幼兒園小班的表現和進步是值得被記錄和總結的，以便于制定更好的教育計劃和教學方法。在這些幼兒園小班總結范文中，我們看到了孩子們對知識的渴望和對生活的熱愛。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇一

活動目標：

1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。

2、大膽地并有創造性的玩易拉罐。

3、體驗集體游戲的快樂。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

活動過程：

一、熱身運動播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。教師鼓勵幼兒聽音樂節奏,大膽地、自由地做動作。

二、與小豬共同游戲。

（1）介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。

（2）請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

（3）討論：

a：你是怎樣與小豬玩游戲的？

b：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

（2）請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規則。

（3）幼兒練習鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。

（4）比賽請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

四、結束活動。

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇二

鍛煉幼兒跳的技能。

樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

四個不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木游戲玩法：

幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒。

當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲，沒跳的幼兒要重新開始。

小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規則，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以游戲為主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發現問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時也在潛移默化中培養了孩子的合作意識和進取精神。

本文擴展閱讀：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區。袋鼠是跳得最高最遠的哺乳動物。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇三

1、通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。

2、通過學習兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準確地發準翹舌音"吹"、"串"。

3、喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、教師自制掛圖。（情景圖片）。

2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數量多于幼兒人數。

(一)談話，激發幼兒活動的興趣。

（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）。

1、教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹"，并發準音)。

2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）。

（二）熟悉詩歌的基本內容：

1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）。

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發準翹舌音"串"）。

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）。

4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）。

5、出示小白兔。

（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！不能動！

（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞"爆"）。

（3）一起說出答案"不能動！不能動！一動泡泡就爆了"。

（三）幼兒念兒歌。

1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。

2、師生共同朗誦一遍，注意發準翹舌音。

3、請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發音）（采用接龍式教學方法，更能調動幼兒的主動性，成為學習的主人，同時避免幼兒注意力的分散）。

（四）游戲：吹泡泡。

1、那現在請小朋友也來學嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導幼兒創編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。

2、結束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。

附兒歌：

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說："不能動，不能動。一動泡泡就爆了。"。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇四

設計思路：

記得在很小的時候，總看見父母在鄉下的田間小路上趕鴨子，趕小豬的場景浮現在我的眼前。我也時常跟在父母的身邊，拿著小棒一起去幫忙，小動物喜歡亂跑亂串，在草堆里、在小橋上、在田間的小路上，忙的我不亦樂呼！當把它們趕到到家里的時候，有一種快樂感和無窮的喜悅感！利用家長資源收集家中常見的各種果子讓孩子們玩起趕小豬的游戲！

活動目標：嘗試在不同的材料上進行推物行走！

活動準備：各種蔬菜及小棒，創設場景。

活動過程：

一；導入：

寶寶們，瞧，上次我們的'爺爺奶奶為我們準備了許多東西，你們認識他們嗎？

總結：圓圓的洋蔥，紅紅的蘿卜，可愛的土豆。

二、分散游戲要求：

請出小棒和這些蔬菜寶寶一起做游戲。

談話：介紹各種不同的玩法。

三：趕小豬。

介紹幾條不同的路。

要求：寶寶們我們一起玩趕小豬的游戲，可以在不同的路上把小豬趕回家。

待會把發現的小秘密，碰到的困難來告訴老師。

幼兒在不同道路上玩趕豬游戲。

交流：你在哪條路上趕小豬的？

在趕豬的時候你發現了什么小秘密，碰到了什么困難？是怎樣解決的？

四、比賽趕小豬。

分成紅隊和黃隊，比一比哪隊為勝！

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇五

1、跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的游戲，表現出歌曲的趣味性。

2、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2、在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。

一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。

1、師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?

2、師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進行引導。

3、師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。

二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。

1、師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

2、出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。

三、根據歌曲創編動作。

師：我們怎么來唱著歌做動作呢?

