大班教案的編寫應當注重對幼兒的個別差異的考慮，提供多樣化的學習機會。下面是一些實用的大班教案范文，希望能給您的教學設計帶來一些新的思路。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇一

春天時節百花齊放，幼兒園的花朵也開放得很燦爛，吸引了幼兒前來參觀，有的幼兒會忍不住，伸手采摘花朵，為了讓幼兒學會與別人分享美麗的花朵，體會分享能給人帶來快樂的心情，因此，我特意為幼兒設計了“花兒我不摘”的社會活動。

1、學會與別人分享，明白與別人能帶來快樂的道理。

2、培養幼兒的審美感，初步體會分享鮮花帶來的快樂，增強幼兒的社會性。

會與別人分享。

1、插有紅花、黃花、白花等的花瓶若干，小兔子和小鴨子頭飾各一個。

2、“花兒我不摘”的音樂磁帶，鮮花實物圖，“鮮花朵朵開”的音樂磁帶，錄音機。

一、熱身活動。

1、老師出示鮮花實物圖，問：這是什么？好看嗎？想不想玩游戲？

2、老師播放“鮮花朵朵開”的音樂，帶領幼兒一起玩手指游戲。（手指游戲的玩法在“鮮花朵朵開”的活動里有詳細介紹）。

3、手指游戲結束后，老師說：小朋友們的鮮花開得真好看！讓我們笑一笑！

二、學習新課。

1、老師引導幼兒玩“猜猜看”的游戲，讓幼兒通過游戲說一說花的顏色，增強幼兒參與教學活動的興趣。

老師請1名幼兒扮演花，用地墊把幼兒遮擋起來，悄悄地跟幼兒說‘扮演一朵小紅花’，你拿起一多小紅花放在胸前。

老師：你們猜猜看，花園里開了什么顏色的花？花開得好看嗎？（幼兒回答后，老師移開地墊）。

（備注：這個環節可以請2—3名幼兒輪流扮演不同顏色的鮮花，如紅色的花、黃色的花。）。

老師小結：小鴨子的花園有有紅色的花、黃色的花……你們喜歡嗎？（老師邊提問，邊用地墊遮擋，把插有鮮花的花瓶擺放在地板上）。

2、老師創設活動情景，讓幼兒初步理解與別人分享能帶來快樂的道理。

配班老師扮演小兔子，跳到花園里，大聲說：花兒真美啊！小兔子跳到一朵大紅花前，說：我喜歡大紅花，我要把大紅花摘回家！（說完就去摘大紅花）。

老師：小兔子，你在干什么？（在摘花，我要把大紅花摘回家看）。

老師：小朋友，你們說小兔子這樣做，對嗎？為什么？

老師：小朋友說得對，小兔子，你看，你摘了大紅花，其他小朋友來花園看花，就看不到大紅花了！要是小朋友也把花摘了，你也看不到大紅花了，所以，我們不摘花，要留給其他小朋友看！

老師小結：小鴨子花園里的花兒真美，花兒真香，我們不要摘，不要摘，要留給大家一起看！

3、老師示范唱兒歌，用動作表現兒歌內容，讓幼兒進一步感知和別人分享帶來的快樂！

花園里，鮮花開，紅的'花，黃的花，真呀真好看！

4、幼兒嘗試跟著老師念唱兒歌，用肢體動作表現兒歌內容。

三、鞏固新知。

1、幼兒進行角色游戲，鞏固本節課的知識要點。

老師：接下來，我們要玩一個游戲，我們圍著這束漂亮的鮮花走。（教室中間放有一束五顏六色的鮮花，老師帶領幼兒念唱兒歌，邊唱邊用肢體動作表現兒歌內容）。

老師：我們換一種方式玩，我們圍著這束花跳。

四、結束活動。

1、老師總結：小朋友們真棒，花兒好看也不摘！要留給其他小朋友看。然后揉一揉肚子，說：哎呀，肚子咕嚕咕嚕叫，肚子餓了，讓我們去吃午飯吧！

活動延伸：

1、幼兒園可組織幼兒去花園賞花，拉近幼兒與花之間的距離，拓寬幼兒的知識面，培養幼兒熱愛大自然的情感，增強社會性。

2、在美工區，老師可提供一些蠟筆、彩紙、塑料剪刀等操作活動的材料，讓幼兒在剪剪畫畫貼貼中創作自己心目中的花，如果幼兒園有空間的話，可以給幼兒提供一個作品欄，讓幼兒把自己創作的畫展示在作品欄中，供大家欣賞，使幼兒學會與別人分享。

