教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師實(shí)施課堂評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。接下來(lái)，小編將向大家介紹幾個(gè)編寫教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇一

盧溝橋上一只石獅子的故事砂子塘小學(xué)四（5）班戴維在盧溝橋上，有一只石獅子，它非常向往城市的繁華、熱鬧，希望在高樓大廈居住，過上現(xiàn)代人的生活。有一天，苦苦等待終于到了盡頭，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，一座很著名的博物館發(fā)現(xiàn)了它的文物價(jià)值，收藏了它。這只石獅子被運(yùn)進(jìn)了博物館的水晶玻璃箱里，并安上了報(bào)警裝置，準(zhǔn)備展覽。第二天上午，日本首相帶領(lǐng)訪華團(tuán)來(lái)了，它由日本的'黨、政、軍高層人士組成。在聽完講解員講解石獅子飽經(jīng)戰(zhàn)火的來(lái)歷后，這些人不約而同的說(shuō)：“唉！我們以前真的不應(yīng)該侵略中國(guó)，給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大起來(lái)了，就舉個(gè)例子說(shuō)吧，今年，中國(guó)的載人航天飛船發(fā)射成功了，多棒??！”下午，美國(guó)布什總統(tǒng)帶領(lǐng)的高層要員訪華團(tuán)來(lái)參觀博物館，隨行的記者、攝影師不停的采訪、拍照。當(dāng)布什等人看見了石獅子后，興奮地說(shuō)：“我們終于看見了盧溝橋上的石獅子，以往我們只能從書上、互聯(lián)網(wǎng)上看到，可現(xiàn)在，我們終于親眼看見了盧溝橋上的石獅子，它精致的造型、惟妙惟肖的神態(tài)，我終身不忘?！薄犃诉@些外國(guó)政治要員的言語(yǔ)和贊美，這只石獅子知道了自己的身世，仿佛又看到了“七.七”盧溝橋事變時(shí)，中國(guó)軍人浴血奮起反抗日本侵略軍，英勇犧牲的壯烈場(chǎng)面，它終于明白了，自己只有回到盧溝橋畔，去給先烈們守靈，才是自己的職責(zé)。從此，它不再向往城市生活，回到了盧溝橋邊。盧溝橋上一只石獅子的故事作文500字。

小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇二

“轟——”一聲撼天動(dòng)地的炮聲打斷了我的美夢(mèng)。我睜開惺忪的睡眼，剛要發(fā)怒，卻被眼前的一切嚇呆了：我的面前是一群穿著黃褐色軍服的士兵。從他們臉上的胡子看來(lái)，這是日本士兵。他們這是在干什么？我這是在哪兒？發(fā)生什么事了？一肚子疑問蜂擁而至。

我仔細(xì)地看著周圍，發(fā)現(xiàn)在我身旁還有一座石橋，那上面有好多石獅子。這座橋好眼熟啊。對(duì)了，這不是盧溝橋么？那旁邊的日本士兵怎么會(huì)在這兒隨意開槍呢？我突然明白了，我現(xiàn)在就在盧溝橋事變現(xiàn)場(chǎng)。

正想著，就走過來(lái)一個(gè)中國(guó)軍官，與我面前的日本軍官交談。一開始還都算友好，可是談著談著，雙方就已面紅耳赤。我想向前勸架，可是沒有人理睬我。我此時(shí)才明白，他們是看不見我的，而我也不可能改變歷史。

結(jié)果中國(guó)軍官剛離開，日本軍官一揮手臂，槍炮齊鳴。一時(shí)間火光滿天。我在一旁驚呆了?？粗毡臼勘鴼埲痰貧⒑χ袊?guó)人，我的熱血翻涌，心中充滿了憤怒和悲痛。真想擁有一種法術(shù)，把這些慘無(wú)人道的日本鬼子趕回去?？上也荒?。

終于，中國(guó)士兵抵抗不住了，日本人侵入了村子。女人的尖叫聲，男人的'怒吼聲，老人的哀求聲，孩子的啼哭聲，不停地沖擊著我的耳膜，無(wú)情地?fù)芘倚闹心歉麨閼嵟南?。我親眼看著那些殘忍的日本士兵輕易得將中國(guó)人蹂躪，可被害者卻無(wú)力反擊——反抗只能使下場(chǎng)更加悲慘。

在我目睹了侵略者“殺光、燒光、搶光”的“三光”政策后，天就快要亮了?？赡苁抢咸鞝敳蝗炭吹竭@一幕吧，今天的清晨天空中布滿了陰云，半點(diǎn)太陽(yáng)的影子也沒有。終于，陰云漸漸散了，太陽(yáng)緩緩升起?；鸺t色的朝陽(yáng)似乎在暗示人們，作業(yè)，這里發(fā)生了一場(chǎng)多么悲慘的戰(zhàn)斗。

轉(zhuǎn)眼間，我又回到了現(xiàn)實(shí)，又坐到了我的小床上。真巧，現(xiàn)在也同樣是黎明，眼前也同樣是一輪火紅的朝陽(yáng)。

忘記歷史意味著背叛！為了不讓屈辱的歷史重演，我們所要做的出了紀(jì)念之外，更要發(fā)奮圖強(qiáng)。通過每一個(gè)中國(guó)人扎扎實(shí)實(shí)的努力，令我們的國(guó)家、我們的民族真正的富強(qiáng)！

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盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇三

雖然今天天空中下著小雨，但是我和爸爸還是準(zhǔn)備去盧溝橋游玩。

一下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了盧溝橋。它很長(zhǎng)，共有十一個(gè)橋洞，橫跨在永定河上，像一道美麗的彩虹。往前走，我是先看見了一個(gè)碑亭，里面有一個(gè)石碑，上面寫著“盧溝曉月”四個(gè)字，這是乾隆皇帝題的詞。據(jù)說(shuō)盧溝橋是北京最古老的石橋呢！

走上盧溝橋，我看見橋上的石頭非常大，而且凹凸不平。我又看見橋欄桿上有五百多只石獅子，個(gè)個(gè)表情不同，有的抬頭望著天空，有的正在照顧著小獅子，還有的好像在交談……真是千姿百態(tài)，威風(fēng)極了！

