教學工作計劃可以幫助教師有效組織教學內容，優化課程結構。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃范文，供大家參考學習。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇一

師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。

聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。

師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

教師把學生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上。

游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇二

:

歌曲教學《動物說話》

1.情感、態度價值觀目標:對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2.過程與方法目標:能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3.知識技能目標:學習“x x | xx x | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點:能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

教學難點:有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

教學準備:多媒體教學課件、頭飾等。

教學方法:借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

一.組織教學(階段目標:聽音樂律動引領學生進入音樂課堂)

師:播放音樂帶著學生進行放松活動。

生:聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二.導入歌曲:(階段目標:圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊)

師:先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節奏x x | xx x |

生:拍x x | xx x |

師:我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂)

生:表示愿意做并聽音樂進行伴奏。

師:評價學生的`作為。

師:第一周，我們學習了第一課《我上學了》。

第二周,我們學習了第二課《好朋友》。

第三周，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導學生參與教學)

生:舉手發言

師:你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。(播放歌曲《動物說話》)

生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師:提問:誰記得老師剛才提的什么問題?小動物出場的順序是什么? (檢查學生是否聽清老師的問題)

生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什么呀?

生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等

師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

生:再次感受作品。

二.學唱歌曲(階段目標:指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)

1.學習第一段歌詞

師:歌曲中有停頓，我們加上拍手

生:嘗試用拍手的方式進行伴奏。

2.合作學習

師生合作(教師唱歌詞，學生拍手)

生生合作(學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手)

師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)

生:自主表現。

3.學習第二段歌詞

師:引導學生自主學習第二段歌詞

4.學習第三段歌詞

師:最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌詞

5.完整演唱歌曲

生:完整演唱歌曲

6.分組創編歌詞

師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生:分組進行創編

三.展示活動(階段目標:展示自己的創作成果)

師:把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好?

生:上臺展示

師:給大家評價的機會(或拍照片給大家看)

四.教學檢測(階段目標:檢查教學效果)

可以放在教學之中進行

課堂小結:

師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢?

生:愛護小動物

師:人與動物和諧相處。

生:聽音樂離開教室。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇三

教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

教學準備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。

教學過程：

二、學習新歌《動物說話》。

(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。

(三)試著演唱歌曲。

1、剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

2、誰知道小雞是長什么樣的?(毛茸茸，尖尖的`嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。

3、幼兒創編歌詞。

師：你還知道什么小動物會唱歌呀?

三、想象小動物的形象，理解音樂。

(一)森林那么大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎?

師：聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?表演本段音樂。

(二)聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?

3、咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?小老鼠、小花貓。

四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。

小狗第一個來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇四

一、教學目標：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養學生的創編能力。

3、學會鼓點節奏。

二、教學重點：啟發學生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受這首歌曲。

三、教學難點：注意歌曲中節奏，啟發學生有表情的表演唱。

四、教學過程：

1、復習演唱上節課學習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。

師：那就讓我們一起踏著歡快的節拍出發吧！生：好（播放動物說話伴奏音樂）。

生：師：那這還缺少些什么呢？生：小動物。

師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物，好嗎？生：好！

師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動物，把它放到森林這個美麗的家園里。生：好！2、學生剪紙，背景音樂《動物說話》師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？生：放到垃圾桶里。

師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里?，F在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個美麗的家園。

引導小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環境的意識。

師：哇，好多可愛的小動物??！瞧，它們動起來了！你最喜愛的小動物在里面嗎？

你能模仿它們的叫聲嗎？那它們的動作是怎樣的？

生：學唱新歌：

引出歌詞、學習節奏、分散難點。

師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰嘰小鴨說話生：嘎嘎嘎。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇五

一.組織教學(階段目標:聽音樂律動引領學生進入音樂課堂)。

師:播放音樂帶著學生進行放松活動。

生:聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二.導入歌曲:(階段目標:圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊)。

師:先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節奏xx|xxx|。

生:拍xx|xxx|。

師:我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂)。

生:表示愿意做并聽音樂進行伴奏。

師:評價學生的作為。

師:第一周，我們學習了第一課《我上學了》。

第二周,我們學習了第二課《好朋友》。

第三周，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導學生參與教學)。

生:舉手發??

師:你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。(播放歌曲《動物說話》)。

生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師:提問:誰記得老師剛才提的什么問題?小動物出場的順序是什么?(檢查學生是否聽清老師的問題)。

生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙。

師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什么呀?