溫馨提示：

1、在活動中，老師要通過情景的創設，使幼兒明白——把自己喜歡的花摘了后，別人就看不到，如果別人也把花摘了，自己也看不到美麗的花朵，讓幼兒明白與別人分享能帶來快樂的道理。

2、在活動中，老師要逐步引導幼兒感知花朵的美，鼓勵幼兒發表自己的見解，激發幼兒參與活動的積極性，從而體會與別人分享能給自己帶來快樂的心情，從而明白與人分享的道理。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇二

在說說、講講中感知花的美麗，萌發幼兒喜歡花的情感。

一、說說春天的花朵。

t：寶寶們教室里面有許多的花，你們都認識他們嗎？

t：春天第一個開花就是迎春花。

t：你們除了認識這些花以外，還知道哪些花呢？

t：老師這里就帶來了幾種春天開的花，你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲菊。

二、感知花的美麗。

t：這里有哪些顏色的花？數一數有幾種顏色的花呢？是什么形狀的呢？（紅色、白色、紫色、粉色、黃色，五種顏色的花）。

t：你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢？（一盆上面有許多的花，一盆上面只有一朵花）。

t：花兒花兒朵朵開，五顏六色真美麗。

三、和花交朋友。

t：寶寶們我們找找花瓣，聞一聞香不香？

t：花朵就像寶寶的小臉一樣，它高興的時候就露出美麗的笑容。

t：寶寶們，你們看這是花的什么地方？（花的身體）。

t：花的身體它有個好聽的名字叫做“花莖”。

t：那我們寶寶輕輕的摸摸長長的花莖。

t：老師要和花握握手，寶寶找找花的手在哪里呢？

t：這里是花葉，連著花葉和花莖的細細的叫做花枝。

t：寶寶，我們來跟花葉握握手。

t：那花的腳在哪里呢？（花根）。

t：花根看的到嗎？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）。

小結：花兒花兒真漂亮，要和花兒交朋友。

四、幼兒表現花朵（音樂《小樹苗》）。

t：那我們也來做做美麗的花朵吧！

（風兒吹，陽光照，我給花兒把水澆，花兒花兒長得好，花兒花兒開得好）。

五、激發幼兒愛護花草。

t：老師這里有個故事，我們來看看發生了什么事情？

t：（出示課件）你們說寶寶這樣做對嗎？為什么？

t：寶寶喜歡美麗的花，我們只看不能摘，這樣才是好寶寶。

t：寶寶們你們都喜歡花嗎？那我們怎樣保護花呢？（澆水，保護它）。

t：寶寶們花兒說它口渴了，我們一起來給花兒澆澆水吧！

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇三

本班有的幼兒不愛護幼兒園的花草、樹木，去摘花、踏草等。

1、通過對圖片的.認識、講述，讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。

2、培養幼兒愛惜公物的好習慣。

3、訓練幼兒的動手能力。

4、增強思維的靈活性。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

重點：養成愛惜公物的好習慣。

難點：讓幼兒養成愛惜公物的好習慣。

1、紅、黃、藍花若干朵。2、幼兒用書。

3、兩張教師示范畫：一張是畫滿花朵的花園，一張是光禿禿的花園。

1、老師出示兩張示范畫，引導幼兒講出自己心中的感受。

老師提問：“哪張畫好看？為什么？

2、使用幼兒用書，引導幼兒看圖后回答：

（1）小兔把什么顏色的花摘走了？

（2）黃花被誰摘走了？剩下什么顏色的花？

（3）最后的藍花被誰摘走了？

（4）花園里光禿禿的，什么花刀沒有地，還好看嗎？

（5）小兔、小猴和小熊后來是怎么做的？

（6）小兔、小猴和小熊摘花的行為對嗎？為什么？

3、老師將操作材料分發給幼兒，讓幼兒貼在花園圖上。

老師：“來，我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧！”