盧溝橋還是“七七事變”的發(fā)生地。1937年7月7日，日本帝國(guó)主義在這里發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這又再次說(shuō)明了國(guó)家要強(qiáng)大才不會(huì)被欺負(fù)。今天真是讓我深受教育呀！

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。

2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)時(shí)間]。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。

[教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)]。

[主要板書計(jì)劃]。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇五

春節(jié)剛過，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期日，我們?nèi)乙黄鹑ネ鹌匠桥c盧溝橋游玩。這天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。我們家自駕車出行，目的地是宛平城，參觀中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念館以及發(fā)生過七七事變的盧溝橋遺址。

盧溝橋始建于金大定29年（1189年），完成于金明昌三年，至今已有了800多年的歷史。因?yàn)橄掠蚊斜R溝，所以此橋便稱為盧溝橋。盧溝橋位于北京西南20公里的永定河上，是北京的西大門。在700多年的元代，意大利人馬可.波羅曾經(jīng)到過盧溝橋觀賞獅子雕像?？梢哉f(shuō)，盧溝橋是一雙見證了歷史的眼睛，見證了從元代到現(xiàn)在的歷史變遷。特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)在此打響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍，成了名震中外的抗擊侵略者的戰(zhàn)斗遺址?！氨R溝曉月”也成了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的紀(jì)念碑。紀(jì)念故去的戰(zhàn)士們。

參觀完盧溝橋，我們就去了宛平城城內(nèi)參觀中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念館。館內(nèi)記載了中國(guó)抗日的全部過程。特別是一名志愿者為我們進(jìn)行了熱心的講解使我對(duì)全部?jī)?nèi)容更加了解。其中“勿忘國(guó)恥”這句話深深地感動(dòng)了我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記:我是一名中國(guó)人，長(zhǎng)大以后我要為國(guó)家，為人民服務(wù)，要用最好的行動(dòng)回報(bào)祖國(guó)。

這次出行使我受到了一次深刻的愛國(guó)教育，讓我的目標(biāo)更加堅(jiān)定：努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做前進(jìn)路上一名積極向上的追夢(mèng)人。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇六

柬埔寨吳哥窟有不少石獅子，但柬埔寨的石獅子雖然受印度佛教等宗教的影響，卻已經(jīng)與阿育王塔柱上的石獅子有很大差別，也與著名的尼泊爾巴德岡同洋比較寫實(shí)的石獅不同。于是產(chǎn)生了對(duì)比亞洲各國(guó)石獅子不同之處的興趣。中國(guó)不產(chǎn)獅子，卻一直特別喜歡獅子，楊瑞松的《病夫、黃禍與睡獅》一書考證說(shuō)：拿破侖并沒有說(shuō)過中國(guó)是睡獅的話。只是在1936年才明確有拿破侖說(shuō)中國(guó)“沉睡”的話。而梁?jiǎn)⒊?8《清議報(bào)》上面寫的《動(dòng)物談》說(shuō)：當(dāng)年曾紀(jì)澤的《中國(guó)先睡后醒論》把中國(guó)說(shuō)成是睡獅。但曾紀(jì)澤的文章中并沒有提到一次獅子。又有人說(shuō)：是德國(guó)首相俾斯麥數(shù)說(shuō)過：“不要吵醒這個(gè)東方的睡獅，要不然的話，它也會(huì)嚇大家一跳?！钡矝]有確切的文本記載，倒是自漢朝以后，人們對(duì)于石獅子的`愛好一直延續(xù)至今。

就好比有些植物，被帶到不同的地方，會(huì)結(jié)出不完全相同的果實(shí)。石獅子不僅在中國(guó)有了變化，一旦經(jīng)由中國(guó)、朝鮮，傳到了日本，就不僅形狀有了變化，連名稱也變成了“狛犬（komainu）”，這大概是它與看門犬有某些共同點(diǎn)的緣故吧。在我看來(lái)腦袋與身子有點(diǎn)比例失調(diào)的“狛犬”曾經(jīng)被寫成漢字的“胡麻犬”、“高麗犬”，所以，其來(lái)歷還是很清楚的。無(wú)論是中國(guó)的石獅子，還是日本的“狛犬”，很多也還配有一個(gè)須彌山的底座，都說(shuō)明它是隨著佛教的傳播而流轉(zhuǎn)到了各地，并表現(xiàn)出了不同的地域文化特色。

阿育王塔柱上把石獅子置于頂端，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)出振聾發(fā)聵的“獅子吼”，以及懾服外道的“天上地下，惟我獨(dú)尊”之自信，中國(guó)的石獅子與此不同，還增加了幼獅和繡球。曾經(jīng)有兩位書生對(duì)門前的石獅子做出了不同的解釋，一位說(shuō)雄獅腳下踩著的是乾坤球，意味著男子漢要有扭轉(zhuǎn)乾坤之力，而母獅子則正在把幼獅推下山谷，因?yàn)楠{子不養(yǎng)爬不上來(lái)的幼獅。另一位不同意，說(shuō)：雄獅腳下，只不過是搶到了母獅拋出的繡球而已，母獅不惜把幼獅推下山谷，是因?yàn)樗瞧渌奘宜?。不管兩者著眼點(diǎn)有高下之別，他們從不同角度表達(dá)了自己的企望。

《漢書?西域傳》就提到了“桃拔、師子”?！疤野巍痹谝院蟮挠涊d中都被寫作了“符拔”、“扶拔”，“桃”很可能是“扶”的訛誤，所以后漢、三國(guó)之人都不說(shuō)“桃拔”了。顏師古注解說(shuō)：“桃拔，一名符拔，似鹿長(zhǎng)尾，一角者或?yàn)樘炻梗ㄌ斓摚?，兩角者或?yàn)楸傩??！爆F(xiàn)在有人把“符拔”這個(gè)外來(lái)語(yǔ)解釋為羊駝。宋人沈括的《夢(mèng)溪筆談?異事》說(shuō)：“至和中，交趾獻(xiàn)麟，如牛而大，通身皆大麟，首有一角?！彼詾槭翘斓?。因?yàn)槟详?yáng)有漢代《宗資碑》旁有角鬣的兩個(gè)石獸，“鐫其膊，一曰天祿，一曰辟邪。”與交趾所獻(xiàn)異獸相類。但六朝鎮(zhèn)墓的天祿、辟邪卻未必都有角，于是，神話傳說(shuō)中的東西就被相互結(jié)合在了一起，加之古代西亞“翼獅”造型的影響，石獅子也被加了翅膀，于是，就不知道確切該稱天祿、辟邪，還是貔貅什么的了。因?yàn)轷鞅疽矝]有角，《史記?五帝本紀(jì)》說(shuō)：黃帝“教熊羆貔貅貙虎，以與炎帝戰(zhàn)于坂泉之野?！滨鳟?dāng)無(wú)翅膀，與現(xiàn)在意淫發(fā)材的“貔貅”不是一回事。徐珂的《清稗類鈔》說(shuō)：“貔貅，形似虎，或曰似熊，毛色灰白，遼東人謂之白熊。雄者曰貔，雌者曰貅?！辈恢浪枪室?，還是懶得實(shí)地考證，總之他也還是沒有說(shuō)清楚?，F(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就容易想到借助虛幻的力量。于是，有的時(shí)候獅子、麒麟、辟邪、天祿、貔貅的造型就不易區(qū)分了。

