教學工作計劃能夠幫助教師把握教學進度和目標，確保教學任務的順利完成。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和幫助。

長長的畫教案（熱門14篇）篇一

這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內容，讓孩子對街樹有個大概的認知及印象，這樣相對比較容易理解。在感知散文時，不單單學習散文本身的內容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動中鼓勵能力較差的幼兒，讓所有參與活動的孩子都能有成功的體驗，并及時肯定孩子的成績，幫助孩子一點點地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動氛圍下，較容易地完成活動內容，體驗活動樂趣。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

長長的畫教案（熱門14篇）篇二

1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產品同樣也有豐富的營養。

2．區域活動：在閱讀區中，欣賞幼兒用書《長長的海帶》。在生活區中，請幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。

3．家園共育：日常生活中，家長可經常做一些海產品給幼兒吃。尤其對一些不愿吃海產品的幼兒，應注意找出其中的原因，鼓勵幼兒試著品嘗。

長長的畫教案（熱門14篇）篇三

2、能用自己的方式記錄和講解。

1、生活中“長長的”物品照片。

2、可以操作的長長的物品圖片若干（毛線、積木、筷子等）。

一、找找“長長的……”

1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。

3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。

二、說說“長長的……”

1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的可以做”的句式說一說。

3、教師用圖夾文記錄單的.形式將幼兒講述的內容記錄下來。

4、大家一起來說一說。

三、看看“長長的……”

1教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。

2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。

長長的畫教案（熱門14篇）篇四

1.請幼兒分享交流拍下的街樹照片。

(1)引導幼兒說出都有哪些樹木?它們都長得什么樣?初步感受結束美麗的風景美。

(2)馬路邊為什么要種樹?它有什么作用?請幼兒了解樹木對環境和人類的作用。

2.教師展示拍到的街樹的照片，請幼兒欣賞。

說說街樹美在什么地方?可引導幼兒從其顏色、形狀和形態等方面發現街樹的美。

3.引導幼兒自由作畫，發揮想象力。

(1)鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征，畫出對街樹的美的理解。

(2)教師邊觀察邊重點引導，要突出街樹的色彩、形狀和形態，畫的跟別人不一樣。

4.分享交流，談談自己最喜歡哪幅畫，為什么。

長長的畫教案（熱門14篇）篇五

t：小朋友們，今天我們要到一個朋友家去做客了，我們看看，這是誰的家？（朵拉）。

t：原來今天是朵拉的生日，她還邀請了四位非常特別的好朋友。快看，客人來啦。

1、小兔。

t：你們看到了什么呀？長長的耳朵會是誰？

總結：原來第一個是小兔，它長著一對長長的耳朵。

我們送給小兔一句好聽的話：小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來。（請幼兒??

模仿學做小兔）。

t：朵拉對小兔說：“小兔，歡迎，歡迎，請進請進。”

2、大象。

t：叮咚，第二個也客人來拉，這又是什么呀？（長長的鼻子）。

那長長的鼻子會是誰呢？（大象）看看你們到底猜得對不對！

長長的鼻子有什么本領呢？（學一學大象的長鼻子噴水）。

小結：大象說它也要一句好聽的話：大象的鼻子長長的，長長的.鼻子能噴水。

朵拉說：“大象，快請進。

3、長頸鹿。

t：叮咚，第三個客人來了，猜猜這是誰呀？你從哪里看出它是長頸鹿的？（花紋，長長的脖子）。

總結：長頸鹿它有長長的脖子，我們也給它一句好聽的話：“長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸。（請幼兒邊念邊模仿）。

