綜合實踐能夠讓學生更好地將所學知識轉化為實際應用能力。下面是一些成功綜合實踐經驗的分享，或許對大家的實踐活動能有所幫助。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇一

教師寫教案應該很熟悉吧？在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那要怎么寫好反思呢？下面是小編辛苦為大家帶來的初中綜合實踐課程活動教案優秀5篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。

一、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

二、活動目標：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。

2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。

3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

三、活動過程:創設活動情境：

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字。

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、交流完活動方案，教師進行總結。

制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。

能夠體現三維目標。

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5v0。3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

教學階段與時間分配。

一、引入。

（5分鐘）。

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）。

大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。

學生主體：可以將兩個亮度可調。

節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使。

屋內的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，

放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與制作（30分鐘）。

教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

你是用什么方法來調節電流大小的？

你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。

巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

用滑動變阻器來調節電流大小。

用鉛筆芯。

設計電路圖。

1、了解家的發展演變歷史。

2、增強對家的感情，對親人的感情。

3、鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

4、美化自己的家，提升自己的審美能力。

5、認識中外家庭倫理的差異。

來源：網絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

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初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇二

教學目標：

知識與能力目標：

培養語言表達能力，培養朗誦能力。

過程與方法目標：

培養學生對語文的感受能力，感悟能力，品味文章的語言美，畫面美，領悟作者的思想感情。培養圈點勾畫的比較鑒賞能力。

情感態度與價值觀目標：

培養學生觀察自然、感悟自然的能力和熱，愛自然的感情。培養學生的反思能力。

設計理念：

春是學生筆下的常客，但寫的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本課著眼于感受、欣賞、品味朱自清美的語言，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現文字，圈點勾畫、旁比等多種多樣的形式，體味朱自清的語言美麗。在充分領悟語言美的基礎上，通過畫面再先后的分別用自己的話和用朱自清的原文描述畫面環節，讓學生從無意識到有意識地認識到自身與名家在遣詞造句上的差距，培養學生的鑒賞與反思能力，提高學生的寫作水平。為鞏固并化課堂內容而設置了練筆、積累和美文推薦的課后作業。

教學過程：

一、導入新課。

你寫過春么?你筆下的春是怎樣的呢?

朱自清先生也寫過春，一起聽聽吧。

二、整體感知。

1、聽師范背，配樂《漁舟唱晚》。

閉上眼睛，跟著音樂，我們一起來走進朱自清的《春》。

2、用一句話，一首詩，一段歌，來形容你聽后的感受。

三、美讀。

1、如此美文，該如何讀?你有什么好的建議么?能示范一下么?

2、綜合剛才同學們的建議，并保留自己對文章的獨特理解，大聲地、有感情的讀一讀課文吧!

3、這么好的文章，真該多讀幾遍啊!大家打擂臺吧，看看誰讀得最有感情，有自告奮勇當擂主的嗎?各選自己讀得最好的一段，擂主和攻擂者的勝負取決于在座同學的舉手表決，以支持人數多者為擂主。

四、想象畫。

1、聽著大家優美的讀書，老師的眼前不時會浮動著一幅幅春天的畫面，大家也有這樣的體會嗎?我們來一起畫一畫朱自清的《春》吧!記著可以插上想象的翅膀。

2、畫之前，可以再讀讀課文，作簡單的圈點勾畫，熟悉朱自清筆下的《春》。

3、動手繪一繪吧，任選文中的一處春景畫一畫，別忘了添上你的想象。

五、反思。

1、一幅幅別具匠心的的春景圖在我們同學的筆下誕生了，現在我們來看圖說說春景吧。

分別用朱自清的《春》的原文和自己的語言描繪所畫的春。

同學相說一說，評一評，代表全班說。

六、研讀品味。

名家的語言是我們須去開掘的寶藏，怎么去開掘呢?不妨再讀課文，找出你認為寫得最美的句子，好好有感情地讀一讀，并做簡單的旁批，可與小成員交流你的賞析成果。

七、欣賞美文。

讀完《春》，我們只想說一個字，那就是美!其實在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比《春》更美。

1、欣賞《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》的寫景的經典片段。

2、讀中悟朱自清的語言特色。

八、布置作業。

1、練筆。

a、模仿《春》，寫《秋》;b、通過朱自清語言的學習，寫自己的不足，寫《反思》;c、與《春》對話，寫《春，我想對你說》;三者任選其一。

2、積累。

摘抄你認為美的句子在積累本上。

《漿聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》。

教學后記：

本課重在感受、領悟朱自清《春》的語言美，從語言的角度切入課文，通過多種形式的讀來走近課文，并且淡化了朱自清和寫作背景，只留下《春》，突顯《春》的語言。

在聽師誦課文這一環節，隨著古典的《漁舟唱晚》的響起，學生閉上了眼睛，陶醉于美的意境當中，也有學生發現了師的背誦，露出欽佩眼神。

師感情誦讀這一環節的情境營造較為成功，較好地發揮了師的朗讀優勢，起到了正面的示范作用。生古詩吟誦《春》這一環節充分調動了學生的積極性，學生興致頗高，在課堂一開始就體會到了被欣賞的喜悅，展示了自己的才華。而朗讀擂臺賽這一環節讓學生真正做了一回主人，在不斷地更新擂主和攻擂者的過程中，課堂掌聲不斷，激情飛揚，氣氛推向了高潮，學生在競爭中學習了競爭并學著做人。

