通過編寫小班教案，教師可以更好地掌握教學內容，提高教學效率。小編為大家整理了一些小班教案的教學經驗和心得，供大家借鑒和參考。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇一

活動目標：

在游戲情景中學念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節，培養想象力。

理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。

活動過程：

(一)說一說。

1.師：(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?

2.師：(出示圖片2)小狗在干什么?

3.師：(出示圖片3)小貓在干什么?

4.師：(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?

5.師：(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?

(二)學習兒歌《雞蛋變娃娃》。

1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。

2.幼兒跟著教師學念兒歌。

(三)學做蛋爸爸蛋媽媽。

1.師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會變成雞娃娃。

(四)結束活動。

活動反思：

在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。

活動在一個個圖片的引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的.直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。

反思這次活動，感覺有幾點不足：

1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。

2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇二

活動目標：

1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環境的色彩，初步理解故事的意思。

2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機一臺。

活動過程：

一、導入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發生在森林里故事《藍汽車》。

二、理解故事。

1、自主地閱讀故事《藍汽車》。

教師：書上有什么？是什么顏色的？藍汽車做了哪些事？

2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內容。

3、方式，幫助幼兒理解畫面內容。

（2）藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢？

（3）藍色的汽車為什么會掉進大海的？

（4）后來，發生了什么事？

4、教師一起看ppt，閱讀故事。

教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說一說。

三、引導幼兒續編故事。

（1）假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？

（2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？

四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？

教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。

活動反思：

本次活動教師能根據幼兒的發展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的有效整合，嘗試在故事創設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環保小衛士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發現的樂趣和語言活動的魅力。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇三

1、能有節奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現兒歌的節奏。

2、初步感受兒歌的韻律美。

3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動準備】。

1、小娃娃的紙偶。

2、與詩歌內容有關的瓜的圖片。

【活動過程】。

一、活動導入，引起幼兒興趣。

1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。

3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。

4、小娃娃都買了什么瓜？

二、感受兒歌，有節奏的學念兒歌。

（一）學念兒歌。

1、除了你們說的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們再聽來小娃娃說一說。（邊念邊出示圖片）。

2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對個別不認識的瓜稍作介紹）。

3、現在，我們也來當當小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）。

4、哇！小娃娃買了這么多的瓜，我們還給它們取一個好聽的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來說說看。

（二）語言游戲：捉迷藏。

1、買了這么多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？

2、你們念的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。

4、1、2、3，看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。

這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。（游戲進行3次）。

（三）身體動作表現兒歌。

1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買更多的.瓜吧！

（嘗試用身體語言表現兒歌節奏：2~3遍）。

2、今天，我們班的小朋友可真能干，買了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？

我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養，能讓我們健康的快樂的長大。

【活動延伸】。

分辨水果和蔬菜：在活動區提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。

附兒歌：瓜娃娃。

小娃娃，去買瓜，

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜，

買回家，裝滿一籮筐。

教學反思：

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語言活動，兒歌富有節奏感，讀起來朗朗上口，學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識，也激發了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇四

觀察不同表情，體驗講述人物的心情。

彩筆。

師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，

第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，

第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：

第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：

第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色。

生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……。

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋。

生氣傷心開心害怕。

1.積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。

2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇五

1、初步學習兒歌，理解兒歌內容。

2、認識秋天的`水果，感受秋天豐收的喜悅。

3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

【活動準備】。

1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。

2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個。

3、音樂《蘋果》。

【活動過程】。

一、認識秋天的水果。

1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹上的蘋果都熟了，我們一起去摘蘋果吧！（播放音樂《蘋果》，帶領幼兒表演）。

2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進筐！

3、猜猜看，秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃？（幼兒自由發言）。

4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來“變變變”。

5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進筐。

6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來變變變！你們看，你們認識這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）。

7、我們也把它裝進筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！

二、學習兒歌。

1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃，我們一起來看一看。（帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）。

2、這其實是一首好聽的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現在聽老師朗讀一遍。

3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？

4、你們想學這首好聽的兒歌嗎？來，現在跟老師念一遍！

5、你們說得真棒，現在請小朋友站起來和老師一起邊表演，邊念兒歌。

三、游戲。

2、現在，我來做秋媽媽，要來找找我的果娃娃了！（xxxx在哪里）。

3、媽媽這里有一個大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進筐，看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐！

4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇六

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、ppt課件。

2、幼兒之前有觀看下雨的體驗。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》ppt課件。

提問：兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀!

