充實(shí)的內(nèi)容和豐富的文化知識(shí)是寫(xiě)好作文的保證，我們要通過(guò)廣泛閱讀來(lái)積累素材。最后，希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情，并在寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇一
這個(gè)寒假，我去了一趟廣西桂林的七星公園。
不知進(jìn)去以后走了多久，我聞到一股撲鼻而來(lái)的花香。這花香開(kāi)始很淡，不仔細(xì)聞根本察覺(jué)不到它的存在，但后來(lái)，我走近了那香氣的源頭，此時(shí)的香氣一無(wú)需細(xì)聞便可嗅到。我忍不住抬起頭來(lái)，映入眼簾的是一棵棵的`梅樹(shù)，樹(shù)上的淡粉色小花競(jìng)相開(kāi)放。我站在一棵梅樹(shù)下，望向湛藍(lán)的天空。這樣的場(chǎng)景，似乎美得有些不真實(shí)，我陶醉于其中。漸漸的，我也變成了一棵梅樹(shù)，，頭發(fā)變成花朵，手臂變成樹(shù)枝，身體變成樹(shù)干，腳下長(zhǎng)出了根，沐浴在晨光和微風(fēng)之中，這時(shí)，一陣較強(qiáng)的風(fēng)吹過(guò)，花瓣一片片落下，美得窒息。
這時(shí)，隨我同行的弟弟打破了我的幻想，他讓我給他摘一朵梅花下來(lái)，我不假思索便給了否定答案，因?yàn)槲也幌肫茐闹谰啊?/p>
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇二
小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開(kāi)放的花。那是一種在雪中才顯得更加純白的花。是的，那就是梅花，那是一種雪花壓不倒的花。
在冬雪中，傲然挺立著的花。五月份，春與夏交接的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，姹紫嫣紅，迎春花和木蘭花才剛剛開(kāi)放，月季也隨著露出了小小的花蕾，還有那一串串粉紅的桃花，綠草如茵，這都是人們說(shuō)的那樣。是的，我也同意。春天確實(shí)是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它給人的感覺(jué)就是嫩嫩的綠、淡淡的綠、無(wú)邊無(wú)盡的綠。而夏天，綠得更深了，那是翠綠的，綠的更加深沉。。而冬天，是這四個(gè)季節(jié)中最沒(méi)有生氣的，給人的感覺(jué)是無(wú)邊無(wú)垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來(lái)。
而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬(wàn)物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，在這雪地中傲然挺立著，它那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到雪風(fēng)的影響，傲雪凌霜，在風(fēng)雪中怒放。充滿了豪情，挺立著挺立著。任憑風(fēng)雪的吹打。這就是我喜愛(ài)梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。雖然冬天是那樣的冷，連人門(mén)都懶得出門(mén)，而這小小的花，所象征的精神卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)夏天中的艷麗多彩的花。
人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F。贊美荷花，是因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖。而我贊美梅花，是因?yàn)樗鼒?jiān)強(qiáng)不屈、傲雪凌霜的精神，同時(shí)也象征了那些在困難面前不低頭越挫越勇的人們!
所以我愛(ài)冬天的梅花。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇三
在那萬(wàn)物復(fù)蘇的春季里，群芳開(kāi)放。那如煙，如霧，如仙女般亭亭玉立的桃花，那雍容華貴，被世人贊頌的牡丹，還有那婀娜多姿，姹紫嫣紅的玫瑰……一切都是那么令人沉醉。而我，卻不屑一顧。因?yàn)椋抑粣?ài)你—那在經(jīng)過(guò)寒冬風(fēng)雪的錘煉下，在冰封中盛開(kāi)的梅花。
我們總是稱贊梅的獨(dú)特，梅的傲骨，稱贊她不與眾芳爭(zhēng)春，甚至，因此惱恨冬日的嚴(yán)酷、風(fēng)雪的冰冷。卻不知，正是這寒冷的冬季成全了梅的清麗。冬季，是梅樹(shù)避無(wú)可避的痛苦，戰(zhàn)勝了它，就可以綻放出絢麗的色彩。人生，亦是如此。
如果把人生比作一場(chǎng)旅行，那么旅途中的痛苦和磨難就當(dāng)是我們的旅費(fèi)吧!只要我們以一種積極的心態(tài)，一種樂(lè)觀的心情去面對(duì)它，我們總能在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的糾結(jié)后，獲得“柳暗花明又一村”的明媚風(fēng)景。
因此，人世間的苦苦樂(lè)樂(lè)，我們應(yīng)把它們當(dāng)作理所當(dāng)然!我們能戰(zhàn)勝它們，這，也是毋庸置疑的!
