一個成功的活動方案應該能夠激發參與者的積極性和創造力。這里有一些經典的活動方案，可以幫助我們更好地理解和運用活動策劃的原理和方法。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇一

幼兒園特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展”的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內涵發展之路。

我園根據自身實際，圍繞“如何突出優勢，形成特色，創出品牌”這一問題，組織全園教師進行大討論活動，我們還依據我《幼兒園教育指導綱要》中指出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”，將我園的特色教育定位在“幼兒美術”教育。

我們將圍繞“特色項目——園所特色——特色園所”的思路確定步驟及目標，具體如下：

第一階段（20xx年9月——20xx年12月）目標：

1、逐步繼續教師基本功培訓。對教師的作畫、泥工、紙工等基本功進行培訓，人人能勝任美術教學。

2、營造特色教育氛圍。幼兒園組建美術興趣小組，在班級創設“美工區”，開辟“美術專欄”“美術作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。

3、加強對特色教育日常教學的管理。落實到其中的每一環節，必須講究實效，切忌形式。

4、拓寬美術教學思路。開展多樣化的美術特色活動，如簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫、泥工、紙工、水粉畫等。

5、美術特色教育階段性成果展示。

第二階段（20xx年1月——20xx年9月）目標：

2、加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學的優越性。

3、在專家的引領下，力爭把幼兒園的特色做優、做強、做美，鑄成特色卓越的美術教育品牌。

4、美術特色教育成果展示。

1、加強學習，注重引領，提高認識，達成共識。

（1）組織教師學習現代教育理論，明確學校特色建設的指導思想；要組織教師學習教育科研和信息化方面的有關理論，引導教師轉變觀念，確立起“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展”的意識，主動、積極的參與特色教育研發；要適當地聘請一些專家學者到園講學，引導教師認識到美術教育對幼兒全面發展及個性張揚的重要作用。幼兒園也要利用園本本培訓的方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒。

（2）為了改變家長“重智育”“輕美育”的思想，召開“家長座談會”，舉辦“幼兒畫展”“親子繪畫作品展”“家長開放日”等活動，請家長觀摩和參與“小畫家”們的現場創作，感受美術的氛圍，使家長認識到從小就在藝術的熏陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。

2、加強領導，注重實效，科學部署，扎實推進。

（1）成立幼兒園特色教育領導小組，加強對特色教育的領導。

（2）做好園特色教育的規劃、統籌、目標的制訂以及幼兒園特色建設工作的考核、評估工作。

（3）科學部署，分步推進，逐步深入。制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結，分析問題，尋找對策，使特色建設穩步推進。

3、整體著眼，注重整合，系統入手，分工明確。

（1）幼兒園將根據幼兒園特色建設的總體目標系統規劃，分別制訂各年齡段的規劃，突出重點，分步實施，全面推進。

后和表面形式。同階段教師進行特色課程的磨課活動，提高備課的實效性，做到備課細致簡要，加強對每一堂課的深入研究，確立正確目標，圍繞目標展開教學活動，切忌活動過程與目標脫節。同時，深入班級，了解每個幼兒切實的學習困難，及時糾正，因材施教，多做面對面的交流，盡量發揮孩子的主觀能動性，使之產生學習的興趣。

（3）管理上，確立“科研興特色”的思想。幼兒園有整體的有關美術教學的課題，教研組根據特點有美術教育的子課題。注重課題的研究過程和成果資料的積累。

（4）加強各階段的銜接工作，凸顯特色教學的優越性。在制訂特色教學計劃時，小、中、大班年級要互相通氣，商量制訂。一方面，教師要遵循本年級美工活動的教育規律，達到藝術教育美感、創新、超越的新標準。認真把握好學生教學的各個細節教學，避免教學的隨意性，同軌教師的教法要力爭統一。另一方面，各年級教師要向上一屆教師討教，根據她們的教學經驗，篩選中適合幼兒年齡與興趣的內容，運用能激發幼兒主動性的方法開展教學活動。汲取精華，不斷改善，向孩子最近發展區發展，在期末的幼兒特色成果展示上，力爭每班都能出高質量的特色作品，使全園特色教育更上一個臺階。

4、優化師資，落實保障，強化管理，構建機制。

（1）做好教師特色課程基本功培訓。扎實的教學基本功是特色課程穩步發展的關鍵，我們從提高課堂教學能力著手，加強個人自學，學校組織開展形式多樣的特色學習：集體講座、案例評析、問題研討等。通過這些學習活動進一步提高教師的特色教學理論和實踐能力。開展特色活動開課活動，要求每班上好一堂特色教育精品課，交一篇優秀特色教學案例，為園本課程的積累作準備。每學期都由專職美術教師或有特長的教師對全體教師進行美術技能培訓。

（2）規范訓練。為了不斷拓寬美術教學的思路，開展多樣化的美術特色活動，有簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫等。為了使幼兒有充分的時間參與到美術活動中來，除了每周每班一節美術課以外，還將每天下午一節的“美術特色課”作為美術訓練的主要載體，各班成立美術興趣小組，在班級創設“美工區”，開辟“美術專欄”“美術作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。

（3）優化美術資源。利用磐安當地的傳統文化、建筑景觀、民情風俗等，作為美術特色教育的素材來源。訂購各種幼兒美術雜志、圖片等等，豐富幼兒的美術知識，培養他們的想像力、創造力。

（4）完善特色教育的管理制度。一是導向機制，要建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”的局面；二是活動機制，要以活動為載體，促使特色凸現出來；三是考核機制，要根據學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度；四是激勵機制，要建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創特色中成績突出的骨干教師，給予名譽和物質獎勵等，以激發教師、學生創特色的積極性和創造性；五是經費保障制度，學校要在不同階段，根據學校特色建設需要適當投入一定的資金作為保障，使研究工作得以順利進行。

5、建設文化，營造氛圍，溝通社區，形成合力。

（1）營造特色教育氛圍。

我們要努力使校園環境成為幼兒園文化的載體，將特色教學內容貫穿于教育的整個過程，從“感知——鑒賞——創造——展示”積極營造幼兒園美術特色氛圍，讓幼兒園成為我們美育的場所。一是每班設立特色角。要求特色角能根據教學內容不斷更新變化，讓特色角作為展示、學習特色活動的園地，讓特色角更實、更新、更好。二是在區域游戲中滲透特色活動。特色活動不僅僅局限于課堂上的集體教學，分組形式、游戲形式、個別指導都是促進特色活動出成效的有利手段，因此各班級可根據實際情況設立特色區域游戲區，晨間桌面游戲每日要安排適量的特色活動，并根據教學進度隨時更新。在這些活動中，教師進一步加強對幼兒的個別輔導，關注個體差異，使全班幼兒有不同程度的共同進步。三是在校園環境中展示特色作品。充分展示幼兒特色活動作品，挑選有質量的作品融合進走廊、班級等各處環境創設中。培養幼兒的自豪感、自信心，使特色教育活動成為幼兒品行塑造的人文沃土，健康成長的幸福樂園。

（2）家園活動相結合。利用家長開放日或者每月的家園活動，向家長講解、演示我們的特色教育內容和成果。班級教師及時將幼兒平時作品以及我們特色活動具體進程在網上公布，使家長進一步了解我們的特色活動內容，取得家長的最大支持與配合，讓我們的特色活動深入每個家庭。

（3）特色教育成果展示活動。教師隨時收集整理幼兒作品，在學期末進行全園展示活動。要求每班制作幼兒作品展板，年級內形成一個系列，在校園中進行成果展示。使幼兒感受到成功的喜悅并由此產生繼續學習的動力。各年級教師緊密結合教學實踐，精選課題，深入鉆研，及時總結，遵循“認識——實踐——再認識”的規律，上好每一次特色教學課程。開展特色課程聽課活動，包括領導隨堂聽課和教師互聽課，形成一個人人參與的良好氛圍。

我們將以“創建藝術教育特色幼兒園”為契機，求真務實，用心經營。今天我們提出創建思路，播撒的是希望的種子。我們相信：幼兒美術教育對幼兒藝術素養的形成、藝術潛能的開發，一定會有更廣闊的發展空間和未來。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇二

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，根據《xx縣教育和體育局關于轉發中共中央國務院辦公廳關于進—步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見的通知》（xx教辦發[xxxx]26號文）文件精神，強化學校教育主陣地作用，我校以“六樂教育”為載體，積極回應社會關切與期盼，切實減輕學生和家長負擔，確?！半p減”工作平穩有序。

一、總體設計與安排。

為緩解家長焦慮情緒，減輕學生課業負擔，促進學生德智體美勞全面發展，學校確立了“2456”工作思路：

加強5項管理：加強學生作業、睡眠、手機、讀物和體質管理；

實施6樂教育：樂于讀書、勤奮為樂；樂于服務、助人為樂；樂于鍛煉、健體為樂；樂于交往、合作為樂；樂于參與、實踐為樂；樂于開拓、創新為樂。

二、基本措施和方法。

1、分層設計星級作業，切實減輕作業負擔。

在縣教研室李玉華老師的培訓指導下，學校充分認識到作業的育人功能和情感體驗，將作業設計工作納入校本教研工作體系，把作業設計落實到同級同科集體教研中，開啟“星級”作業模式，分層設計適應不同學生需要的作業形式，重視對學生綜合素養和實踐能力的培養，靈活要求，供學生自主選擇。

2、推行小組合作學習，啟動強課提質行動。

針對學生兩極分化現象，根據學生個性差異，學校改進教學方法，推行了“小組合作學習”教學模式。以小組活動為主體，進行同伴間的互助合作，以小組目標的設置來保證和促進課堂教學的互助與合作的氣氛，達到兵教兵、兵練兵、兵強兵的效果。

為有效啟動……強課提質行動，學校積極地“走出去”，真誠地“請進來”。朱海頌校長全力支持教師的外出培訓學習，老師們及時獲取了教改的前沿信息，廣泛學習借鑒先進的教改成果，內化為提高課堂教學水平的動力與方法。不僅如此，學校還先后邀請了全國語文優秀教師王珂、沂蒙名師上官亞瓊、xx五小骨干教師左超媛、羅莊區名師徐輝作了“雙減下的語文主題學習思考”等專題培訓和示范課指導。縣教研室呂慎光主任針對數學學科“高效課堂”如何實施進行現場指導，李玉華老師作了小學語文大單元教學培訓，王玉強老師給科學教師上了一堂生動的“探究式教學”再認識。

3、“1+x+3+15”工作模式，助力“雙減”政策落地。

“1”即由語數英教師為主，其他教師為輔的學生課后1小時自主作業輔導；“x”指學校在每周一至周五下午為全校學生提供的體育訓練、讀書寫字、文化藝術、科技特長等20個社團活動，尤其是每周三無“作業日”，幫助學生培養興趣，發展特長開拓視野、增強實踐、全面發展；“3個15”指學生每日放學后完成15分鐘家務勞動、15分鐘體育特色項目、15分鐘自主閱讀。3個15分鐘的有目的、有計劃、自主自律的時間，為學生的習慣養成打下了堅實的基礎。

課后服務的“社團化”和課程的“特色化”，以獨特魅力深深地吸引著每一個學生，為學生的課后生活增添了靚麗色彩。

三、階段性效果。

“雙減”政策的落地，讓我們喜獲豐收。學校先后被評為全國青少年足球特色校園、全國家長學校建設實驗學校、xx省氣象科普示范站、xx省教育報刊圖書宣傳發行工作先進單位、xx省第第十九屆當代小學生作文書畫攝影大獎賽優秀組織獎、xx市文明校園、xx市健康促進校園、xx市第四屆“書信傳情，呵護成長”書信文化活動優秀組織獎、xx縣教書育人先進單位、xx縣健康促進校園、xx縣書香校園、xx縣校園足球先進單位、xx縣校園足球“滿天星”訓練營訓練基地、xx縣少先隊紅旗單位等先進集體、xx縣“贊美祖國，歌頌家鄉”征文活動優秀組織獎；劉杰、劉簫笛、張文杰等老師獲縣講課一等獎，邱夢、劉杰等老師獲縣教具制作一等獎；于子玉同學在全國青少年知識挑戰賽繪畫比賽中榮獲一等獎。禚志誠等8人在xx省教育廳“榜樣”作文比賽中獲獎；孫文婷等5人獲xx市“沂蒙精神傳承小達人”；孫一笑等17人獲xx市“沂蒙才藝小達人”；孫一笑等35人在縣級“讀一本好書”、“紅色故事我來講”等比賽中獲一、二等獎。

