勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇一

在兩次搬書中我體會到了快樂。

第二天中午，胡老師又讓我們去搬書。整個教室都是歡呼聲一大片。我踩著輕快地腳步，恨不得立刻飛到圖書館去。

我知道只有用勞動換來的成果，才是最快樂的。所以，我當時，我真很快樂……。

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇二

學習中的快樂，快樂得神秘、快樂得心醉、快樂得耐人尋味。

學習中的快樂，究竟是什么呢?真的有那么心醉，那么尋味嗎?是的，你若想要知道學習中的快樂究竟是什么，我可以告訴你。是讀完一本很少人看或是很少人知道的好書，快樂得心醉而又優越的感覺，那是一種多么耐人尋味的感覺啊!我，很喜歡讀曹文軒的小說，他那純美極至的描寫，令我深深愛上了他的小說。《大王書》是他的一本最新力作。我看得愛不釋手，只爭朝夕地看：吃完飯，我捧起書，讀得津津有味，電視也沒有興趣看。有時，我為了更快看完，還含著飯，品味著書中那美景、人性美，而不在品味飯菜的香;做完作業后，我總顧不上時間地看，顧不上身體勞累地看，然而，我卻越讀越輕松。

學習中的快樂，到底是什么呢?是真的有那么快樂嗎?是的，學習中的快樂，是解開一道在同齡人所謂的難題的那種感覺，是以眾人所不及的速度做完一道似難非難的題目。即使不會，我也全力思考，直至答案揭曉。或許，我在別人等答案的過程中，已理清思路做出這道題，甚至是微笑著做完。記得有一回，我被老師出的一道題難住了，后來我靜靜思考數量間的'關系，不大一會就做出來了，我一抬頭，全班同學都在埋頭思考。是否老師講到下一題了?看了黑板，我才知道，同學們都被難住了呢!真開心啊，這種快樂又是多么的神秘!

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇三

這個周末，我和媽媽來到了姥姥家，和姥爺一塊兒到地里去掰玉米，讓我親身體會到了勞動的辛苦和樂趣。

來到地頭上，只見原來那翠綠的玉米葉子變得枯黃而且卷曲了，一棵棵全都無精打采地呆立著。我和妹妹望著這一大扯玉米地說：“哎，什么時候才能全部掰完啊！”媽媽聽見了說：“沒關系，慢慢來吧，積少成多嘛！”

我拿著一個大玉米棒子，興沖沖地問媽媽：“怎么干啊？”媽媽想了想說：“不如我們來比賽吧！我和你姥爺掰一大行，你和你妹妹掰一小行，看我們誰先掰完好不好？”我和妹妹聽后便爽快地答應了。我心想：“我們一定不會輸的！”

“咔嚓……咔嚓……”幾個玉米棒便被我輕而易舉地掰下來了。我神氣地把它舉過了頭頂，心想：不就這么容易嘛，太簡單了！可是，接下來的事情便馬上驗證了“驕兵必敗”的道理。

開始時，我和妹妹一會兒就把媽媽和姥爺給落在了后面。可是堅持了一會兒后，我的手臂就有些發酸了，而且有些玉米要用力掰好幾下才能夠給掰下來，里，還時不時地有幾只小蟲子。再看看媽媽和姥爺，他們還是有說有笑的，而且馬上就要超過我們了。

這時，妹妹對我說：“姐姐，不如我們也來比賽吧，看我們誰先到鐮刀那兒，好不好？”我想，這也是個好辦法，可以回憶我們的速度。“好吧！”我爽快地答應了她。

這次勞動比賽我和妹妹雖然輸給了媽媽和姥爺，但心里卻是甜甜的，因為我在勞動中嘗到了快樂。

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇四

五月然日昏午，陽光明媚，淘和風風、高高、陳語等幾位同學乎像然只只快樂斯調鳥，坐幾汽車里，哼糾調曲，調參加章然然同學斯生日聚會活動。

經過調約半個調時捏行程，乎們乎章爸捏帶領滲，噠到迦所灰農莊。如滲車，映入乎們眼簾捏捏如望無際捏高調捏櫻桃樹。原噠乎們要乎這里摘櫻桃呢！工作之員給乎們每之發迦如個調籃子，同學們便迫偌及待缺沖進櫻桃園。啊！滿樹捏櫻桃，如簇壓甲如簇，如簇比如簇紅艷。樹枝被壓甲抬偌起頭迦，乎們伸手迦能摘到櫻桃。乎迦像如只饞嘴捏調猴子，看到點綴乎櫻桃樹慢晶瑩剔透捏“紅寶石”，迅速摘迦如串往嘴里塞。哇！櫻桃酸甜斯口，味道好極迦。再看看風風和吳潘童，她們正調心翼翼缺把如顆顆紅寶石摘滲，沒過多久，調伙兒手里都拎甲如籃滿滿捏櫻桃。乎們歡天喜缺捏比誰摘得多，章如如喜笑逐顏開，她摘到迦好多個“五胞胎”呢！乎如聲聲歡笑中乎們離開迦櫻桃園。