程張的《元代石獅趣談》一文說(shuō)：“唐朝京城的居民多居住于坊中，這是一種由政府劃定的有圍墻、有坊門便于防火防盜的住宅區(qū)，其坊門多制成牌樓式，上面寫著坊名字。在每根坊柱的柱腳上都夾放著一對(duì)大石塊，以防風(fēng)抗震。工匠們?cè)诖笫瘔K上雕刻出獅子、麒麟、海獸等動(dòng)物，既美觀又取其納福招瑞吉祥寓意，這是用石獅子等瑞獸來(lái)護(hù)衛(wèi)大門的雛形?！痹摹段鼋蛑据嬝?風(fēng)俗》記載：“都中顯宦碩稅之家，解庫(kù)門首，多以生鐵鑄獅子，左右門外連座，或以白石，民亦如上放頓?！弊鳛閺?qiáng)者的“顯宦碩稅之家”，需要挑戰(zhàn)更強(qiáng)者，要么向弱者顯示其威勢(shì)，以便更極端地奴役他們，而作為弱者的小民，也不會(huì)甘心于遭受到的不公，于是，石獅子作為建筑的裝飾，由宋元開始在民間進(jìn)一步普及開了。人們向往擺脫豺狼般的成群結(jié)隊(duì)，要像獨(dú)行的獅子那樣掌握自家的命運(yùn)，誰(shuí)都想將乾坤球扭轉(zhuǎn)到有利于自己的方向來(lái)。宋元明清，乃至民國(guó)，中國(guó)這頭睡獅，就被他們折騰的只能無(wú)精打采地沉睡了，偶爾被驚醒以后興奮了一陣，回顧四周，覺得還是無(wú)望，于是又沉睡了，只有門前的石獅子守望著令人沮喪的門戶。

梁?jiǎn)⒊幢闶嵌抛艘粋€(gè)“睡獅論”，卻正可以從中感受到，他對(duì)于改造國(guó)民性，從而喚醒中國(guó)這頭睡獅的熱望，是何等的深切！

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇七

古代皇宮里都贍養(yǎng)高僧，很多高僧都有神通，受到國(guó)王聘用。一天，一位高僧對(duì)國(guó)王說(shuō)：“啟稟國(guó)王，貧僧要離開皇宮?！眹?guó)王說(shuō)：“為什么?”“因?yàn)檫@里很快會(huì)有災(zāi)難，皇宮和城民都會(huì)被大水淹沒，就像河里的魚一樣?！眹?guó)王說(shuō)：“何以見得?”僧人說(shuō)：“城外有兩頭石獅子，這兩頭石獅子如果眼睛流眼淚流血了，那么這個(gè)城市一個(gè)月之內(nèi)就會(huì)被水淹沒?！眹?guó)王聽了非常難過，送高僧走了。

國(guó)王天天害怕，又怕告訴別人引起城中的恐慌，就將此事告訴公主，并讓公主每天穿成平民衣服到城外假裝買菜，查看石獅子是否眼睛流血。公主天天去看，回來(lái)告訴國(guó)王沒有。有幾個(gè)生意人看到公主每天都過來(lái)，想一定有問題，就問公主為何要來(lái)買菜?公主被問多了就只好說(shuō)：“你們知道嗎?只要這兩頭石獅子流血，這個(gè)城市就沒了。”那幾個(gè)生意人一聽，心想：好機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以發(fā)財(cái)了!他們就串通起來(lái)將牛羊宰殺之后，在公主買菜的時(shí)候，把血放在石獅子眼睛上。

公主看到石獅子眼睛全是血，嚇得趕緊回家稟告國(guó)王：“大事不好，這個(gè)城很快就要淹沒了，因?yàn)楠{子流血了?！眹?guó)王聽了馬上搬遷皇宮，將值錢的東西都賣掉，生意人看到計(jì)劃成功，趁機(jī)將皇宮買下?；实蹖⒒蕦m移到了山上，這些人占據(jù)了皇宮，天天享樂。

結(jié)果一周以后，獅子眼睛真的流血了，但是由于已經(jīng)被羊血和牛血遮住，所以沒有人看得出來(lái)。一個(gè)月之后，潮水涌向村莊，皇宮和生意人全部都被淹沒，皇上走的時(shí)候，將很多城民帶到了山上，而那些貪心的生意人因此喪生。這個(gè)故事說(shuō)明，人不能貪心，因?yàn)樵截澰截?。中?guó)文字中，貪與貧兩個(gè)字很像，就缺一個(gè)點(diǎn)，而這一點(diǎn)就是你的心，越貪的人越貧。真正富有的人是知足常樂的人，真正富有的人是不貪的人，今天貪明天貪，他永遠(yuǎn)是一個(gè)貧窮的人。(掌聲)所以，我們不要去占人家便宜。什么叫圣人，什么叫小人?天天肯付出的、肯幫助別人的，就是圣人;天天想占人家便宜的，就是小人。希望我們學(xué)佛人要永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離小人。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇八

“書劍征途伴寂寥，長(zhǎng)安日近楚天遙。南云北雪三千里，第一銷魂是此橋?！边@是晚清詩(shī)人易順鼎的詩(shī)作，而詩(shī)中所言之橋，正是如今位于北京市豐臺(tái)區(qū)永定河上的――盧溝橋。

的血戰(zhàn)，標(biāo)志著日寇的全面侵華，同時(shí)全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。

