奮斗是投入努力和汗水的過程，用行動來證明自己的價值。以下是一些奮斗中的常見問題和解決方案，讓我們一起來探討。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇一

吳蓉瑾擔任了盧灣一中心小學校領導后，要面對的學生從幾十名變成了上千名。為了做到大規模因材施教，2009年起，吳蓉瑾組織教師和技術團隊探索信息技術與教育教學的深度融合：學校通過記錄學生答題時間、正確率等信息為每一個孩子建立數據庫，老師們通過解讀研究這些數據，提煉出更具針對性的教學策略，找準每名學生的問題癥結。

在盧灣一中心小學，學生們上課的狀態能通過動作捕捉加上數據分析反饋給老師。上課鈴響后，學生們登錄教學平臺，老師就可以通過學生的虛擬頭像變色程度來判斷學生的準備情況;學生在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導;學生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習慣、思考路徑。不少學生從這一創新的“云課堂”中獲益匪淺。

一名四年級男學生平時聰明活潑，課堂表現也很積極，可考試成績總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發現他做題目會出現“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵這名學生通過練習射擊提高注意力。經過一學期射擊訓練，這名學生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績明顯進步。

“這就好比我們把每一個孩子都放在一個籃子里，把所有有關數據擱進去，為實現大規模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領“云團隊”開發了多個“云系列”產品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇二

布茹瑪汗·毛勒朵，出生于1942年6月。她的父親是一位孤兒，自幼便在巴依(富戶)家放牧謀生。——曾經膾炙人口的動畫片“阿凡提和巴依老爺”，描述的正是那一時期的故事。新中國成立后，一家人逐漸過上了幸福的日子。對新生活倍感珍惜的父親經常教育自己的兒女們“我們是因為團結，才取得了勝利;我們的好日子，是因為穩定”，直至彌留之際，他仍不忘教育子女，“我們這里是解放軍吃草根樹皮才得到解放的，你們要守好邊境，要像對待親人一樣對待解放軍。”

在父親的影響下，布茹瑪汗·毛勒朵開始了對東古拉瑪的守衛;五十六載，從未離開。何為孝道?不言自明。

1961年，19歲的布茹瑪汗·毛勒朵跟隨丈夫在東古拉瑪安了家。深受父親愛國守邊情懷影響的她，毅然扛起了守邊的重任，成為東古拉瑪通外山口的一名護邊員。——這里海拔4290米，常年積雪覆蓋，是帕米爾高原中國通往吉爾吉斯斯坦的一處邊防隘口。

巡守在祖國邊境線的布茹瑪汗·毛勒朵發現這里雖然有邊界線，但卻沒有界碑，“親手刻下界碑”，成為她最大的心愿。如今，年近八十的老人回憶起當時的場景，仍歷歷在目：她第一次將“中國”兩個字刻在石頭上時，喜不自勝的將那塊兒石頭深深的抱在自己懷中。如今，五十多年過去了，邊境線上十多萬塊大大小小的石頭上，都留下了她親手刻畫的痕跡。

布茹瑪汗·毛勒朵的家距離東古拉瑪山口有六十多公里的山路：這條路并不平坦，溝壑縱橫自不必說，暴風雪更是常常突然而至;腿腳被劃出血痕已是家常便飯，惡劣天氣身陷險境也已不計其數......一次次早出晚歸的巡邊，她經歷了太多的九死一生。

鄉鄰們不能理解她的愚癡，甚至丈夫都覺得她太過偏執了，但她覺得自己這一生不曾虛度一天，“我只是做了我該做的事，度過了有意義的一生。”

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇三

隨著高鐵時代的到來，新設備、新知識、動車組駕駛新技術等等一切涉及高鐵的領域，對已有百年歷史的哈爾濱鐵路局來說都是一場新考驗，其中，組建高鐵司機隊伍、培養高鐵司機成為哈局圓夢高鐵的首要問題。緊急關頭，邢云堂與其他19名技術業務精湛、理論基礎扎實的司機臨危受命，作為動車預備司機，來到了哈爾濱鐵路局三棵樹機務段，并成為哈局第一批動車組司機，駕駛著一列列嶄新的crh5型動車組，奔馳在廣闊的龍江大地上。

哈局高鐵建成初期使用的是crh5型動車組，這種俗稱“子彈頭”的動車組，給機車乘務員對標停車帶來了挑戰。為練就“一把閘”零“對標”停車技術，邢云堂根據每個車站的站場情況，選擇列車停車標附近比較固定的建筑物作為參照物，把停車過程中看不見的實際停車標，變成能夠看得見的“代用標”。經過一段時間的摸索與實踐，邢云堂不但自己熟練掌握了這種“對標”方法，還將這個方法整理成文字資料，提供給其他司機參考學習，圈內人更是送給邢云堂一個“神閘”的雅號。

