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計算機教學研究論文（匯總22篇）篇一

《計算機應用基礎》課程是一門中職學生必修的文化基礎課，面向的對象是所有中職一年級的學生。大多數的中職學生都不具備主動學習的習慣，大多缺乏學習興趣，基礎也薄弱。而《計算機應用基礎》則是一門操作性和邏輯性強的課程。目前該課程在中職學校大多采用大班教學和實訓上機相結合的講授模式，講授也大部分采用的是任務驅動教學法或項目教學法等。學生由于基礎薄弱，在學習中學生在課堂學習和實訓過程中或是課余自學的過程中如果遇到問題時，由于教師和學生之間還做不到及時地溝通，這些問題往往得不到及時地解決。

2什么是微課。

2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網絡中心首創微課學習的平臺，引起強烈反響。微課就是根據學習者的'學習規律，將課程分解成為一系列具有目標、任務、方法、資源、作業、互動與反思等在內的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學視頻。目前網絡技術特別是移動互聯網技術已經相當普及，在校中職生可以根據自己的實際學習情況通過學校局域網絡或是移動互聯網絡進行個性化化學習，移動學習，有目的地學習，反復學習。微課的最主要特點就是短小精悍、目標明確、資源豐富、易于交互。

3微課的應用特點。

3.1趣味教學，提高效率。

計算機課程往往邏輯性較強，比如一個實例，教師先講授一遍操作步驟，學生在自己動手操作的過程中，很容易出現的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學可以很方便地解決這一問題。一節制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學生在觀看的時候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復來播放視頻加深記憶。微課能突出教學重點，基于一個核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實際應用，突出操作技能，實效性高，提高了學習效率。

3.2增加互動，促進交流。

和傳統教學的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學生自主選擇學習內容和學習方式，有的放矢。微課的互動交流區還可使學生和教師之間，學生和學生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關系，及時做到交流和溝通。制作完整的微課系統不僅具備豐富的學習資源，還應該有課后反思，課下作業，互動分享等內容，使學生遇到問題時能得到教師或者其他同學的及時解決。

3.3延伸課堂，隨時學習。

目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現在有越來越多的學校正在實現無線網絡的全覆蓋，這些都為微課的應用提供了良好的保障條件。學生甚至能夠利用課余或者其他的零散時間隨時隨地進行學習。微課能使我們的傳統課堂得到延伸，也符合了當前國家教育部門提倡的移動學習、自主學習的新型學習理念。

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計算機教學研究論文（匯總22篇）篇二

摘要：計算機基礎課程實踐課教學主要側重于基礎知識、基本操作的練習，比較專業的應用及硬件維護實踐課教學少，要求也不高，使得教學落后于社會的要求。要從加強計算機基礎課程實踐教學出發，培養學生具有較強的動手能力。

計算機基礎課程實踐教學作為計算機教學的重要環節，對學生實踐能力與創新能力的培養起著非常關鍵的作用。目前，對于一些簡單的軟件操作學生都能掌握，但是，各個領域中計算機網絡的管理、計算機硬件的維修和維護、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業的圖形圖像處理、設計行業的計算機輔助設計，都缺少有一定技術水平的人才。為此，如何提高實踐教學的質量，加強學生實踐能力的培養，提高其綜合素質，對該課程實踐教學的改革是非常必要的。

一、本課程實踐教學的現狀。

1、實踐條件與設備落后。

受經費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。(1)計算機數量和型號速度上難以適應學生數量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。(2)計算機陳舊，且缺乏維護。

2、學校教師對實踐教學認識不足。

由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現象比較嚴重。

3、教材內容滯后。

計算機發展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據教材安排實驗。

4、注重軟件系統操作的教學，不重視硬件的實踐。

教師只注重講解計算機各部分的名稱、性能、參數等，接著拿一些舊的電腦進行拆裝演示，然后讓學生對這些舊電腦折騰。對于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學生用于實踐操作練習，結果是學生實驗過程中所用的舊電腦和實際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學生失去學習的興趣，實驗教學效果差。

1、提高對實踐教學的認識。

首先，計算機實踐教學是計算機課程的重要環節，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學無論在掌握計算機理論和原理，還是培養學生運用計算機解決其他各專業問題的能力方面，都占有相當重要的位置。其次，實踐課易于發現問題，更有利于及時解決問題。計算機課的理論教學過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個課堂，教學效果很不理想。能夠充分利用好實踐課，讓學生在實踐的過程中通過操作發現問題、通過分析解決問題，教學的效果往往事半功倍，能夠加強學生對理論知識的理解。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇三

摘要：基于項目的教學模式以能力為本位，將其應用于高職計算機應用基礎教學中，能充分調動學生學習積極性，發揮主觀能動性，提高解決問題能力。

關鍵詞：基于項目的教學模式；高職；計算機應用。

基礎基于項目的教學的指導思想是將一個相對獨立的任務或項目交給學生獨立完成，包括資料收集、方案設計與實施及任務完成后的評價等，教師在項目實施過程中起咨詢、指導與答疑解難的作用，通過項目的實施，讓學生了解完成項目的基本要求，掌握操作技能。這一指導思想與職業教育培養生產一線實用型人才的目標非常吻合，值得職業教育工作者借鑒。戴士弘提出項目研究理論，各職業院校依據他的理論紛紛展開項目化課程改革,推動了職業教育發展。但他的理論存在較為突出的兩個問題：（1）他提倡項目課程整體教學設計，將一門課程設置為一個大項目，要求這一個項目把整本書的內容進行串聯，這就容易造成項目選擇困難癥；（2）他在單元教學設計中普遍采用教師先示范學生再模仿的教學模式，不利于學生自主思考能力與操作能力的提升。計算機應用基礎是高職非計算機專業必修的一門公共課程，教師主要采用示范—模仿、指導—接受、自學—輔導等教學模式，即以教師的講解、演示為中心，學生被動接受并以模擬操作為主的傳統教學模式。學生雖習慣于這種教學模式，但不利于其學習主動性的調動，操作能力的提升，且一旦脫離書本，到單位頂崗實習時容易不知所措。結合學校、專業及學生實際情況，把基于項目的教學模式引入高職護理專業計算機應用基礎教學中，以期調動學生學習積極性、主動性，提高解決問題能力和操作能力。

1基于項目的教學模式概念。

本課題的“項目”是指由一系列獨立而又相互關聯的任務組成，具有明確目標、可呈現明確結果的一項活動。本課題的“教學模式”是指在一定教學思想或教學理論指導下建立的較為穩定的教學活動程序和教學策略體系。本課題的“基于項目的教學模式”是指以項目為主線而建立的一系列教學活動程序和教學策略體系，其整合了自主性學習模式、探究式教學模式、拋錨式教學模式等的優點。相對于傳統教學模式，基于項目的教學模式具有以下特點[1]：開發多元性、內容職業性、重視實踐性、過程靈活性、學習主動性和評價開放性。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇四

伴隨著現代社會計算機技術應用的不斷推廣，計算機教學獲得非常大的成績。可是目前的高職計算機教學與創新型人才培養間始終存在滯后的現象，全面對計算機教育進行教學改革，為計算機實訓教學帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學改革十分必要。

計算機行業是不斷進步發展的，創新設計變成行業當中競爭的中堅力量。可是現今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學體系，學生在學校學習期間無法學習到與計算機行業發展形勢相符的知識體系，無法形成創新意識，導致知識水平滯后。無法展開教學模式的創新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學能力、教師的教學水平等，計算機教學人員培訓不足也成為主要原因。提高高職畢業生的工作水平，培養其創新精神，需要一個科學合理的學習環境，目前的教學模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質上不斷努力奮斗。

（二）教學內容滯后。

職業院校的目的是培養專業的技術人才，對學生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業程度，因為現代科學技術發展的速度非常快，計算機知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學生所學習的知識并不是最先進的技術知識，不利于未來參與職業技術類工作，無法滿足技術水平的需要。而且，現如今大部分的高職院校的設施建設不足，不具備充足的計算機軟硬件設施提供給學生使用，始終采取傳統的教學模式進行教學，直接限制了學生個人職業的發展，導致社會上計算機職業技術人員的匱乏。

正因為受到傳統教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓機會不多，導致他們的自身綜合素質與職業技術水平無法得到提高，無法跟上時代發展的腳步。

（一）創新教學模式。

實施教學模式的過程中，教育人員要強調對教學方法的探究，使用理論結合實踐的教學模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務的完成質量，教師也可以掌握最先進的教學方式，在所展開的教學內容當中，不斷增強自己的綜合素質，更好的落實發展管理計劃，學生在開放式的學習環境當中，更加深入的了解行業發展動態，為學生未來的職業生涯帶來更加精準的定位。經過長時間的教育模式的探究，構成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務的完成效果，學生在這樣的學習環境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結合，培養出學生的良好的學習習慣。將自己所學到的計算機能力應用到將來的工作當中去，增強學生在人才市場當中的'綜合競爭力。

（二）改善教學內容。

由于目前大部分的高職院校當中存在教學內容滯后的問題，只有真正的改善教學內容，讓學生可以掌握最前沿的技術知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學內容，就需要有關的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態，給學生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權威的資料，為學生提供充足的知識，讓學生可以真正的認識到現實當中計算機發展的趨勢，做好充分的準備工作。

（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設。

教學過程中教師作為主導因素，給教學質量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設力度，打造出一支具有高素質、高技能的專業師資團隊。高職院校的領導人一定要關注引入人才，利用有效的措施引入高素質的人才，給教學工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質人才可以為他們提供更優厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術發展的腳步，要從學校的實際情況出發，綜合學生的學習實際情況，安排優秀的教師到專業的培訓機構進修，增強教師的專業技能。而且還能夠邀請國內外權威的專家到學校來展開講座。

（四）教學環境的改革。

按照教學的需求要建設多媒體網絡教室。在網絡教室當中，利用網絡管理軟件來控制全局，實現教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向學生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學效率。實訓教學過程中，為了便于學生課后展開自學，教師可以把教學的指導性的文件比如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題等放到校園網上，提供給同學們隨時隨地的學習。學生在課后能夠利用網絡教學資源展開預習以及復習，提高學生學習的積極性，實現素質教育，獲得理想的教學效果。總之，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經過創新教學模式、改善教學內容、加強高職院校計算機師資隊伍建設、教學環境的改革，從而激發學生的學習熱情，真正提高高職計算機教學質量。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇五