“炮火起盧溝，八年抗戰(zhàn)遒。石獅今又吼，古渡警千秋?！鄙硖庍@樣特殊的境地，古人的愛國(guó)之情令我感同身受，然而那些都伴隨歷史，悄然消逝。如今的我們，用心當(dāng)下，思考未來(lái)，才能真正的無(wú)愧先輩們的犧牲。

盧溝橋作為歷史的見證，已然屹立多年，而在今后的日子里，它將依然在此，為后人講述那掩埋在歲月塵埃下的悲壯的血淚史。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇九

1、有的石獅子正在做向游人招手的動(dòng)作，好像在歡迎游客們的到來(lái)。

2、中國(guó)人歷來(lái)把石獅子視為吉祥之物。在中國(guó)眾多的園林名勝中。各種造型的石獅子隨處可見。

4、最讓人佩服的就是這些石獅子身上閃射的人性化光輝?？活^石獅由于拴娃的特性決定了它與人的親密關(guān)系，民間有“惡龍、喜鳳、笑獅子”的說(shuō)法，這一“笑”，就笑出了它的親和力。我曾在詩(shī)中寫道：“獅子的微笑/融有幸福的蜜意柔情/石頭非石、一凹一凸的紋飾/透露出心中久藏的秘密。”炕頭石獅絕不會(huì)雕成暴露兇相的齜牙咧嘴，就是張口也牙關(guān)緊合，嘴角上翹，露出笑意，或長(zhǎng)舌吐出，一顯頑皮詼諧勁。

5、這幾百只獅子最兇的就數(shù)這只了。它張著血盆大口，兩眼直瞪我，耳朵不安分地?fù)u動(dòng)著。蹲在它旁邊的那只溫柔的獅子正仔細(xì)地梳理著自己的頭發(fā)，還向我拋媚眼呢！讓我感到好害羞啊！哇！那只獅子真可愛！小小的眼睛，胖嘟嘟的鼻子，還有它那柔順的毛發(fā)，讓人一看就生羨慕之心！我最喜歡的獅子可威武了！它昂首挺胸，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、所向批靡的老將。不虧是我的最愛！

6、石獅雖多，但每一幅作品都有一個(gè)故事，都有一個(gè)主題，都是貼近社會(huì)生活的藝術(shù)品。如、《母子情深》、《童言無(wú)欺》、《風(fēng)華正茂》、《如魚似水》、《激流永進(jìn)》、《深思熟慮》、《喜迎曙光》......這不僅是一群龐大的石雕藝術(shù)品，而是一個(gè)五彩繽紛的美好人間，人們真情的眼淚和愛的喜悅都刻在這千只石獅子身上；綏德男子漢廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)都刻在這千只石獅子身上；一部勇于開拓的創(chuàng)業(yè)史和幾千年黃土文化的精髓也都張揚(yáng)在這千只獅子身上。

7、炕頭石獅子，也叫拴娃石，可以說(shuō)是陜北孩子的生命守護(hù)神。因了身份職責(zé)的變化，它們被賦予了一種人格化的親和力，雖仍有獅子本身的威猛和矯健，但猛而不兇，既威嚴(yán)又可愛，多了溫順質(zhì)樸的淳厚，乖巧拙稚的頑皮。

8、千獅橋上的石獅子大到丈余，小到二三寸。重達(dá)三十噸，輕到百十克。橋上石獅子千姿百態(tài)，站、走、蹲、臥、爬、滾、騰、躍、吻、抱等無(wú)一雷同。石獅子不僅追求形似，更追求神似，它們的內(nèi)心世界十分豐富，不僅有喜怒哀樂，還有貪玩的、警覺的、好斗的、馴服的、機(jī)敏的、貪婪的、虛懷若谷的。

9、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，跋涉千山萬(wàn)水，歷經(jīng)幾多風(fēng)雨，軀體化成了石頭，不改祖宗的摸樣，曾經(jīng)的林中之王，安家在喧囂的廣場(chǎng)，讓一身的威武，供人觀賞，秋風(fēng)不再是君王的琴瑟，冬雪不再是宮女的霓裳，昔日的霸主，已成記憶中的殤，醉心與俊男靚女合影，甘愿駝?lì)B童在背上吟唱，活著讓他人快樂，縱然不能馳騁，心地依然坦蕩。

10、有的石獅子正在玩頂球，樣子可愛極了。

11、在一個(gè)石獅子的頭上有一雙又大又兇的眼睛，看上非?？膳隆?/p>

12、直到現(xiàn)代，許多建筑物大門前，還有這種安放石獅子鎮(zhèn)宅護(hù)院的遺風(fēng)不泯。

13、石獅子姿態(tài)萬(wàn)千。有的像一只招財(cái)貓，前爪一揮一揮的，可愛極了；有的石獅子坐在大門前，像在看守大門，十分威武。

14、最為迷人的風(fēng)景要數(shù)形態(tài)各異的石獅群。石獅子大小輕重各不相同。大到一丈多，小到二三寸。重達(dá)三、四噸，輕到百十克。千姿百態(tài)，形象逼真：站的、走的、蹲的、臥的、爬的、滾的、吻的、抱的……有的像娃娃天真活潑，嬉皮笑臉；有的像一對(duì)難舍的戀人親密無(wú)間；有的像壯年忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)；也有的像老年人歷經(jīng)滄桑，悟得人生真諦。

15、石獅的擺放也有規(guī)矩，成對(duì)稱性，位置與我國(guó)男左女右的習(xí)俗相同。

16、這只獅子的嘴巴能容得下正常人的一只手。它的牙齒好似一顆顆尖銳的釘子。牙齒的表面非常光滑，牙齒上的小黑點(diǎn)就如一顆蛀牙般長(zhǎng)在石獅子嘴里。牙齒上面的斑紋,好似肉的碎屑,紅紅的粘在牙齒上,讓人們覺得這只石獅子既可愛又兇猛。()牙齒的上牙和下牙交錯(cuò)在一起形成了一個(gè)個(gè)牙齒空洞。當(dāng)石獅子與人搏斗時(shí)撕咬，露出了一條紅彤彤的舌頭。這舌頭好似用紅木雕成的，上面有一些淡白色的斑點(diǎn)，舌頭微微向前伸出，幾乎和牙齒平行，好似在舔食獵物的血。實(shí)在太兇猛了。