它們都落到哪里了?

3、繼續出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)ppt出示公園圖片。

提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

(2)ppt出示森林圖片。

提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內容。

6、教師小結。

評價幼兒編兒歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

文檔為doc格式。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇七

教學活動《小不點兒》是小班主題《小不點兒》中的一個語言活動。故事《小不點兒》講述了小猴子、小老鼠去尋找比自己更小的小動物的過程，而只有小小甲蟲雖然很小，卻一點也不自卑，它相信總有一天自己會長大的。故事內容生動有趣，故事中體現出一種積極向上的情感，有利于對幼兒進行情感方面的教育。

我把活動的目標定位為：

1、通過有趣的故事情節，感知物體有大小之分。2、能以樂觀、自信的態度期盼自己長大。

活動過程：

一、欣賞故事。

2、師講述故事后半部分。提問：小小甲蟲去找比它還小的動物了嗎？

3、引導幼兒學一學小甲蟲說的話和做的動作。

二、說說自己。

三、小朋友長大了。

引導幼兒觀看幼兒操作材料4畫面1和2，介紹一位小朋友長大的過程。

活動延伸：按照大小不同給小動物歸類。

目標達成情況：

通過故事欣賞，幼兒能夠通過視覺比較，區分出動物的大小，知道不同動物的身體大小是不同的。幼兒有一定的自我意識，能說出自己某些方面的成長。

活動環節反思：

第一環節：故事以小動物為主角，幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，愿意思考猜測，在欣賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來思考，能猜測故事中可能出現的小動物。幼兒對于“小不點兒”的稱呼感到很好笑、很有趣。

第二環節：在描述自己的本領的時候，幼兒能講述出自己在幼兒園和家里學會的一些本領，比如：學會了唱歌、學會了脫衣服、學會了拼圖、學會了關電視機等。有些幼兒已經學會的本領，有的孩子還不會用恰當的詞匯和語句表述出來。需要老師進行提示、講解。

第三環節：通過教師的講述和畫面欣賞，幼兒知道了每個人都是從小開始慢慢長大的，能學會越來越多的本領。

延伸活動中，幼兒能夠積極進行操作、分類和粘貼，鞏固了對動物大小的認識。

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小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇八

1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。?

《水珠寶寶》ppt課件。

幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含ppt課件

三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧"增強學習兒歌的趣味性。

1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

附兒歌《水珠寶寶》

小小船帆

像個搖籃

水珠寶寶

睡在上面

風兒輕輕

親親臉蛋

鳥兒歌唱

做夢香甜

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇九

1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色;。

2.初步學習按古詩節律吟誦.

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊?(春天)。

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)。

(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)。

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)。

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的.，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

(五)幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。

(六)活動延伸。

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇十

活動目標：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

優美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。

（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）。

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）。

3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）。

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）。

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）。

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）。

為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）。

（4）后來，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）。

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）。

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

（集體體驗一聲不吭的感覺）。

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續講故事給它們聽）。

（5）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習（小魚）？

4、鼓勵幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話"。

（1）現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

（2）講解方法一組幼兒上來示范。

（3）幼兒游戲。

（4）簡單評價游戲情況。

（教師注意：幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等）。

本次活動依據孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學習、成長有很大幫助。

故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發現好的一面，同時又能培養幼兒良好的傾聽習慣和語言表達能力，又通過游戲方式來反饋學習的內容、效果。對于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應該給予適當的引導，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇十一

眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的。《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”結合幼兒的這一特點，我們在主題活動《過生日啦》中開展了語言活動《小熊請客》。《小熊請客》故事內容簡單，形象鮮明突出，能夠激發幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。

《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發展打好基礎。根據小班幼兒的實際情況和年齡特點，本次活動我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性。2、能力目標：理解故事內容，了解請客、做客的簡單禮節，學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”，培養幼兒認真傾聽的良好習慣。3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。本次活動的重點是讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。難點是感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”。在活動中我以提問、表演、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演，表演的同時也加深了對故事的記憶。

《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。

結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，本次活動我設計了以下三個環節：課件導入，激發幼兒興趣；角色表演，學說禮貌用語；活動延伸，提升幼兒能力。

