中班教案不僅是教師教學的工具，也是教師反思和改進教育實踐的重要手段。下面是一份中班教案模板，可以幫助大家快速編寫符合中班學生特點的教學方案。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇一

1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

3、鞏固有關的知識。

1、節奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的`語調。

6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》。

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！

附兒歌：

什么蟲天天忙采蜜？

什么蟲愛穿花衣裙？

什么蟲飛翔象飛機？

什么蟲提只小燈籠？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機。

螢火蟲提只小燈籠。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇二

一、教學目標：

1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。

2、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的'創作特點。

3、引導學生學習創作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。

二、教學重難點：

1、游戲類童謠特點的梳理。

2、能結合生活經驗創作游戲類童謠。

三、教學準備：

課件。

四、課時安排：

第1課時：誦讀和賞析童謠。

第2課時：創作和修改童謠。

五、教學過程：

第一課時。

（一）視頻導入。

1、欣賞視頻《丟手絹》。

2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。

（二）誦讀童謠。

1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。

2、讀一讀，做一做。

引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。

（三）賞析童謠。

1、讀了這些童謠，你有什么感受？

2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？

小組討論。

班內交流。

梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發了喜悅心情、都押韻等。

第二課時。

（一）復習回顧。

游戲類童謠的特點。

（二）調動生活經驗，搜集創作素材。

1、你都玩過哪些游戲？

2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？

（三）嘗試創作。

1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。

2、說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進行。

修改和完善。

3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。

（四）指導修改。

1、歸類梳理學生的作品。

2、選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。

3、出示優秀作品的評價量規。

4、小組內互相修改。

5、分享最終作品。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇三

1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

6.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

7.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌。

(一)復習導入，初步感受問答歌的特點。

2.找尋特點，引出問答歌這個概念。

請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。

(二)趣味誦讀《什么好》。

1.第一首問答歌展示，讀通讀順。

2.不同誦讀形式拍手讀。

3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察。

生：一個問題，一個答案。

a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式。

b.續編《什么好》。

根據一問一答的形式來續編《什么好》，

師：引導示范，什么好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌。

2、連問連答。

a.《雪地里的小畫家》齊讀。

根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。

學生口述，并動筆寫在本上。

(四)追問形式。

1.賞析《誰會飛》。

齊讀，男生讀，女生讀。

2.觀察這首詩歌的特點。

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。

3.創編追問形式的問答歌。

師：請同學蜜察圖片，創編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌。

學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創造力。

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最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇四

活動目標：

1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解兒歌的內容。

2、根據問題與圖片提供的線索，學習兒歌。

3、積極地與同伴進行問答。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、通過閱讀，理解故事情節。

活動準備：

圖片一副。

活動過程：

1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發幼兒的興趣。

老師：“你們看，誰來了？”

2、觀察尾巴的特征，學習第一段兒歌。

（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”

（2）根據老師的提問完整回答。老師指導語：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”

（3）完整的'朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經驗，創編第二段兒歌。

（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發幼兒創編第兒歌的興趣。

老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”

（2）自由創編兒歌第二段。

（3）集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：“這首兒歌還可以怎么來讀？”（分組問、答等）5、拓展經驗，激發進一步創編愿望。

老師指導語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么？”

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇五

1．在“刷牙”音樂活動中，感知認識“前后、仔細、輕柔”等漢字。

2．激發幼兒識字的`興趣。

二、準備。

牙刷模型、音樂。

三、過程。

(一)欣賞感知。

(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。

問：你們聽到了什么?牙刷的本領大不大?

(二)理解認識。

1．提問：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字：前后、仔細、輕柔)請幼兒聽著音樂，看著漢字做相應的動作。

2．再次欣賞。

提問：刷牙有什么好處?應該怎么刷?(請幼兒指點相應的漢字卡)。

3．聽音樂跟唱。

(1)舉相應的漢字卡表演。

(2)出示整段歌詞，讓幼兒感受。

4．跟著音樂邊唱歌邊表演。

四、提示與建議。

在歌詞中，當其他字幼兒都已掌握的前提下，出示整段歌詞。

附兒歌：

刷牙歌。

我刷，我刷，我刷刷刷，

我上上下下，我前前后后，

我仔仔細細，我輕輕柔柔，

我快快樂樂，餐前飯后，刷牙漱口，

因為牙齒是我的好朋友。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇六

活動目標：

1、了解兒歌內容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。

2、通過借助拍打有節奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂。

3、進行兒歌改編，體驗創作的成就感。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒知道各種常見動物基本的生活習性。