17、我仔細(xì)觀察，這兩只石獅子一摸一樣。但是，突然我發(fā)現(xiàn)左邊的石獅子腳下壓著一個(gè)球而右邊的石獅子腳下卻壓著一只小獅子。

19、石獅子大嘴巴的下面一圈鏈子，鏈子中間有一個(gè)獅子頭，旁邊刻著許多波浪線條，鏈子底下有兩只巨大的前腳。

20、君在意留神了嗎，神州大地九州方圓的諸多大門前都臥著一對(duì)石獅子，怒目圓瞪、威風(fēng)凜凜，為平淡乏味的大門口們平添了幾多威嚴(yán)，幾多冰冷，令人望而卻步……成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。

21、在石獅子的前腳側(cè)面，好像有著許多的水波在動(dòng)，它的爪子像半個(gè)月亮，上面全是灰塵非常的臟，而后腳的爪子上有著許多不同的線條，有波浪形的，有圓形的，還有三角形的等，像是被馬抓傷一樣，非?？膳?，這只石獅子既可怕又威風(fēng)。

22、這個(gè)石獅子的屁股非常的.大，中間夾著一條大尾巴，偈個(gè)麻花一樣。

23、每當(dāng)我走上千獅大橋，一股自豪感便油然而生。因?yàn)檫@座橋是綏德漢們用汗水、技藝、智慧、愛心凝結(jié)而成。因?yàn)檫@里有目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的石刻獅群。千獅橋位于綏德縣城內(nèi)無(wú)定河上，始建于1987年，橋長(zhǎng)300余米，橋?qū)?5米，高15.8米。因橋上兩邊護(hù)欄柱上及橋兩端涼亭周圍共有1008個(gè)神態(tài)各異、栩栩如生的石刻獅子而得名。

24、獅子形象最早出現(xiàn)在綏德出土的東漢畫像石上，經(jīng)千百年歷史變遷，人們對(duì)獅子的敬畏和迷信，欣賞和喜愛，一直到崇拜，形成了一種獨(dú)特的獅子文化。在陜北，獅子形象可以說(shuō)無(wú)處不在，無(wú)論是剪紙窗花、面花禮饃、刺繡布堆畫，還是建筑裝飾、服裝鞋帽，再就是門墩、影壁、望樁、佛龕上都有形態(tài)各異的獅子形象，而其中拴娃娃的炕頭石獅子成了最具藝術(shù)魅力、最富歷史內(nèi)涵、最典型的代表，凝結(jié)著陜北人追求生命本體最熾熱的情感。

25、還有的石獅子用眼睛狠狠的瞪著你，好像是正在為游客打擾了它們的休息而生氣呢。

26、古代的官衙廟堂、豪門巨宅大門前，都擺放一對(duì)石獅子用以鎮(zhèn)宅護(hù)衛(wèi)。

27、總體上，北方的石獅子外觀大氣，雕琢質(zhì)樸；南方的石獅更為靈氣，造型活潑，雕飾繁多，小獅子也不僅在母獅手掌下，有的爬上獅背，活潑可愛。

28、石獅子眼睛上有一個(gè)白點(diǎn)，眼睛很像兩個(gè)雞蛋，兩只眼睛的中間有一個(gè)大鼻子，上面蓋著一層灰。

29、當(dāng)數(shù)百個(gè)多姿多彩、形態(tài)各異的小石獅子呈現(xiàn)在眼前，活靈活現(xiàn)地圍著你撒歡嬉戲，滿地翻滾，讓你竟有一時(shí)的懵然。想不到，這些來(lái)自溝壑縱橫、黃土高原深處的土得掉渣的俗物，集合起來(lái)，竟有一種懾人的震撼，不由你不對(duì)它肅然而生出敬意。這就是陜北的炕頭石獅子，小不過寸，大不盈尺，袖珍型的玲瓏精美。它不同于鎮(zhèn)豪宅、鎮(zhèn)宮殿、鎮(zhèn)官衙、鎮(zhèn)廟宇、鎮(zhèn)陵墓的巨型石獅們齜牙咧嘴、兇悍而陰森森地霸氣十足。

30、石獅子的爪子非常鋒利，像一把刀一樣，頭上的毛發(fā)非常整齊，上面也刻著波浪的線條，非常的威風(fēng)，不愧是草原中的霸王?。?/p>

31、炕頭石獅子來(lái)自民間，歷史久遠(yuǎn)，被人們作為辟邪鎮(zhèn)宅的通靈祥瑞之物，是中華民族藝術(shù)之林中的瑰寶，它帶給人的驚喜是強(qiáng)烈而持續(xù)不斷的。這一堆堆、一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、風(fēng)情萬(wàn)種的炕頭石獅子，可以說(shuō)：是石頭世界里最富生命活力的精靈，是石獅文化匯成的宏大交響樂中最具藝術(shù)魅力的華彩樂章。

32、雕刻師們把自己的全部心血和愛都奉獻(xiàn)給了自己刀下的藝術(shù)品，大小石獅陡生“勢(shì)”態(tài)。雙雙眼睛成了石獅心靈的窗口。根根鬢發(fā)栩栩如生。母獅口中石球光滑玲瓏，滾動(dòng)自如，如敲玲叩玉，堪稱一絕。石獅身上的一刀一鏨皆注入了雕刻師的智慧、汗水和愛心。座座石獅都成了藝術(shù)精品。

33、公獅滿身豪氣、霸氣，母獅無(wú)微不至呵護(hù)幼獅，體現(xiàn)出了人世間偉大的母愛。雕刻師們把自己的全部心血和愛都奉獻(xiàn)給了自己刀下的藝術(shù)品，一雙雙眼睛成了石獅子心靈的窗口。根根鬢發(fā)栩栩如生。母獅口中石球光滑玲瓏，滾動(dòng)自如……一只只石獅子都成了一件件藝術(shù)精品。

34、村里的陳氏祠堂已經(jīng)存在了快一百年，算是有些歷史了，在祠堂的大門口放著兩個(gè)石獅，年復(fù)一年的風(fēng)吹日曬雨淋已在它身上留下了歲月的痕跡，掩去了它些許的光澤，但它依然在守護(hù)著這個(gè)祠堂，也守護(hù)著這個(gè)家族，任勞任怨。