學校定期開展的“童心向黨，七彩童年”銀杏文化科技節、讀書節、藝術節、體育節等多項活動，為學生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學生特長發展、特色成長，贏得了家長的一致好評。

四、下一步設想及改進措施。

為了更好地服務學生，解除家長的后顧之憂，學校將從家長、社區中引進優質教育資源，組成除本校教師外的10余人的志愿者團隊，長期為學生做免費的課后服務工作，緩解課后服務的師資問題，補充學校課程的短板，為搞好課后服務工作提供新思路。

為進一步拓展課后服務項目，學校正在積極籌備建設“留守兒童關愛小屋”，新項目的開設將更好地服務于課后服務工作。

百年大黨，風華正茂。學校將系統打造紅色課程，圍繞習近平總書記提出的“立德樹人”的育人目標，聚焦紅色經典，整合校內外資源，豐富德育工作內涵，積極打造學校德育品牌。在“樂于交流，合作為樂”理念的引領下，不斷完善小組合作學習教學模式，促進學生的可持續發展。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇三

一、基本情況分析：

我?，F有教學班12個，在校生560人，教師32人。通過上學年度開展“386”德育活動，學生在三姿、做操、路隊、唱國歌、學習習慣等方面有了較大進步。本學期將根據各班實際，由學校政教處統一要求，各班自行確立班級養成教育星級達標任務目標進行實施。

二、指導思想：

好習慣成就好人生。播種一個行為，你就會收獲一個習慣；播種一個習慣，你就會收獲一個個性；播種一個個性，你就會收獲一個命運。我校根據《小學德育綱要》、《思想品德課教學大綱》，結合《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《中小學生操行評定手冊》、《博興縣中小學辦學水平評價辦法》、《辛朱小學星級評價辦法》，本學期我校將養成教育歸納為有良好的文明禮儀習慣、有良好的生活習慣、有校園環保意識、有良好的的學習習慣等四項二十七條基本內容。在認真分析不同年級學生的年齡特征的基礎上，制定了各年級學生養成教育方案。方案本著由易到難、由淺入深、循序漸進的原則，將學生每學期養成教育按月分成五個階段。即一月一階段，一月一爭星的階段式爭星教育系列活動，做到學期有規劃，每月有重點，集中攻堅，先規范后鞏固，穩中求實，逐步形成一至五年級養成教育系列，促進學生全面和諧健康發展。注重調動教師的示范作用，發揮學生自我教育、自我管理、自我約束、自我規范的主動性，堅持不懈地抓，建立適合學生心理與生理特點和符合學生成長規律的養成教育機制。發揮家庭教育的輔助作用，形成學校、家庭、社區三位一體的養成教育網絡，協調一致，力爭取得良好的`效果。

三、基本內容（行為習慣四項二十七條）：

（一）、有良好的文明禮儀習慣：

1、升旗儀式程序規范，學生精神飽滿，隊禮姿勢正確，唱國歌聲音洪亮、符合節拍、有感情。

2、堅持講普通話，講文明語，不說臟話。

3、小學生在校園內必須佩戴紅領巾，校標。

4、見到老師和客人主動問好，彬彬有禮；參加集體活動遵紀守時，認真傾聽，不隨便說話，不做小動作，不違反組織紀律，友愛同學，舉止文明。

5、開展有益身心的課間活動，不做危險游戲，不追逐打鬧。

6、進出校園、上下學路上，靠右行，同學之間互相禮讓，自覺遵守交通規則。

7、尊敬師長，愛護小朋友；在校內見到老師問好并行隊禮；在校外見到老師、長輩和客人應主動問好；校內外要語言文明，禮貌待人，懂得感恩；在校做個好學生，在家做個好孩子。

8、在公共場所，輕聲交談，右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽要文明喝彩。在社會上自覺遵守公共秩序、講文明、懂禮貌，在社會上做個好公民。

（二）、有良好的生活習慣：

9、講究個人衛生，衣著整潔，勤換衣服，勤洗頭、洗澡，勤剪指甲，飯前便后要洗手；男生不留長發，女生不燙發，不戴裝飾物。

10、講究公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共設施上涂抹刻畫，要凈化、美化教室、愛護學校的一草一木，損壞公物要賠償。

11、積極參與家務勞動和集體服務性勞動，并掌握掃地、擦窗等基本的勞動技能，自覺做好值日工作。

12、珍惜勞動成果，不挑吃，不亂花錢，不浪費食物，注意節約用水，及時關閉自來水開關，人走燈滅，人走關閉電扇開關，人走關窗鎖門。

13、校園內不吃零食、不亂丟東西，自覺維護教室內、校園內的公共衛生，爭做衛生先進個人，先進班級。

14、積極鍛煉身體，愛護體育設施，不到乒乓球臺和雙杠上面打鬧玩耍。

15、注意用電安全，不到危險池塘、河溝玩耍，嚴防溺水發生，遇到溺水現象要正確施救。

（三）、有校園環保意識：

16、教室內整潔有序，各項設施無人為的污損破壞現象，課桌排列整齊，不在桌凳上貼畫，無涂畫現象；拖把、掃帚等勞動工具擺放整齊、放到規定地點。

17、室內干凈無塵，公共設施及墻壁無劃痕、損壞現象；公共教室教學設施及其他物品擺放有序。

18、保持校園整潔，無紙屑、包裝袋和塑料瓶等雜物，如偶有紙屑雜物，能積極發揚“彎腰”精神撿起來放入垃圾箱。

19、學生具有環保意識，綠化、美化環境，積極參與環境保護活動，愛護花草樹木，不隨意攀折花木，做綠色小衛士。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇四

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本實施方案：

養成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣及衛生意識、安全意識等為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

學校成立養成教育工作領導小組，由校長姚則坤同志任組長，主要負責養成教育工作的策劃協調。成員由吳林、葛茂運等同志組成，主要負責養成教育具體工作的布置實施。

使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。

為了使養成教育活動內容更貼切實際，活動更具有可操作性，對學生提出“養成十種好習慣”的要求，具體內容如下：

1、走好路的習慣。上學、放學路隊整齊有序，按照一路縱隊行走，進出校門規范、有條理，避讓走在前面的同學，不插隊，不散隊，坐車的同學上下車要注意隊伍整齊，不爭搶、不擁擠；不亂穿馬路，過路口注意避讓車輛，不在馬路上追跑打鬧。

2、掃好地的習慣。每天自己要打掃自己房間的衛生，做到潔凈、有序；到學校后，要積極的負責班級的衛生情況，掃地時要先灑水，打開門窗，擺好桌椅和教室內的其他物品，有順序的輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散布在教室里。

3、做好操的習慣。按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到快靜齊，動作準確優美，規范，做操時不說話、不瘋打鬧，跟隨指揮員的口令，認真、正規的做操；眼保健操要做到動作準確、到位，有力度，符合眼操標準。

4、上好課的習慣。課前準備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進教室，上課時間要做到認真聽講、積極大膽發言，敢于向老師提出自己不懂的問題，可以向其他的同學多多請教，遵守課堂紀律，不說話，不東張西望，不前后轉頭嬉鬧，不做小動作，不打擾別他人，認真完成課堂練習。

5、讀好書的習慣。認真閱讀自己的教材課本和一些有意義的課外讀物，充分利用課余時間到學校的圖書室閱讀對自己成長有作用的書籍和報刊資料等，學會使用班級中的圖書角，多與他人交換書籍來閱讀，多訂閱有益的書籍報刊等，學會讀好書、好讀書。

6、寫好字的習慣。用正確的姿勢來寫字，不趴著寫、不靠近本子寫，眼離書本要有一尺的距離，胸離課桌一拳遠，手握筆要有力，坐姿端正，一筆一劃寫到位，經常的加以練習，寫出清晰漂亮的文字。

7、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題后按照要求來作答，看清題目內容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。

8、說好話的習慣。對待自己的長輩或者老師，要態度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞；對待同學要語氣和藹，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，遇到有困難的同學要耐心幫助，而不能對其大喊大叫；見到師長、客人主動問好，回答師長問話要起立，聲音響亮。

9、勤儉節約的習慣。不和同學攀比吃穿和學習用品；不向父母或長輩要壓歲錢，零花錢；不在書本上亂寫亂劃，不浪費一張紙，用過的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途；不浪費水電，做到人走燈滅、人走水龍頭閉；不亂花一分錢不浪費飯菜，不挑食，不偏食。

10、誠實有信的習慣。答應別人的事應當做到，難以完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意；誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價賠償。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇五

學生行為規范的養成就是培養學生良好行為習慣的教育，為了進一步加強和改善我班學生思想品德教育工作，提高廣大學生的禮貌素養，根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》的要求，結合本班學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

本學期段分別從環境衛生、禮貌禮儀(做人習慣、生活習慣等)、安全、學習等方應對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好班風，做到班風、班容、班紀有較大改觀，全班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我班養成教育的長效機制。

（一）、衛生習慣養成教育。

講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣異常重要。它是一個人禮貌的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

2、公共區和教室每一天要清掃（拖）干凈。

3、堅持桌椅的干凈整潔，定期整理和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護環境，不在學校及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

6、不在學校內用早餐，嚴禁買零食進學校（飲用水除外）。

（二）、禮貌禮儀養成教育。

舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。禮貌的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，高唱國歌。

2、見到教師、客人主動問好。自覺使用“請、多謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

3、在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。課間活動不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

7、上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。做操時動作規范，精神飽滿。觀看比賽禮貌喝彩。

8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。

9、認真做好眼保健操，姿勢正確。

10、參加課外活動，能自覺鍛煉身體。

（三）、安全習慣養成教育。

安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

1、放學回家，不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三經過”，有人行橫道的走人行橫道線。

2、不玩火，不觸摸電器設備。

3、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧，不爬籃球架。

4、進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領，擦洗門窗時沒有教師在場不得進行。

5、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。

6、不得聽從和跟隨不認識的人離開學?；蚣彝ァ?/p>

（四）、學習習慣養成教育。

良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生禮貌素養的體現。

1、課前要預習，學會帶著問題聽課，上課時做好記課堂筆記。

2、課前準備好學習用品，靜待教師上課。

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，抓重點，進取思考。

5、作業要體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

7、學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣。

8、考試答題要細心、準確、書寫規范。

四、工作措施。

1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。

組長：xx。

副組長：xx。

組員：……。

2、成立學生“先鋒崗”，及時糾正本班學生的不良行為；成立禮貌監督崗，稽查班上學生中的不良行為習慣。

3、進取開展“星級少年”等相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

4、家校聯手，經常與家長聯系，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

5、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，所以我們應當高度重視學生日常行為規范的養成，將其資料長期進行下去，并做到每星期一通報，每周一評比。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇六

活動目的：

9月10日是我國第26個教師節，做好慶祝2010年教師節活動，對于貫徹黨的教育方針，深入學習實踐“三個代表”重要思想，樹立科學發展觀，進一步貫徹落實修訂后的《義務教育法》和《教師法》，營造尊師重教的良好社會氛圍，推進教育的改革和發展具有十分重要的意義。現就我校第22個教師節慶祝活動有關事宜通知如下：

活動安排：

1、“我守法，我光榮”

2、“百名教師訪百家”

3、“心連心，獻愛心”

5、“節日祝福，真情傳遞”

6、創意慶祝活動。

7、學校慶祝會。

時間：9月7日下午4點。

地點：報告廳。

活動策劃：

活動主持：

活動準備：

音響：

活動議程：

（1）詩朗誦（四年級學生）。

（2）唐校長致辭。

（2）新教師宣誓。

（3）師徒結對儀式。

（4）歌曲《你好嗎》，表演：

（4）為30年教齡的教師頒發榮譽證、獻花（書記宣讀）。

（5）30年教齡老教師感言。

歌曲《長大后我就成了你》表演：

（7）“陽光師德承諾”簽訂。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇七

為進一步提高我校學生文明素質，使學校成為現代文明的示范窗口，促進和諧社會的建設，我校決定在全校深入開展“養成教育”活動。特制定本方案。

通過養成教育活動的開展，促進學生良好習慣的養成，為學生一生幸福奠定基礎。進而把學校建設成為精神文明特區，帶動家庭文明和社會文明進步，帶動區域文明的提升。

針對我校學生存在的遵規守紀意識、文明禮儀行為在校內表現和校外表現反差大；學習自主性差，缺少良好的學習習慣；一些學生衛生習慣尚未形成，部分學生生活自理能力差；關心他人、關注社會意識不強，集體觀念淡薄等問題，要切實加強以下幾方面的教育：