4、老師小結：“花園里的花是大家的花，有了這些花，花園才漂亮，讓我們一起來愛花吧！”

通過讓幼兒自己動手去幫助小動物們種花，小朋友們特別的高興，讓孩子愛花朵 。

活動過后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看，讓幼兒畫一畫這些美麗的花朵。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇四

1，培養幼兒的規則意識。

2，讓幼兒知道美麗的花朵是供大家欣賞的。

3，幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4，培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

1，培養幼兒的規則意識，有愛護花草樹木的好品質（重點）。

2，在生活中難以落到實處。（難點）。

1，帶幼兒參觀美麗的校園，重點觀看花壇里競相怒放的花朵。

2，老師課前了解幼兒曾有過的摘花行為。

一激趣導入。

1、師：孩子們，你們最喜歡到哪里去玩啊？

生：爭先恐后的（動物園，公園。。。。。。）。

師：老師今天帶你們去公園玩好不好？（氣氛熱烈）。

師相機出示教學掛圖，背景音樂：輕快悅耳的。

二、活動。

3、老師講童話故事《春天的花》。（略）。

4、老師引導:(1)花兒帶回家后會有什么結果？

（2）摘花的行為對不對？

（3）如果人們都把花摘下來帶回家后，花園里還有花嗎？

5、師小結：“好看的花兒是供大家欣賞的，我們不能把它帶回家。”

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇五

1、學習用一兩句話講述圖片的主要內容。

2、初步了解公共場所的規則，知道愛護花草。

語言。

小班幼兒。

看圖講述、學習兒歌。

幻燈片1、2音樂磁帶。

1、出示幻燈片一，引起幼兒對活動的興趣。

師：小朋友，老師今天要帶你們去一個好玩的地方，你們想去嗎？

提問：

1）這是什么地方？

2）公園里漂不漂亮？

3）哪兒最漂亮？

4）你們認識這些花嗎？有些什么顏色的，像什么？

師：花兒開的多精神，多漂亮呀！紅的紅、白的白、黃的黃，可是有一天，發生了這樣的事情。

（1）出示摘花圖片。

提問：

1）小女孩看見公園里有許多美麗的菊花，她想做什么？

2）如果花離開自己的媽媽會怎樣？

3）請小朋友學學小花傷心的樣子吧？

師：小花找不到自己的媽媽，心理非常難受，所以就傷心的哭了起來。

（請小朋友也來學學小花傷心的樣子）。

（2）出示老師教育女孩的圖片。

提問：

1）老師對女孩怎樣說的？女孩有沒有承認錯誤？

2）那我們如看見這么美麗的花，你們會怎樣？

師：你們說的真好，是呀，叔叔，阿姨在公園、大路旁種了這么美麗的花，讓人們欣賞他們，小朋友也喜愛這些花，但我們只能看，不能摘，要做到“花兒好看不能摘”。

提問：兒歌里的小朋友為什么會這么乖？

3、欣賞幻燈片二。

師：叔叔、阿姨真了不起！他們把這些美麗的菊花設計成各種各樣的有趣造型。我們一起來欣賞吧！我們小朋友想不想跟老師一起去公園欣賞這美麗的風景。

4、放游公園的音樂。

公園里，花兒開，

紅的紅，白的白，

大家都是我真乖。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇六

1．先請一組幼兒上來站點子，然后請其他三種花看一看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊的隊形后，探索盡快變成四朵花的隊形。

教師：這次我們要站著來跳這個舞蹈了，我們怎樣才能從現在的隊形變成四朵花的隊形呢？

教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個怎樣的造型，在結束時擺一擺。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇七