生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等。

師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

生:再次感受作品。

二.學唱歌曲(階段目標:指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)。

1.學習第一段歌詞。

師:歌曲中有停頓，我們加上拍手。

生:嘗試用拍手的方式進行伴奏。

2.合作學習。

師生合作(教師唱歌詞，學生拍手)。

生生合作(學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手)。

師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)。

生:自主表現。

3.學習第二段歌詞。

師:引導學生自主學習第二段歌詞。

4.學習第三段歌詞。

師:最后出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌詞。

5.完整演唱歌曲。

生:完整演唱歌曲。

6.分組創編歌詞。

師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生:分組進行創編。

三.展示活動(階段目標:展示自己的創作成果)。

師:把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好?

生:上臺展示。

師:給大家評價的機會(或拍照片給大家看)。

四.教學檢測(階段目標:檢查教學效果)。

可以放在教學之中進行。

課堂小結:。

師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢?

生:愛護小動物。

師:人與動物和諧相處。

生:聽音樂離開教室。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇六

1、聆聽《小狗圓舞曲》，感受樂曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂、淘氣的形象，并能用身體動作表現出來。

2、能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。

3、能用不同的方法準確敲擊間奏︳xx︳xxx︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。

4、學生能根據動物特點創編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動物形象。

能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。

學生能根據動物特點創編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動物形象。

電子琴、幻燈片。

音樂書。

一、聆聽《小狗圓舞曲》。

1、初聽。

2、揭題。

師：剛才我們聽到的樂曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂體裁，聽起來有一種轉圈的感覺。這首樂曲表現的就是小狗圍著自己的尾巴，轉圈玩耍的情景。

3、完整聽，用手勢表示轉圈。

4、再聽：讓我們用手勢和動作表現一下這只淘氣快樂的小狗吧！

二、歌曲。

2、復聽：一會我們聽到哪個小動物出場，請你用動作表現出來。

3、出示課題：剛才我們聽到的這首歌曲名叫《動物說話》。

4、拍擊間奏節奏。

師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽聽我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個節奏嗎？

師：這個節奏除了用手拍，還可以怎么表現？生：跺腳、拍肩……。

5、展書：翻開書，找到書中的這個節奏，看看書上是怎么敲的？你也來試。

6、復聽：聽歌曲拍節奏。

師：聽歌曲敲擊節奏，同時看歌詞，有沒有不認識的生字。

師：講解“咕兒”呱的特殊發音。

7、教師范唱，學生小聲唱。

8、教師大聲唱，學生大聲唱，找問題。

9、編創動作部分：書上有編創動作的地方，我們可以加入什么動作？

10、加入情緒：小動物們唱著歌參加音樂會，它們的心情是怎樣的？

11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創的動作、間奏伴奏。

12、部分學生到前面表演小動物，其他同學在下面邊邊伴奏邊唱歌。

三、創編歌詞。

師：森林里還有許多其他的小動物。

師：請把你喜歡的小動物也邀請到音樂會中，想想它們可以表演什么？

四、愛護小動物。

師：同學們，動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

生：愛護小動物。

師：如果遇到淘氣的小朋友打樹上的鳥、或捉水里的青蛙，我們怎么做？

生：我們要阻止這種不文明行為。

師：對，將愛護小動物的行動堅持到底！今天音樂課就上到這，下課！

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇七

《動物說話》這是人教版音樂教材改版后的新課，今天聽了組內的老師講了第一課時，有了一些想法，把它記錄下來。

聽完這節課，首先讓我考慮到的是，這是一節常規課，常規課課堂，注重的是有效完成教學任務，那么，這就需要授課教師對這節課的教學目標設定明確，用什么樣的教學手段，完成一節課的教學目標，讓學生達到教學目標里的內容，并能做到師生評價及生生評價。比如說：在這節課中，老師設定的教學目標是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中，每一句歌詞的后方，都有兩小節的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的，首先，出現這個節奏型，教師讀一次，學生讀一次，然后教師邊拍手邊讀，學生在模仿，然后，這個時候，教師開始教唱第一段歌曲的旋律，老師唱一句，學生唱一句，這個時候，似乎還是很流暢的，到了拍手的地方了，老師唱起了拍手的旋律，并且拍手，這個時候，出現了，一部分學生也跟著唱旋律拍手，一部分學生不知道該不該拍手，一部分學生只拍手，學生不知道自己要做什么，老師要表達什么意思，就這樣老師反復的操作了幾次，并說這個旋律的地方要拍手，只有一小部分的學生似乎明白了要做什么，接下來，教師教授第二段，依然是教師唱一句，學生學一句，到了跺腳的地方，還是教師的反復操作，才使得一部分學生學會了，就這樣一節課，結束了。

