優秀作文是對學習成果的一種積極總結，它可以幫助學生檢驗自己掌握的程度和能力。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，希望能夠給大家帶來一些啟示和指導。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇一
這是一個傳統故事，故事中的動物是幼兒比較常見的，故事中角色之間的對話比較簡單、問話比較常態，因此這個故事比較適合中班幼兒。
活動中我采取了老故事新上的方法，關注孩子的需求，注重幼兒的語言和練習，在活動中有更多的提問問題，給孩子機會去主動地說，基本完成了活動的整體目標，通過這個活動我覺得“三個有利于”：
1、將問題融入故事中，這樣可以引發幼兒注意力，有利于幼兒理解故事。
另外，在活動中，并不是老師一味講解，為孩子們播放故事視頻，并征求孩子的意見，“還想聽嗎？”有的孩子說想聽，有的孩子說不想聽，說不想聽的孩子說明他們已經理解了故事，可以與老師一起講第二遍故事，想聽的幼兒可以一邊聽一邊進行相關問題的回答，培養幼兒專注、認真、大膽地講述。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇二
前不久，媽媽買了一只可愛的小烏龜，它渾身碧綠碧綠的，而且小巧玲瓏，十分可愛。別看它只有一丁點兒大，卻很機靈，只要周圍發出一點兒聲音，它馬上就會把頭和四肢還有尾巴一同縮進殼里。
小烏龜的有是碧綠色的，兩側鑲嵌著一對黑珍珠似的'眼睛，那薄膜般的眼皮，一眨一眨的，可愛極了，而且那雙小眼睛還不時的東瞧瞧，西望望，一副好奇的樣子，十分有趣，小烏龜的身上還長著兩塊橘紅色的小花斑，印在它的小手上，它的耳朵和嘴巴都很小，很容易使人忽略，只有仔細的觀察才能發現。
小烏龜的脖子很細，是淺綠色的，脖子上還有一層黑色的“薄衣”，我想，大概是因為小烏龜們太冷了，所以才“戴”了這么一條“圍巾”吧!
小烏龜的殼正面是一塊塊綠色的菱形圖案,肚皮是淡綠色的,上面還有一些紫色的圓形圖案,所以,我給它取名叫“紫菜包”.他的四肢和尾巴就藏在下面.
小烏龜的個子很小,卻很貪吃.每次我給小烏龜喂食時,只要少放一些蝦肉時,他吃光后便會抬起頭來盯這我,好像在說:“喂,能再給我一點嗎,我還沒有吃飽呢!”而且,小烏龜除了吃蝦肉外,還會吃豬肉，面條，米飯，橘子皮等，它的嘴巴雖然很小，但是吃東西是，卻是狼吞虎咽的。你只要給它一些食物，他就會熟練的用爪子撕開，一會兒咽下去了。
小烏龜真可愛啊，我喜歡小烏龜！
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇三
目標：
1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。
3.知道做事不能丟三落四，要細心。
準備：
1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3.若干種蛋。
過程：
1.理解故事情節。
a.教師有表情地講述故事內容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b.出示幻燈片，初步理解故事內容。
交流、討論：
a.鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e.鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f.鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g.你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h.再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。
2.游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3.搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇四
活動目標：
1、在《鴨媽媽找蛋》的故事情景中，讓幼兒區別不同蛋的大小和顏色；嘗試數一數，了解數數的不同方法。
2、鵪鶉、鴿子、雞、鴨媽媽的家四個。
3、裝有不同數量的鵪鶉蛋、鴿蛋、雞蛋、鴨蛋的盆子若干。
活動過程：
一、導入:。
2、呷呷呷誰來了？它邊叫邊團團轉，發生什么事情了？（幼兒聯想）。
3、今天我們小朋友來幫助鴨媽媽找蛋，好嗎？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？
1、故事第一部分：
(1)咦﹗哪里有蛋？（鳥窩里）這些蛋會是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鴿子媽媽飛來了說：“這是我生的蛋寶寶。”鴿子媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（數一數）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋。”我們再幫鴨媽媽去找它的蛋寶寶。