汽車然開然半個己時完殘，然們到達然章調調噠老家。這里空氣清新，風景優美，眼滲噠這幢高己噠房子讓然們驚呆然：調樓拉廚房和餐廳，二樓拉客廳，三樓和四樓拉臥室，五樓拉棋牌室、畫室、ktv、電影院，調應俱全，這簡直斯拉名副其實噠豪宅！

這真放偌次美好兮生日聚會，更讓棄們度過因偌個快樂兮五偌勞動節！

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇五

作文啊!你雖然給了我快樂，但也給了我不少的煩惱啊每當想怎么樣寫作文時，我都會挖空心的去想。越是在發愁，越是靜不下心，腦子就自然回一片空白，要把作文寫好，也不是件容易的事情。因此我多這種情況發生了煩惱。每當問別人怎么寫的時候，臉上自然情不自禁露出羞愧的臉色。

我明白快樂和煩惱是相對應的。只要把煩惱克服才能得到快樂，我相信我自己能克服的。

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇六

對于高中生來說，在五一勞動節的時候，有哪些事情是讓你覺得快樂的呢?以下是本站小編為大家整理的快樂的五一勞動節高中。

作文。

相關資料，歡迎閱讀。

“五一”黃金周期間，我和爸爸媽媽一起去仙居的神仙居游玩，投入大自然的懷抱去領略大自然的美景。

車開到神仙居大門，我們就下車走路了。在書本里，我早就聽說過神仙居風景區是國家快樂的五一勞動節高中作文a保護風景區，那里的一山一水、一崖一洞、一石一峰都能自成一格，有不類他山，異乎尋常，出人意料，匪夷所思的景觀形態，故名思意就是仙人居住的地方。一路上，我就想馬上見到它的真面目，心里非常激動，覺得渾身有使不完的勁。當我來到“北天門”下時，抬頭一看，山峰直聳藍天，又感覺像一座摩天大廈，多巍峨呵!果然名不虛傳。我們沿著一條崎嶇的小路登山。剛上山我一直沖在前面，和伙伴們說說笑笑，可爬到半山腰時，漸漸地我的雙腳有些不聽使喚了，爸爸媽媽的腳步雖然慢了許多，但已經慢慢地趕上來了。好累啊，要是我能飛起來那該多好啊。我不禁開起了小差。旁邊的導游好像看穿了我的心思，好幾次停下來對我說“小朋友，累嗎，需要攙一把嗎?上面大峽谷里可有仙人喝的水呀，上不去就喝不到啦。”“登山還要人攙?要是讓同學們知道，豈不很失面子?”心里想著，就咬咬牙對導游阿姨說：“沒事，我能行，我一定能第一個到達目的地。”我自己給自己打氣，就增強了前進的動力，離目標越近，路也就越好走，我撐著欄桿登攀著。這樣，我汗流浹背地爬了近1個小時，終于登上了頂峰，看到了美麗的天池，在那里我們還喝了仙人喝的“仙水”。站在峰巔，眼前變得開闊起來。瞧!輕紗似的云霧纏繞在半山腰，山腳下的村莊、田野、小溪、樹木……在云霧中若隱若現，太美了!我們如同置身于仙境中。

下山時我們還看到了天池飛瀑，那飛瀑真如李白所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”的感覺，由于天熱，瀑布的水飄到身上，那感覺好爽啊，據說飛天瀑落差有100米，大風吹起瀑布隨風左右擺動，最大的副度達20米，望過去就像仙女身上迎風飄舞的青紗帶。聽說這個瀑布還有一大特點，就是當水量比較小，風也不大的時候，如果大家站在底下對著瀑布大聲喊，瀑布受我們聲波的影響時急時緩，宛如被驚嚇的小姑娘。在瀑布下，我們幾個小伙伴，嘻戲，玩耍，照相留念，玩得不亦樂乎。

這里真不愧是“仙人”居住的地方啊，這次“五一”之旅實在是太值了!

可是現在正在“減負”，“減負”這詞聽起來挺誘人的，可“減負”不就是“加正”么，大家心里都明白，學校里的負擔是少了，可是哪個家長心里不急?這邊學校的負擔少了，那邊就在給學生找家教、課外輔導班“充電”了。這下可好，好好一個長假，就這么給“毀”在家教手里了。通常，長假里有課的同學，只能乖乖的呆在家或是輔導班里，默默的祈禱，盼望著奇跡的出現了。很不巧，我就是長假需要上課的同學之一。無奈，長假中的幾天，都只有騎著我的“小鐵驢”來來回回。