在近的機車乘務工作中，邢云堂一直保持著謙虛誠懇的態度。無論在家還是在待乘公寓，只要有時間他就會把《技規》《乘務員應知應會》等書籍拿出來翻看。各種規章、制度類資料，凡與機車乘務工作有關的，他本本通讀通背、樣樣融會貫通。

幾年來，邢云堂不僅不斷提高自己的技藝，還手把手教授同事駕駛操作技術和故障快速處理方法，他帶過的徒弟數不過來。在一次全路機務系統機車運用專業職業技能競賽中，他的徒弟馬宏偉和許斌都取得了驕人的成績。

神經衰弱、胃病、腸炎是幾乎所有機車乘務員的通病。特別是東北的高寒天氣下，由于久坐加之飲食不規律，很多乘務員患上了痔瘡，邢云堂也不例外。4月，哈大聯調聯試開始時，正趕上邢云堂犯了很嚴重的痔瘡。他在長春一待就是半個多月，白天擔當動檢車的值乘任務，晚上認真總結一天的試驗情況，并針對第二天的任務制定制動距離方案表、日運行方案表等，凌晨5點多再次踏上值乘動檢車的征程。病痛折磨中，他沒有一刻放棄工作。在哈局高鐵運營之初，超常規的工作使邢云堂體力嚴重透支，但為了高鐵能夠按期開通運營，他默默地奉獻著、頑強地拼搏著。幾個月下來，體重下降了20多斤。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇四

第一段：引言（200字）。

在當代社會，女性已經不再被局限在家庭角色中。越來越多的女性展現出強大的個人能力，他們勇于追求夢想，敢于挑戰困難。她們就是最美的巾幗奮斗者，她們用自己的勇氣和智慧書寫著自己的人生，創造了一個又一個的奇跡。我也是其中的一員，深知這段經歷給我帶來的人生觸動和改變。

第二段：奮斗歷程（250字）。

從我決定學習一門新的技能起，就開始了我作為巾幗奮斗者的旅程。起初，我面對著許多不確定和擔憂，但正是這份擔憂激發了我內心的斗志。我努力學習，勇敢面對挑戰，每一次克服困難都讓我更加堅定自己的決心。在這個過程中，我學會了如何充分發揮自己的潛力，如何與他人合作共事，如何處理繁重的工作壓力。通過不斷的學習和努力，我摸索出屬于自己的成長之路。

第三段：心靈成長（300字）。

在成為巾幗奮斗者的過程中，我不僅收獲了技能的提升，更重要的是內心的成長。面對挫折和困境，我學會了堅持和勇氣。每一次的失敗都是一次寶貴的教訓，每一次的困難都是一次磨礪潛力的機會。我逐漸明白，只有不斷超越自己，才能更好地走向成功。同時，我也更加珍視時間和生活，學會減少無謂的紛擾，專注于自己真正想要的事情。我深知，只有內心得到滿足和成長，才能真正成為一個有價值的巾幗奮斗者。

第四段：影響他人（250字）。

作為巾幗奮斗者，我不僅為自己的成長感到驕傲，更希望能夠影響和激勵他人。通過分享自己的經驗和故事，我希望能夠鼓勵更多的女性勇敢追求夢想，堅定走上自己獨特的人生道路。我相信，無論性別和身份如何，每個人都有自己獨特的夢想和能力，只要勇敢面對，心懷信念，就能夠創造屬于自己的輝煌。我希望我的經歷能夠成為激勵他人的動力，讓更多的女性贏得自信，追求幸福和成功。

第五段：展望未來（200字）。

展望未來，我希望能夠繼續努力，不斷成長。作為巾幗奮斗者，我將繼續充實自己的知識和技能，努力在職業領域做出更大的貢獻。同時，我也將堅守自己的初心，幫助他人解決問題，分享經驗與智慧。無論未來遇到多大的困難和挑戰，我都希望能夠堅持自己的信念，勇往直前。我相信，每一個巾幗奮斗者都將書寫屬于自己的精彩人生，成為自己的英雄。

總結（100字）：

作為巾幗奮斗者的經歷使我成長為一個更好的人，勇敢面對困難，堅持自己的夢想。在這個過程中，我不僅獲得了技能的提升，更重要的是內心的成長和豐富。我將繼續努力，發揮自己的潛力，成為一個有價值的巾幗奮斗者，同時也希望能夠影響和激勵更多的人。致最美巾幗奮斗者，讓我們一起書寫屬于自己的精彩人生。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇五

第一段：引言（100字）。

在當代社會，女性的地位和角色變得越來越重要，各行各業涌現出許許多多的杰出女性。她們不僅在傳統的家庭角色中扮演著重要的角色，同時也在職業生涯中展現了出色的才華和智慧。這些杰出的女性被賦予了“最美巾幗奮斗者”的稱號，她們以她們的個人經歷和成就，不僅為社會做出了巨大貢獻，而且在生活和工作中也有許多心得體會值得我們學習和借鑒。