四、討論游戲規則。

師;我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經驗較少，教師可給幼兒欣賞vcd，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環節練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動作與歌曲。)。

五、完整游戲，總結游戲的方法。

師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。

這節課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規過于混亂，老師應該在游戲前把游戲規則表達強調清楚。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇六

設計意圖：

《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛的故事，故事以可愛的小動物形象“小豬找朋友”來展開，以小豬因為身上臟兮兮而找不到朋友玩為線索，從而教育幼兒要愛清潔、講衛生，才會受到大家的歡迎。教材源于生活，在活動中鼓勵幼兒嘗試創編角色對話，并能大膽進行表演。故事內容幽默、有趣，適合小班幼兒的年齡特點與興趣需要。里面的故事人物、情節都十分能吸引孩子，經過前兩個課時游戲的開展，孩子已近熟悉了故事的主要內容，并且了解了故事中各角色的出場順序，創編了各角色之間的對話，為了讓幼兒能夠大膽的進行故事表演，發展幼兒語言表達能力，體驗表演游戲的樂趣，設計了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時。

活動目標：

1、鞏固故事內容和各角色之間的對話。

2、能大膽的用肢體動作和語言表現故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣。

3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的.玩法。

活動重點難點：

重點：能大膽的用肢體動作和語言表現故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣。

難點：能大膽的用肢體動作和語言表現故事中的角色。

活動準備：

小豬，小白兔，小白鵝頭飾。

活動過程：

1、出示小豬頭飾，激發幼兒興趣。

2、引導幼兒回憶故事主要內容，鞏固各角色之間的對話。

過渡語：小朋友們說的真好，今天我們一起來表演這個故事好嗎？

3、出示頭飾，指導幼兒進行角色表演，感受表演游戲的樂趣。

（1）按照幼兒的意愿分成三組，進行故事表演。

（2）每組找一名幼兒集體面前進行故事表演。

游戲結束：

小豬洗干凈了，小兔子，小白鵝，讓我們一起和小豬到外面去玩吧！

延伸活動：

將頭飾放到表演區，供幼兒繼續表演。

教學反思。

運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調動了幼兒的積極性；音樂貫穿活動始終，健康和音樂結合的非常好。

音樂劇‘小豬變干凈了’簡介。

豬小弟，豬小弟，想和小猴做游戲。小猴說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’。

豬小弟，豬小弟，想和小貓做游戲。小貓說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’。

豬小弟，豬小弟，想和小兔做游戲。小兔說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’。

豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。

豬小弟，豬小弟，想和大家做游戲。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的臟東西，我真舒服呀，小朋友快快來大家一起做游戲，快快出來吧。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇七

1、讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。

2、引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

在活動中感知了解水的特性。

1、瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2、記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3、毛邊紙和書面紙折的船。

一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）。

提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么現象？請把你看到的結果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導：幫助歸納可以有幾種方法。

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的'東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）。

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇八

活動目標：

1、會拖拉玩具走，能在側走、倒走中保持身體平衡。

2、練習提高空間方位直覺的準確性，發展身體動作的`協調性。

3、培養耐心，細心等良好的個性品質。

4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、皮球（直徑約25厘米）、竹圈（圈高約五厘米），幼兒人手一個，竹圈上系有一個長繩供拖拉用；大塑料筐一個；在場地上畫一個大圓。

2、平時戶外體育活動時可安排類似活動，注意訓練幼兒倒走、側走的能力。

活動過程：

一、設置情境，準備活動，鍛煉幼兒能在側走倒走中保持身體平衡。

2、剛才你是怎么把小豬趕回牧場的？你在趕小豬的時候遇到什么困難了？

二、介紹游戲規則及玩法，幼兒進行游戲。

1、介紹玩法：

教師發給每位幼兒一個系有長繩的竹圈，幼兒用竹圈套住皮球后拉繩向前走，注意拖圈時不要讓“小豬”跑出圈外，如果皮球跑出圈外，需重新放進圈里，然后繼續玩。當教師說“小豬要回家了，請小朋友把它趕回家，送到豬圈里去吧”，游戲即結束。

