夢想是每個人內心深處追逐的目標和愿望，它驅使著我們前行。這里收集了一些鼓舞人心的夢想實現故事，希望能激發我們的靈感。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇一

1、知識與技能：了解馬丁路德金的夢想和主張；體會演講稿中比喻、排比、反復等修辭手法的作用。

2、過程與方法：反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

3、情感態度和價值觀：體悟馬丁路德金的崇高獻身精神，教育學生樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

1、體悟馬丁路德金崇高的獻身精神。

2、體會比喻、排比、反復等修辭手法的作用。

理解馬丁路德金崇高使命以及獻身精神所產生的時代背景。

1課時。

同學們：1963年8月28日，25萬名美國黑人群眾聚集在華盛頓，舉行了和平示威集會，爭取應該屬于他們的自由、民主權利。在這次集會上，美國黑人民權運動領袖——馬丁路德金，發表了著名的演講——《我有一個夢想》。今天我們一起來學習他的這篇演講詞，一起來感受這位黑人民權運動領袖演講中震撼人心的力量。

提示：這是一篇慷慨激昂的演講詞，在朗讀的時候一定要讀出感情和氣勢。教師給學生范讀第二段。然后學生自己讀，并且思考以下問題：

1、馬丁路德金的夢想是什么？在課文中找出相關段落讀一讀，然后用簡潔的語言概括他的夢想。

2、馬丁路德金為什么會有這樣的夢想？

3、馬丁路德金主張怎樣去實現夢想。

問題導入：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號召力，請從課文中找出你最喜歡的一段或幾段，大聲地朗讀，并且說說你喜歡的理由。

（出示朗讀要求：感情充沛，掌握好情感表達的輕重緩急）。

教師根據學生的理由總結出演講稿語言方面的特點：

“學貴有疑”，同學們在學習本文的過程中是否還存在疑問，是否有新的發現。請大膽說出來，讓大家一起來探討。（預設：馬丁路德金為什么能夠獲得諾貝爾獎？或者他有哪些精神品質？）。

請同學們以“我有一個夢想”為題，寫一段簡短的演講詞，表明你對未來的展望。（至少用一種修辭手法）。

1、師生配樂朗誦詩人國風的詩歌《我有一個夢想》：

那一天大地不再凄涼沒有破壞、掠奪和污染秀美的江河一片蔚藍我有一個夢想。

那一天將化為美好的希望讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨用我們的愛實現夢想。

2、結束語：同學們，我們今天自由、幸福、美好的生活，是通過無數人的血與淚熔鑄而成的。請讓我們珍惜時光，珍重生活，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗吧！也讓我們一起祈禱：愿全人類美夢成真！

每一個人都有自己的夢想，請以我的夢想為題寫一篇作文。

馬丁路德金。

夢想：平等、自由、正義、友愛。

熱愛和平。

原因：沒有兌現承諾。

崇高的理想。

主張：非暴力。

有恒心。

有信心。

堅定的信念。

多用修辭：排比、比喻。

增強氣勢、感染力。

多用整句多用整句。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇二

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇三

二、?體會演講思路的邏輯性。?。

教學難點?：?。

一、?文章的整體思路發展?。

教學流程：?。

一、?導入??語?。

1、請同學說說當你在學習煩悶時是什么支持你繼續學習？?。

2、請同學欣賞下面的一段話?。

二、?簡介作家?。

他主張以怨報德，以愛報恨?。

三、?請同學簡介這篇演說辭的時代背景（六十年代民權運動）?。

夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？?。

我們現在從文章中找出相應的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。?。

美國真正實現人人平等?。

現在，請根據這六個排比，具體說說“夢想”的內容：?。

讓黑人享有政治平等權?。

擁有正義和自由?。

消除種族歧視和隔離?。

黑人和白人能和睦共處，親如兄弟?。

小節：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。?。

引申：早在中國春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物——墨子?。

在戰國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等?。

八、?怎樣實現夢想？段落是——6——16段（40字內）?。

斗爭的方式：采用非暴力手段、?。

斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的?。

斗爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底。?。

??????要分析文章的層次，主要是抓議論和評論性的句子?。

小節：要讓文章寫得層次分明，需要注意邏輯關系?。

文章的結構層次分明，不但體現在段落之間，而且在某些段落內部也同樣嚴謹舉例：?。

課文一、二段，齊讀一遍。?。

第一段作者告訴了什么？和第二段怎樣聯系起來的？廢奴是燈塔?。

（然而，連詞來連接，聯系緊密，當然也方便聽眾理解）?。

請畫出第二段四句話之間關系的結構圖（并列、遞進、總分）?。

（1）?總（2）（3）分（4）總為什么？?。

窮困的孤島：黑人窮困而孤立無援?。

十一、在馬丁逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇四

在文段和語境中揣摩重點詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的激情，掌握演講詞的特點。

［教學過程］。

1.多媒體顯示：

2.學生討論，互助合作，共同探究。教師給必要的提示。

教師出示有關林肯的圖片及相關文字資料。資料內容如下：

林肯（abrahamlincoln.1809~1865），美國總統（1861~1865）。共和黨人。曾任律師，1848~1849年當選為眾議員。主張維護聯邦統一，逐步廢除奴隸制度。當選總統后，南方各州相繼宣布脫離聯邦，內戰爆發。戰爭初期，曾竭力設法與南方諸州妥協，遭拒絕；在群眾運動高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰爭成為群眾性的革命斗爭，保證了戰爭的勝利。內戰結束時，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。

《解放黑奴宣言》，美國南北戰爭期間林肯總統于1862年9月22日頒布的宣言。它規定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規定給黑人以土地。宣言當時受到國內外人民群眾的支持，并使戰爭形勢轉向有利于北方。1865年的憲法修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰后的黑人依然受到歧視。

關于第三個問題，學生明確：本次的游行集會目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而這個主題早在一個世紀前就被當時的一位偉人寫在了《解放黑奴宣言》里，而時至今日，黑人的權利不能夠得到保障。因此有必要重提歷史，一方面表示對政府的不滿，另一方面昭示明眾：我們并非無理取鬧；我們必須奮斗，也許前邊的路還很長。

1.誦讀課文的2、3、5、7、8、10、11、12、13、14、18、19、20、21、22、23、24、25自然段，注意情感的分配、語調的緩急、語音的輕重。

2.請同學試讀課文的2、3自然段。

（1）明確：第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的，同時又是演講的開始，因此讀時既要充滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自己”“故土家園”。第三自然段，在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如：“每一個美國人”“所有的人”“生存、自由”“追求幸?！薄皺嗬?。

（2）學生再讀以上兩段，同學之間互評。

3.學生試讀第5、7、8段。

（1）明確：經過3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作者一口氣連用了四個排比句式“現在是……時候”，一方面這是情感發泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現時為自由、平等而戰的重要性。至于7、8自然段，因其內容講的是斗爭的策略，所以它的語調是平和的，是理智的，是語重心長的。

（2）學生再讀以上段落，大家互評。

4.同學再讀10到14自然段。

（1）教師提示：10～14自然段可以說是一段答言。針對“熱心人”的質問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提出這樣的要求等等）。面對黑人的現狀，面對此公的質問，作者定會義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要……就……）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭——‘正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來’，就是我們斗爭勝利之日?！?/p>

這一段正義逼人、豪氣沖天的誓言，無疑極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時又不失理智，這一點我們要十分注意：情感的放縱，決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的，即由生存到政治權利。好演講一定要煽情，但如何把握好一個度，這是一門藝術。

（2）學生反復朗讀，直至成誦。

5.朗讀第18段到第25段。

（1）明確：本段快要接近演講的尾部，從內容上講是對未來的展望與描繪，和前邊一段相比，應舒緩一些。是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江。作者馳騁想像，放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召。設喻精巧，令人向往；親情貫注，給人光明。無限的憧憬，美好的未來，無不在作者的演講中淋漓盡致地表現出來。他想黑人之所想，說黑人之所說。但這還不夠，他想黑人之所未想，說黑人之所未說，這正是他作為黑人政治領袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒。他設喻非凡，他語勢如虹；他用心在演講，他用生命在呼喚。他是黑人的偶像，享有“黑人之音”的美譽。他的光芒如日中天；他的感召勝似萬馬千軍。他受到民眾的愛戴，而遭受敵人的仇恨。他死了，因為敵人怕他，然而他是不可戰勝的。他是民心，他是正義，他是一種精神。時至今日，在美國，黑人所要求的依然沒有完全得到。他們的夜正長，路也正長。

（2）學生聲情并茂朗讀第18～25段。

6.教師總結：通過我們剛才的讀、悟、品，想必同學們對本文有了更深刻的認識，現在請同學們一起朗讀課文。

三、品味語言，積累語言材料，增強語感。

1.?教師提示：這篇演說詞言辭懇切、韻律和諧、文筆優美，在剛才的郎讀中，我們己充分感受到作者語言的非凡魅力。請大家找出自己最喜歡的段落或語句推薦給其他同學，并簡要說明理由。

學生圈點勾畫，并作簡要點評，小組成員交流。

師生選出最精彩的句、段共同賞析。

如：美國沒有履行這種神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來。但是我們不相信正義的銀行已經破產。

賞析：本句用了比喻的修辭手法.把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人?！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣。讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰斗。

如：自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填庸的酷暑就不會過去。

賞析：本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由、平等而奮斗所到來的那一天，比作秋天：這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾，使聽眾們明白他們奮斗所得到的結果是什么，從而促使他們更自覺地去戰斗。和“秋天”形成對比的則為“酷暑”，一個“酷暑”生動而簡潔地揭示出了黑人備受摧殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到來而戰的迫切性和必要性。

如：這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。

賞析：所謂“美國的夢想“即指美國所宣傳的賴以立國的民主、平等、自由的理想，而馬丁?路德?金及廣大黑人兄弟所追求的種族平等，也是美國夢想的一部分，每一個真正的美國人都有理由期待它成為現實。

如：有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺身的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。

賞析：聯系上下文，不難看出。這個信念”當指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來。正是有了這樣一種信念，他們才具有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲“是一種大型管弦樂套曲，既然有管樂，又有弦樂.自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰剄好處。因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優美的畫面。

2.仿照課文第18段寫一組排比段，表達你的夢想。

學生思考、交流。

示例1：

夢想自己是春天里慪意的小草，

用弱小的根緊抓大地，

春風吹束就能吐出醉人的綠。

夢想自己是天空里無憂無慮的白云，

用輕柔的身體去勇敢撞擊，

在閃電與雷鳴中化作一陣陣雨。

夢想自己是快樂的小溪，

以細弱的軀體始終向前奮力，

溶入大海去除掉干涸的憂慮。

啊!夢想，

蘊含著青春的秘密，

努力，進取，

為了明天的希冀!