第二段：堅定追求夢想（250字）。

作為一個“最美巾幗奮斗者”，首先要具備的是堅定追求夢想的勇氣和決心。夢想是前進的動力源泉，只有敢于追求并為之拼搏的人，才能夠在職業生涯中取得卓越的成就。這些女性身上都有一個共同的特點，那就是敢于追求自己的夢想，并不斷克服困難，向前努力。無論是挑戰權威、突破傳統的政治家，還是敢于對抗歧視、為權益爭取的維權人士，她們都在自己的領域中堅持并追求著自己的夢想。

第三段：充實自我的修養（300字）。

作為“最美巾幗奮斗者”，她們在自身的修養上花費了大量的心血。她們不僅要精通自己所從事的領域，還要通過持續學習和培訓來不斷提高自己的專業能力。為了更好地適應職場環境，她們更是經常參加各種講座、研討會等活動，與同行交流互動，不斷充實自身的經驗和知識。除此之外，她們還注重自身的良好品德和人格修養，注重提高自己的人際交往和溝通能力，這些都是使她們在職場中取得成功的重要因素。

第四段：妥善處理工作與家庭的平衡（300字）。

對于“最美巾幗奮斗者”來說，家庭與工作之間的平衡是一個重要的問題。她們經常面臨著工作壓力和家庭責任的雙重挑戰。為了更好地應對這種挑戰，她們必須學會妥善處理工作與家庭的關系。在工作上，她們要高效組織時間，優化工作流程，充分發揮個人的工作能力；在家庭上，她們要注重家庭成員的情感交流和家庭關懷，合理分配家務勞動和撫養責任。只有平衡好工作和家庭，她們才能夠在事業和生活兩個方面都取得很好的成就。

第五段：為社會做貢獻（250字）。

作為“最美巾幗奮斗者”，她們除了在自己的職業生涯中取得巨大的成就之外，還積極為社會做出貢獻。在公益慈善方面，她們熱衷于捐助、幫助有困難的人們，參與各種公益活動。在推動社會進步方面，每個她們都積極參與到社會的各個領域，與男性一同為社會的發展和進步貢獻力量。她們用實際行動詮釋了最美巾幗奮斗者的意義，為整個社會樹立了典范。

結尾（100字）。

“最美巾幗奮斗者”是當代社會最令人欽佩和值得學習的人。她們在追逐夢想的道路上克服了無數困難，為自己的職業生涯譜寫了輝煌的一頁。同時，她們也盡力做到家庭與工作的平衡，并且積極為社會貢獻自己的力量。希望我們每個人都能從她們身上汲取力量與智慧，堅定追逐夢想，不斷提高自身修養，妥善處理工作與家庭的平衡，為社會做貢獻。這樣，我們也能成為一名堪稱“最美巾幗奮斗者”的人。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇六

中共一大會址紀念館內，伴著快板節奏，脆生生的童音正將_年前一大會議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動。

16年前，第一批小小講解員在中共一大會址紀念館開講時，有一位老師一直用贊許、堅定的眼神默默鼓勵他們。她，就是上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾。

“教有真情，育無止境”，一走進盧灣一中心小學一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。

盧灣一中心小學毗鄰中共一大會址紀念館。多年前，兼任少先隊輔導員的語文老師吳蓉瑾在參觀一大會址時發現孩子們聽講解不太認真，便在學校支持下展開調查研究。“建一支由少先隊員組成、專門為小學生觀眾服務的講解員隊伍，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語言，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說，想出這個新點子以后，她帶領學生一同學一同討論撰寫講解稿、一同磨煉演講技巧。“紅喇叭”小講解員社團由此成立。

這支“紅喇叭”，至今已培養了千余名小講解員，志愿講解場次超千場，已拓展出了滬語講解、英語講解、快板演出、連環畫展示等多種形式。每一個雙休日和節假日，只要沒有出差和工作，吳蓉瑾都會站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護著小講解員們。

如今，在盧灣一中心小學，“中共一大會址紀念館講解”已成為一門特色課程。“這么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永遠愛黨愛國。”一位已是大學生的小講解員這樣說。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇七

巾幗奮斗者，是指那些勇敢堅強的女性，是社會進步的象征，是家庭幸福的保障。她們是最美的存在，用她們的智慧與勇氣改變著社會的傳統觀念，不斷追求自我價值的提升。在日常的工作與家庭生活中，她們可以發揮出更多的才能，為社會的繁榮進步貢獻自己的力量。在這個值得驕傲的時代，致敬那些最美的巾幗奮斗者。

第二段：堅持理想信念。

每一位巾幗奮斗者都有自己的理想和信念。她們不僅僅是單純地工作和生活，她們有著更高的追求和目標。她們堅持自己的理想，為之努力奮斗，從不畏懼困難和挫折。她們知道，只有堅持才能收獲成功，只有堅守信念才能成就更好的自己。無論是在事業上還是在家庭中，巾幗奮斗者都能用自己堅持的努力創造更美好的未來。