4、猴子。

t：現在已經來了幾個小客人了呀？還有一個沒有來，我們一起叫它出來吧：“客人客人快點來”

t：原來是小猴呀，小猴身上什么地方是長長的？（尾巴）。

t：長長的尾巴有什么本領？

總結：小猴好聽的話還沒有，我們應該怎么說：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴搖一搖。

小結：四位長長的朋友都到齊了！它們是耳朵長長的小兔，鼻子長長的大象，脖子長長的長頸鹿，還有尾巴長長的小猴。

三、比較禮物。

t：朵拉這里準備了許多的食物，請你們來挑一個長長的食物送給小動物。（驗證：你們都挑了些什么食物呢？）。

t：哦，你們都找到長長的食物送給小動物，小動物們可開心了，它們說，謝謝小朋友。

2、電話鈴響起：（老師接電話——朵拉聲音：小朋友們今天是我的生日，你們愿意來參加我的生日會嗎？）。

t：哦~~朵拉可喜歡長長的禮物了，瞧！我為她準備了一條長長的毛巾，你們能不能找到比我更長的禮物來送給朵拉呢？等會趕緊到后面的桌子上去找一找。有沒有比我的毛巾更長的禮物，朵拉收到一定會很高興的。

3、檢驗結果：我們一起來看看，你們都找到了嗎？

4、小結：你們真厲害，只要我們比一比就能找到更長的禮物。

小朋友們，請你們拿好自己選的禮物，我們一起去送給朵拉吧！

長長的畫教案（熱門14篇）篇六

1．讓孩子們在看看、猜猜、說說中感知常見動物的局部特征。

2．知道要有禮貌的歡迎客人，體驗朋友間的友情。活動準備：課件《長長的朋友》。

1．出示小熊圖片，與小熊打招呼。

2．“今天小熊很開心，你們知道為什么嗎？因為今天是他的生日，有四位長長的動物要到小熊的家里給他慶祝生日，你們猜猜看，這四位長長的動物會是誰啊？”（幼兒自由猜測）。

2．小兔：是誰啊？學說“小兔的耳朵長長的”。

3.小猴門鈴又響了，這一次來的會是誰呢？提問：誰的.尾巴長長的啊？放大貓眼的圈圈。學說“小猴的尾巴長長的”，小猴你好，請進，請進。

4.大象師：門鈴又響了，又來客人了哦。學說“大象的鼻子長長的”，誰來說一句有禮貌的話？大象你好，請進，請進。

5.長頸鹿師：門鈴又響了，最后一位朋友也來了，會是誰呢？學說“長頸鹿的脖子長長的”，誰來幫小熊請客人進來啊？長頸鹿你好，請進，請進。

6.小結客人。

長長的畫教案（熱門14篇）篇七

這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。

小結：種在路旁邊的樹叫“街樹”。

老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。

二、欣賞散文（理解內容）。

1、整體欣賞散文。

聽后有何感覺？

小結：感覺優美。

2、分段欣賞。

第一段：

我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？

小結：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。

承接語：街樹排著筆直的隊列站在那兒。

街樹是怎樣站的？

小結：街樹排著筆直的隊列站在那兒。

幼兒學做筆直的隊列。

第二段：

樹在跟我們比什么？

小結：街樹的隊列每時每刻都那么整齊，我們要向他們學習。

街樹互相勾起枝葉，像什么？

小結：街樹很愛交朋友。

第三段：

承接語：每天我回到家里的時候，就想念那些街樹的隊列。

月光下，他們在交談什么？猜猜看？

他們是不是也在想念我們？（樹怎么會想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會使樹想念小朋友？）。

3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。

師幼兒共同朗誦。

總結：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。

三、拓展經驗（萌發幼兒愛身邊的街樹的情感）。

為什么道路兩邊要種街樹？

小結：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。

長長的畫教案（熱門14篇）篇八

《長長的》這節語言活動選自一本圖畫書。對小班孩子來說“長長的”無疑是一個比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現長長的呢，應該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問題。本書用一個個充滿想象力的比喻，借助各種動物的特征，把“長長的”這個空泛而冰冷的概念演繹得生機勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時采用跨頁設計，對所有“長長的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的天性。為了符合小班幼兒的知識經驗水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動物，大象、鱷魚、長頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動物的特征，用一個個充滿想象力的比喻把“長長的”這個概念演繹的生動有趣。使幼兒在理解概念的過程中學會運用句式“長長的---像---可以---”來表達畫面內容。