2、故事第二部分：
(1)在草地上我們找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鵪鶉媽媽急急忙忙說:“這是我生的蛋寶寶。”鵪鶉媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（練習封閉式數數）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋，我生的蛋在哪里呢？”
小結：當同一種物體有大小圍成一圈排列的時候，我們可以認準其中的一個大或小的先數，然后一個接著一個數，這樣就不容易漏數或重復數了。
3、故事第三部分：
(1)這里草地上我們又找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(3)鴨媽媽急了:“這不是我生的蛋，那我生的蛋到底在哪里呢？”
4、故事第四部分：
(2)看鴨媽媽高興的樣子，是不是找到了自己的蛋寶寶啊？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（發現各種數數方法，并一起用這些方法數一數）。
小結：當同一種物體圍成一圈排列的時候，我們可以認準其中的一個物體，然后一個接著一個數，不能重復數和漏數。
5、比較四種蛋的差別：
(1)比較四種蛋的差別。（鵪鶉蛋有花紋、鴿子蛋白色、雞蛋肉色、鴨蛋青色）。
（2）比一比誰的蛋最好看？誰生的蛋最大？
2、向同伴介紹自己找到的蛋是怎么樣的？誰生的蛋？數量多少？
3、幼兒將蛋分別送到動物媽媽的家里，并要求根據蛋的數量來貼。
4、幼兒送蛋，集體檢驗。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇五
標：
1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。
3.知道做事不能丟三落四，要細心。
準備：
1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3.若干種蛋。
過程：
1.理解故事情節。
a.教師有表情地講述故事內容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b.出示幻燈片，初步理解故事內容。
交流、討論：
a.鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e.鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f.鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g.你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h.再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。
2.游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3.搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇六
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
a、教師有表情地講述故事內容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇七
我養了一只小烏龜。可是，我家的小烏龜老是喜歡出去散步，不肯老老實實的待在自己的窩里。總是想法設法的爬出自己的家，去游玩。
這不，星期天的時候，我們出去玩了。把小烏龜留在家里。等我們回來的時候，發現小烏龜不見了。哎！這淘氣的小烏龜肯定又溜出去了。我只好角角落落的找，因為我把它放在衛生間里的。因此，我在衛生間里的各個角落都尋找遍了，也沒有它的蹤影。這小家伙到底跑哪兒了呢？我只好到客廳里去找，冰箱下面會鉆進去嗎？我拿著手電筒照了一下，發現沒有，然后又到桌子角落里找了找。哦！終于，被我找到了。原來，它被卡在桌子角和墻壁的縫隙里，動彈不了了。一直在那里苦苦的掙扎著。真是可憐！我就把它拿出來，放到地上。它又開始爬來爬去了。
小烏龜呀小烏龜！以后，能不能聽話點，不要隨便爬出自己的窩了，害的我找的這么辛苦。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇八
活動目標：
1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.知道做事不能丟三落四，要細心。
活動準備：
1.課件-照片：鴨子。
活動過程：
一、導入。
課件：鴨子，引出課題。
小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領嗎？
（幼兒互說）。
二、展開。
1.理解故事情節。
（1）教師有感情地講述故事內容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。