2、ppt活動過程：

一、導入。

1、今天來了一位小客人，她經常出現在我們小朋友喜歡看的動畫片里，而且會帶著你們去探險，老請你們幫忙，猜！是誰？（出示朵拉）。

二、引出兒歌《錯了歌》。

1、現在朵拉又要帶我們去干嗎了呢？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》，什么兒歌？一起來欣賞下，仔細聽哦！（觀看ppt欣賞兒歌）。

三、創編兒歌《對了歌》。

三、兒歌游戲。

2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創不同的《錯了歌》，班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創作。

附兒歌：

《錯了歌》《對了歌》。

母鴨早晨喔喔啼，公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐，青蛙悠悠荷上坐，公雞下個大鴨蛋，母鴨生個大鴨蛋，兔子游泳真快活，魚兒游泳多快活，魚兒草地曬太陽，兔子草地曬太陽，青蛙喵喵把魚捉，小貓喵喵把魚捉，小朋友們想一想，小朋友們真厲害，這個兒歌哪里錯。這個兒歌改對了。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇七

活動目標：

1.學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。

2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式念誦詩歌。

3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂。

活動過程：

一、導入。

二、教師完整示范《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。

1.教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。

師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！

2.教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。

師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。

三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特征進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。

1.出示表格，初步感知詩歌的結構。

師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？

2.學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。

3.引導幼兒猜測創編第二段“問”的部分，學習詩歌第二段。

師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！

4．引導幼兒猜測詩歌第三段。

師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什么？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來說一說。

師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。

1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。

師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）。

你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）。

2.加上圓舞板，念誦詩歌。

五、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！

師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）。

六、師幼表演詩歌。

附詩歌：

什么尖尖尖上天？

什么尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天？

什么圓圓在水邊？

太陽圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什么方方方上天？

什么方方在水邊？

風箏方方方上天。

漁網方方在水邊。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

小百科：問答是提問和解答，一個過程。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇八

活動目標：

1、感受“兒歌”的韻律美，嘗試仿編兒歌。

2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

各種圓形的圖片及實物;玩具若干(圓形或某個部位是圓形的物品);課件。

活動過程：

(一)、游戲情境，調動經驗。

1、觀察玩具，說出名稱。

師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?

【直觀呈現各種玩具，請幼兒觀察，說出這些玩具的名稱。】。

2、幼兒“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。

師：現在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

3、集體討論，交流經驗。

師：

a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個部位是圓形的。

b、你剛才玩了什么?這個玩具哪里是圓形的?

c、你是怎樣玩的?

(二)、欣賞學習，理解內容。

1、欣賞兒歌，體驗兒歌的韻律美。

師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。

2、學習兒歌，加深對兒歌的感受和理解。

師提問：

a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

b、他是怎樣動起來的?

3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現兒歌。

(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。

1、根據圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結構。

師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

2、用圓形玩具編兒歌，體驗仿編的快樂。

師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎?

【請個別幼兒看著圖譜進行續編，再集體完整地朗誦續編的兒歌，】。

(四)、拓展思路，自由仿編。

1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。

師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進兒歌里。

【引導幼兒觀察自己的身體，發現身體的什么地方是圓形的，并將其編進兒歌。】。

2、觀察環境中圓形的物品，仿編兒歌。

師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進兒歌里。

【引導幼兒觀察周圍的環境創設，發現什么物品是圓形的?并將其編進兒歌。】。

(五)、活動延伸：

師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西?

【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中。】。

活動反思：

《指南》指出發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。中班幼兒的語言發展能力比小班有了很大的進步，他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經驗，能根據一些簡單的結構運用自己的創造、想象來仿編兒歌。本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，為幼兒創設了寬松的說話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化游戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，并能積極發言，能大膽地表現自己。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇九

一、說說瓜果，經驗回憶。

1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧!

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題，揭示主題。

二、師生討論，嘗試創編。

1、師：什么是問答歌呢?(有問的有答的兒歌)。

2、在編問答歌的時候要注意些什么?(問句中不能出現名字)。

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?

