教學工作計劃可以幫助教師有效管理課堂時間，確保教學任務的完成。以下是一些精選的教學工作計劃樣本，供大家學習和借鑒。

小提琴教案（熱門20篇）篇一

活動目標:。

1、欣賞、理解故事內容,感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當的語言續編部分故事情節。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:。

1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書第2冊第16―17頁。

活動過程:。

1、教師出示梨,引發幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。

(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內容。

根據需要可設計以下問題:說一說故事中發生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。

3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節,講給同伴聽。

活動反思：

這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

小提琴教案（熱門20篇）篇二

1、欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。

2、認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

2、故事圖片、實物展示儀。

1、故事欣賞《梨子小提琴》（圖片、背景、音樂）；

安靜的欣賞故事，通過提問討論：小松鼠用梨子做了什么？

誰聽了好聽的音樂？它做了什么？

（引導幼兒用故事中的`語言回答）。

2、小朋友和老師一起朗誦《梨子小提琴》。

3、欣賞提琴獨奏曲《梁祝》。

（1）認識小提琴。

（2）欣賞《梁祝》，感受樂曲安詳、輕柔的旋律。

（3）提問：

a你覺得這首小提琴演奏的曲子聽起來怎么樣？你喜歡嗎？

b你覺得還有哪些小動物也會來聽這么美妙的音樂呢？

4、聽音樂律動。

幼兒選擇彩帶，引導其聽著音樂作柔美的動作。

5、遷移想象：如果你有一把梨子小提琴，你想把音樂送給誰？

孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法和肢體語言表達出來。在童話般意境的支撐下，幼兒身臨其境，大膽地發揮了自己的想象，有的說：“如果我有一把梨子小提琴，老師和小朋友就不用去看音樂會了，來聽我演奏；有的說：“如果我有一把梨子小提琴，我想把音樂送到北京的爸爸身邊，告訴爸爸我想他；有的說：”如果我有一把梨子小提琴，我想把音樂送到美國和伊拉克，讓他們不要打仗了；還有的說：“如果我有一把梨子小提琴，我要把音樂送到北京，祝奧運會成功！”小朋友的奇思妙想讓本次活動充滿了生趣，回味無窮。

小提琴教案（熱門20篇）篇三

1.了解故事內容。

2.能夠簡單的復述故事情節，并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經驗準備：認識圖中的事物

(一)導入環節：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

(二)主體環節

1.基本環節：

(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環節：

那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

3.結束環節：

(三).延伸活動

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

10、中班語言公開課教案《小公雞和小鴨子》含反思

一、教學活動目標

1.了解故事內容。

2.能夠簡單的復述故事情節，并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、教學活動準備

1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經驗準備：認識圖中的事物

三、教學活動過程

(一)導入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

(二)主體環節

1.基本環節：

(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環節：

那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

3.結束環節：

(三).延伸活動

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小提琴教案（熱門20篇）篇四

活動目的：

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語言，動作大膽地表現自已對作品的理解。

3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。

活動準備：

教學掛圖，錄音磁帶。

活動過程：

1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

2、幼兒傾聽故事內容，啟發提問：

（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們去干什么？

3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。

（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

（2）、種子發芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現故事的內容。

5、活動結束教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。

活動反思：

一、適宜行為：

教師在教學的掛圖上采用了新的.手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式。

畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

二、不適宜行為：

幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。

三、原因：

教師較注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

四、對策：

利用區域時間，鼓勵幼兒繼續表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。

小提琴教案（熱門20篇）篇五

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

2.能簡單復述故事中角色的對話，并嘗試續編其他動物聽到音樂后的故事情節。

3.感受音樂帶來的溫馨、柔美，友好的意境。

活動準備：

1.整個梨和半只梨圖片。

2.小提琴曲《夢幻曲》。

3.課件。

活動重點:。

活動難點:。

能簡單復述故事中角色的對話，并嘗試續編其他動物聽到音樂后的故事情節。

活動過程：

一、出示整梨和半個梨圖片，引出主題，激發幼兒興趣。

1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺得它可以做成什么？”

