教學計劃能夠幫助教師系統地安排和展示教學內容，提高學生的學習效果。下面是一些針對不同學生群體和教學環境的教學計劃實例，可供大家參考和借鑒。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇一

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的`意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

（一）關于識字、寫字教學。

依然遵循識寫分開、多認少寫的原則。認400個字，是下限。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，寫字的量不要過多，多注意質量。

閱讀教學，首先重視朗讀的指導。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。

進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養和提高學生的閱讀能力。

（三）關于口語交際教學。

提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。

在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。

學生口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

（四）關于寫作教學。

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇二

一、單元主題：這一單元以“春天里的發現”為主題。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特征，去探索春天的奧秘。教學中要引導學生聯系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發現春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。

二、教材分析。

這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成，它們都是關于春天的詩歌、童話和故事。一年級下冊，我們也學過一組以春天為專題的課文，但是，無論從課文的導語還是從課文內容上看，都與一年級下冊有不同之處。本組教材，不僅引導孩子們去感受春天，而且激勵孩子們走進春天，去發現春天的特點，探索春天的秘密。

因為是二年級下學期的孩子了，我們要注意引導孩子們在春天的大環境、大主題下自主學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風、春雨、春花、春草像什么。并且引導學生多讀，讓學生在讀中領悟內容、體會感情、品味美感，引導學生把讀書與思考結合起來、與積累結合起來。為三年級的深入讀書和寫作做好準備。

個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。

四、教學目標。

1、會認識本單元36個字，會寫39個字。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文，體會作者對春天的贊美之情。

3、引領孩子去觀察春天、熱愛春天。

4、引導孩子們在童話故事中汲取力量，體會栽花種草的樂趣，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

5、帶領學生鞏固知識，從中獲得喜悅。

6、通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內容，走近經典圖畫書并探究《愛心樹》內涵，了解經典圖畫書。

7、通過語文實踐活動，培養學生的實踐能力，激發學生熱愛大自然的興趣。并喜歡交流、溝通。

五、教學建議及例舉：

現，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎上，將自己在春天里的發現寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學中，我們應該關注這種整合，體現這種整合，充分發揮教材整合后的整體功效，在教學相應課文的時候，就應該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2、讀中入境，讀中生情。本單元的幾篇詩文都很美，像《找春天》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發現。“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優美句子（例p8頁第一段；p10頁課文第六段；第七段），教學時要引導學生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學生的認知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

3、學科兼容，課內外結合。教學本單元時，要突破傳統的課堂的概念，實現學科間的融合，課內外的結合。可以引領學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文??在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發現。

4、識字教學要突出重點。進入二下年級，識字依然是學生語文學習的重點，但識字教學和一年級要有所區別。本單元四篇課文后雖然識字任務不輕，最少的第二課要認識7個字，最多的是第4課要認識14個生字，但學生已有一定的識字基礎，有自主識字的能力，因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源，在交流合作中引導學生自主識字，突出識字重點，不需要面面俱到。識字方法也要根據具體的教學情況或集中在復習鞏固中識字，或分散在課文中識字。

5、尋找規律，落實寫字教學。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面，歸類安排，如第一課9個字都是左右結構，前面6個都是左窄右寬的字，后面三個是左右同寬的字，另外幾課要書寫的生字都是按一定規律編排的，指導書寫時要引導學生自己發現書寫規律。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫，這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語，教學中教師要強調詞語的書寫形式，避免學生寫成aabb形式。

六、課時安排：

1、《找春天》2課時。

2、《古詩兩首》2課時。

3、《筍芽兒》2課時。

4、《小鹿的玫瑰花》2課時。

5、《語文園地一》3課時。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇三

以全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析。

二年級3班共有學生45名，其中男生25名，女生20名。多數學生學習熱情較高，活潑、可愛、生動。基本形成樂觀、樂學、團結、向上的班風。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少部分同學基礎較差，學習的自覺性不足，因此在課堂教學中，在課后輔導中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。孩子們對于學習班級的各項紀律、規定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”得精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段，因此還需要老師耐心引導。