第三段：努力學習與自我提升。

在不斷追求理想的同時，巾幗奮斗者也始終保持著對知識的渴望和追求。她們知道，通過不斷學習和自我提升，才能更好地適應社會變革的步伐。巾幗奮斗者們參加各種培訓班、進修學習，不斷提高自己的能力和素質。他們不僅僅是為了自身的發展，更是為了為社會做出更大的貢獻。她們的知識儲備讓她們能夠更好地應對各種挑戰和問題，為事業的發展贏得更多的機會。

第四段：克服困難和壓力。

巾幗奮斗者面臨的困難和壓力并不比其他人少，甚至更多。在事業上，她們需要面對工作和生活的雙重壓力；在家庭中，她們時刻擔負著照顧子女和家務的重任。巾幗奮斗者需要克服各種困難和壓力，勇往直前。她們始終保持著積極樂觀的心態，用堅強的意志和智慧去面對挑戰。正是因為她們的堅持與努力，才能帶給社會無限的希望與動力。

第五段：感悟與未來展望。

巾幗奮斗者的成長之路充滿了艱辛與汗水，但也有著豐碩的成果和收獲。她們充分認識到，成功的背后需要無數的付出和努力。巾幗奮斗者在奮斗中收獲了成就感和自豪感，也嘗到了甜蜜和歡笑。然而，巾幗奮斗者并未滿足于當前的成績，她們會繼續追求更高的境界，為了個人的夢想、家庭的幸福、社會的進步而努力拼搏。展望未來，她們會繼續用自己的力量影響周圍的人，引領社會的發展，成為更加美好的巾幗奮斗者。

無論是在事業上還是在家庭中，巾幗奮斗者都是無可替代的存在。她們用自己的努力和奉獻，為社會帶來了巨大的改變和進步。在這個擁有無數女性英雄的時代，我們向巾幗奮斗者致以深深的敬意。她們的堅持與努力為我們樹立了一個學習的榜樣，讓我們看到了未來的希望。讓我們一起為巾幗奮斗者喝彩，為她們點贊！

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇八

隨著經濟迅速發展，越來越多的城市疾病涌入人們的視野，例如強迫癥，潔癖，幽閉恐懼癥，對于現代人而言這些詞仿佛都是人們自行腦補出來的“矯情病”。

但就是這些看不見的疾病已經越來越成為現代人幸福生活的“攔路虎”。而作為心理疾病的抑郁癥更是危害健康的最大障礙，它所造成的損失已經遠遠超過人們的想象。

胡海嵐在學生時代便是同學們口中的“學霸”，比起那些“假努力”“假用功”的人，胡海嵐對于學習的熱愛是發自內心的，一有空就鉆研物理知識，不僅局限于課本，甚至連課外的知識她也研究。

高中時期，她在物理學上的研究認識甚至超過了自己的老師，并斬獲全國物理奧林匹克競賽一等獎，被提前保送北京大學生物系，從此邁進北京大學的校門。

雖然已經憑借自己的努力進入北大，但胡海嵐依舊沒有放棄認真學習，在北大生物系中她的成績依舊拔尖，在與更多優秀學霸的學習交流之中，胡海嵐如魚得水，得到了更多學習資源和更廣闊的途徑。

在學習的間隙之中，胡海嵐也非常擅長與人交際。她的許多朋友都曾夸贊她是一個很可愛很有趣的人。在事業與人脈上雙收的胡海嵐20__年畢業于加州大學伯克利分校。

如果能夠找到一種藥物來代替氯胺酮，那對于抑郁癥治療進程將邁出史無前例的一步，為此，胡海嵐和她的團隊正在努力。目前，他們已經找到了研究方向，這對于3.5億的抑郁癥患者來說是熊熊燃燒的希望。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇九

吳蓉瑾擔任了盧灣一中心小學校領導后，要面對的學生從幾十名變成了上千名。為了做到大規模因材施教，_年起，吳蓉瑾組織教師和技術團隊探索信息技術與教育教學的深度融合：學校通過記錄學生答題時間、正確率等信息為每一個孩子建立數據庫，老師們通過解讀研究這些數據，提煉出更具針對性的教學策略，找準每名學生的問題癥結。

在盧灣一中心小學，學生們上課的狀態能通過動作捕捉加上數據分析反饋給老師。上課鈴響后，學生們登錄教學平臺，老師就可以通過學生的虛擬頭像變色程度來判斷學生的準備情況;學生在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導;學生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習慣、思考路徑。不少學生從這一創新的“云課堂”中獲益匪淺。

一名四年級男學生平時聰明活潑，課堂表現也很積極，可考試成績總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發現他做題目會出現“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵這名學生通過練習射擊提高注意力。經過一學期射擊訓練，這名學生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績明顯進步。

“這就好比我們把每一個孩子都放在一個籃子里，把所有有關數據擱進去，為實現大規模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領“云團隊”開發了多個“云系列”產品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十