示例2：

夢想一個沒有喧囂的地方，

山清水秀，

鳥語花香。

夢想有一群可愛的知心朋友，

拼搏奮斗，

追求理想。

夢想地球不再為人類這個孩子而煩惱，

和平相處，

人間天堂。

四、歸納文體的特點。

同學們，演講詞這種文體，對我們來說，并不陌生，除了在初中學過聞一多先生的《最后一次演講》和上一篇課文《在馬克思墓前的講話》外，想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞。現在，我們對黑人領袖馬丁?路德?金的《我有一個夢想》已經有了更深入的理解。那么，就請同學們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。

1.學生思考，自由發言。

2.明確：通過我們對演講詞的橫向比較、回顧、體悟，我們可以這樣說，演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辭。用整句，如本文中“現在是……時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡、壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。

除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。

演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民之所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。

五、課堂小結。

本文情感充沛，詞句優美，設喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的未來而作結。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也能樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。

六、布置作業。

1.背誦課文的17段到結尾。

2.閱讀下面的材料，擬寫一篇演講詞。

“我曾經做了一個夢：夢見水稻長得像高梁一樣高，稻穗長得像帚把一樣長，米粒長得像花生米一樣大，幾個朋友坐在水稻下乘涼……”這是享譽全球的中國農業科學家、國家最高科學技術獎獲得者袁隆平院士最近經常在電視上作的一則公益廣告。

3.在馬丁逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實了嗎？

4.早在春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物——墨子，他提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等。請查閱資料，了解相關材料。

板書設計。

活動與探究。

一、寫作活動。

要求：字數800左右；文體不限。

二、利用課前5分鐘訓練學生即興演講。

三、語文實踐活動。

利用節假日，讓學生進行采訪、調查、收集有關環保的圖片、文字等有關資料，舉辦一次以“凈化生存環境、保護人類地球”為主題的班級活動。

形式：根據學生特長、形式可以多樣：板報、講演、小品、話劇等等。

宗旨：學知識、長學問；愛祖國、看未來，各揚其長，品味成功。

四、開放探究。

閱讀下面這篇演講詞，談談你的認識。???。

在美國過圣誕節時的即席演講。

(1944年圣誕節)??。

丘吉爾。

各位為自由而奮斗的勞動者和將士：???。

我今天雖然遠離家庭爭祖國，在這里過節，但我一點也沒有異鄉的感覺。我不知道，這是由于本人的母系血統和你們相同，抑或是由于本人多年來在此地所得的友誼，抑或是由于這兩個文字相同、信仰相同、理想相同的國家，在共同奮斗中所產生出來的伙伴感覺，押或是由于增述三種關系的綜合。總之我在美國的政治中心地——華盛頓——過節，完全沒有感覺到自己是一個異鄉之客。我和各位之間。本來就有手足之情，再加上各們的盛情歡迎，我覺得很應該和各位共坐爐邊，同享這圣誕之樂。

但今年的圣誕前夕，卻是一個奇異的圣誕前夕。因為整個世界都卷入了一場生死的搏斗中，正在使用科學所能設計的恐怖武器來互相屠殺。假若我們不是深信自己對于別國領土主財富沒有貪圖的惡念，沒有攫取物資的野心。沒有卑鄙的念頭，那么我們在今年的圣誕節中一定很難過。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇五

(一)知識與技能：1、揣摩重點語段的含義及感情色彩。

2、了解演講詞的特點。

(二)過程與方法：1、體會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

2、合作探究非暴力主義的精神內涵。

(三)情感態度和價值觀：1、體悟馬丁·路德·金的崇高獻身精神。

2、樹立學生熱愛祖國、追尋和平的歷史使命感。

【教學重點】。

1、讓學生在讀中揣摩重點語段的含義及感情色彩，把握作者情感。

2、樹立學生熱愛祖國、追尋和平的歷史使命感。

【教學難點】。

1、探究非暴力主義的內涵。

【課時安排】1課時。

【教學過程】。

一、導入。

我夢想有一天，能夠站在更廣闊的講臺上展示自我，有一群可愛的孩子們，我們一起朗讀，一起思考，一起在知識的海洋里徜徉。

感謝今天，感謝你們。

剛才我說了我的夢想，你有什么夢想?

馬丁·路德·金。

今天，就讓我們走近馬丁·路德·金，去聆聽他的夢想。

二、分析文本，指導朗讀。

1、請快速瀏覽課文，找出馬丁·路德·金的夢想是什么?

明確：人人生而平等。

馬丁·路德·金為什么要把它作為夢想來追求?請在文章找到相關的內容。

明確：第2自然段。

請你把找到的內容帶著自己的理解展示給大家。

馬丁·路德·金是怎樣來描述黑人現在的生活的?有哪些關鍵詞?

明確：鐐銬、枷鎖、蜷縮、窮困的孤島、故土家園中的流亡者。

馬丁·路德·金看到自己的黑人兄弟受到了這樣的迫害內心是怎樣的?

憤怒、痛苦、悲傷等等。所以在讀的時候要沉痛有力。

作為文章的第二自然段，要讀的充滿激情，三個連續的“一百年后的今天”讀時要一氣呵成，并且每一次語調都要比前一次有所提升。

現在就讓我們帶著對作者情感的把握一起朗讀本段文字。

2、本自然段用形象化的語言體現了美國黑人生活的悲慘遭遇。現在就讓我們回到那個特殊的時代去感受一個普通的美國黑人家庭生活。

(口述，創設情境)。

然而這個人他在哪兒呢?展示圖片。

隨機點一至兩名學生談談自己的感想。

魯迅先生在《紀念劉和珍君》一文中說“慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

同學們，當你看到自己的同胞被如此殘忍的屠戮你會怎么做?

三、合作探究。

3、馬丁·路德·金呼吁大家采用怎樣的斗爭方式?請在文中找出依據。

用精神力量對付物質力量(板書)。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇六

學習目標：

1.了解本文的背景及主要內容。

2.體會比喻，排比的修辭手法的運用。

學習重點：

1.揣摩重點語段和詞語強烈的感情色彩。

2.體會本文富有感召力的語言特色。

學習時數???二課時。

學習過程。

一、作者與背景介紹。

1、?馬丁?路德?金（1929~1968），

由于馬丁?路德?金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸彈爆炸毀了他的房屋。1968年4月18日—一個永遠值得被所有人記住的日子，馬丁?路德?金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.。

2、背景簡介。

1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這就是“我有一個夢想”

二、朗讀課文，思考下列問題。

1、題目是《我有一個夢想》，那么，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？

2、黑人處在怎樣的處境？請提取文中的詞語進行概括。（理解黑人悲慘處境）。

3、比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同。

4、概括為什么要實現夢想的原因和目的。（60字內）。

5、怎樣實現夢想？（40字內）。

三、學習課文思路。

對比以前的議論文，這篇文章在結構上的特別之處就在于沒有按提出觀點--為什么--怎么辦，的順序，非常新穎。邏輯上環環相扣，非常嚴密，別致。夢想放在后邊起到了怎樣的作用？引人思索讓人振奮，影響深刻。

（提示：要分析文章的層次主要是抓議論和評論性的句子要讓文章寫得層次分明，需要注意邏輯關系。）。

參考：??全文可分為三部分。

第一部分（1）回顧?？隙ā督夥藕谂浴返闹卮笠饬x。

第三部分（17到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

補充：第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。

四、拓展訓練：

出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境惡化的渴望。

參考：

我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇七

本篇課文是我們語文新教材第三單元第三篇自讀課文，是一篇演說詞。旨在培養學生能進行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達自己真實想法的能力。

在本堂課中，我采用指導互動的教學模式。教師應是課堂教學的組織者，引導學生的學習活動。學生才是課堂的主體，教學進程也應以學生的活動為主線。所以在這節課中，我期望貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關資料和預習質疑，在課上讓學生自己獨立思考，并組織小組討論，進行全班交流，讓學生充分展現他們的個性和思維，給學生以充分的發揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發展。

二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學生為主體，更要以學生的發展為本。語文作為一門學科，自然有它的工具性的特點，讓學生了解一些語文方面的知識與技能是必須的，但我認為我們教師教給學生的不應該僅僅是這些基礎知識與技能，我們還應該讓學生通過學習這篇文章，領悟點什么，對于他們的學習甚至生活上還有哪些實際的好處，這是我們老師應該要教育與培養的。就這篇文章而言，我覺得是讓學生進行合作探究、情感體驗的絕佳途徑，現代的學生，特別是高中的學生，相對封閉的生活學習方式已使他們身心俱疲，本文涌動的激情正是喚起他們蓬勃生機的很好媒介。

教給學生知識固然重要，但教會他們如何學習、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我意圖讓學生通過反復誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力，讓學生學得有針對性，有實用性。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇八