曾經(jīng)以為天大的事，曾經(jīng)以為怎么用過(guò)不去的坎兒，曾經(jīng)以為再也經(jīng)受不住的壓力，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我們只會(huì)輕輕地?fù)]一揮手，微笑著說(shuō)：“那些，都沒(méi)什么大不了!”
上學(xué)的人，為了升學(xué)、為了成績(jī)、為了高考輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐;工作的人，為了升職、為了工資、為了生活奔奔波波;小孩子們?yōu)榱送婢叨l(fā)愁，老人們?yōu)榱俗优鴵?dān)憂……總之，每個(gè)人都有自己的煩惱。不過(guò)，當(dāng)你走過(guò)這段痛苦的時(shí)光，再回顧，好似看著別人的故事，所經(jīng)歷的一切早已變成了人生的一筆財(cái)富。
面對(duì)逆境和痛苦，我們也許不會(huì)成才，但是，我們一定能成長(zhǎng)!
梅花，梅花。我仍陶醉在你的世界中無(wú)法自拔。梅花，愿你的純潔，美德，永遠(yuǎn)珍藏在我心中。做一株臘月的寒梅吧，迎風(fēng)獨(dú)立，綻放最迷人的光彩!
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇四
冬天的步伐慢慢的逼近了，冬天寒風(fēng)陣陣，大家都不出門(mén)，只有它一直屹立。
冬天里寒風(fēng)陣陣，北風(fēng)呼嘯縱使人穿在厚的衣服也會(huì)覺(jué)得冷。大家都各自呆在家里，很少有人出門(mén)。都各自待在自己的家里。潔白的雪花給大地穿上了美麗的銀裝，一切都盡都了深深的沉睡之中。只有它迎風(fēng)雪而堅(jiān)強(qiáng)毅力，與潔白的大地相稱之中顯示出非凡的氣質(zhì)，寒氣逼人，它依然傲氣不衰。
在大地的銀裝之中它又散發(fā)出淡淡的幽香。它迎風(fēng)傲雪，愈冷愈堅(jiān)強(qiáng)的品格令人敬佩。在寒風(fēng)中有著別具一格的美。淡淡的香，它雖然沒(méi)有桂花的香飄十里，卻有著自己都特的美。
它沒(méi)有柏楊的筆直與挺拔，沒(méi)有留的姿態(tài)優(yōu)美，大他有自己的美，它的質(zhì)感不粗壯但也別補(bǔ)一個(gè)，到處盤(pán)繞而形成獨(dú)特的風(fēng)韻，與大地巧妙的形成了一幅巨大而完美的梅花圖片她得純潔，它的高雅，它的芬芳，最重要的是它的堅(jiān)毅不拔的品格讓人敬佩。這些的優(yōu)點(diǎn)加起來(lái)就走合成了完美無(wú)缺的梅花了，他的一切品格都讓我敬畏他永遠(yuǎn)是冬天里最耀眼的明星，他永遠(yuǎn)是最美的，罪有骨氣的。
我永遠(yuǎn)敬重你，冬天的梅花。我敬重你的骨氣，我也要這樣。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇五
冬天，我偶爾看到了一株梅花，她沒(méi)有月季的艷麗，沒(méi)有蘭花的淡雅，也沒(méi)有荷花的高雅……有的只是這一朵朵淺紅的小花。
看著看著，鼻子有點(diǎn)酸酸的。想起了那些紅軍戰(zhàn)士，曾經(jīng)，為了我們，付出了多少，他們不也具有那梅花的精神么?我們應(yīng)該向梅花學(xué)習(xí)，那種堅(jiān)貞不屈的精神，學(xué)習(xí)那種堅(jiān)忍不拔，不屈不撓的精神。雖然她沒(méi)有別的花那樣美麗，但是，她那種精神，是值得一切事物學(xué)習(xí)的，應(yīng)該具備的。
看著盛開(kāi)的梅花，我不覺(jué)加快了腳步。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇六
那是個(gè)寒冷的周末，正如我那冰冷的心。我捋了捋被風(fēng)吹散的頭發(fā)，卻捋不去心中的那一縷寒冷。
突然，一縷細(xì)細(xì)的、淡淡的清香飄入我的身體，沁入受傷的心田。我抬起頭，四下搜尋這淡香的存在，終無(wú)所獲?？墒悄菚r(shí)時(shí)襲來(lái)的芳香不斷提醒我它的存在，我微閉雙眼，隨著這淡香的引導(dǎo)，來(lái)到了花園的一角，來(lái)到了梅樹(shù)的面前。它稀疏的枝丫上攢滿鼓綻的花蕾，有幾個(gè)急性的花蕾已經(jīng)迫不及待地張開(kāi)了黃色的笑臉，那如線如縷的花香竟然是它們臉上盈盈的笑意。
看著這幾朵小小的梅花，我心里不由得涌起暖意，情不自禁地靠近它們，只見(jiàn)五瓣薄如蟬翼、團(tuán)拱成一個(gè)圓形的花朵。閉上眼，一股幽香直沁人心脾。
人們愛(ài)梅，是因?yàn)樗费┩缕G、凌寒留香；人們愛(ài)梅，是因?yàn)樗淖詮?qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神。
回過(guò)身，我邁著堅(jiān)定的步伐，向家走過(guò)去。此時(shí)，又一陣清香飄來(lái)，我禁不住深吸一口。我要這淡淡的清香常駐心底，刻在我的記憶深處。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇七