吳蓉瑾愛“曬娃”，每天都記錄著她的娃們可愛的模樣，有他們抱著熊貓靠墊午睡的樣子，有他們鼓著腮幫大口吃飯的樣子，也有他們跑著跳著發絲飛揚的樣子。孩子們也喜歡湊到“云朵媽媽”的鏡頭里，因為他們知道，鏡頭背后的眼睛，會笑。

三(5)班男孩黃業凱，是盧灣一中心小學“紅喇叭”小講解員之一。平時活潑好動的男孩，第一次站到中共一大紀念館的觀眾面前時，卻慌了神。“我看到站在不遠處的云朵校長給了我一個鼓勵的微笑，還邀請身邊的游客為我加油打氣。”黃業凱說，就這樣，他漸漸穩住了陣腳。講解結束，吳校長還彎下腰，摸摸他的背，幫他一起梳理講解中遇到的問題，提醒他要注意站姿。黃業凱還記得，吳校長幾乎每天都會在校門前迎接大家來上學，到了下雨天，收雨傘的時候傘尖不要朝著別人。小孩子除了要讀書，還要學會關心他人。

同樣被這溫柔目光溫暖的，還有張帆。工作不久，她就有機會站上市級教學評比的舞臺。面對教學界大咖和現場幾百位同行，小張老師非常緊張，沒想到臨開始，吳校長從一旁狹窄的校門里擠了進來，給她加油鼓勁。張帆說，那個身影，就像一粒“定心丸”。而她還發現，遇到有比賽，吳校長在幫老師們一次次潤色改稿后，永遠是把老師推在前面，讓盡可能多的老師獲得榮譽和肯定。如今，張帆迅速成長為年級組核心，她也從吳校長身上學會了寶貴的管理經驗，“推功攬過，成人之美”。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十一

胡海嵐及其團隊在神經科學研究方面，尤其是推進“抑郁癥”治療事業發展方面所取得的重大研究成果，給全球超3億的抑郁癥患者帶來了福音，有效地探索了新的治療思路，胡海嵐也不愧為“亞洲第一人”。

從“學霸女神”到浙江大學最美女教授，再到億萬國人眼中的“亞洲第一人”。胡海嵐教授真正詮釋了不靠顏值靠實力，巾幗不讓須眉的實力。在抑郁癥高居危害人類健康榜首的當下，胡海嵐及其團隊的貢獻不僅僅在于他們對科學的奉獻，還在于科學回饋于人民的奉獻價值所在。

一覽胡海嵐的人生道路，可謂是無數高光時刻的積累換來了一個至高無上的榮譽，胡海嵐教授也成為了新一代女性追求的目標。在女性地位意識不斷提升的當下，胡海嵐教授做了一個好榜樣，同樣也鼓舞著廣大女性奮力拼搏，不忘初心，為國奉獻的斗志。

中國之強大，向來不是一蹴而就，從來都是無數的英豪無私奉獻、不畏艱險，努力拼搏而來。胡海嵐不會是第一位“亞洲第一人”，相信中國還會有更多的國人為國爭光。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十二

胡海嵐入選中國科學院的“百人計劃”。同時，她還作為主持人主持了許多項目，如國家杰出青年科學基金，參與科技部973重大課題研究和中國科學院戰略先導和高水平科技專項(b類)研究工作，她出色的語言表達能力在當時也受到參會人員的贊賞。

胡海嵐和她的團隊致力于探索情緒和社會行為的分子環路機制，也就是神經系統的研究。在情緒研究方面，有效分析了情緒對人類身心健康的影響，進一步推動了抑郁癥的治療工作，為抑郁癥患者帶來了福音。

胡海嵐團隊加入了浙江大學，教研與教學雙管齊下，同年還獲得了第十二屆中國青年女科學家的榮譽，成為了許多女性的榜樣。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十三

奮斗成就事業，拼搏打造精彩。新時代的壯美天地廣闊，奮斗女性，百花齊放，拼圖祖國美景。在地處我國西部邊陲的新疆烏恰縣吉根鄉，護邊員布茹瑪汗·毛勒朵用雙腳丈量祖國的邊境線。數十年來，她親手在帕米爾高原刻下10多萬塊“中國石”，她用默默奮斗揮毫愛國畫卷。家長口中的“秒回校長”，同行眼中的“種子校長”……每一個親切的稱呼，都如同一枚閃亮勛章，映照出上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾的育人初心，她用一線奮斗揮毫教育畫卷;秉持這樣的信念，北京姑娘路生梅，扎根陜西榆林市佳縣人民醫院，一干就是50多年，她用基層奮斗揮毫人民健康畫卷。奮斗女性，奔騰向前，活躍在天南海北，祖國各地，她們用奮斗女性的最美剪影，讓我們的時代，讓我們的事業更加美好。

