優(yōu)秀作文不僅僅是一種文學創(chuàng)作，更是一種藝術的展示，我們應該努力創(chuàng)作出更多精彩的作品。歡迎大家一起來閱讀這些優(yōu)秀作文范文，一起感受文字的美妙和力量。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇一

池塘雨打花，天天有雨下。

凍驚蟄，曬清明。

蛤蟆氽，有“暴”來(風雨)。

花蚊子咬人，雨將臨，

雞不回籠要落雨，

雞風，鴨雨。

今日公雞早進籠，明天太陽紅彤彤。

卡蟻(一種昆蟲名)成團有“暴”來。

螻蛄叫，晴天到。

螞蟻搬家有大雨。

泥鰍跳，大雨到。

蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。

日垸長江水，夜垸草頭枯。

蛇過河，大雨滂沱。

瓦塊云，曬死人。

晚上吹南風，明天太陽兇。

鴨子回籠早，雨天將來到。

鴨子潛水快，天氣將變壞。

燕子低飛蛇過道，不久大雨到。

魚鰍靜，天氣晴。

雨中知了(蟬)叫，報告晴天到。

早蚯迎太陽，晚蚯落一場。

早晚煙撲地，蒼天有雨意。

蜘蛛張網天氣好，蜘蛛收網天落雨。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇二

老鼠的目光總是盯在麥粒上。

戴手套的貓抓不到老鼠。

惰貓貪食死貓鼠。

家內無貓，貓鼠伸腳。

耗子鉆牛角，越鉆越深。

貓鼠尾縱腫唔驚人。

棒丟狗咬人，貓走鼠伸腰。

盡管老鼠掉在海洋里也能掙扎，但稱不上是水手。

好鳴之鳥懶作窩，多鳴之貓捕鼠少。

老鼠留不住隔夜糧。

滿屋老鼠跑，必定有窟窿。

家內無貓，老鼠踩腳。

貓兒不在耗子鬧。

三斤貓銜四斤貓鼠。

貓鼠不同眠，虎鹿不同行。

老鼠過街，人人喊打。

一粒老鼠屎，搞壞一鍋粥。

多鳴之貓，捕鼠必少。

烏鴉吃死羊，先要哭一場;貓哭老鼠假慈悲。

貓哭老鼠是假的，狗饞骨頭是真的。

謀官如鼠，得官如虎。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇三

有菜五分糧，不怕餓斷腸。

和狼在一起，就會學狼叫。

種姜養(yǎng)羊，本短利長。

蚊子咬得怪，天氣要變壞。

射人先射馬，擒賊先擒王。

柳絮亂攘攘，家家下稻秧。

不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。

立秋栽蔥，白露栽蒜。

狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到。

狗無寒，貓無暖。

荷花開在夏至前，不到幾天雨漣漣。

人靠吃飯，菜靠喝水。

蛤蟆大聲叫，必是大雨到。

螞蟻搬家蛇過道，燕子低飛雨來到。

煮熟的鴨子，只剩下嘴硬了。

狗咬耗子，多管閑事。

柳樹發(fā)芽暖洋洋，冷天不會有幾長。

青蛙叫，大雨到。

螞蟻成群，明天勿晴。

夏至起蒜，必定散了瓣。

蘿卜白菜蔥，多用大糞攻。

雞愁雨，鴨愁風。

凍不死的蔥，旱不死的蒜。

馬無夜草不肥，人無橫財不富。

蜘蛛結網，久雨必晴。

小豬跑，大豬睡。

河里魚躍雨，雨中蟬鳴晴。

狗記路，貓記家。

谷雨前后，種瓜點豆。

淹不死的白菜，旱不死的蔥。

甘心做綿羊，必然喂豺狼。

黃狗坐轎，不識抬舉。

桐子樹開花，霜雪不再落。

八月半，種早蒜，八月中，種大蔥。

南瓜花向下，天氣將變代。

黑蜻蜓亂，天氣要旱。

秋分不收蔥，霜降必定空。

魚兒出水跳，風雨就來到。

燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到。

春天多種菜，能吃也能賣。

五月開茭花，大水淹籬笆。

狗咬狗，一嘴毛。

狼眾食人，人眾食狼。

狼行千里，改不了吃人。

峨眉豆開花旱，大干要來到。

狗是百步王，只在門前兇。

小豬跑，大豬睡。

莫學狗占馬槽不吃草。

青暝貓拄著死鳥鼠。

死狗不咬人。

腿短身子大，還要小尾巴。

狗見了叫的不一定都是賊。

一朝被蛇咬，三年怕井繩。

鳥鼠趖竹篙，一目過一目。

貓兒不在，老鼠成精。

鳥鼠食油目前光。

人睡賣屋，豬睡長肉。

貓有九條命;吉人天相。

珍珠看做鳥鼠屎。

愛叫的狗不咬人。

狗在家門口就成了獅子。

螞蟻搬家蛇過道，傾盆大雨即將到。

鴨子回籠早，雨天將來到。

朝怕南云漲，晚怕北云堆。

龜背潮，下雨兆。

螻蛄唱歌，天氣晴和。

黃鸝來，拔蒜薹;黃鸝走，出紅薯。

蚯蚓早出晴，暮出雨。

水缸穿裙，大雨淋淋。

雞早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨。

蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。

蛤蟆叫咚咚，家家浸谷種。

蠶打母子叫三聲，不是下雨就刮風。

花蚊子咬人，雨將臨。

白蟻燈下飛，大雨洪水至。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇四

教學目標：

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。

2、圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

3、能正確認讀“蜻”等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記“蜻蜓展翅”等6個短語。

教學重點：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認讀“蜻”等12個生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語，正確讀寫“間”等7個生字。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。

教學準備：

文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的ppt。

教學過程：

一、板書課題直接導入。

1、老師板書課題，學生書空。

2、齊讀課題。

二、初讀課文整體感知。

1、聽老師范讀課文。

你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）。

2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

預設：學生1：可以借助拼音讀準字音。

學生2：可以問老師，問同學。

3、現在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。

4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。

5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。

