在大班教案中，我們可以采用多種教學(xué)手段和資源，如游戲、音樂、繪本等，以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。6.如果你想提高自己編寫大班教案的能力，不妨先看一些范文，了解一下別人是如何做的。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇一

1、有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。

2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

一、欣賞：各種各樣的車輛。

1、 出示各種新車，說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí)：車牌

1、 知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”

——通過車牌號(hào)碼。

2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義 “車牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”

——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。

——代表中國各個(gè)地區(qū)的簡稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

三、排列：不一樣的車牌

1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？

2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。

重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？

以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？

幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇二

音樂和創(chuàng)作、攝影、寫作、舞蹈等一樣，都是表達(dá)心聲與人交流的一種方式。

——題記。

“我們不一樣，每個(gè)人都有不同的境遇，我們?cè)谀抢铮谀抢锏饶悖覀儾灰粯樱m然會(huì)經(jīng)歷不同的事情，我們都期望，來生還能相遇”。第一次明白這首歌是看第二季的吐槽大會(huì)潘粵明那一期，這首歌的高潮作為背景音樂，當(dāng)時(shí)就喜歡上這個(gè)帶回聲的歌曲。于是想更多的了解一下這首歌曲，就是字面意思，于是上網(wǎng)搜了歌名，我們不一樣是由高進(jìn)填詞作曲，張亮編曲，大壯演唱的歌曲。發(fā)行時(shí)間，6月6日。

“這么多年的兄弟，有誰比我更了解你，太多太多不容易，磨平了歲月和脾氣”因?yàn)槲覀儽舜耸煜ぃ驗(yàn)槲覀児餐哌^青春的歲月，共同經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，所以我們是兄弟。這首歌曲唱給兄弟，唱給我們這么多年的兄弟情。

當(dāng)然了我也搜了一下大家的評(píng)價(jià)。然而我沒有想到的是，網(wǎng)上的評(píng)論好多都是批評(píng)這首歌，這首曲子。我們都明白這個(gè)一個(gè)很容易招黑的時(shí)代，我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有太多的網(wǎng)絡(luò)噴子和鍵盤俠，當(dāng)然了我們?cè)试S每個(gè)人的觀點(diǎn)不一樣。所以我一條一條的去翻大家的評(píng)論，因?yàn)槲艺娴南肫叫亩摚拖窀柙~一樣，我們不一樣，是阿，我們不一樣，所以我們的想法不一樣這很正常阿。于是我翻到好多人說喜歡這首曲子的，就覺得很安心，因?yàn)槲覀€(gè)人是不懂音樂的，但是我很喜歡這個(gè)調(diào)調(diào)，因?yàn)楹芟矚g那個(gè)回音，可能沒有很多人喜歡，但我想，這就是音樂帶給我的力量吧，這首歌它會(huì)讓我很放松，并且我也并不覺得多l(xiāng)ow，也不覺得曲子處理的不夠好。我想說我們都一樣，所有歌都有存在的好處，高雅也好，俗氣也罷。就像讀書一樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，只要我們從中獲得了樂趣，就能夠了，真的不用去聽專業(yè)或者非專業(yè)的眼光去評(píng)論。

至于為什么喜歡這首歌，可能也是因?yàn)橛X得歌詞寫的很義氣吧，也可能是因?yàn)槲沂潜狈饺耍赜蚯閼寻桑？傊?qǐng)?jiān)试S我再次用最愛的脫口秀節(jié)目主持人艾倫，在每一期節(jié)目結(jié)束前都講的那句話作為結(jié)束：bekindtooneanother！

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇三

設(shè)計(jì)思路：

近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個(gè)主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對(duì)于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著，要么獨(dú)自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng)：關(guān)心關(guān)心他們。

主題目標(biāo)：

1、能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會(huì)用簡單的語言和動(dòng)作去關(guān)心和幫助別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。