眼看我眼饞已久的動漫節就要結束了，我整天悶悶不樂的。爸爸好象瞧出了什么，于是向我提出帶我去樓下空地打羽毛球，我的精神剎時就好了很多，雖然不能去動漫節，但打打羽毛球也不錯，已經好久沒和爸爸打過羽毛球了。我像個娃娃似的，蹦蹦跳跳的就下了樓。因為在學校上體育課時，和同學玩過幾次，所以我打羽毛球的水平總的來說，有了很大的提高。說起來慚愧，在這之前我連發球都還不會發呢!爸爸因為好久都沒有打羽毛球了，一開始竟破天荒的讓我贏了十幾個球。后來爸爸漸漸進入了狀態，一會兒就“打了翻身仗”。開始我因為前頭的勝利沖昏了頭，變得飄飄然了，但一看爸爸連續贏了許多球，頭腦自然清醒了很多。終于和爸爸打成了平手，我發球時變得格外謹慎，照例把球發到很遠，但不同的是，發球過程中，一直用眼估量著，使球不至于飛到界限之外，很可惜爸爸一下就接住了球，球遠遠的向我飛來，我接著讓球飛的很近，可爸爸竟然早有準備，又一次接住了球，這下可好，接下來幾球都是我被我爸“牽著鼻子走”，球向我這邊飛來時，一會兒向左，一會兒向右，把我累的氣喘吁吁的。突然，爸爸猛的一揮球拍，羽毛球以閃電般的速度向我飛來，我連眼都沒來得及眨一下，球就落地了，哎，又是我輸了。我一下子明白了，打球也是要講策略的，像爸爸那樣使用“調虎離山”很顯然，他一會兒就占了上風。于是我也開動了一番腦筋，哈哈，新的一場戰爭又開始了……沒過多久，我們倆就已經滿頭大汗了，可誰都不認輸，仍舊奮力的揮舞著球拍。周圍的人也許是被我們所感染了，幾個小孩竟停下手中的游戲，興致勃勃的開始看我們打球了。就是周圍的路人，也不再一副旁若無人的表情，默然走過，他們的笑容和我們一樣燦爛。

看來，去不去看動漫節這并不是最要緊的，重要的是我們對待事物的心態，若是我們全身心投入，并從中體驗到了快樂，即使再小的事，都能讓我們開心一整天。我希望我以后都能向這個“五一”節一樣，每天都能細細的品味生活中的每一件事，吸取教訓，收獲快樂，讓之后的每一天都陽光燦爛!

今年的“五一”，我過得非常高興。尤其是“五一”節的第一天，玩得特別開心。

早上8點鐘，我早早起床。按照昨天放學時的約定，我要和吳桐、邵子淇一起，到好朋友據云飛家去玩。我們約好9點鐘在學校門口集合，到時候據云飛會帶我們一起去。

8點50分，我和吳桐一起來到學校門口。據云飛和邵子淇早已經在那里等我們了。我們每人都從自己家里帶了一桿玩具槍，有仿真步槍、沖鋒槍，背在身上還真神氣。

我們跟著據云飛，穿過地下通道，順著南大街西面的人行道往前走，不一會兒就到了鐘樓小區。

我們來到據云飛家，阿姨對我們非常客氣。她端出許多好吃好喝的來招待我們，看得我們直流口水。我們海吃海喝一陣之后，就按照原定計劃玩起了槍戰。我們按照“黑白配”分成兩組，我和據云飛一組，吳桐和邵子淇一組。

戰斗開始了。我端著沖鋒槍，“噠噠噠噠”的向著邵子淇隱藏的方向殺去。哈哈，邵子淇還在那里正在觀察著地下室，見我直朝他沖了過來，急忙一閃，躲到了一個柱子后面。我來了一個后面包抄，正要朝他開槍，不料，只聽“哈哈”一聲怪笑，吳桐從旁邊跳了出來。我剛一轉身，邵子淇和吳桐就朝我一起開火。我出局了。正當他倆高興的時候，幾聲槍響，只見據云飛正在樓上向他們進行偷襲。真是“螳螂捕蟬，焉知黃雀在后”，沒辦法，他倆也出局了。我們小組贏得了第一場勝利。

第二次大戰開始了。我不再像上次那樣魯莽。我對據云飛說：“走，上樓去，居高臨下，殺他個片甲不留”。可據云飛攔住了我：“不，我們到地下室去，打他個防不勝防”。于是，我和據云飛坐電梯來到地下室。我們分別在兩個大木箱后面躲起來，緊扣扳機，眼睛死死的頂著電梯口，等待著敵人的出現。一分鐘，兩分鐘，五分鐘過去了，敵人還沒有出現。我等得有點不耐煩了。可據云飛說：“同志，堅持就是勝利!”果然，又過了兩分鐘，邵子淇和吳桐到處找不到我們，就坐電梯來到地下室。可他們萬萬沒有料到，當電梯門剛剛打開，我和據云飛一齊開火，吳桐戰死沙場，邵子淇也繳械投降了。

我們兩局全勝，大敗“邵吳”，真是太開心了。

不知不覺間，到了吃飯時間。阿姨叫我們吃飯。吃完飯，我們又玩了許多電腦游戲，有《紅警》、《人獸大戰》等。今天玩得真是太開心了!

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇七

為培養學生熱愛勞動和助人為樂的精神，斗篷小學決定開展一次助民勞動——幫助學校附近的村民摘花生。小馬虎看見校長擬的通知，主動要求道：“校長，您忙不過來，通知就讓我來幫您抄寫在黑板上吧。”“那好哇。”得到校長的允許，小馬虎高興得差點跳起來：“嘿，這回呀，我可要好好露一手嘍!”

