德育工作總結是對一段時間內學校廣大師生對德育工作的努力和成果的回顧和總結。接下來，我們一起來看看一份典型的德育工作總結，了解學校在德育工作方面的探索和成果。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇一

班上的大部分學生都是好動的，破壞性行為較大，比如剛打掃好的教室馬上就有人亂扔紙屑，課間有學生到操場要旗桿，還有學生到處折斷樹枝以及摘樹葉。針對班上學生們的破壞性行為，我采用的方法是懲罰，即讓他安靜站立20分鐘后，再告訴他以后該怎么改正。通過一個學期的努力，他們的破壞性行為出現頻率明顯減少。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇二

“主管德育校長、班主任作”為德育工作落實的機構系統，做到縱向貫通，使德育工作有統一計劃、統一安排、統一要求。與此同時，建立橫向的協作聯盟，學校成立德育工作領導小組，校長負總責，德育干部、教學干部、教研組長、全體教職工和學生會干部共同參與，形成全員德育的全方位工作體系。

2.每月例會制。

學校推行每月例會制，促進班主任工作規范化、制度化。加強班主任例會的管理，增加班主任相互間的聯系、探討、學習。每學期舉行一次德育工作研討會、經驗交流會、專家專題講座等，提高廣大教師的工作能力。

3.檢查反饋制。

學校堅持手冊檢查反饋制，每次檢查，都有領導的檢查意見和簽名。幾年來班主任雖然年年更換，但手冊使用更加規范，質量不斷提高。通過幾年的檢查、改進、落實，促進了班主任自身素質的提高，德育內容也不斷創新。

4.量化考核制。

實行班主任月考核制度，把對班級的評價納入到考核中。學校制定了《班主任量化考核獎勵辦法》，使班主任在日常工作中形成“四勤三抓兩主線一核心”的工作規范。四勤：眼勤(發現問題)、嘴勤(耐心說教)、腦勤(多想辦法)、腿勤(多組織活動)；三抓：抓課前、抓課間、抓課后；兩主線：以養成良好的行為習慣和學習習慣為主線；一核心：即以全面落實黨的教育方針為核心。對班主任的工作實行科學管理。量化考核的具體操作由德育處負責。學校還制定和完善了《班主任崗位職責》、《班主任工作考核細則》等制度。對班主任每月進行一次考核，分十項指標，共100分；考核等級和班主任的津貼掛鉤、與學期末評優掛鉤。考核內容主要分為“硬件”管理與“軟件”建設兩方面。“硬件”管理主要指班級的常規管理，包括儀容儀表、出勤、胸卡、教室、包干區衛生狀況、宿舍管理、正常教學秩序的維護、愛護公物等等。“軟件”建設主要是指班主任在班集體管理中深入工作的程度和效果，主要看班級的學風、班風，看“班級一日常規考核”成績。班主任工作必須靠內在踏實、細致的管理才能治標治本。

5.總結評比制。

學期末，班主任進行全面總結，學校就班級紀律、衛生、文明行為、廣播操、黑板報、班主任工作平時考核、主題活動、小論文評比、學習質量、民意測評、愛護公物等方面對班級工作進行全面評估。對班級、學生及班主任進行綜合考評與表彰。學校還設立輔導獎和加分規定，凡學生代表學校參加區級以上活動或競賽取得名次，班主任或任課教師獲輔導獎并對該班考評加分。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇三

班上的這些學生雖然在學校里度過了一個多學年，但是他們的學習習慣和生活習慣并沒有很好的養成。剛開始，我主要是勤監督，發現問題及時矯正，如班上的一位自閉癥學生每天起床后不愿意洗臉，為了能改掉這一不良習慣，每天叫他去洗臉，剛開始時反抗，采用負強化的方法，即我告訴他不洗臉就不要吃早餐，不要進教室上課的方法，通過了一個學期的堅持，現在他已養成起床要洗臉的習慣。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇四

德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業的本質特征，體現著教育宗旨和培養目標，決定著學校的辦學方向、性質、規模、速度、質量、水平和效益。規范和強化學校德育工作是學校自身發展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發展先進文化、促進經濟繁榮和社會進步的需要，必須優先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發德育資源，拓展德育空間，制定德育規劃，研究德育策略，實施德育監測，創新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇五