課件。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）。
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。
三、結束。
收集和進一步探索其他的卵生動物。
你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇九
3、要求幼兒聲音響亮，會用語言表現手段和非語言表現手段進行表演。
4、激發幼兒表演的愿望和自信心。
活動重點：要求幼兒人人會表演。
活動難點：鴨媽媽找蛋的動作與表情及各角色出場時銜接環節的連貫性地表演。
活動準備：頭飾：鴨媽媽用的圍巾、圍裙，狗大哥、羊大叔、牛大伯。
道具：草坪、樹、椅子、池塘。其他物品。
活動過程（一）開始部分。
1、引發興趣、交代任務。
（二）基本部分。
2幼兒學習表演。
（1）帶幼兒練習各小動物的語氣表現。
（2）帶幼兒練習小動物批評鴨媽媽的話。
3、幼兒分組表演。
要求：（1）自己表演時要認真。
（2）別人在演時要認真看，等待出場時注意力要集中。
（3）在表演的過程中每個角色都要聲音響亮，動作要做到位。
4、教師巡回指導每組幼兒表演。
（三）結束部分。
7、結束。
活動一。
2、繼續培養幼兒有禮貌的欣賞習慣。
3、明確角色、角色的稱呼及角色出場的順序。
4、教育幼兒做事要有條理。
5、整體認讀漢字：鴨媽媽找蛋、雞、牛、羊。
活動準備：1、布置好表演的場景。
2、幼兒已認識過鴨子，知道鴨蛋是鴨媽媽生的。
活動指導：1、出示鴨蛋引起興趣，認識漢字“鴨媽媽找蛋”
2、欣賞故事，要求：把你覺得最有趣的地方，最好笑的地方告訴大家。
4、總結：大家可別學鴨媽媽，做事丟三拉四，糊里糊涂的，做事情要有條理。
活動二。
活動目標：1、在多次感受表演游戲的基礎上，初步學會對話。
2、咬準字音，掌握詞匯。
3、初步掌握雞、鴨、羊、牛的率動，及找蛋的動作，著急的動作。
4、教育幼兒做事要有條理，并整體認讀漢字。
活動準備：桌面教具一套。
活動過程：1、出示桌面教具。引起興趣、交代任務。
2、演示教具，幼兒邊看邊在老師的提問下學習對話。
3、提問：這個表演的名字叫什么？誰第一個出場？誰第二個出場……。
4、牢固掌握角色出場順序，并認讀漢字。
5、幼兒集體表演。
6、請值日生幫助老師一起把教具收拾好，提醒幼兒做事要認真，不要丟三拉四。
活動三。
活動目標：1、在多次感受和學句的基礎上，要求幼兒人人初步會表演。
3、動物找蛋著急的動作表情。
活動準備：準備九組幼兒表演的道具。
活動過程：1、展示準備好的道具。引起興趣、交代任務。
2、幼兒學習表演，選一組能力強的和老師共同表演，演到重點時多練幾遍。
4、組織幼兒認真整理好道具，要做到物歸原處，輕拿輕放，不要丟三拉四。
活動四。
2、鼓勵幼兒創造性的進行表演。
3、教育幼兒做事要有條理。
活動準備：同上。
活動指導：1、回顧上次游戲情況，表揚能創造性進行游戲的幼兒。
3、結束。要求幼兒分組收拾道具，幼兒間進行互評。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十
鴨媽媽要下蛋了，可是附近沒有適合下蛋的地方，鴨媽媽發現附近有一個雞窩，雞窩里很多的雞蛋，鴨媽媽只能把自己的蛋下到雞窩里。
這時候雞媽媽回來了，它看見鴨媽媽正在試圖偷自己的`雞蛋，雞媽媽著急的走過去制止鴨媽媽，鴨媽媽解釋說：“不——我沒有想偷你的蛋，我只是想拿回我的鴨蛋而已。”
雞媽媽氣氛的說：“這里沒有你的鴨蛋，你這只偷蛋的賊。”
鴨媽媽無奈只好離開。小雞們終于要破殼而出了，雞媽媽興奮極了，雞媽媽數著1只小雞、2只小雞、3只小雞、4只小雞、5只小雞、6只小雞、7只小雞、8只小雞、9只小雞、第10只小鴨。
“什么?天啊——小鴨子?這怎么會有小鴨子?”雞媽媽大聲的尖叫著，這時候鴨媽媽跑過來說：“那是我的孩子。”
鴨媽媽清清楚楚的解釋了一遍，雞媽媽才知道，原來是這么一回事，它為自己冤枉鴨媽媽而道歉。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十一
活動目標：
1、運用大小對比的方法表現熟悉動物的明顯特征。
2、在找媽媽的過程中愿意表達自己愛媽媽的情感。
3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。
2、顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。
3、欣賞材料：《麥加之路》部分畫面、四個黑影(貓、豬、象、兔)。
活動過程：
一、兒歌激發興趣導人。
1、人物介紹。
師：今天，請來了一位可愛的動物朋友!瞧!他來了。
2、兒歌激發。
幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：
師：原來是一只可愛的小小熊呀!小小熊說：“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”
二、欣賞比較。
1、作品欣賞。
師：小熊遠遠地看到2個黑影，他們是誰呢?哪個是駱駝媽媽?哪個是駱駝寶寶?