2、繼續(xù)體驗(yàn)與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

（一）引起興趣，情感體驗(yàn)：

2、那你們開心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。

3、你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。

（二）觀察照片，幼兒討論：

1、找找哪一個(gè)是你，為什么這么開心？

3、請(qǐng)不開心的小朋友講講為什么不開心。

4、怎么讓不開心的小朋友開心？你會(huì)對(duì)他們說些什么話？你會(huì)和他做什么？

5、現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們，讓他們高興？誰想去和玩？關(guān)心的小朋友有嗎？

（三）幼兒分散活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。

（四）講評(píng)延伸：

1、介紹你是怎么關(guān)心小朋友的？講了什么話，怎么做的？

2、問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？

3、引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。

活動(dòng)反思：

1、新課程倡導(dǎo)活動(dòng)化教學(xué)。活動(dòng)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。

《品德與生活》課的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關(guān)研究表明：只有在積極的活動(dòng)中才能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在《他們需要關(guān)愛》教學(xué)中，以“換位體驗(yàn)”這一活動(dòng)形式，使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人的痛苦，了解他們?cè)谏钪械脑S多不便；“身殘志堅(jiān)故事會(huì)”通過學(xué)生調(diào)查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運(yùn)低頭”的事跡，使學(xué)生的心靈為之一震，對(duì)殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識(shí)小競賽”讓學(xué)生了解了一些資料后一定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于殘疾人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料的能力，而且使學(xué)生獲得知識(shí)，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻(xiàn)愛心；而“愛心行動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生為身邊的、社會(huì)上的殘疾人做一些力所能及的事情。

通過上述一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。能尊重殘疾人，燃起對(duì)殘疾人的同情與關(guān)愛之情。《品德與生活》課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)和感悟，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多種形式的`活動(dòng)來組織教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)生人人參與、自主實(shí)踐、自我體驗(yàn)，并獲得感悟與快樂。

2、社會(huì)道德和個(gè)體品德的提高與發(fā)展，只有通過生活的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣、初步的道德判斷能力和基本的價(jià)值觀，只有通過他們自身的探究、體驗(yàn)才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對(duì)道德價(jià)值的學(xué)習(xí)以情感――體驗(yàn)型為重要的學(xué)習(xí)方式。”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。”教學(xué)中通過“換位體驗(yàn)”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過這種嘗試，使學(xué)生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動(dòng)孩子的心弦，使學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。

讓學(xué)生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻(xiàn)》、《愛在人心》等音樂，把學(xué)生帶入教材相應(yīng)的情境之中，由入心、動(dòng)情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)道德感想，內(nèi)化道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體。通過組織“為身邊的、社會(huì)上的殘疾人獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，為學(xué)生開辟體驗(yàn)的渠道，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)、理解和感悟中受到教育。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇四

有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。

對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

一、欣賞：各種各樣的車輛。

出示各種新車，說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí)：車牌

知道車牌的作用。01

“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”——通過車牌號(hào)碼。

知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義

“車牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。

出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個(gè)地區(qū)的簡稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

三、排列：不一樣的車牌

討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？

操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。

（重點(diǎn)和難點(diǎn)）1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。

（重點(diǎn)和難點(diǎn)）2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？

以“1”為首時(shí)，3個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？

幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇五

1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2、知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。

1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

一、猜謎引出活動(dòng)。

1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)聰明的小朋友來猜猜看。

2、教師：這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

二、觀察頭發(fā)。

1、教師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長得都一樣么？（不一樣）

下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，下面的小朋友仔細(xì)看看，他的頭發(fā)是什么樣的？

（細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的）

（摸起來很柔軟，滑溜溜的；摸起來硬硬的，有點(diǎn)像刷子。）

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇六

有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。

對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。

各種各樣的新車的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等。

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

一、欣賞：各種各樣的車輛。

1、出示各種新車，說一說自己認(rèn)識(shí)的'車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

2、找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí)：車牌。

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”——通過車牌號(hào)碼。

2、知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義。

“車牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個(gè)地區(qū)的簡稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？