1·教材分析：

《我有一個夢想》是蘇教版語文課本必修四第一專題“我有一個夢想”“英名與事業”板塊的第二篇文章。這是一篇演講稿，作者馬丁·路德·金作為一名杰出的黑人領袖，他的演講說出了黑人的心聲，對于黑人的苦難、對美國政府的不公對待、對自由幸福的向往他慷慨陳詞;同時，作為一名諾貝爾獎獲得者，他崇尚和平，反對暴力，面對“等待在正義之宮心急如焚”的人們，他懇切地呼吁，耐心地勸導、說服“不要采取錯誤的手段”;作為一名基督教牧師，他的演講有《圣經》修辭的影響，借助了對比、比喻、排比、反復等修辭手法，詞句優美，極富感染力。

2·學生分析：

對于“黑奴”的歷史及美國黑人的情況，學生可能還不了解，為了能更好的走進文本，適當補充相關知識。本文詞句優美，有學生可能在朗讀時處理為朗誦，應讓學生了解演講與朗誦的區別。

4·教學目標：

(1)·理清文章結構思路，了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現的演講智慧。

(2)·在模擬演講中感受作者追求自由平等的強烈愿望、不屈不撓的抗爭精神及對和平的推崇。

(3)·在點評分析時總結演講的特點：聽眾意識。

(4)·在了解歷史時，體悟“英名與事業”的板塊內涵，激發為人類進步而奮斗的使命感、責任感。

5·教學設想：

我把這篇文章當作演講的例文來教，希望學生通過對這篇文章的學習，了解什么是演講，并通過模擬演講體會演講的特點，實踐演講的技巧;同時又要兼顧與專題、板塊內容的融合，讓學生思考“我有一個夢想”這個夢想，是改善人類生存狀況，推動人類進步的偉大夢想;了解作者的“英名與事業”，激發激發為人類進步而奮斗的使命感、責任感。

6·教學用具：

多媒體。

課堂教學。

預習中提出的問題：

1·通讀全文，找出相關段落，概括回答以下這幾個問題。

(2)·如何理解“這個夢想是深扎根于美國的夢想中的”?

(4)·怎樣實現這個夢想?

2·選取你認為富有感染力的段落，熟讀成誦，體會情感，準備模擬演講。

(二)教學過程。

在理清文章思路的基礎上，了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現的演講智慧。補充歷史資料，創設情境。在模擬演講中感受作者追求自由平等的強烈愿望、不屈不撓的抗爭精神及對和平的推崇。在點評分析時總結演講的特點：聽眾意識。在了解演講之后的歷史時，體悟“英名與事業”的板塊內涵，激發為人類進步而奮斗的使命感、責任感。

1·走進歷史，創設情境。

見ppt。

2·了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現的演講智慧。

民主、自由、公正。

(2)·如何理解“這個夢想是深扎根于美國的夢想中的”?

補充：

1866年生效的憲法第十四修正案規定了黑人作為t“_parent“美國公民的權利，使其得到在法律之下平等的保護。隨后的1870年第十五修正案給予所有美國公民以選舉權，無論他們的“種族、膚色或是否曾是奴隸”。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇九

[教學目標]。

1、了解演講的背景及主要內容。

2、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

3、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義,提高理解能力。

4、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。

[教學重點]。

1.結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2.比喻、排比等修辭手法的運用。

[教學難點]。

1、對本文背景的了解和認識。

2、深層理解本文演講后產生的意義及其影響。

[教學方法]。

1、誦讀法。在反復誦讀的基礎上,感悟體會重點句段,從更好地理解全文。

[教具準備]。

多媒體、錄音機、教學磁帶、馬丁?路德?金遺像.

[課時安排]。

2課時。

[教學步驟]。

第一課時。

一、新課導入。

40多年前的8月28日，即1963年8月28日，在美國是一個不尋常的日子。這天，美國25萬人在華盛頓哥倫比亞特區集會，浩浩蕩蕩地從華盛頓紀念碑出發，分兩路游行到林肯紀念堂。在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講，這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》。這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁?路德?金。這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

二、作者與背景介紹。

(多媒體顯示馬丁?路德?金遺像)。

2、背景簡介。

三、教師播放示范朗讀磁帶，或教師配樂朗讀，或指定學生有感受情地朗讀課文。

1、多媒體顯示：

（1）這一次演講是針對什么人的？

（2）這一次演講的時間、地點和場合各是什么？

（3）這次演講涉及哪些內容？

（4）這次演講想達到什么目的？

2、學生分組討論，指定學生發言。

明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

（3）要求自由、民主、種族的平等。

（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

五、學生精讀課文，分組計論分析全文的結構層次。

1、學生討論，各組組長組織學生發言，組長做好記錄。

2、選交流較好的小組?面向全體同學發言，其佘各組點評。

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧?？隙ā督夥藕谂浴返闹卮笠饬x。

第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

六、布置作業。

2、回憶所學過的演講詞，看看它們有什么共同點。

第二課時。

[教學過程]。

1、問題探究。

二、讀課文的第二.三部分，有意識地指導同學們誦讀本部分中的重點段落，并注意比喻。排比等修辭手法的運用，進而更好地感受文章的感染力與號召力。

1、誦讀課文，注意情感的分配、語調的緩急和語音的輕重。

2、請同學們試讀課文的2、3自然段。

（2）學生再讀以上兩段，同學之間互評。

3、學生試讀第5、7、8段。

（2）學生再讀以上段落，大家互評。

4、同學再讀10到14自然段。

(2)學生反復朗讀,直至成誦。

5.朗讀第18段到第25段.

(2)學生聲情并茂朗讀第18~25段。

三、總結歸納演講詞的特點。

1、學生思考，自由發言。

四、課堂練習。

多媒體顯示：

1、聯系上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題。???????。

（1）美國沒有履行這種神圣的義務，只是給人開了一張支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）。

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。（這里的“秋天”與“酷暑”分別指什么？）。

3、課文第26段到課文結尾，談一談自已在朗讀時，是如何處理的？

學生分組討論。

明確：??。

第2、3小題由學生自主回答，教師以鼓勵為主。

五、課堂小結。

六、布置作業。

背誦課文的17段到結尾。?。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十

內容：《我有一個夢想》是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。

二、目標及其解析。

目標：1、了解演講的背景及主要內容。

2、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

3、體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

解析：教學過程中應以揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用為重點。

三、教學問題及診斷。

學生對本文背景的了解和認識不足，解決方法是課前收集查閱資料，教師也可補充一些有關資料。

四、教學支持條件。

1.誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文。

五、課時安排：二課時。

六、教學設計過程。

(一)、教學基本流程：

激趣導入——誦讀——內容分析——寫法鑒賞——小結。

(二)、相關資料。

1.馬丁·路德·金(1929~1968)，是美國一位重要的政治領袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應該受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位__牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在1865年就結束了奴隸制，然而南部各州通過了它們自己的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院、公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學?；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃涃M只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。

1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續深造。他畢生相信，如果人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰爭和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。

1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金(54，600美元)獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成為法律。從那以后，所有黑人都享有選舉權。

由于馬丁·路德·金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日——一個永遠值得被所有人記住的日子，馬西·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

2、背景簡介。

1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要讓步，而要繼續斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府的政府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被關進了監獄。他說：“我們已經為我們的權利等待了三百四十年!”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

(三)、教學情境。

1、激趣導入。

同學們，如果我們在這兒提到一個國家的名字，我想大家一定非常熟悉。不過在沒有講出這個國家的名字之前，我想提到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜、林肯……另外，還有“9·11”。無疑這個國家的名字是“theunitedstates”(美國)。看來同學們對美國是十分熟悉的?？墒?，我要問，我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步的認識，這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。

設計意圖：結合學生現有知識，提起學生學習興趣。

2、誦讀課文。

學生大聲朗讀課文，思考問題。

問題1小組合作，討論以下問題。

(1)這一次演講是針對什么人的?

(2)這一次演講的時間、地點和場合各是什么?

(3)這次演講涉及哪些內容?

(4)這次演講想達到什么目的?

明確：(1)主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

(2)這一次演講的時間是1963年8月28日;地點是在華盛頓廣場;場合，在華盛頓特區組織的二十五萬人的集會上。

(3)要求自由、民主、種族的平等。

(4)進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

設計意圖：引導學生深入理解課文，從而整體把握文意。

3、內容分析。

問題2本文可以分為幾個部分?

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的現狀，抨擊美國社會黑暗的一面，提出自己正當的要求。

第三部分(第17自然段到結尾)，展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。

設計意圖：引導學生進一步把握文章主要內容。

問題3“我有一個夢想”中的夢想包含哪些內容?試用自己的話加以概括。

明確：(見教師用書p123)。

問題4這篇演講為什么能激勵人心?