4、老師小結。

5、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導。

三、交流問答，體驗快樂。

1、請個別幼兒交流(形式多樣：幼兒問，老師答;幼兒問，其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)。

2、幼兒和客人老師互動(幼兒問，老師答)。

【活動反思】。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十

設計意圖：

幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，詩歌這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》這首詩歌運用多種形式，讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習詩歌的愉悅。

活動內容：

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受量詞的準確運用。

2、嘗試運多種形式表現詩歌，并進行簡單的.創編。

活動準備：有關詩歌內容的圖片數字。

活動重點：嘗試運多種形式表現詩歌。

活動難點：嘗試創編詩歌。

活動過程：

一、情景導入，引發興趣。

師彈奏《郊游》，今天老師帶小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）。

二、基本部分。

2、幼兒交流看到的內容？（花、樹，小朋友、魚、蜜蜂，山等）注意量詞的引導。

3、野外的景色真美呀，還會有什么呢？請聽老師朗誦一首詩歌，仔細聽，詩歌中講到了什么？（配樂）。

幼兒：小花小草大樹……。

4、教師一邊出示圖片一邊引導幼兒學習兒歌。

卡片：一朵花；兩朵花。師：花兒像什么呀？幼兒：像小喇叭。

師：小朋友們說的真好，所以我們說：一朵花，兩朵花，花兒吹開小喇叭。依次出現：三株草，四株草，草兒輕輕隨風搖。

五棵樹，六棵樹，樹是鳥的大房屋。

七條河，八條河，小河邊走邊唱歌。

九座山，十座山，山上風景真好看。

5、引導幼兒邊看圖片邊完整的朗讀一遍。

6、引導幼兒試著用動作表演詩歌。

小朋友能用動作來表現詩歌嗎？（能）。

那你覺得花怎樣用動作來表示——手指吹喇叭（師幼配合讀）草（揮動手臂隨風搖）。

樹（家）。

河（流水）。

山（門洞）。

7、看圖用動作表演詩歌。

8、哇，我突然發現這首詩里藏著一個有趣的秘密，你們發現了嗎？幼兒：有數字（數）。

師：那位小詩人能為這首詩歌起一個好聽的名字？

幼兒：《數字歌》。

9、那讓我們一起來朗誦這首《數字歌》吧！（師幼一起朗讀詩歌。）。

三、結束部分。

野外不僅有著美麗的景象，還有許多奔跑的動物，讓我們來看看都有誰？

出示創編內容：（重點引導量詞的準確運用）。

1牛，2。

3（）鴨，4。

5（）馬，6（）馬，

還會有什么動物呢？（……）。

7（）8（），——————-。

9（）10（），——————。

哇，《數字歌》真有趣，小朋友回家和爸爸媽媽一起創編，比一比哪位小詩人的創作更出色！記得明天帶到幼兒園和小朋友一起分享。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十一

1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。

2、通過游戲，引導幼兒正確使用量詞。

活動準備。

1.課件，圖片。

活動過程。

一、找錯游戲。

1、教師：現在，老師要講一句話，這一句話中有兩個地方講錯了。

比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。師：一匹牛兩頭馬，三只鯉魚四條鴨“。

2、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的'感知。

(出示字卡”量詞“。)量次說錯了，就會鬧出笑話來。

二、學習兒歌。

1、教師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。

不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)。

2、出示兒歌第三句”五本書六支筆。“看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!”)。

3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。

教師朗誦“七×樹，八×花。”把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

4、猜想第五句兒歌中的量詞。

教師朗誦“，九×飛機，十×車。”把“×”量詞念在心里。

(引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。)。

5、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。

6、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么大的學問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。

所以說(出示兒歌最后一句)：“量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。”