課堂在讀上下足了功夫，學生讀得充滿激情，但課堂發言方面，學生的語言組織能力就比較薄弱。課堂一開始的用自己的語言詠春，畫好春圖后的描繪春，學生大多不敢說，小聲說，沒有底氣說，說得無條理，不完整，更少流暢的，口頭表達是該用心加強的。

課堂設置了培養學生想象力的訓練，但遺憾的是學生拘泥于書本，想象毫無生氣，更無新意，思維始終沒有被打開，創新只是美好的愿望。

在圈點勾畫中，學生進一步感知著課文內容和語言美，通過旁批，學生也學著鑒賞，學著反思，初步學會讀書的方法。但相對而言，學生的興致不高，反思顯得無所適從，缺乏反思的意識。

美文推薦這一環節還是相當有意義的，不僅拓寬了知識面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的語言美。

學生練筆內容很豐富，并且都在有心地模仿朱自清的語言。安排積累好句，意在培養學生成積累的習慣，訓練學生篩選信息的能力，積累之后的研讀是關鍵，要落到實處。

課堂感悟語言美是到位的，反思尚無明顯效應。有一點感觸很深，學生做的每一件事師應事先做過，比如朗讀中的范背，賞析前師的范例，作文前師的范文，事無巨細，師都得身體力行，做好學語文的示范，滲透讀書方法，特別要注意細節，比如寫黑板上的字要注意規范，寫清楚，寫工整，而不只會要求學生字寫清楚，而自己卻為節省時間而字跡潦草，課堂語言也得規范，這些都是學生的學習資源，努力做到“學高”、“身正”。

最大的不足是對學生發言后的點評不夠精到，鼓勵多但針對性不強，更沒有對學生提出較有發展性的建議，課堂前后環節的銜接略顯生硬，課堂語言不夠藝術，不夠美。

整節課充分還學生以課堂，感到困惑的是，調動了積極性，讓學生躍躍欲試，熱熱鬧鬧新課改之后，課堂又有些難以掌控，難以把握平衡點，也不清楚學生收獲如何。還存在兩極分化的問題，有的學生的手總舉著，有的學生一次也來不及舉，在面向全體學生，給足學生思考的時間的問題上有于深思。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇三

我省今年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要。

1、知識與技能：通過活動，使學生認識環境的重要性，樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

2、過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

3、情感態度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.

2）考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況.

3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合

1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

（一）成果展示

（1）各組展示自己收集到的生態環境憂患的資料

（2）展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執行性的評價。這是教學活動的美中不足。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇四

3、培養學生走訪、上網及設計問卷進行調查等方面的能力。

（一）課前準備

a、學生準備：

1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。

2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調查，走訪學校各部門，采訪教師，了解近年來學校發生的大事。

3、拍攝一張自己或同學在校園內讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。

4、標明學校在城鎮的地址，畫出學校周邊環境圖；

b、教師準備：

1、列出學生活動內容的相關菜單，每項做好相關操作的建議說明；

2、提供學生上網查閱資料的有利方便；

3、羅列學校近年來發生的大事，并提供學生問卷調查設計樣張，以便學生參考 。

（二）課堂交流

a、教師講解

1、導入新課：

（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心

（3）網上查閱有關回憶母校的文章交流

2、全班授課：學校史料：xx中學創辦于19xx年，學校自創辦起，就十分注重學風的培養。

b、學生交流

1、學生互評拍攝照片

2、學生講述校園往事

3、學生黑板演示“學校區位圖”

4、學生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）

c、小組討論：“我為校園發展獻一計”

1、設計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設計一張問卷，并在自己小組中討論）

2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；

3、提出合乎本組大多數學生意愿的的建議，并形成相關文字。

4、班級交流，達成共識，由班長或學生代表向學校領導遞交建議書。

d、獨立作業（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。

（三）課后整理

1、由學生選派幾位文筆好的同學組成編委會，將學生中比較好的“校園往事”以及相關書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.