忽然一陣寒風(fēng)刮過(guò)，幾片美麗柔軟的花瓣飄落在我的衣襟上。我拾起一瞧，心里一驚，在這寒冷的冬天是什么花兒開(kāi)得如此旺盛。
逆風(fēng)行走，尋找那美麗頑強(qiáng)的花兒的出處，不遠(yuǎn)處的一團(tuán)紅忽地映入眼簾。我驚喜地奔去，俯身凝視著這一株小小的梅，樹(shù)干甚至有些許傾斜，或許是被猛烈地寒風(fēng)吹過(guò)所致，又或許是被厚重的白雪所壓的吧？不少花瓣上，還殘留著昨日雪花的痕跡。我用絲帶小心翼翼地將它扶正，它就又立馬打起精神，傲然挺立在這寒風(fēng)中。放眼四周，都是白茫茫地一片，唯獨(dú)這梅紅的耀眼，紅的振奮人心。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”心里忽然就昌出這句宋代詩(shī)人王安石為梅而作的詩(shī)?！傲韬?dú)自開(kāi)”除了梅，也再找不到任何可以在寒冷的冬天開(kāi)得如此旺盛、充滿激情與活力的花了。
自己是何時(shí)愛(ài)上梅的呢？記不清了，似乎已是很久很久。它不如牡丹高貴，不如蓮花潔凈，不如菊花無(wú)聞，也不如桂花清香?？晌遥瑓s最?lèi)?ài)梅花。在其它花兒都凋落零謝時(shí)，它卻正開(kāi)得爛漫。在寒風(fēng)大雪中，向人們帶來(lái)冬日的問(wèn)候。
還記得那次，我漫無(wú)目地的行走在小區(qū)里，因?yàn)榭荚囀Ю刮冶妒艽驌簟９蝸?lái)的陣陣寒風(fēng)使我哆哆嗦嗦，打了一個(gè)又一個(gè)噴嚏，突然，那墻角的一枺紅——一枝梅樹(shù)，直挺挺地立在那兒，即便花瓣被吹得東倒西歪，四周飄落，但它卻依然不畏嚴(yán)寒，迎風(fēng)而立。我被梅的精神震憾了。即使它只是一枝小小的梅，卻有如此可貴的精神品質(zhì)，難道不值得我們?nèi)プ鹁慈W(xué)習(xí)嗎？“寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這一次考試成績(jī)是不理想，但我是不是也應(yīng)該像梅一樣，不氣餒，迎難而上？想到這兒，我心里有了前進(jìn)的方向。不禁加快了腳步。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇八
品賞此詩(shī)須從“驚”字入手。驚，既是詩(shī)人對(duì)梅花標(biāo)領(lǐng)物序敏銳性、準(zhǔn)確性的驚異之情，也是賞梅人、寫(xiě)梅人意氣風(fēng)發(fā)、敢作敢為，不鳴則已、一鳴驚人的.心理表達(dá)。
標(biāo)領(lǐng)物序是梅花的使命，可擔(dān)當(dāng)此使命的環(huán)境又是其他花朵所不能承受的，“銜霜當(dāng)路發(fā)，映雪擬寒開(kāi)。枝橫卻月觀，花繞凌風(fēng)臺(tái)?！彼鷿?，雪愈深，其枝愈挺，其花愈俏。不是嗎?挺拔不屈的枝干讓當(dāng)空的皓月黯然失色，掩面后退;清潔俏麗的花朵讓卷地的飆風(fēng)收起狂暴脾氣悄然隱去。懸崖百丈冰相加，濃霜大雪相侵，梅花仍毫不畏懼地踏著準(zhǔn)確的節(jié)拍報(bào)春來(lái)了，皓月飆風(fēng)能不感動(dòng)嗎?濃霜凝枝，輕松銜起;大雪壓干，自如撐出;霜雪映襯，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放。大大方方的風(fēng)姿，磊磊落落的胸懷，不屈不撓的氣概，梅花精神在這二十字中得到酣暢淋漓的表達(dá)。“當(dāng)路”、“擬寒”、“卻月”、“凌風(fēng)”是人梅雙關(guān)，梅能在霜雪滿天的季節(jié)里含苞怒放，人也應(yīng)在風(fēng)雨連綿的人生路上不失時(shí)機(jī)地施展才能，干出一番事業(yè)來(lái)?！爸M、花繞”兩句中“卻月觀”、“凌風(fēng)臺(tái)”是名詞，而“卻”和“凌”又是動(dòng)詞，詩(shī)人運(yùn)筆之處以“名”引“動(dòng)”，以“動(dòng)”揚(yáng)“名”，寄情寓意不見(jiàn)痕跡，渾然天成。這種匠心獨(dú)運(yùn)的剪裁，既收到了耐人尋味的效果，也向后人證明了作者在斟酌詞句上的深厚功力。故而，一首吟罷淚雙流的大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“頗學(xué)陰何苦用心”(陰指陰鏗，何指何遜)。
“朝灑長(zhǎng)門(mén)泣，夕駐臨邛杯”則是詩(shī)人展開(kāi)豐富聯(lián)想的神來(lái)之筆。皓月、飆風(fēng)感動(dòng)了，住在長(zhǎng)門(mén)宮的陳皇后、家是臨邛縣的卓文君也感動(dòng)了：她們看到挺拔不屈的枝干，不由發(fā)出了人不如梅的哀嘆。清潔俏麗的花朵與晶瑩剔透的淚珠兩相映襯，淚是花，花是淚，以酒獻(xiàn)花，花依然，人卻醉。詩(shī)人借陳皇后、卓文君的歷史典故，諷刺了那些視女子為玩物，聲色犬馬的無(wú)恥之徒。這同時(shí)也是詩(shī)人對(duì)封建專(zhuān)制制度的控訴與吶喊。“朝灑”、“夕駐”兩句看似與梅標(biāo)人格的主題創(chuàng)意無(wú)關(guān)，但正是這神來(lái)之筆，拓寬深化了詩(shī)作的思想內(nèi)涵，在筆鋒突轉(zhuǎn)的跌宕起伏之中抒發(fā)了詩(shī)人不把恩寵疏遠(yuǎn)看得很重、不受名利所累的冷靜頭腦和曠達(dá)胸懷，可以說(shuō)是做到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。