35、只見一片山林的掩護(hù)下一間古樸的宅院赫然出現(xiàn)在面前，院門口的燈籠在黑暗中幽幽的亮著紅光，照亮了門院前靜默矗立的兩只石獅子。驚鴻一瞥間，幾乎讓陸子岡有了穿越時(shí)空的感覺。

36、“獅子”的頭發(fā)又長(zhǎng)又密，好像燙了頭發(fā)似的，眼睛又大又圓，眼珠子突了出來(lái)，好像在怒視著前方；長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴上長(zhǎng)著兩只又黑又深的洞，那就是它的鼻孔；它的嘴巴張開來(lái)大大的，里面含著一顆小球，它的身子很龐大，下面長(zhǎng)著兩條前腿趴在一塊刻著花紋的巨石上，兩條后腿縮在身體的兩側(cè)；尾巴粗長(zhǎng)盤在它的身子旁邊像個(gè)打馬鞭子；真是惟妙惟肖。

37、在大家藝校的門口,擺放著兩尊石獅子的雕像,映入了我的眼簾.只見它們各蹲在一個(gè)雕刻著花紋的石頭底座上.其中一只碩大的爪子下面,按著一個(gè)圓溜溜的球.那威武的樣子,令人膽寒.

38、拱橋上的石獅子神態(tài)各異。有的昂首遠(yuǎn)望。有的俯首沉思。還有的小獅依偎在母獅子的懷里。

39、石獅子的下巴的左右都有著兩搓毛，好像是“假胡子”，而這個(gè)“假胡子”蓋著那條鏈子，看上去“假胡子”是長(zhǎng)在那條鏈子上一樣，還連在那個(gè)大大的下巴上一樣。上面有連著許多的線條，非常的好看，像一條灰色的水流。

40、在大石獅子挺得直直的胸前,繞著一根花紋帶子,吊著一個(gè)大銅鈴,它那寬大的脊背.如同一座山聳立著,絲毫不動(dòng),十分的有氣勢(shì),令人覺得膽寒,石獅子身上各種各樣的古典花紋.把這兩尊石獅子裝飾得更惟肖惟妙.

41、千獅橋的娃娃石獅天真活潑，嬉皮笑臉；青年石獅親密無(wú)間，象一對(duì)難舍的戀人；壯年石獅忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)；老年石獅歷經(jīng)滄桑，悟得人生真諦。公獅滿身豪氣、霸氣，母獅無(wú)微不至呵護(hù)幼獅，體現(xiàn)出了人世間偉大的母愛。

42、走在步行梯上，兩邊有許多形態(tài)各異的石獅子。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十

練習(xí)繞口令是一種鍛煉口頭表達(dá)能力和反應(yīng)能力的方式，經(jīng)常練習(xí)能使人口齒清晰，反映靈敏。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話后，就可以試著讓他練習(xí)一些簡(jiǎn)單的.繞口令，隨著水平的不斷提高，逐漸練習(xí)難度較高的。

石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，

寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，

四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，

四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。

澀柿子與石獅子【3】。

樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，

樹下蹲著四十四頭石獅子;。

樹下四十四頭石獅子，

要吃樹上四十四個(gè)澀柿子;。

澀柿子不讓石獅子吃澀柿子;。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十一

校門口有兩只石獅子，守在門前，似乎像兩位盡職的保安。

它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，猶如浪花般。頭發(fā)下長(zhǎng)著厚厚的眉毛，眼睛也彎彎的，一臉憤怒，厚厚的鼻子像一座小小的山，連兩個(gè)鼻孔都像兩片斜著的葉子，鼻子旁邊還長(zhǎng)著3根又細(xì)又長(zhǎng)的胡須，像3根長(zhǎng)長(zhǎng)的針。在鼻子下，還長(zhǎng)著一張大大的嘴巴，一張嘴就占了整個(gè)臉的一半，嘴巴上下共有4顆尖尖的牙齒，似乎要吃人似得。在獅子頭的下面，就是它那強(qiáng)壯的.身體，尾巴又長(zhǎng)又細(xì)，像一支毛筆豎在那里。再看看它的腿吧，像四個(gè)頂天立地的柱子，腿上也有五個(gè)爪子，和20個(gè)菱形的指甲，猶如許多銀色的寶石，鑲嵌在那里，在它的前面右邊的爪子下，有一個(gè)圓形的球，雕刻的真精致，看上去真威武?。?/p>

在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外精神，走進(jìn)了校門，你肯定先看到的是那威武精神的石獅子。雖然它沒有中祥大樓那樣高大，也不像豪華餐廳那樣氣派。但是，它雕刻的那么細(xì)致。我想那個(gè)雕刻這個(gè)石獅子的人，一定費(fèi)了很多勁了吧！

我喜歡這只石獅子，它是那么的威武，這么的精神。不管是風(fēng)吹，還是雨打，它都站在那里，讓別人一看就喜歡它，也使我們的城市更加美麗。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十二

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動(dòng)的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。

2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

有關(guān)“7.7”事變的資料，幻燈片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長(zhǎng)265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）。

二、觀察第一幅圖畫。

1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。

三、初讀課文。

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

（1）這篇文章主要介紹了什么？

（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

2、完成思考題及填空后小組討論。

3、全班交流后明確：

（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。

第三段：（4）盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，

5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。

（1）歇后語(yǔ)分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？

（前一部分像謎語(yǔ)的謎面，后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分）。

（2）你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎？

（如：芝麻開花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河——自身難保）。

四、朗讀課文。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

第二課時(shí)。

一、引入新課。

師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學(xué)第二大段。

（一）出示自學(xué)提示：

1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫的。

有的：蹲坐長(zhǎng)吼。

有的：低頭聽。

有的：偎依熟睡。

有的：藏游戲。

有的：按淘氣。

（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）。

由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。

師引讀第二自然段：

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）。

（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？

盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。

（盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶）。

三、學(xué)習(xí)第三大段。

1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。

2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？

3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。

（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。）。

4、有感情朗讀最后一段。

四、總結(jié)。

師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十三

在盧溝橋上，有一只石獅子，它非常向往城市的繁華、熱鬧，希望在高樓大廈居住，過上現(xiàn)代人的生活。

有一天，苦苦等待終于到了盡頭，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，一座很著名的博物館發(fā)現(xiàn)了它的文物價(jià)值，收藏了它。這只石獅子被運(yùn)進(jìn)了博物館的水晶玻璃箱里，并安上了報(bào)警裝置，準(zhǔn)備展覽。