三、教材分析。

第1-4課“春光”，課文內容大多與春天的物候和熱愛春天有關；第5-7課“愛心”意在培養兒童的愛心；識字1-4課“傳統文化”意在弘揚中華民族傳統文化；第8-11課為“童話”，意在培養學生熱愛生活的情感；第12-14課為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15-18課為“自然科技篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第19-22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

本冊教材識字形式多樣，課文內容豐富、富有童趣，語言規范，淺顯易懂，符合低年級學生的身心特點和認知規律。

四、教學目標（一）識字與寫字。

1.鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不做字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3.熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。（二）閱讀。

1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。

2.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞語的意思。

3.能閱讀淺顯得課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，能與他人交流自己的感受和想法。

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。

2.根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。3.學習寫日記。

五、教學措施。

1.詳細了解學生學習情況，努力做到教學因材施教，有的放矢。

2.認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內容。3.認真備課，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發學生學習興趣，培養各種學習習慣和學習方法。

4.開展豐富多彩的學習實踐活動，鞏固所學知識。

六、教學進度表第一周開學第一課1.古詩二首第二周2.找春天。

5.雷鋒叔叔，你在哪里第四周6.千人糕。

第十七周—第二十周復習迎考。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇四

二（3）班共有學生68人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

二、教材分析。

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

三、

本學期教學中著重解決的問題。

1、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

2、口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

四、提高教學質量措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇五

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，采取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。并經常與學科教師和家長取得聯系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優等生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。朗讀和背誦，采取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學生討論的方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、認真及時批改課堂作業和同步練習題，并要求和堅持及時改錯。

8、注重知識的落實，對于教材要求學生掌握的基礎知識，采取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇六

本單元以讓學生感受春天為主旨來選擇教材。《古詩兩首》讓學生感受春的宜人；《春姑娘》讓學生感受春的可愛；《月亮灣》、讀讀背背讓學生感受春的色彩；《快樂的節日》讓學生感受春的蓬勃與朝氣。在感受春天的同時，讓學生了解古詩的語言特點，蠶一生的演變過程，社會主義新農村的動人景象，以及少年兒童的朝氣蓬勃。

二、教學目標。

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文，讀好課文中的輕聲字。

2、學會本單元34個生字，認識本單元5個生字。

3、繼續學習部首查字法，掌握獨體字的部首，并學會查字典。

4、體會古詩的語言特點，學會學習古詩的基本方法。

5、在體會文章表達思想感情的基礎上，讓學生感受春天的美好，懂得少年時期就像春天一樣，時美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。

三、重難點。

讀懂古詩的意思，體會詩中表達的思想感情。懂得少年時期就像春天一樣，時美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。積累描寫春天景色的詞語，并能運用所學的詞語贊美春天。

四、學情分析。

1、學生已學會了查字典，要進一步使他們養成運用字典主動識字的習慣。

2、教給學生學習古詩的特點和學習古詩的方法。

3、引起學生的閱讀興趣，指導他們把課文學習與已有的生活積累結合起來，讀懂課文，體會情感。

五、教學建議。

1、采用聽老師泛讀，借助拼音自讀，重點句跟讀等不同方式，幫助學生認識字詞。

2、指導朗讀與細讀、理解課文有機地結合起來。

3、帶領學生走進春天去感受春的朝氣與活力。

六、課時安排。

《古詩兩首》三課時。

《春姑娘》三課時。

《月亮灣》三課時。

《快樂的節日》二課時。

練習二二課時。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇七

教學內容：

本單元的主題是春天里的發現，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》，還有一個語文園地，在語文園地里，有借助熟字認識新字的練習，有描寫春天的對聯拓展，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里的發現，并引導學生寫寫自己在春天里的發現，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。教材分析：

在一年級下冊，我們學過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是在本學期，我們不僅要引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探索春天的奧秘。

學情分析：

學生在一年級的學習基礎上，已經對春天有了一定的了解。在上學期倡導古詩文朗誦的基礎上，大部分同學積累了很多古詩詞，一部分同學對寫作感興趣，并有一定的書面表達能力。少部分同學的知識面較廣，有搜索資料的途徑。本單元學習目標：

1、會認教材要求的47個字，會寫39個生字。

3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

4、熱愛春天，愿意去觀察、發現，并從中體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩中感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