小馬虎拿著稿子，從校長辦公室蹦蹦跳跳跑出來時，正好與小疏忽碰了個滿懷：“小馬虎，有什么好事啦?”“嘿嘿，這是秘密，無可奉告!”“為什么?”“說無可奉告就是無可奉告嘛，還非要我給你說個子丑寅卯不可?”

說時遲那時快，小疏忽“嘩啦”一下就將稿子拖了過去：“啊，原來是助民勞動通知。你拿它干嗎?”“幫助校長把它抄寫在黑板上唄。”“那我來念，你來寫好嗎?”“好吧。”

校長擬的通知，很快就被小馬虎抄寫在了黑板上，他那粉筆字呀，既剛勁，又清秀，簡直跟老師寫得差不多，小馬虎心里別提有多自豪了!“叮當，叮當……”第二天午休時，集合鈴響了，同學們爭先恐后從教室涌出來到操場上列隊，校長說馬上要前往附近村子幫助群眾摘花生。同學們列好隊，有的頭上扣著簸箕，有的頭上扣著籮筐，有的頭上扣著瓷盆，有的頭上扣著鐵皮桶，還敲得“當當”直響。

校長一見，氣不打一處來：“這……這成什么體統!學生就得有個學生樣，又不是一群二流子!你們一個個為什么把摘花生用的工具都扣在頭上?趕快給我拿下來!”“校長，我們這是按通知辦的呀!”隊列中有人提出了異議。“按通知辦的?”校長一聽更是火冒三丈：“難道我還通知你們把這些家伙扣在你們頭上不成!

”“校長，黑板上的通知是那么寫的呀。”“我還不信了!”校長大步走近黑板，只見通知中說：有籮筐的戴籮筐，有簸箕的戴簸箕，沒籮筐簸箕的'，起碼破臉盆、廢鐵桶也得戴一個……校長瞧罷，一切都明白了。“小馬虎，快來瞧瞧你給我抄寫的通知，然后向同學們作個解釋吧!”小馬虎將他頭天抄寫的通知仔細檢查了一遍，然后羞愧地對大家說：“同學們，實在對不起!是我馬虎大意，把攜帶的‘帶’寫成了戴帽子的‘戴’，給大家造成了不便，我在此鄭重道歉!”**終于平息了。

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇八

我是一名美術老師，在這里首先給大家講一個與數學有關的故事：

記得我第一次站在講臺上的時候，一向不怯場的我竟然有些發一抖。總覺得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我，挑剔著我，評價著我，我十分惶恐。那次我是上《路隊牌》一課，課前我認認真真的做了一個標標準準的長方形路隊牌，上課時我把它帶進教室做樣品，孩子們對著我那“無可挑剔”的作品，發出一連串的感嘆“哇，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛，不是審視、挑剔、評價，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點點的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點成就感。當時，我并沒有意識到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當得意時，一張字跡呆板，外形“不規矩”的作品跳進了我的眼簾，我的嘴巴都氣歪了，毫不猶豫的在作業本上劃上了“差+++++”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時，我也并沒有意識到“蘋果、香蕉”原來是孩子們最偉大的發明創造。

一天我學習著《美術新課程標準》，有兩個字出現的頻率特高——“創新”。我突然意識到什么，“創新”就像一個挑戰者侮辱著我。我重新審視著那一堆優良作品，這哪里有什么創新啊，簡直就是遺傳基因過重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進了女兒國。我終于發現了它的可愛之處，它的可愛來自于打破了老掉牙的“長方形母體”，多了幾分獨特的氣質。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實在難得。”自那后，我對“創新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術教學中，我終于體會到，讓孩子們進行藝術創造并非易事，因為他們的作業大部分習慣臨摹。這樣，一段時間后，孩子們的創造力在臨摹中逐漸減弱，已經習慣了照抄別人的模一式。因此，當設題讓他們創作時，孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發展下去，只會使學生變成墨守成規，缺乏個性，缺乏想像力的人。培養的學生再出色，也只能是個“藝術工匠”。換言之就是培養出來的學生只會分梨，而不會分蘋果香蕉。

我調入中學后，發現孩子們的學習格外緊張。在升學的壓力下，過于強調學科中心的現象顯而易見，美術是一門小科，自然是得不到學校、學生、家長的重視，孩子們整天關在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒有豐富的生活經歷，孩子們的作品完全失去了生機，面對這種現象，我是一籌莫展。

在一次《美術新課程標準》學習中，有段話吸引了我，“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活方面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習不僅僅是一種單純的技能技法的訓練，而應視為一種文化學習。”也許是受了這段話的'影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學習過程中，我發現詩與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然，散點透一視的構圖，給讀者以自一由聯想的空間，從而使畫面的內容無限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”可見，在中國古代文人心目中，詩與畫是會通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩，也學作律詩。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來，只有不斷的讀書來豐富我自己的個人生活，然后同孩子們一起分享。