1、教學目標很明確，就是學歌曲的一二段，似乎是沒有什么問題，可是，仔細分析這節課里所包含的的內容時，就會發現，設定目標太過籠統、不具體，操作性不強，解決不了最終會唱的目標?？梢栽O定為：能流暢、準確的演唱和擊打節奏。這樣的目標就容易實施，最后，學生也能完成第一段的演唱。

2、沒有以學生為主體，啟發學生去思考如何學習。二年級的學生已經懂得一些簡單的節奏型知識了，所以，在這節課中，教師完全可以讓學生先嘗試擊打節奏，教師糾正，其他學生跟學的方式，進行教學，啟發學生積極地思考問題，解決問題，讓學生學會自我掌握知識的能力。這樣，也體現了學生為主體的地位。

有效的課堂，不單單是學生學會了就是有效課堂，我認為應該是在學生能夠主動學習的前提下，符合學生特點的教學模式下，有效率、有效果的完成，才是有效課堂。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇八

這是我的一堂節奏課。上課時，我在屏幕上出示小鴨子的圖片，問：“誰知道小鴨的叫聲？我們一起來扮演小鴨子好嗎？”頓時，教室里熱鬧起來，“嘎！嘎！”聲連續不斷，然后我又拿出一張畫有“××”（嘎！嘎！）節奏型卡片，放在小鴨圖片下面，告訴小朋友這就是小鴨的`節奏，并要求他們邊叫邊擊拍?！案拢「拢「?！嘎！”隨著他們的叫聲我彈起了《動物說話》，教室里響遍了“嘎！嘎！”聲，孩子們在音樂游戲中輕松地學會了“××”這一節奏。

隨后，我又在屏幕上出示小雞，孩子們的思想馬上集中在這一張圖片上，并齊聲叫了起來：“這是小雞，這是小雞！”還沒等我發話，“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”大家已七嘴八舌地叫了起來。這時我把節奏型卡片“×××”貼在小雞圖片下，學生很快就用擊拍的方式拍出了節奏。

樂器是孩子們最喜愛的，為了進一步激起孩子們的學習興趣，我用打擊樂器讓學生敲擊小鴨、小雞的節奏進行鞏固教學，與此同時我彈起了歡樂、活潑的樂曲，一節課就在這歡樂的氣氛中結束了。

通過這節課的教學，我深切體會到對低年級學生的教學必須從他們所熟悉的生活出發，采用生動、有趣的教學方法，按他們的年齡特點，比較形象地來啟發和誘導孩子們學習較枯燥的知識，并在訓練中注意以鼓勵表揚為主，激發他們的學習興趣，從而受到良好的教學效果。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇九

幼兒的特性是愛玩、好動，我根據幼兒的心理和生理特點創造融合生活節奏，生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。因為在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。

如：在這其中，我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓等各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，然后，我出示一種小動物，讓幼兒模仿叫聲并表演要求節奏正確。培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”。

樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲。

磁帶，小動物頭飾。

1“小朋友，今天老師帶你們去動物園好嗎？”帶孩子做小動物的模仿操2——3分鐘。

2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了?！?/p>

請大班的小朋友躲在屏風后面“汪汪汪！”“小朋友，你們聽，誰來了？”“我們一起把小動物請出來吧！”小狗是怎么叫的？你們聽老師是怎么學小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3“老師和小動物們一起準備了一個節目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎？”

你們想不想跟小動物一起表演?。磕俏覀円黄饋肀硌莅桑?/p>

歌曲重復2——3遍。

4、“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”

“我們回家后跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”

接下來我們請小動物和小朋友一起表演節目好嗎。

5、小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節目，再見！

不足之處：

1、材料準備不夠充分，我只準備了歌詞中出現的四種小動物頭飾，要是多準備些別的小動物，在仿編歌詞，替換動物的叫聲這一環節中，用語言、動作提醒還不知道時就好用圖片來暗示(如：出示小豬圖片小豬嚕嚕嚕)。