計算思維是處理問題的思維方法，是每個人都可以具有的能力，而不僅僅是計算機專業的科學家才能具有的能力。計算機的發展正促進計算思維的傳播，計算思維正在影響著許多學科的發展。把計算思維引入計算機基礎課程教學中來，可以使學生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學生的視野，活躍學生的思維，培養他們獨立思考解決問題（教學任務或者自身學習方法的問題）的能力。計算思維的培養應該是與培養學生讀書、寫字、計算一樣的基本素質培養。下面從教學體系、教學方法、考核方式三個方面來探討計算思維在計算機基礎課程中的應用。2.1計算思維在課程體系中的應用計算思維在計算機基礎課程體系中的應用。首先，針對不同專業的學生調整教學內容，使不同專業的教學內容有所側重。其次，在教學過程中根據調整后的教學內容組織教學，力圖使教學內容與專業特點更加貼合。第三，在教學過程中側重學生計算思維的培養。在教學過程中以引導為主，適當調整講授內容與作業內容的比例，使學生在課堂上與課堂下都有事可做。

為培養學生的計算思維，應改變傳統的講授教學法而采用更適合計算思維培養的項目教學法、暗示教學法、非指導教學法來進行教學。教師在講授過程中以知識的引導者身份出現，通過游戲等方式來學習，通過項目分析來訓練學生思考和判斷的能力。在非指導教學法中，以學生做為教學主體不重視技術而重視態度。

1.3計算思維在考核方式中的應用。

傳統的考核方式以成績作為衡量學生學習結果的標準。這對基礎薄弱的學生是不公平的。計算思維更重視的是學生處理問題的能力培養，通過學生各個階段的表現來對學生進行評價。計算機基礎教學是一個分階段學習的過程，通過各個階段學生的完成情況來對學生進行評價。可以對學生進行分組，學生根據自己的特點選擇在小組中的角色，當教師的任務提出后，小組合作提出最終解決方案。項目結束后，小組內學生自評、互評；分小組進行自己的最終結果展示并進行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項目的知識得到梳理從而加深學生對這部分知識的認識，小組互評可以在較短的時間內使問題不斷被挖掘、被發散，培養學生計算思維的能力。通過小這樣的評價方式可以使學生的思維出現碰撞，互相啟發，也通過各階段評價的方式來激勵學生努力爭先。

2結論。

當今社會，信息技術飛速發展，計算技術和計算機正在影響著我們的生活。為適應社會發展，高職院校對于高職學生計算機基礎能力的培養應該進行必要的改革。當然，現在也有許多專家學者都在進行計算機教育的教學改革研究，不論使用什么樣的教學方法，都是為了提高學生的實際處理問題的能力。計算思維的引入正是為了達到這一目標。計算思維就是為了培養學生面對復雜問題時能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當問題明確時可以逐步化解，當問題非常復雜的時候可以使用計算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學習可以使學生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務社會，能夠從容面對工作中的各種問題。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇六

很多大專院校的學生還受到高中學習慣性和接受新事物的學習興趣等因素的影響，在學習中存在著目標單一的情況。例如為了獲取獎學金，學生會專注于計算機基礎知識的學習而忽視實踐操作能力的提高。學生也會因為教學環境的改變而減弱學習目標的強度。例如學生上網不是為了練習打字或者通過瀏覽網頁獲取有價值的信息，而主要是為了娛樂。教師受教學時間所限，在教學任務和教學內容以外，就很少安排單獨的有關計算機應用價值的課程來引導學生，從而使學生的學習目標主管隨意，缺乏系統認識計算機理論知識與操作技能的意識。

2.2理論知識缺乏系統性和條理性。

大專院校計算機專業的學習時間緊，學習任務重，學生很難抽出時間對教學內容進行有效的梳理和整合。同時，計算機應用基礎課程學習的模塊之間聯系性不強，學生在有限的時間內，無法發現和掌握它們之間的關聯，從而熟練的應用他們。此外，每一個模塊自身的知識體系過于龐大，學生缺乏時間進行重復的復習和理解。這些陰虛都使學生學習的理論知識不完全，操作技能不熟練，或者忘記了所學的理論知識和操作方法。

2.3學生的學習能力和基礎水平參差不齊。

學生在進入大專院校之前具備的計算機基礎不同。例如部分學生在進入學校之前，就已經掌握計算機基礎知識與簡單的操作技能，對這些在教學中重復出現的內容卻發學習興趣，而有的學生只熟悉某方面的計算機在線操作，而對其它操作技能和理論知識掌握有限。還有一部分學生因為家庭經濟原因，對計算機的認識更為模糊和有限。因此，不同的家庭背景、個人的知識背景和學習能力等因素使學生的計算機認知與操作水平處于不同的層次。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇七

隨著計算機技術和互聯網技術的高速發展，現代計算機和互聯網的應用越來越廣泛。作為以培訓大量計算機應用技術人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現實，那就是在計算機應用基礎教育方式方面的落后，就必須在計算機應用基礎課程教學方面進行教育改革和教學創新，改變落后的教學內容和單一的教學方式。在教學內容上，雖然現在各高職院校都有較為完善的教材系統，在計算機應用基礎教學方面的教學過程較為完整，但教學內容相對滯后，難以突出重點內容。教學方式上，各院校都采用了傳統的以教師為中心的教學方式，忽視了學生學習的主動性。同時，教學條件和教學設施也制約了教學效果。

（一）教學內容缺乏新意。

隨著計算機和互聯網技術的發展，計算機已經融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學生學到更多計算機應用知識，使學生能緊跟時代發展，越來越多的小學已經開設了計算機應用課程，培養學生對計算機的興趣，使學生的計算機應用技術有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學生兒時就學過的知識，已經無法再調動學生的學習興趣。

（二）落后的教學內容。

高職院校由于教學內容的落后，導致學生所學的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學生的學習積極性。比如：在計算機操作系統教學方面，許多高職院校的老師還在為學生講解windowsxp系統，稍微先進一點的講windows7系統，但這兩個操作系統已經嚴重過時，現在市面上賣的電腦已經開始普及windows10系統，這使得學生所學的知識與現實之間的應用存在著巨大的差距，使學生的學習積極性受到了打擊。

（一）在學習內容的實用性和教學的層次性上要加以重視。

現代高職院校開設計算機應用相關課程的目的是為了使學生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應用方面的知識，當學生已經熟練掌握了計算機的基本操作技術后，其他方面的內容學習起來就相對簡單了。老師以學生的興趣為出發點，制定適合每一名學生學習的教學計劃，提高學生對計算機應用基礎的學習興趣。在講解計算機應用相關知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學生的學習興趣的同時，擴展學生的視野。不能只停留在機操作系統和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應用系統。例如在向學生講解excel數據編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數據擴展說明，并做項目化的實訓和考核，促進學生對數據處理知識的理解程度。

（二）加強教學的時效性。

進行針對性教學。計算機技術的特點決定了其自身的高速更新換代性質，在教學過程中必須重視教學內容的時效性，在最先進的計算機相關技術得到普及后，及時將這一技術在第一時間向學生講解傳授，這樣才能讓學生不會有學無所用的感覺，使學生能將所學知識更好的應用于日常的學習、工作和生活之中。針對學習難度大但應用較少的知識，例如vep等難度較大且應用少，非計算機專業可適當的進行簡化，要求學生了解即可。計算機專業的學生應進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業性較強的知識。關于互聯網知識的講解在計算機應用基礎課程中沒有足夠重視，如網絡銀行等內容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現象，高職院校應將互聯網技術列入教材大綱中，使學生能學習到與生活息息相關的知識，做到學以致用。

（三）教學模式的革新。

高職院校在計算機應用基礎的課程傳授過程中，教師們應該大膽的對傳統教學模式進行創新，敢于突破傳統，比如可以選擇在課程中增加實訓模塊，增強學生的實踐操作能力，也可以采用任務教學法（也稱任務驅動教學），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關知識不直接進行講解，而是給學生安排相關學習任務，介紹一些基本的操作注意事項，將所學習的相關知識與學習任務相結合，讓學生在完成任務中掌握所要學習的知識，有效地增強學生的學習主動性和成就感，提高學生的學習興趣，既能提高教學質量也能提高學生的自主學習能力。

三、實施教學改革的具體方案。

（一）改革教學資源和教材。

眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內容最新的，與現實常用技術最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇。現在各高職院校所使用的計算機應用基礎教材，其內容的編排上還是以介紹window操作系統的基礎操作、office系列辦公軟件使用、網絡基礎知識等內容，雖然這些知識在計算機基礎操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統和windows7系統已經過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統。針對不同專業要求對內容進行相應的調整，對非計算機專業可以將專業性較強內容刪改，如outlook對有些專業的學生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學生不會使用flash制作流程，將是一場災難。

（二）進行課堂組織改革。

對傳統課堂組織進行改革，提高學生的總體學習效率。提倡分組學習的課堂教學模式，讓基礎較差的學生和基礎較好的學生一起學習，通過基礎較好的學生來提高基礎較差的學生在計算機基礎方面的應用水平，在提高基礎較差的學生的同時，基礎較好的學生的應用水平會更加鞏固，從而提高了學生在計算機應用基礎方面的應用水平，提高了學校的教學質量。

綜上所述，高職院校要及時對現有教材和教學資源進行更新，對傳統的教學方式進行調整，對相關技術的教學更新，加強學生在實際操作方面的能力，以保證教學資源不落后時代的發展，促進教學質量的提高。

參考文獻。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇八

摘要：移動學習是我們新提出的一種在移動設備上的學習方式，也就是說我們可以隨時隨地去學習一些知識，沒有時間和地域的限制，學習就成了一種無線終端。而我們移動網絡是基于“微課堂”，利用微課的一些資源去做，然后讓他在移動網絡中迅速發展起來。中職學生，在計算機學習過程中會碰到很多難點，而傳統教學體系下，我們的學生感到疲憊很正常，因為無法做到在“動手中學習，學習中動手”的教學理念，所以無法發揮學生學習的積極性，更沒有辦法提高學生的學習能力。所以微課加入到中職計算機教學中是很有必要的，而我們在微課的基礎上又提出微課的移動教學，這將是一個更大的革新。

關鍵詞：微課程；移動學習；資源建設；中職教育。

一、引言。

在現代教育的教學目標下，微課在計算機教學中的大肆推廣，使我們教學以學生為主體，教師為客體，實現培養目標和培養規格為導向，學生與我們共同進退、探索、交流的過程。我們還將移動平臺加入到我們的計算機教學中，這樣既能提高學生的興趣，同時在解放我們教師本身時，也更加激發學生對我們這門課的主觀能動性。在學習中不斷動手實踐，增強自己的學習能力。

（一）缺乏學習興趣。

在我們現有的教學體系中，老師在教學中，生搬硬套，學生自然會感到身心疲憊。為了讓學生對我們的計算機教學更加感興趣，提高學生的綜合實力和學生的學習能力。我們在《計算機應用基礎》教學中加入了關于微課教學的'內容，并且在此基礎上加入了移動平臺，利用這種新型教育方式是為了提升課堂的張力，創造有活力的課堂教學，是我們致力于中職計算機微課教育的根本。

