教案是一種系統(tǒng)性、有針對性的教學設計，用于指導教師在教學過程中的具體操作。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的四年級教案，希望對大家有所幫助。

四年級習作教案（熱門19篇）篇一

習作目標：

知識與技能：能根據(jù)口語交際的內(nèi)容寫一篇習作。

過程與方法：在語言表達的基礎上書面表達。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的習作興趣，提高寫應用文的能力。

習作重點：

按要求寫一篇習作。

習作難點：

掌握書信的要求和寫法。

教學方法：

實踐操作相結合。

教學準備：

書信的例文一份。

教學步驟：

教師活動。

學生活動。

二次備課。

一、情境創(chuàng)設。

1.這次寫作是給遠方參加“手拉手”活動的小學生寫一封信，你們想好寫什么內(nèi)容了嗎？

2.給一個完全陌生的朋友寫信，該怎么寫呢？

3.同學們，在這之前我們曾經(jīng)寫過書信，大家還記得書信的一般格式嗎？

強調(diào)：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。

二、技法指導。

1.寫信之前應該做好哪些準備工作？

2.小結：1）要認真回憶在口語交際時所講的內(nèi)容，特別是大家商量的意見；

2）寫信時要充分考慮如何給一個完全陌生的同學寫信，即寫什么，怎樣寫；

3）在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什么內(nèi)容對方很感興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內(nèi)容。寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據(jù)，讓對方樂于、愿意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。

三、總結。

只有經(jīng)常寫信，才能既增進和親人的感情、朋友的友誼，又能提高咱們的寫作水平，好處很多。

說說自己的想法。

交流。

指名說——書信的基本格式：順口溜。

稱呼頂格打冒號，先向親友問個好；

正文每段空兩格，一件一件不亂套；

事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱；

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

回憶“手拉手”活動。

交流可寫的內(nèi)容。

討論、交流：介紹自己的學校生活、自己的家庭情況、自己的個性愛好、自己的學習情況。

寫作、修改。

作業(yè)設計。

寫一封書信。

板書設計。

四年級習作教案（熱門19篇）篇二

通過習作使學生學會運用平時生活中積累的象聲詞，培養(yǎng)學生的想象力。

習作時間：兩課時。

習作指導過程。

同學們還記得一年級學過的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：“這時，一群鴨子‘嘎嘎’叫著，‘撲通撲通’跳下水。”這里的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的感覺。

在日常生活中你都聽到過什么聲音？

生自由交流。

師板書。

1、出示圖畫。

2、根據(jù)圖中事物（場景）你想到了哪些模擬聲音的'詞？

3、根據(jù)圖畫想象說話，用上這些象聲詞。

根據(jù)圖上的內(nèi)容或生活中的事件、場景寫三段內(nèi)容不相關的話，每段話用上幾個象聲詞。注意：象聲詞是表示聲音的，一般都要加上引號。

生寫話師巡視指導。

四年級習作教案（熱門19篇）篇三

教學目標：

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學難點：

理解母親說的兩句話。

課前準備：

收集有關錢財和信用的名言。課件。

第一課時。

一、學習單元提示。

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?

3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

(1)指名讀，你學懂了那些詞語?

(2)交流：重點有以下幾個。

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。

饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。

拮據(jù)：生活困難。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。

5、反饋板書。

父親：嚴肅(悶悶不樂)——高興。

我：興奮——疑惑不解-——明白。

6、看到板書：你有什么疑問?

三、體會興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學。

四、重點字形指導(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

第二課時。

一、導入。

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示。

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。

板書：留下送回。

6、你們的觀點如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時引進名言。

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道;小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。

8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實際理解句子。

(2)練習生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學設計，希望對你有幫助!

教學目標：#。

1.認識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

教學重點：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在。

教學難點：

體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關系，學會為人和做事的道理。

教學時間：

教學準備：

課件，學生預習課文。

教學過程：

一、揭示課題：《萬年牢》。

看了課題，你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(能認讀，并結合句子理解詞義)。

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?

找出有關語段讀一讀。

三、細讀課文，感悟理解。

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)。

c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)。

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四、深入體驗。

你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真，講誠信”的故事。

教學目標：

1、我會認識8個生字。

2、我要了解故事內(nèi)容，并學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

3、通過課文的研讀，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

教學重、難點：

感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

知識鏈接：

新鳳霞是我國的評劇演員。小時因家境貧寒，她沒有上過學，六歲開始學戲，十四歲就肩負起全家的生活重擔。經(jīng)過長期的藝術實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”。她唱的評劇《劉巧兒》在第一屆全國戲曲觀摩演出中獲得演員一等獎。獲第十六屆“亞洲最杰出藝人獎”。后來因得病上不了舞臺，于是刻苦學習寫作，成了一名作家。寫出了二十九部、近百萬字的作品。對于自己取得的優(yōu)異成績，她覺得最應該感謝的人是父親。

教學過程：

一、導學。

我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一下你吃糖葫蘆的模樣，好嗎?