在上《藝術源于生活，高于生活》時，我沒有一開始講中國的齊白石和董希文的繪畫藝術，也沒有講法國的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，慢慢帶領學生感悟那些藝術大師的生活藝術。杜威說教育即生活，陶行知說生活即教育。我深深地體會到這點。清明節后，我讓學生談自己的所見所聞所想，剛開始，學生并不積極，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥·清明節》，一首《長相思·清明祭父》，我認真地板書在黑板上，并告訴孩子們是我創作的，孩子們一下子來了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現，也撩一動了孩子們的創作欲|望……沒想到的是，以后我每次上課，孩子們都會問我作詩了沒有，都爭吵著要為我的詩歌配畫，所以每次我走進教室時，仿佛連同室外的陽光也挾了進來，沉悶的教室頓時鮮活起來。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學習，多觀察生活，體會生活，一有感覺就隨手記下來，一學期下來，我創作了六篇小說，三十多首詩詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養篇，風物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學生生活比較貼近，孩子們畫起來也得心應手。盡管他們的作品筆觸還比較稚一嫩，但是他們的學習是快樂的，輕松的。時間一長，我發現圍繞在我身邊的孩子漸漸多了，不僅僅是表現在課內，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請我作指導，還讓我幫他們修改自己為文章配的畫。想起這些，我真的很快樂，教與學真的是一件很美妙的事情，在給予著學生快樂中快樂自己，在提升學生價值中提升自己。

每到秋收時節，那鮮紅的“光榮榜”上并沒有我的名字，因為我是小科老師，我并不失落。我知道，作為一名教師，應該有一個良好的心態，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻是教師的天職，不分大小科。一次放學路上，我遇到已畢業的學生，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我說：“老師，跟著你學習真的很輕松，很快樂，而且還學到了很多，你教會了我們怎樣明辨是非，怎樣用筆抒發自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來的藍圖，怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那，我真的感覺擁有很多。

我想，老師不應該只是老師，不是語文老師教語文，數學老師教數學，美術老師教美術……每個老師都應該是一所學校，你的學生才好畢業。教師不僅要有美麗的校園，還應該有豐富的藏書，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會在這所學校讀下去；對教師而言，讀書學習是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣，教書的境界就有多高。讀學科專業的書可以提高實力，讀教育藝術的書可以增添活力，讀文化修養的書可以增加魅力。只有這樣，我們教出的學生才不至于只會分梨，而不會分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養時，一萬遍地告誡“讀書，讀書，再讀書。”用讀書提升自己，用讀書反哺教書。讀書是最經典的另類備課，是教師智慧成長最可行的終南捷徑。

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇九

今天，媽媽要做餛飩，于是，我主動承擔起“絞肉”的活兒。

剛開始，媽媽先把豬肉切成小條，然后交給我，我把它們放在絞肉機里，握住把柄，開始絞肉。沒想到，這機器還挺“犟”，轉了半天都沒怎么轉動。于是，我使出全身的力氣，使勁一扭，嘿！還居然弄動了。我更起勁了，用全身力氣使勁的扭機器。沒過一會兒，肉就全被絞碎了。

做完后，我吃著自己包的餛飩，覺得特別的好吃。畢竟是自己勞動而成的嘛！

所以，我以后要多多勞動，在勞動中體驗快樂！

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇十

在我上幼稚園大班的時候，每天晚上，大家都會聽到我高聲地、開心地背“99乘法表”、“拼音表”和“加減法表”，這——不像現在。

現在回想，覺得我還真是奇怪，我那時為什么那么喜歡學習，還那么開心，而現在。

在一、二年級的時候，我還是學得開心，每天作業小菜一碟，一會兒就做好了，還是有點開心，而現在。

是啊，以前快樂不少，沒有煩惱;現在煩惱一堆，快樂成灰。為什么?

我父母常問：“你覺得學習有趣嗎?”

一開始，我會信心十足地說：“又好玩，又有趣!”可到現在，就是冷冷的“恩。還行。”來躲避，心里，卻是“既無聊，又煩惱”。

現在的學習開始有點難了。不像以前，靠一個腦子，就算聽25%也能考“優”了。語文、科學整天記筆記，數學呢?一個自學兩分鐘的原理要說一堂課，其他的。更不用說了。

我現在，還在很認真地聽課。我有秘訣哦!

就告訴你們吧：“你想快樂就快了，你可以把煩惱當“三等快樂”;把“不樂不惱”當“二等快樂”，把真正的快樂當做“一等快樂”——光光自作的座右銘。

自己寫的座右銘，一直推動我，我正向成功邁去。

因為我離成功越來越近了，所以我又快樂了，快樂就是那么簡單，我一直快樂著!