（二）教育水平的不均勻。

據不完全統計，每所中職學校的學生最少有五百人，而配備的計算機老師只有十人左右。因此，中職生在計算機應用上，由于師資緊張，每個人所分配到的教育資源是十分有限的，而學生的主動學習能力又差。計算機應用是一種操作性較強的學科，是一種需要很強邏輯思維的文化基礎的課程。由于中職生學習能力比較差，記憶理解比較差，因此造成學生不愛學習的心理，又受到更多的外界誘惑。由于學生多，師資有限，又是大班教學，所以造成這種教育水平的不均勻。

三、學生“聚焦式的學習體驗”

傳統教學理念下，我們的學生和老師之間缺乏信任，也基本沒有什么交流，見面的機會就是在課上這幾十分鐘內，下課后也不會再去辦公室進行交流。學生遇到困難和問題是得不到及時有效地解決。微課程這一先進理念是美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師davidpenrose首次提出的。微課堂的運用一般都是要結合互聯網發展的，所以我國是在美國普及幾年后才引進的概念，就是將教學和學習混為一談，將這個新型理念作為教學活動的一個組成部分，加強我們的學習能力。我國一些專家認為微課就是以視頻為主要載體的學習課程。它的主要優勢有三點。首先，在時間上，節約了我們教學時間，釋放出更多的時間去給我們的學生交流討論，一個微視頻的時間一般只有5～10分鐘，所以，我們老師講課的時間被大大縮短，他們可以去做更多的輔導工作。其次，我們可以用微課一大特性———內容上的精短來解決我們課堂上的一些重點難點，反映我們教學策略或者是主動活動。最后，微課教學可以集合多種理念，在我們的主題和配套的微課相結合，這是微課堂的微型化，也不是傳統的教學視頻，而是具有明確指向的教學片段的集合，省去了大量無意義的綴余。鑒于我國現在無線網絡和有線光纖的覆蓋，我們可以利用廉價的網絡資源創造無限的能量。還可以建立網絡平臺和學生交流，展開答疑，這樣就實現了信息教育在中職中移動平臺的試用。

四、利用移動平臺的微課教學。

提升學生的學習效率，提高動手能力，是我們對中職生教育的基礎，夯實學生文化的基礎，學生由于注意力集中差，而計算機操作邏輯性強，許多學生只記得第一步第二步，后面的就記不住。所以我們要在講課的同時提高學生的動手能力，讓學生主動完成自己的任務，之后就會覺得自己十分有成就感，而喜歡上我們的計算機微課教學。《計算機應用基礎》的教學目標，明確指出我們要創造短而精的教學課堂。讓學生在觀看我們提供的資料的同時，認真學習，完成操作任務，達到一定的學習程度。利用移動平臺的優勢讓學生隨時隨地的學習，使我們原始的課堂得到新的生命。移動微學習就是指學生可以在任何時間、地點，沒有任何限制地進行學習。在我們這些中職學生中，提供更加完整的學習時間，利用學生們手不離手機這個特點，結合智能手機的優點，加上我校全網覆蓋的便利條件，使得移動微學習越來越受到學生的喜愛。而我們的微學習，主要體現在短而小的教學模式上，雖然說每節課我們只講述一點點的內容和新的知識，但是我們有利于學生的吸收，這樣日積月累靜水深流，學生對計算機的認識會越來越深刻，理解也會越來越透徹。最大的便利之處就是學生無論在課上還是課下只要有問題就可以提出來解決，充分地解決了我們現在教育資源不均勻的現狀，十幾名老師絕對有能力解決上百學生的疑惑和問題，這就是微課堂通過移動平臺推廣的好處，既讓學生感到學習的樂趣，又讓我們的老師解放了勞動，創造了更多的價值。

五、結束語。

我們作為中職信息技術教育最根本的原因是為了給我們的學生更多的、全面的發展，培養他們的素質、提高他們的能力。順應時代潮流的發展，以新的教學目標、新的出發點，樹立正確的教學觀念，創造新式課堂教學方式，提高學生的綜合素質和實際動手的能力。為我們的祖國培養新型技術人才，促進我們學生的全面發展。

參考文獻：

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇九

《計算機應用基礎》課程在高職院校是作為一門公共基礎課而開設，旨在培養學生運用計算機技術分析問題、解決問題的意識和能力，提高學生在計算機應用方面的素質，為將來運用計算機知識和技能解決本專業的實際問題打下一定的基礎。由于計算機的廣泛普及和中學計算機課程內容的加深，給高等學校《計算機應用基礎》課程的內容和體系帶來了巨大的沖擊。本人通過對這門課程的教學實踐，及對本課程在高職院校實際教學中存在的問題的關注和總結，借以淺析高職教學改革并提出以下具體教學改革方案。

1.學生入學時的計算機基礎和計算機應用能力參差不齊。

對于高等學校的計算機教學改革首先還得在基礎知識方面下功夫，盡管有些內容在中學已學過，但在深度和廣度方面，大學教育與中學教育仍有差異。首先，要以計算機的應用能力為本，讓學生把計算機技術領域中最基本的理論和操作方法學深、學透、學全面，并能夠熟練地應用到實踐中去。其次，教學改革還要體現因材施教，要根據學生的不同來源、不同專業等特點進行教學。可采用開設不同層次的課程、分類指導等方法，以體現真正尊重學生個性差異的教學改革理念。

2.課堂教學目標不夠明確。

教學目標對于整個課堂教學具有很強的引領性，是教學活動的出發點和落腳點。教師不應把教學目標只局限在完成“教”的任務上，而應注重考慮學生“學”的情況，甚至要考慮怎樣教才能讓學生真正學到知識并掌握技能。

《計算機應用基礎》是一門以動手操作為主的實踐性課程，在教學中，教師須明確并告之學生每次教學的目標、重點與難點，應知和應會的具體內容，且引領學生進行實踐操作以真正學到知識。

3.課程設置沒有充分體現學科特點。

在設計教學時，應根據各學科自身的特點與要求來選擇教學方法、模式與組織課堂形式。由于計算機學科的特殊性，在教學方法上應盡量避免傳統的“板書+講解”的教學模式，而應在教學中以突出以實踐為主，將學生所需要掌握的技能融入到實踐任務中去。在課時安排上，實踐課時與理論課時的比例不應小于1:1，充分考慮學生在課堂當中所扮演的重要角色。

4.教學過程中忽略了教會學生正確的學習方法。

在教學中，教師教給學生的學習方法比教會學生掌握知識更加重要。目前的職業教育，過多注重單純的教學方法的研究，而忽視了對學習方法的指導。

《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的課程，為了保障學生在上機時間內按要求完成實驗任務，教師應細心輔導，學生應反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。尤其是在班級人數較多，學生整體水平參差不齊的情況下，可以選擇“一帶一”教學互助方法，即在教學實踐過程中，主要是由一些吸收能力較快，動手能力較強的學生對實踐能力稍弱的學生進行演練、示范操作。

1.教學目標的改革。

掌握計算機基本知識的和具備計算機應用能力的當代知識分子知識結構中不可缺少的重要組成部分，而計算機應用教育是高等教育中非常重要的組成部分。在各專業的教學中應把計算機應用基礎的教學目標放在培養能力和面向應用方面，而不是獲取知識。在組織教學的整個教學活動中應以提高學生的計算機應用能力、培養學生學習計算機的興趣、提高學生學習計算機知識的自學能力為目的。

2.教學組織方法的改革。

高校的學生來自全國各地的不同地區，有接觸過計算機并學習過一些計算機課程的，也有從來沒接觸過計算機和不知道計算機為何物的。我們把這些學生放在同一個班級同一個課堂，用同一本教材，很可能會造成基礎好的.學生“吃不飽”，而基礎不好的學生聽課吃力等現象，這勢必會影響教學質量和教學效果。為此，我們可以根據人學新生的計算機基礎知識的掌握和應用能力差別，進行《計算機應用基礎》課程教學組織的改革，即實行分級教學。

3.教學時間安排的改革。

《計算機應用基礎》課程的特點是操作性強，若采用一周上兩節課、上兩次機的方法，

許多內容將因得不到及時鞏固而淡忘。比如：五筆字型輸入法的規則，不集中一定的時間上機操作是不可能掌握的。而且有許多內容也應上完課就立即上機實習才有效，比如漢字輸入法、字處理軟件的應用等。所以為了達到較好的教學效果，可以采取集中時間強化訓練。具體方案為：

(1)根據教學計劃和《計算機應用基礎》課程的教學內容，安排兩周左右的時間集中上《計算機應用基礎》課。可根據學校計算機房的承受能力，分期分批的進行。每一期學習結束就進行考試，這既便于考試的組織，又可減少學生期末集中考試的壓力。

(2)在保障實踐課時與理論課時的比例不應小于1:1的情況下，可以實施“邊學邊練”的教學安排，即安排1個課時理論課，緊接著安排1個課時的操作課，這樣，可以讓學生在最短的時間內將所學到理論運用于實踐，有利于知識的掌握。

4.考試方法的改革。

為了克服誰教誰命題誰評卷過程中存在的弊端，增強教師緊迫感和責任心，應該推行“教考分離”制度，并注重三個環節：一是把好命題關，基本知識點可占80％以上；二是嚴格評分標準和評卷工作；三是科學地進行考試結果分析，即要求任課教師對考試成績進行定量和定性的分析，找出學生在掌握知識、運用知識上的長處和不足，并制定出改革措施和下階段學習的目標。

鑒于《計算機應用基礎》這門學科的課程特色，在實行教學改革的過程中，我們可以考慮適當減少筆試，增加平時機考小測驗，并將測驗成績作為平時成績，讓學生運用平時所學內容進行實踐操作以達到考核的目的。

《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的基礎課程，教學改革應面向應用、注重實踐，在計算機基礎教學中，利用計算機本身的資源優勢，進行實踐教學，把學習的主動權交給學生。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十

很多大專院校的學生生源質量不高，學生缺乏自主的學習習慣和明確的學習目標，在教學中懶于思考、不會思考，缺乏相應的學習策略，從而使他們學習的自信心不足，失去參與教學活動的熱情和積極主動性。

1.2教師的`教學方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實踐操作。

很多教師在教學中仍然采用傳統的“灌輸式”教學模式，抑制了學生學習的主觀能動性。部分教師在教學中只重視對計算機知識的講解，學生實踐操作的機會不多，從而在創新能力、自主學習能力和合作能力上的提高有限。

1.3教師自身素質有待提高。

部分教師的專業素養和職業技能不強，沒有掌握自主學習策略，很少實施自主學習教學實踐。因此，學生缺少自主學習的機會，更無法對自己的學習進行正確合理的自我評價，這也對學生綜合素質的提高帶來了阻礙。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十一