三、利用規(guī)律集中識字。

學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

2、教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現規(guī)律。

（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示“蟲”的演變過程。

小結：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

（2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。

（3）識字加油站。

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。

材肝籽忠。

3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

（設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發(fā)現漢字的特點，樹立歸類識字意識。）。

四、誦讀兒歌，隨文識字。

學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了“誰在哪里干什么”

（出示課文插圖）。

1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）。

蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

（2）蝴蝶花間做迷藏。學習“迷”和“藏”（板書：蝴蝶飛舞）。

a、自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。

b、擴詞。

c、讀兒歌。

（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）。

學習“造”結合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

（4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）。

a、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關，所以是米字旁加個“良”。

b、擴詞。

c、朗讀本句，結合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。

（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）。

（6）蜘蛛房前結網忙（板書：蜘蛛結網）。

學習“網”字。（a、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網”。b、字理識字：課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。）。

3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

4、指名邊做動作邊讀課文。

5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯系生活理解文本內容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

五、拓展思維練習說話。

1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？

（出示圖片）學生練習說。

2、總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。

（設計意圖：結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。）。

六、作業(yè)。

1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。

2、背誦課文。

板書設計。

蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網。

文檔為doc格式。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇五

青蛙呱呱叫，正好種早稻。

蜻蜓飛得低，出門帶笠。

蛇過河，大雨滂沱。

雞晚宿，蛇過道，螞蟻爬樹雨就到。

燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報。

早蚯迎太陽，晚蚯落一場。

母雞背雛雞，后天要有雨。

狗泡水，天將雨。

久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴。

蜘蛛結網天放晴。蚊子聚堂中，來日雨盈盈。

大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇六

蚯蚓堆糞，雨淋地濕。

燕子來，種莧菜。

東虹日頭，西虹雨。

燕子窩墊草多，雨水多。

蜘蛛張網天氣好，蜘蛛收網天落雨。

久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴。

早蚯迎太陽，晚蚯落一場。

蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。

燕子低飛狗吃草，這場大雨小不了。

天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。

蚯蚓路上爬，雨水亂如麻，螻蛄唱歌，天氣晴和。

雞曬翅天將雨。

螞蝗浮面天將雨螞蝗沉底天晴好。

蜻蜓飛得低，出門帶笠。

天早云下山，飯后天大晴。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇七

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。

2、理解由生字組成的詞語。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式，得朋友之間要互相關心。

分角色朗讀，并能分角色朗讀、表演。

知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

一、復習導入。

1、師：這節(jié)課繼續(xù)學習19課《小動物過冬》，齊讀課題。通過上節(jié)課學習，我們一起認識了三位好朋友，它們分別是——（學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小朋友們，你們想不想見到它們？如果你能把這些詞語讀好，就能見到它們了。

