三年級(jí)教案是為指導(dǎo)、記錄和概括三年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。以下是小編為大家收集的幾篇優(yōu)秀的三年級(jí)教案,供大家參考借鑒。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇一
這篇文章突出了語(yǔ)言美和情感美。因此教學(xué)中要“帶學(xué)生在文章里走一個(gè)來(lái)回”,既要在多形式、多層次的朗讀中讓學(xué)生感受如詩(shī)如歌的語(yǔ)言,受到情感的陶冶,又要引導(dǎo)學(xué)生在品讀中體會(huì)寫法,在品詞析句中揣摩作者表情達(dá)意的方法。
1、從文章準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言中體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的情感。揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落,并積累下來(lái)。
圖片、歌曲、課前搜集相關(guān)資料。
一、歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。聽后你有什么感受?學(xué)生會(huì)談到故鄉(xiāng)。
師:故鄉(xiāng)是人們心中最親切溫馨的字眼,是無(wú)數(shù)游子魂?duì)繅?mèng)縈之地。今天我們就隨同作者樊發(fā)稼一起去他的故鄉(xiāng)——上海崇明去看一看。(板書課題)。
看到課題,你會(huì)想到什么?生自由談。
二、美讀悟情。
1、帶著問題自由讀課文,讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音。
2、指名讀課文,糾正多音字和生字的讀音。
3、通過剛才的讀,你們感受到了作者故鄉(xiāng)的什么?(美)既然這么美,為什么作者單單寫蘆葦而不寫別的呢?他對(duì)蘆葦?shù)降子幸环N什么特殊的感情呢?快速默讀,請(qǐng)?jiān)谡n文中畫出來(lái)。
這種特殊的親切之感怎樣讀呢?誰(shuí)來(lái)試著讀讀。指導(dǎo)朗讀。
三、品讀悟法。
1、蘆葦給作者帶來(lái)了哪些快樂呢?你從文中哪些地方感受到了這種快樂,畫出來(lái)多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀10、11、12、13自然段。
(3)當(dāng)學(xué)生找到的段落中有擬人、比喻、排比等修辭方法時(shí),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用修辭方法的好處。能使句子更形象、生動(dòng)、具體。使你有什么樣的感受?帶著這種感受品讀課文。
3、作者這樣寫讓你感到快樂了嗎?那么,當(dāng)我們離開家鄉(xiāng),告別了這些快樂時(shí)光后,你又有什么感受?帶著這種感受讀14-16自然段。指導(dǎo)朗讀14、15、16自然段。(配樂朗讀)。
四、拓展延伸。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇二
1、有感情的朗讀詩(shī)歌,積累詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
2、了解詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn),感受春天景色的美麗,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者豐富的想象力。
一、激趣導(dǎo)入
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中,春天在哪里呢?(學(xué)生回答,春天在……)
是啊,春天就像一個(gè)美麗、幸福的小姑娘,快樂地走遍了祖國(guó)的每一個(gè)地方,這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國(guó)各地領(lǐng)略春的美景,你們高興嗎?(高興)
二、品讀詩(shī)文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來(lái)讀詩(shī)歌的第一節(jié)。(學(xué)生齊讀)
2、春天這個(gè)幸福的小姑娘都去哪了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀詩(shī)歌的2—6節(jié)。
學(xué)生自由讀文。
指名匯報(bào)(田野、河流、草原、山岡、村莊)
師問:你是如何發(fā)現(xiàn)的?
學(xué)生講述各詩(shī)節(jié)構(gòu)段方式。
3、是啊,春姑娘帶我們走過田野,走過河流,走過草原,走過山岡,走過村莊,在那些地方她都看到了什么呢?我們先跟隨她到田野上去看一看。
指名讀第二節(jié),一邊讀一邊想,春姑娘的到來(lái),祖國(guó)的田野有什么變化?(百花開放,農(nóng)民開始播種,有的農(nóng)作物都開始出芽了)
你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎?都哪美?(學(xué)生講解相關(guān)的詩(shī)句,并適當(dāng)滲透擬人的修辭方法)
誰(shuí)愿意來(lái)讀?
4、春天來(lái)了,河流又有什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詩(shī)歌的第三節(jié),并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動(dòng)詞,講一講這一節(jié)的內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化)
從作者豐富的想象中,你感受到了什么?
是啊,河流也充滿生機(jī),洋溢著生命的活力,你是否聆聽到河流的歌唱了呢?讓我們一齊來(lái)讀一讀,品一品它那高興的心情。
5、春姑娘走過田野,走過河流,還來(lái)到了哪里?(草原、山岡、村莊)
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詩(shī)歌的第4、5、6節(jié),把你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍,談一談春姑娘的到來(lái)給那里帶來(lái)的變化。
學(xué)生自由讀,學(xué)習(xí)小組展開研討。
全班匯報(bào),抓住一節(jié)談具體,并鼓勵(lì)學(xué)生想象畫面,多種方式有感情地朗讀。
6、跟隨著春姑娘,我們走過了這么多的地方,你最想說(shuō)些什么?(春天真美啊!……)
作者也想說(shuō):多么美麗啊!祖國(guó)的春天,多么歡暢!
詩(shī)歌的最后一節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié),你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀?(讀出“歡暢”)
全班齊讀。
三、欣賞意境
1、春天是每年都要來(lái)到的,世界上的國(guó)家都有春天,為什么這首詩(shī)的題目是“祖國(guó)的春天”呢?(作者喜愛春天,更愛自己的祖國(guó))
2、是啊,我們要把對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛融入到詩(shī)歌中,才能真正感受到作者所要表達(dá)的情感。
老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂,希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
全班齊讀第1、7節(jié),指名讀2—6節(jié)。
四、拓展練筆
1、春姑娘還會(huì)給祖國(guó)的哪些地方帶來(lái)變化?(街道、小院……)
2、你也試著像作者那樣,用詩(shī)歌的形式寫一寫?