摘要:本文分析了高職《計算機應用基礎》課程教學中存在的問題,探討了該課程在教學目標、教學內容、教學方式、考核方式等方面進行改革的措施。

1.引言。

我國高職教育的目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。

為適應于當今社會的發展形勢與高等職業教育人才培養目標,《計算機應用基礎》課程已成為高職院校的一門公共基礎課,該課程目標是使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識,培養學生在本專業與相關領域中的計算機應用能力,以及學生利用計算機分析問題、解決問題的意識,為將來的學習和工作打下堅實的基礎。

2.教學面臨的形式與問題。

2.1教學內容零起點,學生水平差異大。

目前該課程的內容主要包括軟硬件基礎、中文打字、windows、office和網絡等基本知識和操作。

然而隨著中小學信息技術教育的不斷深入發展,部分教學內容與中學存在著嚴重的重疊,同時由于經濟發展的不平衡導致學生水平差異較大。

但當前的教學依然采用傳統的班級授課制,采用統一的教材講授同樣的內容。

這樣基礎好的學生就能很快完成任務,之后就打游戲、聊天消磨時間,基礎差的學生卻完不成實訓任務,致使教師的授課內容和進度不好掌握,很難顧及全部學生。

2.2教學方式單一,無法滿足學生個性化學習需求。

目前,教學方式大都采用多媒體理論授課和上機實踐相結合的形式。

在教授理論課時,教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內容順序講授。

這種單一的“理論+上機”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學生的認知主體作用,課堂氣氛沉悶,學生只能被動學習,不利于培養學生的創新思維和創新能力。

多媒體課件的模式化限制了教師和學生的思路,學生只能在課件和教師的引導下思考,無法滿足學生個性化學習的需要。

2.3教材內容滯后,缺乏針對性和時代性。

計算機應用基礎教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統性和針對性。

有的教材內容滯后,已不適應計算機技術的發展和社會需求。

例如:操作系統除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內容。

有些教材包羅萬象,難以突出職業教育特色,不符合教學規律。

有的教材理論性和專業性較強,但可操作性差,不適合高職生使用。

3.教學改革的措施。

3.1提升教學內容。

該課程應能幫助學生把中學零散的感性認識整合和提升為比較系統的理性認識,進而對計算機應用所涉及的基本知識、共性技術與基本方法建立起一個完整和清晰的輪廓。

對于在中小學時已學過的一些基礎知識和操作不再作為獨立的內容講解,改由學生自學。

在內容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時的內容,及時引進最新的技術,進一步培養學生利用信息技術手段進行表述、交流、檢索等方面的能力,增強學生使用計算機和網絡資源高效率、高質量工作的意識。

3.2教學內容層次化,體現因材施教理念。

為了使教學內容適合每個學生的發展需要和實際水平,使學生在學習中獲得成功與自信,教師可將每個模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進、逐步遞進,這樣能夠更好地符合學生的認知規律和接受能力。

而每個實例可分為基礎篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養的前提下提出具有挑戰性的任務或目標,充分考慮學生基礎和領悟能力的差異,以滿足分層次教學的需要。

3.3以應用為驅動,在應用中學習。

教師應通過案例應用和實踐教學環節,切實落實“任務驅動”的教學方法,讓學生自己體驗和領悟利用計算機解決問題的思路和方法,并通過應用進一步加深對有關概念的理解和技術的掌握。

因此,計算機教師在授課前要適時了解自己所講授班級的專業概況、專業課程特點,經常與專業課程教師進行交流,互相學習,在講授和訓練中要結合專業問題的處理來進行。

當學生深切感受到應用計算機工具處理專業問題的便捷和實用時,學習興趣才會提高,學習效果才會明顯。

3.4加強網絡平臺建設,充實教學資源。

高職院校結合課堂教學實際,有計劃、有步驟地建設學校網絡教學資源庫,為學生自主學習和發展創造條件。

教師可把講義、相關課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網上供學生學習、參考;根據各章節教學基本要求和能力拓展的需要分別設計習題,按照教學進度隨機指定一定難度和數量的作業,讓學生在網上完成,直接提交。

在教學過程中,教師應根據學生的情況和反饋信息進行及時的學習指導,使學生和教師之間通過網絡在線交談方式進行實時交流。

3.4建立合理的課程評價指標體系。

對于高職生教師應本著“理論夠用”的原則,著重考核學生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價指標體系是十分必要的。

首先,高職院校可引入無紙化考試系統,這種考試形式能將理論和實踐很好地聯系起來,培養學生的動手能力和應用能力,能將考生的水平真正地發揮出來,反映教學的實際效果。

同時,考試系統可自動評分,迅速且準確,減輕教師和管理人員的工作強度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。

其次,教師應重視學生的平時表現,成績評定中平時的實踐環節應占有相當的比例。

3.5加強實驗室建設與教材建設。

機房是計算機應用基礎課程重要的實驗場所,高職院校應重視機房的軟硬件建設,加大資金投入,定期對軟件、硬件設備進行更新換代。

同時,高職院校對實驗室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機制,定期派出進修和學習,提高他們的工作能力。

教材是教師傳授知識的載體,是學生學習知識的依據,搞好教材建設至關重要。

教師在教學中要及時掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態,并且以最適合的案例融合到教學中,不斷補充新知識,保持教學內容的專業性與先進性。

此外,教材要與高職學生的專業相結合,突出相關專業的知識特色。

3.6強化高素質師資隊伍建設。

教師要通過繼續學習、終身學習的途徑不斷更新自己的知識結構,開展教學科研,提高計算機應用基礎教育教學的創新能力,提高自身的專業素質,使自己處于學科前沿。

高職院校加強師資隊伍建設可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學或有計劃地安排教師進修,提高業務水平;邀請行業專家到校講座,掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態;參加計算機學術會議,或到別的學校參觀學習,學習外校先進的教學經驗;鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業或計算機公司社會實踐,積累實踐經驗。

4.結語。

總之,面對高職計算機應用基礎課程教學的現狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計算機教師要努力尋求更合理的教學模式,加強計算機應用基礎教學方法和手段的改革,更新知識層次,與時俱進,不斷創新,逐步提高學生的計算機應用能力,為學生今后專業課的學習打下堅實的基礎。

參考文獻:。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十二

摘要：當今社會，隨著互聯網技術的高速發展，人們的物質文化生活也隨之取得了較大的豐富。然而，在面對互聯網高速發展今天，整個互聯網也面臨著各種病毒的威脅與攻擊。其中各種計算機病毒以及木馬的威脅或者存在各種電腦高手的攻擊，給計算機網絡系統帶來了極大的不穩定性；同時，這些病毒的存在也加劇了網絡安全的不穩定性。此外，各種計算機病毒以及威脅的存在，還會給人們造成極大的經濟損失。因此，加大對計算機病毒的預防和殺毒策略研究力度，在一定程度上，能夠實現使用人群對計算機病毒的認識與認知，并在認識基礎上采取正確的措施，將殺毒策略的作用發揮到最大化。從而，能夠有效避免在日常的生活中碰到此類病毒的感染，并在第一時間內找到正確的解決措施，最終實現損失的最小化。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十三

計算機網絡安全問題有著非常廣泛的內涵，這種內涵隨著應用者而產生變化。比如一般的上網者與網絡供應商對網絡安全問題的側重點就會不一樣，一般的網民通常只會關注個人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計算機系統是否會崩潰，電腦內的個人隱私是否會被泄露等等，而網絡供應商關注的不僅僅是這些，他還關注網絡硬件是否安全合格、網絡通信連接是否通暢等。在實踐應用中，計算機網絡無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時這種威脅也是促進計算機網絡發展的一種力量。當出現威脅網絡安全的問題出現時，就代表著需要創造更嚴密的技術來抵擋這種威脅。計算機網絡工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時間內，這種影響會更加巨大。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十四

高校計算機網絡實驗室課堂進行有效的管理及維護，是提高教學質量的重要的保障。隨著時代的不斷發展，計算機網絡技術得到了廣泛的應用，并且計算機在各個高校中已經成為重要的教學內容。在高校計算機網絡實驗管理及維護的傳統模式，已經不適合高校計算機網絡實驗室發展的需求，并且也無法滿足教學的需要。然而，隨著高校學生的使用量不斷增加，使計算機經常會有軟件損壞的現象發生，面對這樣的問題出現，高校對計算機網絡實驗室的管理及維護進行了有效地加強，使計算機網絡實驗室將教學資源有效的利用，讓學生在實踐中充分得到發揮，也讓計算機網絡實驗室成為高校教學的重要基地之一，也為我國在培養全能型人才中發揮了重要的作用。高校計算機實驗室只有建立健全的管理及維護，才能將高校存在的教學目的發揮地淋漓盡致，承擔起培養及鍛煉人才的責任。

1.1使教學資源得到有效的利用，提高了計算機的使用率。

近年來，隨著我國教育事業的不斷改革，我國高校也在不斷的擴招當中，學生的數量越來越多，教學實施和教學資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導致有很多學生在實踐中沒有得到有效的鍛煉，使學生在學習方面就會有參差不齊的現象發生。尤其是計算機專業的學生，嚴重缺乏實踐經驗和實踐機會，導致學生在計算機的使用能力跟不上時代的發展，然而，高校網絡計算機網絡實驗室的開設，正是為了彌補學生缺少實踐經驗的這個缺陷，讓計算機專業的學生得到充分的鍛煉，使計算機提升了使用率，結合完善的教學實踐課程設計，使教學資源在是計算機網絡實驗課堂中得到有效的發揮。

1.2計算機專業學生在實踐中得到有效的加強。

學生接受高校的教育中，課程的設計及安排都是比較多的，尤其是計算機專業的學生，這樣的情況，導致老師子每一科課程在教學時間安排都是非常有效的，實驗課的教學實踐更是少之又少，導致學生因是在實踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學生在計算機的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計算機網絡實驗室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學生進行補充，使學生在計算機網絡實驗室實踐的整個過程中得到充分的發揮，在根據原有的知識理論進行創新，最終在實踐的過程中是學生對原有的知識進行有效地鞏固，也是學生在創新的過程中有了意外的收獲，也有效增強了學生對計算機的使用能力，有效地提高了學生的學習成績。

1.3有效增強學生的溝通能力，調動了學生的學習興趣。

高校計算機網絡實驗室的開設，可以使學生自覺形成小組的形式進行學習，使學生和學生之間在學習和實踐的過程中，相互幫助、相互學習，這樣也可以有效地增強學生之間的溝通能力，提供良好的環境和空間進行交流和學習，在交流中學習有效激發學生的學習興趣，使學生意識到團隊合作的重要性。這樣的學習方式，從而可以幫助學生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實踐相結合。從而讓學生在實踐中感受到學習樂趣，對提高學生學習的主動性也是非常有幫助的，也是學生和學生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計算機的教學質量和學生的學習成績。