2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

3、交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

4、在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。

重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？

以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？

幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部分孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)尊重、照顧殘疾人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、游戲“盲人走路”

1、小朋友蒙眼依次進(jìn)入教室，尋找小球。體驗(yàn)看不到光明的人的感覺，聽聲音尋找老師。

2、提問：你蒙著眼睛走路有什么感覺？你覺得這樣方便嗎？

你是怎樣找到小球的？又是怎樣找到老師的？

我們生活中有這樣的人嗎？（他們屬于殘疾人）。

3、我們可以怎樣幫助他們？

重點(diǎn)：從語言上尊重他們，不再盲道上設(shè)置障礙。

二、游戲“運(yùn)球”

1、我們的小手都能干什么？沒有手該怎樣做這些事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像。

2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。

3、用你身體的來運(yùn)球。你會(huì)怎樣做？

4、小結(jié)：不用手有什么感覺？保護(hù)好自己，不觸摸危險(xiǎn)的東西。

三、游戲“走路”

1、認(rèn)識(shí)殘疾人標(biāo)志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。

2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎？小朋友試試。

3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺？

4、游戲“運(yùn)糧食”

5、小結(jié)：沒有腿很不方便，他們整天只能坐在輪椅上，需要照顧，我們小朋友注意安全保護(hù)好自己。

四、看照片、光盤。知道如何幫助殘疾人、學(xué)習(xí)他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、我們都是健康的人，好好保護(hù)自己，多多關(guān)心別人，尊重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會(huì)在快樂中長大。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課因?yàn)闇?zhǔn)備充分，游戲活動(dòng)多，幼兒很感興趣。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都在積極參與中，在教學(xué)過程中幼兒感受到了殘疾人的痛苦，懂得了在生活中應(yīng)該幫助殘疾人，并且學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇八

我想你，你在我的心尖。

我念你，你在我腦海里。

字里行間，我寫滿的都是你。

春暖花開，你在滿園春色中。

夢(mèng)里，是誰讓誰夢(mèng)魂?duì)靠M，人海茫茫之中，一眼望去，是誰擾亂了誰的心弦，從不相信格林所說的，卻開始相信格林童話幸福的結(jié)局。或許童話都只能讓現(xiàn)實(shí)的人兒們?nèi)ハ胂螅嫉没际У娜ハ胂蟆?/p>

一路走來，走在漫漫人生的旅途，看到了很多，知道了很多，也感悟到了很多，也明白，不是所有的感情最終都能圓滿，不是每一份愛，最終都能相伴一生，不是紅酒玫瑰才是愛的羅曼蒂克，情到天涯彼岸，愛卻人生路漫，相濡以沫平平淡淡未嘗不是愛的詮釋，愛到深處是無言，情到濃時(shí)是眷戀。

或許，我們不一樣，就如同我喜歡南國的煙雨，你喜歡北國的飄雪，我喜歡洶涌澎過后的寧靜，你喜歡那未知明天的激情。紅塵陌陌，最美的，莫過于人生最初的遇見，你來，是我所幸，你走，是我所失。

或許，一直以來我們都只是習(xí)慣了一個(gè)人的時(shí)光，一個(gè)人的一盞茶，一個(gè)人的一首音樂，一個(gè)人的一段相思，傻傻的去相信一個(gè)人的天長地久，去相信山無棱才敢與君絕的堅(jiān)定磐石信仰，癡癡的去相信那冬去春來，花謝花開的滄海桑田，習(xí)慣理想中的浪漫，習(xí)慣了一個(gè)人的浪漫。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇九