明確：(見教師用書p123)。

問題5本文在藝術上有什么特點?(提示：演講詞的特點)。

明確：演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辭。用整句，如本文中“現在是……時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡、壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。

除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。

演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民之所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。

七、小結。

本文情感充沛，詞句優美，設喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的未來而作結。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也能樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。

八、目標檢測。

1、給下列詞語注音。

簽署()()鐐銬()()戳()子。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十一

教學目標：

1、從比喻、排比等角度體會這篇演講辭的特點。

2、學會從長文章中提取整合有效信息。

3、感受馬丁路德金追求自由平等的情懷，樹立正確的人生觀。

課時安排：一課時。

教學過程。

一、深情導入。

種族歧視、壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，生活貧困，受不到良好的教育，不能進入各級各類高層機構，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。

南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件，激起了持續的抗議行動。從20世紀50年代開始，美國黑人展開爭取民權的運動。當時在教會當傳道士的馬丁路德金(martinlutherking)，也投入其中，并成為了民權運動的領袖。1963年8月28日，在華盛頓特區一次25萬人的集會上，他發表了這次舉世聞名的演講。

目的：配樂配圖，教師深情朗誦，營造氣氛。

二、整體感知。

1、板書課題、作者：

馬丁路德金。

2、理清文章結構思路。

師：看到這個題目你猜想一下此文會寫些什么資料。

生答。

師：請同學們快速默看課文，看后比較下文章的資料與你所猜想的是否一致。

3、師生小結：

(2)、怎樣實現這個夢想7——16。

(3)、這個夢想是什么17——25。

(4)、期望這個夢想早日到來。26——32。

目的：培養學生閱讀長文章時，快速提取有效信息的本事。

三、深研文本。

1-6自然段。

一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來了期望。

一百年后，政府沒有兌現諾言，“宣言”成為“空頭支票”，黑人依然沒有自由和平等。

如果黑人得不到公民的權利，國家就得不到穩定。

2、該怎樣實現這個夢想。

(1)7—16自然段非暴力斗爭方式。

理解“非暴力斗爭方式”是本課的難點。首先引導學生抓“精神力量戰勝物質力量”。再經過設喻，如：同學不細心把你墨水瓶打翻，你衣服被弄臟了，你如何處理這件事。學生可能有多種答案，可從中選擇最好的。假如從內心原諒了他的無心之過，而不是和他拳腳相加，那么這就是“精神戰勝物質力量”了。

(2)哪些語句反映了這種斗爭方式。

學生先自我找，找不到教師再提醒，如果找到了，教師就小結一下，找提示性詞語。

“不要、不能、必須、要、只要”的句子。

師小結：和平、團結、徹底、永遠向前!

(1)學生從原文中初步歸納。

人人平等。

擁有自由正義。

消除種族歧視和隔離。

黑人白人情同手足。

(2)馬丁路德金的“夢想”是。

師引導學生在先前歸納的基礎上再次提煉，分類專業術語歸納。

政治上：

期望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利，有同等的地位和公民權。

文化上：

期望得到尊重和理解，有受教育的權利和自由。

經濟上：

期望有和白人一樣的就業和發展的機會。

要求政府，從政治、經濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利。

4、期望平等自由早一天到來。

師：對于這樣的夢想，馬丁路德金抱著什么樣的態度。

選讀句子。

有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，

改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。

……。

目的：培養學生靜心閱讀的習慣、關注細節的意識和歸納概括本事。

四、探究演講激動人心的力量。

播放馬丁路德金演講的剪輯視頻(30秒)。

讓學生自我從文中找句子，自我讀，自我領會。

根據學生回答相機點撥。如情感上、語言表達上。

如果學生談得不足，教師再用備用方案。

1、出示一組句子讓學生比較。

(1)美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋上“資金不足”的戳子后被退了回來。

(2)一百年前，林肯總統簽署了《解放黑奴宣言》，但它至今還沒有得到實現。

生動比喻——深深抓住聽眾的心。

2、選句子抽學生演講。

如果美國忽視時間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對美國來說，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去?！x的光明的一天不到來，叛亂的旋風就將繼續動搖這個國家的基礎。

只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。

……。

不!我們此刻并不滿足，我們將來也不滿足，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十二

隨處都能聽到“謝謝”、“您好”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。

那時候的我已經是一名即將步入中學校園的中學生了我的夢想是能作為一名奧運志愿者到賽場為中國健兒加油吶喊。并能用自己所學的外語知識給外國人講解中國五千年的悠久歷史讓他們了解中國認識中國。

等到奧運會開幕式上，奧運圣火點燃的那一瞬間，我一定能目睹嬌健的中國體育代表團方隊，定能見到“飛人”劉翔，“神奇”小伙子朱啟南，“中國力士”石智勇，“柔道冠軍”洗東妹，“開門奪金”杜麗等許許多多優秀健兒的颯爽英姿。

我深信，有全國人民的關心和支持，有體育健兒的頑強拼搏，夢想中的北京奧運會一定會圓滿成功。那時候的中國會被全世界所認可，那時的北京將更加絢麗多彩。我要大聲的歡呼：“中國加油！北京加油”！

祝：

20奧運會圓滿成功！

簡評：文筆流暢，心存高遠,說出多少中華兒女的心愿.

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十三

教學要點：

整體感知文意,理清全文思路。演講詞的特點。本文的語言特色、感情。

同學們對美國是十分熟悉的?？墒?我在問,我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識。1963年8月28日，在林肯紀念堂前，一位30多歲的黑人漢子被眾多黑人簇擁著，站在高高的石階上演講：“今天，我高興地同大家一起，參加這次將成為我國歷史上為了爭取自由而舉行的最偉大的示威集會…….”這次演講就是舉世聞名的《我有一個夢想》，這個黑人就是著名的民權運動領袖馬丁?路德?金。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。

馬丁?路德?金在1968年4月組織“貧民進軍”的途中，被種族主義分子槍殺。人們為了紀念這位偉大的民權運動領袖，將每年一月的第三個星期一定為“馬丁路德金日”。

下列陳述，不是演講者需要注意的一項是()。

a.要掌握聽眾的心理，注意聽眾的思維特點，消除障礙與干擾。b.要有應變能力，如果環境發生意外變化，應及時調整聽眾的位置。c.演講應該字正腔圓，感情充沛，注意以情動人，以情感人。d.演講者應注意服飾儀態，穿著應該莊重、整齊，適合演講的環境。

答：b(演講者不需要調整聽眾的位置)。

二、設計問題，引導學生深入理解課文，從而整體把握文意。

1.思考：

(1)這一次演講是針對什么人的?

(2)這一次演講的時間。地點和場合各是什么?

(3)這次演講涉及哪些內容?

(4)這次演講想達到什么目的?

(5)路德?金夢想中的種族主義滅絕是什么樣子?

(6)馬丁?路德?金的夢想中的完全平等自由的新境界是什么樣子?

2.學生分組討論，指定學生發言。明確：

(1)主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

(2)這一次演講的時間是1963年月28日;地點是在華盛頓廣場;場合，在華盛頓特區組織二十五萬人的集會上。

(3)要求自由、民主、種族的平等。

(4)進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

(5)我夢想有一天，亞拉巴馬州會有所改變——盡管該州州長現在仍滔滔不絕地說什么要對聯邦法令提出異議和拒絕執行——在那里，黑人兒童能夠和白人兒童兄弟姐妹般地攜手并進。

(6)我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁。

答：整個演講可分為三個部分。

第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。

第二部分(7-16)段，陳述為實現其要求所使用的斗爭策略。

第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎;第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發展;第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。

答：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神，構成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢想著”的燦爛前景;把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現在是從……現在是把……現在是為……”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”;是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第20段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十四

一、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優美的語句。

二、探究作者的成長和夢之間的關系。

三、根據文章對我們的啟示，為自己打造一個夢想。

教學內容、學生狀況分析及課前準備。

本文是一篇抒情散文，作者以“經歷過多夢季節”的“過來人”身份，現身說法，將“夢想”在生命中的意義深刻地提示在我們面前，讀者如同與友人促膝而坐，聽友人侃侃而談，十分親切。

準備歌曲：《我的未來不是夢》。

主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）學生自己討論、交流，通過對文章的理解，加上自己的切身體會，談談自己的夢想，在課堂中要多注意對學生口頭表達能力方面的培養。

一、導入。

二、出示教學目標。

1、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優美的語句。

2、探究作者的成長和夢之間的關系。

3、根據文章對我們的啟示，為自己打造一個夢想。

三、初步感知課文。

1、先集體朗讀目標，初步感知課文，要求：

（1）找出文中難讀的字，查字典解決。

（2）劃出你認為寫得好的句子，談談好的理由。

3、這篇文章的語言是十分優美的，有些句子含義是十分深刻的，請同學們從文中找出自己認為好的句子，談談你的理解。（學生講，學生評）。

四、再讀課文。張春林也是一個有著偉大夢想的人，他曾經夢想成為……但都沒有實現。如今他成了一名普通的教師兼編輯，但他仍有他新的夢想，請同學們再讀課文，把作者不同年齡階段、不同的夢想找出來，比較一下，作者兩個階段的夢想之間有什么聯系？從“這是春日的夢，溫馨而甜蜜，嚴肅而又近乎荒誕。如今，時光把我送到了生命的秋天”一句得出：過去的夢是“春日的夢”，現在的夢是“秋天的夢”。學生比較“春日的夢”和“秋天的夢”之間的聯系，很容易找到文章內的一句話。

（1）夢想是生命的織錦；人到了沒有夢想的時候，也就是生命力完全衰竭的時候。

（2）沒有夢想的生活是黯淡的、貧乏的、空虛的生活。

（3）對生活的熱情期望、勇敢追求和執著信念，作為青春的遺產留在心中。

所以，人一定要有夢想，并且要為之不斷努力，因為“我的未來不是夢”。

五、聽音樂、談夢想。

學生學習水平多元化目標評價（含教學目標檢測）欣賞張雨生的《我的未來不是夢》，結合這首歌和文章的內容，請你們為自己打造一個夢想，并談談你將會為這一夢想做些什么？寫一篇500字以上的文章。

教學反思。

這節課準備的時間并不長，在短短的時間內能上到這樣的效果我感到很滿意，唯一的不足就是開始的時候不能完全調動學生的積極性，師生配合不太好?？赡芪以谡{動學生的積極性方面還存在一定問題，以后要多向老教師學習。前半節課有點緊張，后半節課感覺是越上越好，學生配合也好，如果每節課都能上成這樣，學生是不會學不好的，這也是我追求的目標。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十五

教學目標：

1.整體感知全文，把握情感脈絡。

2.體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3.感受馬丁?路德?金為民請命的戰斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。

教學重點：

整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現強烈的鼓動性和巨大的號召力。

教學難點：

理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。

課時安排：一課時。

教學步驟和過程：

一、導入新課。

1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關于公共汽車上實行種族隔離的法令。

當拒絕乘坐公交車的口令通過一個教堂傳到另一個教堂的時候，幾乎所有的黑人都給予了響應。他們忍受著難以想象的艱難困苦，奔走在家和工作的地方之間。為此，許多黑人被白人老板解雇。但他們并沒有屈服，他們堅信一個人的尊嚴是上帝賜予的，任何律法和威權都不能將其剝奪。因而當他們唱著靈歌，唱著那些由祖先們的苦難浸泡出的深沉旋律、手挽著手上班時，路兩旁的許多人淚流滿面。

1960年1月31日，一個叫裘瑟夫?邁克乃爾的黑人大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。

黑人大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務，就坐在那里做作業，讀書，研究學問。

這是一場黑人民權運動。它的領導者就是馬丁?路德?金，他意識到黑人心中壓抑百年的尊嚴已經覺醒，歷史性反抗的時機成熟了，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發起挑戰。

1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發表了著名的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。

二、整體感知。

1.“我有一個夢想”中的“我”指的是誰?有什么樣的夢想?這三者之間是什么關系?