2.1計算機更新相對較為緩慢。

隨著時代的不斷發展，計算機技術也得到了有效的發展，也促進了計算機相關產品的更新速度加快，但是高校計算機網絡實驗室卻沒有緊跟時代的腳步，更新速度較為緩慢，導致計算機的內部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學資金有限，無法在短期內進行全部的更換，也就導致高校計算機網絡實驗室的設備沒有達到先進的程度，所以計算機的性能相對也較低，高校計算機網絡實驗室也就沒有達到預想的效果，也就導致學生的綜合素質沒有達到有效的提升。

由于高校的學生來自不同的地方，學生的自身素質和使用能力都有很大的差別，這就導致學生在使用計算機時有意或無意刪除一些數據和軟件，是計算機的系統在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計算機會被學生在不小心中添加了開機的密碼，改變了原有軟件的配置，使計算機無法進行正常運行，這些問題的發生，往往是對高校計算機網絡實驗室的維護不到位。

3.1建立健全的管理制度。

健全的管理制度是高校計算機網絡實驗室正常運行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時，必須依據科學、合理的原則進行管理制度，這樣才能使高校計算機網絡實驗室保持穩定的狀態下有效的發展。高校應當對不符合計算機網絡實驗室的規章制度進行有效的改進或者刪除。在高校網絡實驗室的管理中，管理者應當嚴格按照高校的管理制度進行，并且在管理思維過程中，有問題發生時要及時解決并加以改進，保證高校計算機網絡實驗室有效的正常運行。

3.2利用防毒措施對計算機系統進行有效的維護。

高校為了保證計算機網絡實驗室正常有效的運行，應當對計算機系統安裝殺毒防護軟件，并有效的加強學生使用的過程，尤其是對使用移動數據的學生要更加注意，高校應當對進入計算機網絡實驗室攜帶移動設備的學生進行檢查，確保移動設備沒有問題，讓學生使用。另外，管理者應當對每天的計算機進行檢查，對出現問題的計算機要及時進行修復，確保計算機正常使用。

3.3正確引導學生進行使用。

高校計算機網絡實驗室的計算機在學生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學生在使用的過程中沒有進行有效的操作是離不開的，所以在高校計算機網絡實驗室的使用中，應當加強學生對計算機的使用技能，管理工作者要按照規章制度進行約束學生，正確引導學生不要刪除計算機的文件和軟件等。另外，也可以使用監督機制，進行有效的管理，并且要時刻的提醒學生保證計算機網絡實驗室的衛生情況，避免學生因吃東西導致的計算機無法正常使用。

綜上所述，高校計算機網絡實驗室的管理及維護制度的完善，是高校教學系統中的重要的組成部分，也是一個非常重要的環節，更是一項比較復雜的系統管理及維護工程。在高校計算機網絡實驗室的管理過程中，管理工作者一定按照規則制度進行有效的管理，也要時刻認真地履行自己的制造，正確引導學生使用計算機，加強高校計算機網絡實驗室的衛生情況。在學生的使用中，管理者要及時的發現學生使用中問題，及時的修復并加以引導。有效的保障高校計算機網絡實驗室的正常運行，只有對管理及維護進行不斷的完善和改進，才能保證高校計算機網絡實驗室的功能得到充分的發揮，為學生在學習中提供了更好、高質量的服務。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十五

電子信息工程是當前時代發展的特殊產物，是整個社會發展中不可或缺的內容。隨著整個社會全面推進信息化建設工作，計算機網絡技術也開始被應用到電子信息工程領域。在該技術的應用之下，電子信息工程發生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領域廣泛地應用計算機網絡技術，使得人們開始重視電子信息技術，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。

人們日常所說的計算機網絡技術多指的是通信技術與計算機技術的融合，也就是說在網絡協議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現相關信息與數據的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質實現網絡連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網絡具有非常強大的軟件與硬件基礎，其能夠在資源共享的基礎下，借助網絡技術實現對各種數據的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數據傳輸的過程中，包括圖片、文字與視頻等信息數據，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關技術水平的不斷提高，計算機網絡已經融入人們的日常生活中，發揮著越來越重要的作用。

1.2電子信息工程。

一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數據信息的采集與處理、電子設備信息系統的建立于應用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應用范圍越來越廣，發揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設備，而這些設備的應用都離不了電子信息工程技術。總而言之，電子信息工程非常復雜與龐大，涵蓋信息技術、通信技術與計算機網絡技術等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關工作人員的重要任務就是處理與整合信息系統。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網絡技術已經與現代電子技術有效地結合在一起，全面推動了電子信息工程的發展。在合理地利用之下，這些技術能夠提供更優良的產品，推動整個電子信息工程向著更為科學的方向發展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應用情況來看，電子信息產業是整個電子工程系統中的重要組成部分。其在計算機網絡技術的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。

在計算機網絡技術的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現了信息資源的多方共享。隨著經濟水平的不斷提升，人們在改善生活質量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網絡技術的應用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高。可以說，計算機網絡技術的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發展更加健康。

2.1信息傳遞。

信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網絡技術。在該技術下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障。可以說計算機技術是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術。目前，電子信息技術與計算機網絡技術水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質量與工作水平。所以說，計算機網絡技術的發展是電子信息工程發展中不可缺少的重要動力。

2.2信息安全問題。

當前，計算機網絡的應用范圍正不斷擴大，各行各業中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關工作人員應從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網絡因素主要涉及傳輸線路和網絡信息系統本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網絡信息系統本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網絡蔓延，損害整個信息工程，產生巨大的損失。所以說，相關工作人員應認真掌握各種網絡技術，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網絡威脅，其能夠運用技術將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關工作人員應積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構建保護屏，針對內部網與外部網進行分別維護，從而解決安全方面的有關問題。因此，應該就網絡使用范圍增加防護網，從而確保計算機技術能夠充分發揮作用，借助安全的網絡管口，提升整個網絡的安全性能。

2.3技術應用。

就目前該方面所應用的有關技術來看，最主要的為廣域網技術。該技術的主要不同是服務范圍方面，其能夠將多個城市或企業網絡間的通信網絡有效地連接在一起。從其目前的發展情況來看，廣域網的用戶呈現出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面傳輸、微波中繼線和衛星轉發微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網的實際需要，其應該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛星通信也具有非常強的優勢，其地面收發站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區或偏遠山區選擇這種技術，拓展廣域網覆蓋的范圍。為了應對可能突發的地震或水災等影響，衛星通信可以在計算機網絡技術的應用之下，提供應急通信功能。

2.4設備開發。

電子信息工程在開發各種新型設備的過程中，離不開計算機網絡技術，尤其是在新設備實現資源共享的過程中。目前全球經濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現網絡化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術。所以，相關工作人員應具備專業的電子信息知識，能夠熟練對各種數字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發展。

2.5資源共享。

在計算機網絡技術的運用之下，電子信息功能能夠實現多種資源共享。相關工作人員通過權限操作，能夠順利從網絡平臺上獲得有效信息，確保各個設備間的數據能夠順利傳輸。

針對計算機網絡技術在電子信息工程中的有關應用進行研究，有助于電子信息功能的各項創新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計算機網絡技術，電子信息工程能夠快速發展。計算機網絡技術能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關工作人員應充分理解計算機網絡技術的重要性，意識到電子信息工程在人們日常生活與工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網絡技術的有機融合。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十六

職業技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經濟，政治、文化等聯系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認識逐步增強，職業技能教育的發展更是我國教育發展的重要一環，但總體發展來看，我國職業技能教育的發展還存在著嚴重的問題，社會對職業技能教育的發展重要性的認識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業技能教育的基礎計算機網絡技術教育在課程教學和發展創新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應國家和社會對高技術人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創新計算機網絡技術教育和教學的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應的策略從而適應社會的需要和國家對職業技能人才的發展要求。

1.1職業技能教育的投入不足。

隨著現代信息技術的不斷發展，社會已經進入了數字化，網絡化，智能化發展的新時期，計算機網絡技術也已經成為職業技能人才必須具備的一項技能，但是就我國目前職業技能教育的現狀來看職業技能教育的投入嚴重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機制，國家省、市事業單位對職業技能教育發展的重要性認識也存在缺陷，對高等職業院校的撥款遠遠低于本科院校從而使各職業院校常常因為經費不足，而不能從教學設備和師資配備上進行改革和創新。最終導致職業技能教育不能適應社會的需要，所以我們應該重視職業院校對人才培養的重要性，加大教育教學的投入。

1.2職業技能教育師資隊伍的建設不足。

職業技術院校計算機網絡技術教育的教學發展，與師資力量成正相關關系，職業院校的老師普遍職業水平和技能有限，多畢業于普通高等院校，沒有較強的職業技能，缺乏相應的實踐經驗，很難培養出適應國家需要和社會需求的具備高技能的高素質職業技術人才，這成為職業技能教育的又一大缺陷。

1.3職業技能教育與社會需求對應分裂。

職業技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質的職業人才，但現今卻存在著職業技能教育的定位與社會無法對接現象，我國職業技能教育的發展模式一般還較為傳統，課程重復設置，分工不明的現象明顯。同時也存在著對市場需求的把握不恰當等現象，職業院校與企業的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩定性的就業保障機制從而造成學生學無所用，不能適應社會的需要的現象比比皆是。

2.1加大職業技能教育投入。

針對職業技能教育發展資金不足的問題，國家應該加大宏觀調控的力度，加大對職業技能教育的投入，引導職業技能教育健康有序的發展，充分發揮職業技能教育在社會經濟、政治、教育等多方面的推動作用。同時要根據國家不同區域、不同行業培養高素質，高技術的人才。比如對于東部發達地區，對高素質的技術型人才需求較大，要充分利用這一地區的優勢資源和企業設施來培養技術型人才。對于中西部地區，也不應該忽視職業教育的發展和投入，中西部地區作為職業基地空白較大更需要大量的技術型人才來填補。建議我們應該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業規范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業技能教育模式。

首先要優化課程設置，堅持“寬窄”相結合的戰略方針，使學生能夠更加全面的掌握網絡知識，以培養學生的計算機應用能力并能夠顧及計算機網絡其它方面的各項技能，能用科學高效的教學方法讓學生更容易掌握專業知識并在畢業后能夠適應社會的需要。其次，要有豐富的教學內容，計算機網絡技術教育主要是掌握計算機網絡的基本理論，如網絡體系、設備、結構等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網絡實踐能力。教師在教授中應注重培養學生理論和實踐相結合的能力，不斷的激發學生的學習動力和興趣。最后，要不斷優化教學方法，從傳統教育模式來看，教學主要是以老師為主，學生是被動接受的一方，這樣就容易造成學生的積極性和參與性不高。所以應該采用多方面的教學手段，與學生進行交流，培養學生的實際動手能力，開展多方面的計算機網絡實踐互動。