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇十一

各位老師、同學們：

大家好！

????今天我演講的主題是熱愛勞動。

高爾基曾經說過：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。而現在，很多人更是因為無休止的工作學習而忽略勞動。因為現代社會的壓迫，許多人廢寢忘食，不用雙手勞動，甚至都已忘了如何用雙手進行勞動。熱愛勞動不僅僅是一種義務，更是一種美德。

從古至今，不計其數的名人作家書寫了很多歌頌勞動人民的詩歌、文章，而又有多少人會認真地去體會呢？現在的小孩“衣來伸手，飯來張口。”全然不明白，我們吃的糧食，穿的衣物，哪樣不是勞動人民每天天不亮就起身勞動換來的？如今社會競爭激烈，大多數人都以為忙而不能抽出時間勞動。我們現在的一切，可都是古時候的人們一直勞動到現在才能流傳讓我們享受吶。我們要傳承中華文化，以勞動創造生活，而不只是埋頭苦干。

勞動也對人們有益，它有時能強身健體，如果讓小孩從小就熱愛勞動的話，那他將來一定是一個勤勞能干，吃苦耐勞的人，能在一定程度上鍛煉自己的意志，以至于在以后面臨到挫折的時候能堅持不懈，選擇直面困境。所以說，幫忙做家務活，不僅能減輕父母的負擔，而且還鍛煉了自己的身體。只有在真正勞動時，才能覺悟到勞動的真諦。當今社會也主張勞逸結合，不能過于“假勤奮”要抽出多余的時間來勞動，對人們的生理和心理都有很大的正面影響。熱愛勞動是一種良好的習慣，小朋友都應該從小養成。

總而言之，勞動有益我們身心，鍛煉我們意志，充實我們生活，使我們的生活更加豐富多彩，讓我們全方位發展，學會以雙手創造精彩。熱愛勞動，使個人不斷往各方面發展，為社會與國家注入了新的活力。倘若所有人都熱愛勞動，那么，每個人都將會勤勞能干，社會上出現了許多助人為樂的英雄，人們能用自己的雙手勞動，獲得有意義的財富，使自己豐衣足食，國家將長治久安，穩定有序。這不只是一個幻想，更是一個愿望。

讓自己熱愛勞動吧，不要將責任推給機器人，我們的智慧與能力，是機器超越不了的！讓大家熱愛勞動吧，不要忘記因勞動帶來的成就，帶動更多的人一起，以勤勞的雙手，創造新一代的奇跡與輝煌！

我的演講完畢，謝謝大家。

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇十二

勞動，是平時大家最不喜歡的詞之一。但雷鋒卻說：勞動最光榮。

我家算是單親家庭，因為父母離異。我當初和我爸一起離開了家，在外面租了一套房。因為沒有媽媽，我也還很小生活還不能自理，所以我的爸爸便同時爸爸和媽媽兩個身份。現在想想，我的爸爸很偉大。他一個人沒了房子沒了老婆，卻能把我養大，家里也是和別人家一樣干凈。我的爸爸很偉大。

由于是單親家庭，所以爸爸既要養家糊口，又要洗衣做飯。快要新年了我們家要大掃除，但還是一如既往的由爸爸全部承包。爸爸對我很好，從不讓我干，他說：“你要好好學習，大掃除交給我就夠了”。我雖然在學習，但還是忍不住會去偷偷看爸爸有沒有累。

我看到爸爸彎著腰手上拿著一個由于用久了，早已烏漆抹黑的拖把，在哪里賣力的干著。家里由于我在城里上學，已經很久沒有人住了，爸爸的拖把在我的床底一拖就有很多灰塵，有很多飄了出來飄在了爸爸的頭發上。我的爸爸是有潔癖的，特別是頭發，他基本每天都洗一次頭，但現在卻毫不在乎。

我的爸爸是教師，媽媽也是。在我看來教師是最光榮道職業。教師也是一種勞動的職業，卻不同于體力勞動。雷鋒除了幫助他人，不也教書育人嗎!在我看來只要是為社會做貢獻的職業都是光榮的，即使像是清潔工這樣抬不起頭的職業，不也是為社會做貢獻嗎!清潔工的工資雖然不多，但貢獻卻很多，社會不能沒有他們。我爸爸是體育老師，他說：“如果人不運動。不勞動，那他的身體也是不會允許的。”

相對與清潔工還有一種叫義工的職業，他們義務勞動不為光榮不為錢，只為社會做貢獻。所以他們常奔赴各種危險場地，我們也很少見到他們。他們在我的眼里是很高尚的。

勞動在他人眼里又臟又累，且有的人更是認為勞動是不光彩的，雖然確實是這樣，但那只是少數種類的勞動!勞動者不求回報勞動者不求榮耀!勞動最光榮!