不僅是馬丁?路德?金，更是千千萬萬的黑人同胞。

首先要爭取正義和公正(“當我們行動時，我們必須保證向前進，我們不能倒退，現在有人問熱心民權運動的人，‘你們什么時候才能滿足?’”“我們現在不滿足，我們將來也不滿足，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來。”指通過黑人民權運動，要還黑人以正義和公正。在馬丁?路德?金看來實現正義和公正是最基本的要求，是有可能通過斗爭來實現的。)。

其次夢想人人生而平等(“我夢想有一天”滿懷對未來美好生活的憧憬，這是夢想的核心內容。)。

再次是終于自由的理想境界(“有了這個信念……終有一天，我們是會自由的”，如果人人平等的觀念深入人心，終有一天我們會達到自由的理想境界。)。

2.怎樣才能實現夢想?

有堅定的信念(“要求兌現諾言”“時間的緊迫性”“黑人的決心”)和正確的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)。

3.馬丁?路德?金為什么會有這樣的夢想?對此他的感受又如何?

面對“黑人還沒有得到自由”這一悲慘的事實，對此馬丁?路德?金心情非常悲憤。

小結：黑人所處的極端惡劣的生存環境，激起了馬丁?路德?金的悲憤。他號召成千上萬的黑人團結起來，懷著堅定的決心去爭取民權運動的勝利。首先把正義和公正還給黑人，將來能實現人人生而平等，最終不論種族，不論宗教信仰，都能達到自由的境界。

通過整體感知，我們了解了演講辭嚴密的邏輯結構，現在我們一起來感受它的情感力量。

三、誦讀賞析。

1.我們一起來演講課文的第2段，如何表現出悲憤的心情?

“悲慘”“駭人聽聞(讓人震驚)”指的是同一種狀況“一百年后的今天，黑人還沒有得到自由”。請你把這個句子讀出來。

把找到的這些詞重讀，可以使演講聽起來音調高低起伏、抑揚頓挫，加深聽眾對所講內容的印象，從而收到良好的演講效果。

“鐐銬”“枷鎖”運用了比喻的修辭手法，形象寫出在種族隔離和種族歧視的重壓之下，黑人艱于呼吸視聽。“壓榨”一詞，仿佛是黑人被擠干了最后一滴油，似乎黑人永遠是白人奴役和剝削的對象。“蜷縮”一詞，黑人只能抱頭蹲在陰暗的墻角里，美國社會跟本沒有黑人的立錐之地?！俺湓！薄柏毨А薄肮释良覉@”“流亡者”，這組詞形成的鮮明的對比，寫出在黑人沒有地位，不被尊重。

我們一起來演講文章的第二段。

2.我們一起來演講課文的第5、6段，什么地方能表現出黑人堅定的決心?

第5段，可以用偏快的語速來強調時間的緊迫性。五個排比句式，“現在是……的時候”，能增強語言氣勢，每一次的語調比前一次有所抬升。

第6段，四個假設關系的復句，都是反向的假設，正句都不隨假設的變化而變化。一系列的否定詞，可以輕聲重讀，以表現黑人堅定的決心。

這是對未來人人生而平等的憧憬與描繪，聲音輕柔，語氣舒緩。特別是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間”一句，描繪的一幅帶有宗教色彩的，令人向往的圖畫，仿佛在大家眼前徐徐展開。

文中大量運用了排比句，形成排山倒海的氣勢，讓聚集在林肯紀念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今讀來，仍能感受到馬丁?路德?金澎湃的激情，猶如黃河之水，奔流到海不復回。

四、課堂小結。

讀罷馬丁?路德?金的激情澎湃的演講，我們掩卷而思，奧巴馬的成功當選，不正是部分實現了馬丁?路德?金的夢想了嗎?同時，我們也為演講的魅力深深折服。

五、板書設計。

情感悲憤堅定憧憬。

重音(快讀、輕聲重讀)(輕柔、激昂)。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十六

文本利用的設想：

《我有一個夢想》是蘇教版必修四第一專題第二板塊“英名與事業”中的一篇，從內容上看，并不是很難，但學生的認知水平與演講的背景之間有太遙遠距離，如果沒有足夠的關于背景知識的了解，學生很容易浮于文本的表面，無法理解作者內心的那份深深的激情。所以在設計時，創設一定的教學情境，拉近學生與文本的距離是本節課教學的一個重要環節。教學方式是文本研習，而且這又是一篇演講稿，根據這兩個要求，我是這樣安排自己的教學思路的。一、馬丁路德金在25萬人面前完成了這一舉世文明的演說，幾十年來，不管是直接聽過的，或是間接聽過的人都深深地受感染，這是為什么，他靠什么贏得了眾人的心。二、作為演講稿，一定有自己的寫作特色，如何借用這篇給學生在寫演講稿（寫作）方面以一定的啟示。

課前準備：

1．課前搜集有關馬丁路德金與美國黑奴爭取民主權益的斗爭故事。

2．觀看演視頻。

教學過程：

一、導入——關于黑與白的命運。

幻燈片出示：

美國兒童讀物作家、插畫家威廉斯出版了一本兒童故事書《小兔的婚禮》，描寫一對在森林中生活的小兔（一只黑兔一只白兔）結婚的故事。這本書竟然在美國南方引起了軒然大波，后來，那里所有的圖書館都燒掉了這本書。

一本叫做《三只小豬》的兒童讀物，里面有白的、花的、黑的三只小豬，被一只兇惡的狼捉住了，小黑豬最聰明，趕快逃掉，而小花豬和小白豬卻被狼吃了。結果也被查禁。

師：看了這兩組文字之后，你有何感受？

再出示一組文字：

私刑者先將鐵棒用火燒紅，在黑奴身上一處一處烙印，每烙一次，就有一股夾雜著焦肉味的煙從黑人身上冒起，最后，他們將油灑在黑人的鞋子褲子上，將薪移近，當場點火。

在田納西州波默城，有一家屋主在興建房屋時，找不到工人砌磚，最后只好請了四名黑人泥水匠幫忙。結果，屋成之后，無人租賃。

美國“一九五九年公民權利委員會”在調查之后下了一個論斷：“如果紐約市其余各街區的人口全像哈萊姆最糟糕的街區人口密度一樣，那么，用紐約市的三個鎮，也就可以把美國的全部人口容納下去了?！?/p>

一個黑人牧師在芝加哥白人區購買了一所房屋，遷入的第一天，來了兩千名暴徒，把里里外外砸得稀爛。

注：看了很多的或教案，在背景相關知道介紹的時候，都用了圖片及歷史知識方面的介紹，總覺得欠火候，于是我就找到了這些與類似一個個震撼人心的“畫面”，通過文字的閱讀讓學生去思考作者生活的環境特點，為進一步走進文本作好了情感方面的鋪墊。

二、文本研習。

1、走進文本體悟情感。

師：同學們，看了以上文字中出的畫面，你肯定會有更深刻的感受，請從文中（1—7段）找出作者所講的能夠用來概括或表達你的感受的詞語及句子。

這一環節的設計旨在培養學生篩選信息、體悟情感的能力，在學生篩選并概括信息時加入“追問”（如學生找到一處時，可以問：設想一下，自己就是金博士，你要怎么讀；如果你是其中的一位黑人聽眾，聽了這樣的話，你有哪些震驚的感覺；如果你是白人，聽到這樣的話，會引發你怎么樣的思索等等可以和學生展開對話的提示語，帶領學生一步一步深入文本。）這一教學手段，進而深入文本，理出情感表達的技巧，也就是所謂的演講手段，如比喻、排比等修辭的運用及表達效果。

在學生的回答過程中形成板書：

現實使其悲憤，責任促其奮進。

緊接著從8一17段中繼續找出體現其憤怒而又保持奮進的句子來朗讀（此環節的重點在朗讀兩字，希望學生能有感情的將這種堅決堅定的信念讀出來，并理解追求的是平等、正義與自由）。

（將背景和作者的情感聯系起來，讓學生在閱讀文本的過程中認識到作者那種為平等而奮斗的.崇高精神。這就是我原先一廂情愿的設想）。

3、把握文體提煉技巧。

幻燈出示：

切合場景。

選例典型（畫面+我）。

“畫面”，就是通過選講真實感人的事例在聽眾心中所構筑的那一幕幕動人場景和形象。

（這一種方法如果學生能熟悉掌握，對平時的寫作將很有幫助，它可以把那些看似不相關的材料連在一起，形成一組組的排比句，從而加強的氣勢，到達感染讀者或聽眾的目的。）。

4、提升文本，引發思考。

誰也沒有料到，正在金竭盡全力勸告人必須永遠舉止得體，紀律嚴明地為實現偉大的夢想而努力奮斗時，1968年4月4日下午，一聲罪惡的槍響頃刻間殘酷地擊碎了他和黑人兄弟姐妹們所有美妙的、偉大的夢想——金在這個陽臺上被謀殺了。