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、自學。

1、我會讀，我理解。(我會認真地讀詞語三遍，有不懂意思的詞語我會查字典。)。

走街串巷掉皮損傷晾曬竹簽耽誤甩糖風摻假賺錢。

2、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

3、我還有不懂的問題，我要記錄下來。

三、組內(nèi)小展示。

1、圍繞自學要求小組內(nèi)展示匯報。

2、小組內(nèi)討論交流。

(1)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

四、整理學案。

四年級習作教案（熱門19篇）篇四

這次活動布置了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學時應引導同學進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。“俺會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“俺會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

教學過程：

俺會認。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導同學發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）。

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認知哪些字？進行交流。

俺會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

二、日積月累。

這一局部包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”布置了五組詞語，目的讓同學通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導同學反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導同學掌握部首查字法，教學時應首先讓同學明確部首的含義，再進行舉例，然后同學嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)同學興趣，在輕松的氛圍中學習。

教學過程：

讀讀比比。

1、分小組競賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

姓氏歌。

1、同學同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是俺學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復讀。

學習查字典。

1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天俺們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法――部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟。

5、引導同學歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）。

6、競賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

口語交際。

本次口語交際是在學習《俺選俺》一課的基礎上，談“俺的想法”。目的是為讓同學對王寧的做法有正確的認知，做事對自身有信心，懂得正確的表示自身，和樹立為他人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導同學積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

交際準備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《俺選俺》課文插圖）觀看，引導同學說出這是怎樣的畫面。王寧選自身當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（同學自由談）王寧選自身當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設定崗位，組織競選。

（1）假如班里改選干部，你會不會選自身?

（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）。

（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。

3、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

展示臺。

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是同學展示才干，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓同學真正能展示自身，體驗快樂。要引導同學選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

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四年級習作教案（熱門19篇）篇五

了解游記這種文體，并且理解這種文體的基本結構，讓學生嘗試著按照游覽的時間先后順序?qū)懗龊唵蔚挠斡浳恼拢谝龑W生進行寫作的過程中注意挖掘?qū)W生詞匯的使用，使學生自己積累的詞語能夠化為己用。引導學生進行段與段之間的過渡，使上下文銜接自然。

使作文基本符合游記這一文體規(guī)范，引導學生在作文中融入自己的感情。

明確寫景如何進行主次的選取，如何將自己的感情融入所寫的景物中，如何按照游覽順序?qū)⒕懊鑼懗鰜恚瑢W習由動到靜的寫法，調(diào)動學生的視覺、嗅覺、聽覺、味覺感受大自然。

掌握游記這一基本文體，能夠進行簡單的創(chuàng)作。

主要是情境創(chuàng)設法，講授法，對話法，動態(tài)式教學法。

情感、態(tài)度、價值觀：學會感受大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。

1、以情境引導學生，用學生剛游覽過的衡山為例進行講解，由教師引導學生講述出游的時間、出游的人物、出游的地點，以引出衡山這一出游的`主題，由學生自己說說自己記憶最深刻的景點，并且要講具體，自己對這個地方的情感態(tài)度，喜歡還是不喜歡，為什么。

3、嘗試著引導學生用順敘法，將游記中需要提到的時間、地點、人物放到開頭來寫，使學生養(yǎng)成寫作要有條理的好習慣。

4、引導學生按順序依次寫下自己是如何去游覽，首先到了哪，看到了什么，到達后的心情如何，然后引導學生依次寫下自己去了哪些地方，重要的和記憶深刻的進行詳寫，次要的則簡寫，或只須稍稍提到即可。

5、引導學生在段與段之間的過渡要自然，并且盡量引導學生使用自己的詞匯，比如說，山，我們可以用個什么樣的詞來形容以突出山的高大呢，階梯看上去可以用個什么樣的比喻句呢，寺廟我們可以如何形容呢，等等。

6、最后等學生講述完后便收束結尾，一般以自然結尾法或照應開頭法為宜。

7、等學生寫完作文后，再問學生自己寫了些什么，學生可能會回答時間、地方、人、景物、等。并引導學生了解游記需要掌握些什么。然后再告訴學生他們很棒，他們所提到那些就是游記通常所要具備的基本要素，以提高學生寫作興趣，降低學生寫作文的壓力，告訴他們寫作就是像他們所寫的那么簡單，只要寫出自己的所見所聞，及內(nèi)心的真情實感就好了，這樣就是好作文了。