竹圈可用鐵絲圈代替，或在圈外纏一些彩色紙，增加幼兒興趣。注意經常變換拖拉物體，以提高幼兒活動的興趣。

2、游戲規則：

（1）幼兒每人手拿一個拖拉玩具四散走，相互不碰撞。

（2）注意拖圈時不要讓“小豬”跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能繼續玩。

3、練習幾次熟練后，進行分組練習。

（1）鼓勵膽小的幼兒積極大膽的參與游戲。

（2）熟悉游戲后，可采取比賽等形式，提高游戲趣味性。

三、活動結束，帶領幼兒做整理游戲場地和材料放松運動。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇九

設計意圖：

孩子們平時喜歡玩球,但是對球的'控制能力不好,為了能讓幼兒提高控制能力,因此設計此活動,使幼兒不再是單純地滾球。

活動目標：

1、練習持物控球跑,提高控制能力。

2、發展動作的協調性。

活動準備:。

皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

活動過程:。

1、教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運動。

2、幼兒每人領一頭小豬(皮球),用球拍趕著小豬去散步。

3、啟發幼兒想象,趕著小豬去**,邊講邊練。

4、小豬去郊游:。

(1)介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。

(2)幼兒一個跟著一個趕豬經過行程。

5、送小豬回家。

活動反思:。

許多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提醒幼兒不要讓球滾掉,如過滾走,要馬上追回來。繼續趕。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將羽毛拍換成紙棒。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

娃娃家、理發店、醫院的玩具。

1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰？在理發店你想當什么？在醫院你想當什么角色？

3、提出要求：

（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

5、評價：

1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十一

1、在材料的幫助下初步感知有規律排序。

2、喜歡參加排序游戲，感受規律排序的樂趣。

1、木頭原色夾子、衣架若干（根據幼兒人數決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

2、在兩張大紙上分別畫兩件"扣子按規律貼了一半的大衣"兩件衣服的扣子排序規律分別是"abab、aabb"式。

4：15—5：00離園：

1、自選游戲，將玩具收拾整齊。

2、離園時能在提醒下與老師、小朋友再見。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十二

1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，并初步學唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

小貓頭飾、多媒體。

一、歌曲：打電話。

----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復習歌曲《打電話》)。

理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。

1、傾聽歌曲第一遍。

提問:。

----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?

----它是怎么打的?電話號碼是多少?

讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|(多媒體出示節奏譜)。

2、傾聽歌曲第二遍。

----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話。

4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。

7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

欣賞學習第二段音樂。

1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?

2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)。

4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)。

5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。

三、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

四、玩游戲：小老鼠打電話(進一步復習鞏固歌曲)。

1.介紹游戲玩法：

游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?

3.幼兒進行兩次游戲。

本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設計上，教師以傳統的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：

討論話題：

1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?

2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?

活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十三

《彝家娃娃真幸福》是一首彝族舞曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，短小簡潔，適合邊歌邊舞，體驗彝族音樂的特點，感受彝族民歌特有的韻味。

二年級學生對少數民族掌握的不是很多，對于在整堂課的教學中，我通過多種教學手段進行教學，尊重學生的個性差異和程度的差異，尊重學生不同的興趣與愛好，讓每一個學生主動參與到教學環節中來，使學生在實踐中享受成功的快樂。

在教授學生歌唱技巧的時候，我說的是“聲音要甜美一些，輕巧一些，表情要笑起來，咬字吐字要清晰”，從學生的反應來看，這些話對他們來說只是一個概念，太籠統，學生并不理解其真正的含義，所以如何使用讓低年級學生能夠理解的語言解釋問題，也是下一步教學中急需改進的。教學中，我主要引導學生如何聆聽音樂。

（1）初聽，要求學個民族的人們是怎樣唱歌的？聽出次數最多的是哪一詞？“阿里里”這個詞。

（3）再聽。學生用輕聲哼唱。熟悉后，師生接唱。

在歌曲的拓展部分，利用多媒體課件把彝族的自然風光、彝族服飾、歌舞等一一呈現，深深的吸引了學生，學生有一種身臨其境的感覺。上完這一課，學生對彝族充滿了向往之情。總之，這堂課充分高效地利用了多媒體。另外，注重引導學生聆聽音樂。做到有要求的聆聽，使學生在學習中學會聆聽音樂。再次就是學科間的整合在這一節課中也充分體現，學生不光領略到音樂的魅力，還了解了地理、美術等相關學科的綜合藝術。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十四

教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》。

教師：誰來說說故事里發生了什么事情?