1、加強學生良好文明行為習慣的培養。培養學生講文明、講禮貌、尊重師長、體貼父母、和睦鄰里，愛護學校、家庭、社區的財物等良好的文明行為習慣。

2、加強學生良好學習習慣的教育。培養學生及時預習、復習，上課時專心聽講，勤學好問，勤于探究等良好習慣。

3、加強學生良好生活習慣的培養。培養學生熱愛勞動、勤于勞動；生活儉樸，勤儉節約，生活有秩序，作息有規律，著裝整潔、得體，儀表莊重，和諧文雅等良好的生活習慣。

4、加強學生體育鍛煉習慣的培養。培養學生積極參加各種體育活動，認真做操，認真上好體育課，保證每天1小時體育鍛煉時間等體育鍛煉習慣。

5、加強學生良好衛生習慣的培養。培養學生養成經常洗澡、勤剪指甲、勤洗頭、早晚刷牙，飯前便后洗手等個人衛生習慣。不扔果皮紙屑、雜物，愛護公共衛生等公共衛生習慣。

為了更好的對班級及學生進行評價，特制定以下評價標準：

（一）學生認知標準（10分）。

1、學生會畫國旗、團旗，并知道其含義。（1分）。

2、學生知道國徽的含義。所有學生會唱國歌。（1分）。

3、學生知道三八婦女節、五四青年節、六一兒童節、國慶節、建軍節、教師節、黨的生日等節日。（2分）。

4、知道最近發生的國際、國內的重大時事。（1分）。

5、學生分別熟知《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德實施綱要》的基本內容。（5分）。

（二）學生行為規范標準（90分）。

1、學習習慣。

（1）按時到校，回家，不遲到，不早退，不曠課，有病有事向班主任憑條請假（向班委請假無效）；不隨便外出，確需外出必須持班主任和級部主任簽字的請假條在傳達室登記。預備后進校，上課鈴響后進教室，未下課提前出教室，每人次扣0.1分，曠課一節扣0.3分；音、體、美特長生要按時參加學校統一規定的特長生輔導課，如有特殊情況，須向輔導教師請假，遲到一次扣0.1分，不請假不參加輔導每人次扣0.3分。

（2）做到課前認真預習，課后及時復習，上課專心聽講，勤學好問，勤于探究，大膽發言，發言先舉手，聲音響亮。自習課認真自修，凡有交頭接耳、看閑書、睡覺、下位、打鬧等與學習無關的現象，每人次扣0.1分，自習紀律混亂每次扣5分。

（3）作業按時、獨立完成，字跡工整、作業本干凈、整潔，保存完好，有錯及時訂正，以上要求有問題者每人次口0.1分，建立錯題集，無錯題集者每人次扣0.3分。讀書寫字姿勢正確，做到“三個一”，即身體離桌沿一拳，眼睛離桌面一尺，手離筆尖一寸。身體做正，不躺著、歪著或伏在桌面上看書寫字。不符以上要求，每人次扣0.1分。

（4）有篩選資料、積累資料的習慣；有反思、總結的習慣；有記日記的習慣，日記本工整、整潔，不符要求者每人次扣0.1分，無日記本者每人次扣0.3分。有每天讀課外書、鍛煉記憶力的習慣，大閱讀記錄工整、整潔、詳細，不符要求者每人次扣0.1分，無大閱讀記錄者每人次扣0.3分。

（5）學生在老師的指導下制定詳細學習計劃，學習計劃敷衍了事者每人次扣0.1分，沒有者每人次扣0.3分。

2、體育鍛煉習慣。

（1）積極參加學校、班級組織的各種體育活動，每周保證三次課外體育活動，每缺一次每人次扣0.1分。

（2）每日上下午第二節課后在體育委員的組織下隨樂曲做眼保健操，無樂曲時體育委員喊著做。發現說話下位、睜眼或不做現象，每人次扣0.1分；無指揮，有打鬧現象，秩序混亂，每次扣0.3分；無故不做（學校、級部或教師另有安排除外）每次扣0.5分。

（3）廣播體操或跑操集合要做到快、靜、齊，出操率達98%以上，有特殊情況向班主任請假；做操態度認真，動作準確整齊。交頭接耳或做操不認真，每人次扣0.1分；躲起來不出操（躲在教室、廁所或其他地方），每人次扣0.3分；秩序混亂或未按時出操，每次扣0.5分；無故不出操（學校、級部或教師另有安排除外），每次扣1分。

3、勞動、生活習慣。

（2）生活有秩序，作息有規律。學會料理個人的生活，學會整理房間、洗衣服、洗刷餐具等家務勞動。幫助家長做力所能及的家務活。生活儉樸，不攀比，不亂花錢，不向家長提出不合理的生活要求。通過問卷調查的方式，發現有不符要求者每人次口0.1分。

（3）注重儀表、穿戴整潔、樸素大方，符合學生身份，周一至周五上學一律穿校服（無校服穿顏色相近的運動服），上學期間佩帶校牌，共青團員佩帶團徽；不染發燙發，不化妝，不佩帶首飾，男生不留長發怪發，女生不穿高跟鞋。規定期間不穿校服，衣服不干凈，不戴校牌或戴他人校牌，每人次扣0.1分；燙發、染發、化妝、佩帶首飾，男生留長發怪發，女生穿高跟鞋，每人次扣0.3分。

（4）自行車按學校要求定點整齊停放，停車一律上鎖。不上車鎖，隨便亂放，每車次扣0.1分；擺放不整齊每次扣0.3分。凡不按指定地點停放或不上車鎖，車輛丟失責任自負。

4、道德行為習慣。

（1）參加升國旗儀式，脫帽立正、行注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮；按時升降國旗，雨雪天降旗。升旗時姿勢隨便、說話或不唱國歌，每人次扣0.1分；不按規定升降國旗每次扣0.3分。

（2）坐、立、行、走姿勢正確。不正確的每人次扣0.1分。

（3）課間不追逐嬉鬧，不說臟話，不打架、不罵人，上下樓梯靠右行，不擁擠、不推搡，有序行進。課間自覺維持校園秩序，保持校園安靜清潔。樓內做到走動輕，說話輕，開關門輕，移動桌凳輕；不在樓梯口逗留，不滑爬樓梯欄桿；校內不騎自行車，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不爬墻跳窗，不往墻上踩腳印，不亂涂亂刻亂畫，不攀折花木，不踐踏草坪；體育課、音樂課、實驗課、微機課及其他室外活動課提前3分鐘到場。凡在樓內跑動、吹口哨、用力甩門、高聲吵嚷、追逐打鬧，在校內隨地吐痰、亂扔雜物、往墻上踩腳印，校內騎自行車，校門口小攤上買東西，每人次扣0.1分；校內爬墻跳窗、爬滑樓梯欄桿、亂涂亂刻亂畫、攀折花木、踐踏草坪，每人次扣0.3分，情節嚴重雙倍扣分。

（4）尊重師長、同學和他人。進入教師辦公室或他人房間要打招呼，經老師（他人）允許后才進入。不打擾他人工作、學習和休息。講普通話，使用文明禮貌用語及體態語言，見到師長、客人，微笑致意，主動問候；上下樓梯靠右慢行，友好禮讓；領導到教室巡查時，回答問題起立，聲音洪亮，自然大方，接遞物品起立并用雙手；登臺發言及結束時依次向師長、來賓、聽眾行禮。凡說臟話，上下樓梯不靠右行、占道搶行，師長領導問話不起立，路遇師長不主動問好，每人次扣0.1分。

（5）愛護學校、家庭、社區的財物，勤儉節約。課桌無字跡、劃痕，門窗、衛生工具等無人為損壞現象，及時關燈、關水龍頭，節約水電、糧食，不挑吃穿、不亂花錢。不破壞一草一木。不符要求者每項扣0.1分。

（10）遵紀守法，情趣健康，舉止文明，尊老愛幼。凡吸煙、喝酒、說臟話，罵人，給他人起侮辱性綽號，唱不健康歌曲，看色情、兇殺、迷信書刊或影視片，進營業性舞廳、電子游戲廳、臺球廳、錄像廳、黑色網吧、酒吧等不適宜中學生活動的場所，校內玩電子游戲機、打撲克等，每人次扣5分；欺負小同學，頂撞辱罵教師，偷盜他人或公共財物，敲詐勒索，拉幫結派，談情說愛，打架斗毆，參加封建迷信、賭博、xxx活動，招引外校人員擾亂校園秩序，每人次扣10分，情節嚴重雙倍扣分，造成惡劣影響或嚴重后果，取消本人及所在班級當學期評優資格。

5、衛生習慣。

（2）養成良好的公共衛生習慣。不扔果皮紙屑、雜物，愛護公共衛生。發現每人次扣0.1分。

（3）學校教學區、運動區、生活區、綠化區等所有校內場所均做到無紙屑、煙蒂、瓜子皮、痰跡、積灰污垢、亂涂亂畫、球印鞋印、雜物堆放現象。有不符要求的地方每次扣0.1分。

（三）獎勵加分（累計）。

1、每月評選皇城二中養成教育示范班，標準依據學生認知標準、學生行為規范標準，本月次扣分占上月次得分不大于5%的班級，由政教處和級部共同評選。每次給班級加5分。

2、好人好事（1分）。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇八

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平。

二、工作目標。

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的`優秀品質，提高分辨是是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

2、通過“生活習慣”教育，教會學生科學的學習方法提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，露頭學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、階段目標。

第一階段：學。通過學《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度。指導學生行為，通過學習各種活動，強經訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

四、教育內容。

以〈中學生日常行為規范〉、〈中學生守則〉、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正確引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣。

（1）長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

（2）長輩物品要起立雙手接，受到贊揚時要說“謝謝”；

（3）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

（4）吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

（5）關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔所能及的家務勞動；

（8）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

（9）同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

（10）升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣。

（1）課前要預習，學會帶著問題聽課；

（2）課前要準備好學習用品，靜待老師上課；

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

（5）作業要字體端正，格式正確，按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

（6）常會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；考試答題要細心、準確、書寫規范；培養學生自常見學習的習慣。

3、生活習慣。

（1）早晨早起，不睡懶覺――做勤快人；

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、來路不明書包、吃飯行動快速――當利索人；

（3）吃飽飯、吃好飯、不挑食――做健康人；

（4）上學不遲到，放學及時回家――做守時人；

（5）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整潔――講衛生；

（8）星期天、節假日學習體臭、玩樂有條不紊――講條理；

（9）看電視、上網按照家長和老師的要求有限度，不放縱――講理智；

（10）在家幫助家長做力所能及的事――愛勞動。

4、節儉習慣。

（1）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

（2）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

（3）護桌椅、門窗、板凳等公物；

（4）愛惜衣物，不追求穿戴；

（5）愛惜糧食吵隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

（6）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教師用具；

（7）正確支配零用錢，不吃零食；

（8）不向父母提出過高的物質要求；

（9）學習、辦事講效率學會能用不同辦法解決同一問題。

五、實施途徑與措施。

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即指高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校教導處、班級管理網絡，發揮各班自主管理功能，加強學校常規管理的力度。

2、充分利用班級活動、班會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會；“五無”即室內室外地面無垃圾，桌凳上無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在德育課教育，始終參透在文化課及專業課教學之中，做到全員參與德育管理。

定期召開班主任會議，明確教育主題，安排當周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）開展各種班級活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班級活動，及安全活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間樸素監督，樸素幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周三下午班會制度總結本周本班養成教育工作情況安排下周工作。每月召開一次主題班會。討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好“校園之聲”廣播站，學校宣傳欄、板報宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“中學生常規”訓練于各種活動之中。班級活動是養成教育的主渠道。大型學?；顒?，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生拔除出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長培訓會，家訪等各種形式，使家長充分了解學生在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

3、設立校外與學校的教育基地，培養和激發學生的“五愛”情感，從而推動學生自覺發行道德義務。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育工作者、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

2、以學生會、值日、值周教師、班主任為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、就餐、就寢等情況進行監督和評比，充分發揮每周“流動紅旗”評比的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

（3）“行規優秀班級”、“校園之星”評選制度；每個月根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“校園之星”。并根據本月流動紅旗評比的情況，評選出“行規優秀班級”。學期結束再從每月的“行規優秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于接替的輿論監督之下，使學生能比較自覺的遵守規范。

六、具體工作安排。

好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點，中學生的身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實養成訓練。具體內容如下：

第一、二周：嚴格守紀，按時作息。

第三、四周：講究衛生，保護環境。

第五、六周：專心聽課，大膽發言。

第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”