2、出好一期墻報，主題同上。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇五

通過本次活動，認真落實省教育廳《關于全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，檢驗我市初中語文教師專業素養，促進初中語文教師專業成長。

第二條組織機構。

市初中語文“課內比教學”教學比武活動由市教育科學研究院主辦，洪湖市教研室承辦。

市初中語文“課內比教學”教學比武活動組委會，由后勤保障組、資料宣傳組和專家評審組組成。

活動組委會。

主任：

副主任：

成員：

后勤保障組。

組長：

成員：

資料宣傳組。

組長：

成員：

專家評審組。

組長：

副組長：(a組組長)(b組組長)。

成員：

第三條競賽項目及內容。

市初中語文“課內比教學”教學比武由說課和講課兩個項目組成，按照先講課后說課的順序展開。

1.講課。重點展示教師的基本教學素養，包括教學理念與學科素養，教學設計與教學組織實施能力，以及教學語言、板書、儀態等方面。

2.說課。主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學的設計與過程、效果及反思等。

3.內容。人教版《語文》七、八年級下冊，包括寫作指導、口語交際、綜合性學習等內容。

第四條參賽名額及分組。

1.名額。全市參賽教師共18名。每縣、市(區)推薦城區學校教師1名，推薦鄉鎮學校教師1名，市直學校及開發區選出參賽教師2名。地處縣城的鎮管學校作為城區學校對待。

2.分組。競賽將分為兩組，城區學校為a組，鄉鎮學校為b組。市直學校2名選手以抽簽方式分配到a組或b組。

第五條活動安排。

1.報名2015年3月15日前將參賽教師名單報市教科院。

2.報到。2015年4月1日上午參賽教師報到，觀摩教師下午報到。報到地點：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯系，封閉管理。

3.抽簽。2015年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時間基本一致，參賽教師須分階段抽取內容簽。具體來說，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內容簽;2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內容簽;3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內容簽。每組每半天安排三節課。

4.備課。教師在抽取內容簽后即可開始獨立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦(不得帶上網卡)。請在備課完成后將簡案打印10份，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份。本次賽課不統一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備u盤，相應設備由承辦學校提供。打印材料及試課件將安排專人負責。如需特殊教具，由執教者自己制作，如需其他設備需提前協商。

5.上課。上課學生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學生提前見面，如需學生預作準備，請提前與專人溝通。教師提前10分鐘進課堂，可預作準備或與學生溝通，上課、下課以場內計時員手搖鈴聲為準，上課時間為40分鐘。

6.說課。上課學生退場后，手搖鈴聲響起開始說課。說課時間在10分鐘之內，超時將以鈴聲提示，說課教師即停止說課。

第六條評獎表彰。

1.評委。由評議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機決定，同一縣市評委老師不得分在同一小組。

2.評分。以省評分標準為準，上課、說課均以80分為起評分，可以打滿分。具體評分標準附后。

3.計分。每位教師賽課結束后評委即打分。上課、說課分開打分，評委老師簽字，評分當場收齊并計算。計分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分進行排序。

4.評獎。競賽結束后，在評委在場的情況下，當場排序，分組評獎，每組取一等獎2人、二等獎3人、三等獎4人。如有并列，可就同一等次并列取獎。

5.表彰。參賽教師將由市教育局頒發獲獎證書;優勝者作為跟蹤培養對象，參加市教育局組織的專項培訓，推薦參加全省“課內比教學”教學比武;所有競賽成績將作為教師績效考核、評選特級教師、湖北名師的重要依據。

七、其他事項。

1.組織觀摩。各縣、市(區)及市直學校要做好教師現場觀摩的組織工作。

2.征文。參會教師要積極參加“我與教學比武”征文活動。教師結合自己在教育教學工作尤其是教學比武活動中的親歷、親聞，抒寫自己的收獲與反思，如實踐日記、評課筆記、現場觀感、教學反思、紀實散文等。

3.宣傳。會議期間要將優秀課例實時錄播，當日發生的新生事物撰寫成新聞稿即時上傳，會議期間應辦好《活動簡報》，將教師的優秀征文及時發布到與會教師中去，并做好備份送各級教育主管部門。

4.表彰。對優秀新聞稿件、征文將評獎，由教科院頒發獲獎證書，各縣、市(區)征文數量與質量將發文通報教育局和學校，將根據實際情況以縣、市(區)為單位評選2至3個優秀組織獎。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇六

學校教育不僅在課堂里，更要延伸至課外。特別是品德教育更是影響學生終身，我們要讓學生把課堂知識內化，讓學生想得到、說得出、行得好，在自己成長盡力中多一份責任、少一絲冷漠，健康成長，積極奉獻，做負責的人，讓社會能更和諧的發展！

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇七

3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。

明確體育活動對促進身心健康的作用！

爭取了解自己的體能！

1、參加體育鍛煉的益處

2、體育鍛煉重在參與

3、了解自己的體能

1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：

“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“

我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：

“流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?/p>

2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態度和精神滲透在自己的學和生活之中！

3、了解自己參與體育的現狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！

4、課堂常規：上好體育課的基本要求

為了完成學任務，必須認真上好體育課。

體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。

上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：

（1）要端正學態度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。

（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。

（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。

（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。

（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內外所學的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。

（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。

1、根據實際自覺積極的參加課內外體育活動。

2、學會發展健康體能的方法！

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇八

1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態，開闊學生的視野，做關心世界的有心人。

2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網絡等)獲取并篩選有用的信息。

3、培養學生的概括能力和口頭語言表達能力。

4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創新意識，培養他們的探索精神。

1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。

2、或獨立或合作完成一項科技小發明，并確立一人作為新聞發布會發言人，寫好發言稿。

3、確定新聞發布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發明有關的物理、化學等科任教師)

多媒體(包括電腦、互聯網等)

1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣?”

圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……

(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?

(生答略)

3、幻燈片二：活動主題“科學引領未來”

總結：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣?(學生可以自由發言)

正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們為人類作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領風騷數百年?！蔽磥淼目茖W家在哪里?就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二(3)班科技新聞發布會，有請主持人。

4、幻燈片四：標題“科技新聞發布會”

5、主持人上場：

串聯詞：

好，本次新聞發布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發布會的人員。

(略)

6、主持人：

下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。

例：

(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%

(2)石油價格上漲，各國開發新能源替代石油

(3)斯坦福大學教授發現大腦兩個區分管妙股輸贏

(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現

(5)美科學家宣布發現太陽系第十大行星

(6)卡西尼號發現土衛二表面有火山活動跡象

(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石

(8)廢渣變為優質水泥，我科學家發明“凝石”技術

(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片

7、主持人：

同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發布會，也會讓大家領略一下我們同學當中小小科學家的風采。

下面新聞發布會的基本程序是：發言人發布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發布會結束時由各位記者評選出“最佳創意獎”一名和“實用科技獎”一名。

(發言人可以使用多媒體展示自己的發明)

(學生發言、專家評點略)

8、教師總結并布置作業

(1)手抄報評比

(2)小記者根據新聞發布會情況寫一則新聞稿

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇九

1.了解廢物利用的作用和意義。

2.學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

3.培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。

一、廢物利用潛力大

我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任監察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發沖冠?；剞k公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。

世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進行不適當處理所造成的?，F實中，確有廢物存在，只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。

閱讀課本p8，認識一些標志。

二、廢物利用很精彩

1、再生毛織毛衣

2、牛糞轉換成生物沼氣

3、舞會上的化妝道具

三、談談身邊廢物利用的例子

四、了解廢物利用作品制作方法

1、手偶與面具

課本p10頁

2、植物托架

課本p10頁

3、別具匠心的“傘”

課本p11頁

4、母情節的禮物

課本p12頁

五、廢物利用制作

1、根據實際情況分小組

2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。

3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。

六、展示作品，談設計想法

以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節約。

七、家中“尋寶”

課本p12

隨著人們生活水平的提高，產生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環境帶來二次污染。環保節能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。

通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。

這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。

總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？

怎么樣，敢不敢接招？

請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）。

目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字。

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、交流完活動方案，教師進行總結。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十一

經過一輪的地理新課改教學以后,我們對課改有了進一步7的熟悉。要真正實施素質教育,讓學生得到充分發展,切實提高教學效果,教育思想的轉變應是先導。在《初中地理課程標準》中要求教師“以學生的發展為本”作為指導思想,選擇“改變學生的學習方式”作為地理教學改革的突破口,引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。在這里,更多地強調了生活中的地理和地理知識的把握以及地理技能的運用,地理教師必須摒棄落后的教育觀念,樹立“以學生為主體”的教育思想,讓學生真正地走進地理,并且帶著地理知識走進生活,帶著生活中的問題走進地理課堂,才能夠使學生的綜合素質得到全面發展。因此,結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。

地理課程的開設僅在初一、初二,他們剛從小學升入初中,對中學生的學習、生活還不是很適應,甚至對環境還不了解,學習興趣需要激發,學習方法需要培養,同學間的合作需要鍛煉,但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。教師在設計活動方案時要根據不同年齡段的學生特點,有針對性地取題,活動方式和目的要根據學生的實際情況制定,不能太難、太高,太難、太高,學生無法達到;但也不能太簡單,太簡單了學生達不到思維訓練效果,久而久之會感到沒興趣。另外學生還比較小,活動應以家庭、校園和社區為中心,以人地關系為主線,既與教學相關聯,又聯系生活實際,只有這樣的方案才切實可行。

地理課程的研究對象是地理環境和人地關系,它兼跨自然科學和社會科學,這一特點決定了中學地理教學必須走出堂,到大自然中去,到社會實踐中去。結合初一教材,我們設計了以下幾個實踐活動方案。

(1)在學習了《地圖》一節后,指導學生繪制學校的平面圖。學生剛升入初中不久,對校園有了熟悉但不夠全面,學生剛學習了地圖的基本要素,通過繪制學校的平面圖,可以很好地把二者結合起來,既可以把學到的知識運用到實踐中,又可提高學生學習興趣,同時還可以激發學生對校園的熱愛之情。

(2)在學習了《海陸的變遷》一節后,指導學生實地考察家鄉的海陸變遷。

課后組織學生分組找尋我們身邊的海陸變遷,因為是沿海地區,在我們身邊就有許多海陸變遷的實例,學生的積極性空前高漲,成果也是顯著的,有海上公園的浪蝕崖,有山上的鵝卵石,還有“鯨園”名稱的由來(傳說曾經有一條巨大的鯨魚在此擱淺)等。實踐活動使學生在課本中學得的知識更加形象化生活化。