下午，美國(guó)布什總統(tǒng)帶領(lǐng)的高層要員訪華團(tuán)來(lái)參觀博物館，隨行的記者、攝影師不停的采訪、拍照。當(dāng)布什等人看見了石獅子后，興奮地說(shuō)：“我們終于看見了盧溝橋上的石獅子，以往我們只能從書上、互聯(lián)網(wǎng)上看到，可現(xiàn)在，我們終于親眼看見了盧溝橋上的石獅子，它精致的造型、惟妙惟肖的神態(tài)，我終身不忘。”

……。

聽了這些外國(guó)政治要員的言語(yǔ)和贊美，這只石獅子知道了自己的身世，仿佛又看到了“七。七”盧溝橋事變時(shí)，中國(guó)軍人浴血奮起反抗日本侵略軍，英勇犧牲的壯烈場(chǎng)面，它終于明白了，自己只有回到盧溝橋畔，去給先烈們守靈，才是自己的職責(zé)。從此，它不再向往城市生活，回到了盧溝橋邊。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十四

在一片茂密的森林里，一只石獅子站在一個(gè)偏僻的角落，只有鄰居小蝸牛陪伴在他身旁，每天給他講森林里發(fā)生的各種故事，可他仍舊感到非常孤獨(dú)。他經(jīng)常對(duì)小蝸牛說(shuō)：“要是我可以像小猴、小兔那樣蹦蹦跳跳的，可以到處去玩，那該多好呀！”小蝸牛看到好朋友這么難受，心里也很難受。

有一天，一朵野菊花從天上掉了下來(lái)，原來(lái)，這支野菊花是菊花仙女送給石獅的許愿菊，可以幫助它實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。石獅子高興極了，連聲說(shuō)“謝謝！”。石獅子對(duì)許愿菊充滿了期待的眼神，說(shuō)道：“許愿菊呀！請(qǐng)讓我可以像小猴、小兔那樣蹦蹦跳跳的吧！”話音剛落，石獅子居然走動(dòng)了起來(lái)！“啊，我可以動(dòng)了！我可以動(dòng)啦！”石獅子開心得又蹦又跳。

石獅子欣喜若狂地去找自己的'好朋友小蝸牛，要把這個(gè)喜訊和好朋友分享?？墒?，到蝸牛家門口，看到屋子的大門貼上了封條。石獅子連忙問路過的山羊爺爺，山羊爺爺說(shuō)：“小蝸牛前幾天就離開家了。”

“那您知道小蝸牛去哪兒了嗎？”

“聽說(shuō)是去很遠(yuǎn)的地方了，去尋找一位能幫助你實(shí)現(xiàn)心愿的神仙爺爺?！?/p>

石獅子聽了又高興又難過。山羊爺爺為了安慰石獅子，就送給了石獅子自己做的脆脆餅。

石獅子下定決心要把好朋友小蝸牛找回來(lái)，就找到了大公雞、小花貓、小鴨子等其他小動(dòng)物幫助他一起找。他們找啊，找啊，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在一條清澈的小河邊找到了小蝸牛。石獅子興奮極了，高興地喊：“小蝸牛！小蝸牛！我終于找到你了，我現(xiàn)在已經(jīng)是一只可以活動(dòng)的石獅子了，我們可以一起玩啦！”小蝸牛聽了，高興地跑了過來(lái)，拉著石獅子的手，和大公雞、小花貓、小鴨子等其它小動(dòng)物一起玩起了游戲。他們一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒跳房子，一會(huì)兒蕩秋千，玩累了，石獅子就拿出山羊爺爺給的脆脆餅分給大家，每個(gè)人都吃得津津有味，就像一個(gè)快樂的大家庭。

這時(shí)，大家都圍坐在一起，唱著快樂的歌，歌聲在森林里久久回蕩……。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十五

盧溝橋在北京市西南郊，是一座著名的橋梁。建于1189年，這是一座拱石橋，總長(zhǎng)約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢！

這些獅子真有意思。它們有大小，大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同：有的趴在媽媽的背上，好象在幫媽媽按摩；有的撐著頭，好像在思考什么問題；有的和媽媽一起仰起頭，好像在看星星還是月亮；有的張大嘴巴，好像在吃食物樣的；有的還做了個(gè)怪樣，像在照相一樣……盧溝橋是七七事變的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐扎在宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十六

一、揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。

早上已讀了課文，誰(shuí)知道“盧溝橋”在哪里？翻開書，請(qǐng)你找出那句話，讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡(jiǎn)單介紹盧溝橋：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說(shuō)過，盧溝橋是世界上獨(dú)一無(wú)二的最美麗的石橋。

那么，這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫?yīng){子的？誰(shuí)找出來(lái)了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說(shuō)“栩栩如生”。

讀第一自然段。

學(xué)習(xí)第三自然段。

盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚，課文第三自然里有一句話寫了，請(qǐng)大家找出這句話來(lái)。板書：大小不一，形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個(gè)生字，理解這兩個(gè)詞。

關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子，還有一個(gè)故事，想聽嗎？288只大獅子，其余的小獅子都是在大獅子身上。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個(gè)方面寫了盧溝橋的獅子。請(qǐng)你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫?yīng){子大小不一的，哪些是寫?yīng){子形態(tài)各異的？分別用橫線和波浪線標(biāo)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書理解“甚至”，認(rèn)讀兩個(gè)生字。練習(xí)說(shuō)話。教室里的地板非常干凈，甚至------；今天小朋友們上課發(fā)言非常積極，甚至------；小朋友把課文讀得非常熟，甚至都能背下來(lái)了。

齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大，小的讀得更小些？背誦這兩句。

3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽錄音讀課文，這一部分寫了五種獅子的樣子，請(qǐng)你分別找出來(lái)。

你最喜歡哪種樣子，你就練習(xí)讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽了你的讀，就像看到那個(gè)獅子一樣。

(1)這種石獅子我們見得最多，在我們學(xué)校的門口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來(lái)可就了不得，你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。

(2)輕聲讀。板書“專心”，學(xué)習(xí)“?！弊?，共幾筆，書空一遍。說(shuō)話。表演“低著頭，專心聽”的樣子。讀這句要輕一點(diǎn)，不要影響傾聽哦。