教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!

3.安全闖關。

對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。

4.游戲：我是小小消防員。

教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話119請消防隊員來，我們來做一個小小消防隊員的游戲吧!聽--消防隊員們集合了!

教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十五

歌曲《讓愛住我家》，這首歌曲溫馨、親切，而且歌詞簡單，旋律流暢，朗朗上口，很適合小班幼兒欣賞，并且歌曲所表達的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動人心。我想孩子們對這首歌曲肯定很喜歡。

活動前，我給孩子們欣賞孩子帶來的全家福照片，開始我先讓孩子來說一說自己的家，自己家里的家庭成員，自己的家是什么樣子的？為什么喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說：“我的家里有很漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家。”趙家偉說：“我的家里有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉函巖說：“我喜歡我家里的玩具，我的家里還有電腦呢！”

和孩子們一起討論什么樣的家庭是我喜歡的。我問孩子：“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說：“有。”“你喜歡爸爸媽媽吵架嗎？”“孩子們都大聲說：“不喜歡！”“那爸爸媽媽吵架的時候你是怎么做呢？”譚政一小朋友說：“不讓他們在一起，我讓他們分開。”耿偉豪說：“我告訴他們不要吵架了。”希希說：“告訴他們吵架不是好孩子。”孩子們的話讓我好感動，我想如果家長朋友聽到孩子們說的話，一定會好好考慮考慮的。

接下來我打開錄音機，讓孩子們欣賞歌曲，說一說，歌曲中唱的家是什么樣子的？你喜歡嗎？孩子們都說喜歡，但是歌曲中的歌詞可能不太理解，孩子們沒有說出歌曲中家的樣子，我就清唱了一遍歌詞，并講解各有關的歌詞：愛是不吵架，愛是不嫉妒等等，試著引導孩子們來理解歌曲，并學習用動作來表達。

最后，我和孩子們一邊欣賞歌曲，一邊加上自編的動作，再一次體驗歌曲和諧、溫馨的氣氛，幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起，用抱一抱、親一親的動作進行家庭式的游戲活動，在快樂自然的環境中進行初步的人際交往。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十六

最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)。

多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十七

活動目標：

1、欣賞音樂、感知aba的結構。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、熟悉《劃船》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、音樂《劃船》。

2、課件。

活動過程：

1、故事導入。

幼兒聽完教師講述小矮人和大巨人的故事。

2、幼兒欣賞音樂，創編劃船、擦汗的動作和大巨人走路的樣子。

這個曲子還有一個非常好看的卡通片，請你聽完后告訴陳老師，小矮人在干什么？

幼兒觀看課件。

幼兒創編劃船、擦汗的動作。并學一學大巨人走路的樣子。

現在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請你們仔細聽大巨人出來的音樂，然后拍出他的`腳步聲。

幼兒傾聽音樂。

3、幼兒完整地進行表演。

陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

4、幼兒分角色進行劃船游戲。

陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶？

再請一個小船長。

5、幼兒獨立進行游戲。

教師扮演巫婆，幼兒游戲。

活動反思：

本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創造表現的機會不多，在學大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節奏走路。于是我分析了一下我的目標過于籠統，而且重點不明確。所以效果一般。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十八