據美國聯邦調查局11月公布的報告，全美共發生仇恨犯罪7722起，其中51.8%是基于種族歧視的犯罪。

據美國司法部208月公布的報告，黑人占美國人口的13%，但在全美發生的非致命暴力犯罪受害者中，15%是黑人，兇殺案受害者中，49%是黑人。

在新澤西州，非洲裔學生因違紀被開除的人數是白人學生的60倍。

美國非裔被捕后,被關進監獄的可能是白人的4倍,被判死刑的幾率是白人的5倍。

（設計時我“企圖”能讓學生讀出金博士那種富于激情、具有博愛之心且無奈的復雜感情，為了那一點現在看起來再正常不過的權益而大聲疾呼，那是一曲奮斗的悲歌呀，我心里是這么想的，我讀到的后半部分時，沒有激動，沒有昂揚，我竟流出了眼淚。這種悲傷引發我再一次去關注了黑人杰克遜，于是后面的教學內容又增加了一點，其實我也知道根本完成不了的，可那個時候竟有點一意孤行了，死活舍不得放棄。正如老五海霞所說的那樣，上課就像在作散文，自己的情緒上來了，作為女性的弱點就控制不了，算了，先宣泄自己的情緒吧，至于其他的，豁出去再說。自認為平時也是個挺冷靜的人，挺討厭這樣淺嘗輒止的課堂教學方式的，今日自己卻走得更為離譜。真是搞笑，說也奇怪，也就是第一次給師父和兄弟姐妹們上課，我竟然沒一點兒誠惶誠恐的感覺，如同自家人一起隨意吃頓便飯一樣，什么青菜蘿卜都端上來，也不顯寒傖了。）。

結束語：

因為膚色的不同，許多少數族裔就此沉淪，一代又一代。奧馬的勝利，不代表全體非裔的勝利。惟有當整個黑人族群不再因他們的膚色被區別看待，馬丁路德金的夢想，更多人的夢想，才有成為現實的一天。

（這堂課我也明知上不完的，平是從不拖課的我居然硬著頭皮要講完最后一點的內容，目的就是要講出自己的那個悲傷的結局，樂樂也上過此文，她說一般的結尾都很陽光，而我的結尾讓她震撼，我不知道這個震撼對她來說是什么，對學生業說又意味著什么。不多說了，課已經上完了，沒有如釋重負的感覺，聽到師父和兄弟姐妹們的評價，我覺得很慶幸，在我自己意識到課堂上存在的諸多問題之后，能聽到這么多讓我覺醒讓我進步的聲音，一個字：爽?。?。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十七

教師：既然黑人受到了那么多的屈辱和不公平的待遇，那反抗??！你不仁，那我也不義！是這樣的嗎？（出示問題后，給兩分鐘讓學生前后桌交流）。

（1）作為黑人民權運動的領導者，他采取的是什么斗爭方式？在那個語段告訴了我們？（第七）。

（2）這種斗爭方式體現了他什么樣的精神？讓生讀補充材料中“非暴力抵抗”第5點（關鍵詞是什么？愛）博愛總結：因為愛，所以他不采取沖動的暴力行為，而是要理智，要堅忍?。ò鍟豪碇恰匀蹋┙榻B“愛心是我們惟一的.武器”，基督教“博愛”思想。我們一般人只能帶著個人恩怨去愛，而他能夠超越個人，超越種族，超越膚色，超越國家地域去愛，這樣的一種博愛，如高山之巍峨，如大海之博大，如天空之遼闊，是一種令人敬仰的大愛。

師總結板書：這樣一位心懷博愛之人，當他回首黑人悲慘遭遇時，他痛苦，他憤怒，以一種赤誠真摯的情感打動著我們（板書：以情動人）；而作為一名領導者，在引領黑人爭取平等權利時，又能以理智的思想贏取更多人的支持。（板書：以理感人），這兩條線索都是以情感為主線，最終貫穿到最后，匯聚成他的夢想。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十八

課題：《我有一個夢想》區(縣)、學校姓名于瀾課題及教學內容的分析：身為黑人，金自幼便飽嘗了種族歧視之苦，但牧師的身份以及從小在牧師家庭所受的教育，又使他極力推崇以資產階級的“仁慈”、“博愛”為基礎的非暴力主義主張。這一點，在他眾多的演講中都可以鮮明地體現出來。在《我有一個夢想》這篇著名的政治演講中，金既義正辭嚴，又節制有度，他以美國憲法和黑奴《解放宣言》為武器，猛烈抨擊了黑人所遭受的不公正的待遇，并號召廣大黑人及支持黑人運動的白人都立即行動起來，投入到爭取自由的斗爭中去。

2、把握演講詞的特點，領會和理解這篇演講的內容。

3、學習這篇演講詞的寫作特點。

情感態度與價值觀：1、正確認識美國人權狀況的過去和現在。

2、請同學欣賞下面的一段話?。

夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？

(2)找出文中排比反復部分，并說說其作用。

現在，民主、平等、自由已不是馬丁?路德?金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。人類從嬰兒時期成長到現在，有過無窮無盡的夢想，有的已美夢成真，有的正在努力實現，有的似乎還很遙遠，但夢想的美好讓我們執著追求。

請以“夢想”為話題，聯系實際，即興演講，注意體現演講詞的特點，時間一分鐘。

我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。生例：我夢想有一天，這個國家將會奮起，實現其立國信條的真諦，我們認為這些真理不言而喻：人人生而平等。我夢想有一天，在陜西的紅色山崗上，昔日農民的兒子能夠同昔日城市人的兒子同席而坐，親如手足。我夢想有一天，甚至連新疆——一個熱浪逼人的荒漠之州，也會改造成為自由和公正的青青綠洲。我夢想有一天，我的孩子將生活在一個不是以出生地，而是以品格的優劣作為評判標準的國家里。）補充：

1、國風的詩《我有一個夢想》我有一個夢想那一天世界不在動蕩沒有戰爭、貧困和饑荒幸福的生活充滿陽光和平的鮮花到處開放我有一個夢想那一天人類不在憂傷沒有恐懼、歧視和眼淚歡樂的歌聲響徹四方自由的鳥兒展翅飛翔我有一個夢想那一天大地不再凄涼沒有破壞、掠奪和污染秀美的江河一片蔚藍我有一個夢想那一天將化為美好的希望讓我們攜起手來，迎接這一天的來臨用我們的愛實現夢想2、袁隆平作的一則電視公益廣告：“我曾經做了一個夢：夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像帚帕一樣長，米粒長得像花生米一樣大，幾個朋友坐在水稻下乘涼……”

2、把握演講詞的特點，領會和理解這篇演講的內容。

3、學習這篇演講詞的寫作特點。

情感態度與價值觀：1、正確認識美國人權狀況的過去和現在。

7、學生自由朗讀，體會歸納演講詞的特點：

內容：語言：（二）學生即興演講：現在，民主、平等、自由已不是馬丁?路德?金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。人類從嬰兒時期成長到現在，有過無窮無盡的夢想，有的已美夢成真，有的正在努力實現，有的似乎還很遙遠，但夢想的美好讓我們執著追求。