2、出示詞語：

刮起來約定第二年冰雪暖和再相見。

小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧！（用自己的方式和小動物打招呼）他們三個是（好朋友），它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。

3（出示課文第1自然段）讓我們一起來分享它們三個小朋友的快樂吧！（齊讀）。

二、聲像結合幫助感悟（學習第二自然段）。

風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？

2你能用這個句式來說說小動物們?yōu)槭裁匆墼谝黄鹕塘窟^冬的是嗎？

因為——所以——。

三、讀讀議議演演體驗感悟（學習三至七自然段）。

過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎？那我們來自由讀讀3—7自然段。

a、用“——”畫出有關小動物不同過冬方式的句子。

b、想想：它們?yōu)槭裁匆@樣過冬？

讀完后小組進行討論討論。（學生讀，討論。教師巡視）。

過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎？那我們先來看看小燕子吧！

1、交流小燕子的過冬方式。

（1）出示第三自然段，指名讀讀。

（2）小燕子怎樣過冬，你聽明白了嗎？（板書：飛到南方去）。

（3）小燕子為什么要到南方去呢？（“暖和、還有很多蟲子”變紅）。

（4）句式訓練：

因為——所以——。

小燕子之所以——是因為——。

（5）誰來當當小燕子？帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。

過渡：小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢？

2、交流小青蛙過冬方式（4——5段）。

（1）出示第四自然段，指名讀：從燕子的`話中可以看出什么？

（2）從小燕子的問話中你體會到了什么？練習讀，讀出好朋友之間互相關心的那種語氣。指名讀第四段，齊讀第四段。

（3）小青蛙怎么回答的？出示第五自然段，指名讀讀第五自然段。

（4）從小青蛙的話中，小青蛙的過冬方式是什么？（板書：鉆到泥土里）從哪兒可以看出來？（小青蛙的肚皮真大呀！有個詞語誰能把它讀好，吃得飽飽的，并做動作。）。

（6）小結：小青蛙可真聰明呀！再也用不著擔心會挨餓了！我們同桌1個當小燕子1個當小青蛙，來嘟嘟第四、五段，指名分角色讀第四、五段。男女生分角色讀。

過渡：蜜蜂妹妹是怎么過冬的呢？

3、交流小蜜蜂的過冬方式（6——7段）。

（1）小燕子知道了小青蛙原來是要冬眠的也就不擔心了，那小蜜蜂怎么辦呢？

（2）、指名分角色讀。交流：小蜜蜂準備怎樣過冬？（板書：藏在蜂巢里）。

（4）勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，多開心呀？這種過冬方式叫備糧。

（5）看來小燕子也放心了，讓我們一起來讀讀它們的對話吧。（分男女生讀）。

（6）蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了的一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防患未然”，就是說這種情況的。

四、總結全文。

全體齊讀第8自然段。

五、拓展延展。

（1）想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——。

（2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友：接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友有見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）。

小燕子飛到南方去（遷徙）。

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇八

整個教學活動突出的特點可以概括為“五個一”。

一、創(chuàng)設氛圍貫穿一個情境。

全課始終圍繞著“到大森林里的動物王國去玩，了解動物們是怎樣過冬的”這一情境而展開。課的開始，教師戴上動物頭飾，讓學生形象地感知到我們與動物關系非常密切，渲染了課堂氣氛。隨后，教師用親切的語言，形象的畫面把學生的思緒、情感帶入了動物過冬的神秘世界。學生帶著想知道動物是怎樣過冬的欲望，積極主動地到課文中找答案，很自然地投入到對課文的學習之中。學生了解了課內知識后，教師又用“動物王國中還有很多動物呢，斑馬阿姨只記錄了幾個動物的過冬方法，你還知道哪些動物朋友的過冬方法嗎？”這樣的語言，把學生的視野又帶入了課外更廣闊的動物世界。此時，學生仿佛置身于動物的王國里，隨后，學生興致極高地模仿著各種動物進行對話交流。教學情境的創(chuàng)設，目的在于關注學生的情感體驗，這是新課程改革對語文教學提出的重要內容之一。整個教學過程貫穿一個情境，調動了學生主動參與學習的積極性，使學生始終感到這不是在嚴肅的課堂里學習，而是在充滿樂趣的動物王國里暢游。學生在主動學習的過程中，真正體驗到了愉悅的情感。