他習(xí)慣向左走，她習(xí)慣向右走。

他們始終不曾相遇，就像城市里的大多數(shù)人一樣，明明生活在一起，卻始終觸摸不到彼此。

他習(xí)慣把自己丟在熱鬧的場所，以為這樣可以掩飾掉落寞。在漆黑的夜晚里，他常常望著空寂的天空很久很久，不發(fā)一言，直到夜色與他融為一體。

陽光明媚的日子里，他偶爾會(huì)和朋友們出去爬山。他喜歡爬山，不是為了遠(yuǎn)眺，也不是為了登高，只是喜歡在爬山的過程中什么也不想。

在悠閑的日子里，他會(huì)去湖邊垂釣。魚兒上鉤的`時(shí)候，他會(huì)感到驚喜。但更多的時(shí)候，他喜歡一個(gè)人靜靜的坐著，專注的看著一圈又一圈的水紋，似乎他的心也會(huì)隨著一圈又一圈的水紋而流動(dòng)，而他的心就在緩緩地流動(dòng)中舒展開來。

她喜歡往這個(gè)城市最安靜角落走，擔(dān)心脆弱被人識(shí)破。

陽光明媚的日子里，她喜歡和閨蜜們外出游玩，外面春光明媚，陽光正好。她享受陽光的洗禮，瞇著眼睛望著藍(lán)藍(lán)的天空，心里哼起不知名的歌，嘴角咧開笑容，她一直在等待。

在悠閑的日子里，她喜歡看幾米漫畫。每一個(gè)漫畫里，都有一個(gè)故事，她靜靜地感受著故事里那些人物的悲喜，也在故事中放逐自己的心靈，她的孤單只有她自己能懂。

人生總是有很多意外，即使是兩條平行的線也可能會(huì)有交匯的一天。在一個(gè)畫展上，他們?cè)谕环嬊榜v足，眼神里是同樣的贊賞與嘆息。他們終于相遇。

他們猶如一對(duì)失散多年的戀人。

他們走在往常走的大街上，昔日看慣的景色不知怎么的竟然看出了一絲不尋常的意味。路邊的野貓吃著路人給的面包吃的正香甜，街邊的孩童在街角愉快的奔跑玩耍。

世界突然如此生動(dòng)，如此充實(shí)。

他們度過了一個(gè)快樂又甜蜜的下午。

然而，她不知的是，下個(gè)月，他將遠(yuǎn)赴加拿大接受公司總部的培訓(xùn)，一去兩年。

溫暖的故事在此嘎然而止。

他們的故事沒有結(jié)局，又或許，這才是最圓滿的結(jié)局。

短短的打個(gè)照面，難忘未必永志。

還未化灰的臉，留在夢(mèng)中演變。

他們孤獨(dú)時(shí)候，都曾望著同一顆星球。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十

1、感受人的不同，知道自己是獨(dú)一無二的。

2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會(huì)自己動(dòng)腦筋。

3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢？”

師：“咦？這是誰呀？”“你們?cè)趺粗朗鞘Y老師呢？”“你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友到后面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰。”

請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。

請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作，當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。

教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。

師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)。”（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”

教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰的辦法多。”教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）。

我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實(shí)又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)尊重、照顧殘疾人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、游戲“盲人走路”

1、小朋友蒙眼依次進(jìn)入教室，尋找小球。體驗(yàn)看不到光明的人的感覺，聽聲音尋找老師。

2、提問：你蒙著眼睛走路有什么感覺？你覺得這樣方便嗎?

你是怎樣找到小球的？又是怎樣找到老師的？

我們生活中有這樣的人嗎？（他們屬于殘疾人）。

3、我們可以怎樣幫助他們？

重點(diǎn)：從語言上尊重他們，不再盲道上設(shè)置障礙。

二、游戲“運(yùn)球”

1、我們的小手都能干什么？沒有手該怎樣做這些事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像。

2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。

3、用你身體的來運(yùn)球。你會(huì)怎樣做？

4、小結(jié)：不用手有什么感覺？保護(hù)好自己，不觸摸危險(xiǎn)的東西。

三、游戲“走路”

1、認(rèn)識(shí)殘疾人標(biāo)志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。

2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎？小朋友試試。

3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺？

4、游戲“運(yùn)糧食”