第一環節，我出示小熊的課件并提問：“小朋友，畫面上是誰？”幼兒觀察后說出小熊。“猜猜今天它在家要做什么？”通過問題引導幼兒說出今天小熊要請客。“小熊都準備了哪些好吃的東西？”引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發幼兒興趣。接著，我演示課件第一部分，請幼兒觀察畫面，引導幼兒討論：“誰來了？它說的什么呀？小熊是怎么說的？小熊會請它吃什么呢？”討論后得出結論：喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：“小貓，請你吃魚。”讓幼兒了解別人在給你東西時，應該說“謝謝”。在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。這一環節的創設，采用提問引導法和視聽結合法，在講述故事時，充分調動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點。

第二環節，角色表演，學說禮貌用語。在此環節我引導幼兒根據故事內容進行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對等禮貌用語“你好”“請”“謝謝”的認識。過程中我及時對幼兒進行鼓勵。活動中幼兒能積極參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學難點。

第三環節，活動延伸，提升幼兒能力。充分發揮區角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。

本次活動我突破了以往故事教學環節單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培養幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事巧妙地與表演相結合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。

當然，本次活動還存在一些不足之處：

1、情境性還不夠強。在活動前，可以請幼兒參與環境的創設，和教師一起布置“小熊的家”的場景，相信在這樣的場景中更能激發幼兒參與活動的興趣，表演時幼兒更容易進入角色。

2、在自主選擇角色表演時，個別幼兒在角色分配上發生了爭執。小班幼兒年齡小，在自主選擇角色時需要教師及時的指導，這樣可以避免幼兒之間的爭執。

3、在角色表演的過程中部分幼兒比較興奮，以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。如果可以先選出一組當做范例，當眾教給他們如何表現會更好些。

4、這個故事比較簡單，很多重復的話，大部分幼兒一學就會，只是在表演時還不夠大膽，這需要老師適時鼓勵。另外，在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機會，鼓勵他們大膽展示自己。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇十二

春天來了，關于愛護小樹，花兒不摘我們常常會教育，那么怎樣的形式能積極有效呢?這是我們常常遇到這樣的問題，對此我們班也有這樣的情況，固開展了教學活動，以期在文明行為上得到規范。

理解詩歌內容，了解春天是花開的季節，喜愛春天，感受春天的美。

知道美麗的花是讓大家欣賞的，花兒好看我不摘。

1.引題，引導幼兒回憶已有經驗。

美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的?

2.借助掛圖，引導幼兒感受美麗的花帶來的美。

你們看這是什么地方?公園里開的花是什么顏色的?

你喜歡這些花嗎?為什么?

圖上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么對她說的?

小結：公園里的花是叔叔、阿姨種起來給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛護，花兒好看，我們不摘。

3.引導幼兒觀察被摘掉的花朵，懂得要愛護花朵。

教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發體驗。

小朋友，你們看，這些花怎么樣了?(被摘掉了)

花被摘了，它會怎么樣了?

你看到花枯萎了心里有什么感覺呢?

我們能去摘花嗎?為什么?

4.欣賞兒歌。

教師有表情地朗誦兒歌。

請幼兒一起朗誦兒歌。

請幼兒邊念兒歌邊做動作。

5.如果你看到小朋友去摘花，你會和他說什么呢?

小結：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛這些花，也要愛護這些花，千萬不能采摘。

6.幼兒閱讀《小朋友的書·春天來了》第7頁“花兒好看我不摘”，幼兒互相交流，學習朗誦兒歌。

整個教學活動是在教室中完成的。在活動過程中按照預設程序有條理的開展著。孩子們都很安理的聽著，比較安靜。當在教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發體驗時，我感覺他們反應不是很強烈，似乎只有我在唱獨角戲，大多數孩子心不在焉，課上完后，我一直在想這個問題，為什么會這樣呢。

下午，戶外活動時，我帶孩子們到小樹林這邊玩沙，我正引導著孩子們如何去玩沙時，中二班的教師走過來和我說，我們班的a幼兒、b幼兒正在摘花，而且沒有一點不好意思，很開心的二人在摘花。我一聽，火一下就沖上來了，我上午苦口婆心的教育，看來不僅一點效果都沒有，反而還光明正大的在摘花，還拿著一個玩具來放花，看來她們是打算摘好多花了，越想越火，沒好氣地說：“上午我們才給你們說花不能摘，才多久就開始摘花了，還摘了這么多?”“游戲不能玩了，你們自己好好想想”。b幼兒想都沒想就說：“老師，我錯了”一聽就讓人感覺態度不好，假的。董悅佳還在旁邊笑著。“不行，你繼續給我想想，什么地方錯了，你們把小花摘下來，它離開了自己的家，會有多傷心啊!”b幼兒還在不停的和我爭，我讓她好好的自我反思。在活動快結束時，也許她們都抵不過權威的力量，一個個的和我說“老師，我以后保證不摘花了。”顯而易見，孩子沒有從心里接受。