二、能力訓練突出一條主線。

行口語交際訓練。學生基本掌握了本課口語交際訓練的基本要求（有禮貌交談，說清楚要表達的內容――動物過冬的方法）。在此基礎上，進入第二個環(huán)節(jié)課外訓練――提高訓練。在這一環(huán)節(jié)，首先組織學生拓展交流各種小動物的過冬方法，然后，讓學生遵循課文中小動物對話的框架，自己組織語言說清某一小動物的過冬方法，隨后，同桌間進行口語交際的訓練。課內外知識兩個訓練環(huán)節(jié)的安排，遵循了學生能力形成由低到高的規(guī)律，體現了能力培養(yǎng)的漸進性。

收到了較好的效果，學生基本掌握了口語交際的方法，并具有了進行簡單口語交際的能力。

三、促進發(fā)展留有一定的空間。

《標準》在前言的基礎理念中明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，在“教學建議”中又重申：“學生是語文學習的'主人。”這就明確了學生在語文教學中的主體地位，體現了語文教學以學生發(fā)展為本的教育理念。在《標準》思想的指導下，姬老師設計的教學活動，多處給學生留有發(fā)展的空間。

1、教學內容開放。教學不局限于教材內容，適當補充教材中沒有而生活中學生知道的一些動物過冬的知識，以此來豐富教學內容，拓展課外知識。

2、思維空間開放。學生在想象課文中小動物說話時的神態(tài)、表情、聲音、動作方面，不受任何限制與約束，大膽地去想象、去創(chuàng)造。在拓展課外訓練方面，學生的想象空間更加開放，在不違背動物過冬方法這一客觀事實的前提下，學生可以按照自己的所想去說，按自己的創(chuàng)意去表現，按自己的優(yōu)勢去發(fā)揮。

3、拓展知識空間開放。在拓展不同動物過冬方法這一知識方面，學生可以通過各種渠道搜集資料，了解不同動物過冬的方法。課上給學生提供展示知識的空間。

4、評價標準開放。教師堅持以評價促發(fā)展的原則對學生活動進行評價，特別是對口語交際訓練過程的評價，體現了評價標準的多樣性。師生從不同角度進行評價，以鼓勵性評價為主，注重張揚個性，對想象力、創(chuàng)造力、表現力出眾的學生給予肯定和表揚，鼓勵學生敢于追求與眾不同，敢于標新立異。

四、學習方式體現一種結合。

即自主學習與合作學習的結合。在課內知識學習、能力訓練與課外知識拓展、能力提高訓練兩個環(huán)節(jié)中，都是在學生自主學習個體活動的基礎上，帶著自學自練的收獲，再在小組內或同桌間進行分工訓練、合作交流。這種學習方式的結合，有效地促進了學生主動參與、全員參與、全程參與、全面參與學習活動，使學生真正成為了學習的主人。

五、人文教育滲透一種思想。

教學中，無論是教師與學生談話時的語氣、表情、聲調，還是學生模仿動物對話時的合作、演練，都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育，給學生以人文思想的啟蒙教育。

總之，這節(jié)課較好地體現了新的教學思想，收到了較好的教學效果。學生是在游戲中歡暢，在情趣中漫談，在快樂中體驗，在自主中思考，在合作中演練，在參與中發(fā)展。教師的角色是參與游戲，引導訓練，駕馭課堂，服務學生。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇九

1.金花鼠生活在寒冷的西伯利亞，它也能預測天氣。在晴朗的天氣里，若金花鼠發(fā)出刺耳的尖叫，并竄來竄去，則表明烏云不久就會籠罩天空，大雨將至;若金花鼠在早晨高聲嘶叫，則表明傍晚前后會出現壞天氣。

2.蜘蛛預報天氣法——陰雨天，如氣壓上升，濕度減小，昆蟲高飛，蜘蛛便張網捕捉，預示天氣將轉晴。反之，蜘蛛收網，預示將下雨。俗話說：“蜘蛛結網，久雨必晴。”