活動目標：

1、讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。能做到不采摘花朵。

2、在理解的基礎上有感情地朗誦兒歌。

活動準備 ：

掛圖《花兒好看我不摘》

活動過程 ：

（一）問題導入：感受園內春天的景色，激發幼兒愛花的情感。

1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰種的？為什么種這些花？

小結：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。

（二）討論分享

出示教學掛圖，引導幼兒觀察，講述掛圖的主要內容。

1、這是什么地方？小朋友在干什么？

2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

小結：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。

（三）學習兒歌

1、老師啊把剛剛小朋友們說的話呀編成了一首很好聽的兒歌。（教師朗誦兒歌）

附兒歌 花兒好看我不摘

公園里，花兒開，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

大家都說我真乖。

2、兒歌好聽嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來學習一下這首好聽的兒歌吧！

（四）活動延伸

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇八

1、理解情境，嘗試講述情境內容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。

2、用兒歌提升情境講述內容，幼兒嘗試學習。

活動準備。

情境表演、背景圖。

活動過程。

一、引出活動。

出示公園背景圖。

在公園里你看到了什么？會發生什么事情呢？

二、情境表演，嘗試講述。

1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來勸阻的人。

2、你們剛才看見在公園里發生了一件什么事？誰在干什么？他是怎么說的？

3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個情境。

三、運用兒歌，總結講述。

用兒歌的方式把整個情境進行歸納、總結。

活動反思。

一、突破傳統的教學方式，引入真實情境。

這個教學活動原本是一次兒歌教學為主的內容，但是我轉變了方式嘗試以情境講述的方式呈現給幼兒一個與日常情境相接近的`情境表演，引發孩子聯想現實情境，從而更直觀、深入地去了解事情的經過，判斷正確和錯誤的行為，并能用語言完整進行表述，把自己看到的、聽到的內容有序地表達出來。

二、情境講述與兒歌結合，發展語言能力。

講述過程中，孩子的語言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語言表達情境內容，一方面是老師提問設計的循序漸進、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩歌放在活動最后環節，作為是對整個講述內容的一個提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨白語言，給孩子一個相對正式的語言環境和語言范例，使得孩子的語言表達獲得一個提升。

三、可嘗試情境延續，激發幼兒創作。

如果在最后環節再設置一個關聯情境，比如：原來摘花的孩子再次到公園特別愛護花草，那么在活動結束后讓孩子進行互相繼續的講述，并將詩歌內容來個續編，可能孩子們的講述熱情會延續，孩子的語言表達也能真正獲得一個提升。

文檔為doc格式。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇九

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結構，有節奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動作結構及音樂情緒。

2.在教師的帶領下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動作表演。

教師：現在請你們和老師一起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎？

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十

1，培養幼兒的規則意識。

2，讓幼兒知道美麗的花朵是供大家欣賞的。

3，幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4，培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教學重點、難點。

1，培養幼兒的'規則意識，有愛護花草樹木的好品質（重點）。

2，在生活中難以落到實處。（難點）。

活動準備。

1，帶幼兒參觀美麗的校園，重點觀看花壇里競相怒放的花朵。

2，老師課前了解幼兒曾有過的摘花行為。

活動過程：

一激趣導入。

1、師：孩子們，你們最喜歡到哪里去玩啊？

生：爭先恐后的（動物園，公園。。。。。。）。

師：老師今天帶你們去公園玩好不好？（氣氛熱烈）。

師相機出示教學掛圖，背景音樂：輕快悅耳的。

二、活動。

3、老師講童話故事《春天的花》。（略）。

4、老師引導:(1)花兒帶回家后會有什么結果？

（2）摘花的行為對不對？

（3）如果人們都把花摘下來帶回家后，花園里還有花嗎？

5、師小結：“好看的花兒是供大家欣賞的，我們不能把它帶回家。”

教學反思。

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十一

1、在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。

2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。

在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。

1、錄音機，音樂磁帶。

2、場地布置—花園。

3、幻燈片，《花朵開放》課件。

一、引題：

小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好！（提示：分開點）。

二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作。

1、在花園里，你們都看到了什么？咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）。

2、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友愿意來？

3、好漂亮，好漂亮，我們來玩個游戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

4、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）。

5、教師畫完后，小結：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。

現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最后部分）。

先“開”第一種（音樂2）。開第三種（音樂2）。

三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。

1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開的呢？（放課件）。

2、幼兒討論、表演。（音樂2）。

3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我里面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？先開第一種花。

小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！聽音樂離開活動室。

1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態，豐富了孩子對花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。

2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環境，為他們創設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的'機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗；并用優美舒緩的古典音樂和流行音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為一體。

從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。

不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十二

1、插花，引導幼兒感知7的組成與分解。

(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。

指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。

(2)集體交流、討論7的分合分法。

并請他們分別說說自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?