5、小結(jié)：沒有腿很不方便，他們整天只能坐在輪椅上，需要照顧，我們小朋友注意安全保護(hù)好自己。

四、看照片、光盤。知道如何幫助殘疾人、學(xué)習(xí)他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、我們都是健康的人，好好保護(hù)自己，多多關(guān)心別人，尊重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會(huì)在快樂中長大。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)非標(biāo)準(zhǔn)化單位（如：小繩子、牙簽、卡片、吸管）。

2、能在合作交流中體驗(yàn)等長復(fù)制，體會(huì)測量在日常生活中的意義。

3、能掌握用非標(biāo)準(zhǔn)化材料測量的方法。

不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實(shí)驗(yàn)記錄表。

1、提問導(dǎo)入：

師：巧克力老師今天帶了一個(gè)小盒子朋友，你們看看他有多高啊？

幼：……（描述高度）。

師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？

幼：……。

師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應(yīng)該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。

2、使用小繩子測量。

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結(jié)果呢？（請(qǐng)幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。

教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號(hào)。

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結(jié)果呢？（請(qǐng)幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。

教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號(hào)。

3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度。

師：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？

師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個(gè)結(jié)做記號(hào)，然后用尺子量一下繩子有多長。

看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結(jié)果寫到這里哦。

第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測量結(jié)果并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)測量方法：

活動(dòng)延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準(zhǔn)確測量東西，還可以用什么？

幼：……。

師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？

幼……。

師：我們?cè)谏钪校灰欢S身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時(shí)候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十三

一、單元教材分析：

主題《不一樣的我》

幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

二、家園合作中需要家長配合的問題：

1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

2.有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。

三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)理念

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重難點(diǎn)

4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.教師互動(dòng)

活動(dòng)反思與建議

通過集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說課，在活動(dòng)過程中，老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十四

1、提問導(dǎo)入：

師：巧克力老師今天帶了一個(gè)小盒子朋友，你們看看他有多高啊？

幼：……（描述高度）。

師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？

幼：……。

師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應(yīng)該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。

2、使用小繩子測量。

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結(jié)果呢？（請(qǐng)幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。

教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號(hào)。

師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結(jié)果呢？（請(qǐng)幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。

教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號(hào)。

3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度。

師：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？

師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個(gè)結(jié)做記號(hào)，然后用尺子量一下繩子有多長。

看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結(jié)果寫到這里哦。

第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測量結(jié)果并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)測量方法：

活動(dòng)延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準(zhǔn)確測量東西，還可以用什么？

幼：……。

師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？

幼……。

師：我們?cè)谏钪校灰欢S身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時(shí)候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十五

每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過行為表達(dá)出來，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂。

1、觀察自己的長相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。

2、通過傾聽來辨認(rèn)老師和同伴，指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。

3、嘗試對(duì)著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點(diǎn)。

1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請(qǐng)家長協(xié)助提供。

2、節(jié)奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？

2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？

3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）

5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個(gè)生氣、難過的表情。

引導(dǎo)幼兒說出自己長相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說出理由。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動(dòng)。音樂結(jié)束后，大家原地靜止不動(dòng)，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰。

請(qǐng)幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒畫出自己五官的特點(diǎn)。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十六

1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無二的。

2、會(huì)開動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

一、不一樣的名字

1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

2、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。

二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

三 、不一樣的聲音

1、游戲《猜猜我是誰》

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)《猜猜我是誰》的游戲，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

2、說一句不一樣的話師：老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。

3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

四、不一樣的動(dòng)作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。

五、不一樣的喜好

2、說說自己的喜好。

師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。

小結(jié)：每個(gè)人都有不同的喜好。

3、了解老師的喜好。

師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

4、與老師一起留影師：小朋友都說對(duì)了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作，老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十七

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《不一樣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的.數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。

1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

3、記錄用的紙若干和筆13支

1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？

2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼）

小結(jié)：原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。

1．出示數(shù)字卡片

2．教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號(hào)碼。

3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。

4．交流車牌

誰來說說你們排了幾種號(hào)碼？

看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？

誰還有不一樣的車牌號(hào)碼？

小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車牌號(hào)碼是342。

1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來就更加容易了。

老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。

2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

3．交流幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。

小結(jié)：原來，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

1．我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還看見一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）