5、背誦積累描寫春天的古詩。愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。引導學生積累課文中的優美詞句。

6、學習寫話。寫寫自己在春天里的新發現。

7、學習從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：

1、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；

2、春天里開的花的種類；各城市市花；

3、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；

課時安排：

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇八

教材分析：

第一組教材圍繞“春天里的發現”這個主題進行安排，主要《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。

上學期我們已經學過以“多彩的春天”為專題的一組課文，本組課文在此基礎上重在引導學生走進春天，發現春天的特點，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩，有發人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內容上都很貼近學生生活。教學中教師要聯系學生已有的生活經驗，在反復誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。同時還要積極開發生活中的學習資源，增強學生語文實踐活動的機會。

《找春天》圖文并茂，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。教師要引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。同時在課外實踐活動中培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

《筍芽兒》語言精美，角色鮮明。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關的音像和圖片資料。教學中要創設情境，以讀帶問，以情促思，充分調動學生參與的積極性，培養自能讀書的能力。

《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童話故事。故事情節曲折，比較貼近兒童生活。教師應重點抓住黃鶯和微風的話進一步開發文本，運用“移情”策略，引導想象，使學生在充分的角色體驗中受到情感熏陶。教學內容：

1、找春天2古詩兩首3芛芽兒4小鹿的玫瑰花語文園地一單元教學目標：

1、識記生字，讀會要認的字，掌握識字的規律。2、在田字格中正確地書寫生字，注意左右結構和全包圍結構字的間架要求。3、了解中國山水美景，激發學生對祖國的熱愛之情。4、了解偏旁的意義，區別形近字。教學重點：

識字，掌握識字的方法。教學難點：

喜歡識字，主動識字，了解祖國文化的瑰麗。教學準備：

生字卡片。教學課時：

１０－１２課時。課時按排：找春天2古詩兩首3芛芽兒4小鹿的玫瑰花語文園地一。

兩課時兩課時兩課時兩課時三課時。

教材分析：

本組教材以“奉獻與關愛”為主題進行安排，主要由《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》四篇課文及語文園地二組成。教學內容：

5、泉水6、雷鋒叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡羅爾和她的小貓語文園地二單元教學目標：

1、學會生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確.流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內容，教育學生向雷鋒學習。4、學會默讀課文，并能有條有理地講述故事。5、懂得做任何事情都要敢于負責道理。6、學會默讀課文，會復述這個故事。7、理解什么樣的孩子才是真正的好孩子。教學重點：

1、會認58個生字，會寫33個字。

2、積累文中好詞好句，并留心生活的積累。

3、尋找識字方法及規律，掌握形聲字的構子方法。教學難點：

應注意繼續培養學生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學中應先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內容。教完課文后，指導學生識字、寫字。教具學具：

生字卡、掛圖、小黑板教學課時：

10---12課時課時按排：

5、泉水6、雷鋒叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡羅爾和她的小貓語文園地二。

兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時。

教材分析：

本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創設游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調查等探究活動，了解家鄉，贊美家鄉，增強參與社會實踐的綜合能力。

《日月潭》結構清晰，景美情濃，課前教師布置學生繼續查找相關圖片，課中利用多媒體課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富內心體驗，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養。

《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優美。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。

語文園地三共安排了我的發現，選選認認、“我會讀”讀讀背背、口語交際、寫一寫、展示臺。教學內容：

9、日月潭10、葡萄溝11、難忘的潑水節12、北京亮起來了語文園地三單元教學目標：

4、在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

5、教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。

教學重、難點。

1、會認32個生字，會寫36個字。積累文中好詞好句，并留心生活中的積累。

2、通過反義詞的形式，積累反義詞的作用。

語文園地三三課時。

教材分析：

本組課文圍繞“用心思考、勇于創造”這一專題進行安排，主要由《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》及語文園地四組成。這四個小故事都是圍繞動手和動腦選編的，內容貼近兒童生活，語言樸實易懂。選文的目的不是讓學生都成為發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。教學中教師要領會編者意圖，結合課文和學生實際，放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積淀科學素養。教學內容：

13、動手做做看14、郵票齒孔的故事15、畫風16、充氣雨衣語文園地四單元教學目標：

1、會認生字，會寫生字。

2、感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文，3、通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