3.螞蟻預報天氣法——螞蟻成群出洞，預示大雨將臨，俗話有“螞蟻成群，明天不晴”的說法。

4.馬尾松預報天氣法——馬尾松種子能預報天氣。晴天，馬尾松種子鱗瓣上的粘液干燥變硬而向外伸張;下雨前，鱗瓣變軟，逐漸閉合。

5.雞預報天氣法——下雨前，氣壓較低，濕度較大，昆蟲貼著地面飛，雞要覓蟲食，再加上籠里悶，雞不愿進籠。俗話說：“雞愁雨，鴨愁風”。

6.白蟻預報天氣法——春夏季節(jié)，每當天氣悶熱時，白蟻就飛出洞外活動。傍晚天黑不認識回洞的`路，就向燈光處猛撲，這就預告一二天內將會下大雨或雷雨。

7.魚類預報天氣法——“魚兒出水跳，風雨快來到”、“河里魚打花，天上有雨下”。當臨近下雨時，天氣沉悶悶的，使水中溶解的氧氣量減少，于是魚類紛紛浮到水面上層甚至水面來呼吸。

8.燕：燕高飛，晴天去;燕低飛，雨天報;燕洗澡，天將雨;燕趴地，大雨到。

9.雀：雀叫晴，鳩叫雨;雀吃水，會下雨;雀洗澡，雨不小;雀擦嘴，將陰雨。

10.雁：雁飛海口，天氣晴好;雁飛內陸，有大風暴;群雁南飛，天將轉冷;群雁北飛，天將轉暖。

11.蟬：蟬鳴天氣晴，雨天蟬不鳴;蟬在雨中叫，預報晴天到;蟬兒鳴叫，雨季早停止;蟬鳴結束早，秋季轉涼早。

12.蜻蜓：蜻蜓高，曬得焦;蜻蜓低，帶棕衣，蜻蜓點水，連續(xù)陰雨;蜻蜓千百繞天空，不過三日雨蒙蒙。

13.泥鰍：泥鰍靜，天氣晴，泥鰍動，天氣變;泥鰍暴跳，風雨必到;泥鰍起泡，有雨將到。

14.蛙：久雨叫蛙鳴，天氣將轉晴;久晴聽蛙鳴，風雨快來臨;雨停聽蛙鳴，天氣還不晴;蛙大聲密叫，大雨快來到。

1.泥鰍跳，大雨到。

2.蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。

3.蛤蟆氽，有“暴”來(風雨)。

4.凍驚蟄，曬清明。

5.魚鰍靜，天氣晴。

6.雨中知了(蟬)叫，報告晴天到。

7.雞不回籠要落雨，

8.雞風，鴨雨。

9.鴨子回籠早，雨天將來到。

10.鴨子潛水快，天氣將變壞。

11.燕子低飛蛇過道，不久大雨到。

12.日垸長江水，夜垸草頭枯。

13.蛇過河，大雨滂沱。

14.瓦塊云，曬死人。

15.早蚯迎太陽，晚蚯落一場。

16.早晚煙撲地，蒼天有雨意。

17.今日公雞早進籠，明天太陽紅彤彤。

18.卡蟻(一種昆蟲名)成團有“暴”來。

19.螻蛄叫，晴天到。

20.螞蟻搬家有大雨。

21.蜘蛛張網天氣好，蜘蛛收網天落雨。

22.重陽不打傘，胡豆麥子光桿桿。

23.池塘雨打花，天天有雨下。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十

活動名稱：表情歌。

?活動目標：

?1、學習歌曲，能根據指定的情緒創(chuàng)編新的`歌詞和動作同時配以相應表。

??情。

?2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應。

??的反應。

?活動準備：

??表情圖：高興、生氣、難過。

?活動過程：

?1、學習歌曲。

??（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時。

???的表情，動作。

??（2）老師示范演唱歌曲。

??（3）請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

??（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用。

???表情表現出來。

?2、學習領唱和齊唱。

??（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家。

???一起來唱。

??（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三。

???句。

?3、創(chuàng)編歌詞。

??（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

??（2）。

?全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

?活動延伸：

??在美工活動中畫“表情”。

?活動評價：

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動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十一