第九、十周：學會交往，舉止大方。

第十一、十二周：熱愛勞動，認真做衛生。

第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則。

第十五、十六周：不挑吃穿，勤儉節約。

第十七、十八周：誠實守信，知錯就改。

第十九、二十周：認真學習，考試不作弊。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇九

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織機構。

養成教育工作由學校領導來指導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組　長：楊玉慧。

副組長：葉長海種莉孫靜。

組　員：滿愛俠吳立營李德崗袁海燕及各班班主任。

四、達到目標。

1、學會傾聽的習慣。

(1)上課時不做小動作，不做與學習無關的事。

(2)能認真傾聽其他同學發言。

(3)能給予積極的評價。

(4)能仔細傾聽老師講解。

(5)能按要求認真練習。

2、善于思考的習慣。

(1)上課專心聽講，認真思考，能積極發言。

(2)善于發現，并能大膽發表自己的見解。

(3)課前能預習，不明白的問題能做好標記。

3、敢于提問的習慣。

(1)勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。

(2)發言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。

(3)對不懂的問題能主動向教師請教。

4、與人合作的習慣。

(1)能主動和同學、老師合作，共同解決問題。

(2)與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。

(3)能清楚地表達自己的觀點和見解。

5、自主讀書的習慣。

(1)邊讀邊想、圈點勾畫。

(2)和書交朋友，廣泛閱讀。

(3)不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。

(4)愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

(5)早到后能設法早讀。

(6)常寫讀書筆記，注重知識的積累。

6、認真書寫的習慣。

(1)讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”--眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。

(2)書寫工整，作業、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。

(3)文字和符號規范，格式美觀，符合老師的要求。

7、自評互評的習慣。

在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。

8、搜集資料的習慣。

(1)能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自身的知識面。

(2)對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手實踐的習慣。

(1)能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗。

(2)工具準備充分，不丟三落四。

(3)能運用所學知識解決實際問題。

10、按時完成作業的習慣。

(1)在校時能完成作業再去玩，對作業中的錯誤能即時訂正。

(2)盡早完成家庭作業，睡前交家長檢查。

(3)睡覺前對當天學習的主要內容能進行回憶。

(4)認真完成，并仔細自查作業。

1、舉止文明的習慣。

(1)升國旗奏國歌時自覺肅立。

(2)見到老師、客人主動問好。

(3)能自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

(4)在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。

(5)向別人請教時，態度誠懇。

(6)不打架，不罵人。

(7)不給同學起綽號。

(8)當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

(9)集合時做到“快、靜、齊”。

(10)觀看比賽時能文明喝彩。

(11)公共場所不大聲喧嘩。

(12)不歧視身體有缺陷的同學。

(13)不帶危險物品上學。

(14)甬路上行走時不拉橫排，遵守大學生讓小學生的原則，遇到老師、客人讓老師、客人先行。

2、誠實守信的習慣。

(1)說了就能努力去做，信守自己的諾言。

(2)答應的事設法完成時，能向對方說明原由，并用誠摯的態度向對方表示歉意。

(3)借了別人的東西能如期歸還。

3、尊重他人的習慣。

(1)耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

(2)專心聽別人說話，不一邊聽一邊考慮自己的事。

(3)當他人批評自己時，平靜地聽他把話說完。

(4)不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時道歉。

(5)未經允許，不動他人的東西。

(6)學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。

(7)不隨意打聽他人的隱私。

4、守時惜時的習慣。

(1)早睡，早起。

(2)不遲到，不早退。

(3)放學后按時回家，不在學校滯留，不在路上溜達玩耍。

(4)回家后，馬上做老師布置的作業。

(5)做事有計劃，不盲目、不拖沓　。

5、懂得感恩的習慣。

(1)聽從父母、老師的教誨，不無理頂撞父母、老師。

(2)體會父母、長輩的艱辛，能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

(3)主動替父母干一些力所能及的家務活。

(4)孝敬父母，以自己滿意的成績報答父母的養育之恩。

(5)尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節約的習慣。

(1)愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

(2)不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

(3)珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

(4)節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時擰緊開關。

(5)對自己、他人、集體的財物愛護，輕開輕關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

(6)不隨便借錢。

7、遵守秩序的習慣。

(1)上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。課間、午間班級、走廊要靜，無打鬧、罵人、追逐、大聲喧嘩等現象，不許亂竄班級或亂竄樓層。

(2)上下學有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過路口，一看、二讓、絕對安全時再通過。

(3)購物、上車時能自覺排隊，不擁擠。集會時能到指定位置有序地就座。在公共場合能遵守紀律，不大聲喧嘩。

(4)愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動手的習慣。

(1)自己的事情自己做，能自己整理書包、抽屜、收拾房間，整理被褥。

(2)用過的東西能放回原處。

9、鍛煉身體的習慣。

(1)積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動。

(2)學習運動常識，做好自我安全保護。

(3)在運動中能聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

(4)上好“兩操”。做眼保健操時，要做到預備鈴響后全班準時認真做操，不許無故不做或中途停止做操，做操時穴位要準，動作整齊、用力、到位;間操必須達到快、靜、齊，規范完成每個動作，形成良好的秩序。

(三)講究衛生的習慣達到目標。

1、個人衛生達到標準。

(1)勤洗澡、洗頭;睡前刷牙、洗臉又洗腳。

(2)勤換衣服，勤剪指甲。

(3)指甲內無污垢，身體無異味。

(4)飯前便后洗手。

(5)離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。

(6)愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

(7)見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。保證自己周遍環境的清潔。

(8)不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

(9)不吃變質食物，不買三無食品。

(10)不邊走邊吃,不拿零食當正餐。

2、室內外衛生達到標準。

(1)做到每日早、中、晚準時值日。

(2)值日時不拖拉，不應付，不在值日期間打鬧，落實責任，干凈徹底。

(3)值日后做到室內地面拖凈，無雜物，無塵土，操場、車棚、甬路、廁所無雜物，垃圾箱外干凈整潔，水池子、水房地面整潔窗臺無雜物，各班室內外及擔當區的窗戶夾層、窗臺、暖氣管道無灰塵，相框、鏡子干凈整潔，花盆內無雜草雜物，室內桌椅擺放整齊，椅子擺放到桌子下面，室內外垃圾桶內無垃圾，各種值日用具懸掛整齊，水桶擺放整齊、有規矩。

(4)室內外衛生要注意保持.有塵土、雜物要隨時清掃，學生書包、課桌內要無雜物，做到每節課下課后先清理書桌和衣兜內雜物，擺放好學習用品后再外出活動，班內垃圾要隨時清倒，不能堆滿再倒。做到衛生角時刻清潔，不凌亂。

(5)班主任教師講桌和班級辦公桌以及電腦柜等也要整體潔凈，無灰塵;水桶里存放清水，附近沒有溢水;飲水機使用要注意保管，飲用時要適量，不無故打開浪費，或一次多放，喝不了倒掉，造成浪費;水盆要保持潔凈，不存放臟水，水盆周圍干爽。

(6)不亂扔果皮、紙屑、包裝袋等雜物，發現垃圾要隨時撿起放進垃圾桶內。

(7)上廁所期間，不許將小食品袋等雜物扔進廁所蹲位內，不在廁所墻壁上亂寫亂畫，不許隨處大小便，保持廁所內地面，蹲位上無雜物，大同學要讓小同學先方便，不推、不擠、不打鬧。

3、物品擺放要達到標準：

(1)各班要每個窗戶擺放兩盆花，統一擺放到兩個玻璃中間，適時澆水，隨時清撿殘花落葉，隨時將花盆擦凈，發現有病害或死掉的要及時更換，做到專人管理。

(2)桌椅要橫成直行豎成直線，桌面上學習用品也要統一擺放，形成班級特色;教師用具也要擺放整齊，講桌上要無雜物，班主任教師講桌和班級辦公桌上以及電腦柜里物品擺放要合理，電腦柜里不擺放雜物。

五、責任落實。

1、學習習慣養成教育責任人：孫靜。

具體實施人員：全體任課教師。

2、行為習慣養成教育責任人：吳立營。

具體實施人員：全體教師。

3、衛生習慣養成教育責任人：王媛。

具體實施人員：全體班主任。

六、工作措施及方法具體要求：

1、首先確定學期養成教育主題，再確定每月主題，然后確定每周主題。整個學期養成教育活動都圍繞所定的系列主題展開。

2、由專門負責檢查和監督全校學生的儀表、言行，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。

3、聯系家長，爭取家長的配合，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。

4、及時表揚涌現出的典型人物和先進事跡。

5、每天不定期對學生養成習慣進行檢查，并將檢查情況納入示范班級評比。

6、堅持以活動促養成。

7、每周一利用集體升旗時間，由少先隊將上周學生養成教育表現出來的優點和不足指出，責令其改正，并利用國旗下講話對學生進行行為習慣教育。

8、所有任課教師要對此方案高度重視，深入學習，并將具體實施內容落實到平時的工作當中，學校將定期通過學生對教師對此方案實施進行評議，評議結果納入個人績效考核之中。

9、班級成立學生“自查隊”，及時糾正本班學生的不良行為;學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。

4、將“學生行為規范養成教育”納入文明班級的評比。

5、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十

培養少年兒童基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

著眼兒童的日常行為，著重進行有關少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使廣大少年兒童在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。

（1）以《小學生日常行為規范》、《行為規范三字經》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練。

（2）活動育人:(文體藝活動）重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用。

（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監督崗，敬老院教育基地，校報櫥窗、廣播站；圖書室、勞動基地，心理咨詢室。

（1）廣大師生充分認識到一個好習慣的重要性。

要培養一個習慣，你首先必須研究它的重要性。因為你只有明白了它的重要性，你才會有培養這個習慣的愿望，你才能有堅強的決心，你才能有堅決的行動；只有有了一次次堅決的行動，習慣才能逐步養成。

（2）教育廣大師生充分明確一個好習慣的可行性。

要培養一個習慣，開始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎上。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會半途而廢?；貞浳覀兠總€人的生活，是不是經常對某件事情有很大決心？比如信誓旦旦要從明天起一定要長跑、一定要每天一小時學外語、一定要每天練半小時毛筆字等？為什么熱度只維持了幾天、幾個星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去？一個原因就是沒有做好可行性分析。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十一

以《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》(以下簡稱《守則》、《規范》)為基礎，以培養學生高尚的品質、文明的習慣和健康的心理為核心，深入開展學生養成教育活動，將養成教育活動與民族精神教育、傳統美德教育、文明禮儀教育及學校的教育教學活動有機結合，促進良好校風、學風的形成。

二、活動目標。

通過開展內容豐富、形式多樣的養成教育活動，教會學生“做人”，使學生在學校做一個有個性、會學習、知榮辱的好學生;在家里做一個有孝心、會自理、擔責任的好孩子;在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。通過學生的文明影響，帶動家長的文明、社會的文明，從而促進文明和諧社會的創建。

三、領導小組。

組長：

副組長：

成員：

四、活動內容。

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，在青少年身心發展的關鍵時期，從小事抓、抓小事。結合《守則》、《規范》，針對不同年級和學生不同的心理特點，有計劃地開展富有成效的養成教育活動。

(一)把學習習慣抓實。

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師都息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、預習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等。

(二)把生活習慣抓嚴。

良好的生活習慣的養成教育有助于推動學生良好學習習慣的養成。學校要從學生的作息、就餐、洗手、洗臉、理發、剪指甲、整理衣被、鍛煉身體等最基礎的生活習慣養成開始抓起，使學生逐漸養成良好的生活習慣。

(三)把行為習慣抓細。

1、舉止文明的習慣。

在縣局下發的《萬安縣中小學文明禮儀教育活動實施方案》的基礎上，結合我校實際，繼續加強“文明禮儀”教育。教育學生對長輩、老師、同學、他人要有禮貌，待人接物要有禮節，爭做文明公民，并通過對學生的教育輻射到家庭、社會中去。

2、遵守秩序的習慣。

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三方面的秩序。根據不同年級的學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。要教育引導學生自覺遵守公共場所的有關規定和要求，如交通秩序、商場秩序、劇場秩序等，樹立良好的公眾形象。

3、尊重他人、團結友愛的習慣。

懂得尊重他人是做人的道德準則，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們互相尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結。要教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。

4、講究衛生的習慣。

講究衛生是身體健康的保證，是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。要教育學生既要講究個人衛生，也要講究公共衛生。

5、勤儉節約的習慣。

勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電做起。

6、誠實守信的習慣。

誠實守信是中華民族的傳統美德。誠信教育要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學生從小養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。