4、自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。5、學習默讀課文，粗知故事的大意。

6、感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質。教學重、難點：

1、探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

3、引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養學生從小養成觀察、分析、動手的好習慣。

4、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具學具：

掛圖，卡片，小黑板教學課時：

兩課時兩課時兩課時兩課時二課時。

教材分析：

本單元編排了三篇課文，一首古詩，和一個語文園地，旨在讓學生運用已學過的識字方法來學習積累大量詞匯，同時加大學生識字量。同時，讓學生在學習生字詞過程中，初步了解一些大自然的奧妙，增強愛國感情，受到熱愛祖國的思想教育。

這四篇課文；都配以相關的插圖，圖文并茂，更好地幫助學生理解生字詞的意思。教學時可以根據教材特點，側重培養學生觀察想象能力，提高學生識字能力。教學內容：

17、古詩兩首18、雷雨19、最大的書20、要是你在野外迷了路語文園地五單元教學目標:１、識記生字，讀會要認的字，掌握識字的規律。

２、在田字格中正確地書寫生字，注意左右結構和全包圍結構字的間架要求。

３、了解中國山水美景，激發學生對祖國的熱愛之情。

４、了解偏旁的意義，區別形近字。教學重點：

識字，掌握識字的方法。教學難點：

喜歡識字，主動識字，了解祖國文化的瑰麗。教學準備：

生字卡片。教學課時：10－12課時。課時按排：

17古詩兩首兩課時18雷雨兩課時19最大的書20要是你在野外迷了路語文園地五。

三課時兩課時兩課時。

教材分析：

本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，老師在教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。教學內容：

21、畫家和牧童。

22、我為你驕傲。

23、三個兒子。

24、玩具柜臺前的孩子。

語文園地六單元教學目標:1、會認39個生字，會寫33個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

3、學會寬容、學會承擔責任，敢于向權威挑戰，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關愛他人的道理。教學重、難點：

1、引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。2、學會寬容、學會承擔責任，敢于向權威挑戰，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、關愛他人的道理。教學準備：生字卡片。教學課時：10－12課時。課時按排：

21畫家和牧童兩課時。

22我為你驕傲兩課時。

23三個兒子三課時。

24玩具柜臺前的孩子語文園地六。

兩課時兩課時。

教材分析：

本單元教材有四篇課文，25玲玲的畫26、蜜蜂引路27、寓言兩則28、丑小鴨，一個語文園地，每篇課文都配有生動的插圖，圖文結合十分緊密。主要教育學生理解課文內容，體會人物的特點，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。教學內容：

25、玲玲的畫26、蜜蜂引路27、寓言兩則28、丑小鴨。

4.初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理教學重、難點：

1、會認38個生字，會寫39個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。3、學習按事情的發展順序連段成篇的方法教學中應注意繼續培養學生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學中應先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內容。教完課文后，指導學生識字、寫字。教學準備：

生字卡片、掛圖、小黑板教學課時：10---12課時課時按排：

兩課時兩課時。

教材分析：

第八單元包括《數星星的孩子》，《愛迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕》，《阿德的夢》、《語文園地八》。29課講了張衡從小善于觀察和思考的好品質。30課講愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現童話故事。31課在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發孩子們對科學的好奇心。32課通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。語文園地八共安排了我的發現，選選認認、“我會讀”讀讀背背、口語交際、寫一寫、展示臺。教學內容：

29、數星星的孩子30、愛迪生救媽媽31、恐龍的滅絕32、阿德的夢語文園地八單元教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會生字、理解由生字組成的詞語。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

4、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。5、培養有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。6、體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。教學重、難點：

1、會認47個生字，會寫30個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟語言，探索發現。

3、培養動腦、動手、善于觀察、探索發現的好習慣。有科學幻想的意識。教學準備：

生字卡片、掛圖、小黑板教學課時：

10---12課時課時按排：

兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇九

本冊教材分為8個教學單元、33篇課文、3次識字課、8個“語文百花園”。每一個單元均以導語、情境圖開頭;接著是4至5篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯系;第二、四、六單元在語文百花園前插入1次識字課。生字表按課文附在書后，表(一)為會認字，計420個，每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字，計262個，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。