2.結合環境教育設計實踐活動方案。

隨著社會發展和人口的急劇增長,環境問題已從地域性走向全球性,成為人類面臨的全球性問題之一,引起了世界各國的普遍關注,因此,環境教育在中學教育中也日益受到重視,這也成為綜合實踐活動的又一平臺。

(1)結合重大的環保節日進行深入了解。隨著環境問題日益得到關注,聯合國和我國政府都確定了一些重大的環境節日,如4月7日“世界無煙日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50億日”(目前已60億)、6月5日“世界環境日”等。每一個節日來臨,教師都向學生具體地介紹它的由來和現實意義,讓學生搜集資料,并探討針對這一問題,我們都應該如何做。通過環保節日的宣傳,不但增強了學生的環保意識,同時也開闊了學生的視野,豐富了學生的知識。

(2)結合實際尋找生活中的環境問題。環境問題有很多都存在于我們的實際生活當中,能夠意識并解決這些問題就是教給學生“學會生存,學會生活”。我們學校南面有一條小河,已經被污水侵染的面目全非,我們組織學生探尋源頭,找尋污染源,并經過討論提出具體的解決方案;針對人們日常生活中產生大量垃圾如何處理這一問題,我們設計了“生活垃圾,你會分類嗎?”的實踐活動方案;學校食堂天天使用的一次性的筷子和餐盒數量驚人,學生進行了調查并發出了“自帶飯盒,拒絕使用一次性餐具”的倡議等。這些活動貼近學生生活,可行性強,并且對學生的現在乃至將來都會有積極而深遠的影響,是我們進行環境教育比較典型的案例。

(3)結合其他學科設計實踐活動方案。

在初一、初二階段,由于地理科授課時少,知識的難易度把握受不同年齡段學生的理解力所限,能夠結合的科目不是很多,但仍有很大的開發空間。如與歷史相結合,開展“介紹我的家鄉”的主題班會;與語文相結合,組織一次“歌頌祖國”的演講比賽;與美術課相結合,出一份《我們的家園》的手抄報;與音樂相結合,探究“歌詞中的地理名稱”等,多樣的實踐活動可以使學生在不同的方面得到肯定,同時還可以使不同的學科有機地融為一體,更好地提高學生的綜合素質。

通過初一地理教學中綜合實踐活動的開展,學生的地理素養和綜合素質有了很大的提高,運用地理知識的技能有了明顯的增強,情感態度和價值觀有極大的豐富。具體表現為:。

1.有益于學生對地理知識的理解和運用。

地理實踐活動對正確理解地理知識具有十分重要的意義,學生實踐活動可以為課堂上和書本上抽象的孤立的知識提供極為生動形象的例證和解釋。如上述繪制校園平面圖使學生對地圖的使用和繪制有了深刻的掌握。學習地理知識的目的都在于應用。實踐活動可以使學生通過運用地理知識解決問題,看到地理知識的價值。如上述學生對河流污染源的調查,發現問題,并且能夠結合實際提出有益的改進方案。

2.有益于地理知識和技能的遷移與發展。

例如學生通過初一地理的學習,熟悉氣候、地形、交通、資源等是人類生存的先決條件,并通過實地調查、查閱資料進一步了解到人們的居住場所與氣候有著密不可分的聯系,氣候直接影響著房屋的形態和結構,通過探究學習可以分析西亞熱帶沙漠里和嚴寒的極地地區人們居住場所的形態特點,就是對地理知識和技能的遷移。

3.有利于學生綜合能力的提高。

恩格斯說過“從事實踐活動是能力發展的基本途徑”。在綜合實踐活動中,無論是采取個人活動還是小組活動的形式,在活動中每個人都要承擔一定的責任,為了履行責任,必須要依靠自己的頭腦和身體,自主地思考和行動,這就養成了學生獨立思考和獨立完成任務的能力?；顒右孕〗M或集體的形式進行,人際交往的機會要比課堂上充分,即使是個人活動,也需要學生不斷同他人進行交流,綜合活動實踐使學生的人際交往能力得到提高。學生的實踐活動還可以鍛煉學生,學生的實踐活動,幾乎沒有或很少有現成的資料,所需數據、事實實例,都要靠學生自己去尋找、查閱、選擇、摘錄、分析。這種搜集和處理信息、資料的能力對學生今后的生活和工作極為有利。

綜合實踐活動的開展是比較開放的模式,沒有成熟的路徑可走,所以對活動的選取和設計教師要分外謹慎,活動方案一定要緊密聯系實際,可操作性強。由于活動場所和方式的多樣性,教師要有預見活動中可能出現的問題的能力,活動前做好充分的預備。由于初一、初二的學生還比較小,對問題的解決和處理能力較弱,實踐活動應先以調查問卷、搜集資料為主。另外,實踐活動不能過多、過頻,輕易使學生在心理上產生厭倦感而失去愛好,甚至會喧賓奪主,動搖課堂教學的主導地位,產生負面作用。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十二