2.3注重實踐，營造良好的學習環境。

學習理論知識的最終目的是為了進行社會實踐以適應社會的需要。國家對技能型人才的培養也旨在通過學習使更多的人能夠更好的生存和發展，所以具備良好的實踐能力是職業技能型人才生存和發展的需要。這就需要我們營造良好的學習環境，營造良好的學習環境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業技能教育的城鄉發展一體發機制；建立統一且行之有效的職業資格證書體系；建立優良的職業技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業人才的工資水平；創造寬松的職業入職范圍。其次國家應該注重職業技能師資水平的培養，引進不同地區的發展模式和實踐經驗以社會的不同需要。同時還要重視職業技能的考核方式，進行理論發展和具體實踐相結合，充分發揮考試的多種功能，采用實踐技能、項目策劃、課程考核等多方面相結合。這樣可以提高學生的綜合素質，培養學生適應不同崗位的需求，增加工作經驗。

總的來說，職業技術院校計算機網絡技術課程的教學，作為職業技術課程的基礎，在職業技能教育中起到了強大的支撐作用。我們應該總結現今職業技能教育的現狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學方法，完善職業技能人才培養機制，注重理論和實踐相結合，營造良好的計算機網絡學習氛圍。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十七

近年來，社會中各行各業如工業加工、工程爆破、航空航天導航以及軍事等領域逐漸應用計算機網絡控制系統，主要原因在于它可以通過調節或改善網絡對象的功能，獲取一定的信息內容，并實現預期的目標。因此，計算機網絡遠程控制系統的應用將是未來發展的必然趨勢。

計算機網絡遠程控制主要包括遠程控制體系結構與通信系協議，其網絡結構以“分”與“和”為網絡實體，并包括主控網絡與受控網絡兩個體系結構。從功能角度分析，遠程控制系統主要指主控網絡系統、信息及數據的傳輸通道以及受控網絡系統，三者相互協作從而實現遠程控制的目標。

1.1主控網絡。

關于主控網絡，首先需提到網絡系統控制過程的基本理論，即網絡控制論，其主要研究內容為信息、狀態以及網絡拓撲結構。通常這種理論是構建主控網絡的參考依據。而主控網絡的功能方面，主要在于對控制命令及參數的輸入，并將被控設備的操作以及反饋信息顯示出來。另外，從網絡主控的基本框架角度，又分為集中、分散和遞階三種控制結構，每個控制結構都存在一定的優點及不足。其中集中控制結構在結構與控制方面比較簡單，使管理與建網工作比較容易，而且延遲時間小，減少傳輸過程中的誤差，但是安裝的工作量較大，成本較高，不利于實現資源共享。分散控制結構的優勢在于其可靠性較高，即使控制器出現故障，網絡系統也不會全局癱瘓，所以在系統規模無法集中控制、通信較為方便或者用戶要求使用分散控制結構的場合中，可采用分散控制結構，然而分散控制結構也存在一定的缺陷，如對網絡系統狀態無法控制與觀測。遞階控制結構，將集中與分散控制結構向結合，既能實現局部控制，又可對全局實現協調控制。

1.2受控網絡體系。

受控網絡體系主要以網絡控制論為基礎，通過軟件或硬件使控制機制得以執行，提供一定的控制服務。一般受控網絡系統可理解為一個數據資源，也可以是以計算機為中心，將現場控制與管理及數據采集結合在一起形成的控制系統。在結構方面，主要包括網絡受控中心、采集節點、用戶界面以及中間控制節點。設計過程中，應遵循一定的原則，即進行安全檢測、安全防護和應急恢復的規劃體現的是整體性的原則；劃分受控網絡安全級別與層次體現的是等級性原則；受控網絡中可變因素的引進體現的是動態化的原則；對權限的限制體現了最小化原則。只有保證設計原則的應用，才能使網絡系統的安全性與控制性得到保障。

1.3通信協議。

（1）tcp協議。

tcp協議在現階段應用中，已成為網絡協議的主要標準，具有一定的安全性與穩定性，但占用資源過多、效率較低。其主要特征包括三種：第一，面向連接。tcp協議必須保證兩臺計算機之間連接進程的建立，才能實現數據的交換。第二，通過返回通知與序列號的使用，確保傳輸的可靠性。由于tcp協議的數據段通常會以多個數據包的形式進行傳輸，序列號的使用使接收端能夠將多個數據包恢復為原來的數據段，在通過返回通知的使用，確認數據已收到。第三，字節流通信的使用。這說明數據會被沒有任何信息的字節序列代替。

（2）ip協議。

ip協議又稱因特網協議，用于連接多個包交換網絡，從源地址向目的地址傳送數據包，而且為使數據包大小滿足不同網絡的要求，提供重新組裝數據大小的功能。在提供服務方面，ip協議包括四個關鍵技術：第一，服務類型。服務類型可理解為一個參數集，其中的參數是網絡可以提供服務的典型代表。這種服務類型主要由網關使用，用于特定的網絡或即將要經過的網絡。第二，生存時間。一般發送者會對其進行設置并處理，若數據報沒有到達目的地，其生存時間已到上限，便可拋棄此數據報。第三，選項。選項主要包括安全、時間戳和特殊路由，對控制函數起到很重要的作用。第四，報頭校驗碼。它的功能在于確保數據能夠正確傳輸，若校驗出錯，便將整個數據報拋棄。現階段，較為流行的tcp/ip協議代表了tcp與ip兩個協議，具體可分為簡單網絡管理協議、互聯網應用協議、支持應用接口協議以及核心協議。其中簡單網絡管理協議允許使用如sunnetmanages或hpopenview等管理工具，對windowsnt計算機進行遠程管理。互聯網應用協議則包括ftp、rep、finger等協議，使非microsoft系統計算機上的資源可以為windows系統用戶使用。支持應用接口協議包括遠程控制、windows套接字、network以及netbios。核心協議具體包括udp協議、arp協議以及icmp協議，為計算機互聯和網絡互聯提供了標準協議。由此可見，tcp/ip協議可理解為一組網絡協議的集合。

對遠程控制系統的應用可設計實際的應用環境，因此在下文中首先對遠程控制系統進行總體設計，在分析其在主控網絡服務端與受控網絡中的設計與應用。

2.1遠程控制系統的總體設計。

總體設計的內容主要有對總體結構與實現環境。總體結構能夠將遠程控制系統的組成進行詳細描述，并以此為根據進行遠程控制系統的設計與實現，而實現環境是對系統開發過程中需要的軟件條件及硬件條件的介紹。（1）總體結構計算機遠程控制系統的總體結構主要是由主控網絡服務器、用戶控制端、資源控制節點、防火墻、通信網絡、數據資源服務中心以及受控網絡資源等組成。其中，主控網絡服務器負責對信息的分類以及監控設備資源的運行狀態。受控網絡服務器會對主控網絡服務器下達的命令進行接收并分析，再應用到具體設備中，最后向遠程控制端反應設備運行情況以及操作信息的結果。（2）實現環境對遠程控制系統的研究中，本系統作為windows操作系統平臺下的軟件系統，所選擇的運行支持與開發平臺為，而且采用c/c++編程語言，并以實驗室網絡環境作為硬件環境，以便于調試和實現，具體的系統配置可為：主控網絡操作系統—windows2003或windows2000server，受控網絡操作系統—windows2003或windows2000，開發工具—，程序語言—c/c++編程語言，硬件環境—實驗室局域網。

2.2主控網絡服務端的設計與應用。

（1）網絡服務器的初始配置。

網絡服務器的配置是決定系統運行效率的關鍵因素，包含遠程控制主控網絡中如服務資源注冊與管理、用戶管理等許多關鍵業務。初始配置的內容應包括對遠程控制系統的用戶及權限進行界定；對服務端預開啟的端口進行大小設定；確定客戶端網絡地址。

（2）網絡服務器的設計與實現。

對主控網絡服務器的設計與實現可遵循一定的流程。首先對網絡環境進行檢測，確定網絡協議與服務器網絡配置是否符合所要求的網絡條件，若服務端資源符合要求，可在主線程中創建一個子線程，并檢測服務器是否能夠連接網絡環境。其次，創建網絡服務器，獲取服務器ip地址及域名，并對通信協議的端口以及接收信息的網絡地址進行設置。同時要保證客戶服務的開啟，以便了解客戶端狀態。再次，在套接字對象綁定之后，服務端應注意客戶端的連接請求，完成連接動作。對于來自客戶端的數據，應及時進行處理。最后，將數據處理結果傳輸給客戶端，做出進一步的處理。至此，完成整個網絡服務器的設計與實現。

2.3遠程控制系統受控網絡的應用。

（1）響應消息的實現。

受控網絡響應消息的實現，首先保證受控網絡能夠自動啟動程序，文件或注冊表使相關的程序自動啟動。其次在通過相應的服務端口以及配置文件，對服務端的信息進行獲取。再次，連接服務端并將連接確認數據向其發送。最后，以服務端命令為依據，向服務端發送數據的同時能夠接收返回信息。

（2）提供資源服務的實現。

受控網絡提供資源服務的實現需要通過五個步驟來完成。第一，實現遠程屏幕抓取。可在位圖中粘貼屏幕，將其中的內容復制在剪貼板上，然后將剪貼板的內容向主控端發送，使靜態屏幕的抓取得以實現。另外，動態屏幕的實現可將屏幕位圖以jpeg格式呈現出來，并轉換為圖形流，最后通過socket連接向主控端發送，這樣在主控端會顯示動態屏幕。第二，遠程關機或啟動。對客戶端下達關機或啟動的命令在現代社會比較常見，在檢驗主控端用戶的權限之后，對被控端進行相應的消息處理，從而完成主控端的命令。第三，控制鼠標與鍵盤。遠程軟件控制軟件中，對鼠標與鍵盤的控制，首先對主控端鼠標或鍵盤事件消息進行采集，并在主控端使用。然后調用相關鼠標或鍵盤函數，完成鼠標移動與按鍵操作，實現控制被控端鼠標與鍵盤的目的。第四，實現遠程文件管理。對遠程文件的管理主要以文件傳輸協議實現。第五，外部應用程序的執行與關閉。外部應用程序的執行主要以向客戶端發送命令參數的形式來完成，關閉程序需要通過通用相關的函數實現。