最后兩句“早知應(yīng)飄落，故逐上春來(lái)?！睂⒚窐?biāo)人格的感懷推向高潮。有盛必有衰，盛開(kāi)的梅花終有凋落的時(shí)候，可凋落并不可怕，并不后悔，只要能夠向人們報(bào)道嚴(yán)寒即將消退，春天就要到來(lái)的消息，盡到自己的職責(zé)，這就實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和價(jià)值，就是最大最好的欣慰，更何況“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！苯Y(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)，回答了梅花為什么要擔(dān)當(dāng)標(biāo)領(lǐng)物序的報(bào)春使者的設(shè)問(wèn)。
整首詩(shī)一氣呵成，景融情、物傳神，有思想，有韻味，盛開(kāi)的梅花與詩(shī)人奔放的才情渾然一體，構(gòu)成一篇雄視百代的詠梅佳作。
明朝陸時(shí)雍之《詩(shī)鏡總論》：
何遜詩(shī)，語(yǔ)語(yǔ)實(shí)際，了無(wú)滯色。其探景每入幽微，語(yǔ)氣悠柔，讀之殊不盡纏綿之致。
何遜以本色見(jiàn)佳，後之采真者，欲摹之而不及。陶之難摹，難其神也;何之難摹，難其韻也。何遜之後繼有陰鏗，陰何氣韻相鄰，而風(fēng)華自布。見(jiàn)其婉而巧矣，微芳幽馥，時(shí)欲襲人。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇九
3、病繞梅花酒不空。——辛棄疾《鷓鴣天》。
4、梅花落盡千千片。——?dú)W陽(yáng)修《漁家傲》。
5、曉寒猶壓梅花。——毛滂《清平樂(lè)》。
6、折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！憚P《贈(zèng)范曄》。
9、郎似梅花儂似葉?！鯂?guó)維《臨江仙》。
11、對(duì)梅花、時(shí)候慶生朝。——無(wú)名氏《滿江紅》。
14、候館梅殘，溪橋柳細(xì)。草薰風(fēng)暖搖征轡?！?dú)W陽(yáng)修《踏莎行·候館梅殘》。
16、來(lái)看梅花應(yīng)夢(mèng)?！巍ね踔馈段鹘隆?。
17、為梅花、受取風(fēng)流罪?！?jiǎng)⒖饲f《賀新郎》。
18、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！醢彩睹坊ā贰?/p>
20、修竹梅花伴歲寒?！獰o(wú)名氏《沁園春》。
21、吳臺(tái)直下，緗梅無(wú)限，未放野橋香度?！獏俏挠ⅰ队烙鰳?lè)·探梅次時(shí)齋韻》。
22、梅花萬(wàn)里?！?jiǎng)⑦^(guò)《沁園春》。
23、定定住天涯，依依向物華。寒梅最堪恨，長(zhǎng)作去年花。——李商隱《憶梅》。
24、梅花吹入誰(shuí)家笛?！T延巳《菩薩蠻》。
25、也趁梅花聽(tīng)管弦?！巍ぶ於厝濉耳p鴣天》。
26、梅花閑伴老來(lái)身。——宋·姜夔《鷓鴣天》。
28、常插梅花醉?！钋逭铡肚迤綐?lè)》。
30、已見(jiàn)寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥(niǎo)聲。愁心視春草，畏向玉階生?！蹙S《雜詠》。
31、君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日倚窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩(shī)》。
32、江頭苦被梅花惱?！蜃又N《虞美人》。
33、迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑寒。畏落眾花后，無(wú)人別意看。——謝燮《早梅》。
35、只梅花解后。——宋·陳人杰《沁園春》。
38、為愛(ài)梅花如粉面?！巍だ钪畠x《蝶戀花》。
39、長(zhǎng)對(duì)梅花開(kāi)歲寒?！獰o(wú)名氏《沁園春》。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十
1．學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，注意花兒的大小、疏密。
2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．創(chuàng)意繪本，繪畫(huà)范例大圖。
2．梅花的圖片若干。