我們教育的對象是一群的特殊兒童少年，在《特殊教育學校暫行規定》第五條規定了特殊教育學校的培養目標是：培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣；掌握基礎的文化科學知識和基本技能，初步具有運用所學知識分析問題、解決問題的能力；掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛生習慣，身體素質和健康水平得到提高；具有健康的審美情趣；掌握一定的日常生活、勞動、生產的知識和技能；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復；步步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會的基本能力。

作為特殊教育學校的一名班主任教師，按照以上的培養目標來對特殊學生進行德育教育。現對該學期的德育教育工作作如下總結。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇六

各小組都能按時開展活動，活動中有創新，藝術性強。保證了活動的時間，保證了作品的質量，當然他們也付出了很多艱辛。傳統工藝組在完成數量多，質量精的作品同時還開發了一些小商品。繪畫組不辭辛勞也拿出了數量多藝術氣息濃，質量達到歷年來最高檔次。律動組起早貪晚，舍棄休息時間排練出精彩的節目，尤其是王冬的《孔雀舞》還參加了縣第四界藝術節的匯報演出，并獲得了優秀組織獎，為我校贏得了榮譽是我們師生的驕傲。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇七

藝術教育是我校的特色教育。藝術教育能培養學生的興趣愛好和特長，陶冶了學生的情操。我校一方面深化課改，優化藝術學科課程，另一方面，每天下午3：20以后，向學生提供豐富多彩的興趣活動菜單，精心組織、合理安排學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，激發學習興趣、發展學生的個性持長，促進學生能力的全面發展。

1.興趣活動，陶冶學生美好心愿。

學校專門建成了職技展示中心，開設了：手工、書法等多種以培優為主的興趣小組，讓聾生根據自己的興趣找到適合自身個性發展的空間。根據聾生年齡偏小、能力偏差的現狀，從實際出發，從嚴要求，循序漸進地對學生進行訓練，實施分類教學，制定詳盡的輔導計劃，在活動中聾生的動手能力、創新思維能力都得到不同程度的發展。

2.舞臺表演，展示學生優美心愿。

我校聾生的舞蹈表演才能也十分突出，每年的助殘日、六一節，一臺文藝節目，主角可都是我們的學生；另外還積極參加各街道社區的文藝演出，殘聯舉辦各類舞蹈比賽，藝術節活動等等，聾生的舞蹈表演，經常受到區、市殘聯、各級領導及兄弟學校的高度評價，近年來，我校更是投入人力、物力，成立了專門的舞蹈隊，定時、定點，從基礎抓起。學生們用自己優美的舞姿，抒發著對美好生活的向往和熱愛，對陽光生活的追求。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇八

我校秉持“發掘內涵，理念先行，特色鮮明”的校園建設策略，注意校園文化氛圍的構建，做到了“三個精心”。

(一)是精心布置，突出“愛”的主題。辦學格言“有教無類、愛滿天下”、校訓“自強不息”懸掛在醒目位置。我們在環境布置上以“五愛”為主題，圍繞“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”、“愛同學、愛父母、愛師長、愛環境、愛家鄉“。

(二)是精心設計，體現“綠”的旋律。我們給樹木“掛牌”，讓樹木進行自我介紹，使學生了解有關植物方面的知識。通過“灌、草、花、果”的有機塊種和有序排列，形成立體綠化模式，構成了小品，并使校內達到春花、夏蔭、秋果、冬翠。我們在校園內設立教育景點，蘊意深刻。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇九

回顧一年的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍！本學期的工作總結如下：

成長學習：在過去一年里我們認真學習了然和課程基礎理論，從解讀自閉癥中逐步了解了自閉癥的有關特征，以及障礙導致的缺陷在日常生活中的體現，因自閉癥譜系的三大障礙、人際關系、交流、想象力造成的社交交流互動缺陷，語言與非語言使用缺陷，人際關系構建的缺陷以及經驗使用的缺陷，使自閉癥人在生活中困難重重，在這里懂得了他們的不適當行為實則是他們遇到的困難。因此，不應以他們的不恰當的行為視為問題行為試圖消滅，而應以他們不恰當的行為為契機，了解他們的困難教會他們使用適當的行為解決所遇到的問題。

然和基礎課程的三大部分，家庭課程、在校基礎課程、職業準備課程，并再次梳理了三個課堂之間的關系、學習內容以及和自閉癥譜系的關系。從形式上看，三個課堂是孩子的成長路徑。從內容上看，三個課堂是孩子的成熟路徑，孩子的學習是先學會懂事，再學會做事。讓孩子明白為什么要這樣做，再教會技能，能獲得一輩子可用的經驗。