7、懂得感恩的習慣。

在縣局下發的《xx縣中小學感恩教育活動實施方案》的基礎上，結合我校實際，繼續加強對學生的感恩教育，通過感恩教育，培養學生對自己、對家庭、對學校、對社會的責任感。

養成教育的活動內容要規范化、細目化、序列化。我校將以《公民道德建設實施綱要》、《守則》、《規范》為主要內容，建立健全學生學習、生活的規范體系，使養成教育規范化、科學化;本著“近一點、小一點、實一點”的原則，根據學生的年齡特點把養成教育抽象的內容具體化，把概括的內容分解成細目，貼近學生實際，讓學生看得見、摸得著，明確具體，易于理解掌握和執行;在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，不簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。

五、活動要求。

1、高度重視，突出重點。

各校各班要高度重視此項活動，把養成教育作為加強學校德育工作的重要內容來抓，努力做到全員參與，人人受益，掀起校園養成教育的熱潮。

2、言傳身教，重在示范。

教師的言傳身教在活動的實施過程中起著至關重要的作用。因此，在養成教育活動中，教師一定要做到“要求學生做的，自己先做好”，以教師的榜樣引領學生。教師要做到“五不進課堂”：衣著不整潔不進課堂;吸煙不進課堂;酒后不進課堂;非禮語言行為不進課堂;接打手機不進課堂。

3、因地制宜，創新形式。

各校各班要在此實施方案的基礎上，根據本校本班實際，因地制宜，創新形式，充分發揮全體師生的積極性，提高養成教育活動的實效性。

4、形成合力，以點帶面。

要充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”德育網絡的作用，形成合力，以點帶面，全面推進。讓文明的學生帶動家庭的文明，讓文明的家庭帶動社會的文明，從而促進文明和諧社會的創建。

六、活動安排。

(一)宣傳動員階段(3月)。

根據局方案，結合我校實際制訂出本校今年的實施方案，召開全體師生動員大會，使全校師生進一步明確加強養成教育活動的重要意義，充分利用標語、宣傳欄、黑板報、校園廣播、國旗下的講話、校報、學校網站和新聞媒體等陣地，全方位的進行宣傳動員。

(二)具體實施階段(4月—11月)。

第一步：知——熟知、深知,良好習慣要在知中行。

1、4月份以班級為主體，召開“養成良好習慣，提升文明素養”主題班會(可邀請家長參加)讓學生學習禮儀知識，并推薦優秀班會在全校展示。

2、多形式學習《公民道德建設實施綱要》、《守則》、《規范》，鼓勵學生聯系家長，讓家長和孩子一起學習《公民道德建設實施綱要》。

3、舉行《守則》、《規范》知識競賽。

4、結合學校實際，將本校當年養成教育的內容細目化，編印成冊，組織學生學習。

第二步：導——引導、疏導，良好習慣要在導中明。

1、教師示范導：

教師要做到“五不進課堂”：衣著不整潔不進課堂;吸煙不進課堂;酒后不進課堂;非禮語言行為不進課堂;接打手機不進課堂。

2、隊員典型導：

在進行養成教育訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型隊員在行為實踐中的榜樣影響，讓榜樣起帶頭和示范作用，去感染隊員，讓自己成為其他同學學習的標兵。

3、課間活動導：

開展“唱健康童謠，做文明游戲”教育實踐活動：即號召全體同學讀童謠、編童謠、說童謠、唱童謠、演童謠，在課間游戲中、在文藝演出中用童謠這種兒童喜愛的形式培養隊員良好習慣。

第三步：悟——感悟、參悟，良好習慣要在悟中覺。

1、有的放矢地開展多載體的教育活動。鼓勵和指導學生自編順口溜，舉行知識競賽、辯論會、演講會、征文比賽、黑板報、手抄報評比等教育活動，以學生喜聞樂見的形式，促進學生加深對《守則》、《規范》的理解，使其逐步內化為自覺行動。

2、舉行師生“養成良好習慣，提升文明素養”主題演講比賽，選拔優秀人員參加縣演講比賽(具體時間另行通知)。

第四步：行——躬行，共行，良好習慣要以行為本。

1、每學期組織開展一次“養成教育”黑板報、手抄報評比展覽活動，學校組織檢查評比。

2、發揮“綠眼睛首望小組”的監督作用，同學之間相互監督，相互幫助，糾正不良行為。

3、堅持周一下午班會制度，總結上周本班養成教育工作情況，安排本周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

4、發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，辦好校園廣播站，在廣播站建立“養成教育”規范星和好人好事的固定欄目，及時提倡和表揚涌現出的典型人物事跡。

5、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

6、以班級為單位，通過自我介紹、同伴推薦、好習慣展示等環節展示自我風采，

7、印制《枧頭小學家校共同關注孩子好習慣養成教育溝通卡》，分“我受表揚”、“我在努力”、在校表現”、在家表現”四個欄目，孩子在家是否常說“三句話”(您好，我回來了;再見，我去學校了;謝謝爹媽!)，是否常做“三件事”(一是生活自理，即孩子自己洗臉穿衣疊被，小衣服自己洗;學習自主，即孩子能主動完成家庭作業，堅持課外多閱讀;匯報自覺，即孩子能定期自覺向家長匯報學習生活情況，能經常和長輩談心)。一張小小的溝通卡拉近學校和家庭的距離，親近老師和家長的關系，解決孩子在校“好學生”、在家“翻了天”的大難題。

第五步：評。

1、依托“好習慣”小銀行進行評價激勵。

學校大隊部成立“好習慣小銀行”，各班成立“好習慣小銀行分行”，在班級中開展好習慣儲蓄積分制度。各班每月根據學生儲蓄卡上的積分情況，按照班級自定的評價標準評選出班級“星級文明學生”，并在此基礎上通過學生、教師、家長的綜合評定，評出一名“好習慣學生標兵”。

2、在充分開展養成教育活動的基礎上，在班級、學校開展“行為規范標兵”、“養成教育先進班級”、“文明之星”、“衛生之星”、“紀律之星”、“友愛之星”、“文明家長”等評選活動，階段性地開展總結表彰會，對表現突出的學生和班級進行表彰，以榜樣激勵學生、激勵家長，從而推進文明學校建設。

將評選出來的禮儀之星的材料、照片展示出來，以榜樣激勵學生。

(三)總結表彰階段(12月)。

加強活動信息的宣傳報道及報送工作，及時把一些好的典型的做法在各種媒體報道，注重文字、圖片等資料的積累。做好總結工作，寫好總結材料，于12月20日前將總結材料(a4紙、仿宋四號打印)上交教育股?？偨Y材料做到具體翔實，特別是一些好的典型做法，要重點介紹，突出特色。

四、每月活動安排：

3、召開“一名隊員一棵樹”主題班會。

1、執行“綠眼睛首望小組”監督制度。

2、召開“養成良好習慣，提升文明素養”主題班會，學生在“我的養成足跡卡”中寫下“我的承諾”

3、印制枧頭小學“好習慣儲蓄積分卡”

4、開展“好習慣我知道”黑板報評比活動。

5、開展“行為規范標兵”評選活動。

1、開展母親節“獻給媽媽的愛”活動。

2、“尋找身邊的好習慣”征文。

3、制定“家校溝通卡”，開展“在家常說三句話、常做三件事”活動。

1、開展“每天節約一角錢、愛心捐助小伙伴”活動。

2、“感動校園之星”評選活動。

3、開展“優秀首望小組”評選活動。

4、開展“養成教育先進班級”評選活動。

學期小結。

1、刊出“新學期、新進步”板報。

2、召開“好習慣我能行”班會。

1、開展“童心永向黨”手抄板評比。

2、開展“養成良好習慣，提升文明素養”演講比賽。

3、開展“伙伴手拉手、腳丫向前走”學生互評活動。

《守則》、《規范》知識競賽。

1、好習慣展示。

2、總結表彰階段。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十二

一、課題的提出。

（一）時代背景。

在新時期，江澤民總書記提出了"三個代表"的重要思想與以德治國的方略。要貫徹與落實以德治國的方略，實踐"三個代表"的重要思想，需要我們進一步深化社會主義道德建設，加強對全體公民的道德教育，增強公民的道德意識，不斷提高公民的道德素養。

少年兒童是整個社會成員的重要構成部分。他們也是成長中的小公民。他們道德素養的進展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必定要求改進與加強少年兒童的道德教育。因此，2004年4月，中共中央又頒布了《關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，胡錦濤總書記對此也發表了重要講話。

成的重要基礎。假如說以德治國是一項系統工程的話，那么少年兒童的道德培養就是這項工程的基礎工程。而少年兒童道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習慣。

（二）傳統德育的弊端。

離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心進展的特點。

施，不肯下大力氣，花大功夫，時緊時松，隨意性很大，有的甚至講起來重要，做起來次要，忙起來不要。因此總抓總不見效，越抓越沒勁。然后又反過來怨大氣候不好，社會風氣不好，怨家長不配合，怨獨生子女難教育。這對少年兒童健康人格的培養，關于他們的全面進展與可持續進展是不利的。同樣，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發、特殊技能的培養，他們寧愿花錢讓孩子上各類補習班，而忽視基本的道德教育與行為習慣培養。

培養少年兒童的良好行為習慣，既有利于克服我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性與時效性，推進素養教育，推動我國基礎教育改革與進展，也有利于促進我國家庭教育的改進。

因此，從行為習慣的培養入手，來探討與研究良好行為習慣與健康人格的培養，不僅能夠克服長期以來少年兒童德育工作中存在的要緊弊端，而且也符合少年兒童身心進展的特點，習慣新的時代環境與形勢。這一研究，從現實與長遠看，無疑都具有重要意義。

二、課題研究的要緊內容與方法。

本課題意在通過大量的實驗研究，對小學生的行為習慣與人格進展的關系進行探討，使其在良好行為習慣的養成中逐步培養健康人格。具體將從下列幾方面進行研究：

1、小學生良好行為習慣養成的實踐研究。

2、少年兒童不良行為習慣矯治的初步實驗研究。

3、學校教育、家庭教育與社會教育與小學生行為習慣養成的初步研究。根據課題的性質，本課題使用下列研究方法：

實踐法。以小學生日常行為規范的考評與達標生文明生的評比為手段在全校進一步進行行為習慣養成教育的研究與實踐，同時加以理論指導。

個案研究法。本課題組擬選取一些典型個案，進行跟蹤研究。

調查法。本課題組將調查一些家庭，熟悉他們在習慣培養方面的經驗與做法。

文獻研究法。本課題將對已有有關理論做綜合研究。

三、課題研究的原則。

1，方向性原則。以江澤民總書記提出了"三個代表"的重要思想與以德治國的方略與《中共中央關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，把養成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結合起來。

2，科學性原則。以教育學、心理學、教育理論為基本理論根據，以探索習慣小學階段養成教育的內容、方法、途徑為目的，使實驗研究服從教育規律，符合少年兒童的認識規律與身心進展的規律。

教育因素，力求做到教育界的諸因素之間協調統一，互相滲透，互相促進，形成有機整體，發揮整體效應。

4，進展性原則。根據各年段學生年齡與心理進展的不一致特點，教育內容、方法、要求都不能一刀切，要從小學生的實際出發，針對不一致特點，注意層次性、連續性、堅持循序漸進，逐步提高要求。

5，實踐性原則。小學生不僅是受教育的客體，更是不斷進展，認識世界的改造世界的主體。小學生的基本素養不能單靠認識教育得到完成，務必同時進行不斷的人生體驗與社會生活實踐才能完成。

四、本課題研究的指導思想：

一是政策指導。國務院頒布了《關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，從中能夠看出國家高度重視對下一代的教育問題。就給我們在宏觀上指明了方向，我們研究的這個課題是完全符合國家教育的要求。研究問題學生，幫助他們，提高他們，是我校義不容辭的責任。

二是有關理論指導：

強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業忘了做，不能容忍一場考試不及格；或者者是與之相反的溺愛。由于教育方法與手段違背了孩子天性，“問題”也就難免。

2、教育的規律。“教育”一詞，在英語中有“自我生成”的意思，而在德語中則意味著“引導、喚醒”。因此，學生應是一個“獨立的變量”，而不是傳統意義上“依靠的變量”。他們不只受教于成人，而且自己有能力獨立自主地進行學習，真正的知識也并不是由教師傳授給學生的，而是出自學生本身。這種“不教而教”的無痕的教育效果，是教育的最高的境地。教育只能由個體在自我進展、自我建構的過程中獲得。