3．調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．展示梅花的`圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2．告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法，及如何用手指蘸色等。
3．教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。
4．作品展覽，互相欣賞講評(píng)。
【活動(dòng)延伸】。
1．學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里，花兒開(kāi)，
紅的紅，白的白。
小朋友們都來(lái)看，
花兒好看我不摘！
2．可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料，讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。（幼兒教育）。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。
2、魚(yú)缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。
3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。
4、錄音機(jī)，歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歡樂(lè)好聽(tīng)的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。
2、教師提問(wèn)引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋?lái)，一路上都看見(jiàn)了那些好看的、好玩的美麗景色啊?說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)!”引出小蝌蚪。
3、教師“今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩，請(qǐng)小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰(shuí)來(lái)了?”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門(mén)一起玩，它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看，它們長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)能干的`娃娃用好聽(tīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！钡扔變赫f(shuō)完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴。”同時(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。
4、教師“小蝌蚪參觀完我門(mén)的教室要回家了，我們把它們畫(huà)下來(lái)，以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎?”教師示范講解蝌蚪的畫(huà)法：伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。
拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫(huà)上漂亮的家――各種各樣的水草。
5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師評(píng)價(jià)，幼兒互相參觀。
播放歌曲《小蝌蚪》。
幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十二
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
1、電腦、多媒體課件。
2、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用提問(wèn)的方式引起幼兒的興趣。
1、我們的手有什么用？
2、我們的手指又有什么用？
二、出示多媒體課件。
1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫(huà)與平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫(huà)是用什么工具畫(huà)的？
三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫(huà)。
1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)。