個案記錄與分析： 過去一年在對然和觀念進行深入剖析中找孩子的困難、行為、教孩子學習需求。同時利用午休時間進行一對一的課程對練與說課，梳理每節課程目標、目的、增進了我對課程的操作熟練度，為孩子進入幼兒園打基礎。

接下來學習了導入語和指導語之間的區別，導入語是在教學前以交流的方式告訴學生接下來學習的內容和要求。指導語是在教學過程中以互動交流的形式指導孩子學習或練習的基本用語。

通過一對一基礎評估與教育方向學習，了解了評估、教育的意義，對教育方案，教育、教學計劃有了重新認識，尤其是活動設計的作用及原則對我更有幫助，只有牢記工作內容和順序，才能全面細致的做好個案的服務工作。

本學年小班課程以單元主題為主線，每月的單元主題各又特色，單元主題以季節，節日等特點進行命名。課程內容會圍繞單元主題進行制定，每節課我們都認真思考根據孩子的年齡及現階段所急需學習的內容，制定月計劃，設計可行常態的課程目標，并根據目標準備教具，為課程服務。并在課后，反思哪些課程內容孩適合孩子的學習需求，什么課程需要以后調整，盡力做到讓孩子學習到將來受益的內容。

運動課也是我們的重點，運動課有兩個項目，全人療愈和感統訓練，全人療愈它是幫助提高階梯能力的一項運動。

感統訓練是幫助孩子提高平衡感，刺激前庭覺及本體覺的運動，并且我們根據孩子障礙類型特征，制定適合孩子的個別性訓練計劃，在月初和月末進行訓練目標的記錄與比對，發現未完成的目標，及時分析原因并加以完善。

1、上課規則：在集體課中有部分孩子不能很好的遵守課堂紀律，例如在上課時間跑來跑去坐不住。

2、處理問題的能力：當孩子之間發生矛盾沖突時，及時和家長取得溝通，告訴家長發生矛盾的前因后果，并讓家長得知在這件事中孩子是如何處理的，想一下他解決問題的方式常態嗎？如有不妥該怎么做？這時就需要我們和家長一起分析孩子的需求并教會他常態的處理方式。

3、生活技能：及時了解孩子在家的生活習慣和教養方式，例如：入廁習慣、穿脫鞋子的習慣、良好就餐的習慣……和家長取得共鳴，使他們能夠更常態的生活。

1、及時做好晨檢與晚送工作，發現有抓傷或其它狀況及時和家長溝通，避免給工作帶來不便。

2、根據季節變化及時和家長溝通，幫孩子添加衣物避免著涼生病。

3、認真負責看護每位學生的在校安全，避免發生走失或意外狀況的出現。

4、提醒家長每周幫助孩子搞好個人衛生，讓孩子有一個清爽整潔的學習環境。

5、及時了解孩子的飲食用餐習慣，告訴家長孩子在學校的用餐狀況。

1、提高自己對然和家庭課程的熟練度，幫助孩子打好第一課堂的基礎。

2、增進對班級事務的管理，使班級全體學生有一個良好有序的學習環境。

3、認真備好課程計劃，做好課前準備，保證課程能順利進行。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇十

窗外，雪在飄，似乎要將20__的一切徹底掩埋。

日歷，又翻過，但卻無法抹滅那些成長的痕跡。

回望20__，雖有得有失，但給力。

1、黨建工作。由于在科學發展觀學習活動期間組織得力（學校學習活動的典型經驗和先進事跡先后在市、局簡報上刊登，活動豐富，資料完備），受到市科學發展觀檢查小組的高度贊揚。在創先爭優學習活動期間，協助書記組織集中學習活動6次，專題討論2次，主題實踐活動1次，黨員教師為學校辦實事好事3次，推薦了兩名優秀黨員教師，征集了多條格言。做好了支部換屆的。各項工作。7月，學校支部被市教育局黨委評為“紅旗先進基層黨組織”。