2.4圖像的實現。

圖像實現的基本思路主要是主控端訪問受控端的屏幕，并從其計算機屏幕中獲取控制信息，然后通過遠程監控服務器，將控制端的熒屏操作轉化為相應的事件，以此實現屏幕顯示或遠程控制計算機工作的目的。圖像的實現應注意圖像實現的技術，即坐標轉換技術以及鼠標或鍵盤事件合成技術。另外實現圖像壓縮可采取lzw壓縮編碼以及lzss壓縮編碼兩種壓縮算法。

通過對計算機網絡遠程控制系統進行的設計，并分析其在主控網絡服務端、受控網絡、圖像以及實時數據傳輸過程中的應用，充分說明了計算機之間的遠程控制技術將在未來社會發展中得到廣泛的應用。但在利用計算機遠程控制系統過程中，技術人員也應注意對其中存在的安全性問題、瓶頸問題以及網絡不穩定情況下，如何控制受控網絡的問題等進行認真分析，并尋找到解決的辦法，從而促進計算機遠程控制技術的快速發展。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十八

摘要：隨著計算機技術的飛速發展，人們對計算機的使用越來越普遍，但同時計算機安全問題也日益嚴峻，計算機病毒時刻威脅著人們的計算機安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計算機所存在的安全問題，其后闡述了計算機病毒的主要特征，最后就如何提高計算機安全，預防計算機病毒所采取的措施進行了一系列的探討，希望以此更好地保障計算機安全。

近年來，計算機安全事件頻發，對國家相關部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計算機的安全性能產生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質，在計算機安全受到威脅的同時，國家相關部門對計算機病毒也進行了研究，并且對也進行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統和病毒的同步升級，計算機安全和病毒防護已經是不斷進步的一個過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進行研究并且尋找機會攻擊著國家的計算機防護。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計算機防護系統，以此證明自己的能力。

（一）隊伍的不斷壯大，手段現今。

當前，越來越多的計算機人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯盟，導致隊伍的擴大，對計算機安全的威脅也逐漸加大。對計算機的攻擊主要是以維基解密的方式進行的，對系統以及相關軟件進行病毒的種植，到達合適的機會就對病毒進行傳播，這樣可能會導致整個城市計算機系統在最短的時間內全面癱瘓。隨著我國計算機安全系統的升級和改進，技術水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進安全防護系統。

（二）病毒種類多，更新快。

隨著計算機技術的不斷發展和改進，計算機病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統的改進，計算機病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時間內進行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時進行了病毒木馬的清理，對系統漏洞及時打上補丁，但是仍然有很多更新換代的病毒不斷對計算機發起攻擊，影響計算機安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學的方案和技術對病毒傳播進行有效的控制。

（三）應用軟件存在漏洞。

計算機是由系統軟件和應用軟件共同構成的，并且應用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應用軟件的整體安防效果是不科學的，其在設計上存在一定的漏洞，有的軟件開發公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設計時在軟件中設置后門，并且根據研究表明，這樣的公司不是個例，而是大多數都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機，可以通過后門對應用軟件進行病毒的種植。另外，有的應用軟件并沒有達到相關標準就已經投放市場，準備在后期進行更新改進，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴散和蔓延。

（四）系統設計存在缺陷。

根據實際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統會不定時的提醒用戶進行更新，目前微軟系統已經開發到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時間就會進行更新和漏洞補丁，此時如果用戶不及時進行更新，打好補丁，就會埋下安全隱患，給計算機病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計算機系統，在設計上存在缺陷都是不能完全避免的。

（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。

當前計算機病毒的傳播方式已經不僅僅局限于對系統的攻擊直接導致系統的整體崩潰，大多數都是通過人們使用的實時通訊工具進行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個人信息，重則損失財物。通常這些鏈接都是以具有誘導性的文字標題吸引用戶的注意，當用戶感興趣時，點開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統。隨著計算機技術的不斷發展，人們的財產安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。

（六）計算機用戶安全意識不強。

我國是人口大國，目前對計算機的使用人數已經高達7億人，但是大多數用戶對計算機安全的意識并不強，也不了解計算機相關的技術以及使用說明，對計算機安全防護知識不了解。大多數用戶認為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計算機的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時最短，對其造成的'損失又是最大的。

（一）潛伏性。根據實踐表明計算機病毒是有一定潛伏性的，根據編寫的程序不會在進入電腦時就進行傳播，引起計算機系統的崩潰。只有在完成某種行為，點擊某種鏈接之后才能觸發，然后對計算機進行攻擊，改變計算機的存儲路徑，泄露個人信息或者改變計算機運行狀態等。（二）破壞性。計算機病毒的破壞性是極強的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時間內數以千倍萬倍的裂變，另一方面，計算機病毒的傳播速度是非常快的，一個有經驗的能夠在幾分鐘內使整個城市的計算機系統崩潰癱瘓，一旦系統崩潰，對計算機運行的影響是非常大的。（三）針對性。當前病毒的傳播具有很強的針對性，通常對計算機的攻擊主要針對用戶的個人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。

（一）加強數據傳輸過程中的病毒防范。

人們使用計算機大多數是為了進行文件數據的實時傳輸，對于數據的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計算機病毒的潛伏性，可能在數據傳輸的過程中會觸發病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進行數據傳播之前，不論是接收數據還是傳遞數據，都應當先進行病毒的查殺，確保數據的安全性，避免病毒對計算機的攻擊。

（二）對數據和系統及時進行備份。

根據實踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內都沒有有效的規避手段可以對計算機病毒進行準確的預防，計算機安全還是時刻經受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計算機的重要系統和數據信息進行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統而言，特別是企業系統，為了竊取相關資料，通常會攻擊企業計算機的文件服務器，所以對系統也要及時備份，確保系統的安全性。

（三）安裝正版殺毒軟件。

部分有計算機興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因為殺毒軟件在一定意義上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進行及時的修復，然后強制性地山旭計算機病毒，但是一旦遇到計算機技術比自己強的，就難以對病毒進行有效的防護。如果用戶安裝一個未經病毒查殺的軟件，病毒會在最短時間內裂變傳播，對計算機發起攻擊。為了有效對病毒進行防護，用戶應當安裝正版的殺毒軟件，對系統進行升級更新，不斷減少漏洞，同時不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發展和改進。

結束語。

計算機安全在整個社會而言已經越來越重要了，為了有效防止計算機病毒的傳播和發展，用戶應當做好數據傳輸中的防護工作、及時對數據系統進行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計算機安全性能。

參考文獻：

作者:邱好周潔單位:沈陽城市學院計算機科學與技術西華大學軌道交通信號與控制。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇十九

對計算機病毒的預防和殺毒策略的相關研究，首先，必須對計算機病毒概念有著明確的了解。相關概念明確指出，計算機病毒是指:“計算機的編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據，從而影響到計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。”對其的理解，可以理解為：計算機使用者在利用計算機軟件與硬件的過程中，由于計算機軟件或硬件存在著問題與缺陷而造成的計算機操作系統出現漏洞。計算機漏洞的存在，將會使得感染機內部發出的破壞計算機正常運行的數據，計算機數據的紊亂，會直接影響計算機系統的正常工作。其次，還需進一步了解計算機病毒的產生。計算機病毒道德產生有一定的發展過程，其產生的來源并非僅僅是由于突發事件或偶然失誤的原因。其中，當計算機病毒來自于一次偶然事件的誘導因素，此時，相關研究人員為有效衡量計算機病毒，必須要明確計算機網絡的在線人數，但是，研究人員的這一實施步驟將會導致整個服務器發生崩潰和堵塞的可能性增加。其中，計算機網絡病毒一旦使得計算機出現突發情況，導致錯誤的出現，將會直接使得計算機的磁盤和內存中產生一些亂碼現象，從而致使計算機隨機指令現象的出現，算機病毒致使計算機代碼出現混亂現象。計算機病毒在其屬性上是一種比較完美的程序代碼，其代碼的編寫十分精巧嚴謹，且整個編寫程序嚴格按照相關的具體秩序組織起來，計算機病毒的存在使得整個系統網絡環境的適應性和配合度下降。計算機病毒的形成并非偶然，在其形成過程中，必須要有一定的長度積累，要注意其積累長度并不能通過隨機代碼產生。反之，其產生的程序是由專門的人員經過特殊的編寫程序進行的。當前，計算機病毒的存在主要是由專業人員經過專業的編寫程序完成的，為此，在計算機病毒統計和研究中，可以查找到計算機病毒制造者的相關信息。在對計算機病毒制造者進行了解和研究基礎上，我們發現其制造計算機病毒都會存在一定的目的，其中，計算機病毒制造者為了表現自己的出色能力和非凡特長、也有為了滿足自己的好奇心、還有為了挑戰自己以及為了政治、經濟、軍事、宗教、民族等方面的專門需要來制定病毒程序的編寫。

計算機病毒種類多樣，其不同病毒有各自不同的特點。開展計算機病毒的預防和殺毒策略的研究，還需要就其不同的特點進行明確的了解。首先，計算機病毒具有寄生性。計算機病毒的寄生性主要是指，計算機病毒主要依靠其他程序而存在，并存在與其他程序之中，當操作人員在執行此程序時，計算機病毒就會起作用，并造成計算機程序破壞，但是，當操作人員未啟動計算機病毒依附的程序之前，計算機病毒的存在幾乎不能被其他人員所察覺。其次，計算機病毒還具有傳染性。計算機病毒的傳染性主要是指，計算機病毒具有可復制性，計算機病毒具有可復制性，并在復制過程中產生變種的可能性。計算機病毒的復制速度和變種速度非常迅速，以至于讓人難以讓人們做好預防工作。計算機病毒的傳染性作為病毒的`基本特征，具有其自身的屬性和特點。病毒在不同的領域具有不同的特點，在生物界，病毒主要是指其從一個生物體擴散到另一個生物體。生物界的病毒在一定的條件下，就會大量繁殖，以至于使得其他生物產生病毒或出現病癥現象。與生物界上的病毒相類似的是，計算機病毒的傳染性也能通過一定的渠道從一臺計算機擴散另一臺計算機。其中，感染后的計算機會在某些情況下不能正常工作或運轉，更為嚴重的將會造成計算機工作的失常或者癱瘓現象的出現。但是，計算機病毒與生物病毒存在一定的不同，主要表現為計算機病毒的編制是通過人為的編制程序，編制出計算機需要的相關程序代碼，計算機病毒的程序代碼一旦用于執行，則會達到計算機病毒的自我繁殖。為此，如果一臺計算機遭受染毒的感染或侵入，且如果不能得到及時處理，將會導致計算機病毒在計算機之間迅速擴散。計算機病毒在防治過程中需要正視計算機病毒的各種不同的傳播渠道，其中，通過一些移動存儲介質的傳播是一種重要的方式。最后，計算機病毒還具有潛伏性的特點。計算機病毒的潛伏性主要是指，計算機病毒的爆發與出現并沒有一個規定的時間和可以預測到的可能性。計算機病毒的發作時間，并沒有一個預先設計好的標準。其對計算機系統造成的破壞，更是難以預算。計算機病毒一旦進入計算機系統之后，一般不會在第一在第一時間發作，且計算機病毒可能會在計算機磁盤存在一定時間，等其存在一定的時間，將會繼續繁殖和擴散到其他正常運行的計算機系統之中，并繼續危害計算機系統的穩定性。此外，計算機系統的潛伏性還存在另一種存在方式，計算機病毒在潛伏期間，必須存在一定的觸發機制，使得計算機病毒的爆發存在可能。其中，當其觸發機制不滿足觸發條件時，計算機病毒將不會得到傳播。但是，計算機病毒的觸發條件一旦得到滿足，則直接導致計算機正常運行問題的出現。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇二十