三、朗誦兒歌《量詞歌》。

1、傾聽老師完整朗誦。

2、幼兒同老師朗誦。

四、經驗遷移。

通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數量以及容器的改變會有所改變。

延伸活動。

幼兒在身邊找量詞。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十二

1.了解問答歌的結構，能問的清楚，答的準確。

2.能根據葉子的.特征進行仿編，感受仿編的樂趣。

1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。

2.課件。

3.圖片。

一、導入。

師：今天我們來和葉子做個游戲。

二、過程。

1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。

（出示楓樹葉子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？

（出示松樹葉子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？

2．師幼問答。

師：下面我來問，你們來回答。

師：什么葉子在頭上？幼：柳樹葉子在頭上。

師：什么葉子在腿上？幼：楓樹葉子在腿上。

師：什么葉子在腳上？幼：松樹葉子在腳上。

師：你們說的非常棒，而且富有節奏感。

3．談談葉子像什么，并進行問答。

師：剛才已經知道它們是什么了，現在我們來談談它們像什么？

師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？幼：像眉毛、大蛇……。

師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？

師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？

4.出示圖片。

（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？

師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。

（出示手掌圖片）什么葉子像手掌？

師：什么葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。

（出示細針圖片）什么葉子像細針？

師：什么葉子像細針？幼：松樹葉子像細針。

師：我來問，請你們來答。

什么葉子像眉毛？

什么葉子像手掌？

什么葉子像細針？

師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）。

5.出示其他葉子。

師：還有幾種葉子我看你們認識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）。

師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手。

師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？

師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節奏感的兒歌叫《問答歌》。

師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。

請女小朋友來問，男小朋友來回答。

6.創編兒歌。

接下來請大家來創編兒歌，一組的小朋友合作。

三、結束。

把自己創編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十三

活動目標：

1、學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2、在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經驗續編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發言。

3、培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。

2、兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

活動過程：

一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。

1、邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。

2、看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

二、集體講述，交流玩法和經驗。

請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的？

“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點？

三、欣賞兒歌，談談自己的體會。

1、教師：兒歌里說了幾樣圓的東西？他們是什么？圓的車輪怎樣動？

兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作？

我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

2、通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

五、續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1、請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。

教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的？

我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好！

2、請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續編兒歌的后半段。

鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：

圓的什么，它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3、結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的'經驗大膽想像，

創編出與眾不同的獨特的詩句。

六、結束。

讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。

老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十四

《問答歌》以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學習，易于掌握。

［活動目標］。

1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

3、鞏固有關的知識。

［活動準備］。

1、節奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

［活動過程］。

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。

6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》。

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

［活動延伸］將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！

附兒歌：

什么蟲天天忙采蜜？

什么蟲愛穿花衣裙？

什么蟲飛翔象飛機？

什么蟲提只小燈籠？

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機。

螢火蟲提只小燈籠。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十五

1.學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。

2.學唱問答歌，了解歌曲結構學習用歌唱的形式來交流。

活動重點難點。

重點：學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。

難點：學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。

活動準備。

音樂磁帶大象、白兔等小動物的圖片。

活動過程。

（一）小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）。

（二）教師出示大象圖片，邊操作，邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

（三）小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）。

教師出示白兔圖片，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。

（一）剛才的游戲好玩嗎？這個游戲還可以唱，想不想？

（二）幼兒完整欣賞歌曲，說說它跟我們玩的“問答游戲”有什么不同。（和我們玩的游戲內容一樣，只是把說變成了唱）。

（三）那下面我們跟著磁帶，一起來跟著唱一唱。

（四）完整學唱歌曲一遍。

（五）下面我們來分成兩組，一組問，一組答。教師根據幼兒的座位分為兩大組，每組派一位代表上臺剪刀石頭布，贏的那組先問，一次過后，兩組互換。

問答歌真有趣，一個問，一個答，就像說話一樣。

（一）出示其他動物的圖片，看看誰來了？那我們能不能把他們唱到歌里去呢？

老師先來問一個問題“小朋友想一想，什么動物蹦又跳”引導幼兒將蹦又跳走路的動物唱到歌曲中，如小兔、青蛙等。

（二）下面我請小朋友來想一想有什么問題。幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個答句時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。

（三）下面我們一起來把剛才我們新編的問答歌唱一唱吧。

四、結束。

我們的小朋友們真聰明，不僅編出了這么多的問題，而且回答的也很幫，非常好聽。大家回去后可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個游戲，看看他們能不能回答出你們的問題。

活動評析。

《問答歌》是一首曲調簡單易學的歌曲。非常適合創編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的特點，為了幫助他們更加順利地創編歌曲，我為他們準備了一些具有特點的動物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動物在以前的科學活動中，孩子們都已經清楚他們的特點。如河馬的嘴巴大，袋鼠跳得遠，松鼠尾巴大等。因此在創編歌曲時，孩子們就比較順利地將這些小動物唱了進去。從這里可以看出，在創編這一技能上，教師給幼兒積累的相關經驗以及提供的一些創編的媒介是很重要的。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十六

活動目標。

1、認識常見的昆蟲，了解昆蟲外形的主要特征。

2、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽童話故事，了解內容，并能從中獲得知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。激發幼兒愛護大自然的情感。