(一)閱讀教學。

二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利;再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯系生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。

(二)關于識字寫字。

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個，要求會寫的字262個。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由于感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異2015年二年級下冊語文教學工作計劃(語文s版)2015年二年級下冊語文教學工作計劃(語文s版)。這樣有利于發揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規律。

(三)關于語文百花園。

本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目。

1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴展詞匯，提高遣詞造句的能力。

2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導學生豐富語言積累，培養閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學中對不同的內容，要區別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。

3、寫話。為了發展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手，激發寫話興趣，鼓勵自由表達。另外，在閱讀教學中安排了小練筆(1次)，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了提高學生生活中應用語文的能力，教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發學生表達的欲望，培養寫話的興趣，并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習，教師可根據學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇十

本單元“春天里的發現”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上的。教學中要引導學生聯系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發現春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。

1、認識47個生字，書寫39個漢字。

2、要引導學生多讀，讀出感情。在反復的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。

3、重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受的機會。

1、認識47個生字，書寫39個漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背要求背誦的詩文。

四、課時安排《找春天》3課時。

一、教材分析：

第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學會真誠地關心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語。口語交際的話題設計又指引著愛的行動。可以說，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。

《泉水》是一篇美文，文字美，內容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強調“自讀自悟”，讓學生在優美的意境中感受泉水的熱情是教學的重點。

《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關心別人。

《我不是最弱小的》重在體會課文自然而平實的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應該保護比自己更弱小的”這一道理。

《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學時要注意“長文短教”，注意指導學生學習默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。二、教學目標：

1．認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。

2．復習用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養查字典的習慣和能力。

3．理解本單元的新詞，鼓勵學生不斷積累詞語，豐富語言積累。4．進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。

5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。6．會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。

7．理解課文內容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養保護弱小的意識和善良的品行。三、教學重難點：

一：教材分析。

本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創設游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調查等探究活動，了解家鄉，贊美家鄉，增強參與社會實踐的綜合能力。

《日月潭》日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝，每當我們看到“日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因為那里山清水秀，有我們日夜思念的臺灣同胞。日月潭令人神往，是因為它在祖國的寶島臺灣，是因為“那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風姿，令人陶醉其間，流連忘返。看吧，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結構清晰，景美情濃，課前教師布置學生繼續查找相關圖片，課中利用多媒體課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富內心體驗，日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導學生積累課后所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養。

《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優美。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。

1．認識47個生字，會寫48個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。

3．有熱愛祖國的意識和感情。三;教學重難點。

3課時難忘的潑水節。

3課時北京亮起來了。

2課時語文園地三。

5課時。

一、單元教材分析主題：用心思考勇于發現。

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。學習本組教材，目的不是要學生都立志做發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。

1、認識52個生字，書寫33個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。三、重點難點。

1、理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。2、讓學生意識到自己動手是個好習慣3、認字、寫字、朗讀課文。

一、單元教材簡析。

本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。

《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

《絕句》為詩人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對明媚春光的描繪，表達自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠，寫得有動有靜，有聲有色，表達了作者喜悅的心情。

《雷雨》一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“書”》本文是一篇科普常識性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質勘探隊員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡潔，以人物對話為主要敘說方式是課文的一個顯著特點。

1、會認27個，會寫45個生字詞。重點引導學生把握認字識字規律。

2、正確流利的朗讀課文,引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。

3、在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。

4、激發學生熱愛大自然的情感，鼓勵學生從日常的自然現象中發現自然的奧秘，激發興趣，陶冶情操。

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

1、注重識字教學。在教學中要充分利用學生已有的知識、生活經驗來識字，教給學生識字的方法，使之舉一反三，逐步形成識字能力。2、引導學生的個性化閱讀。在教學的過程中要以教材為依托，并結合學生的生活實際，充分張開師生對話，培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進學生語文素養的提高。

3、教學中要打破傳統的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學生，注重自讀自悟。

一、教材簡析：

孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質優秀的好少年”這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導語為：從古到今，有許多品質優秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關愛他人……我們要向他們學習，做品質優秀的好少年。

主題為：做品質優秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發學生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關愛他人這些優秀的品質，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼備的好少年。二、教學目標：

1、會認本單元內39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文三、教學重點難點：

1、指導識字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發現主人公的優秀品質感悟做的道理。四、課時安排：

一、教材分析。

1、學會本單元的生字詞。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇十一

教學目標：

1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。

2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。

3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。

教學過程：

課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物。

1.出示話題，學生暢聊。

從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!