摘要目前計算機病毒已成為信息社會領域的一大公害，危害極大，給全球計算機系統造成了巨大的破壞，帶來了極大的潛在威脅，時刻威脅著世界各國計算機系統的正常運轉。

研究計算機病毒的預防技術已成為一個重大課題，是擺在人們面前的一個重要且緊迫的任務，本文力求根據所學的知識和實際經驗，來初步探討計算機病毒的預防技術。

計算機教學研究論文（匯總22篇）篇二十一

在計算機病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計算機使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網站，使用者要注意不能執行internet下載后，未經殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計算機的正常運轉。其二，還必須將計算機系統中一些不需要的服務關閉。一般情況下，計算機的許多操作系統會默認安裝一些輔助服務，這些默認系統和服務，將會直接導致計算機病毒出現的可能性。同時，這些病毒的存在將會增加病毒發生的可能性，此外，由于默認系統的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計算機病毒的預防和殺毒策略研究中，要及時的刪除不必要的默認軟件，將被攻擊的可能性發生的概率降低到最低。其三，在對計算機病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經常升級安全補丁。根據相關研究表明，當前80%的網絡病毒的傳播方式主要是通過系統安全漏洞進行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網絡病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補丁，從而將危險發生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復雜的密碼。這是因為，當前計算機病毒的存在往往是由于計算機密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統的安全性。此時，采用較為復雜的密碼，則可能大大提高計算機的安全系數，將計算機病毒發生的可能性降低到最低。其四，在第一時間將受感染的計算機隔離。當發現計算機病毒危害或者計算機異常情況出現時，必須在第一時間內采取措施，從而有效避免了其他計算機受到感染的情況發生，并將傳播源在最短的時間內消滅，最終實現計算機再次感染事件的發生。上述計算機病毒的預防和殺毒策略的研究，主要針對實施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計算機基本的病毒知識出發，來開展計算機病毒的預防與殺毒研究同樣具有較強的理論意義。在對基本常識與專業知識有了掌握后，就可以在第一時間發現可能存在的新病毒，并采取相應措施來合理地解決，從而有效避免了計算機遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計算機軟件的正常運轉，還需要對已經安裝好的專業殺毒軟件，做到及時的全面監控工作。當今社會，計算機病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進行防毒處理，成為計算機使用者的必然選擇，同時，還需要對安裝的反病毒軟件經常進行升級處理，在全方位保障基礎上，實現計算機系統的正常運行。

4結束語。

當下，互聯網技術取得了高速發展，同時，網絡安全問題也逐漸出現在人們的視野中。其中，計算機病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴重干涉到了計算機網絡的使用效率。隨著計算機網絡病毒的恣意，使用者每天都面對著計算機被感染的威脅，最終，嚴重干涉到其正常功能的有效發揮并造成了極大的經濟損失。為此，加強對計算機病毒預防的研究，具有直接現實的意義。本文關于計算機病毒的預防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現實的必要性，這在實際意義上帶給上網用戶以極大的便利。本文通過計算機病毒的深化研究，在一定意義上加強了人們對計算機病毒的了解，從而有效避免了計算機中毒后面對的經濟損失，以及對于突發事件造成更多的損失。

參考文獻：

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計算機教學研究論文（匯總22篇）篇二十二

開放性是計算機網絡工程的突出特點，這也為計算機網絡帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網絡情況下，每個人都可以成功地實現網絡共享和網絡傳輸，正是因為計算機網絡具有開放性的特點，所以它的安全問題才遭受了挑戰和威脅。其脆弱性主要表現在以下幾個方面：網絡的國際性；網絡的自由性；網絡的開放性。正是因為這些弱點，使得計算機網絡安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計算機系統遭受嚴重的破壞，以致系統癱瘓。

1.1.2計算機操作系統引發的安全問題。

計算機操作系統是計算機工程里的基本軟件，它是支持網絡共享與網絡傳輸的，而操作系統也常常是最易出現問題的一環。計算機網絡操作系統的支持是實現網絡操作最基本的前提條件，所以當計算機操作系統出現問題時，就一定會給整個網絡的安全帶來負面的影響。計算機操作系統為計算機帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計算機，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個部分。不同的軟件設施和硬件設施組成了計算機網絡，一定的自然條件為計算機網絡的正常運行提供了支持，從某種意義上來說，計算機網絡的安全在一定程度上依賴著自然環境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災害等，會給計算機網絡的安全帶來消極的影響，也就會給計算機網絡的正常運行帶來一些負面影響。

1.1.3計算機網絡數據儲存的安全問題。

計算機網絡的數據庫儲存功能是人們在上網過程中無時無刻不在使用的功能，用戶在網頁上瀏覽的內容會被計算機瀏覽器自動儲存到電腦中，同時也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個人信息。一旦計算機網絡的數據庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計算機里的重要個人信息就會被竊取，那么個人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財產安全造成威脅。

1.2計算機工程在廣義上的`安全問題。

1.2.1計算機網絡協議上的問題。

互聯網中最基本的協議就是計算機網絡協議，它作為連接國際互聯網的基礎。我們常常在我們的個人電腦上看到“ip/tcp協議”的字樣，tcp協議是傳輸層的協議，ip協議是網絡層的協議，這兩項協議共同構成了計算機網絡協議。這份協議定義了電子設備接入網絡的方式以及網絡上的傳輸標準。但這種網絡協議缺乏一定的安全保障，因為它在進行數據傳輸時使用的是明碼傳輸，并沒有進行加密處理，而且數據在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數據處創造了有力條件。這種協議采用簇的結構，本身就存在一定缺陷，也給計算機網絡安全帶來了威脅。

簡單地講，計算機病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現，它是一種非法的計算機程序，因為它沒有經過授權就直接侵入別人的計算機。一般來講，計算機病毒之所以能夠實現入侵，是因為計算機網絡結構中存在著各種漏洞。計算機病毒具有破壞性，無論對計算機軟件設施還是硬件設施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計算機系統，就會給系統帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進行攻擊。不管是什么病毒，都會給計算機網絡安全帶來極其嚴重的影響。

1.2.3計算機漏洞引發的問題。

計算機網絡具有特殊性和復雜性的特點，由于這些特性使得計算機的網絡漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因為配置不當或是程序的設計不合理等等原因引發的。駭客們會對這些漏洞進行分析和研究，找尋最佳的途徑和機會對網絡系統進行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計算機系統都存在著一些漏洞，這就使得計算機網絡的安全問題面臨著巨大的挑戰和威脅。

2如何防范計算機網絡安全問題。

2.1提高技術防范措施。

建立完善安全系數更高的技術管理制度，要提高相關管理人員的專業素質，也要對計算機網絡的系統安全進行完善，加強對技術人員職業素養的培養，設置好技術防范方面的每一項關卡。對于重要的信息，要做好及時的管理和備份，而且要在具體的責任人上落實。做好對網絡訪問的控制，對訪問人員進行控制，設置好訪問權限，這樣才能有效保障網絡系統不受到非法的訪問和入侵。同時也要加強對用戶權限的管理，用戶在進入網絡時要先進行嚴格的篩選。還要加強整個計算機系統的反病毒能力，現在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達到這一目的，這里運用主要針對不知名的信息，對它們做出實時監控，起到防止計算機網絡信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。

2.2加強網絡監管力度。

計算機網絡工程的安全管理始終是計算機管理中相當重要的環節，它對網絡防護起著十分關鍵的作用。當然，單單依靠技術防范來實現網絡工程的安全管理是不夠的，因為還需要更加安全的措施來維護計算機網絡工程的安全。例如維護計算機用戶的信息安全、對計算機網絡安全進行立法保護并嚴格執法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實施時會受到多方面的為難和挑戰。所以，只有加強對計算機網絡工程安全管理，不斷提高管理人員的網絡安全意識，才能真正實現網絡安全的有效防護。

2.3安全層面的保障。

保證計算機網絡工程安全問題的基本前提就是創造一個相對安全的物理環境，例如機房或是和機房類似的物理空間。在對地址進行選擇時必須慎重，要盡可能防止因自然環境的因素而給計算機系統帶來物理性的破壞，同時也要防止人為因素的破壞。在實際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實行一定的控制，對用戶的訪問權限也要進行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計算機網絡工程安全造成破壞的行為出現。

2.4計算機網絡工程安全的綜合防護措施。

要加大對計算機網絡的安全教育，提高管理者以及應用者對于計算機網絡安全問題的重要性的認知。強化網絡管理，不斷提升相關管理人員和技術人員的專業素質和安全意識。由于網絡系統具有開放性的特點，所以，維護網絡安全在對用戶身份信息進行認證時顯得尤為重要和關鍵，用戶最好通過口令和密碼來實現網絡系統的權限分級。此外，對密碼技術的進步與提升也是十分重要的，密碼技術包含了不同網絡的數字簽名與機密技術等，網絡加密的方式分三種，第一種是節點與節點之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節點對節點的加密方式是對鏈路加密方式的一種發展，它在其基礎上又加了一層保護機制。除此之外，還需要提升計算機系統防火墻的防護功能，防火墻的技術也分為三種，一種是數據包過濾技術，一種是代理技術，還有一種是應用網關技術。把侵入檢測系統和防火墻技術有機結合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計算機網絡工程的正常運行提供一個更加可靠、穩定、安全的技術保障。

3計算機網絡安全在網絡攻擊方面的特點。

計算機的網絡攻擊存在四大特點：網絡攻擊常常會造成非常嚴重的損失，因為駭客通常都選擇接入網絡的計算機進行攻擊，一旦攻擊成功，就會導致上千上萬臺計算機停止運行，給大量用戶帶來短時間無法解決的麻煩；網絡攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機密文件當做攻擊目標，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計算機系統進行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財產安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計算機網絡的損壞通常都不是硬件設備發生問題，常常是軟件發生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網絡系統，給用戶的信息安全帶來嚴重的威脅。