3、學(xué)生讀自己的作品。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇三
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):立石碑的意義
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件查找相關(guān)生字
生字:
挖:w wa左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞:挖空心思挖苦挖掘
遷:q qian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁
組詞:遷就見異思遷時(shí)過境遷遷居
席:x xi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁
組詞:涼席首席席卷天下
擔(dān):d dan左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞:扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水
渾:h hun左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞:渾身解數(shù)渾然一體渾濁
坑:k keng左右結(jié)構(gòu)查土字旁
組詞:泥坑焚書坑儒坑害火坑
滲:s shen左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞;滲出滲入滲透
鹽:y yan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁
組詞;精鹽鹽湖食鹽海鹽
區(qū)別字:
滲()坑()渾()但()
參()抗()混()擔(dān)()
一、揭示課題。
2、今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》,學(xué)習(xí)了這篇課文,相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,檢查朗讀情況。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)
3、齊讀課文,要求讀得正確流利。
4、自由讀課文,畫出要掌握的生字,掌握生字的讀音。
三、解題引入,整體把握。
1、自己讀課題,講講題目的意思。
2、細(xì)讀課文回答以下問題:
(1)寫誰(shuí)吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰(shuí)?
(2)課文講的是一件什么事?
3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的?帶著這個(gè)問題,深入學(xué)習(xí)。
四、讀聽結(jié)合,理解第一自然段。
1、指名讀,有幾句話?
(1)讀講第一句,(指一名)其他同學(xué)聽辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來(lái)。
(2)讀講第二句,其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞(“江西”)。
(3)練習(xí)說(shuō)話:說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2、老師講背景,學(xué)生細(xì)聽。
毛主席在江西瑞金,發(fā)動(dòng)和依靠群眾,建立紅色根據(jù)地,領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身,求解放,為勞苦大眾謀幸福,在這期間有許多鮮為人知的感人故事,下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結(jié)合,理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段,其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。
2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。
(1)從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么?(畫出這個(gè)詞)
(2)想象,沒有水吃,會(huì)有哪些困難?結(jié)合這兩句話來(lái)想象。
(3)毛主席會(huì)怎么想呢?
3、那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。
(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個(gè)詞。
(2)想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累?
4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想,為人民群眾解除疾苦)
小結(jié):這一自然段有三句話,前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井,吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑,后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí),要讀好剛才畫出的詞,體會(huì)這兩句的順序。
5、看圖,這就是井挖好之后,人們終于能喝著清涼甘甜的水后,那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面:
(1)毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)想象他們之間會(huì)說(shuō)什么?(練習(xí)說(shuō)話)
過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?
作業(yè):寫本課生字
一、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),理解第三自然段。
1、看第二幅圖,講講圖上畫的是什么?
2、書上是怎么寫的?讀第三自然段,用幾句來(lái)寫的?
(1)“立”是怎么回事?“時(shí)刻”怎么講?
(2)講講“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。
(3)把這句話畫下來(lái),想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?
因此,“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨,幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè),樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
4、除了毛主席以外,還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù),誰(shuí)來(lái)講一例?
小結(jié):永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人,也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過的人。所以說(shuō)課題的這句話,“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。
6、有感情地朗讀這一自然段。
三、有感情地朗讀全文
讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文,并注意三個(gè)自然段的順序。
作業(yè):有感情朗讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字,讓學(xué)生找出它的形近字:
井——升刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽。
實(shí)踐活動(dòng):課外讀有關(guān)毛主席的故事,利用活動(dòng)課交流。
板書設(shè)計(jì):
吃水的困難
引水進(jìn)村}事情發(fā)展順序
解決困難
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇四
教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字和有這些字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫本課的9個(gè)生字,掌握“更”在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、想象課文中所描繪的美好情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情的朗讀課文,背誦課文。
難點(diǎn):通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、直接引題。
1、師出示課題,齊讀課題。
2、師生釋題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、多媒體出示圖畫:用自己的話說(shuō),你看到了什么?
2、配樂范讀課文。
3、學(xué)生自己讀書,勾畫生字詞,想一想怎樣記住生字?
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示帶拼音的生字詞,讀。
(2)用什么方法記住生字(多音字、謎語(yǔ)記字、換偏旁記字)。
(3)哪個(gè)詞語(yǔ)意思不懂提出來(lái)。
(五更:古代計(jì)時(shí)的單位,相當(dāng)于早晨的五點(diǎn)到七點(diǎn)之間)。
(漫坡:布滿山坡。學(xué)生讀句子,看圖片)。
5、檢查讀書情況。
三、細(xì)讀課文、體會(huì)意境。
1、學(xué)生讀課文,你知道了什么?
(點(diǎn):前兩句交代時(shí)間;“漸濃”是核心,統(tǒng)領(lǐng)下面的語(yǔ)句。三四句,靜態(tài)、顏色的美;五六句,動(dòng)態(tài)的美;七八句,遠(yuǎn)景,顏色的美。)。
2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)歌的畫面。
3、配樂,學(xué)生再次讀書,感受意境美。
4、指導(dǎo)讀全篇。
5、學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行展現(xiàn)。
6、質(zhì)疑文章。
7、小結(jié):讀了文章,大家一定喜歡上了春日的美景,就以春日晨景為題寫一篇小筆頭文章。
四、課外延伸。
古人歷來(lái)把春天當(dāng)作他們寫文章、寫詩(shī)的好素材,課下,搜集一些寫春天的文章或者詩(shī)歌,爭(zhēng)取把他們記下來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇五
1、在口語(yǔ)交際中鍛煉交際能力。
2、學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫人物的寫作方法,完成習(xí)作。
3、積累描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語(yǔ),并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
4、學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品嘗句子意思,積累好詞好句。
5、背誦古詩(shī)。
1、口語(yǔ)交際:我的暑假生活。
2、習(xí)作:抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫。
3、積累并背誦古詩(shī)。
1、收集暑假生活的事例、圖片。(學(xué)生)。
2、相關(guān)的多媒體課件。(教師)。
3課時(shí)。
(口語(yǔ)交際:我的暑假生活)。
一、圖片導(dǎo)入。
1、課件出示文中的圖片,學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
圖片一:我和爺爺奶奶干農(nóng)活。
圖片二:爸爸帶我去游樂場(chǎng)。
2、教師小結(jié),引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。
(1)以上是同學(xué)們放暑假后做的事情,很快樂,很新鮮的暑假生活,今天口語(yǔ)交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”(板書)。
(2)同學(xué)們回憶:暑假你是怎樣度過的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。
二、學(xué)生交流。
1、想好要講的內(nèi)容,在小組內(nèi)交流。
2、要把自己的經(jīng)歷講清楚,講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?/p>
3、小組推薦一名講得好,暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)。
(習(xí)作:猜猜他是誰(shuí))。
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師朗讀一段話,學(xué)生猜一猜他(她)是誰(shuí)?