2、老師交代用手指電畫(huà)的要點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí)教師提醒幼兒。
1、用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。
2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
五、幼兒互相評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)。
幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十三
“山上那么多的迎春花，還有一棵三月雪開(kāi)花了，雪白雪白的，那么香呀，一走到樹(shù)根下就聞見(jiàn)了?！边@是《三月雪》里的小主人公小娟第一次看見(jiàn)“三月雪”時(shí)的情景。
看完了《三月雪》，一部少年紅色經(jīng)典。我想起了臘月梅，我覺(jué)得小娟就是一株長(zhǎng)在寒冬，盛開(kāi)在臘月的梅花——有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品德，執(zhí)著，堅(jiān)定的信仰。我對(duì)自己說(shuō)，我也想有這樣精彩的人生。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十四
1．學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，注意花兒的大小、疏密。
2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
3．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1．創(chuàng)意繪本，繪畫(huà)范例大圖。
2．梅花的圖片若干。
3．調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。
1．展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2．告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法，及如何用手指蘸色等。
3．教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上，注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。
4．作品展覽，互相欣賞講評(píng)。
1．學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里，花兒開(kāi)，
紅的紅，白的白。
小朋友們都來(lái)看，
花兒好看我不摘！
2．可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料，讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看，我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十五
我在上小學(xué)的時(shí)候，家就住在聞名遐邇的臨潼驪山腳下西關(guān)西鐵一處的平房中。出房門(mén)菜園子里種了一棵小桃樹(shù)，花紅似火、爭(zhēng)奇斗艷。那時(shí)，約四百畝地的大院里住著上千戶人家，棟棟平房規(guī)劃整齊、排列有序。幾乎家家房前屋后都開(kāi)了一個(gè)小園子，園園毗連，園子里種花種菜、栽樹(shù)育苗。到了春夏秋之際，大小園子千姿百態(tài)、夭之沃沃，菜香花香撲鼻。我家的小菜園子，和那桃樹(shù)花花開(kāi)驚艷、芳鮮繽紛的景色，至今還讓我思憶遐想。
我有一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，那時(shí)，我們都還尚小。父親在云南省的鐵路工程隊(duì)工作，我的爺爺在老家農(nóng)村，他也不在我家常住，家中缺少起碼的干活勞力。但由于生活開(kāi)銷(xiāo)不大，日子過(guò)得不算富裕也平平常常。當(dāng)時(shí)，政府號(hào)召城市居民“自力更生，豐衣足食。”我家也在房前開(kāi)出一塊小菜園子，撒了一些菜種子，種了向日葵、幾棵葡萄樹(shù)和一棵桃樹(shù)。種菜要除草施肥費(fèi)點(diǎn)事，但成熟收獲后可以改善家里生活。栽果樹(shù)要省些事，只是果子成形后看管困難。調(diào)皮的小孩子們會(huì)趁著暮色蒼茫時(shí)，采摘偷吃。記得住在我家房后東邊的一戶人家，園子里蟠桃樹(shù)上結(jié)的蟠桃，就讓小孩子偷吃了不少。她家的菜園子圍了籬笆，籬笆縫隙荊棘纏繞，也沒(méi)能擋住那些頑皮的孩子偷摘桃子。那些年，多數(shù)人家的生活都很困苦，孩子們?nèi)狈κ称泛退?，平時(shí)根本沒(méi)有零食可吃。也缺乏文化娛樂(lè)活動(dòng)。養(yǎng)孩子多的家庭，小孩子調(diào)皮搗蛋、拉幫結(jié)派，游手好閑、好逸惡勞，有的就養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣。為此，挨家長(zhǎng)打和被勞教的也不少。
