通過制定教學(xué)工作計(jì)劃，可以幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。接下來是一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，希望能夠幫助大家更加全面地了解教學(xué)工作計(jì)劃的編寫和實(shí)施。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇一

活動目標(biāo)：

1能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個(gè)參加舞會的原因和大個(gè)救火的過程。

2能細(xì)致的觀察角色的動作、表情，理解并運(yùn)用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動的理解和接納他人、友好相處。

活動準(zhǔn)備：

故事課件。

活動建議：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會少了誰呀？

為什么大象沒有參加森林舞會呢？到底發(fā)生了什么事情呢？

二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。

1．出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發(fā)生什么事？他會說什么？這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的'小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”

“大個(gè)兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過分了！”

4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。

這時(shí)小動物們心里會怎樣呀？她們喜歡“大個(gè)兒”嗎？

5．出示第六頁：

提問：小動物們?yōu)槲钑?zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?

快樂的舞會開始了小動物在做什么呀？

一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？

6．熱鬧的舞會開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時(shí)你猜會怎么樣？會發(fā)生什么事？

三、利用ppt課件，教師完整講述故事。

教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？

活動延伸：

1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開展表演游戲。

3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇二

(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

(二)讀懂句子，理解詞語。

(三)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字和寫字。

教學(xué)過程。

一、目標(biāo)導(dǎo)課。

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

二、自主探索：

1、看課題你有什么問題？你想知道什么？

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)。

2、自讀課文，出示自讀要求：

（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）、有幾個(gè)自然段？

3、出示生字卡片。

學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話。

4、學(xué)習(xí)課文。

他們來到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的`)。

5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)。

他們來到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?

(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)。

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)。

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。

講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?

指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。

三、交流解疑。

學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？

四、課堂檢測。

1、小雞會（），不會（）。

2、小鴨會（），會（），不會（）。

3、（）捉蟲子給（）吃。

4、（）把（）救上岸。

5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇三

1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

1．有感情地朗讀課文。

2．懂得小伙伴之間要互相幫助。

1．抽讀生字和詞語卡片。

2．分段朗讀課文。

學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。

1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）。

2．學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？

1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：

（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？

（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

4．指導(dǎo)感情朗讀。

（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。

1．自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。

2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？

3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

5．請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。

（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。

（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇四

1、相識故事內(nèi)容。

2、能夠大略的復(fù)述故事變節(jié)，并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。

3、愿意將故事講給別人聽。

講解豫備。

1、物質(zhì)豫備：圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔。

2、知識閱歷豫備：了解圖中的事物。

講解入程。

（一）導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭：

小朋友們，快瞅瞅，教員克期給你們帶來了什么（出示小公雞以及小鴨子圖片）？你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎？那教員克期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事，你們要賣力聽哦。

（二）主體樞紐關(guān)頭。

1、底子樞紐關(guān)頭：

（1）依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”

（2）依照圖片分段講故事并提問，向?qū)в變褐信d問題。

講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里？”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是如何吃到的呢？”

講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚呢？”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的呢？”

2、遷移樞紐關(guān)頭：

那么，小朋友們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過他人嗎，是如何幫忙的呢？

3、收場樞紐關(guān)頭：

（三）延伸步履。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇五

生：小公雞的嘴是尖尖的，腳是分叉的。

生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？

生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。

生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。

師：小朋友知道得可真多。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長來幫助別人的？

生：想知道。

師：用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長？他們在一起玩時(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會。

生：小公雞和小鴨子一起走進(jìn)草叢中，小公雞能找到小蟲子吃，而小鴨子找不到，急的直叫，于是，“小公雞看見了，捉到蟲子給小鴨子吃。”說明小公雞特別愿意幫助小鴨子。這也說明小公雞有捉蟲的本領(lǐng)，而小鴨子沒有。

生：小公雞和小鴨子一起走到河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉蟲給你吃。”這說明小鴨子也愿意幫助小公雞，他有捉蟲的本領(lǐng)。

……。

生：我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。

生：我覺得小鴨子讓小公雞在岸上等著，他去河里捉蟲給小公雞吃也是好樣的。

生：今后大家誰有困難或遇到危險(xiǎn)有求助于我的，我也一定發(fā)揮我的特長勇敢地去幫助你們的。

……。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇六

（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

（二）讀懂句子，理解詞語。

（三）正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字和寫字。

教學(xué)過程。

一、目標(biāo)導(dǎo)課。

1、猜謎語，出示課題板書：

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

二、自主探索：

1、看課題你有什么問題？你想知道什么？

從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）。

“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）。

2、自讀課文，出示自讀要求：

（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）、有幾個(gè)自然段？

3、出示生字卡片。

學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話。

4、學(xué)習(xí)課文。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：

他們來到什么地方？

他們一塊做什么？怎么樣？

小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的）。

5、讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）。

他們來到什么地方？

小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水）。

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）。

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

6、讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？

小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）。

講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

7、讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？

指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（感謝小鴨子；承認(rèn)錯(cuò)誤）。

三、交流解疑。

學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？

四、課堂檢測。

1、小雞會（），不會（）。

2、小鴨會（），會（），不會（）。

3、（）捉蟲子給（）吃。

4、（）把（）救上岸。

5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇七

1、了解故事內(nèi)容。

2、能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。

3、愿意將故事講給他人聽。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物。

教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。

（二）主體環(huán)節(jié)。

1、基本環(huán)節(jié)：

（1）根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”