活動準備。

1、ppt課件：昆蟲。

2、趣味練習：正確地找出昆蟲。

3、故事錄音。

活動過程。

一、做手指游戲導入新課。

二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問：（1）森林里舉辦運動會，哪些小動物來參加？

（2）為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀眾？

幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（頭上有觸角，身體分。

頭、胸、腹三部分，有六條腿）。

（3）通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結昆蟲的特征。

運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來報到。

頭胸腹，分三段，一段一段先來看。

頭上兩只小觸角，千萬不能看漏了。

一二三，四五六，我們都有六只腳。

不能多，不能少，千萬不能數錯了。

三、趣味練習：誰是昆蟲？

出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲，哪些不是。

四、小朋友們，你們已經知道了昆蟲的特征，下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。

活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小游戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織活動，使得孩子在活動過程中產生積極表現的欲望，使得孩子的已有經驗在活動中得到了發展。

2016年6月23日。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十七

1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。

2、字卡若干。

3、錄音機及音樂帶。

4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹。

1、直觀表達法。

2、視像法。

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)。

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透。

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》。

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、磁帶，錄音機。

2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一、開始部分。

出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分。

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。

2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。

提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)。

6、引導幼兒學念古詩。

7、發書。

請幼兒完整指讀古詩。

三、結束部分。

1、和字寶寶說再見。

2、小結活動情況下課!

活動目標：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的擴散性思維。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創編詩歌。

1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

2、幼兒作記錄，教師指導。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十八

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。

2、通過游戲，引導幼兒正確使用量詞。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的`情節。

活動準備：

1、課件。

活動過程：

一、找錯游戲。

1、師：現在，老師要講一句話，這一句話中有兩個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。師：一匹牛兩頭馬，三只鯉魚四條鴨“。

2、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。

3、小結：小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。”匹、頭，條、只“有個共同的名字，叫”量詞。“(出示字卡”量詞“。)量次說錯了，就會鬧出笑話來。

二、學習兒歌。

1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)。

2、出示兒歌第三句”五本書六支筆。“看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!”)。

3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。

師朗誦“七×樹，八×花。”把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

4、猜想第五句兒歌中的量詞。

師朗誦“，九×飛機，十×車。”把“×”量詞念在心里。

(引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。)。

5、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。

6、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么大的學問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句)：“量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。”

三、朗誦兒歌《量詞歌》。

1、傾聽老師完整朗誦。

2、幼兒同老師朗誦。

四、經驗遷移活動通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數量以及容器的改變會有所改變。

五、延伸幼兒在身邊找量詞。

教學反思：

活動氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細，而且表述的也很準確，可見幼兒自己探索實踐的能力是很強的，但幼兒的年齡決定了他們認識的局限性，僅靠自己的直接經驗是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”，給孩子充分感知活動的空間，幫助幼兒自己設立活動內容，這樣才能更好的體現幼兒是活動的主體。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇十九

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。

理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。

（重點：了解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關系）。

1．聯系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？

（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。

2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。

3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網。

（重點：順著故事情節的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。

1．啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。

提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。

承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。

實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。

幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

師：也不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

師：還是不對。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

師：哈哈，還是沒猜對哦。

那么到底是什么神秘禮物呀？

鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

（重點：觀察畫面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。

1．觀察畫面，根據局部特征判斷。

講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。

2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：

（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）．。

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊？（擁抱）。

（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）。

（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）。

1．完整欣賞。

2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

《多么溫暖的禮物》。

新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”

“溫暖的禮物，是什么呢？”

終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？

突然，一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！

還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。

真是一個溫暖的禮物呢。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇二十

1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，并嘗試用動作表現。

2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。

一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。

1.提問：春天來了，你們發現周圍環境有什么變化？

2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。

3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。

4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？

5.組織幼兒自由講述對春天的情感。

二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。

1.教師念詩歌，幼兒傾聽。

2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？

3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。

4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。

5.提問：

（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。

（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。

（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。

（4）農民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。

6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。

7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。

三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。

1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。

2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！

3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。

4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。

四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。

3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。

最新中班語言問答歌教案（專業21篇）篇二十一

使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養成每天吃好早餐的習慣。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

了解吃好早餐對身體健康的重要意義。

并養成每天吃好早餐的習慣。

提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？

老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。

早餐迎戰全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。

孩子們對活動非常感興趣，積極參與。大多數孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發揮想象、大膽闡述，敢于表達。基本達到活動的預設目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。