1、根據畫面提供的線索，大膽地想象和猜測。

2、嘗試學習用書中的語言進行表達（長長——像——，可以——）的。

3、通過閱讀，遷移幼兒相關經驗，理解“長長的”概念。

教師用大書，小圖片以及遮蓋大書的背景局部圖，竹竿，背景音樂。

一、開始部分：

教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？

二、引導幼兒重點閱讀。

1、閱讀封面：找找封面上什么是長長的？

2、閱讀2-3頁：

※這是什么？你是怎么知道的？

※和我們平時曬衣服的有什么不一樣？

3、閱讀4-5頁：

※你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過河？

※鱷魚什么地方是長長的？鱷魚長長的背像什么？可以……？

※這是什么？這一頁會講什么？

※我來說，你們猜：長長的`脖子像摩天大樓，可以伸到天空？

※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們在干什么？

※誰來試著講講這幅圖片。

※企鵝們在干什么？我們看到了什么是長長的？

三、通過小圖片梳理閱讀內容，學說短語。

四、播放背景音樂，教師完整的閱讀大書。

五、結束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！

長長的畫教案（熱門14篇）篇九

活動準備。

示范彩泥搓好面條一碗、小動物一只、彩泥若干、大紙盒一個、課本書、黑色袋子一個。

活動過程。

1.創設情境引起興趣。

教師出示大黑色袋子，請寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現在老師請他們出來看看都有誰？這幾位都是老師請來的客人，我請他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請小朋友一起動手做面條好嗎？）。

2.引導寶寶探索面條的制作方法。

（1）鼓勵寶寶大膽嘗試。“誰知道這些面條師怎么做的呀？你們想來試一試嗎？”

（2）請寶寶示范做面條的不同做法。“我們看看他是怎樣搓面條的（觀看圖書）原來他是用兩只手心在對著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”

3.請寶寶為小動物吃面條。

面條做好了，真香啊，我們一起請小客人來吃吧。

長長的畫教案（熱門14篇）篇十

1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。

3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。

房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。

前期有發現事物相同點的經驗。

出示房門圖片，引起幼兒興趣。

2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方。

3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。

依次請出大象、猴子、小白兔。

每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”

二、引導幼兒發現疊音詞“長長的”，學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞“長長的”。

2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發言。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。

三。出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規律。

1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發現了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）。

3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。

四。游戲：影子找主人。

1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。

五。活動延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。

長長的畫教案（熱門14篇）篇十一

1、學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。

2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。

3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

ppt活動過程：

一、導入。

2、(出示長頸鹿)原來是長頸鹿。

師：長頸鹿是什么樣子的?長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方。

3、還有哪些動物呢?請小朋友來敲敲門。

依次請出大象、猴子、小白兔。每請出一個動物，就說出該動物的特點。

如"大象長長的鼻子會噴水""猴子長長的`尾巴翹了起來""小白兔長長的耳朵豎了起來"二、引導幼兒發現疊音詞"長長的"，學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。

1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿伸著長長的脖子看著遠方，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來，小白兔長長的耳朵豎了起來)引導孩子發現疊音詞"長長的"。

師：這四句話有什么共同的地方?都出現了什么字?

2、找一找老師身上有哪些也是"長長的"?鼓勵幼兒大膽發言，完整講述。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長長的"?我們班里有什么東西"長長的"呢?要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。

三、出示字寶寶"長長的"，尋找疊音詞的規律。

1、這就是字寶寶"長長的"。仔細看看這些字，你發現了什么?

(第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣)2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。

3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?

"紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……"鼓勵幼兒大膽發言，用疊音詞完整講述，發展擴散性思維。

四、游戲：影子找主人1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是xx的影子?引導幼兒說出其身上"長長的"特征。

例如：xx身上有長長的xx。

五、活動延伸，觀察尋找生活中"長長的"事物。

師：生活中還有許多"長長的"事物，請小朋友仔細找一找，找到后與大家一起分享，

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

長長的畫教案（熱門14篇）篇十二

1、通過欣賞“長長的畫”，萌發幼兒對長形畫的興趣。

2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。

課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒。

一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發幼兒對欣賞作品的興趣。

二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內容，感受畫面構圖特點。

1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。

提問：畫里面有誰？

她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？

看到畫上的女孩你有什么感覺？

畫家為什么要用長長的紙畫她呢？

這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。

2、欣賞第二幅畫——雜技團。

提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么？

他們在干什么？

你是怎么看出來在演雜技的？

他們摞的真高，咱們一起數一數它們摞了幾層？

如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣？這幅畫會給你一種什么感覺？

這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧？

三、欣賞第三幅畫——快樂的一家。

畫面上有幾個人，他們在哪？干什么？

你還看到了什么？

兩座樓房離的遠嗎？從哪看出來他們離的距離遠？

當你看高的地方時你的頭會怎樣？

四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。

1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。

2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的`構圖特點。

3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字？

五、經驗拓展，豐富幼兒繪畫內容，激發幼兒繪畫創作的興趣。

1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？

2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？

3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢？

長長的畫教案（熱門14篇）篇十三

1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。

2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。

3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。

物質準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。

經驗準備：前期有發現事物相同點的經驗。

活動過程：

2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.

3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。

依次請出大象、猴子、小白兔。

每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水”“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”

1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞“長長的”。

2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發言。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。

1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發現了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）。

2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。

3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。

1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是**的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。

活動延伸：

觀察尋找生活中“長長的”事物。

長長的畫教案（熱門14篇）篇十四

1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點。

2.樂意在集體面前表述意見，學說完整話。

3.體驗游戲活動的快樂，積極參與集體活動。

2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。

樂意在集體面前表述意見，學說完整的話。

多媒體輔助教學法、討論法、情景表演法等。

一、開始部分。

出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。

1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？

2.師：今天小熊過生日，他想請遠方的朋友到家里過生日。

3.師：我們一起打電話給遠方的朋友們吧。

二、認識常常的朋友。

（一）認識長頸鹿。

1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。

師：小熊會請誰呢？

師：猜，這是誰的脖子呢？

2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。

師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

（二）認識大象。

1.出示部分大象鼻子的圖片。

師：咦，這是誰的鼻子呢？

師：這個鼻子長得怎么樣呢？

師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。

2.出示大象完整的圖片。

師：“大象的鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請你快到我的家。”幼兒和教師一起打電話。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

師：猜猜長鼻子會怎么說呢？

（三）認識兔子。

1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。

師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）。

2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。

（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）。

（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請你快到我的家。

（3）師：長耳朵聽到了，會怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

（四）認識猴子。

1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。

師：最后小熊會請哪個小動物呢？

師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。

2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？

5.出示特殊的車。

師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？

師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請他們上車。

師幼：長耳朵朋友請上車、長尾巴朋友請上車、長鼻子朋友請上車、長脖子朋友請上車。

6.開車出發去小熊家。

師：小動物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。

三、游戲：開汽車。

1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。

2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？

3.師：長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。

教師請小朋友根據自己的.角色上車、開汽車出活動室。

這次活動是集語言和科學的一次綜合性活動。在活動開始前，我做了充分的準備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動的，孩子們的興趣也被調動了起來，他們能夠配合著我參與本次活動。基本部分的時候，出示部分動物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進行互動，會學著小熊打電話，但是在學說打電話時，我讓他們練習的還不夠多，形式也比較單調。多媒體課件能激發幼兒的學習興趣，在認識兔子的時候，利用望遠鏡，調動了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對這些特殊的朋友的介紹，是這節綜合課偏向了語言課，而且自己在這個活動中大部分都是牽著孩子往下學，沒有體現出孩子學習的主動性。