為什么在課堂上教學內容與在日常生活中的內容不一致，孩子總是扮演著多重角色，說一套，做一出，本源是不是我們的教育出了問題，我們在教學與經驗對接中是否斷了?另外，教師在處理問題時，是否太過草帥，在教育行為的背后缺乏教育機智?對此我從這二方面談談自己的體驗。

1. 教學內容要密切與孩子經驗對接

我們在教學活動時常常聚焦于追求新和異，其實思考選擇如何貼進孩子生活如何喚起孩子的生活經驗，如何在孩子生活中具有實用性比去大花心思去制作道具、去追求一些華麗的表演來得更加真實。春天的主題活動特別是如花兒好看，我不摘;愛護小樹苗這些經典、傳統的課例不一定是要到課堂中來講解，當身邊的孩子出現了這樣的問題時，可以生成此內容的活動，我想要比上課時，課堂出現掛圖有效的多。根據此年齡的特點，要讓孩子明白不摘花的道理直觀感性經驗比單純的說教要有效得多。比如要讓孩子明白為什么不摘花，可以和孩子做個實驗，把摘的花放到植物角，然后過二天看看花是什么樣了，讓幼兒真真的明白花是不可以摘的。但是愛美又是孩子的天性，喜歡花又是孩子的需求，如何滿足孩子的需求，我們可以讓孩子用手中的筆畫出自己想要的花。分析教材，了解孩子，在教材與孩子之間架起一座橋梁，才是真正需要我們關注的重點。

2.換個角度與孩子心靈對話

我認為可以從三個方面來進行

小魔仙就很喜歡。孩子的回答的問題顯示出：她們沒有惡意;她們很喜歡電視中的人物要送花給她。那么從出發點來說是好的，采用簡單的批評方式就不科學。

第二步投石問路

這里要注意，教師在引導時要對事不對人，緩解摘花孩子的心理壓力，保護她的自尊心。

第三步摘花轉入畫花

很多時候我們在教育時，沒有進一步進行延伸，反面錯過了很多很好的教育時機。現實中完全讓幼兒不去干什么，要做什么，在這樣的高控情況下，也許當時可以起到一定的震射效果，但是從長遠來看，孩子也容易養成當面一套背后一套的行為。如果細細的挖掘，可以引導孩子：“那這朵漂亮的小花怎么辦啊”“如果我們都想送花怎么辦啊”進一步引導孩子可以用漂亮的紙畫一朵，或是折一朵，這樣從根本上來解決問題，滿足了幼兒感激的心靈。

在后續的教育中，我們可以調整隱含了進一步的教育意圖。如可以告訴孩子如何親近花——用手輕輕觸花草，以滿足孩子親近花草的愿望;可以讓孩子面對花兒許個愿，將孩子的夢想和花的美好聯系在了一起，既滿足了孩子追訴的心理需要，又豐富了孩子的想象力。

在我們的教育中，在實踐中教師的介入方式的好壞可以直接影響到教育效果影響到孩子的行為。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇十三

1、能安靜地欣賞散文。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、體驗坐火車時感知的春天景色。

1、散文：《坐火車》

2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片，創設情境。

1、游戲：坐火車。

——“嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪里去？”

——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應句子中的圖片。“開到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。

——引導幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎。

2、欣賞散文。

——火車到站了，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。

——坐在火車上我們都看到什么？學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

——為什么會什么也看不見呢？

——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”的語句。

3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風景能嘗試著替換散文中的詞句。

第二課時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節一節的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導幼兒關注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學習散文時，根據散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情境，所以學習散文及詞語時掌握較快，不過大多數孩子急于表達，而不能說完整句，今后活動中應多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發展完整的語言表達能力。

小班語言教案靜夜思教案及教學反思（精選14篇）篇十四

1、理解故事。

2、能用自己的話簡單講述故事。

重點：讓幼兒了解大象的外形特征。

難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內容。

《好奇的小象》ppt。

（一）、談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。

（二）、欣賞故事。

1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？

幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。

2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？

3、觀看課件3師：看看發生了生么事？（引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的.鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）。

4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。

5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導幼兒回答出故事中的意思）。

6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

（三）。師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。

（四）活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。

附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢？

"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。

鼻子真痛啊！

忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。

長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。

從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。