師：(過渡)你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起!
2、幼兒提示教師操作。
師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時，熊媽媽出現了!
師：熊媽媽會是什么模樣呢?(跟進提示：寶寶小房子，媽媽呢?)。
師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。
3、提示比較動物不同特征。
師：他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽，他們是誰?
(1)欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。
(2)欣賞比較耳朵。
師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰的耳朵最長?誰的耳朵大?
師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的?(提示：都是尖尖的)。
師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。
三、幼兒創作。
師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?
1、選擇動物。
師：說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽?
2、提示安排畫面大小。
小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?
3、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓。
師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家，(教師畫出一個小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師。
畫出一個小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個……。
師：媽媽在哪里?寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。
4、水粉顏料涂色。
師：找到媽媽了，真高興!寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。
5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面。
師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品。
1、師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。
2、師：一起找一找!動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨，誰是媽媽，誰是寶寶。)。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十二
一天，小動物們在森林里發現了一個孤零零的蛋寶寶。它們眾說紛紜。
小象甩甩鼻子說：“是誰這么粗心啊？連自己的蛋都丟了。”
“是呀，你看它多可憐啊。”小熊揉揉眼睛說，“要是被貪吃的狐貍看見了，可就危險了。”
“反正不是我的。”蛇媽媽吐了吐舌頭說。剛說完，它就扭頭一搖一擺地離開了。
大家又議論了一會兒，就紛紛散開了，只剩下小松鼠和小兔。
“依我的經驗，這顆蛋的寶寶就快出生了。”小兔摸了摸蛋說，“小松鼠，我們一起去找這個可憐的蛋寶寶的媽媽吧！”“好吧，反正我沒有事。”小松鼠爽快地答應了。
它們手拉手，一起去問鴕鳥媽媽：“鴕鳥媽媽，這是你的蛋嗎？”
“不是，我的蛋是世界上最大的蛋，怎么可能這么小呢？”
它們又去池塘邊問小鯉魚：“小鯉魚，請問這個蛋是你的嗎？”
“當然不是，我產卵。”小鯉魚吐了吐泡泡說。
……。
它們找了很久，都沒找到蛋媽媽。它們垂頭喪氣地想：唉，還是算了吧。忽然，它們聽到了一陣哭聲。它們尋著哭聲一看，原來是雨燕媽媽。
小松鼠和小兔關切地問：“你怎么了呀，雨燕媽媽？”
“我……我的蛋丟了。”雨燕媽媽抽抽噎噎地說。
“這是你的蛋嗎？”它們連忙拿出蛋問。
“是的，是的。”雨燕媽媽破涕為笑，激動地說。雨燕媽媽看見失而復得的蛋，它激動地流下了眼淚。說：“你們真是個助人為樂的好孩子。”
小松鼠和小兔聽了美滋滋的，心里比吃了蜜糖還甜呢！
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十三
活動目的：
1、從教師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的`親昵感情。
2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。
活動準備：
1、教師在入園和家訪中熟悉孩子，并向孩子表示自己喜歡他（她）。
2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫，給孩子講小故事，使孩子感到老師本領大，從而喜歡老師。
活動過程：
一、指導語。
二、規則。
（教師先后躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲”某某老師“，我就出來了。注意：對能把教師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說”你真行"。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十四
活動目標：
1、在游戲中，發展寶寶走路的平穩性。
2、通過活動，讓寶寶體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、錄音機，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
活動過程：
（一）開始部分。
導入：
雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。”
“一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個舞吧。”
（師幼共同做健身操）。
（二）基本部分。
（1）蛋寶寶不見了。
跳完舞從一個角落里傳來了鳥媽媽的哭聲。
雞媽媽：“咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們去看看吧。”
“原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭啊？”
鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦啊？”
雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”
（2）雞寶寶找蛋。
雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”
“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動動腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”
“我們要輕輕地，一個一個地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）。
（3）雞寶寶送蛋。
雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧！”
“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你。”
鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的`蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”
雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方啊？”
鳥媽媽：“我的家在一個美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經過一片小池塘就到了。”
雞媽媽：“寶寶們，那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的。”
（鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）。
雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們去送蛋啦！”
（三）結束部分。
雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現在我們要回家了，記住，回去的時候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”
（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）。
雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續出發，到別的地方去玩玩吧！”
（雞媽媽帶著孩子們離開活動場地）。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十五
森林的深處住著一群動物，它們生活得可快樂了。這里的動物們能成家的都成家了，而且寶寶都生下了。
可是有一只記性差的鴨媽媽，直到現在還沒有生下小寶寶，為什么呢?