他喜歡踢足球,也酷愛跑步,經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰(shuí)?
2、學(xué)生根據(jù)教師的描述,猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢?
3、教師小結(jié):這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫,也是今天的習(xí)作內(nèi)容。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)同學(xué)猜。
2、收集寫作素材,班上的同學(xué)你最熟悉誰(shuí)?你知道他(她)的哪些特點(diǎn)?
3、同桌相互交流,補(bǔ)充素材。
三、引導(dǎo)寫作。
1、你選的是誰(shuí)?他(她)有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫下來(lái)。
2、寫時(shí)注意格式,不可以寫出他(她)的名字。
四、學(xué)生習(xí)作。
1、學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視。
2、寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽,看看他們能不能猜出你寫的是誰(shuí)。
3、師生提出補(bǔ)充意見。
一、交流平臺(tái)。
1、回憶本單元的課文,你積累了哪些句子?這些句子好在哪里?
2、齊讀題中兩句話,說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。
二、詞句段運(yùn)用。
1、我的發(fā)現(xiàn):
(1)齊讀下面成語(yǔ),交流你的發(fā)現(xiàn)。
(這八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分)。
(2)學(xué)生列舉同類的詞語(yǔ)。
七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸。
(3)學(xué)生熟讀成語(yǔ)。
2、我會(huì)讀。
(1)學(xué)生自讀課本上的三句話,想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?
(2)同桌交流。
“一點(diǎn)兒”需要重讀。
(4)自讀,指名讀句子。
3、展示臺(tái)。
(2)學(xué)生交流。
(3)展示最響亮,最有個(gè)性的興趣小組名字。
三、日積月累。
1、自讀古詩(shī)《所見》,讀通順,讀流利。
2、簡(jiǎn)介古詩(shī)的作者及詩(shī)意。
3、學(xué)生背誦。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇六
1.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,教師適時(shí)再次引導(dǎo)他們回顧關(guān)于讀書筆記以及詞句段運(yùn)用兩個(gè)方面的認(rèn)知。
2.教師:這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家確實(shí)有不少收獲,老師希在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,一定要真正把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的讀書筆記中,只有這樣,我們才能不斷提高讀書筆記的質(zhì)量,并讓它真正為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇七
1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫,與同學(xué)交流后再修改。
3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
4、認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。
1、介紹智能機(jī)器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)
2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。
2、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。
3、通過討論明確:第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路,感悟要領(lǐng)。
1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛聽,還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放課件)
2、你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)
四、展開交際,多向互動(dòng)。
1、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過程。
3、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。
5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,想象奇特合理;第二,說(shuō)得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。
五、總結(jié)拓展。
1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。
2、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。
二、明確習(xí)作要求。
1、題目可以用未來(lái)的,也可自己擬定題目.
2、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.
三、說(shuō)出想象,初步修改。
1、教師示范說(shuō),并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。
2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。
3、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽,并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽別人說(shuō),看能受到什么啟發(fā)。
四、自主習(xí)作。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。
五、自己修改,自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。
2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3、自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。
六、引導(dǎo)互評(píng)。
1、與你的好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評(píng)語(yǔ)。
2、各小組內(nèi)互讀,評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。
七、拓展活動(dòng)。辦一期美好的未來(lái)板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同)
2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子,體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。
4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語(yǔ),看哪一組寫得多。
日積月累
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。
2、同桌互讀,比一比誰(shuí)讀得正確。
3、小組內(nèi)指認(rèn)生字,說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門。
4、教師出示字卡,以開火車方式檢查生字認(rèn)讀情況。
二、讀讀背背
1、自由讀這5句民諺,看誰(shuí)讀得最正確。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。
3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀,達(dá)到背誦積累的目的。
寬帶網(wǎng)
一、激發(fā)交流資料的興趣:在學(xué)習(xí)本單元的過程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課,我們就召開一個(gè)科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)。
二、整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布。
1、將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。
2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評(píng)選。
1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。
2、評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。
四、全班交流展示資料。
1、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。
2、接受小記者的采訪,主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),便于查找。
五、教師總結(jié):
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇八
1、在口語(yǔ)交際中,學(xué)生能講講自己的課余生活,做到積極參與,語(yǔ)言通順流暢。同學(xué)間交流時(shí),能夠互動(dòng),做好記錄,能夠通過自己的記錄說(shuō)說(shuō)別人的課余生活,學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講,做到認(rèn)真傾聽。
2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法,并進(jìn)行拓展。
3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣,記住作者。
4、讀讀認(rèn)認(rèn),通過觀察,學(xué)生自悟認(rèn)字方法。
表格
小黑板
一、激趣導(dǎo)入,說(shuō)明多音字的重要性。
同學(xué)們,記得老師小時(shí)候聽過這么一個(gè)名人的故事,有人為他自己的一顆植物寫了副對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”
都知道這個(gè)長(zhǎng)是多音字,有幾個(gè)讀音?
(zhangchang)
有個(gè)聰明的小孩讀對(duì)了字音。
說(shuō)明多音字的重要性
(多音字可不能亂用,不然要鬧笑話的)
二、聯(lián)系課文,進(jìn)行練習(xí)
1、自由練讀
同學(xué)們,以下多音字你都能讀正確嗎?請(qǐng)自信地試一試。
2、學(xué)生帶領(lǐng)讀
請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來(lái)試一試。
3、拓展組詞
4、拓展多音事
都說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論,還能寫出幾個(gè)多音字?看在一定的時(shí)間里誰(shuí)寫的多。
三、日積月累
讀讀背背
1、剛才,為什么有一些組寫出了很多的多音字,因?yàn)樗麄兩朴诜e累。
下面有一首詩(shī),也許你早會(huì),也許你不會(huì),看看自己讀幾遍才可以積累?