4、培養學生的立體美。

今天這節課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。

1、介紹制作盛開的花的整個步驟

（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。

（3）把葉片粘到底板上。

（4）再將花瓣和花蕊粘上。

（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

2 、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作盛開的花的步驟是什么？

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十三

1、了解火災的危害。

2、懂得最基本的防火常識，學會一定的逃生自救知識，樹立消防意識。

一、導入新課。

1、師：火象征著溫暖、吉祥，象征著喜慶?；馂槿祟悗砹斯饷?，推動了社會的進步。但是，火一旦失去控制，它可以毀壞物質財富，危害環境，使人傷殘甚至奪人生命，給人帶來巨大的災難。

《·》。

2、火災是無情的，火災的危害是驚人的。我們必須時刻提高警惕，珍愛生命，學會一定的逃生自救知識，樹立消防意識，才能遠離火災。

二、教學內容。

1、了解火災的引起。

火災的引起一般可以分為：生產和生活違章引起的火災；物質自然和雷擊引起的火災；違法犯罪和人為故意縱火引起的火災。

2、火災雖然可怕，但有的火災是可以避免的。在生活中只要我們從小事中注意，就可以做到：

分別從家庭防火、校園防火、公共場所防火、森林防火四個方面和學生具體探討。先由學生以小組為單位進行討論，再在全班進行交流。

（1）家庭防火要做到：正確使用液化灶、煤球爐；小孩在家不準玩火；正確燃放煙花炮竹；吸煙也是引發火災的一大隱患。

（2）校園防火要做到：不帶任何容易燃容易爆品到校園；不隨便亂動學校的電源和防火設備；做完實驗要及時清理藥品，清洗儀器，離開實驗室不忘關掉電源。

（3）公共場所要做到：不帶任何容易燃容易爆品和火種；不隨便亂動公共場所的電源和防火設備；做到講文明、懂禮貌。

（4）森林防火要做到：不帶火種進入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸煙要及時制止。

3、學會火災報警。

議一議：如果你發現火災該怎么做？

a、立即離開火災現場。

b、撥打火警電話：119。報清地址、起火原因、火勢及報警人和聯系電話。

4、逃生與自救常識：

如果你困于火海，你該怎樣進行自救與逃生呢？

a、學生先主動說一說自己知道的逃生與自救知識。

b、師小結逃生與自救常識。

三、課堂小結。

同學們，通過本節課的學，你有哪些收獲？你學到了什么？

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十四

目的。

引導學生增強安全意識，學會保護自己，確保自己的安全。

引導學生在遇到安全問題或災害時，能夠采取正確、妥善的措施。

通過活動，把安全意識轉化為實際具體行動，讓安全意識伴隨學生們一起成長，更好地推動學校“安全教育”活動的順利開展，形成全體同學人人講安全，個個懂安全的良好氛圍。

設想與構思。

通過學有關安全的有關知識，教會學生們如何遵守交通規則的同時提高自己的交通意識。教會學生們如何防災自救。讓學生們在學中體會到安全的重要性，讓學生們懂得生命高于一切。

過程及內容。

一、導入。

同學們，你們知道對于人來說，什么是最重要的嗎？對，那就是生命。生命對于人來說只有一次，我們每個人都應該珍愛生命，學會自我保護的方法，對于我們中學生非常重要。

二、過程：

1、讓學生們討論安全都包括那些方面？

2、讓學生們說出有關安全事故的新聞或事件．。

3、了解溺水知識及預防措施．。

4、學有關火災的知識及預防措施．。

5、學有關煤氣中毒的知識及預防措施．。

6、學有關地震的知識及預防措施．。

7、讓學生們說說有關地震的新聞或事件．。

8、學有關觸電的知識及有效方法．。

9、學有關食物中毒的相關知識及其預防．。

10、學有關燃放煙花爆竹的注意事項．。

三、班主任總結：

安全時時陪伴在我們身邊．但是，有時它有離我們很遠．如果你忘記了它，它也會忘記你．當你不遵守交通規則時，當你疏忽大意時，它就會忘記你．因此，為了你、你的親人、你的朋友和我們大家，我們要時時提醒自己，遵守一切安全，讓安全陪伴我行！

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十五

活動目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，來了解自己的學校。

2、調動學生主體積極性，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

活動安排：一下午二節課

第一課時：激發學生參觀的興趣和欲望，指導學生參觀的方法。

第二課時：學生分組自己參觀、訪問等；學生相互交流參觀后的收獲。

活動過程：

（第一課時）

1、導入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領下已于昨天下午抵達普陀。據悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發展較快的學校進行考察，并學習有關經驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學這樣信息化發展特快的學校將專門進行為期一天的參觀、訪問。”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）

1、談話引導：外國小朋友即將來到我們學校，我們應該做些什么準備呢？

2、學生自由發言（禮儀、語言、環境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔憂卻是另外一個問題。

4、小品：

1）幾個外國小朋友來到學校，遇上本班的小朋友a，請他帶到校長室，可是a說他不認識老師辦公室。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動，教室里：外國小朋友提問：你們的學校有多大？他已經有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔心什么了嗎？