原來呀，這只鴨媽媽老是忘記把自己的蛋下在哪了，每天都到處找你看!它今天又忘記把蛋下在哪了。
你再瞧：“大象老伯伯，您看見我把蛋下在哪了嗎?”
“沒有，怎么，你又把蛋下得忘記了，快快去找找。”大象焦急地說，鴨媽媽心中十分愧疚，走來走去。
“大家快來幫鴨媽媽找蛋。”大象大喊著召集動物們尋找“丟失”的蛋。
不一會兒，許過，五分鐘過去了，十分鐘過去了，一小時過去了。動物們幾乎找遍了整個森林，也沒找到鴨媽媽所說的蛋。
“我說，鴨媽媽，你到底把蛋下在哪了，仔細想想吧。”狐貍邊擦汗邊說。
“讓我想想。”鴨媽媽經狐貍一提醒，趕忙回憶起來。“對了，我好像記起來了。”
“快說!”精靈猴大喊起來，所有的動物不約而同的朝鴨媽媽看來。
“我……我…今天…沒有…有下蛋。”鴨媽媽小聲地說道。
“什么。”所有的動物幾乎暈倒。
“對不起，各位，害得大家白忙一場。”鴨媽媽不好意思地說。
大象說：“哎，你這位連自己生不生蛋都不知道，還讓我們替你著急，以后怎么當‘媽媽’呀!”
這位記性差的鴨媽媽臉紅得像燒起似的。但是有誰知道鴨媽媽聽了這句話，心里像火燙得一樣，是恨大象嗎?還是恨自己呢?看來只有它自己知道了。
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烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十六
了解幾種會生蛋的動物，知道它們的蛋大小不同，顏色不同。
培養幼兒自由探索的興趣。
活動準備。
實物雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等若干。
一些卵生的小動物圖片。
活動過程。
一、開始部分。
教師和幼兒邊說兒歌（老母雞真能干，會捉蟲兒會生蛋，咯噠咯噠下了一個蛋；小鴨子真能干，會捉魚兒會生蛋，呷呷呷下了一個蛋；大白鵝真能干，會游泳會生蛋，嘎嘎嘎下了一個蛋；小小鳥真能干，飛得高會生蛋，喳喳喳下了一個蛋……），邊模仿各種小動物進入活動室，教師以兒歌導入課題。
二、基本部分。
2、幼兒認識了各種蛋，下面請幼兒幫蛋寶寶找家。教師：“小朋友，剛才小動物們把下的蛋混在一起了，我們把蛋送到小動物家里，讓蛋寶寶都找到自己的媽媽？”
3、幼兒把蛋寶寶送回家，并自由講述蛋寶寶是否找到自己的媽媽。
4、出示各種動物的圖片，進一步了解會生蛋的動物媽媽。請幼兒想一想自己還知道哪些動物媽媽會生蛋？（教師引導啟發幼兒展開想像，以小組的形式互相講述）。
三、結束部分。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十七
1、在《鴨媽媽找蛋》的故事情景中，讓幼兒區別不同蛋的大小和顏色；嘗試數一數，了解數數的不同方法。
2、鵪鶉、鴿子、雞、鴨媽媽的家四個。
3、裝有不同數量的鵪鶉蛋、鴿蛋、雞蛋、鴨蛋的盆子若干。
一、導入:。
2、呷呷呷誰來了？它邊叫邊團團轉，發生什么事情了？（幼兒聯想）。
3、今天我們小朋友來幫助鴨媽媽找蛋，好嗎？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？
1、故事第一部分：
(1)咦﹗哪里有蛋？（鳥窩里）這些蛋會是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鴿子媽媽飛來了說：“這是我生的蛋寶寶。”鴿子媽媽生的蛋是什么顏色的'？看一看，這里有多少蛋？（數一數）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋。”我們再幫鴨媽媽去找它的蛋寶寶。
2、故事第二部分：
(1)在草地上我們找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鵪鶉媽媽急急忙忙說:“這是我生的蛋寶寶。”鵪鶉媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（練習封閉式數數）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋，我生的蛋在哪里呢？”
小結：當同一種物體有大小圍成一圈排列的時候，我們可以認準其中的一個大或小的先數，然后一個接著一個數，這樣就不容易漏數或重復數了。
3、故事第三部分：
(1)這里草地上我們又找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(3)鴨媽媽急了:“這不是我生的蛋，那我生的蛋到底在哪里呢？”
4、故事第四部分：
(1)小鳥飛來了說：“那里小河邊有一堆蛋”，我們一起去看一看：是鴨媽媽生的蛋嗎？