時代召喚巾幗英雄，奮斗成就女性夢想。

楊寧，這個“85后”大學生村官，放棄大城市就業機會，回到家鄉帶領鄉親們拔掉窮根，她把青春力量奉獻給了脫貧攻堅事業;“發展產業關鍵要‘接地氣’。”蘭州鑫源現代農業科技開發有限公司董事長尹建敏，帶領企業積極助力脫貧攻堅和鄉村振興，她用拼搏奮斗揮毫鄉村振興畫卷。一個個美麗名字，閃閃發光;一個個奮斗故事，釋放溫馨。新時代的巾幗力量，更加氣勢澎湃;新征程的奮斗女性，更加瑰麗多姿。

2022年“最美巾幗奮斗者”定義新時代女性之美，這是新時代中國女性的榜樣和標桿，也是新征程路上中國婦女事業的繁榮昌盛的美麗見證，她們奮勇爭先、頑強拼搏，充分展現了新時代女性風采。未來可期，在實現第二個百年奮斗目標的征程上，我國的婦女事業必將取得新的更大的發展，創造出更加靚麗的業績。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十四

吳蓉瑾常年推動情感教育，致力于培養學生正確的價值觀。本文圖片均為澎湃新聞記者 張呈君 圖9月16日，中共中央宣傳部授予吳蓉瑾“時代楷模”稱號，她的事跡打動了社會各界。“‘鐵人校長’‘云朵媽媽’，這些溫情代號的背后是用真心換真心的教育付出!”上海市商貿旅游學校語文教師楊璐說，她要學習吳蓉瑾的大愛之心，做學生的良師益友。

上海師范大學漢語言文學專業2019級師范生陸晢文認為，當一名教師走上講臺，便成為了一道光，不大也不亮，卻足以照亮這方寸之地，“我想，吳蓉瑾校長便是那道光!”

華東師范大學歷史專業2020級師范生孟婷麗感慨：“吳老師的事跡如黎明時的第一縷陽光，讓初入師范卻迷茫的我看到了榜樣的力量。”師心相承，師魂相繼，孟婷麗相信，“那道光將一直照亮我的未來教師之路!”

虹口區第二中心小學校長鄭琰說，吳蓉瑾被評為時代楷模是名至實歸，教育是一朵云推動另一朵云的事業。

曾受盧灣一中心小學委托管理的奉賢區江海第一小學校長褚紅輝說，從2009年開始，盧灣一中心小學與奉賢區江海第一小學開始結對，當時結對了兩輪，一共四年。在這期間吳蓉瑾將她的辦學理念、教學資源注入了江海第一小學。在她的引領下，該校不斷提升辦學質效，成為一所家門口的好學校。

時任貴州省赤水市元厚小學校長、現任中國工農紅軍貴州赤水耿飚將軍紅軍小學校長何中遠說，吳蓉瑾是一位立說立行的好校長，自和上海市盧灣一中心小學建立幫扶關系后，她親自調度，共同建立“一校一課表”的方式推進幫扶工作。她帶領團隊到赤水對學校教學管理、上學科示范課、教學研究、藝術教學等進行指導。通過培訓，該校教育理念得到更新，管理能力得到提升，班級管理更科學、更高效，班集體更加團結，積極向上。

奧運冠軍鄒市明介紹，認識吳蓉瑾是一次很偶然的機會，她始終把學生的事作為頭等大事，“希望我能夠將奧運精神帶到學校，看著她誠懇的表情，我被打動了。”

教育部中學校長培訓中心主任、華東師范大學教授代蕊華表示，吳蓉瑾是教育部中學校長培訓中心長三角中小學名校長高級研究班的學員，她工作在小學、視野在中國、格局在新時代，是他們所期待的新時代的大先生。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十五

他們歸國的老一輩科學家有一個共性，他們在科研工作中，都有著像超級計算機一樣復雜的頭腦，但是在面臨事業和生活的選擇時，他們又有著孩子一樣簡單的心靈——對待研究對象，務求真實，沒有任何含混不清;對待個人名利，只有最低要求，在個人利和天下利之間，總是選擇考慮更多人的利益。在李桓英身上，這種簡單體現在她多次人生選擇中。

李桓英于1921年出生在北京，1939年考取同濟大學醫學院之后，才結束了輾轉的少年時代。但是，戰亂中的人們，想自安而不得。同濟大學的師生們在數度輾轉之后，終于在李莊暫時放下了一張平靜的書桌。異常艱苦的環境，反而讓師生們倍加珍惜學習機會，夜以繼日的學習，是他們參與文化抗戰的獨特方式。對于李桓英來說，青年時代在云貴川山區行走的經歷，讓她見識了真正的貧困生活，尤其是在戰爭威脅下生活無著的窮人生活，這種見識不是所有人都有機會經歷的。沒有這些見識，人生就缺乏宏闊的視野，也就缺乏在比較中得出價值判斷的能力。

如果說她的第一次學業選擇有母親一半的意愿，李桓英因此走進了醫學大門，那么第二次的專業選擇則完全是她自己確立的。她認為，在接觸到的專業中，只有細菌學是最依托于數據的，更接近純科學。所以，她瞄準了這個專業的世界頂尖學府約翰霍普金斯大學，之后考入其中攻讀碩士。