蚯蚓早出晴，暮出雨。

群雀洗涼，雨下大又強。

蜻蜓飛得低，快快備雨衣。

久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴。

谷雨不雨，交回田主。

雞曬翅天將雨。

雞扎翅兒，下一陣兒。

凍驚蟄，曬清明。

螻蛄唱歌，天氣晴和。

雞曬翅，天將雨。

蚱蟬呼，荔枝熟。

海雀向上飛，有風不等黑。

長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

雞不安，愛陰天。

池塘翻水魚浮面，暴雨洪水現眼前。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十二

水缸穿裙，大雨淋淋。

蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。

螞蟻搬家有雨。

蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風雨快如梭。

青蛙叫，大雨到。

螞蟻成群，明天勿晴。

蚊子咬得怪，天氣要變壞。

螞蟻搬家蛇過道，傾盆大雨即將到。

早晨貓吃草，天氣好;晚上貓吃草，有雨到。

燕子高飛晴天靠，展翅低飛雨天報。

魚兒水面游，大雨要當頭。

狗臥灰堆，天陰雨催。

雞兒遲遲不進窩，當晚一定把雨潑。

知了叫，割早稻。知了喊，種豆晚。

久晴大霧陰，久陰大霧晴。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十三

貓是吃鼠的一種動物，它像一個活蹦亂跳的孩子，擁有多種才藝，貓剛生下來就歡蹦亂跳，非常可愛。

等貓稍微大一點時，它就可以想爬樹就爬樹。只要它緊緊地抓住樹干，就能非常輕松的爬上樹頂。貓只要聽見老鼠啃東西的聲音或者是看到老鼠飛快地跑，就緊追著老鼠直到抓住，接著就咬斷它的脖子，拉到人看不見的地方再吃掉。

貓不但是爬樹專家、捕鼠專家，還是賽跑冠軍呢！它跑步的速度特別快，以我的推算應該每分鐘高達五百米以上，如果我的推算沒錯的話，那么它一定是動物中的賽跑冠軍了！

貓的敵人是狗，狗會飛快地追貓，但貓不會像狗那么笨，它會靈活的躲開狗的追擊，爬到樹上或者藏起來。

貓的身上有許多數不清的虱子，因為虱子很小平時看不見，把它放進水里洗澡時，它身上的虱子就會全部泡出來。有的虱子好像還不服氣，想跳到貓身上再去咬，貓就笑得把水全撲出來。

我覺得，小貓真是最可愛的一種動物了！

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動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十四

教學要求：

1、默讀課文，理解課文內容，并注意訓練默讀的速度；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課13個生字，田字格上面的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

4、了解課文介紹的有關動物睡覺的一些知識。

教學重點：

1、加強朗讀指導，體會說話前后的提示語，寓理解課文內容。

于朗讀訓練中。

教學難點：

教學媒體：投影、卡片。

教學時間：三課時。

板書設計：

狗趴貼。

長頸鹿趴繞擱閉。

大猩猩側枕。

大象站躺。

第一課時。

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內容，理清課文脈絡。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、揭題導入：

1、同學們，你們去進過動物園嗎？都見識過哪些有趣的動物？誰在晚上去過動物園？如果沒有，今天晚飯過后，老師就帶大家到動物園去逛一逛，去看看動物們是怎樣睡覺的。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十五

早晨媽媽送我去上學的路上，我和往常一樣坐在電瓶車后座上看風景，突然有兩團白影“從天而降”，我定睛一看原來是兩只鴿子。兩只鴿子像是在比美似的`站在那里，一只鴿子站在那里挺胸抬頭，另一只站在它的對面也把頭抬得老高，感覺它們誰也贏不了誰，我正在想它們的評判標準是什么呢，它們一下就又飛走了。

真是兩只淘氣的鴿子，我什么時候還能再次遇到它們呢？

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十六

天早云下山，飯后天大晴。

黃鸝唱歌，麥子要割。

螞蟻搬家，天將雨。

雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。

燕子低飛蛇過道，螞蟻搬家山戴帽。河里魚打花，天天有雨下。

大榕樹冬不落葉，兆春寒。

魚兒出水跳，風雨就來到。

燕子低飛狗吃草，這場大雨小不了。

燕子低飛蛇過道，雞晚宿窩蛤蟆叫。

喜鵲洗澡，雨要來到。

早晚煙撲地，蒼天有雨意。

狗咬青草晴，貓咬青草雨。

重陽不打傘，胡豆麥子光桿桿。

癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

長蟲過道，下雨之兆。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十七

眼睛大大的，有緊急情況耳朵像飛的一樣豎起來了。大家猜猜是什么？猜不到吧，就是小兔子。

小兔子睛像白云一樣，當然，我也給我的兔子起了一個名字叫白白。因為兔子的兔子的皮膚般是白色的。

記得有一次，媽媽帶我去散步，我?guī)е业陌装讈淼搅斯珗@。白白想起了它多年的家，由于紅寶石是在公園里長大的，但是他的爸爸媽媽卻消失得無影無蹤，我也知道小兔子很可憐，但是我也沒有找到它的親人。兔子很快就豎起耳朵跑了起來，可能是傷心了，我追了很久才追到。