3、家教方面的優秀書籍，如《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》等。

五、課題研究的方法：

1、調查法（要緊是運用跟蹤調查法）。

2、實驗法。

3、觀察法。

4、文獻法。

5、經驗總結法。

6、實踐反思法。

7、比較研究法。

8、個案研究法。

9、行動研究法。

10、教育敘事法。

六、研究的步驟。

1、準備階段（2011年12月---2012年1月）。

成立課題小組，加強理論學習，搜集與本研究課題有關的研究成果理。

論資料，制定實施方案，落實具體措施。

2、實施階段（2012年2月---2012年12月）。

開展課題的研究，積存研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結，對出現的問題進行分析研究，提出修正方案。

3、總結階段（2013年1月---2013年3月）。

進行課題的材料整理，寫出實驗研究報告。

七、研究成果形式。

預期的研究成果：

教師方面。通過一系列具體行為習慣養成的實驗研究，來探索小學生良好行為習慣養成的原理、方法與途徑。

學生方面。通過實驗與研究，培養學生健康的人格，使學生學會學習，學會做人，養成良好的習慣。

八、研究構成員。

組長：甄淑梅。

組員：秦積鴻劉世珍肖春霞張軍學褚學芳甄淑梅。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十三

為了加強全鄉機關干部紀律作風建設，切實轉變機關作風，把廣大黨員干部的思想統一到鄉黨委、政府確定的各項目標任務上，以嶄新的精神風貌主動投入到工作中，鄉黨委、政府決定，以加強基層組織建設年活動為契機，針對我鄉全體機關干部在工作中存在的問題提出整頓方案，扎實開展機關干部紀律作風教育整頓活動。

一、重點整頓的問題。

1、缺乏大局意識，工作責任心不強。不能和鄉黨委、政府工作部署保持高度一致，工作消極應付，推諉扯皮，弄虛作假，應付走過場；回避矛盾、回避問題、回避難事、回避群眾，熱點、難點問題和群眾關注的問題處理不及時、不到位，只講客觀原因、不講主觀原因。

2、對待工作任務，反應慢，行動緩，拖拉散慢。長期以來，我鄉機關干部干工作習慣于領導安排，不愿意承擔更多的責任和擔子，不愿付出更多的努力，認為干好干壞一個樣，干和不干一個樣，標準不高，要求不嚴；對待工作任務，反應慢，行動緩，拖拉散慢。缺乏時效觀念，辦事拖拖拉拉，工作不扎實、不細致，進程緩慢，打不開工作局面，創不出一流業績。更有甚者只做和尚不撞鐘，不干事的給干事的提意見。

3、紀律觀念淡漠，無視各項規章制度，自由散慢。上班遲到早退、有事不請假，不遵守工作紀律；亂講亂說，亂編亂撰，瞎聽瞎傳，亂猜亂議，不注意維護政府形象，不遵守政治紀律；重大問題、重要工作不及時請示、不及時匯報、不及時回復結果，致使工作被動，執行和落實制度不能做到經常化和規范化，無視各項規章制度，致使有些制度流于形式。

4、工作作風不實，辦事效率不高。部分機關干部干對待工作不思進取，安于現狀，不思考，不創新，情況吃不透，問題找不準，癥結抓不住，措施不得力，效果不明顯；下村只是做做樣子，習慣作表面文章，沒有真正落實在行動上，群眾觀點淡薄，聯系實際不夠，難事辦不了，實事不會辦，好事辦不成。

5、機關工作不規范，服務意識不強。機關衛生不強調、不檢查，就無人管；村里有情況，不能及時掌握和反饋；不是自己份內的'事就不操心；對待來訪和來辦理各項事務的群眾不夠熱情，仍是推來推去，解決問題不及時，要么領導不在，要么緩一緩再說，要么今天沒時間，要么需要請示領導，原因種種，就是不辦事。不給群眾指路子、講程序，讓群眾瞎撞亂找，嚴重影響鄉政府形象。

二、重點整頓內容。

1、嚴格執行點名制度和請銷假制度。

嚴格執行點名制度，包括機關所有干部。所有在冊點名人員必須嚴格執行點名報到制度，一律不得代到，機關干部因有工作安排不能點名報到的，由包區領導說明情況。

超過點名時間者為遲到，但必須正常參與工作，否則按曠工論處。每月累計遲到、早退3次者，按曠工一天論處，扣罰1日工資，當月累計曠工超過3天以上者，除扣除曠工日工資外，同時扣罰10%當月工資。

嚴格實行請銷假制度，請假1天由片區領導審批；請假1天以上由書記或鄉長審批；主要機關領導干部請假由書記、鄉長審批；請假事項一律以請假條為準，不鼓勵電話請假；請假期滿后應及時銷假，否則按曠工處理；無故不請假不上班的按曠工處理。當月表現認真，無遲到、早退和曠工現象，予以表揚和獎勵。

2、工作日制度。

機關正常工作期間，堅決杜絕做與工作無關的事；鄉黨委、政府安排的工作要親歷親為，需要入村安排的工作，堅決杜絕電話安排，不入村；機關工作人員對來訪群眾、辦事人員，態度和藹、以禮相待，能解決的當場解決，不能解決的要向當事人講明程序和解決辦法，維護機關良好形象。不按照機關工作日制度執行，出現工作失誤、工作落實不到位、造成不良影響的，根據情節給予當事人相應處分。

3、值班制度。

按原定機關值班制度進行值班，值班人員在自己值班期間必須在崗在位，夜宿機關，鄉領導對值班情況實行定期不定期督查。

值班期間，值班人員負責日常事務及緊急性事件處理，若檢查發現不在崗或造成重大責任事故者扣罰值班人員工資10%，追究值班人員責任。值班人員不得擅離崗位，確因有事須離開時，必須經領導批準，并找好替班人員。

4、機關例會、衛生制度。

對鄉機關各項例會，所有人員必須按時參加，不得無故遲到、早退、曠會，并遵守會場紀律。如有特殊情況不能參加，必須向相關領導說明情況。

機關衛生仍按照原責任分區和安排進行打掃。各責任區要做好日常保潔工作，有特殊情況需要集中打掃的，各片區要積極配合。每周衛生情況良好片區要在機關大會上通報表揚，對衛生情況差的在機關大會上通報批評。

5、特殊性工作時段工作紀律。

對禁燒、計生收費、信訪維穩等特殊工作時段，各機關工作人員必須按要求在崗在位，按鄉黨委政府在特殊期間規定的制度進行上下班。遇到緊急、特殊情況以鄉黨委、政府通知的上崗和撤崗時間為準，任何人員不得私自提前撤崗。否則出現重大問題和事故要進行責任追究。

此次整頓活動需要大家提高認識，夯實責任。鄉主要領導干部和部門負責同志要切實以身作則，率先垂范，嚴格按照實施方案要求，認真加以落實。同時鄉黨委、政府將加大督查工作力度，對不認真履行職責、延誤工作進展、造成不良影響的機關干部，進行責任追究。要通過紀律作風整頓，真正使廣大機關干部轉變作風、提高素質、更好的促進辛義鄉的各項工作。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十四

臨武汾市中學雖然經過一年多來的努力，各塊工作有明顯好轉，但相對還是有一定差距。學校一年來堅持“教學質量是學校的生命線”，牢記：“實事求是”。努力培養學生的習慣養成，把其做為學校特色來抓，取得了一定的成績。但是，學校要繼續可持續性快速發展，必須結合學校實際和周邊現狀。一如既往的堅持培養學生的習慣養成。通過后備干部的建設，實現事事有人管，事事有人做，互幫互助，協調發展。以其促進辦學質量的進一步提高。

20xx年10月中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，提出了我國新時期道德建設的指導思想、基本原則和主要內容，為落實以德治國方略奠定了基礎。青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的接班人。他們的道德素質狀況如何將直接關系到新一代國民的道德水平。這也必然要求我們加強和改進青少年兒童的道德教育。而青少年道德教育的一個重要內容就是良好行為習慣的養成。

二、指導思想。

以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的一系列指示精神為依據，遵循青少年兒童發展的身心特點，堅持德育工作與時俱進，體現時代特點，通過科學的方法和途徑，促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發展，努力構建新型的人才培養模式，提高學校素質教育的質量和水平。

三、目標和任務。

1、目標：

――培養小學生良好的行為習慣和學習習慣，促進他們健全人格的發展。

――研究制訂小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案。做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進小學生的健康成長。

――培養小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發展，使廣大小學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高他們的學習成績。

――培養學生自我教育的能力，使他們在緊張的學習生活中形成克服各種困難的堅強意志。

2、任務：

小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。要通過示范法、實踐法、榜樣法對學生進行培養訓練，做到“知、情、行”相統一。

（1）遵規守紀教育：要重點抓好校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。

（2）學習習慣的培養：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣，以及與生理相關的習慣等內容。

（3）禮儀教育：要提出符合學校和學生實際的學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。

（4）勞動教育：學校要研究制定學生自我服務、家務勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。

（5）安全和自我保護方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養成要點。

（6）衛生和生活習慣：要重點培養與學生生理相關的衛生習慣和與心理相關的衛生習慣。

1、養成教育內容要規范化：以新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生禮儀常規》、《小學生一日常規》為主要內容，建立健全學生學習、生活的規范體系，使養成教育規范化、科學化。

2、養成教育內容要細目化：本著“近一點、小一點、實一點”的原則，各班要根據學生的年齡特點把養成教育抽象的內容具體化，把概括的內容分解成細目，要貼近學生實際，讓學生看得見，摸得著，明確具體，易于理解掌握和執行。

3、教育內容要序列化：要遵循青少年的發育規律和認知、心理特點，各校要研究制定出每個學齡期學生的行為規范和要求，包括培養什么習慣，培養到什么程度。在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，要有梯度，不能簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。

1、強化學校教育。

（1）班主任工作：重視班主任工作，進一步加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在養成教育中的主力軍作用。

（2）團隊活動：圍繞養成教育，各級各類團隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養成。

（3）思品課教學：在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環節，做到知行統一。

（4）主渠道滲透：要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現德育目標和知識目標相統一，能力培養與習慣養成相并重。

（5）校園文化：注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

（6）學校管理：學校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養成的楷模。

2、協調家庭教育。

定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。

3、依賴社會教育。

加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取村委會組織以及有關部門的支持與配合，調動一切有利于學校的積極因素，為學生的健康成長創造良好的外部環境。

六、實施的步驟：

1、調查摸底階段：（xx年9月）。

從現在起，利用一個月的時間，各班要認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調查摸底工作，了解掌握當前學校養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節，廣泛宣傳動員，為全面推進小學生行為習慣養成教育做好各方面的準備。

2、確定目標階段：（2020xx年12月）。

各班在廣泛調查摸底的基礎上，要研究制定學校養成教育的具體實施方案。方案要有針對性，有明確的階段工作目標和工作重點。同時要符合學校和學生實際，易操作，力戒形式主義、花架子、真正有利于促進學校的教育教學工作和學生的全面發展。

3、全面實施階段：（9月）。

從20新學期開始，進入全面推進小學生行為習慣養成教育的實施階段。小學按低年級、中年級、高年級分類推進，每兩年為一個周期；使小學生行為習慣養成教育實現半年有起色，一年有效果，兩年大變化。

七、推進的策略及措施：

1、加強領導，科學規劃，有序地推進小學生日常行為習慣的養成教育。

學校成立小學日常行為習慣養成教育領導小組。

組長：李新利。

副組長：趙志安郭立恒。

成員：鄭圈妮宋玉秀程衛林各班班主任。

各班要充分利用“小隊化”管理為契機，從有利于學生成人、成才，有利于學校發展，有利于家庭和社會穩定的高度出發，認識搞好學生行為習慣養成教育的長期性和重要性，認識搞好學生行為習慣養成教育的復雜性和艱巨性，科學規劃，真正把對學生養成教育的.每一項要求落到實處。

2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現的各類問題。

領導小組要加強與班主任的聯系，加強與學生和家長的聯系，通過召開學生、家長座談會、調查問卷、行為習慣養成測試等途徑，及時發現工作中出現的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養成教育朝著健康的方向發展。

3、確立“小隊之星”和“示范班”，以點帶面。

由于各班發展的基礎不同以及學生差異，德育工作的水平也會出現參差不齊，因此要在全面推進工作的基礎上，通過樹立典型，總結先進經驗，以點帶面來推動這一工作的深入開展。

4、做好班主任、科任教師的方法指導和培訓工作。

要發揮示范班作用，搞好班主任及科任教師的培訓工作。采取走出去，請進來的辦法，學習省內外優秀班主任的先進管理經驗，還要注意總結我們身邊優秀教師的育人成果，編印校本教材，為廣大教師全面育人提供科學的方法和正確的指導。

5、注重階段總結。

為有效地推動這一工作的深入開展，今后一段時期，每學年要對學校的養成教育進行一次檢測評估，并將結果作為學校工作，特別是德育工作考核的依據。同時學校也要搞好工作的階段總結，堅持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十五