2、黨風廉政建設工作。協助書記抓好黨風廉政建設的宣傳教育工作，增強了全校教師的'拒腐防變能力。

3、辦公室工作。做好了學校日常的接待工作，組織了學校各類會議并做好了服務工作，協調學校各處室的工作，做好了校長交待的臨時性工作。

4、師訓工作。協助分管校長組織學校教師培訓工作，效果顯著；認真搞好教師職稱評定工作，為教師服好務；積極做好繼續教育組織、資料收集和迎檢工作。

5、基建工作。學校多功能綜合樓改擴建工程如期開工，改建部分內部裝修已經基本結束，現已進入外墻粉刷階段；擴建部分主體結構已完成。

不足之處：黨建工作檢查由于受基建的影響，缺少黨建活動室等硬件設施，被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵，還需要向主管領導和老后勤多學經驗。

1、教學工作。20__年上學期，我擔任聽障四、六年級復式班的語文教學工作。為了搞好教學，我虛心向學校的骨干教師請教，認真鉆研教學大綱、吃透教材，所上的課很受學生的歡迎。下學期由于學校工作需要改任智障二年級、語訓班、聽障五、七年級的生活課、思想課教學工作。由于下學期課時量不多，我也有充足的時間在教學中，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法靈活運用于課堂教學中。

3、其他方面。20__年元月，被吸收為省教育學會特殊教育專業委員會會員，9月被評為__市優秀教師。11月，《__日報·__之星》欄目、《__周刊》先后刊登先進事跡。

不足之處：由于過多的時間放在學校工作上，在教學上相對以往來說投入精力不足，與學生溝通交流時間大大減少，教學效果明顯趕不上以往，論文質量和數量與以往相比也呈下降趨勢。

回望20__，雖有些忙碌，但十分給力。

立足20__，雖有些壓力，但充滿信心。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇十一

作為一名本學期剛進校的新教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入到教學工作中來。回顧這一學期的工作，有著非常多的感悟，從一名學生轉變為一名特殊教育老師，在角色轉變的同時，認知、心態也在不斷的轉變和提升，更多的是收獲的屬于自己的心得。

工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加政治學習和業務學習，嚴格要求自己。認真貫徹落實教育局及學校的各項決策,熱愛教育事業，愛崗敬業，遵紀守法，熱愛學生，認真做好教書育人工作。

做到學期初有教學計劃，有課程綱要，使教學工作能有條不紊地進行。認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課，課后進行反思，讓各類學生都能有所收獲。工作以來才深感站上講臺不容易，但是站好講臺更不容易。在聆聽過幾位老老師的課之后，也深深的發現自身的不足，同時發現在很多方面也是自己沒有提前想到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出要求，必須按照教材和我班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分，才能做到教學的有的放矢。例如在教授數學的時候，考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的學習興趣，在上元、角的計算的課程中，我模擬生活中的情景，讓孩子們在購物中學會計算，同時也提升他們對數學的熱愛。通過這樣的教學活動，更多的觀察各類學生所適合的教學方式，不斷的提升教學質量。

我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以《中小學教師職業道德規范》來規范自己的言行。

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。特別是在培智學校課程標準制定出來以后，我要認真研究課程標準，只有把課標吃透，才能保障課程設置的合理性。

一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現。教師的工作平淡但不平凡，特殊教育教師更是如此。年輕更意味著不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇十二

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇十三

____年____月____日至____日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態。

這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業的學前教育教師打下了堅定的基礎。

二、專業知識、得以提高。

（一）特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。

（二）游戲教學法。

南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的.津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學習？我在其中該怎樣教？現代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。

楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

（三）學前智障兒童的發展性評估。

王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在____年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發展量表、中國兒童發展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發展評估表、peabody運動發育量表（pdms—2）、pep教育心理發展測驗。其中《孤獨癥兒童發展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。

（四）臺灣的融合教育。

臺灣早期療育協會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：

1、每個學生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。

3、尊重每個學生。

4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統。

6、學生安全的參與及同伴的互動學習。

7、父母參與及態度支持。

8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。

9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。

教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正常化的教育環境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。

三、同行交流、共同成長。

在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。

整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發展之神，愛思是發展之根。”

培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統，更加專業，更加細致。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇十四

時光荏苒，轉眼間一學期的教學工作已經接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我對自己的工作做如下總結。

七月份我走出校園，懷著自己的夢想和希望踏入社會，九月份我如愿站在了這個特殊的教師崗位上，在這里我沒有三尺講臺，沒有黑板和粉筆，我不能站在那個權威的地方口若懸河滔滔不絕，我也不能在背板上筆墨橫飛神采飛揚。我有的只是一群特殊的聾啞孩子，他們聽不到任何的聲音。然而對他們的教學卻恰恰是我不熟悉的領域。面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。如今，已然不斷成長了起來。