這就是我最喜歡的小動物。聰明、可愛的'。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十八

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

教學時間：

三課時。

第一課時。

一、提問導入。

1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？

3、板書課題。

二、初讀指導。

1、提出自學要求，生自讀課文。

（1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。

（2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解產，部分詞語的意思。

（3）根據下面的意思把課文分為三部分。

天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事。

小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式。

它們相約第二年春天相見。

2、檢查自學情況。

（1）這篇課文一共幾個自然段。

（2）哪幾個自然寫小動物過冬的方式？

3、學習第一部分的生字詞。

（1）出示生字詞：刮商量跳舞聚指名拼讀。

（2）理解生字詞。

刮，三拼音，領讀，商量，量讀輕聲。領讀，意思是交換意見。

聚是集合在一起。

（3）指名拼讀生字詞。

（4）朗讀第一二自然段。

4、學習第二部分的生字詞。

（1）出示生字詞：暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠。

（2）指名按拼音拼讀生字詞。

（3）提問：哪些詞語的意思已經懂了？

（4）理解生字詞。

暖和，不冷也不太熱。

（5）指名朗讀第二部分，結合正音。

5、學習第三部分生字詞。

（1）出示生字詞約定第二年相見領讀。

（2）提問：哪些詞語的意思已經懂了？

約定，經過商量而確定。

（3）指名朗讀第三部分。

三、課堂作業(yè)。

1、習題3，讀讀抄抄再聽寫。

2、朗讀課文。

第二課時。

一、復習提問。

1、聽寫詞語：商量暖和哥哥第一動物。

2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬的方式？

二、精讀訓練。

1、學習第一部分。

（2）指名口述插圖意思。

（3）朗讀課文第二自然段。

過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來――。

2、學習第二部分。

（1）默讀第二部分，想一想：寫小燕子青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個自然段？

（2）指讀第三自然段。

小燕子怎么過冬？

為什么？……也……、……還有……表示說的是幾個方面？練習有這兩個句式說話。

指名兩人分角色朗讀小青蛙的話。

（4）蜜蜂怎么過冬呢？

（5）填空。

冬天來了，小燕子飛到_______，因為那兒______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

板書：

燕子飛往南方（遷跡。

青蛙鉆到土里（冬眠）。

蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）。

（6）指名口述幾種小動物過冬的方式。

3、學習第三部分。

（1）它們作出了什么決定？

（2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯系起來的？

三、作業(yè)。

想一想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你還知道哪些？

第三課時。

一、總結談話。

1、學習了《小動物過冬》，我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過冬的？

2、你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說。

二、寫字指導。

1、須按筆順描紅的字。

商，下面是口。

第，第十筆寫在豎中線上。

暖，下面是橫。

2、其他要描紅的字。

物，共八筆，第四筆是提。

鉆，钅是豎提。

量，先寫豎。

3、練習描紅。

三、分角色朗讀課文。

1、默讀課文，體會思想感情。

2、開展討論，掌握感情基調。

3、小組練習朗讀。

4、指名分角色朗讀課文，讀后評議。

四、課堂作業(yè)。

1、用下面的偏旁組字。

竹（）（）（）艸（）（）（）。

（）（）（）扌（）（）（）。

目（）（）（）日（）（）（）。

2、繼續(xù)分角色朗讀課文。

燕子飛往南方（遷跡。

青蛙鉆到土里（冬眠）。

蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）。

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇十九

誰要是問我動物界的游泳高手是誰，我會毫不猶豫的回答，鴨子，非它莫屬。

為什么這么說呢？因為它游泳游得又快又好，要是有人和它比賽，冠軍一定是它。

它游泳速度很驚人，比魚游得還快，黃黃的毛就像雞蛋黃一樣，如果不仔細看，就會想一口把它咬住。可愛的迷人的眼睛啊，真的想讓人親一口，平平的小嘴一口能吐出好幾條魚。小小的肚子鼓鼓的.，圓圓的，可愛極了。最奇葩的是它的小腳，它有兩只像扇子一樣的腳。

我在動物園當中看見過它。當時我特別喜歡，央求媽媽買一只，但媽媽不同意，我走的時候還是苦苦哀求，讓我再看一眼，媽媽才同意。

游泳高手，你能教我怎樣游泳嗎？

動物為語文（優(yōu)質20篇）篇二十