（2）根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”

2、遷移環(huán)節(jié)：

那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

（三）、延伸活動。

附故事。

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇八

本單元圍繞“快樂”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會是一個(gè)人們交流互動，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會。因此個(gè)體要學(xué)會融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。

本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。

1.會認(rèn)37個(gè)生字，會寫20個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學(xué)會用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會為他人付出是一種快樂。

1.會認(rèn)37個(gè)生字，會寫20個(gè)生字。

1

2.學(xué)會用音序查字法查字典。

3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會為他人付出更是一種快樂。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2

3

4

56。

初讀課文，走進(jìn)文本。

師：（課件出示小公雞和小鴨子圖片）請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，畫面上有什么小動物？生：小公雞和小鴨子。

師：你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？生：小公雞的`嘴是尖尖的，腳是分叉的。生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么，小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。

師：同學(xué)們知道得可真多。那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的？生：想知道。

師：那么就用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長？他們在一起玩時(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會一下吧。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇九

1、了解故事內(nèi)容。

2、能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。

3、愿意將故事講給他人聽。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物。

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦！

1、基本環(huán)節(jié)：

(1)、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”

(2)、根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”

2、遷移環(huán)節(jié)：

那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

附故事。

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十

(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

(二)讀懂句子，理解詞語。

(三)正確、流利地朗讀課文。

識字和寫字。

一、目標(biāo)導(dǎo)課。

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

二、自主探索：

1、看課題你有什么問題?你想知道什么?

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)。

2、自讀課文，出示自讀要求：

(1)、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)、有幾個(gè)自然段?

3、出示生字卡片。

學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它?4、說話。

4、學(xué)習(xí)課文。

他們來到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)。

5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)。

他們來到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?

(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的.兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)。

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)。

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。

講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?

指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。

三、交流解疑。

學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?

四、課堂檢測。

1、小雞會()，不會()。

2、小鴨會()，會()，不會()。

3、()捉蟲子給()吃。

4、()把()救上岸。

5、()和()互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢?

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十一

1、學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字。

2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)會6個(gè)生字。

2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

正確地書寫本課生字。

一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

2、標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

4、抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

5、做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

6、在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

7、同桌讀課文，相互糾正讀音。

8、分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。

2、在小組內(nèi)互相說一說，

3、指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?/p>

弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

4、抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

五、學(xué)生書寫作業(yè)：

1、學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

2、在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3、請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。

讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。

4、教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。

5、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6、同桌同學(xué)互相評議并修改！

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。

8、鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。

9、完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

附：

18。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十二

目標(biāo)：

1.學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字。

2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)：

1.學(xué)會6個(gè)生字。

2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

正確地書寫本課生字。

過程：

一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

2.標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

4.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

7.同桌讀課文，相互糾正讀音。

8.分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。

2.在小組內(nèi)互相說一說，

3.指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?/p>

弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

4.抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

五、學(xué)生書寫作業(yè)?：

1.學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3.請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。

讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。

4.范寫“弟、面、身”3個(gè)字。

5.學(xué)生在書上練習(xí)書寫，行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.同桌同學(xué)互相評議并修改！

7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。

8.鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。

9.完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

18?。

第12頁?。

第二課時(shí)。

目標(biāo)。

1.看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

重點(diǎn)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

難點(diǎn)。

1.有感情地朗讀課文。

2.懂得小伙伴之間要互相幫助。

過程。

一、練習(xí)。

1.抽讀生字和詞語卡片。

2.分段朗讀課文。

二、看圖了解每幅圖的意思。

學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。

三、分段精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）。

2.學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）長得什么地方不一樣？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，給予梳疑：

（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

2.電腦出示圖，生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

（2）范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。

（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。

1.自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）：捉魚。

4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。

（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。

（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

四、小結(jié)。

通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

附：設(shè)計(jì)。

1.看圖講的故事。

2.帶頭飾表演課本劇。??第12頁?。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十三

1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做個(gè)自信的孩子。

課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程。

1.教師帶小鴨子入場師：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，想知道是誰嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）a、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！

師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng)編動作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！

1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽聽嗎？

2.提問1）.兒歌叫什么名字？

2）.兒歌中都有誰啊？

小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰愿意來把自己的優(yōu)點(diǎn)說出來讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫，小朋友們都笑他。

足球場上把球進(jìn)。我的大腳有用啦！

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十四

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。

2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

2.看圖認(rèn)識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。

教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入??新課。

在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。

二、解題。

請同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？請同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）。