為了有效實施行為習慣養成教育，培養學生的高尚品質和文明習慣，根據教育部頒發的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及市縣相關文件精神，結合我校的實際，特制定本方案。

一、指導思想。

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的一系列指示精神為依據，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，正確引導學生的道德行為，培養道德情操，養成良好文明行為習慣、生活習慣和學習習慣，同時將養成教育活動與民族精神教育、傳統美德教育、文明禮儀教育以及學校的教育教學活動有機結合，促進良好校風、學風的形成。

二、教育目標。

總體目標：從規范行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為，使學生具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

具體目標：重點抓好“四種習慣”的養成，即“文明禮儀行為習慣、安全行為習慣、學習行為習慣、生活行為習慣”。

通過“良好的生活習慣”教育，規范學生穿戴行為，養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神，提高抵抗挫折、克服困難的能力。

通過“文明禮儀行為習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。

通過“安全行為習慣”教育，使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

通過“良好的.學習習慣”教育，培養學生自主學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

（一）把學習習慣抓實。

學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等，學習習慣是在學習過程中反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

1、課前要預習，學會帶著問題聽課；

2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

7、學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

8、考試答題要細心、準確、書寫規范；

9、培養學生自覺學習的習慣。

（二）把生活習慣抓好。

良好的生活習慣的養成教育有助于推動學生良好學習習慣的養成。本學期將繼續從學生最基本的生活習慣養成開始抓起，使學生逐漸養成良好的生活習慣。

（1）生活有序。

1、早晨早起，不睡懶覺--做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理內務、行動迅速--當利索人；

3、吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人；

4、上學不遲到，放學及時回家--做守時人；

5、規范儀容儀表，注意個人衛生--講衛生；

6、不吸煙、不喝酒、不打鬧--守紀律；

8、星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理；

9、遇事冷靜，不放縱--講理智；

10、在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動；

11、不帶火種及危險物品、不吸煙、不燃放煙花炮竹、不使用自帶電器--講安全；

（2）行為有度。

1、利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

2、愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

3、愛護公物、門窗、睡床等物；

4、愛惜衣物，不追求穿戴；

5、愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；就餐時碗筷分類整齊擺放；

6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等衛生用具；

7、正確支配零用錢，不吃零嘴；

8、不向父母提出過高的物質要求；

9、生活、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

（三）把禮儀習慣抓細。

1、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

3、上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

4、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

8、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

10、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

（四）把安全習慣抓實。

1、安全觀念、法制意識強。

2、妥善保管錢物，嚴防丟失。未經他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物。

3、養成防盜、防火、防電、防溺水的良好習慣。

4、遵守交通規則。在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈。

5、不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事。

6、不攀越欄桿、校門及圍墻。

7、注意飲食安全。

四、組織領導。

成立我校學生日常行為習慣養成教育領導小組。加強領導，健全制度，建立網絡，科學規劃，真正把對學生養成教育的每一項要求落到實處。

領導小組：

組長：顏亞華。

副組長：羅利輝。

五、實施途徑。

（1）高尚師德引領：教師的思想品德和人格力量對學生有巨大的示范引導作用，全體教師應加強自身修養，使自己成為學生文明行為的楷模。

（2）主題活動教育：班、團組織積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養成。

（3）學科德育滲透：緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教育教學研究，抓緊開發校本教材《學習與生活》。

（4）校園文化影響：注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

（5）家?；訁f管：加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，爭取得到他們的支持與配合。

六、實施步驟：

第一階段：宣傳發動階段（9月8日-9月21日）。

利用國旗下講話、校園廣播、學校網站、櫥窗、黑板報、心理健康講座、班會、橫幅等形式，做好宣傳發動，使全校師生了解活動內容，提高認識，從而推動此項活動有序、順利開展。

1、學校利用國旗下的講話、廣播等形式宣傳行為習慣養成教育意義。

2、學生會向全體同學發出養成教育倡議書。

3、各班級利用班會課開好專題動員會議，特別要做好對班干部、團員的動員。

4、各班級出一期以“行為習慣養成教育月”活動為主題的黑板報，要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力。

5、校園懸掛宣傳橫幅。

6、學生寫學習心得體會。

第二階段：自查自糾階段（9月22日-10月5日）。

1、對照自己的行為習慣找一找存在哪些差距。引導學生從身邊的每一件小事做起，從每一個小毛病的改正做起，從每一個小目標的實現開始做起。通過宣傳教育和活動的開展，全校學生都能自覺的說文明話、做文明事、成文明人。掀起行為習慣養成月活動的高潮。

2、班主任觀察學生的行為表現情況，利用班會課時間組織學生進行討論，對學生中存在的行為情況作出評判，對照他人，明確今后自己的努力方向。各班主任要掌握具體情況，以此為契機，促進問題學生的進步。學生寫一篇自查報告并擬出整改措施。

3、開展衛生責任區及文明寢室評比活動。

4、開展儀容儀表督查活動。

5、監督檢查：行政值班領導、值班教師、政教處、教務處、總務處打分，發現問題及時糾正。

第三階段：深入細化階段（10月6日-11月9日）。

各班開展“告別陋習，爭創文明”、“何為個性”、“傳統文化與修身”、“文明習慣，貴在養成”等主題班會或其他形式生動的教育活動，使學生認識到養成良好行為習慣的重要性。

第四階段：總結表彰階段（11月10日-11月23日）。

1、評選、推薦在活動中表現突出的集體和個人，學校將對在活動中表現突出的集體和個人給予表彰。

2、本次活動總結。

本學期養成教育結束后，每個學生寫一份收獲體會交班主任，班主任要及時寫出本班活動的書面總結（總結材料應有具體數據、典型事例及效果反映，包括文明習慣養成教育的基本情況、主要成績、成功經驗、辦法措施、存在不足等），政教處、團委寫出全?；顒拥臅婵偨Y，然后召開全校大會，總結表彰文明習慣養成教育活動中的先進集體和個人。學期末組織全校教師開展習慣養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進習慣養成教育的發展，不斷完善工作方法，為今后的習慣養成教育工作積累經驗。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十六

行為構成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。新的一個學期，我校決定把進一步培養全體學生的行為習慣作為一項重要目標，從細節抓起，采取多項措施，扎實有效地進行“好習慣伴我成長”養成教育，努力倡導并營建“健康、禮貌、好學”的小學生新形象，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

一、活動目的。

1、經過這次教育活動，培養學生養成良好的行為習慣，為學生的健康成長奠定基礎；

2、經過教育活動，幫忙學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

二、活動領導小組：

組長：郭振華。

副組長：劉井平吳偉娣鐘啟蘭胡芳英。

成員：郭錦華劉謹鄭陽英各年級組長、班主任。

三、小學生行為習慣養成教育主要資料。

（一）好習慣之一：禮貌禮貌，微笑待人。

每個人可能都曾有過這樣的經歷：在公共汽車上，突然遇到了急煞車，由于自我沒有抓牢扶手，一下就撞到了別人身上，這時你愿意看到一張寫滿厭惡和責備的冷漠的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉？相信每個人都期待著后者，因為這樣的微笑其實在說：“我明白你不是故意的，沒關系。”而這時的你，也只需微笑一下，就已經證明了每個人都愿意應對一張微笑的臉，看到別人的微笑，我們會覺得別人對自我很友善、和藹可親、彬彬有禮。會微笑的人無論走到哪里都是最受歡迎的人。

細化目標：1、在學校，見到教師或同學，要主動說一聲“教師好”或“您好”，同時報以微笑；見到學校保安、傳達室的師傅、學校的保潔人員都要微笑應對。2、在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。3、在別人不細心冒犯了你時，要用微笑表示你的諒解。4、微笑時，注視著對方的眼睛，這樣才會顯示出自我的誠意。

5、尊敬、愛護和關心老人，尊重外地人、有困難的人或殘疾人，對他們有禮貌，給他們力所能及的幫忙和方便。

(二)好習慣之二：遵守規則，上下樓梯靠右行。

不僅僅是乘滾梯，步行上下樓梯時也是如此。當你上下樓梯的時候，要盡可能地靠右行。細化目標：1、有秩序地上下樓梯或滾梯，不擁不搶，在樓梯或滾梯上不打鬧，要靠右行走。2、與同學共同乘坐滾梯時，要前后縱向站立，不要并肩而立。上下樓梯，也要縱隊排列，而不要并排行走。3、如果需要趕時間，要會利用急行通道，迅速上下，不妨礙別人，并對給你讓路的人說“多謝”。4、有的同學喜歡在滾梯或樓梯上跑上跑下，這樣做是很危險的，同時還有可能妨礙他人。5、規則并不是僅僅給人帶來約束，還給人帶來安全和方便。所以，我們還要遵守交通規則，走人行橫道線，不在馬路上追跑打鬧；上下公交車要排隊，不擁搶；購物排隊不加塞。

（三）好習慣之三：講究衛生。

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣異常重要。它是一個人禮貌的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

細化目標：1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。2、飯前便后洗手。3、定期整理和清洗書包。4、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。

（四）好習慣之四：誠實守信。

對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德職責，更是一種崇高的“人格力量”。

細化目標：1、誠實守信，說了就要努力去做。2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

（五）好習慣之五：尊重他人。

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。細化目標：1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊研究自我的事。3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。5、未經允許，別人的東西不亂動。

（六）好習慣之六：懂得感恩。

學會感恩是人性的體現，懂得感恩是職責的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，僅有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。

細化目標：1、聽從父母、教師的教誨，不頂撞父母、教師。2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。3、主動替父母干一些力所能及的家務活。4、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。5、要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

（七）好習慣之七：勤儉節儉。

勤儉節儉是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節儉的好習慣刻不容緩。細化目標：1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。4、節儉用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。5、對自我、他人、團體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

（八）好習慣之八：團結友愛。

做人與學習相比，雖然學習很重要，但學會做人比學會學習更重要。要成事先成人，成事中學會成人，講的就是這個道理。

細化目標：1、要學會尊重別人。人的本質都渴望得到別人的尊重。學會尊重別人，在家尊重家長，在校尊重教師和同學。2、要學會寬容別人。同學之間能相互寬容，即使有了矛盾，也能大化小、小化了；能相互寬容，同學之間就能和睦、友好相處。

（九）好習慣之九：熱愛學習。

良好的學習習慣有利于激發學生學習的進取性和主動性；有利于構成學習策略，提高學習效率；有利于培養自學本事，提高學生素質，使學生終身受益。

細化目標：1、科學安排時間，做到該學時學、該玩時玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快歡樂樂去活動。2、多思、善問、大膽質疑，上課要嚴肅認真、多思善問。3、課后復習，要先對每一節課所學資料進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識的關系，思考解決問題的方法。4、及時完成作業，按時完成教師布置的作業和自我選做的作業，認真思考，認真書寫。

（十）好習慣之十：鍛煉身體。

健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康，還能磨煉人的意志。細化目標：1、進取參加團體活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。2、學習運動常識，做好自我保護。2、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

1、計劃準備階段（9月）。

2、宣傳發動階段（第八周）。

（1）、朝會上動員講話，提高教師和學生認識，在思想上統一。

（2）、召開主題班隊會。學習小學生行為習慣養成教育主要資料。

3、出好一期班級板報：好習慣伴我成長（第10周星期五檢查）。

4、發致學生家長的一封信。讓家長了解學生養成教育的資料，在認識上與教師堅持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

5、分步實施、強化教育階段（10月、11月）。

第9周：好習慣之一：禮貌禮貌，微笑待人；

好習慣之二：遵守規則，上下樓梯靠右行。

第10周：好習慣之三：講究衛生；好習慣之四：誠實守信。

第11周：好習慣之五：尊重他人；好習慣之六：懂得感恩。

第12周：好習慣之七：勤儉節儉；好習慣之八：團結友愛。

第13周：好習慣之九：熱愛學習；好習慣之十：鍛煉身體。

l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自我成人成才。

2、“周周評”，“糾錯”與“導行”相結合。

班主任每周對學生的行為習慣進行評比，抓典型，樹榜樣；學校以大隊部為“龍頭”的監督組進行監督，所有教師、學生樹立主人翁意識，發現學生中存在的不良行為習慣要及時制止、引導，主動向學校政教處反映，大隊部及時進行“導行”。

3、自我約束：結合星級評比活動，開展小學生自評和互評活動。

4、發放禮貌章，促使學生良好的習慣的養成。大隊部、班主任根據學生平時習慣的養成情景，適時給學生加蓋禮貌章，激發學生養成好習慣的興趣。

5、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不一樣時間段多渠道、多種形式的活動。

6、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天三檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一齊抓，“三股力量”（班主任、思品教師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