小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）

3．車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十八

1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。

2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。

能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）

3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。

小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四兀课覀兌家粯訂幔空?qǐng)兩個(gè)小朋友來比一比。

二、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）

1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮肀缺葍蓚€(gè)女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

2、和好朋友比不一樣

引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣？（請(qǐng)幼兒說一說）

小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。

4、游戲：找朋友

（1）接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請(qǐng)你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰？

（2）老師說說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。

教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇十九

《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來說，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^分溺愛和過度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

[引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。]

制作：我的標(biāo)記牌

1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)

2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對(duì)較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。

交流討論：父母眼中的我

1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

追問：你覺得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

2、提問：剛有小朋友說想成為()的人，你打算怎樣做?

師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們?cè)跊]有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇二十

能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。

2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察。

1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產(chǎn)生制作興趣。

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？、

三、學(xué)習(xí)制作方法。

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的.地方曬干。

四、設(shè)計(jì)臉譜和表情。

1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示。

1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰的。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇二十一

·有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。

·對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

·讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。

各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

一、欣賞：各種各樣的車輛。

1、 出示各種新車，說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，為什么?”

2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí)：車牌

1、 知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號(hào)碼。

2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義

“車牌上有很多符號(hào)，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個(gè)地區(qū)的簡稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

三、排列：不一樣的車牌

1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?

2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?

以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?

幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇二十二

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的，一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長幫助幼兒收集幼兒小時(shí)候的影集、用品等；請(qǐng)家長給幼兒講述小時(shí)的趣事和趣聞。

1、猜猜這是誰？

——教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰？與幼兒一起討論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、照片配對(duì)游戲。

（1）排列照片，提出問題。

——教師將幼兒小時(shí)候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時(shí)的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。

——當(dāng)幼兒看到自己的小時(shí)候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰小時(shí)候了。

——教師：請(qǐng)幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個(gè)人？

（2）幼兒操作游戲。

——請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們?cè)谙旅娴囊庖娍隙ú灰粯樱瑫r(shí)帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和氣氛。

——在幼兒連錯(cuò)的時(shí)候，教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

（3）幼兒講述自己的變化。

——根據(jù)連線請(qǐng)幼兒說說自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會(huì)做簡單的事情等等。

幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎？

幼兒：她的頭發(fā)長長了，眼睛大了。

幼兒：她的手和腳也變大了。

幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時(shí)候不會(huì)自己吃飯，現(xiàn)在會(huì)自己吃飯了。

（4）幼兒自我評(píng)價(jià)

——請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、制作幼兒畫冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的討論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

大班教案不一樣的我大全（23篇）篇二十三

1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。

2、愿意主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)探索與別人不同的樂趣。

教具：小圖譜，大圖書。

學(xué)具：課前已經(jīng)完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內(nèi)容：水果、顏色、玩具、運(yùn)動(dòng)）。

1、游戲，“請(qǐng)你猜，請(qǐng)你猜，請(qǐng)你猜猜我是？”

“剛剛你怎么猜出來的？”

2、小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼兒講述。

2、圖譜小結(jié)：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

1、圖形變變變。

出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”

幼兒操作，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）。

幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”

圖譜小結(jié)：“原來我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法，一個(gè)圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨(dú)特的想法。”

2、我的愛好。

“除了想法不同，我們的愛好-§、喜歡的東西有不一樣嗎？”

操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯础⒄艺摇①N貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè)，并在自己的這一格子上寫上自己的學(xué)號(hào)。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”

幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。

圖譜小結(jié)：“我喜歡的水果、玩具、運(yùn)動(dòng)個(gè)、顏色，這些都是我們的愛好。”

圖譜小結(jié)：“原來我們每個(gè)人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個(gè)人都是‘不一樣的我’。”

“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨(dú)特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”

“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。