1948年，在中國和巴西的倡議下，聯合國世界衛生組織成立。1950年夏季，李桓英帶著科研熱情和老師特納的信任，以聯合國工作人員的身份，奔赴印尼做雅司病防治工作。4年之后，世衛組織又派她去緬甸從事梅毒血清學診斷工作，她在那里工作了3年。在此7年間，她與當地專家一起，制定了更準確的診斷方法、更周詳的施藥方案，她也因此鍛煉出因地制宜的工作能力。當世衛組織提出再與她續簽時，她拒絕了，一個職業上的原因是，她要去挑戰更棘手的領域，尤其是那些不治之癥。這次選擇，是她日后一生的縮影，一個優秀的科學家，總是要嘗試新的領域。

放棄優厚待遇、不再續聘，還有一個更重要的原因，那就是她要回到祖國。此前，李桓英的父母和弟弟妹妹已經赴美國定居，父母當然希望女兒能長久相伴，此時，她正在霍普金斯大學讀書，選擇生活地點這個問題還不突出，但在東南亞工作的7年中，她越來越想回到祖國。然而，自己身份的隔絕，使祖國如同“宛在水中央”的佳人，近在咫尺卻無法到達。她去美國留學前，持有的是民國護照，所以她不能合法入境中國。這種狀況一直沒變，直到此時世衛組織征求她意見是續聘還是進修，李桓英看到了轉機，她立即拒絕續聘。當時英國與中國互設了代辦處，她申請去倫敦大學進修一年，在英國更換了護照和簽證。1958年6月結業之后，她借道歐洲和蘇聯，從莫斯科坐火車入境中國，終于回到了闊別多年的故土。

在當時的國際環境下，她不是不知道，這次選擇，意味著可能與父母再也不能相見。但這是她深思熟慮的結果：亞非國家流行病頻發多與貧困落后相關，當時的中國也是如此，自己求學工作多年，祖國正在新生，正在以前所未有的力量擺脫貧困，自己最大的用武之地就是中國。李桓英回憶說：“國內生活確實艱苦，可是苦的不是我一個人，很多人缺吃少穿、體弱多病。我回國的目的就是要為貧窮落后的祖國服務。”李桓英這一代科學家，他們從苦難中思考，懂得了最迫切的問題是什么。時代賦予時人的重任，足以激發起他們心中的無限熱情，帶著滿腔的熱情，他們回應時代之問，填補時代之失，創造了中國現代科技事業的苦難輝煌。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十六

在浙大任教期間的期間，她是浙大師生公認的最美教授。猶如她青年時期“學霸女神”的稱號，她的科研能力與妍麗的外表使得作為博士生導師的胡海嵐受到了頗多學生的喜愛。

雖然她所取得的成就是很多人無法比擬的高度，但卻始終保持著一顆謙虛的心，會給予學生合理的建議，并且毫不吝嗇地進行探討，每次只要是她的課程往往都是座無虛席。

同時胡海嵐教授的神經科學研究致力于幫助廣大抑郁癥患者，據《2020抑郁癥患者群體調查報告》顯示，抑郁癥患者仍在為一些治療困難而掙扎。

在快生活節奏的生活強壓之下，抑郁癥人數也在逐年遞增，然而她的這一研究無疑是為這一病癥提出了相應的出路，推進了抑郁癥的治療發展。

因此，胡海蘭教授及其抑郁癥候學的非凡成就不僅具有理論意義，而且具有重要的現實意義，影響著許多抑郁癥患者的身心健康，其成果也為我國抑郁癥治療的發展提供了支持。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十七

在實現中華民族偉大復興的新征程上，她們巾幗不讓須眉，發揚擔當和斗爭精神，以實際行動踐行初心使命，用“干一行愛一行”的執著，成就“鉆一行精一行”的精彩——布茹瑪汗毛勒朵等10位全國三八紅旗手標兵光榮入選2022年“最美巾幗奮斗者”。

2022年“最美巾幗奮斗者”是新時代巾幗力量的杰出代表，是新征程路上奮斗女性最美剪影標桿。巾幗不讓須眉，女子支撐半邊天，我們敬新時代巾幗力量，我們贊奮斗女性最美剪影。

致敬新時代巾幗力量，為時代奔騰輸入強大能量。

“因為我是中國人，祖國是我的根，我絕不能忘本……”20世紀50年代，李桓英謝絕世界衛生組織的挽留回到祖國，將國外先進治療方法與中國實際相結合，使瘋狂肆虐數千年的麻風病可控、可治。2016年，李桓英榮獲首屆“中國麻風病防治終身成就獎”。同年，95歲高齡的李桓英遞交了入黨申請書。她用生命噴薄出愛國、事業、忠誠的強大能量。五代銀河、兩代天河超算系統研制骨干，代表團隊六次站上世界超算最高領獎臺……盧宇彤的成績單，向世界展示著中國的高精尖成果，更展示著中國女科學家的風采和擔當。大國重器、尖端科技，她們為科技強國貢獻力量。新時代的巾幗力量在科技領域，在經濟領域，在文化領域，在各個領域釋放出強大能量，成為奮斗征程的活力澎湃“她力量”，她們的先進事跡彰顯建功新時代的巾幗力量，勾勒奮斗女性的最美剪影。