然而，誰也沒有料到，正在金竭盡全力、孜孜不倦為實現偉大的夢想而努力奮斗、奔走呼吁的時候，1968年4月4日下午，一聲罪惡的槍響頃刻間殘酷地擊碎了他和黑人兄弟姐妹們，所有美妙的、偉大的夢想——金被謀殺了。2、了解種族壓迫的歷史：16世紀，歐洲殖民者開始掠奪非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補美洲勞動力的不足。黑人受到的是非人的待遇，遭到任意地打罵和侮辱。他們常常像牲口一樣被人賣掉，尤其是那些黑人孩子，剛剛懂事，就被迫離開母親，被帶走，被賣掉。例如《湯姆叔叔的小屋》中湯姆叔叔就是被買來的。19世紀30年代起，廢奴運動在美國北方興起。1861－1865年，美國發生“南北戰爭”，以北方勝利告終。宣告了奴隸制度消滅。1862年9月，林肯宣布《解放黑奴宣言》，宣布從1863年1月1日起，所有參加叛亂各州的黑人奴隸，都被認為是自由人，有在陸軍和艦隊服兵役的權利。但這只是從法律上條文規定，實際上黑人并沒有得到真正的平等。20世紀60、70年代，黑人仍就是處在受壓迫，受歧視的地位，如黑人和白人不能通婚，黑人只有5%的人有選舉權，而且必須通過一項閱讀測驗。黑人兒童在專為黑人設置的學校上學，黑人兒童的教育經費不及白人兒童的四分之一。在一些公共場所都設有黑人隔離區，如在公共汽車上，黑人只能坐在后車廂，中間也可以坐，但有白人上車，黑人必須讓座。3、文章背景：1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續斗爭。他的房子被毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被關進了監獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都有關滿了人.黑人的革命贏得了全國的支持,最后,公共場所都對黑人開放,所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。4、現實中的美國：小笑話：某天，一位白人小朋友上了天堂。上帝看了他，便說道：小朋友，你好可愛，來，我送你一對翅膀，你當天使去吧！第二天，又一有位黃皮膚的小孩也上了天堂，上帝見了也說道：小朋友，你很可愛，來，我送你一對翅膀，你也當天使去吧！到了第三天，有一位非洲小孩也上了天堂，上帝看了又說：小朋友，你也是非?？蓯鄣模瑏?，我也給你一對翅膀，你去當蝙蝠去吧！美國現任國務卿鮑威爾在第一次海灣戰爭結束后曾是呼聲甚高的美國總統候選人之一，美國最有影響力的《新聞周刊》、《時代周刊》、《紐約時報》等主流媒體甚至將鮑威爾宣揚成美國的第一位黑人總統。然而，令政治分析家們大跌眼鏡的是，就在總統候選人們紛紛出場亮相的最后時刻，鮑威爾宣布退出角逐，理由是“夫人反對”！若干年后，有知情者透露說，鮑威爾夫人和他本人是出于對種族政治有色眼鏡的擔心才退出的。美國校園暴力是舉世聞名的，殊不知校園種族歧視也很嚴重。華人新移民的孩子，在校園里幾乎沒有不被欺侮過的。原因有：華人小孩個頭小，體力弱，容易受欺侮；華人家庭自幼教育孩子謙虛忍讓，聽話、守規矩，不屬于“好勇斗狠”的類型；華人學生品學兼優的不少，他們常常得到老師當眾表揚，因而被“嫉恨”。芝加哥大學商學院和麻省理工大學教授聯合完成的一項研究發現，如果求職簡歷上的名字聽起來像是白人，那么得到雇主響應機會比一個有黑人名字但資歷相同的人高50%。針對《波士頓環球報》和《芝加哥論壇報》的招聘廣告，教授們共發出了5000多份求職簡歷。他們發現他們“創造”的“白人”平均每發出10份求職簡歷就能夠收到一個響應——要么是電話，要么是信函或者電子郵件；而條件相同的“黑人”申請者每15份履歷才得到一個響應。1992年白人警察毆打黑人司機羅德尼·金引發了洛杉磯大規模的種族沖突，造成了59人死亡，2300人受傷；1995年美國百萬黑人在首都華盛頓舉行大游行，提出了增進黑人團結，反對種族歧視的主張；1999年黑人迪亞洛在紐約被4名白人警察槍殺再次引發了抗議浪潮；1996年10月，美國佛羅里達州一名白人警察殺死一名黑人司機，當地發生暴亂，至使15人受傷；1999年2月，黑人迪亞洛在紐約被4名白人警官連擊41槍當場死亡，但殺人者竟然被判無罪，數以十萬計的黑人群眾舉行了聲勢浩大的抗議浪潮；xx年4月，美國辛辛那提市一名黑人青年因為違反了交規即被白人警察開槍射殺，結果引發了大規模的種族暴力沖突；xx年6月17日晚，美國密歇根州的本頓城，一名黑人摩托車手因遭警察追堵發生交通意外死亡。這起事件引起了本頓城的暴亂，結果逼得美國密歇根州不得不調派大批警察進行鎮壓，并且實施宵禁。說明：一、使用方法：（一）此學案為學習本課前下發的材料，應先讓學生認真閱讀并大聲地朗誦文本，然后看學案中的背景材料，了解作者、文本的背景和美國的歷史現狀，讓學生在腦海中形成一個整體認識，接著可讓學生完成有關的思考題，并根據本篇演講辭的行文特點，初步概括出演講辭的特點，最后可讓學生就本文或其他題目試著說一段即興演講，以便培養他們的語言表達能力，體會演講的藝術，激發他們的學習興趣。（二）附參考答案：1、學生的回答不必囿于統一，可隨便作答，但多數應為理想、目標或夢想等。2、（1）這一次演講的時間是1963年月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區組織二十五萬人的集會上。?（2）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。?（3）自由、民主、種族的平等。（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。3、夢想的內容、為什么要實現夢想、怎樣實現夢想4、1）為什么要實現夢想？1-6段寫集會的原因和目的。講了黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。2）怎樣實現夢想？7-16段斗爭方式：非暴力手段斗爭手段：團結白人，長期堅持斗爭態度：堅決徹底、毫不退縮3）最后第17-32段，講了展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。表達執著追求理想及實現理想的決心與信念。5、美國真正實現人人平等6、讓黑人享有政治平等權，擁有正義和自由，消除種族歧視和隔離，黑人和白人能和睦共處，親如兄弟?7、演講詞的特點：內容：針對性、思想性、鼓動性語言：整句多,短句(呼喚語)多,修辭多（排比、比喻、呼告、反復），口語化、得體二、課后反思：經過教學實踐，課堂效果總的來講非常不錯。因為學生對文本比較熟悉，因此在學習過程中能夠較為順利地完成與作者、文本的對話，思考題也完成得較好。通過學案中的資料介紹，學生不僅可以理性的認識美國的歷史和現狀，還可以真正的了解美國政府宣揚的自由、民主、平等的含義，并且對黑人領袖馬丁·路德·金有了一個較為全面地了解，他的思想、人格、勇氣和持之以恒的精神必定會對學生的成長產生一定的積極作用。學生所總結的演講辭的特點雖然不全面，但是他們都被馬丁·路德·金縝密的思維、演講時的排山倒海的氣勢與氣貫長虹的激情等高超的演講技巧所吸引，因此在學生進行即興演講這個環節時無論演講的內容好壞，他們都是飽含著激情的，基本上做到了演講的要求。通過這節課的實踐，我覺得只要我們教師認真去引導教學，課堂的學習效果應該會讓任教者滿意，尤其在新課改中更應激發學生的學習潛能，培養他們動筆、動手、動口的能力，認真實踐新課改。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇十九

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好，我今天演講的題目是《我有一個夢想》！

我們為了共同的夢想聚在一起，我們傳承著文學的血脈，我們背負著理想的背包。我們追求更美好的未來，我們追求智慧，我們歌頌自由，我們表達激情，我們用詩歌的語言灑下熱血。

讀一百本書，活一百條命。對于生活來說，沒有什么比書籍更有力量了。書籍是孤獨者的朋友，被遺棄者的伴侶，不幸者的快樂，絕望者的希望，沮喪者的快樂，無助者的幫助和夢想家的黎明。

我希望學生們拿起手中的彩筆，畫出美麗的藍圖，從這里起飛，放飛你的夢想，像夸父一樣一天天地追逐我們的夢想。

生活不能沒有夢想。我們是時代的驕傲，是祖國的未來。希望我們能不斷進步，超越自己，關愛世界。

希望每個學生都能在知識的海洋里暢游，在精神世界里自由搏擊。沐浴圣賢的光輝思想，聆聽仁者的諄諄教誨。

文學的殿堂是宏偉的。我們有一顆熾熱的心和對文學的熱愛。我們在這里，我們無所畏懼，因為沒有實現的激情。

讓我們一起描繪美好的未來，寫下豪邁的誓言，創造一片未曾開墾的處女地。

讓我們攜手共進，放下夢想，為夢想而奮斗！

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我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇二十

1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。

2．體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

3．理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平斗爭主張。

4．感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。

教學重難點。

1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。

2．體會本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

課前準備。

教學之前，引導學生查閱有關資料，了解作者及美國黑人的歷史和現狀，加深對課文內容的理解。

教學過程。

一、導入新課。

1．學生簡介作者及美國黑人的歷史和現狀。

2．教師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個夢想》的音頻片斷。

二、整體感知。

1．教師范讀課文，學生思考：怎樣劃分本文的演講思路？

討論后明確：整個演講可分為三個部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（7－16）段，陳述為實現其要求所使用的斗爭策略。第三部分（17－32）段，表達作者心中執著追求的理想以及為了實現理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎；第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。

討論后明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著精神，構成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的`流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢想著”的燦爛前景；把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

三、具體研習。

1．演說辭開篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫有什么作用？

明確：《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望?！边@樣，作者首先為黑奴爭取民權自由運動建立了一個強有力的法律基礎，說明美國自頒布宣言以來，黑奴就應該而且必須享有平等的權利。這就將美國政府置于一個極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的障礙。

從內容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現實，“黑人仍生活在富裕海洋中一個窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會的角落里，是故土家園中的流亡者。”黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰斗力和內容的感染力。

2．由演講辭第二部分能看出馬丁路德金的斗爭策略嗎？

明確：能。第二部分分為三層：第一層(第7段至第8段)，提出斗爭原則和對白人的態度。斗爭的原則是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對白人的態度，不應該全不信任，因為普通白人的命運與黑人的自由是休戚相關的。第二層(第9段到第14段)，指出斗爭的目標：黑人獲得自由，爭得正義的權利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達了黑人爭民權，爭平等，爭自由的強烈愿望。第三層(第15段至第16段)，指出堅定的信念。斗爭是長期的，不是這一次游行就能解決的，黑人的境遇也許暫時還不會得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅持下去，正義的愿望終會實現。

我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇二十一

對新教材及課程標準地認識這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

學生學習收獲知識。

1.知識目標。

進一步了解演講詞的特點。

結合背景資料理解演講目的及意義。

2.能力目標。

理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

本文是應用文，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

教學中最成功地案例簡述環節八：拓展訓練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境惡化的渴望。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業，師讀自己寫的。

這是我聽課時隨手寫的課堂作業：

我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼;。

我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲;。

我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔;。

我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

教學失誤及補救措施。

1、堅決貫徹誦讀教學，將瑯瑯書聲還給語文課堂。

2、教師不越俎代庖，教學內容完全由學生自己得出結論。

范文二：

12月28日下午我們語文組的老師聽了我的一堂公開課，從課后老師們的評價來看，我的這節課是比較成功的，體現了新課改的精神。

作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標準》，在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，為課改貢獻出自己的微薄之力。現將本課教學過程中的幾點反思總結如下：

1、總體來說這堂課的教學效果良好，三維目標和教學重點都得以落實。

2、本課體現了新課程的教學理念，在這節課中，我始終貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關資料和預習質疑，在課上讓學生自己獨立思考，進行全班交流，讓學生充分展現他們的個性和思維，給學生以充分的發揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發展。