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勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇十三

親愛的同學們：

大家好！

????很高興能在這里為大家演講，我演講的題目是《勞動是人生的必修課》。

一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。因為繁重的學習負擔，有人抱怨勞動耽誤時間；因為便捷的人工智能，有人會說勞動可有可無；因為充裕的經濟條件，有人自以為金錢可以萬能。其實不然，勞動是財富的源頭，是幸福的活水，是生命的底色。人生在世，必修勞動。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動乃財富之源頭。依然記得多年前的那個寒冬深夜，我饑腸轆轆，遂決定出街覓食。走遍大街，跑遍小巷，毫無斬獲，敗興至極。山重水復之時，一家點著燈火的街邊攤正熱氣騰騰。點餐，暴食，滿足，閑聊。店主說，別人太累而打烊，我堅持所以掙錢。現在，他早擁有了自己的店面，卻還是營業到深夜。想必，他深知勞動乃財富之源頭。民生在勤，勤則不匱，豈止不匱，且會豐裕。我們少年，亦當用自己的雙手去贏得財富。

“夙興夜寐，灑掃庭內”，先秦哲人如是說。勞動乃幸福之活水。有些同學可能對此不解，勞神非力，動來動去，有何幸福？人工智能、花錢省事，不好么？其實，投之以勞動，報之以幸福。當你因為成績而煩亂不堪時，收拾完書桌你會看到海闊天空的純凈；當你因為人際而悶悶不樂時，打掃完教室你會感到團結協作的溫暖；當你因為家長嘮叨而叛逆沖動時，整理好課本你會聽到寧靜無聲的幸福。曾經有位朋友告訴我，她心情郁悶時，用力地洗一盆衣服便會釋然平靜。乍聽有趣，再思信然。勞動轉移負能量，給人成就感，而人工智能與花錢省事難以做到。我們少年，亦該知勞動中有幸福。

“只問耕耘，無問西東”，長輩如是說。勞動乃生命之底色。馬克思講，勞動是人的第一需要。試想，你是否可以無所事事？時間一久，必然瘋掉。小孩擺弄玩具，學生研究模型，老人伺候菜園，都是對勞動的潛意識追求。古稀之年的任正非說，他不想退休，工作已是一種習慣。我們少年，亦需勞動不止生命不息。

驀然想起大仲馬在《基督山伯爵》中的忠告，人類的全部智慧是等待和希望。我以為，還應該有實實在在的勞動。大兒溪東鋤豆，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。勞動是我們的必修課，請別選修！

我的演講到此結束，謝謝大家！

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇十四

在光明的景色中。

嘲笑這一野蠻而悲傷的海子。

你這么長久地沉睡到底是為了什么?

春季,十個海子低低地怒吼。

圍著你和我跳舞、唱歌。

扯亂你的黑頭發,騎上你飛奔而去,塵土飛揚。

你被劈開的疼痛在大地彌漫。

在春季,野蠻而復仇的海子。

就剩這一個,最后一個。

這是黑夜的兒子,沉浸于冬天,傾心死亡。

不能自拔,熱愛著空虛而寒冷的鄉村。

那里的谷物高高堆起,遮住了窗子。

它們把一半用于一家六口人的嘴,吃和胃。

一半用于農業,他們自己繁殖。

大風從東吹到西,從北刮到南,無視黑夜和黎明。

你所說的曙光究竟是什么意思。

春季,在光明的景色中。

十個海子全都復活。

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇十五

同樣是勞動，有時相對獲得的利益或報酬是不同的，價值不同，人的意義也就不一樣。在我們勞動的過程中只要用心就能體會到勞動的快樂。

我一直認為勞動是最辛苦的，但是現在我終于明白勞動能給我們帶來很大的快樂呀!

去年暑假，我回到老家五通。奶奶告訴我，她在山上種了一片大白菜，現在可以吃了。于是，我和姐姐們吵著要奶奶帶我們去割白菜。奶奶猶豫了一下說：“割白菜呀，可以。”我們高興極了。“不過，淑婷你可從沒割過白菜呀，你行嗎?”我雖然不是很有把握，但是還是說：“我行!”我從小在城市長大，從來沒有割過白菜，所以認為割白菜很好玩，很新鮮!

穿過一片根深葉茂的樹林，眼前出現一片綠油油的菜地，地里長著又大又新鮮的白菜!我興奮極了，心想：奶奶可真了不起，能種出這樣又大又新鮮的白菜。我們來到農田中間的田埂，可我一不小心被石頭絆倒，壓壞了兩棵白菜。奶奶關心地問：“不要緊吧!”我拍拍屁股，心里自責極了：我可真笨，第一次割白菜就出丑，唉!只見奶奶遞給我們一人一個袋子，一把刀子，我腦子里滿是問號：用刀子干什么?只見奶奶一手抓著白菜的底部，一手拿著刀子，輕而易舉地割下了一棵白菜。我自信地想：割白菜原來這么容易!我看準一棵白菜，照著奶奶的樣子，一手拿白菜，一手割，開始做起來。可我卻怎么也割不動，我再一次咬牙割，可白菜還是原封不動地站在那兒。我反復地割，腰都酸了，汗流浹背，都快站不住了，可白菜呢?它還站在那兒。我躊躇了：是堅持還是放棄?我看看姐姐們，她們已經割了好幾個了……我便告訴自己一定不能放棄!我想：可以問奶奶呀!可是……奶奶會笑話我什么都不會!怎么辦呢?沒辦法我只好鼓起勇氣去問奶奶：“奶奶，我看你割得那么輕松，我為什么不行呢?”奶奶告訴我：“割白菜時要把力氣集中到手心，一手抓住白菜，一手快速地割。”于是，我高興極了，卻感覺手心一痛，打開一看，由于用力過大，手出血了。我正準備放棄，但想起老師說過：“做事要堅持到底，不能半途而廢!”于是，我忍著疼，繼續割……這一個小時下來，我從一個沒耐性的女孩，變成一個有耐性、毅力的女孩。看著我的勞動成果——8棵白菜，心里甜滋滋的。那種感覺像吃了蜜似的一直甜到了我的心底。這次割白菜讓我體會到了勞動的`快樂。