2.師：小松鼠撿到了一個梨子，它會把梨子做成什么呢？讓我們一起來聽聽看。

二、分段講述故事，幼兒初步了解故事內容。

2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說的？

3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。（播放一段輕音樂《夢幻曲》）。

4.聽了音樂你有什么感受？

師：“哪些小動物會聽到琴聲呢？聽了之后它們又會做什么呢？讓我們接著往下聽。”

（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

提問：1.故事里的小動物在干嗎？它是怎么說的？語氣聲音？

2.聽了音樂之后呢？它們是怎么說的？

3.小動物為什么不追趕了？

4.甜蜜蜜是什么意思？

小結：優美的琴聲把小動物吸引住了，它們都安靜了下來，友好的聽起了音樂。

（三）續編其他小動物聽到音樂后的表現及故事情節。

1.森林里的其他地方，還會發生什么事呢？聽到音樂之后它們又會怎么說？怎么做呢？

2.幼兒互相討論后分享交流。

小結：森林里因為美妙的音樂而和平，大家和睦相處了。接下來還會發生什么事情呢？讓我們來認真的聽一聽。

（四）教師講述故事第三部分，講至結尾提問：

1.到底發生了什么事呢？

2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰？為什么？

3.森林里變成了什么樣子？

小結：美妙、柔美的音樂讓動物們安靜下來，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

三、完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

提問：

1.你喜歡這個故事嗎？為什么？

2.當你不開心、不高興的時候，和小伙伴打鬧吵架的時候，可以用什么方法來處理呢？

小結：美妙、柔美的音樂可以讓小動物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭執和矛盾，也可以聽聽音樂，靜下心來想想，和朋友友好相處。

四、延伸活動。

梨子還可以做成什么？還有哪些小動物聽到美妙的音樂，又會發生什么事情？我們到活動區去制作成故事講給其他小朋友聽吧！

本次教育活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調動起來了。活動的導入部分，我首先通過“出示圖片，設問的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。在這個活動過程中幼兒的發言積極性一直都很高，回答得也很好。創編故事環節啟發孩子進行創造性的想象部分進行的很順利，孩子們想出了很多，充分的表達了自己的想法。

相比較孩子而言，倒是我的表現不是很好，比較急于過到下一個環節。這里我應該給孩子更多說的機會，讓他們充分的說。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。

我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會有所收獲。

小提琴教案（熱門20篇）篇六

1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。

2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

1.教師引導出示梨子(果盤、刀)。

你們看這是什么水果?(梨子)

你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)

有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢?我們一起來看看吧!

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。

欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么?

提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續來看一看(欣賞第二段)。

小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發生了什么事?(教師完整地說：拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜)。

正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續欣賞第三、四段)。

欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)

3.配樂完整地欣賞故事。

(1)聽小提琴曲

噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)

(2)小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

這么好聽的音樂是什么樂器發出的?(小提琴)

簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。四根)。

聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)

(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

(4)教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。)語氣抒情。

你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?

請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。

5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。

你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發絲巾，伴有音樂)。

我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看)

請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

設計分析：

這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問：你最想把音樂送給誰?讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不一樣的情感。

自我總結：

在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第一個環節出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：它(半個梨子)像什么?孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過這次一課多研公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量!

小提琴教案（熱門20篇）篇七

1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。

2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)

2、用文字寫好整個一個故事內容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀?

(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。

(3)這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。

問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)

(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)

(2)森林里發生了什么事?(幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)

(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)

(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

(2)幼兒看圖書、找漢字。

(1)你是看什么講述這個故事的?