學(xué)生自由背誦。
2、背誦比賽。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、交流經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)識(shí)字大王講講他的識(shí)字故事,或是識(shí)字方法
2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),歸納識(shí)字方法。
3、給生字組詞。一字多詞。查字典
小組內(nèi)合作,分工合作。
四、口語(yǔ)交際
1、談?wù)勛约旱恼n余生活。
同學(xué)們,我們上課很愉快,大家也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時(shí)間的。
可以從以下幾點(diǎn)回憶
小黑板出示:
(1)、課間游戲。如:跳繩、踢鍵子等等
(2、)參與科技活動(dòng):如:制作標(biāo)點(diǎn),手抄報(bào),賀卡
(3、)家庭活動(dòng):洗衣服,洗碗等等
跟據(jù)老師的提示,
請(qǐng)大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個(gè)小小的擂臺(tái)賽。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)
3、臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,比一比,評(píng)一評(píng)。
4、采訪。
每人一張采訪記錄表(附后)
請(qǐng)你采訪一下同桌,他的課余生活是怎么安排的?
5、交流反饋
工作匯報(bào),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的同桌或好朋友的課余生活與感受。
6、課后作業(yè)
為自己設(shè)計(jì)課余生活調(diào)查表。
上課伊始,我便為孩子們講了一個(gè)關(guān)于多音字的故事,顯然他們的上課熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái),也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中,教學(xué)多音字這一塊,學(xué)生顯得很積極,而且也很自主地去學(xué)習(xí),難能可貴的是,在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)一致,得到答案。我以先讀,再自已組詞,再找其它多音字的方式,循序漸進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。
本課的第一亮點(diǎn)是口語(yǔ)交際,先是自己介紹自己的課余生活,采用擂臺(tái)賽的形式,學(xué)生積極參與,都想大顯身手成為擂主,激發(fā)了大家發(fā)言的熱情,調(diào)動(dòng)了口語(yǔ)交際的積極性。另外,因?yàn)榭紤]到其它不愿發(fā)言的孩子,我采用了小記者采訪的形式,人手一份調(diào)查表格,采訪自己喜歡采訪的對(duì)象。本來(lái)想讓大家反饋?zhàn)鰹榻Y(jié)束,可是看到孩子們興趣高漲,我靈機(jī)一動(dòng),在黑板上寫下了“記者招待會(huì)”幾個(gè)大字,孩子們上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播,場(chǎng)面很是精彩。有的說(shuō):“大家好,我是中央電話臺(tái)的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺(tái)小記者,某某,為你作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。”有模有樣,不僅達(dá)到了口語(yǔ)交際的目的,鍛煉了口才,還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
認(rèn)真閱讀理解課文,適當(dāng)想像,理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?
許多人都有過要成為百萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。而薩文河畔就是一個(gè)令這些人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天,讓我們也到那兒去看一看。
1、請(qǐng)大家自由朗讀1——2節(jié),看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié),你知道了什么?
3、再請(qǐng)你快速默讀課文,找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲?(1-2)。
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
4、彼得付出了那么多的勞動(dòng),結(jié)果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了嗎?
請(qǐng)大家快速讀一讀3——7節(jié),找一找。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(1)請(qǐng)大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?
(2)品讀第7節(jié):
你覺得彼得的夢(mèng)想是什么?
“驕傲”可以換成什么詞?“不無(wú)驕傲”是驕傲還是不驕傲?
你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語(yǔ)氣把彼得的話讀一讀嗎?
3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的'夢(mèng)想的呢?
誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問題到哪里去找答案?
4、請(qǐng)大家先大聲朗讀3——6節(jié),再想一想,然后把自己的想法與同位交流一下。
學(xué)生自由發(fā)言。
6、想到這些,彼得是如何做的呢?
請(qǐng)大家齊讀第6節(jié)。
我們來(lái)看一看課文插圖,請(qǐng)你插上想象的翅膀,想一想他是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的。
練習(xí)說(shuō)話:彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他()。
經(jīng)過辛勤勞動(dòng),現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?
請(qǐng)大家想象一下,用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花,喜歡的人當(dāng)然很多,所以彼得的生意異常火爆。他終于成功了,實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說(shuō)得真金是什么了嗎?
1、故事學(xué)完了,老師很受啟發(fā),你有啟發(fā)嗎?
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒,老師準(zhǔn)備給大家講個(gè)故事。想聽嗎?
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十
1、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過程。
3、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。
5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):
第一,想象奇特合理;
第二,說(shuō)得清楚明白;
第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十一
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3.以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫話能力。
: 口語(yǔ)交際(學(xué)生開口說(shuō))
: 習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫)
: 讀、說(shuō)、寫相結(jié)合
1.實(shí)物投影儀。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語(yǔ)卡片。
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。
a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。
b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:
(1)把做的事兒說(shuō)清楚。
(2)說(shuō)出自己的快樂。
(3)可以邊說(shuō)邊演,可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
a、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。
b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。
小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十二
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質(zhì)。
3、能夠通過多種方式查找資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學(xué)會(huì)與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。
重點(diǎn)理解課題。
以感情朗讀為主,著重讀好對(duì)話,通過人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
本課教學(xué)始終貫穿以學(xué)生的讀為本,在讀中感悟,體驗(yàn)情感,通過分角色讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等多種形式進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練,深入體會(huì)彭總不搞特殊化,與人民群眾平等的高尚品質(zhì)。注重學(xué)生語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng),針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,放手讓他們自己去閱讀、思考、想象,在讀、悟、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新、想象能力。重視學(xué)生查找、處理信息資料的能力,組織好合作學(xué)習(xí)活動(dòng),在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給學(xué)生一些必要點(diǎn)撥,當(dāng)好引導(dǎo)者。
一課時(shí)。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)彭德懷同志的資料;教師準(zhǔn)備課件。
(一)出示課題,引導(dǎo)提問。
1、板書課題,齊讀。同學(xué)們,讀了課題,你想知道什么?
〔培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。〕。
2、歸納學(xué)生提出的問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
可能1:這“規(guī)矩”指什么?為什么這個(gè)“規(guī)矩”不能有?
可能2:這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要以它為課題?
(二)初讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文,容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。
〔培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題的能力。〕。
2、交流在閱讀過程中易錯(cuò)的地方,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“辯”的書寫。
3、指名讀課文,要求:正確、流利。思考:課文講了一件什么事?
(三)精讀課文,情感體會(huì)。
1、默讀課文2—10自然段,思考:“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩?你認(rèn)為彭總是個(gè)怎樣的人?是從哪里體會(huì)到的?劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
〔充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,深入理解文章的內(nèi)容。〕。
2、小組討論交流。
(課件出示課文內(nèi)容,重點(diǎn)指導(dǎo):描寫彭總動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子)。
(1)傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
(2)彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來(lái),問警衛(wèi)人員:“你們搞的什么鬼?”