樂

今天，是五一勞動節，每到這一天，世界各國的勞動人民都要集會，游行，以示慶祝，我也打算好好勞動一下。

一大早，我就起了床，一絲絲白色的霧悠悠地圍繞在，黃中透紅的初升太陽身旁，就像給太陽姐姐的腰間系上了一縷白絲帶。我欣賞著這美麗的景色，并招呼著從四川來的姨媽。姨媽和媽媽急匆匆地出了門，直留下我和爸爸。

我無聊地甩動著胳膊，抬起沉重的腿跨向臥室，這才看見床上的被子亂糟糟的，像麻花一樣彎彎曲曲地揪在一起，我心想：唉~媽媽走了，床上又這么亂，不如，我來整理一下吧!剛想到這個，我又自言自語地說：“不行!媽媽回來了，肯定以為是爸爸整理的，我也不會得到什么好處的。”

我先是來到床邊，將枕頭分別拿到沙發上，再牽著被子的一角，放在相應的床角上，其它的被子角也是如此，我接著確定被子的中心，用手分別從中心向上，下，左，右將被子上的皺起的布撫平，以看起來更加潔凈，隨后，我小心翼翼地拿著枕頭放在床頭上，然后，把放在枕頭底下多余的被子折疊起來，使枕頭底下沒有被子，最后，我吃力地拿著姨媽送給我的“大鱷魚”布娃娃，斜著放在被子上，這樣，我的“杰作”就完成啦!看著我的“杰作”，不禁心里美滋滋的。

記得那是一個星期天，我看見家中的襪子沒有洗，便想在爸爸媽媽面前好好表現表現，也想讓自己也鍛煉鍛煉。

終于，襪子被我清洗干凈了。看著干干凈凈的襪子，心里美滋滋的。我深深地體會到了：在勞動中也能收獲快樂!

勞動中的快樂高中（優秀16篇）篇十六

同學們：

大家好！

????我是復興中學的某某學生，今日我的演講主題是“勞動”。

縱歷史而觀，五千年的傳承已將勞動因子深深鑄于血脈中，也正是因為勞動，具體物質形態不斷于勞動中被創造，精神世界不斷被開墾，這才將五千年文明延續——同時，勞動的加入使得當下時代鮮明有別于原始海洋世界，當下時代為“人化”世界。

勞動的主體更換，生產線上更多的是人工智能的身影——當下人工智能產業正煥發異彩，為社會插入了一張嶄新的幻燈片。但人工智能的廣泛運用就代表了人類生產勞動的消亡了嗎？我想這是不見得的。人工智能本身就是凝結勞動的物質載體，基于人類勞動基礎而生，人工智能所從事的活動受制于人類編寫的程序，是從人的勞動實踐中抽取而出。不管是生產智能化也好，機器人寫作也罷，人工智能的究極發展目標仍是為人類勞動所服務。而這從一定程度上看，便是人類勞動于新時代的延伸。

因此，表面上是使人類脫離勞動的智能發展，實際上仍是人類勞動的外延。而于當下，勞動的發展不僅體現在外延的擴展，還體現在內部性質的演化：機械勞動的比重下降，意識形態的腦力創建活動比重上升。但無論如何，腦力勞動以機械勞動為基礎，機械勞動以腦力活動為指導。我們不該陷于形而上學的泥沼，固執地切斷二者的聯系，自認已受制于學習，已經有相當的腦力勞動基礎便無暇顧及其他，任懶怠與偏執叢生。

而社會分工的發展也為對勞動的懶怠提供了表面上的立足點。但究其本質來說，社會中的勞動量從未減少，只是以其他形式流通。日益精密的社會分工勞動于經濟層面的體現便是自身與他人勞動的交換，仍是需耗費自身勞動量換得勞動所得，從而進行下一輪的”勞動置換“。分工勞動不該成為懶怠的借口，將勞動拉下社會的平臺。

因此我們不妨思考一下，即使是在當下電子時代，勞動就會斷檔隱匿嗎？顯然，答案是否定的。勞動并不會消亡，只是在社會中進行性質、形式的轉換。

但當下，不尊重勞動的現象頻發。有些人剝離了自身與社會聯系，糟蹋他人的勞動，孰不知其最終仍將會波及自身。在這里，我希望諸位同學踐行當代“勞動精神”，響應號召，自覺加入勞動的隊伍中，將個人熱情與勞動的踐行相結合，共同傳承美好品德。最終，社會主義“大同社會”的美好藍圖將會通過勞動轉換成現實。讓我們從現在開始，理解勞動，尊重勞動，踐行勞動！

我的演講完畢，謝謝大家！