(3)引導幼兒觀察、發現最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數之間的關系。

2、引導幼兒小結：一個總數分成的兩個部分數，其中一個部分數逐次增加1，另一部分數則逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來總數都一樣。用這個方法能將數分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

游戲“分花”

游戲規則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請對方猜一猜。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十三

活動目標：

1.初步學習集體舞，跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉圈動作。

2.探索理解圖譜內容并能在與同伴合作的基礎上遷徙經驗來學習舞蹈。

3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

活動準備：

1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。

2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數貼成四路縱隊。

3.音樂磁帶、錄音機，投影儀。

活動過程：

(一)幼兒欣賞樂曲，并探索理解圖譜所表達的內容。

1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師：你們的`顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。

幼兒嘗試動一動。

2.幼兒初步欣賞樂曲。

教師：這兒有一段音樂，說的就是小花朵的故事，我們來聽一聽。

3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請一組幼兒上來，聽著音樂，大家合作，分別用動作表現"花苞"與"花朵"。

教師做適時的指導。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發同組幼兒合起來做一做。

(二)幼兒再次欣賞音樂，了解音樂結構。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結構，有節奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動作結構及音樂情緒。

2.在教師的帶領下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動作表演。

教師：現在請你們和老師一起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎？

(三)幼兒起立，探索舞蹈的隊形。

1．先請一組幼兒上來站點子，然后請其他三種花看一看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊的隊形后，探索盡快變成四朵花的隊形。

教師：這次我們要站著來跳這個舞蹈了，我們怎樣才能從現在的隊形變成四朵花的隊形呢？

教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個怎樣的造型，在結束時擺一擺。

(四)幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中探索與同伴保持協調一致。

1.幼兒在教師的語言提示下，完整地隨音樂集體舞。

2.教師逐步退出，讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

活動延伸：

1.區域活動：在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂。

2.家園共育：可以在家中共同進行集體舞表演，體驗親子交流的快樂。

3．領域滲透：集合科學活動，引導幼兒觀察了解花朵的生長變化過程，并在自然角放置幾盆花，引導幼兒定期給花護理，并進行"植物生長過程"的記錄，讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

教學反思：

1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態，豐富了孩子對花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。

2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環境，為他們創設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優美舒緩的古典音樂和流行音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為一體。

從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。

不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十四

1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節奏地做動作，在游戲中感受律動歡快的情緒。

2、借助彩綢，學習初步創編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現自己的歡快。

3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。

1、在教室設計出一個大花園

2、用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機

聽音樂表現開花動作。

1、 用彩綢感受開花過程。

2、聽音樂表現：花兒朵朵開。（引導幼兒向不同的方向，不同的高度開花，并結合音樂有節奏的做開花動作。）

2、增加風爺爺情節，創編風爺爺和花開心玩的情景

（伴者音樂利學習揮彩綢的動作，結束時用身體動作開一朵花定格）

讓我們伴隨著音樂讓花兒開得更美麗些吧！

1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請你聽著音樂玩一玩。

2、教師發現有創意的動作提取并集體學習。

3、聽音樂嘗試表演第二段

延伸活動

花兒要休息了，跟花再見了

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十五

2.出示示意圖，學習折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里，我們一看，跟著小熊學一學。

（1）圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現了幾個字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那里？誰來試一試？

（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵？

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十六

1、發展目測并進行調整的折紙技能，大膽嘗試五角折剪技法，能獨立剪出造型不一的五角花朵。

2、初步感知"累加"技法特征，欣賞其作品的豐富性。

3、能和同伴合作完成作品，在合作過程中配合愉快默契。

1、剪紙組合圖(大樹——對折剪、小草——二方連續、小鳥——三角折剪方法)。

2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。

3、ppt——累加花朵。

4、第一次操作——彩紙、剪刀;第二次操作——大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。

一、探索五角折剪的秘密。

1、出示剪紙組合圖，幼兒講述其中剪紙技法，復習鞏固學過的技法。

小朋友們，今天老師帶來了一幅剪紙圖，我們一起來看看!