(3)“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”彭總沖著所有的工作人員說(shuō),“你們說(shuō),是不是你們把群眾趕跑了?”
(4)“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園,我們來(lái)了,別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!”
(5)彭總反身走出了公園。
4、在預(yù)習(xí)的過程中,通過查找資料,你對(duì)課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?
〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣。〕。
5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。
6、朗讀課文。
(四)課堂小結(jié),深化感情。
彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí),但這只是咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事,還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事,希望同學(xué)們課后通過閱讀、上網(wǎng)、詢問等多種渠道進(jìn)行了解。
〔擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,教給查閱資料的途徑,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。〕。
(五)作業(yè)設(shè)置。
以下的兩個(gè)題目,根據(jù)自己的不同情況可以進(jìn)行選擇。
1、學(xué)習(xí)了本課,你有什么感觸?寫一寫。
2、你還了解哪些偉人感人的故事,與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流交流。
板書設(shè)計(jì):
這個(gè)規(guī)矩不能有!
興致勃勃游園(動(dòng)作)。
發(fā)怒“怎么看不到有人?”語(yǔ)言。
沖著是不是把有人趕跑了。
返身走了……這個(gè)規(guī)矩不能有!
(以身作則,不搞特殊化)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十三
1、通過本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
2、了解不同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義,認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。
3、積累名詩(shī)、名句。
4、積累詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
1、積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類型的詞語(yǔ)。
2、通過本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作,習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫。
學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。
學(xué)生:
1、課前搜集自己游覽過風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料;
2、搜集尚未游覽過但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料;
3、搜集描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)歌,并試著了解詩(shī)歌大致含義。
教師:
1、搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料,做好知識(shí)儲(chǔ)備。
2、課件。
三課時(shí)。
同學(xué)們,這個(gè)單元,我們隨李白欣賞了天門山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上,我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過哪些地方?你還想去那些地方?這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件:風(fēng)景優(yōu)美的地方)。
同學(xué)們游覽的地方可真不少,好饞人啊!愿意把你欣賞到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎?可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論。(出示課件:結(jié)合照片或圖片,說(shuō)具體說(shuō)清楚;語(yǔ)言生動(dòng)形象)。
現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”,把你游覽過的最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然,也可以介紹你沒有游覽過,但很感興趣的地方。介紹中,請(qǐng)講解清楚(出示課件:這個(gè)地方怎么吸引人?(小組內(nèi)交流)“游客”有什么疑問,可以向我們的“小導(dǎo)游”提問。)。
誰(shuí)愿意把你游覽過的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢?
小導(dǎo)游介紹得怎樣?從哪兒可以看出來(lái)?
歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法:
(出示課件:結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹,說(shuō)出它是怎么吸引人的?它的物產(chǎn)是如何的豐富?語(yǔ)言流利、生動(dòng)、形象。)。
同學(xué)們,老師儲(chǔ)備了一些美景,想分享一下嗎?(課件出示視頻:大海、萬(wàn)里長(zhǎng)城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等),請(qǐng)同學(xué)們按照剛才歸納的方法,選擇一個(gè)畫面來(lái)介紹該景點(diǎn)的美。看誰(shuí)的介紹最生動(dòng)、最吸引人。(同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫面,組內(nèi)準(zhǔn)備后,全班交流。)。
哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹介紹?那個(gè)小組介紹得最精彩?
剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組,考的是大家的齊心協(xié)力。現(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了?請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn),用一段通順的話把它的“美”描繪出來(lái)。相信你一定行!(可以按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫。)。
1、祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢?
2、學(xué)生相互討論。(我們要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。)。
修改小練筆,與家長(zhǎng)分享你的妙筆。
你喜歡他(她)描繪的風(fēng)景嗎?能具體說(shuō)說(shuō)喜歡他(她)寫的什么地方嗎?
師生討論小結(jié):
怎么寫才能吸引讀者的興趣呢?(課件出示:語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象)。
對(duì),把它寫下來(lái)。把它寫下來(lái),肯定會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)大好河山地壯美迷人了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。(出示課件:按順序——寫清楚【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象】)。
(課件出示:《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島;《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬;《東方之珠》:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)。
討論:這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子?(課件出示:留下深刻印象的句子。)為什么?(課件出示:句子寫得具體、生動(dòng)、形象)。
范文品析:
(課件出示:范文)。
(課件出示:【知識(shí)鏈接】)。
附:【知識(shí)鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物?
首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫《春》中有這樣一段話:
麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng),遍野是綠油油的一片,草木吐出了春芽,綠葉,桃花接著杏花,在山間,田野盛開露放,噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水,潺潺地流著,像仙女身上美麗的飄帶,從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去,山崖上,半空中,林木間,鶯,畫眉、百靈,燕子,黃雀等鳥鵲得意飛翔著,鳴叫著,鳥鳴和溪水的流水聲,在春風(fēng)輕輕地回蕩。
這段話,抓住了春天景物的顏色、形狀,味道,聲音等特點(diǎn),展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅,“春滿人間”的美麗圖畫。
其次,描寫不同季節(jié)的景物,除了抓住事物特點(diǎn)外,還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法,要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較,所寫景物的特點(diǎn)也寫不出來(lái)。
第三,描寫景物,還要展開聯(lián)想。比如,當(dāng)我們看到嫩綠的小草,就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨,看到火紅的楓葉,就會(huì)想到深秋的到來(lái),看到大雪,就會(huì)想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實(shí),使讀者從事物中看到無(wú)形的存在,起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象。
明白了一些習(xí)作的小技巧,接下來(lái)(課件出示:讓我們拿起手中的筆,做一回小作家,把上節(jié)課交流的風(fēng)景點(diǎn)寫下來(lái),讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。)。
學(xué)生構(gòu)思,自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
1、請(qǐng)學(xué)生把即興寫的文章讀一讀。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。(課件出示:
評(píng)議的重點(diǎn)是:按順序——寫清楚【語(yǔ)言生動(dòng)、描寫具體、富有想象】)。
2、教師隨機(jī)穿插,滲透寫作的一些小技巧。
1、謄寫習(xí)作到作文上。
2、尋找描寫祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌,做好摘錄。
春光絢麗,我們懷著興奮的心情來(lái)到了本市著名旅游景點(diǎn)——九峰山。九峰山,顧名思義,它共有九座頂峰。這里峰巒疊嶂,眾山一碧,有看不完的美景,有用之不竭的資源。
春天的九峰山到處生機(jī)盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立,經(jīng)過與寒冬的拼搏,更加蒼勁、有力;雙塔峰直沖云霄,仿佛在展示:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小“的氣概。目之所及,滿山遍谷都是濃濃的綠色,那些綠茸茸的小草、灌木個(gè)個(gè)挺立,整整齊齊,仿佛在接受春天的洗禮。古木參天,郁郁蔥蔥,松濤陣陣,更增添無(wú)限的詩(shī)情畫意,勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫。藍(lán)天下面,座座青山清晰可見,山下的幾個(gè)大湖,湖水明鏡似的閃著春光,湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水。
走到山頂,我似有若無(wú)地聽到有和尚在念經(jīng),聞聲望去,一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺,寺里供奉著觀世音菩薩,她坐在七彩的蓮花坐臺(tái)上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾,這是新近修造的方山水庫(kù)。景區(qū)雖然地處高遠(yuǎn),但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。
思路剖析:文章能抓住九峰山景色的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,使讀者有一游九峰山的感受。
黃山,以雄奇壯麗馳名世界,多少人想去登臨瀏覽啊!沒想到,我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽,多么令人興奮啊!