7、班級干部管理：每班各選出5名班干部對班級同學進行督查和管理。

8、值周教師管理：每一天由值周教師負責樓梯口秩序、禮貌、衛生、路隊的檢查工作。

五、進行總結，評選表彰（11月）。

1、各班第13周班隊進行總評，評選出“好習慣”先進個人3名，學校表彰。（11月30日上交名單學校）。

2、各班在班級雛鷹爭章欄張貼表彰班級“好習慣”之星3名和學生評價表3份。（13周星期五檢查）。

3、各班上交學生評價表3份。（11月30日上交名單學校）。

4、學校召開好習慣教育活動情景匯報會和經驗交流會，評選“優秀班團體”。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十七

一、前言：

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。小學教育是基礎教育的基礎，是“系好人生第一粒扣子”的關鍵期，對于學生養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣有著重要的意義。小學的基礎打得好，會影響到學生以后的學習和成長，能夠說，要提高整個教育事業的質量，小學階段至關重要。

在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以“習慣養成雙十條”為主要資料，從細節抓起，從此刻做起，扎實有效地進行學生禮貌習慣養成教育。

行為構成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

1、什么是習慣？

習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射，從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用。它不需要人們去監督、提醒，也不需要自我的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里異常扭，這種刷牙就變成了習慣。

2、培養好習慣的關鍵期：幼兒園和小學階段。

小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。據研究發現，到了初中再培養習慣就難多了。一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣?！泵绹軐W家羅索以往說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。”教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫忙小學生養成良好的行為習慣。

小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的資料，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體資料如下：

1、學會傾聽的習慣如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽教師的講話，傾聽同學的發言，就能進取地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽教師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣善于思考，主要是指體此刻學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的本事，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造本事。上課專心聽講，認真思考，進取發言。善于發現，大膽發表自我的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流本事，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。主動和同學、教師合作，學會表達自我的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣認真書寫不僅僅能提高作業的準確率，并且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有進取的意義。讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，堅持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自我，又會評價別人。經過評價，引發學生對自我或他人的反思，到達取人之長、補己之短的目的。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自我，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自我的知識面。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣新課程異常強調要培養學生的動手實踐本事，讓學生養成動手操作的好習慣。學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10、按時完成作業的習慣，認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，構成技能、技巧的重要環節。認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有必須的潛在影響。能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。注意運用所學知識解決實際問題，培養自我的各種本事。

1、舉止禮貌的習慣舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。禮貌的舉止是一種修養，是一種財富。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到教師、客人主動問好。自覺使用“請”、“您好”“多謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽禮貌喝采。

2、誠實守信的習慣對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德職責，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊研究自我的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經允許，別人的東西不亂動。學會保護自我的保密，自我的家庭情景不能隨便告訴別人。

4、守時惜時的習慣要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍?；丶液螅⒖掏瓿山處煵贾玫淖鳂I，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣學會感恩是人性的體現，懂得感恩是職責的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，僅有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。聽從父母、教師的教誨，不頂撞父母、教師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節儉的習慣勤儉節儉是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節儉的好習慣刻不容緩。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節儉用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自我、他人、團體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習慣規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序，任何團體活動都無法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動手的習慣自我動手能夠提高學生自理自立本事。自我的事情自我做，自我整理書包、收拾房間疊被褥，自我洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉身體的習慣健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康，還能磨煉人的意志。進取參加團體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究衛生的習慣講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣異常重要。它是一個人禮貌的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質食物，不喝生水。

三、習慣養成教育的實施步驟：（一）宣傳發動階段（3月15日－3月30日）：

1、召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。

2、召開學生動員會。學習“習慣養成雙十條”、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，學生能背誦雙十條資料，初步制定各班要到達的目標。

3、初步制定實施方案。實施方案要針學校提出的“習慣養成雙十條”，每一條都要列出具體可行的資料，目標操作性要強。

4、制定《小學生習慣養成教育實施細則》和《小學生良好習慣養成記錄簿》，下發各班，師生人人手中一份良好習慣養成標準。

5、發致學生家長的一封信。讓家長了解學生養成教育的資料，在認識上與教師堅持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

（二）分步實施、強化整改階段（2019年4月－2020年1月）：

第六周1、學會傾聽的習慣1、舉止禮貌的習慣。

第七周2、善于思考的習慣2、誠實守信的習慣1、學會傾聽的習慣1、舉止禮貌的習慣。

第八周1、對前段的整改資料進行檢查評比。2、各班及學校召開交流會。

第十三周1、對前段的整改資料進行檢查評比。2、各班及學校召開交流會。

第十七周1、對前段的整改資料進行檢查評比。2、各班及學校召開交流會。3、表彰、獎勵。

1、學會傾聽的習慣2、善于思考的習慣3、敢于提問的習慣4、與人合作的習慣5、自主讀書的習慣6、認真書寫的習慣7、自評互評的習慣8、搜集資料的習慣9、動手操作的習慣10、按時完成作業的習慣1、舉止禮貌的習慣2、誠實守信的習慣3、尊重他人的習慣4、守時惜時的習慣5、懂得感恩的習慣6、勤儉節儉的習慣7、按規則行動習慣8、自我勤于動手的習慣9、進取鍛煉身體的習慣10、自覺講究衛生的習慣。

（三）過程中采取的措施。

此階段最為重要，各班要做好：

1、各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。其中低年級突出：禮貌禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：團體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。

2、注意在學科教學中，進行養成教育訓練。課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。各班平日：堅持誦讀詩文訓練、三筆字訓練和口算練習。每周：寫一篇日記或閱讀筆記。每月：進行一次學習情景評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。

4、各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷經過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做禮貌學生、重大節日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已構成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸構成良好習慣。

5、組建“偵察隊”，指定實施計劃。以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生、個人衛生、飲食衛生、舉止禮貌、勤儉節儉、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。

6、根據學生的年齡特點，寓教于樂?？刹捎酶傎悺⒀葜v、經驗交流等形式，引導隊員熟記雙十條資料。

7、培訓學生骨干，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。

8、表彰、獎勵。學校將每月組織一次評比檢查。學期結束，學校對檢查評比進行表彰，評選優秀教師、優秀學生及先進班團體。

本階段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（1）班級好習慣集錦。（2）不良習慣的矯正個案。（3）在活動中改正快，表現突出的同學和班級（4）良好習慣養成記錄簿：我改掉了哪些壞習慣。（5）教師的論文和反思（6）班主任經驗交流材料。

（四）鞏固養成階段(2020年1月－2020年7月)：

為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終構成個人良好地品質，學校仍將每月進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

觀察法、問卷調查法、經驗總結法。

l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自我成人成才的需要。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠構成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3、自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自我的想法及克服困難的心境和養成好習慣的措施。

4、教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不一樣時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

5、成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康禮貌的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

6、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一齊抓，“三股力量”（班主任、思品教師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

建立評估制度。評估指標進行量化評分。

1、學校成立領導小組。組長：張新林副組長：張玉利成員：傅英亮馬艷敏付廷國朱洪祁曾照山。

2、少先隊組織學生一天一檢查，一周一總結。將檢查結果每周一在“公示欄”公布。

七、良好習慣養成應注意的問題：

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。所以各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要資料每周一次情景通報，并經過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的進取性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的構成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，所以，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎樣做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，能夠根據訓練資料進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。經過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各校要經過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，構成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！币餍Ｒ捎谜匍_家長會，建立家校聯系手冊，家訪等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，構成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自我的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十八

為貫徹落實學校德育工作要求，根據五年級學生的年齡特征和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育培養等方面齊抓并進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。

養成教育是班級文明建設的基礎，針對五年級學生的特點，本期具體開展以下德育活動，讓學生養成良好的行為品德習慣：

（1）開展“行禮問好”活動；大力倡導文明禮貌十字用語：即，“請、你好、謝謝、對不起、再見”。

（2）開展“一枝筆”隨身帶活動；

（3）養成“輕敲門”的好習慣；

（4）開展“尊師長”活動；

（5）開展“愛同學”活動。

1、“行禮問好”“尊師長”等活動，只要第一次見到老師和外面的客人都要行禮，打招呼，每人一天最少一次。

2、“一枝筆”隨身帶活動，要求每人一天最少找一位老師或一位同學進行書面交流。

3、“愛同學”活動，每人一天最少幫助一個同學，本班的外班的都可以。

4、養成“輕敲門”習慣，有急事也不能用力。

1、設立群星閃耀光榮榜，內容有“愛同學星”，“行禮問好星”“交流星”等，每周五晨會時間進行評選，合格者發獎章一枚;“輕敲門”習慣，不定期進行檢測，通過測試者，發獎章一枚;最后的結果作為期末優秀學生和優秀干部的評選依據。

2、各項教育融于活動中，結合班隊課，晨會、紀念日開展豐富多彩的系列活動。

3、設立文明監督崗，對不文明行為制止，對忘記文明禮貌的學生進行提醒。

4、每周六利用晨會選出班級之星，并且通過校訊通告知全體家長，號召全體同學向這些同學學習。

5、樹文明禮儀標兵，期末評選文明禮儀示范班干部，表彰先進小組和先進個人。

養成教育活動實施方案范文（19篇）篇十九

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證，良好習慣的養成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，現結合我校的實際，特制定我校養成教育的實施方案，具體如下：

以培養學生良好的生活、學習、文明行為習慣為出發點，以有利于指導中學生健康成長為目的，以《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、與《中學生日常行為規范》以及學校有關規范為基本內容，深入開展中學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，培養道德情操，提高道德認識，養成良好文明行為習慣、生活習慣和學習習慣，并將養成教育活動與民族精神教育、傳統美德教育、文明禮儀教育及學校的教育教學活動有機結合，促進良好校風、學風的形成。

以學生行為規范為重點，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會自控、學會發展為宗旨，以培養學生做一個有道德的人為目標，促進教師更關注學生身心成長、更關注學生課堂上的表現，更關注學生的日常生活，逐漸使學生形成各種良好行為習慣。達到在校做個好學生；在家做個好孩子；在社會做個好公民的要求。

(一)把學習習慣抓實。

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣、糾錯的習慣、課前5分鐘演講及講故事等，學習習慣是在學習過程中反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

(二)把生活習慣抓好。

良好的生活習慣的養成教育有助于推動學生良好學習習慣的養成。學校制定了《校園十不準》，并對照定期檢查、整改。本學期將繼續從學生最基本的生活習慣養成開始抓起，使學生逐漸養成良好的生活習慣。

(三)把行為習慣抓細。

1、舉止文明的習慣。結合我校實際，加強“文明禮儀”教育活動。教育學生對長輩、老師、同學、他人要有禮貌，待人接物要有禮節，爭做文明公民。

2、遵守秩序的習慣。規則和秩序是社會公共生活的基本準則。學校生活的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三方面的秩序。學校將根據不同年級的學生提出的要求，實現學校生活秩序化。教育引導學生自覺遵守公共場所的相關規定和要求，樹立良好的公眾形象。

3、尊重他人、團結友愛的習慣。懂得尊重他人是做人的道德準則，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們互相尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結，教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。

4、講究衛生的習慣。講究衛生是身體健康的保證，是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。教育學生既要講究個人衛生，也要講究公共衛生，在校園內不亂扔、亂丟，見到地上隨意丟棄的臟物及時撿起來并放入垃圾桶，保持校園整潔，努力營造一個良好的學習、生活環境。

5、勤儉節約的習慣。勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電做起。

6、愛護公物的習慣。學校和班級的公共設施是學校的財產，應從愛護一草一木的小方面做起，努力維護好身邊的一切財物，樹立愛護公共財物從我做起的意識。

7、誠實守信的習慣。誠實守信是中華民族的傳統美德。誠信教育要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學生養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。

8、懂得感恩的習慣。加強對學生的感恩教育，培養學生對自己、對學校、對社會的責任感。

9、唱歌的習慣。一日兩唱，即上、下午上課之前唱兩首勵志的紅歌曲。

10、勞動習慣。倡導學生在校認真完成班級值日任務的同時，積極參加學校組織的義務勞動，遵守勞動紀律，保證勞動安全；在家主動承擔洗碗、拖地、整理床鋪等力所能及的家務勞動。

11、強身健體的習慣。做好“兩操”(大課間、眼保健操)，積極參加體育活動，做到每天鍛煉一小時。

組長：鄧祖魁。

副組長：朱鈞利嚴新順徐作明。

成員：王基智劉敏王紅軍及各年級主任和各班主任。