6、板書——我們的學校，

師：我們是這個學校的學生，我們當然要了解自己的學校，那么我們該怎樣去了解呢？

（第二課時）一、教案內容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規律的情況及應用其方法幫助教務處的老師為本校學生編排學籍號碼的情況。

二、教案目標：

使學生體會分類、排序、歸納等數學思想方法，形成符號感，體會數學的應用價值，提高合作能力；獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

1、分小組活動：

交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規律的情況，提出編排學籍號碼的初步方案。

2、各小組派代表發言，向全班同學匯報本小組完成任務的情況。

3、老師總結指導。

4、再分小組活動進一步完善編排學籍號碼的方案。

大部分學生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規律。但也有一部分同學持觀望態度，動手能力不夠強。在學生提出的方案中，王培根、吳昊等同學的方案較完善。對大部分同學的方案還應加強指導，提出整改意見，動員其進一步完善、提高。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十六

活動目標：

1、了解廢物利用的作用和意義。

2、學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

3、培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

活動準備：

學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。

活動過程：

一、廢物利用潛力大。

我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任國民的政府監察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發沖冠。回辦公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔習氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。

世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進行不適當處理所造成的?，F實中，確有廢物存在，只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。

閱讀課本p8，認識一些標志。

二、廢物利用很精彩。

1、再生毛織毛衣。

2、牛糞轉換成生物沼氣。

3、舞會上的化妝道具。

三、談談身邊廢物利用的例子。

四、了解廢物利用作品制作方法。

1、手偶與面具。

課本p10頁。

2、植物托架。

課本p10頁。

3、別具匠心的“傘”

課本p11頁。

4、母情節的禮物。

課本p12頁。

五、廢物利用制作。

1、根據實際情況分小組。

2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。

3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。

六、展示作品談設計想法。

以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節約。

七、家中“尋寶”

課本p12。

活動小結。

隨著人們生活水平的提高，產生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源，能二次使用的`絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環境帶來二次污染。環保節能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。

通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。

這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決；做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理；始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。

總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十七

以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀,發展學生的全面素質,滿足學生成長的需要,培養學生成為社會需要的人才,并提高教師適應新課程的能力及專業水平,進行校本開發和實施的課程,促進辦學特色的形成.

中年級要求:

1、學生自主觀察感受生活,社會,提出適合他們年齡特點的課題.

2、教師及時點撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動.

3、在教師指導下,進行成果展示.

高年級要求

1、學生自主選擇課題,確定研究方案.

2、學生自主活動,教師在活動中適當指導.

3、學生自主組織成果展示.

1、河水污染狀況及對策研究

2、八小食堂狀況的調查

3、菜市場資源調查

4、揚中住房現狀的調查研究

5、野生植物現狀調查

6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大

7、調查新建的活動場所對各個人群的適宜程度和對它的評價

8、白色污染帶來的壞處

9、為什么小學生如此迷戀電子游戲

10、形成齲齒的原因及預防

11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會發芽

12、小學生的近視原因及預防措施

13、你知道吸煙的危害有多大嗎

14、飲食與保健

以上由各班根據本班實際需要及學生的興趣愛好,開展相應主題開展活動.

實施形式:可穿插進綜合實踐活動課中進行,也可相對集中半日活動.

9月份：

1、認真貫徹執行綜合實踐活動綱要，加強理論學習。

2、制訂教學、教研計劃。

10月份

１、檢查個人備課情況。

２、進一步完善本校綜合實踐活動網站，利用網站與學生、家長進行交流活動，促進綜合實踐活動網站的發展。

11月份

參加揚中市綜合實踐活動成果匯報。

12月份

深入課堂進行調研，了解教師的困難與需求，充分發揮教導處的指導和服務功能。

20xx年1月份

做好課程綜合評價工作，師生開展自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十八

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇十九

4、培養學生的愛心，讓他們知道動物是我們的朋友，我們要保護它們。

一、導入我們每位同學都有個幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個美麗的家呢？今天這節課我們來制作小鳥的家，出示課題：“小鳥的家”。

二、新授

1、介紹制作小鳥的家的整個步驟

（1）按符號剪切。

（2）粘貼樹枝。

（3）粘貼樹干。

（4）做臺階。

（5）加固門。

（6）粘臺階。

（7）用模板畫樹葉后剪下樹葉。

（8）貼樹枝、樹葉。

（9）折小鳥，并貼在樹枝上。

（10）完成圖。

2 、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作小鳥的家的步驟是什么？

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇二十

一、活動主題的提出：

（一）設計意圖：

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。

讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活并學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。

（二）背景分析：

每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。

我校大部分學生家里的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很大的困難。

二、活動目標。

1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。

2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

4、在綜合實踐活動中養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、善于交往，學會與他人共同生活。

三、實施策略。

1、喚醒主體意識。

學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。

2、開放活動時空。

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜?；顒右嫦驅W生的整個生活世界，內容具有開放性。

3、激發問題意識。

的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發學生質疑探究的欲望。

4、培養動手能力。

《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

四、活動過程。

整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發興趣，確定主題；2、制定計劃，做好準備；3、調查訪問，實踐研究；4、成果展示，體驗成功。