一進(jìn)黃山,我簡(jiǎn)直不知看什么好了。最先映入眼簾的,就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶,從云里抖落下來(lái),夾帶著嘩嘩的水聲,急流奔騰,氣勢(shì)雄偉,真是“飛流直下三千盡,疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流,成了溫順柔和的泉水。那泉水真清,水底沙石清晰可見,我忍不住把腳伸了進(jìn)去。呵,冰涼冰涼的,真比吃了冰棒還痛快!
我爬過上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山,可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊,一個(gè)個(gè)山峰直插云端,不見絕頂,家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了!黃山真奇啊,有的像仙人背簍,有的像猴子觀海,有的像豬八戒吃西瓜,有的像武松打虎……奇峰羅列,引人入勝!黃山真險(xiǎn)啊,險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索,才能爬上去。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個(gè)山峰間架起的天橋,高達(dá)1800米,兩面懸空,低頭向下一望,不禁叫人膽戰(zhàn)心驚;登上“天都峰”的人,回頭一望,都會(huì)發(fā)出驚呼:“好險(xiǎn)啊!”
黃山的云海又是另一番景致。近看,它像層層濃霧,把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤,大風(fēng)吹過,霧氣飄散,種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前;遠(yuǎn)看,朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶,圍繞山巒,翩翩起舞;高處看,就像一波濤滾滾的大海,一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖,仿佛是大海里的小島,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中,使人感到如入仙境。
黃山,美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山,我愛你!
思路剖析:本文抓住黃山、水、云海幾大特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫,層次鮮明,語(yǔ)句優(yōu)美,詞匯生動(dòng),每一處又進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫,使讀者身臨其境。
暑期,我隨旅游團(tuán)游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布。
我們坐著汽車行駛在公路上,我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布。離瀑布還很遠(yuǎn),我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。起初,像風(fēng)嘯、似海濤,如火車在前方奔駛。漸漸靠近了,轟隆隆的巨響震蕩山谷,像萬(wàn)馬奔騰,千獅齊喉,汽車轉(zhuǎn)過一座山岡,一片白光頓時(shí)躍入眼底。啊,黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我們面前。
我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。
洶涌的洪流像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬,沖出了半天高的河床;又像萬(wàn)條銀練,在空中抖開,變成了一道雪白的水簾,鋪天蓋地猛壓下來(lái)。那白蒙蒙的水沫,如云似霧若煙,彌漫了方圓數(shù)百米,不斷擴(kuò)散著,翻卷著,輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。游客們情不自禁地歡呼起來(lái)。我把手臂伸上前去,水珠輕輕地跳上我的雙手,涼絲絲的,舒服極了。忽然,一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過來(lái),把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來(lái)!頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。
思路剖析:文章能抓住黃果樹瀑布的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,使讀者有一種身臨其境的感覺。
我的家鄉(xiāng)在新疆,那里有一條美麗的河,它是伊犁河的支流。
秋天,藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的白云,地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方流去,像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬,很美。湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見底,人們?cè)诘贪毒G茵茵的草地上,欣賞著兩岸的美麗風(fēng)光。
夏天一到,這條河就變成了我們的樂園。傍晚,太陽(yáng)公公剛剛下山,小伙伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進(jìn)河里,感到無(wú)比的清涼、爽意。在水里我們玩得可歡了,打水戰(zhàn)、扎猛子、比誰(shuí)游得遠(yuǎn)。玩累了,往草地上一躺,仰望天空,舒服極了。“嘟、嘟、嘟”,這是邊界河上的輪船開過來(lái)了,小孩們高興地叫著,喧鬧聲打破了河邊的寧?kù)o。這就是我們家鄉(xiāng)的小河。
我愛家鄉(xiāng),更愛家鄉(xiāng)的小河。
思路剖析:本次習(xí)作是寫家鄉(xiāng)景色。小作者選擇了家鄉(xiāng)的一條美麗小河來(lái)寫,題材選得好。在景色描寫方面,詞句用得好,如“彎彎曲曲”,“像銀白色的.綢帶”,“湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見底”等寫出了小河清澈、美麗的特點(diǎn)。孩子們?cè)诤永镉斡敬蛩畱?zhàn)的場(chǎng)面描寫很生動(dòng),很有童趣,表達(dá)了小作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)小河的思想感情。
在春光絢麗的5月,我心懷著好奇而又興奮的心情與家人一起來(lái)到了鞍山的著名旅游景點(diǎn)——千山。
千山是鑲嵌于遼寧省鞍山市旅游景區(qū)最亮的一顆明珠,總面積152平方公里。它以峰秀、石峭、松奇、花盛、谷幽、廟古、佛高而著名,自古至今被譽(yù)為“東北明珠”和“遼東第一山”。
千山,顧名思義,它共有一千座山。這里峰巒疊嶂,千山一碧,有觀之不盡的美景,有用之不竭的資源。春天的千山到處生機(jī)盎然的景象。山上蒼綠的古松昂首挺立,經(jīng)過與寒冬的拼搏更加蒼勁、有力;葡萄在山巖直沖云端,仿佛在與天作不屈的斗爭(zhēng)。放眼所及,滿山遍谷都是濃濃的綠色,那些綠茸茸的小草個(gè)個(gè)挺立,整整齊齊,仿佛在接受春天的陽(yáng)光的洗禮。古木參天,郁郁蔥蔥,松濤陣陣,更增添無(wú)限的詩(shī)情畫意,勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫。遠(yuǎn)處,藍(lán)天下面,朦朧的青山隱約可見,山下的湖水中還有幾塊沒有融化的冰塊隨波逐流,湖水明鏡似的閃著光,湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的湖水。走的半山腰,我似的若無(wú)地聽到有和尚在念經(jīng),聞聲望去,一座方方正正、古香古色的寺廟肅然挺立。聽爸爸說(shuō),這里的寺廟供奉著觀世音菩薩,她坐在七彩的蓮花坐臺(tái)上安謐祥和,似乎,她在等待其他的仙人的到來(lái),因此這里叫“仙人臺(tái)景區(qū)”。仙人臺(tái)景區(qū)雖然地處偏遠(yuǎn)、游人較少,但它卻以深邃雄曠、古樸自然吸引著我。
思路剖析:文章能抓住千山景色的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫,使讀者有一游千山的感受。
六