(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)。

交際情境二：動物王國趣味交友會。

告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!

1.教師示范，自我介紹。

(1)教師自我介紹。

你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

(2)交流小貓的有趣之處。

聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關注內容和介紹時的表情、動作等。)。

(3)鏈接生活，語言增量。

(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示范引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。)。

2.角色扮演，自我介紹。

(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)。

(2)學生上臺介紹。

哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)。

(3)交流評價。

他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)。

對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)。

(4)明確交友的方法。

在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。

(設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，并請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)。

3.自由交友，互相介紹。

(1)自由交友。

你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)。

(2)上臺展示交友。

邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關注上臺禮儀)。

(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。

你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的.朋友嗎?

(4)交流評價。

臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?

(5)小結交友成功的法寶。

把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

(設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)。

4.擴大交際圈，介紹朋友。

親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

(設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)。

交際情境三：分享更多有趣的動物。

1.分享交友的喜悅。

今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?

2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇十二

1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇十三

一、教材分析：

1、學會生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確.流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內容，教育學生向雷鋒學習。4、學會默讀課文，并能有條有理地講述故事。(二)過程與方法讀中感悟、以實踐促發展。（三）情感態度與價值觀：

1.懂得做任何事情都要敢于負責道理。2.理解什么樣的孩子才是真正的好孩子。三、教學重、難點：教學重點：

1.會認58個生字，會寫33個字。2.積累文中好詞好句，并留心生活的積累。3.尋找識字方法及規律，掌握形聲字的構子方法。教學難點：

應注意繼續培養學生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學中應先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內容。教完課文后，指導學生識字、寫字。

四、教學措施：

1.以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高了學生語言的聽說讀寫能力。

2.優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。五、學具準備：

拼音、生字卡片多媒體課件六、課時安排：

語文園地二三課時第二單元知識清單一課時。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇十四

1．指導學生精讀感悟。

2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

3．通過學習，解決遺留的問題。

憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

有感情地朗讀課文。

朗讀、感悟。

朗讀、感悟。

一、復習導入。

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優缺點，教師進行現場指導。

3、師生共同理清課文脈絡。

二、精讀感悟。

1、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

2、朗讀2-5自然段。

感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的`少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

師生朗讀，體會喜悅心情。

通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

3、指導朗讀感悟“發射”情節。

指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

點名讀，分角色讀。

播放發射錄像，激發學生想象力。

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

4、指導朗讀楊利偉的話。

（1）請學生讀第三部分。

（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

（3）請男同學和女同學輪流朗讀。

（4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

三、合作探究。

1、老師提問：在神舟5號”飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

2、布置小組合作探究。

3、指導方法：

（1）再讀課文，進行系統思考。

（2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。

（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

課堂作業：

家庭作業：

1、完成課后練習3、4題。

2、繼續練習有感情地朗讀課文。

板書設計：

5．夢圓飛天。

送行----發射----問候----夢圓。

二年級語文第二單元教學計劃（通用15篇）篇十五

教學目標：

1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

教學重點：

認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

教學難點：

逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力;培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

課前準備：

動物頭飾、動物的視頻、ppt課件、學生課前準備資料。

課時安排：1課時。

教學過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊。

1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

2.學生猜一猜：鸚鵡。

3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)。

板塊二：創設情景，設置互動問答。

1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。

4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

(1)預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”

老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子?”

(2)請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家。”

如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我。

家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

6.分組講述和問答。

學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

板塊三：角色體驗，分組交流互動。

1.老師可以先提示交流活動小建議。

(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”

(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

3.學生匯報互動交流。

每位學生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續發言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發參與的熱情。

5.倡議學生愛護動物。

板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣。

1.導語：這節課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。榜樣就在我們身邊，引導學生發現身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。

2.指名發言。

3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣，引起學生關注。

4.發現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。