（一）激發興趣，確定主題。

1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。

2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。

3、調查，了解學生感興趣的問題。

4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優點；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學生尋找和確定自已的研究專題。

實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特征的自已的方法展開調查。

（二）制定計劃，做好準備。

1、學生根據自已的興趣，特長分組。

2、各組制訂活動計劃。

3、各組交流活動計劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計劃。

實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

（三）調查訪問，實踐研究。

1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調查訪問；在大人的指導下，學做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）。

2、教師關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。

3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

實施建議：注意根據實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，著眼學生實踐意識的培養。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養他們的合作精神。

（四）成果展示，體驗成功。

1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。

2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

3、學生結合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。

4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。

實施建議：與學科活動課程整合，體現成果顯示的多樣性。

五、評價方案。

活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。

初中綜合實踐課程活動教案大全（21篇）篇二十一

本學期我將構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實踐活動，旨在培養學生發現問題，進而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實踐能力，在活動中能積極與他人合作，增進。繼續開展并利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。

1、安排好綜合實踐活動的時間。

每周一節課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

2、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

一、初步了解，繼激發興趣。

1、學生通讀學習課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學習本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學習初步了解我國其它二十多處世界遺產有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

2、以搜集關于頤和園的資料為例，引導學生怎樣搜集整理資料。學生學習之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產進行了解。可以搜集與我國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯、故事、傳說等資料，倡導學生建立“中國的世界遺產之旅”的資料本，進一步感受這些“世界遺產”的魅力。培養學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。

二、了解我國的世界遺產，感受“世界遺產”的魅力。

1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導學生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。

2、適當補充一些圖片或錄象資料，激發學生繼續了解中國的“世界遺產”的愿望。

3、引導學生閱讀一些有關世界遺產的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達》等，從作品中感受“世界遺產”的魅力。（摘錄優美語句、學習寫作方法、談談自己的收獲等等。）

三、課外延伸、拓展。

1、了解我國文物古跡保護的現狀，搜集相關資料、圖片，進行閱讀，并思考怎樣保護文物古跡，提出保護的建議，或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學生提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。

2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。引導學生把課文中的語言和資料中的語言，轉化為學生自己的實用的語言。教師要鼓勵有個性、有創意的表達，如圖文搭配，表達形式豐富（手抄報等；引用或創編恰當的廣告詞，調動游客的興趣等）。

四、展示學習成果

1、展覽學生的“中國的世界遺產之旅”的資料本，讓學生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動成果。可互相交談、互相贊美或提出寶貴意見，并評選出內容最豐富，設計最美觀，最有新意和創意的資料本，加深學生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發喜報等）

2、組織學生交流介紹我國“世界遺產”的導游詞，并模擬導游講解（拍照寫小結）。

1．第一課：開題活動

課內一課時，課余一周完成，考慮到學生已經有的學習經驗，同學中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學們不良的看書習慣及后果的場面，引起學生研究的興趣，并擴展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內容各調查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動計劃。

2．第二課：了解階段

課內一課時，課余一周。知識了解課：重點讓學生了解眼睛的結構；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。

3．第三課：實踐活動

課內一課時，課余一周。方法指導課：重點引導學生學會如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學校如何開展調查，在家如何搜集查找資料，實踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調查采訪要注意的事項，老師指導學生學會與別人溝通，進一步學會采訪。教會學生利用互聯網搜集整理信息，歸納預防近視的方法。

4．第四課：交流評價活動

課內一課時，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報實踐活動，分享收獲與困惑，吸取他人經驗完善自我活動，在同學相互建議和老師指導下完善實踐活動。成果設計課：重點指導學生整理原始資料和數據，歸納研究結論，寫小研究報告。

5．第五課：成果展示活動

課堂一課時，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報的要求后，先讓學生各組利用幾天課余時間作充分的準備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結合起來作匯報。總結反思課，引起學生對整個活動中出的困惑、挫折等進行全面反思，成果共享及對活動進行理性總結反思，提高綜合學習能力。

一、準備階段:

1.在學完第25課后提出綜合性學習的要求,引導學生自主確定收集資料的內容、途徑和合作伙伴,制定活動計劃。面對:“成長的故事”這專題，同學們可能會提出了不少方案：有的想看書、上網了解名人的成長故事，有的想采訪社會各行各業人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認為，為同學解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個“悄悄話信箱”。

2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動呢？要研究什么內容呢？什么時間開展呢？針對這些問題，我讓每組學生一起討論，制定本組的計劃，是讓學生學會有計劃地辦事。

二、活動實施：讓學生在課外收集有關偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經常詢問活動的開展情況,根據實際給予恰當的指導。

三、匯報展示

1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時候的故事，在匯報課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。

2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進行一次訪談，讓他們說說小時候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。

3、盡數自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。

4、尋找激勵自己的人生格言。進行尋找格言的活動——每個人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學生進行了一次互贈格言的活動，使學生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。