鏡、自行車、手鏈、雨傘、坦克、手槍、小房子等)。

4、引導小朋友互相交流是怎么玩的。

5、將幼兒作品展示在前面的展示板上，與其他小朋友一起交流欣賞。

四、結束活動：引導幼兒想一想除了廢舊電線，生活中還有什么東西可以變廢為寶?(易拉罐，光碟，毛線，一次性紙杯，鞋盒子)請幼兒回家利用廢舊物品，創新出更多好玩的東西。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十七

1、通過實驗，培養幼兒的觀察能力，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。

2、幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。

活動過程。

1、情景設置：

小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？

讓我們一起數1、2、3把它請出來好嗎？

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。

（1）小朋友這是什么啊？

（2）討論水和冰有什么不同？

（3）小朋友，那水為什么會變成冰啊？

3、觀察和實驗實驗一:。

教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的'觀察，之后教師再出示相應的圖表一。

提問：

（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？

（2）那水和水蒸氣一樣嗎？

（3）想想水為什么會變成水蒸氣啊？

實驗二:。

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

提問:。

（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什么？

（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？

實驗三:。

幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，

動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》。

讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程、

提問:。

（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)。

（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)。

（3）小水滴遇冷變成了什么?(雨，雪)。

（4）最后小水滴又回到了哪?(大地)。

5、看水的三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解、

六、活動延伸。

游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。

大班科學探索活動浮與沉教案范文（18篇）篇十八

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對。

教學。

進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班科學探索太空的奧秘教案，歡迎閱讀與收藏。

一、活動目標：

1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。

3、培養幼兒的創造力和想象力。

二、活動準備：

1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

4、錄音機、磁帶。

三、

活動過程：

1、感知太空。

(1)教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎?那我們怎么去呢?(坐飛船、航天飛機等)。

(2)幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

(3)查看關于介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。

“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎?幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

2、構思太空城。

(1)請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。

(2)教師出示“未來太空城”的圖片。

“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎?”

(3)幼兒大膽想象“未來太空成”

“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎?”幼兒自由設想、構思，并相互討論交流。

3、建造太空城。

(1)教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

(2)幼兒分工合作，教師巡視指導。

(3)請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

四、活動延伸。

在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。

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