今年暑假,我來(lái)到了夢(mèng)寐以求的昆明,親眼領(lǐng)略了世博園的風(fēng)采。
一到世博園大門口,你瞧,吉祥物小猴正神氣十足地手拿鮮花迎接我們,好象在說(shuō):“歡迎!歡迎你們來(lái)參觀!”園里真是人的海洋,花的海洋。由數(shù)萬(wàn)盆鮮花組成的三根聳立的花柱、大時(shí)鐘、巨帆……讓人眼花繚亂,我仿佛來(lái)到了人間仙境一般。
在國(guó)外展區(qū),我欣賞了荷蘭、日本、泰國(guó)、比利時(shí)、德國(guó)、法國(guó)、智利的園林作品,知道了異國(guó)園林風(fēng)格,數(shù)百種來(lái)自不同國(guó)家的鮮花仿佛帶領(lǐng)我們?nèi)チ水悋?guó)他鄉(xiāng)。澳洲的園林內(nèi)展出的用鮮花編成的袋鼠,就像穿上了一件五彩繽紛的花外套,活靈活現(xiàn),中外游客們到此無(wú)不哈哈大笑。
啊,國(guó)內(nèi)展區(qū)到了。美麗的噴泉中噴出了高達(dá)幾十米的各式水花,真是壯觀。這里有具有中華民族特色的竹園、盆景園茶園、藥草園。在梅花、水仙、荷花、牡丹的花簇中,我還參觀了山東、河北、廣東的園林作品,處處充滿這春的活力。后來(lái),我還到湖北展區(qū),一股無(wú)比心切的感情油然而生。楚園里除了建有具有楚漢時(shí)期特色的亭、榭外,還展出了一個(gè)大編鐘。聽著優(yōu)美的楚國(guó)樂曲,漫步在楚園內(nèi),真實(shí)別有一番風(fēng)味。我在這如詩(shī)如畫的美景之中,心兒仿佛有回到白云黃鶴的故鄉(xiāng)了。
夕陽(yáng)西下時(shí)分,晚霞給世博園披上了更絢麗的彩裝。這樣的一個(gè)被譽(yù)為世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的“奧林匹克”盛會(huì),能在我國(guó)舉行,是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。園林藝術(shù)是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,我國(guó)園林藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我長(zhǎng)大了一定要當(dāng)個(gè)園林藝術(shù)家,設(shè)計(jì)出更新穎別致的園林作品,讓我國(guó)的園林藝術(shù)在每屆世博會(huì)上都獲金獎(jiǎng),獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
啊,世博園!什么時(shí)候,我能再次和你相見?
思路剖析:文章能根據(jù)作者游覽的路線,層次清晰的描素游覽的整個(gè)過程,語(yǔ)句優(yōu)美,詳略得當(dāng),結(jié)尾留給讀者回味。
同學(xué)們,前面兩節(jié)課,我們充分領(lǐng)略了祖國(guó)的山河壯美、物產(chǎn)豐富,也感受了祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。這一節(jié)課,我們又將深入地感受漢語(yǔ)的神奇魅力。
1、(出示課件:兩組句子)請(qǐng)學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。
2、讀了這兩組句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論交流:發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。(出示課件:字意)。
4、拓展延伸。
“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思?你能像課文里一樣,也舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎?
同樣的字詞,在不同的句子環(huán)境中,意思會(huì)有所不同,而且在不同的環(huán)境中,相同的字還有不同的讀音呢?(出示課件:多音字)。
(一)讀讀記記。
1、(出示課件:詞語(yǔ))問:你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)得出詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)為:aabbabac。
3、指名、齊讀詞語(yǔ)。
4、這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),你還能說(shuō)一些嗎?
(二)、讀讀背背。
(出示課件:詩(shī)句)。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。
2、誰(shuí)能試著讀詩(shī)句?(指名讀。集體齊讀。)。
3、結(jié)合查字典,請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。(出示課件:每行詩(shī)的的意思)。
同學(xué)們,想欣賞一下每行詩(shī)的的全文嗎?(出示課件:每行詩(shī)的的全文)。
4、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,同桌相互背誦。
5、指名背誦、小組背誦、集體背。
6、哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩(shī)句的特點(diǎn)?(都是描寫景物的)。
7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句?看誰(shuí)積累得最多。(出示課件:描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句)。
1.順?biāo)浦郏匀贿^渡。
我們祖國(guó)歷史悠久、地大物博,不僅有精美的詩(shī)歌,還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集,現(xiàn)在就請(qǐng)你們做一回導(dǎo)游,帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)。可以介紹書上的,也可以介紹其他自己感興趣的地方。
2.利用素材,自主介紹。
學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。
3.同桌互通,拓寬界面。
現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相交流祖國(guó)富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光(學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料)。
4.整理材料,課后延伸。
同學(xué)們精彩的介紹,讓我感受到了祖國(guó)的美麗與富饒。課后請(qǐng)同學(xué)們將交流的資料進(jìn)行分類整理(風(fēng)景類,物產(chǎn)類;文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類),準(zhǔn)備辦一期展覽。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十四
知識(shí)與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,
過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的韻律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過朗讀,理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。
1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的韻律。
2、難點(diǎn):通過朗讀領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神,并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。
聽,小河嘩嘩地向前流淌,流過城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō),小河的歌里都訴說(shuō)了哪些故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌,找找吧。
二、讀中感悟。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,弄清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?