3、本課教學思路清晰。我首先為學生設置了一個問題：如果同學們面對本文的文題時，你們將從哪些角度來寫夢想呢?學生的回答是：“夢想是什么”、“為什么有這樣的夢想”、“怎樣實現這個夢想”。這是學生的思路，我沒有按照馬丁路德金的演講思路來分析課文，而是按學生的思路來分析課文，并讓學生在文中找出所對應的段落并加以概括馬丁.路德金的夢想是什么?為什么會有這樣的夢想?怎樣實現這個夢想?學生自己出結論后，也就理清了作者的演講思路。

4、讀寫結合運用較好。本課的教學重點是：感受排比句式的表達效果，應用到寫作中去，提高表達能力。所以在課上我讓學生通過比較誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用和表達效果。正如著名教育家于漪老師曾說的：“精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花?！彼灾攸c段落我讓學生讀了兩遍。學生能體會到全文激情飛揚、極富感召力的語言特點和排比句式的效果和妙處，順水推舟，引出課堂練筆，出示四幅圖片，讓學生以“我有一個夢想”為題，當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境的渴望，5分鐘后讓學生讀自己的作品，然后師生共同點評。讀寫結合使學生學得有針對性，有實用性。

本課教學有以上優點外，同時也存在著一定的不足，不足之處是學生回答問題不夠積極踴躍，我分析原因有如下三點：

1、學生課前預習不夠充分，所以害怕答錯問題。

2、我給學生思考問題的時間有些短，學生還未思考好，我就提出問題。

3、我所設置的個別問題過難，學生很難回答。比如：讓同學們用排比句的形式來評價馬丁.路德金的夢想(六個排比句)，提示：可以從文采、表達效果、結構等方面進行評價。經過我的提示學生只能回答出表達效果，其它的根本回答不出來。

如果再次施教，我將會把有些問題設置的更有趣味性，這樣更能有助于學生對本文的理解，并且多給學生一些思考問題的時間，讓他們能更好的思考并回答好問題。對于個別過難的問題我決定改變題型來提問，比如：讓同學們用排比句的形式來評價馬丁.路德金的夢想(六個排比句)，提示：可以從文采、表達效果、結構等方面進行評價。這個問題我打算改成填空題來出現，并且給出文采方面的評價，這六個排比，(文采)如長虹貫日、瑰麗絢爛;其它兩方面的評價用填空的形式來完成，(表達)如、;(結構)如、;相信再次經過這幾方面的改正，我的這堂課一定會更加完善的。

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我有一個夢想教案設計（熱門22篇）篇二十二

文本利用的設想：

《我有一個夢想》是蘇教版必修四第一專題第二板塊“英名與事業”中的一篇文章，從內容上看，并不是很難，但學生的認知水平與演講的背景之間有太遙遠距離，如果沒有足夠的關于背景知識的了解，學生很容易浮于文本的表面，無法理解作者內心的那份深深的激情。所以在設計時，創設一定的教學情境，拉近學生與文本的距離是本節課教學的一個重要環節。教學方式是文本研習，而且這又是一篇演講稿，根據這兩個要求，我是這樣安排自己的教學思路的。一、馬丁?路德?金在25萬人面前完成了這一舉世文明的演說，幾十年來，不管是直接聽過的，或是間接聽過的人都深深地受感染，這是為什么，他靠什么贏得了眾人的心。二、作為演講稿，一定有自己的寫作特色，如何借用這篇文章給學生在寫演講稿（寫作）方面以一定的啟示。

課前準備：

1.課前搜集有關馬丁?路德?金與美國黑奴爭取民主權益的斗爭故事。

2.觀看演視頻。

教學過程：

一、導入——關于黑與白的命運。

幻燈片出示：

美國兒童讀物作家、插畫家威廉斯出版了一本兒童故事書《小兔的婚禮》，描寫一對在森林中生活的小兔（一只黑兔一只白兔）結婚的故事。這本書竟然在美國南方引起了軒然大波，后來，那里所有的圖書館都燒掉了這本書。

一本叫做《三只小豬》的兒童讀物，里面有白的、花的、黑的三只小豬，被一只兇惡的狼捉住了，小黑豬最聰明，趕快逃掉，而小花豬和小白豬卻被狼吃了。結果也被查禁。

師：看了這兩組文字之后，你有何感受？

再出示一組文字：

私刑者先將鐵棒用火燒紅，在黑奴身上一處一處烙印，每烙一次，就有一股夾雜著焦肉味的煙從黑人身上冒起，最后，他們將油灑在黑人的鞋子褲子上，將薪移近，當場點火。

在田納西州波默城，有一家屋主在興建房屋時，找不到工人砌磚，最后只好請了四名黑人泥水匠幫忙。結果，屋成之后，無人租賃。

一個黑人牧師在芝加哥白人區購買了一所房屋，遷入的第一天，來了兩千名暴徒，把里里外外砸得稀爛。

注：看了很多的課件或教案，在背景相關知道介紹的時候，都用了圖片及歷史知識方面的介紹，總覺得欠火候，于是我就找到了這些與類似一個個震撼人心的“畫面”，通過文字的閱讀讓學生去思考作者生活的環境特點，為進一步走進文本作好了情感方面的鋪墊。

二、文本研習。

1、走進文本?體悟情感。

師：同學們，看了以上文字中出的畫面，你肯定會有更深刻的感受，請從文中（1—7段）找出作者所講的能夠用來概括或表達你的感受的詞語及句子。

這一環節的設計旨在培養學生篩選信息、體悟情感的能力，在學生篩選并概括信息時加入“追問”（如學生找到一處時，可以問：設想一下，自己就是金博士，你要怎么讀；如果你是其中的一位黑人聽眾，聽了這樣的話，你有哪些震驚的感覺；如果你是白人，聽到這樣的話，會引發你怎么樣的思索等等可以和學生展開對話的提示語，帶領學生一步一步深入文本。）這一教學手段，進而深入文本，理出情感表達的技巧，也就是所謂的演講手段，如比喻、排比等修辭的運用及表達效果。

在學生的回答過程中形成板書：

現實使其悲憤，責任促其奮進。

緊接著從8一17段中繼續找出體現其憤怒而又保持奮進的句子來朗讀（此環節的重點在朗讀兩字，希望學生能有感情的將這種堅決堅定的信念讀出來，并理解追求的是平等、正義與自由）。

（將背景和作者的情感聯系起來，讓學生在閱讀文本的過程中認識到作者那種為平等而奮斗的崇高精神。這就是我原先一廂情愿的設想）。

3、把握文體?提煉技巧。

幻燈出示：

切合場景。

選例典型（畫面+我）。

“畫面”，就是通過選講真實感人的事例在聽眾心中所構筑的那一幕幕動人場景和形象。

（這一種方法如果學生能熟悉掌握，對平時的寫作將很有幫助，它可以把那些看似不相關的材料連在一起，形成一組組的排比句，從而加強文章的氣勢，到達感染讀者或聽眾的目的。）。

4、提升文本，引發思考。

誰也沒有料到，正在金竭盡全力勸告人必須永遠舉止得體，紀律嚴明地為實現偉大的夢想而努力奮斗時，1968年4月4日下午，一聲罪惡的槍響頃刻間殘酷地擊碎了他和黑人兄弟姐妹們所有美妙的、偉大的夢想——金在這個陽臺上被謀殺了。

據美國聯邦調查局xx年11月公布的報告，xx年全美共發生仇恨犯罪7722起，其中51.8%是基于種族歧視的犯罪。

據美國司法部xx年8月公布的報告，黑人占美國人口的13%，但在xx年全美發生的非致命暴力犯罪受害者中，15%是黑人，兇殺案受害者中，49%是黑人。

在新澤西州，非洲裔學生因違紀被開除的人數是白人學生的60倍。

美國非裔被捕后,被關進監獄的可能是白人的4倍,被判死刑的幾率是白人的5倍。

（設計時我“企圖”能讓學生讀出金博士那種富于激情、具有博愛之心且無奈的復雜感情，為了那一點現在看起來再正常不過的權益而大聲疾呼，那是一曲奮斗的悲歌呀，我心里是這么想的，我讀到文章的后半部分時，沒有激動，沒有昂揚，我竟流出了眼淚。這種悲傷引發我再一次去關注了黑人杰克遜，于是后面的教學內容又增加了一點，其實我也知道根本完成不了的，可那個時候竟有點一意孤行了，死活舍不得放棄。正如老五海霞所說的那樣，上課就像在作散文，自己的情緒上來了，作為女性的弱點就控制不了，算了，先宣泄自己的情緒吧，至于其他的，豁出去再說。自認為平時也是個挺冷靜的人，挺討厭這樣淺嘗輒止的課堂教學方式的，今日自己卻走得更為離譜。真是搞笑，說也奇怪，也就是第一次給師父和兄弟姐妹們上課，我竟然沒一點兒誠惶誠恐的感覺，如同自家人一起隨意吃頓便飯一樣，什么青菜蘿卜都端上來，也不顯寒傖了。）。

結束語：

（這堂課我也明知上不完的，平是從不拖課的我居然硬著頭皮要講完最后一點的內容，目的就是要講出自己的那個悲傷的結局，樂樂也上過此文，她說一般的結尾都很陽光，而我的結尾讓她震撼，我不知道這個震撼對她來說是什么，對學生業說又意味著什么。不多說了，課已經上完了，沒有如釋重負的感覺，聽到師父和兄弟姐妹們的評價，我覺得很慶幸，在我自己意識到課堂上存在的諸多問題之后，能聽到這么多讓我覺醒讓我進步的聲音，一個字：爽?。?/p>