你看到了什么?這些大樹、小鳥是用什么剪紙技法剪出來的?(大樹——對折、小鳥——三角折剪、小草——二方連續。)

大家觀察的真仔細，這些都是我們以前學過的剪紙方法，今天我們還要來學一個剪紙的新本領。

2、探索五角折剪技法——"看，我帶來了一些步驟圖。這些步驟圖有看不懂的地方嗎?"(我們一起來幫幫忙，第*步步驟圖上有什么?是什么意思?)共同討論幼兒質疑的步驟圖。

二、幼兒嘗試操作。

"現在看懂了嗎?好，我們輕輕的去試一試，看看到底會剪出什么來。"幼兒到操作桌進行嘗試。

三、評析作品，總結五角折剪技法步驟。

1、"試過的小朋友把作品貼到展示板上，給大家看看，和你

2、"到底會剪出什么呢?"——(出示剪好的五角花朵)"看，是什么?有幾片花瓣?對了，這就是我們今天要學習的新本領，叫——五角折剪法。看看有誰成功了?誰來說說你是怎么做到的?"一幼兒在集體面前講解操作，教師在旁強調重難點。

3、"剛才沒成功的小朋友們，現在都明白了嗎?待會兒我們再去試一試，這一次啊，我們不僅要剪出五片花瓣的花朵，還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢?"

四、幼兒再次操作——"大家再去試一試吧。"

五、欣賞"累加"花朵作品——"剪好的小朋友過來吧，高高舉起來，看看剪得怎么樣。大家剪得真好看。老師也準備了一些花朵的圖片，我們來看看，這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。

"你發現了什么?哦，這些花朵都有幾層，下面一層最大，越往上層越小。像這樣一層一層粘貼起來的作品色彩更鮮艷、層次更豐富，這樣的技法在剪紙中叫累加，累加的大小、顏色、造型不一樣，作品的效果也會不一樣。"

六、幼兒合作完成作品——"你們想做一朵這樣的花嗎?好，我們就用剛才剪的花朵來試試。可以幾位小朋友一起合作呢?"

七、作品展示——"把完成的花朵貼到圖上來。小朋友們，看，這些花朵美不美?真美!今后我們還會學習更多的剪紙技法，有信心把剪紙作品剪得更好嗎?"

活動的導入，我覺得主要就是為了激發幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點指導下，在設計剪紙活動《花兒朵朵開》時，我對導入部分進行了三次修訂。

第一次是這樣設計的：伴隨著歌曲《春天》，教師和幼兒一起做歌表演，表現花兒開了，蝴蝶飛來了。從而引出課題活動——剪紙花。

設計好整個活動后，發現如果只表演一遍，感覺太短，孩子們的表演的欲望不能滿足，多表演幾遍時間又不允許。思考之后，我對導入活動進行了修改。出示小剪刀，給幼兒變魔術。“看看老師會用剪刀變出什么來呢?”。修改之后，我想這樣是不是有點故作神秘，就一節剪紙活動有必要嗎?!于是又進行了一次修改：帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》，通過兒歌既復習了小剪刀的使用方法，又讓幼兒活動了手指，為后面活動做好了準備。通過自己不斷的思考和修改，我覺得這個導入活動，簡單、切題。

導入活動應該是簡單明了的，特別是在美術活動中，不要把時間浪費在導入上，簡單、明了的導入，為后面的幼兒操作留出足夠的時間。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十七

一、熟悉音樂，伴著音樂賞花入場。

二、教師引導幼兒能用身體的不同部位來親花。

聽音樂表現開花動作。

二、探索學習律動：花兒朵朵??