(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的力很大哦，該怎樣讀？

連起來(lái)把這段讀一遍。

引讀。背誦。

只有這五種嗎？你能想象一種獅子的樣子？

4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一句話，找到?jīng)]？現(xiàn)在，你是不是感覺到了這些獅子真有意思？這一段呀，就是先用一句話總寫盧溝橋的獅子真有意思，再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個(gè)方面來(lái)具體寫?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時(shí)寫一段話的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。

拓展總結(jié)，完成生字學(xué)習(xí)。

課文最后說(shuō)，盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了，是501只。這是國(guó)家文物館的工作人員通過編號(hào)數(shù)不清的，應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對(duì)準(zhǔn)確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。

看生字表，剛才我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了，還有哪幾個(gè)字沒有講到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開火車讀。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十七

設(shè)計(jì)福建王玉蓮評(píng)析高思才。

教學(xué)任務(wù)。

1.激發(fā)自讀意識(shí),通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問題的能力。

教學(xué)過程?。

一、整體感知,理清思路。

1.指名讀文,回顧全文內(nèi)容。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。

二、析疑定向,自讀探索。

（一）學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。

1.學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題。

[評(píng)析]雖然通過預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求———從整體入手。

（二）自讀解疑。

1.激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂。讓我們一起來(lái)邊讀邊思考,解開心中的疑團(tuán)。

2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？這個(gè)問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來(lái)領(lǐng)悟呢？（第一、二段）。

3.讀后,學(xué)生說(shuō)出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。

（三）部分深化,讀中尋解。

1.指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說(shuō)明盧溝橋的獅子多？（數(shù)不清）。

2.盧溝橋是一座怎樣的橋？相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。

[評(píng)析]古人云:“讀書無(wú)疑者,須教有疑;有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！苯處煿膭?lì)學(xué)生提出問題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開放式教學(xué)”的新思想。

小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說(shuō)圖意來(lái)學(xué)習(xí)這一段的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。

[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.自學(xué)?？焖倌x第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用劃出寫?yīng){子形狀的詞句。

5.討論、交流:。

（1）找中心句。（這些獅子真有意思）文中從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一中心的？（從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來(lái)說(shuō)明的。）。

（2）指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說(shuō)說(shuō)怎樣有意思。

（3）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？

（4）這些千差萬(wàn)別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。

（6）投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開想象,說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子還有哪些形狀。

[評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。

7.小結(jié)過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個(gè)問題了嗎？（明白）。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個(gè)問題。又該讀哪段來(lái)領(lǐng)悟呢？（第三段）。

8.默讀,自學(xué)思考:為什么說(shuō)盧溝橋是具有歷史意義的建筑？

9.交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。（盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。）。

10.有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。（要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。）。

11.全班帶著這種情感齊讀這一段。

[評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中,據(jù)文設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書,自己求解。學(xué)生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫面,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。

三、整體優(yōu)化,總結(jié)全文。

1.總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段。

[評(píng)析]通過學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育?？偨Y(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十八

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

3、通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國(guó)著名的建筑？盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。讓我們一起走進(jìn)課文吧！

2、自讀課文。把字音讀準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字的讀音及組詞。并說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住的！

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

三、精讀第1自然段。

1、觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。

2、自讀課文，第1自然段。

3、你讀懂了什么？

四、教師小結(jié)。

一、導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，第2、3自然段。

1、議一議。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段時(shí)進(jìn)行朗讀、品評(píng)。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？

2、演一演。

師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的描述來(lái)演一演。

3、寫一寫。

師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？盧溝橋的獅子確實(shí)是資態(tài)萬(wàn)千，各不相同。如果你是當(dāng)時(shí)盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來(lái)。

三、精讀課文，第4自然段。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？

3、學(xué)生交流。

4、補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國(guó)人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。

5、有感情地朗讀最后一段話。

四、教師小結(jié)。

特點(diǎn)：多。

形態(tài)各異。

盧溝橋的石獅子教案（實(shí)用19篇）篇十九

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學(xué)習(xí)框架，設(shè)計(jì)了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學(xué)習(xí)步驟和環(huán)節(jié)，目的是營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，展示過程，強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，重視拓展遷移，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)中應(yīng)特別注意以下能力的培養(yǎng)：一是圖文對(duì)照、披圖入文的閱讀能力；二是重點(diǎn)觀察和想像能力；三是積累語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的能力?？傊畱?yīng)注意逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)?！侗R溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：理解并體會(huì)課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察和描寫的方法；體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力；聯(lián)系“七七事變”，了解盧溝橋的歷史意義，體會(huì)中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。

一、索圖，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫。這對(duì)學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的資料，結(jié)合課文預(yù)習(xí)，了解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。

二、讀圖，指導(dǎo)互動(dòng)探究。

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)課文三幅圖的觀察以及查索所得，請(qǐng)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上各抒自己的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)系課文，重點(diǎn)找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，體會(huì)盧溝橋獅子數(shù)量多的特點(diǎn)。

課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認(rèn)識(shí)?

教師在這里可以提出“課文寫了幾種神態(tài)、動(dòng)作的獅子?還有哪些課文里沒寫?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解，推動(dòng)互動(dòng)的開展。

于是，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，將課外搜集的資料展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的觀察，使豐富的表象活起來(lái)。

三、述圖，多讀以求感悟。

圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生多讀，體會(huì)作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來(lái)描寫?yīng){子特點(diǎn)的。

具體步驟為：

1默讀，畫出描寫?yīng){子特點(diǎn)的語(yǔ)句，圈出不理解的詞語(yǔ)并質(zhì)疑；

3悟讀，一邊讀一邊想，體會(huì)這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并通過讀讀、議議來(lái)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。

4指導(dǎo)背誦，在學(xué)生理解句意和理清表達(dá)順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中，先分層，再分類，在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦。

四、寫圖，注意想像拓展。

“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地在入情讀文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí)，可以抓住文中的省略號(hào)，讓學(xué)生展開想像，把其他獅子的動(dòng)作和神態(tài)描述出來(lái)；也可以抓住第三段的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想像古代勞動(dòng)人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內(nèi)容，讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊、英勇抗敵的情景。

在閱讀教學(xué)中，把讀、想、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果。