(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)

《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。

設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

小提琴教案（熱門20篇）篇八

活動目標：

1.欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2.能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

3.體驗與人友好相處的美好感受。

活動重難點：

1.重點：欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。

2.難點：能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

活動準備：

1.物質準備：故事的課件、音樂、動物頭飾。

2.經驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂。

活動過程：

課前學習活動設計：

1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。

2.欣賞不同特點的小提琴音樂。

課堂教學活動設計：

一、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。

引導語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂。”

1.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？

2.優美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的？

二、分段欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。

（二）觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。

1.觀察狐貍追小野雞的畫面。

（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？

（2）你來表現一下狐貍兇狠可怕的樣子。

（3）小野雞是什么樣的表情？

2.觀察獅子追小兔子的畫面。

（1）小兔子為什么這么害怕？

（2）大獅子露出了什么樣的表情發出了怎樣的聲音？它會對兔子說什么？你來表現一下。

（3）獅子快追上兔子了，兔子會喊什么？

3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動物表情和心里變化。

（1）狐貍和獅子聽到優美的琴聲時，可能對小動物說些什么？

（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？

小結：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。

4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節，師幼共同評價。

三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。

1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？

小結：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。

2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？

3.果子蜜味是什么意思？

經驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？

四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。

1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

小結：音樂的力量真大啊，現在動物們和和睦睦、團結友愛，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂！聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧！

播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現，自然結束。

課后延伸活動設計：

1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？

2.在活動區創造性地表演故事。

3.用廢舊材料制作不同樂器。

小提琴教案（熱門20篇）篇九

一、教學目標：

1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；

3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣，幼教大班語文教案《梨子小提琴》。

二、活動準備：

2、圖畫紙、蠟筆等。

三、活動過程與指導：

1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

3、幫助孩子理解故事內容，幼兒教案《幼教大班語文教案《梨子小提琴《。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。

4、請個別能力強的孩子上來講故事。

四、延伸活動：

畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；

水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

小提琴教案（熱門20篇）篇十

1、理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

2、能用恰當的語言續編、仿編故事的部分情節。

3、懂得與人友好相處。

【活動準備】。

故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

【活動過程】。

一、出示實物“梨子”，引出故事主題。

師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會是誰的呢？（幼兒回答）。

出示松鼠圖片。

師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢？

二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內容。

1、出示圖一提問講述故事。

你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（幼兒學拉小提琴的樣子。）。

2、出示圖二，提出問題，講述故事。

圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）。

師講述故事。

提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）。

3、出示圖三，提出問題，講述故事。

圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）。

師講述故事。

提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到優美的琴聲，它對小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）。

4、出示圖四，提問：

這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢？小松鼠會怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。）。