贊美奮斗女性最美剪影，為事業精彩譜寫美麗畫卷。

奮斗成就事業，拼搏打造精彩。新時代的壯美天地廣闊，奮斗女性，百花齊放，拼圖祖國美景。在地處我國西部邊陲的新疆烏恰縣吉根鄉，護邊員布茹瑪汗·毛勒朵用雙腳丈量祖國的邊境線。數十年來，她親手在帕米爾高原刻下10多萬塊“中國石”，她用默默奮斗揮毫愛國畫卷。家長口中的“秒回校長”，同行眼中的“種子校長”……每一個親切的稱呼，都如同一枚閃亮勛章，映照出上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾的育人初心，她用一線奮斗揮毫教育畫卷;秉持這樣的信念，北京姑娘路生梅，扎根陜西榆林市佳縣人民醫院，一干就是50多年，她用基層奮斗揮毫人民健康畫卷。奮斗女性，奔騰向前，活躍在天南海北，祖國各地，她們用奮斗女性的最美剪影，讓我們的時代，讓我們的事業更加美好。

時代召喚巾幗英雄，奮斗成就女性夢想。

楊寧，這個“85后”大學生村官，放棄大城市就業機會，回到家鄉帶領鄉親們拔掉窮根，她把青春力量奉獻給了脫貧攻堅事業;“發展產業關鍵要‘接地氣’。”蘭州鑫源現代農業科技開發有限公司董事長尹建敏，帶領企業積極助力脫貧攻堅和鄉村振興，她用拼搏奮斗揮毫鄉村振興畫卷。一個個美麗名字，閃閃發光;一個個奮斗故事，釋放溫馨。新時代的巾幗力量，更加氣勢澎湃;新征程的奮斗女性，更加瑰麗多姿。

2022年“最美巾幗奮斗者”定義新時代女性之美，這是新時代中國女性的榜樣和標桿，也是新征程路上中國婦女事業的繁榮昌盛的美麗見證，她們奮勇爭先、頑強拼搏，充分展現了新時代女性風采。未來可期，在實現第二個百年奮斗目標的征程上，我國的婦女事業必將取得新的更大的發展，創造出更加靚麗的業績。

最美巾幗奮斗者觀后心得（優質18篇）篇十八

今年“三八”前夕，盧灣一中心的女教師們收到了一份特殊的禮物——一張半天的休假單。憑著這張單子，老師們可以在安排好課務的情況下，休假半天。而這，也將成為學校嘗試彈性休假制的第一次探索——老師們“朝7晚5”的工作壓力，吳蓉瑾看在眼里。而在本市中小學推出課后看護服務后，老師們的任務更繁重了。休假條雖小，但卻在乍暖還寒的初春時節，散發著暖意。

和很多小學一樣，盧灣一中心小學百余名教職員工中，女性比例超過90%。快節奏的都市生活給職場女性帶來生活和工作的雙重壓力。女生天生心思細密，如何避免小情緒成為導火索?和吳蓉瑾搭檔多年的好友，剛剛退休的副校長鄧衛紅覺得，吳蓉瑾的秘訣在于，“她是一個非常好的傾聽者”。吳蓉瑾的微信“朋友圈”更新頻繁，宛若她的工作日記。每晚離開學校之前，她會發一張教學樓走廊圖——這是一個暗號，只要這張“愛的走廊”圖沒發，誰都可以去學校找她。而她，真的是說到做到。“不管對方有多少抱怨，哪怕是帶著家屬一起來，嘮嘮叨叨講半天，她總是會耐心地聽別人說完，再一點點給出自己的建議。”鄧衛紅說，后來大家發現，這溫柔的傾聽，往往有奇效——無論是家長也好，老師也好，有時候，要的不僅是份答案，更是傾聽背后，“被尊重”的感覺。

而在被吳蓉瑾喚作“寶貝”的學生們心中，吳老師像姐姐，像好友，也是一個再懂自己不過的長輩。盧灣一中心小學畢業生馬天道說，盡管有關課文的記憶已經模糊，但作文本上，吳校長那長長的評語卻一直寫到了自己心里。即便畢業多年，遇到喜悅和波折，他始終第一時間想到，告訴吳老師。“戀愛了，我第一時間把女朋友帶去給她看;父親突發車禍，我急得手足無措時，她安撫我，及時幫我聯系了醫院和主治醫生，目前父親正在康復中;今年，我即將迎來一個小生命，成為一名爸爸，知道這個消息，她比我還激動，發了一連串的表情……”馬天道感嘆，成長的道路上，他幸運地擁有了一名小學老師恒久的關愛。