(2)看鴨媽媽高興的樣子，是不是找到了自己的蛋寶寶啊？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（發現各種數數方法，并一起用這些方法數一數）。
小結：當同一種物體圍成一圈排列的時候，我們可以認準其中的一個物體，然后一個接著一個數，不能重復數和漏數。
5、比較四種蛋的差別：
(1)比較四種蛋的差別。（鵪鶉蛋有花紋、鴿子蛋白色、雞蛋肉色、鴨蛋青色）。
（2）比一比誰的蛋最好看？誰生的蛋最大？
（三）找蛋:。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是怎么樣的？誰生的蛋？數量多少？
3、幼兒將蛋分別送到動物媽媽的家里，并要求根據蛋的數量來貼。
4、幼兒送蛋，集體檢驗。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十八
目標：
1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。
3.知道做事不能丟三落四，要細心。
準備：
1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3.若干種蛋。
過程：
1.理解故事情節。
a.教師有表情地講述故事內容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b.出示幻燈片，初步理解故事內容。
交流、討論：
a.鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e.
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇十九
目標：
1、具有一定的觀察能力，辨別標記圖。
2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護好蛋、體驗探索的快樂。
準備：
1、各種各樣的蛋若干個。
2、動物圖片（雞、鴨、鵝、鳥）。
3、小標記圖（人手一個）大方位圖一張（幼兒園操場）。
4、塑料袋等運蛋的材料若干。
過程：
一、導入。
1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。
1、師：現在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發吧！
2、幼兒到操場上去尋找。
三、討論。
1、出示大方位圖請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。教師根據幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。
2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的？（用手或者用其他東西幫忙）。
四、運蛋。
2、教師提供一些方便運蛋的材料（如：塑料袋，碗，報紙、筐子等）。
3、幼兒運蛋教師在過程中提醒幼兒要保護好蛋寶寶。
五、觀察。
1、數數我們的蛋寶寶有沒有都回家。
2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護好它，比比誰把寶寶帶得最好。
活動反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的'目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
烏龜媽媽找蛋（優質20篇）篇二十
最近恐龍媽媽生了一個又大又圓的恐龍蛋，為了不被人發現，她決定把恐龍蛋藏起來。
恐龍媽媽抱著蛋邊走邊想，才走幾步就來到一棵大樹下，看到了一個樹洞，心想；樹洞里別人看不見，還能就地取材多好呀！于是她把恐龍蛋藏在了樹洞里。離開時剛走幾步，又突然想；樹洞里曬不到太陽，恐龍寶寶就不能出生了。我怎么這么糊涂呢？差點就害了恐龍寶寶。于是她又急急忙忙地跑了回去，從樹里掏出了龍蛋。
龍媽媽想把恐龍蛋放在沙子里，可又怕被弄破。那多劃不來呀！
龍媽媽又想把恐龍蛋放在草叢里，可草叢里有蛇，那家伙可最愛吃蛋了，那怎么行呢？
龍媽媽準備把恐龍蛋放進泥土里時，又覺得如果龍寶寶從泥土里出來的話，那全身都花花，這也不好呀！
經過深思后，決定把恐龍蛋放在石頭旁，因為恐龍蛋和石頭的顏色差不多。
就這樣，龍媽媽把恐龍蛋放在石頭旁等待著恐龍出生。
五年級:張爾摩斯。
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