三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。

1.自由練讀，要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2.朗讀課文。

3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識記情況。

4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)明。

5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

一、復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。

1.讀第一段。

（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情）朗讀第一段。

2.讀第二段。

（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）。

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）。

（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個(gè)勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）。

（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德）。

3.讀第三段。

（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）。

（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會有什么后果呢？（會被淹著、出危險(xiǎn)。）。

4.讀第四段。

（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）。

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。

（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個(gè)動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請同學(xué)們體會一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。

5.讀第五段。

（2）小公雞對小鴨子說了什么？（讀課文中的句子）他是怎樣說的？（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。）。

三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）。

一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。

蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。

組詞：后面、前面、右面、左面等。

理解學(xué)義。

對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采取換詞的方法理解詞義。

兩個(gè)字寫端正。

二、指導(dǎo)書寫。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)?。

四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。

（承德市教委教研室張建忠）。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十五

《》是一篇童話故事,生動形象地講述了一塊兒出去玩與互相幫助的事。課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,故事生動有趣,有較強(qiáng)的思想性。教學(xué)中根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)要求,設(shè)計(jì)教學(xué)方法和過程。

１通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解互相幫助的事,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

２借助漢語拼音認(rèn)識本課12個(gè)生字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對話。

教學(xué)難點(diǎn):有什么不同特征。

訓(xùn)練重點(diǎn):。

（１）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。

（２）進(jìn)一步認(rèn)識自然段,一段里的幾句話主要講一個(gè)意思。

教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點(diǎn),考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),設(shè)計(jì)自己的教學(xué)步驟和方法。以課題引路,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。《》是一篇講讀課文,教學(xué)中以題入手,激起學(xué)生了解故事的急切心情,從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課總體來說，上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處。

1、采用謎語導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。

2、在教學(xué)中，教師主要起了引導(dǎo)作用，把學(xué)生放到了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3、抓住了低年級識字教學(xué)和朗讀重點(diǎn)，讓學(xué)生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法，對所學(xué)的生字新詞有鞏固和運(yùn)用的機(jī)會，對故事有整體地把握。

1.對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生的朗讀水平有待提高。

2.學(xué)習(xí)過程中沒有兼顧到所有學(xué)生，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)能力不理想。

3、學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十六

設(shè)計(jì)說明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。

課前準(zhǔn)備1．了解小雞、小鴨的相關(guān)知識；教學(xué)輔助課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字詞；會寫“哥”等生字。

2.通過朗讀比較，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的方法，體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。

3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。

教學(xué)過程：

一、圖片引入，激發(fā)興趣。

1．談話導(dǎo)入。

師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。

二、細(xì)讀課文，探索提升。

2.檢查生字:。

師：上節(jié)課的詞語寶寶你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞：

師：好，咱們的小火車頭就要啟動了，小小火車從哪開”？教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。

師：看來這些詞語寶寶大家都認(rèn)識了。

3、再讀課文，了解大意。

師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰想來接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。

師：誰來說說。兩生說。他們你幫我，我?guī)湍悖靡粋€(gè)詞來概括這就叫做——，板書。

師：孩子們，善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問題了，請大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。

師：誰能完整地讀一讀第二自然段，讓我們再次感受一下懂事，友愛的小公雞。還有誰想讀？咱們一起來讀一讀。

師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。

師：孩子們，通過他的讀，你知道了什么？

師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說的話！生畫。

師：真是會學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個(gè)偷字，你能組個(gè)詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來小公雞是壞人！

生：不對不對，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。

師：你怎么知道的？生再讀前面的對話。

師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當(dāng)我們遇到不懂的詞語時(shí)，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語！一個(gè)法寶，一班人我可不告訴哦！

師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞，演一演當(dāng)時(shí)的情景。

師：哪一組想來試試？（兩組帶頭飾表演）。

師：謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演！

師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？（配樂朗讀第四自然段）。

……。

師：出示對比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個(gè)一？——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。

師：的確，有了飛快地讓句子生動形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。

師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說說自己知道了什么嗎？

……。

師：說得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。現(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。

師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。

小鴨子和小公雞教案（匯總17篇）篇十七

(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

(二)讀懂句子，理解詞語。

(三)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字和寫字。

教學(xué)過程。

一、目標(biāo)導(dǎo)課。

1、猜謎語，出示課題板書：5、小公雞和小鴨子。

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

二、自主探索：

1、看課題你有什么問題？你想知道什么？

從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)。

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)。

2、自讀課文，出示自讀要求：

（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）、有幾個(gè)自然段？

3、出示生字卡片。

學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話。

4、學(xué)習(xí)課文。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：

他們來到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)。

5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)。

他們來到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?

小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)。

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)。

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。

講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?

指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。

三、交流解疑。

學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？

四、課堂檢測。

1、小雞會（），不會（）。

2、小鴨會（），會（），不會（）。

3、（）捉蟲子給（）吃。

4、（）把（）救上岸。

5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

五、

總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？