我比弟弟大四歲，妹妹比我小九歲，當(dāng)時(shí)我和弟弟都在上小學(xué)，妹妹只有四五歲，雖然家里口糧緊張，還沒(méi)到買(mǎi)高價(jià)糧的份上，但也不寬裕，副食品跟不上，大人小孩都長(zhǎng)的很瘦小。我還記得一戶一個(gè)糧本，按月供應(yīng)。誰(shuí)家孩子過(guò)一個(gè)生日，糧食定量就長(zhǎng)一點(diǎn)。一直長(zhǎng)到二十七斤半，和成年人一樣時(shí)，就不長(zhǎng)了。做飯炒菜用的食用油每人每月四兩，一天只敢炒上一次菜，要不這樣節(jié)省的話，油就不夠一個(gè)月用的`啦。逢年過(guò)節(jié)按戶供應(yīng)大米（或江米）三至五斤。在定量的糧食中，百分之二三十是雜糧。紅薯、玉米面或高粱米都供應(yīng)過(guò)，買(mǎi)這不能買(mǎi)那。主食是這樣，如果副食品好些也可以貼補(bǔ)主食的不足，可是一個(gè)家屬院，只有一個(gè)副食店，縣城也只有一兩個(gè)，無(wú)論買(mǎi)什么都要排隊(duì)，平時(shí)冷冷清清沒(méi)有什么可買(mǎi)的，倘若有的話，大部分人家也沒(méi)有太多的錢(qián)去買(mǎi)。我家只有父親一個(gè)人掙錢(qián)，我母親去干臨時(shí)工也是后來(lái)妹妹稍大了些的時(shí)候。家里的菜園子經(jīng)營(yíng)的好了還可以改善改善生活，但是我沒(méi)有記得我們家的菜園子，給我家?guī)?lái)食品上的補(bǔ)給。只有那顆桃樹(shù)上的桃花和在菜園子澆水干活給我們帶來(lái)了一些樂(lè)趣。家家的菜園子幾乎連著呢，有的園子與園子中間攔擋嚴(yán)實(shí)些，有的卻可以東竄西竄，進(jìn)出自由。捉迷藏、玩泥巴、打土坷垃仗、趁其不備把樹(shù)上的花朵或水珠搖下來(lái)濺你一身，這些玩法都可以在這里進(jìn)行，很是熱鬧。
種菜種樹(shù)都要澆水，四五排平房共有一個(gè)水管，并用磚砌成或方或圓的墩子保護(hù)起來(lái)，供五六十戶人家使用。我和弟弟抬多半桶水，要走過(guò)平房前七八十米長(zhǎng)的窄道，才能到自家的菜地。到了夏天貧水之時(shí)，天不亮就要爬起來(lái)排隊(duì)接水。由于水壓不足，加上用水的人多，水流小的象小孩子尿尿。水桶隊(duì)列彎彎曲曲象長(zhǎng)龍盤(pán)旋在地上，向前移動(dòng)時(shí)發(fā)出的碰撞聲此起彼伏。排隊(duì)接水的人流三五成群、談天說(shuō)地，熙熙攘攘、神態(tài)各異?；蛞轮R，或身披長(zhǎng)衣、短褲到膝，有的還赤胸裸臂。急也沒(méi)用，等著吧！我的力氣小，若把一桶水接滿，要從龍頭下的水槽里取出來(lái)都很困難。鄰居中好心的阿姨和大哥大姐們真幫了不少忙。盡管辛苦，總有些收獲。可不知何種原因？種了一兩年菜后地還是荒了。葡萄樹(shù)還沒(méi)有長(zhǎng)到要搭架子的時(shí)候，葉子都讓小孩子給擼光吃掉了，還說(shuō)葡萄葉子是酸的，挺好吃。大人們索性拔掉了葡萄樹(shù)，只留下了那棵桃樹(shù)。我眼巴巴的盼著桃樹(shù)長(zhǎng)大，還在樹(shù)根處圍了個(gè)圍堰，不停地澆水，指望有一天也能夠吃上自家樹(shù)上采摘的桃子。
記得一次妹妹得了急性黃疸型肝炎，在西安住院，由我媽陪著。我和弟弟兩個(gè)人在臨潼家中獨(dú)立生活有一個(gè)多月。我蒸饃做飯都是那時(shí)學(xué)會(huì)的。母親回來(lái)看過(guò)我們一次，可我也想妹妹，是鄰居家的一個(gè)叫謝芳的大姐，把我領(lǐng)到西安看了我的妹妹。我妹妹比住院前胖多了，小臉圓圓的，顯然是醫(yī)院伙食好。我給她帶去了四五個(gè)買(mǎi)的桃子，她問(wèn)我哪里來(lái)的？我騙她說(shuō)：“咱家菜園里桃樹(shù)結(jié)的?！蔽艺f(shuō)的有板有眼，妹妹還真信了。我媽聽(tīng)的都有些納悶，我擠了擠眼，偷著笑呢。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十六
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
1、創(chuàng)意繪本，繪畫(huà)范例大圖。
區(qū)別年級(jí)差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
2、梅花的圖片若干。
3、調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。
1、展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2、告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法，及如何用手指蘸色等。