老師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)。
學(xué)生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩(shī)歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩(shī)歌認(rèn)真地品讀,認(rèn)真地體會(huì)。
2、研讀第1節(jié)。
讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥,好多花朵?說(shuō)明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語(yǔ)氣,齊讀此句。
下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服!
老師板書:一路歡歌奔騰不息。
這節(jié)詩(shī)是圍繞哪句話來(lái)寫的?請(qǐng)畫出相應(yīng)的句子,這句話能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。
指名有感情地朗讀詩(shī)歌,相互評(píng)價(jià)。男、女學(xué)生接讀。
老師在聆聽時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩(shī)歌讀好。
3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)。
現(xiàn)在讓我們看一組畫面,聽一聽小河訴說(shuō)著怎樣的故事:
畫外音:我是一條小河,獨(dú)自經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山,荒蕪的沙漠,時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣,驕陽(yáng)的炙烤,常常感到干渴。
但是,令我驚喜的是我會(huì)使黃土充滿學(xué)生機(jī),小草因我的到來(lái)綠了,花兒因我的'到來(lái)開了,因而我又感到無(wú)比的快樂。
看完畫面,你想對(duì)小河說(shuō)點(diǎn)什么?
老師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來(lái)綠色的學(xué)生機(jī),這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(板書:忍受寂寞無(wú)私奉獻(xiàn))。
老師:現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)小河無(wú)比的崇敬讀讀這節(jié)詩(shī)歌吧。先聽老師范讀,再齊讀。
小河這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任,請(qǐng)小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。
先畫出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
學(xué)生匯報(bào),其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求,有責(zé)任感,給人們帶來(lái)快樂。
分組朗讀比賽。
有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,;它經(jīng)過的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。
指名朗讀。
4、配樂朗讀。
是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的學(xué)生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。
讓我們?cè)谝魳仿曋旋R讀詩(shī)歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動(dòng)作。
三、拓展延伸。
小河還會(huì)訴說(shuō)哪些動(dòng)人的故事呢?
選擇一節(jié)仿照自編一首詩(shī)歌。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十五
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、通過閱讀圖畫,“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感。
豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
課備搜集圖片謎語(yǔ)
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5.齊讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?1.學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、齊讀詞語(yǔ)。
教你學(xué)一招
1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、根據(jù)匯報(bào)情況,引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用,讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感。
4、補(bǔ)充練習(xí),讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識(shí)。
光彩奪目的(焰火)(寶石)
清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)
彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)
和顏悅色地(說(shuō))(講)(批評(píng))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)
鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時(shí)間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。
2.用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。
4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?
仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來(lái)互問互猜。根據(jù)成語(yǔ),畫出圖畫
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十六
本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無(wú)論是閱讀還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文,也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十七
北京、香港,西沙群島、小興安嶺這些美麗的地方多么令人神往!通過觀看影視節(jié)日,通過課外閱讀。通過別人的講述,你一定還知道祖國(guó)其他風(fēng)景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方,要盡量記得生動(dòng)一些,使聽的人也想去。
我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方,現(xiàn)在就來(lái)寫一寫,要寫出這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué),可以交流交流.互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果不想寫去過的地方,寫想去的地方也可以。
海水有深有淺。
夜深了.老師還在工作。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。
密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里······。
明月松間照,清泉石上流。(王維)。
江碧鳥逾白,山青花欲燃。(杜甫)。
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)。
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游)。
水南水北重重柳,山后山前處處梅。(王安石)。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟不慌不忙。
來(lái)來(lái)往往又香又脆不緊不慢。
舒舒服服又唱又跳不知不覺。
確確實(shí)實(shí)又說(shuō)又笑不聞不問。
讓我們搜集更多反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,感受祖國(guó)的美麗和富饒。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十八
1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開母親太久的感情。
2、通過背景資料,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)。
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“回歸”這一主題單元的第一篇課文,看黑板,齊讀課題——《七子之歌》。
2、初讀課文,你們知道了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌?唱的什么歌?(板書:赤子之歌)。
1、朗讀《澳門》,找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書:夢(mèng)寐不忘)。
預(yù)設(shè):
(1)學(xué)生談到“太久了”,教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷的資料,談體會(huì),感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。(相機(jī)板書:悲副板書的全部?jī)?nèi)容)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受?個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。
(2)學(xué)生他談到“但是他們擄去的是我的肉體,你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。”
教師相機(jī)追問:“擄去”的意思是什么?被侵略者擄去的究竟是什么?請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料(cai課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料)學(xué)生交流閱讀后的理解(侵略者擄去了土地、金錢、資源……)作為一個(gè)澳門人,看到自己家鄉(xiāng)的土地被占,資源被搶走,沒有做人的尊嚴(yán),他會(huì)怎樣?(憤怒、生氣;相機(jī)板書:憤)讀出你的憤怒與生氣。
(3)(放音樂)伴隨著悠揚(yáng)的樂聲,試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種.種感受來(lái)。
2、看板書,總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門》的讀書方法,并運(yùn)用這些方法,同桌之間互相幫助,自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩(shī),準(zhǔn)備一會(huì)兒開展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。
朗讀匯報(bào),師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中,教師相機(jī)板書:聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱。
澳門回歸前夕,作曲家李海鷹為《澳門》這首詩(shī)譜寫了曲子,我們和著旋律,一起唱起來(lái)吧。(cai課件播放《七子之歌》mtv)。
確實(shí),當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí),臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親,我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn),讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧!(cai課件出示《鄉(xiāng)愁》)全體輕聲朗讀。
夢(mèng)寐不忘。
七子之歌聲聲呼喚愛國(guó)主義精神的勝利。
(悲憤)戰(zhàn)歌高唱。
副板書:
聯(lián)系生活實(shí)際。
想象畫面品讀感悟。
聯(lián)系背景資料。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八(實(shí)用19篇)篇十九
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。
(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)。
2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。