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇十九

目標：

激發孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。

準備：

硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。

玩法：

1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子，在格子中央處各畫一只鳥和一個鳥籠。

2、引導孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數，再圖上自己喜歡的顏色。

3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

4、家長啟發孩子快速轉動筷子，讓卡紙左右轉動，看看圖畫有啥現象發生。（筷子快速搓轉，由于視覺暫留的原因，看起來小鳥是關在鳥籠里的。）。

5、家長引導孩子找出小鳥進出籠子的奧秘。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇二十

在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發現。

有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環節中，幼兒討論得很激烈，他們各執已見，紛紛發表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇二十一

活動目標：

1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、培養獨立性，能在教師啟發下獨立提出主題，按意愿選擇角色;在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則，增強規則意識。

4、培養愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

材料準備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。

教學過程：

第一次：1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。從而進入主題。

2、引導幼兒按意愿組成家，協商分配家庭成員角色。教師可以從旁引導分配。

3、引導幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現角色職責。引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關系，如：尊敬長輩、關心年幼的孩子等。

4、教師講評，重點評價角色間相互關系及收拾、整理玩具的情況。

第二次：1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應該什么做才對。

2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進的方法。

3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。

第三次：1、根據上節課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規則。

2、請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。

3、幼兒進行扮演，教師指導能力強的：根據故事情節發揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語言。游戲結束，請幼兒自己來做簡單的評價，發現不足的地方進行改進。

第四次：1、總結上一次游戲的情況，表揚表現很棒的小朋友及表現很好的環節，對還存在不足的方面提出要求。

2、分組進行表演;能力強的與能力弱的搭配好(教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定)。

3、教師巡回指導。

4、講評各組幼兒表演的情況。

幼兒園小班游戲教案及教學反思娃娃家（精選22篇）篇二十二

戶外活動時，幾個孩子發現了種植地里棉花，幾張小嘴巴就嘰嘰喳喳爭論起來。看到圍的越來越多的孩子，我也隨機加入進來。解答著孩子們一個又一個有關棉花的問題。孩子們也在一個個為什么中了解了棉花的名稱、桿、葉、果實及用途。望著孩子們滿足的笑容，我想：棉花真是秋天里大自然送給孩子們又一份最好的厚禮。于是，圍繞農村孩子熟悉的棉花這一天然材料開展一次別開生面的區域活動在我的頭腦中醞釀生成，并利用家園聯系等著手準備。

以棉花為材料的`區域活動終于開始了，娃娃家里好溫馨呀：雨軒抱著洋娃娃遙遙拍拍正哄“寶寶”睡覺呢。“哎呀！寶寶睡覺沒小被子蓋，老師說這樣會著涼的，怎么辦？”“爸爸”金偉雙手一攤著急地說。“怎么辦呢？我從家里拿我的小被被來就好了”，“媽媽”有點失望的說。這時一邊做燒烤的“奶奶”欣桐講話了：“真笨，老師說棉花能做被子，我來做個小被被給寶寶好了”。“對呀，對呀，我們做被被吧！”“一家人”終于解決了難題。眼瞅著“奶奶”找來幾塊小手帕鋪在桌上，就往上抓棉花、、、、、、他們的談話引來了其他幾個小朋友，就聽強強驚訝的說：“不行的，棉花里有籽會咯疼寶寶的屁股的”，“我奶奶做被子用沒有籽的棉花”瑞云符合說……大家七嘴八舌爭論不休。

看到孩子們需要幫助，我笑著走進娃娃家“寶寶們，怎樣才讓棉花去籽變成做被子的棉花絨呢？這需要再加工”。于是我給孩子們講敘了棉花加工成棉花絨的全過程——“彈棉花”。明白棉花絨的來歷后，我又教會孩子們去棉花籽的方法。于是大家有的去籽，有的幫“奶奶”做被子，有說有笑，娃娃家里忙的不亦說乎。

那邊的操作區里，孩子們有的用棉花粘貼小動物，有的用棉花殼粘貼花朵，更有趣的是有的把棉花放在玉米桿上搓“棉花卷”……看著孩子們喜悅的、一絲不茍的神情，加之笨拙的樣子讓我想到了興趣才是最好的老師。當然此活動也充分展示了孩子們的聰明才智和心靈手巧。