3、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。
采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
4、作品展覽，互相欣賞講評(píng)。
1、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里，花兒開(kāi)，
紅的紅，白的白。
小朋友們都來(lái)看，
花兒好看我不摘！
2、可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料，讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十七
正如它的名字一樣，的確是在臘月開(kāi)的梅花，但并不吸引人。
南昌大學(xué)有一個(gè)植物園，哪兒生機(jī)勃勃，到處都有綠色的植物，非常美麗、可觀。
但是好景不長(zhǎng)，維護(hù)植物的人不再來(lái)了，那些樹(shù)好像為了表示得不到養(yǎng)分的憤怒，一棵接著一棵枯萎了，除了那些成材的大樹(shù)，其他的小樹(shù)無(wú)法自立，它們的葉子和根成了野草的'食物。
我本以為長(zhǎng)在圍欄邊的臘梅也是一樣，那時(shí)已經(jīng)臘月寒冬，天寒地凍，連大樟樹(shù)的生命氣息也減弱了，像這樣的小樹(shù)，過(guò)不了多久就會(huì)枯萎的。
過(guò)了一個(gè)星期，雪花飄上了它的枝頭，給它穿上了厚厚的白衣，卻不曾壓斷他的一根樹(shù)枝，反而成了一種襯托，襯托著這個(gè)世界唯一的花朵，晶瑩的雪花、鮮紅的花瓣，散發(fā)著生命氣息的香氣飄滿整個(gè)植物園，像是在告訴其他的植物什么。
第二年，維護(hù)的人還是沒(méi)有來(lái)，更多的植物枯萎了，但是植物園并沒(méi)有因此凋敗，剩下的樹(shù)木花草比以往更加郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃。這里改變了很多，最大的變化是那些植物的心，它們不再軟弱，不再依靠別人的幫助，自己生長(zhǎng)了。
我們不需要榮耀，我們只要默默地成長(zhǎng);我們不需要美麗，只要暗暗奉獻(xiàn)自己的力量;我們不需要陽(yáng)光、雨露和美好的環(huán)境，我們只要能在寒冷的冬天開(kāi)花的勇敢的心。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十八
當(dāng)寒冬來(lái)臨時(shí)，萬(wàn)物凋謝，只有梅花竟然開(kāi)放。以她那嬌小可愛(ài)的身軀，以及在風(fēng)雪中亭亭玉立的美姿，傾倒了無(wú)數(shù)喜愛(ài)她的人們。
在寒風(fēng)中，在白雪中，梅花開(kāi)的多么熱烈：有的竟然怒放，像亭亭玉立的妙齡少女;有的蓓蕾初綻，像個(gè)新生的嬰兒;梅花白色的，給人純潔清秀之感;有淡黃色的，淡雅嫻靜之感;有火紅的，給人熱情奔放之感。
梅花的姿態(tài)，顏色讓我贊嘆。但她的香味更讓我陶醉?？拷坊勔宦劊仟?dú)特的香味是那么清爽，而那份清爽又不失一份高貴典雅。她那幽香，使人都要醉了。
梅花不但美麗，還有一種不屈不撓的精神。她不和百花爭(zhēng)艷，只在嚴(yán)寒冰雪只中鍛煉自己。當(dāng)百花凋謝之后，她則靠著頑強(qiáng)的生命力去和風(fēng)雪拼搏在困難中茁壯成長(zhǎng)。
盛開(kāi)在寒冬的梅花（通用19篇）篇十九
1、認(rèn)識(shí)本課兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷。
戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
感悟梅花精神老華僑的愛(ài)國(guó)心。
探究法、合作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀、認(rèn)識(shí)生字(正音)。
2、以“梅花”為題，是寫(xiě)梅花嗎?
(通過(guò)梅花來(lái)表明自己的愛(ài)國(guó)情懷。)。
3、默讀思考：圍繞“梅花”寫(xiě)了哪幾件事?
二、討論交流。
文中哪些事件或哪些語(yǔ)句是你感受最深的，表達(dá)外祖父怎樣的情懷，把這種感受和情懷在小組中交流一下。
1、自讀自悟。
2、小組交流。
匯報(bào)反饋。
1、通過(guò)質(zhì)疑和反復(fù)讀文中引用的詩(shī)句，弄清外祖父教“我”讀唐詩(shī)、宋詞的'原因。
2、弄清外祖父愛(ài)梅花、送梅花圖和愛(ài)祖國(guó)之間的關(guān)系。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、全文。
用“魂”點(diǎn)結(jié)合課文。
五、拓展。
背誦古詩(shī)《詠梅》。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)冊(cè)。
2、預(yù)習(xí)下一課。