它又會發生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。）。

教師小結：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結了許多的梨子。

三、播放視頻，完整講述故事。

1、故事叫什么名字？（認識字）故事發生了什么事情？

2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。）。

3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）。

4、樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優美音樂）。

小結：優美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

四、仿編故事，幼兒表演。

森林里還有哪些動物會聽到這優美的音樂？它們會怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）。

五、活動延伸。

假如你有一把小提琴，你會做什么？

小提琴教案（熱門20篇）篇十一

活動目標：

1、愉快地欣賞故事，感受文學和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境；

2、理解故事內容，發揮想象，嘗試用語言和動作表達自己的想法與感受；

3、激發對文學作品中語言的感受力，發展感受美與表現美的能力。

活動準備：

1、音樂《夢幻曲》；故事課件；

2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。

活動過程：

一、傾聽音樂〈夢幻曲〉，感受寧靜悠遠的意境。

1、今天，老師帶你們到森林里去。聽，傳來了什么樣的聲音？（播放《夢幻曲》）。

2、聽了這首曲子，你心里覺得怎么樣？

3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的'嗎？

4、這么好聽的音樂是誰演奏的，森林里到底發生了什么事情呢？我們一起仔細地聽聽。

二、初次完整欣賞配樂故事，領略故事優美的意境。

1、教師配樂朗誦故事，幼兒安靜地傾聽。

2、故事中有誰？是誰在演奏音樂？這小提琴是用什么做的？

三、結合圖片欣賞配樂故事，理解故事。

1、觀看課件，教師配樂朗誦故事。

2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？

3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么？它們為什么要去聽音樂？

4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的？

5、小提琴上掉下來一粒東西，那是什么？后來小音符變成了什么？

6、討論：如果森林里沒有音樂，會怎么樣？

7、完整欣賞故事，了解故事題目。

四、分角色表演對話，表達自己的感受。

1、聽了這個故事后，你想表演誰？根據幼兒的回答學說對話和動作。

2、幼兒自選角色，并用動作表示角色，集體表演故事的主要情節。

小提琴教案（熱門20篇）篇十二

活動目標：

1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。

2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

活動準備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）。

2、用文字寫好整個一個故事內容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程：

1、出示實物引起幼兒的興趣。

2、請幼兒和動物做朋友。

（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。

（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）。

（2）森林里發生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。

（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）。

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認讀整個故事。（文字）。

（1）你是看什么講述這個故事的？

（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）。

老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

小提琴教案（熱門20篇）篇十三

《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

一、出示半個梨子，激發興趣。

看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發散性想象）

這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時表揚、鼓勵）

第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內容）

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

你覺得這音樂怎么樣？（優美、美妙）

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

幼兒自主閱讀，師巡回指導。

（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

那我們來把這一段驚險的事表演一下，現在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時播放音樂，第二遍再交換角色）

森林里還有誰來了？發生了什么事？（運用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。

這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

小提琴教案（熱門20篇）篇十四

1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

2、體驗音樂帶給人們的快樂.

3、嘗試用具有相同特點的事物仿編句型“x x也來聽，x x也來聽，森林里又美好，又安靜”。

1、實物：梨子

2、故事課件、音樂

1、導入活動，引起幼兒的興趣。

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

2、教師結合課件，完整地講述故事，引導幼兒感知故事的主要內容。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

3、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。

4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節，并復述故事。

（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會跑來聽？

（2）鼓勵幼兒用“x x也聽，x x也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。

5、活動延伸：小朋友假如你有一把 小提琴，你想做什么？ 請小朋友把自己的想法畫出來。

小提琴教案（熱門20篇）篇十五

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

1、ppt課件

2、故事錄音

1、創設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

2、出示ppt課件，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?

(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

中班語言教案《梨子小提琴》含ppt課件

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

小提琴教案（熱門20篇）篇十六

活動目標：

1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3．知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

活動準備：

1．實物：梨子。

3．小動物頭飾。

4．事先有了解小提琴的經驗。

活動過程：

1．導入活動，引起幼兒的興趣。

2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

3．教師結合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

4．結合課件，幫助幼兒理解故事內容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

5．組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

小提琴教案（熱門20篇）篇十七

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語言，動作大膽地表現自已對作品的理解。

3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學掛圖，錄音磁帶。

1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

2、幼兒傾聽故事內容，啟發提問：

（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們去干什么？

3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。

（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

（2）、種子發芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現故事的內容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）

5、遷移經驗，擴展想象并交談。

幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

6、活動結束，教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。梨子小提琴

故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優美的句子和詞語，并展開創造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發表個人見解。

1、優點：

教師在教學的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

2、存在問題：

幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。

3、原因：

本人太過于注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。

4、對策：

利用區域表演時間，鼓勵孩子繼續大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。

小提琴教案（熱門20篇）篇十八

《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂。

一、出示半個梨子，激發興趣。

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發生什么事呢？

《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

小提琴教案（熱門20篇）篇十九

我的房間里有一把小提琴，它是我五歲買的。那時候媽媽說：“我敢保證你會學得非常好！”爸爸決定買下這把琴。那時候我就知道我和這把琴有血緣關系。

我拉的'剛有點好聽，爸爸的公司就要去一個海附近玩，我想不去，媽媽不許，我要帶小提琴去,媽媽說：“你該放松一下了！”我只好去了。

我去玩的時候，我的拉琴經驗也在慢慢消失。所以我回來時拉的又不好聽了。我垂頭喪氣的對媽媽說：“媽媽，我不想學了。”媽媽說：“你要有點耐心才行！”

我以后一定會認真的拉小提琴!

(投稿：xszw于2006-7-2715:44:15)。

小提琴教案（熱門20篇）篇二十

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

1、教學圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

（1） 小松鼠在干什么呢？

（2） 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

（3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4） 森林里有了小提琴會怎樣呢？

（5） 動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7） 樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。