第一，思想上，我嚴格按照一名共產黨員的要求嚴格要求自己，認真學習黨的先進理論和先進思想，提高自己的政治素質。

第二，工作上，我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己。考慮到自閉癥孩子和聾孩子的差距，面對自己不熟悉的領域和壓力，我把自己的工作分成“認識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計劃，然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學習，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的`發音，讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發音學習。

通過這一學期和孩子的共同學習和成長，我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練，知道只要每天堅持孩子就會進步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學習掌握了更多的知識，豐富了自己的內涵，讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練，根據孩子的差異程度制定符合孩子發展的學習計劃，讓孩子有所學，有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇十五

本學期，經過教導處和全體教師的共同努力，堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心為重點，加強教學常規管理，深化教室教學改革，全面實施素質教育，完成了預期的教學工作目標，現將各項教學工作情況總結如下：

1.抓好教學常規管理，強化教學工作的規范性。作好常規檢查等工作，抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續鼓勵老師進行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態度和質量。

2.深入教室教學改革。在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中強調學生自主、合作、探究式的學習方式，強調學生興趣的激發和獲得成功的體驗;要求教師課后做到反思與再實踐。探索和形成多角化教學模式，著力研究教室教學中教與學方法的轉變，形成個性化的教學特色。

3.結合本校學生年級特點及學生的實際情況，豐富教學內容，強化著手提高低年級培智生的生活自理能力，全力推進素質教育。

4. 組織全體教師以學習型為契機，有機安排教師外出學習培訓，本學期，學校有序組織三批次的老師分別實驗小學，龍巖永定縣特殊教育學校，廈門市特殊教育學校參觀學習，收益非淺!

學期的教學工作雖然取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方，比如學生的職業技術教育為能抓上去，課改工作也在摸著石頭過河，......在今后的工作中，我們會創新工作思路，開拓進取，促使我校教學管理工作再上新臺階。

特殊教育德育教育的工作總結大全（16篇）篇十六

20xx年依然是一個不斷學習的一年，我對個案服務工作流程也有了深度的了解，通過對醫學評估報告的學習來厘清每個個案隸屬的障礙類別，確定個案的教育方向及內容。通過教育評估對個案的能力水平和知識水平得出結果，作為教學計劃的參考依據。通過家庭評量了解個案在家庭教養過程中，是否存在教養偏差，使個案在生活中學習了不適當的經驗，而造成不適當的行為出現及言語能力的不足。通過對社區評量的了解可以分析出個案的困難所在，找出個案需求沒有得到滿足的地方，可作為教學計劃制定的參考，讓我對整個新生入校的每個流程環節的內容及作用能銜接起來，思路也清晰了。

通過一對一教學活動的設計的學習，讓我明白了原來一直困惑的“走流程”。反思之前給孩子練習每課的內容時，覺得自己有反復練習，讓孩子熟練掌握并理解。沒考慮到同樣的教學目標、同樣的情境下一直反復練習的使教學內容呆板，單一、教條化，讓孩子在使用時也出現同樣的局限性。通過一對一教學活動的設計的學習后才明白，原來老師口中的反復練習，是讓我們通過靈活多樣的教學活動讓孩子體驗多方位、多元素的體驗學習，從而得到更多的經驗真正的掌握每課教學目的和目標。

今年開展了兩人小組課程，通過兩人規則部分課程的框架內容在試教過程中根據孩子出現的'狀況，探索延伸出了一些具體化的課程內容。幫助建立兩個孩子之間的關系，明顯提升了部分孩子的能力。在校基礎課程內容變得更加的具體、靈活后孩子能力也在不斷的提升。

每周通過面對面、微信、手機通話的方式和每個個案家長進行個案情況溝通。對家長也進行了家庭課堂的支援，通過家長和孩子在家的互動視頻，幫助家長明確然和的三個觀念，分析判斷孩子動機意圖，找出孩子在視頻中的學習需求。努力做好他們的陪伴者。在此間有部分家長會積極配合給老師發視頻積極學習，孩子會進步的更快。

在過去一年的特殊教育教學實踐中，教師的專業素養還需要很多的提升。20xx年希望自己堅持做的更好，我們的孩子變得更好。繼續提升自己的專業知識，教給他們適當的學習內容，讓他們和我們一起生活的更便利、融洽。