1、用彩綢感受開花過程。

2、聽音樂表現：花兒朵朵開。（引導幼兒向不同的方向，不同的高度開花，并結合音樂有節奏的做開花動作。）。

2、增加風爺爺情節，創編風爺爺和花開心玩的情景。

（伴者音樂利學習揮彩綢的動作，結束時用身體動作開一朵花定格）。

三、完整表演。

讓我們伴隨著音樂讓花兒開得更美麗些吧！

四、自由創編彩綢動作表演。

1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請你聽著音樂玩一玩。

2、教師發現有創意的動作提取并集體學習。

3、聽音樂嘗試表演第二段。

五、完整開心地表演律動。

延伸活動。

花兒要休息了，跟花再見了。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十八

1．用不同顏色的四張紙條編織井字結花朵。

“剛才很多小朋友都大膽嘗試了，老師這里有一種用紙條編織花朵的方法，你們想學嗎？”

2．教師示范，將叉開的紙條按規律穿插。

將每張紙條對折，并用鉛筆標上數字1、2、3、4；強調握紙條的時候將有數字的一面朝向自己。

教孩子記住編織的技巧：

“先將紙條1橫著拿，用紙條2從下面夾住它，注意空出一些距離。下面的紙條3夾住紙條2，紙條4夾住紙條3，再將紙條4從紙條1中間穿插進去。”

注意：（大的數字壓小的'數字）“2夾1，3夾2，4夾3、4穿1。上下左右拉一拉，每根紙條收收緊，一朵小花編好了。”

3．再次示范，請個別幼兒上來共同操作，讓幼兒自主探索規律。

“2夾1，3夾2，4夾3、4穿1。輕拉“尾巴1和3”，輕拉“尾巴2和4”，四個紙條收收緊，一朵小花編好了。”

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇十九

1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?（梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

提問：這些蝴蝶是什么樣子的?

在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?)。

貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

小結：原來來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

小結：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們再來試一試。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇二十

1.初步學習集體舞，跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉圈動作。

2.探索理解圖譜內容并能在與同伴合作的基礎上遷徙經驗來學習舞蹈。

3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。

2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數貼成四路縱隊。

3.音樂磁帶、錄音機，投影儀。

一、幼兒欣賞樂曲，并探索理解圖譜所表達的內容。

1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。

幼兒嘗試動一動。

2.幼兒初步欣賞樂曲。

教師：這兒有一段音樂，說的就是小花朵的故事，我們來聽一聽。

3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請一組幼兒上來，聽著音樂，大家合作，分別用動作表現"花苞"與"花朵"。

教師做適時的指導。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發同組幼兒合起來做一做。

二、幼兒再次欣賞音樂，了解音樂結構。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結構，有節奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動作結構及音樂情緒。

2.在教師的帶領下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動作表演。

教師：現在請你們和老師一起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎？

三、幼兒起立，探索舞蹈的隊形。

1.先請一組幼兒上來站點子，然后請其他三種花看一看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊的隊形后，探索盡快變成四朵花的隊形。

教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個怎樣的造型，在結束時擺一擺。

四、幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中探索與同伴保持協調一致。

1.幼兒在教師的語言提示下，完整地隨音樂集體舞。

2.教師逐步退出，讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

1.區域活動。

在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂。

2.家園共育。

可以在家中進行集體舞表演，體驗親子交流的快樂。

3.領域滲透。

集合科學活動，引導幼兒觀察了解花朵的生長變化過程，并在自然角放置幾盆花，引導幼兒定期給花護理，并進行"植物生長過程"的記錄，讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

花兒我不摘大班教案大全（21篇）篇二十一

一、提問引出主題，激發幼兒興趣。

老師出示圖1——"花苞"圖師：圖上有什么？

師：花開了沒有？

二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。

老師放音樂。

師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動作。

老師出示圖2——"花朵"圖師：這幅圖與前一幅有什么不同？

師：花苞怎么做？

師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做？四個人呢？

聽音樂，小朋友做動作（四個小朋友一組）師：地上有小圓點，現在怎么變小花苞？

請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。

老師出示圖3——有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個地方不一樣？

師：請小朋友看看你是哪種花？想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。

老師出示第四幅圖——旋轉的箭頭。

師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？

請小朋友上來試試做動作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。

師：請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

五、老師總結師：今天誰幫了大忙？

師：圖片。