2、活動中幼兒之間的相互交流比較缺乏。如何讓小班幼兒在活動中產生會說、想說、樂意說是我今后所值得深思的問題所在。

成功之處：

1.我請四位大姐姐戴上頭飾分別表演貓、雞、鴨、狗引起孩子的興趣。

2.小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并喜歡模仿動物的'動作。在唱小動物之前，我先做動作，讓他們猜猜他是誰？(這里我主要運用了引導法)幼兒可以大膽得猜想，我呢又不急于給答案，而是讓大姐姐來唱，從中讓他們覺得他的本領也很大，姐姐知道的他也知道。

3.采用對話式，引導幼兒和老師進行一問一答的表演游戲，形成了一種自然學習，在不知不覺中學習歌曲。

4.在仿編歌詞，替換動物的叫聲這一環節中，有大部分幼兒還沉浸在剛學的四種動物中，有的在做自己喜歡動物的動作，在自娛自樂。這時我說：“不好了，狐貍來了，動物們快回家吧，小朋友才回到自己的位子上坐下。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇十

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。

2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。

1、引出課題，集中注意力。

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。（小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等）。

智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經把它記下來了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的`，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠……小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進喜歡做什么？）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什么？叫聲）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。

（三）幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。

（四）結束今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（聽音樂集體跳套圈舞。）。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇十一

1、初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示習分辨音樂的結構。

2、能依據自己的生活和游戲經驗做出不一樣的動作。

3、自然感受音樂活動帶來的喜悅。

1、活動前游戲“木頭人“，模仿各種運動動作。

2、課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

師：這段音樂聽過嗎？（介紹音樂名稱）聽到音樂你會想到什么動物？他們在做什么？

1、課件出示魔法棒，欣賞音樂。

2、師：音樂中魔法棒一共出現了幾次？

魔法棒次出現發生什么事？（幼兒坐在座位上做小動物動作）。

3、聽第一段的音樂，幼兒做動作。

4、師：魔法棒次出現發生什么事？

這些玩具你會玩嗎？

你可以玩得和小動物不一樣嗎？

5、聽第二段音樂，幼兒做運動。（此處幼兒若感興趣可重復做）。

6、師：魔法棒第三次出現時又發生什么事？

如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動作）。

7、聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。

聽音樂完整進行活動，根據幼兒當時情況結束音樂活動。

音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出活動的選擇要貼近幼兒的.生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性?！秳游锟裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇十二

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的'基礎。

對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用這種節奏曲夸獎孩子，這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。教學中讓孩子們自己創編歌詞，并模仿動物的神態和動作，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力。鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。

不足之處時間把握的不是很好，孩子們展示創編的時間有點少，以后對各個教學環節的設計要更細致，多預設會出現的問題，這樣教學過程會更順利，教學效果也會更好。

動物說話音樂教案（匯總13篇）篇十三

1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性的參與，發揮學生的想象力和創造力和表現力。

1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。

1、教材選自第一冊第四課《可愛的動物》。

2、電子琴、圖片、課件。

（一）組織教學。

二、創設情景。

談話：同學們，今天老師的心情真好??！老師決定帶領你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林。（課件上出示美麗的大森林的畫面，老師再邊畫邊介紹美麗的大森林）。

二、初步感受音樂。

談話：同學們，我們剛走進大森林，就來了三位動物小伙伴，它們告訴我，一年級一班的小朋友真可愛，它們想跟你們交朋友，你們看，它們分別是哪三位動物小伙伴呢？（出示：小雞、小鴨、青蛙圖片）讓學生學著動物的聲音給老師問好。

嘰、嘰、嘰老師好！

嘎、嘎、嘎老師好！

呱、呱、呱老師好！

三、探索思考，學唱歌曲。

談話：動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節，我們是不是應該準備一個節目呢？下面，就讓我們一起來學唱《動物說話》吧！

1、用琴教唱。

2、講解間奏并做節奏游戲（學生到公園玩）引出節奏：xxxxx。

3、引導學生間奏處拍節奏，用腳跺節奏，晃頭表示節奏。

4、邊唱邊用各種方式練習間奏處的節奏。

5、引導學生用動作表演三種小動物，并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節奏練習。

1、老師和學生討論，如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中，并討論怎樣用動作表現它們。

2、將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、表演展示：學生隨音樂盡情展現自我。

（鼓勵學生根據自己的想象用自己的動作表現動物）。

教師：動物是人類的好朋友，我們要愛護動物，保護動物，同時也要愛護環境，維護生態平衡。好，現在讓我們一起去參加動物狂歡節吧！音樂：《星光恰恰恰》走出教室。