寫給你留下較深印象的一次出游。鞏固學生對游記這一文體的掌握。

四年級習作教案（熱門19篇）篇六

從前，有一個小女孩，她有兩個小玩具，一個是頭上有些紅色的毛發(fā)，長得又高又瘦，別人一推它，就會轉(zhuǎn)起來。另一個外形像一座房子，一按它的窗戶，它屋里的圓圈就會套在仙鶴的'脖子上并伴有動聽的音樂。有一天，小女孩出去了，兩個小玩具吵架了，第一個玩具說：“你看我多漂亮，還能轉(zhuǎn)呢，你能轉(zhuǎn)嗎？”第二玩具說：“我都是小主人的玩具，都是為小主人服務的，我們不應攀比。”被剛回來的小女孩聽見了，第一個玩具很驕傲，第二個玩具很謙虛，小女孩不喜歡驕傲的玩具，最后把第一個玩具扔出去了，留下了第二個玩具。

四年級習作教案（熱門19篇）篇七

教學目標：

學習能和時地用文字或照片，把生活中捕獲到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。

教學重難點：

充沛挖掘生活中的作文資源，讓學生體會到生活中以和我們的身邊處處有作文素材。

教學過程：

一、激情導入。

那么，在你印象中，有沒有這樣的情景出現(xiàn)過呢？

二、說一說。

1、創(chuàng)設情景（按順序出示林雨涵同學拍的照片）你們看，這是一組抓拍的鏡頭。

（1）看第一張照片，你看到了什么？

假如你是那只倒地的燕子，你可能會想些什么？

（2）看第二張照片，你又看到了什么？

誰能把畫面描述得再詳細些？

假如你是那只燕子，又會想些什么？

（3）再看照片，看著那回頭的燕子，你仿佛看到了什么？

（4）誰能用自身的話說說當時真實的情景？

2、小組同學選一張照片，互相練說當時的情景，看誰說得最動人、最仔細。

學生是學習的主體，將學生推向前臺，引導學生談話，讓學生在寬松和諧的氛圍中進入無拘無束的習作狀態(tài)，使學生感受到習作之樂。

3、教師小結：假如我們能把這些真實的情景和當時的想法用照片或文字記錄下來，打動的就不只僅是自身了。我們一定要養(yǎng)成寫生活筆記的好習慣。

三、議一議。

1、再出示一組圖片，引導學生回憶：哪些人、事、景、物給你留下了最深的感受呢？（學生自由回答）。

2、小組交流。

把你回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽，要做到說真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）。

3、教師小結。

第二課時。

教學目標：

能夠運用正確的方法觀察多幅圖片，準確地掌握圖意，通過合理、豐富而獨特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現(xiàn)當時的情景。

教學重難點：

重點做到說寫結合，圖文結合，把事情的過程寫具體，切實提高學生的作文水平。

教學過程：

一、談話。

上一節(jié)課，同學們能把你回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽，要做到說真話，吐真情。

二、寫一寫。

1、把你感受最深的事、景寫下來。

指導學生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。

2、學生進行片段寫作，教師巡回指導。

三評一評。

1、小組研討。重點指出病句，可引導學生抓住習作要求，看看同學寫得怎樣。

2、集體評議，投影儀出示圖片。

四、學生修改作文。

謄寫作文。

課前考慮：

本次習作，前面由前景學校的教師上過，那位老師的思路比較清楚，學生能夠?qū)⒄掌兂梢粋€完整的場景，用具體的語言描述出來。只是，我感到學生的思路可以再開闊些，并不一定要寫書上的照片，我們也可以寫一些學生親眼看到的、親身經(jīng)歷的，我想這樣會更真實、更感人吧！還有，在習作過程中，老師要不時地巡視，捕獲學生習作中的閃光點。

小學習作教學中的'人文關懷，指的是習作教學注重人的個性的發(fā)展、情感的和諧、內(nèi)心的體驗，在整個習作教學過程中關注著人的生長，人格的健全與發(fā)展。教師要關注學生真實的生活，要引導學生體會情感、發(fā)展思維，在“求真”的基礎上引導學生“學真”，用“心”行文，寫出情真意切、打動人心的習作來。

生活是作文之本。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”《語文課程規(guī)范》也明確指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累素材。”對于正處于習作起步階段的學生來說，培養(yǎng)學生觀察的興趣是首要的，讓他們在心里真正地認為：習作就是把自身看到的、聽到的、想到的用筆記錄下來。本次習作就應培養(yǎng)學生的觀察、描述能力。

四年級習作教案（熱門19篇）篇八

俺們班的“娘娘腔”

作者/吳昊陽。

【要求】寫寫自己小伙伴的特點。

【提示】這次習作難不倒大家。因為，與我們朝夕相處、一同玩耍學習的小伙伴是我們最熟悉最了解的好朋友，所以，習作材料很容易選擇。但，要注意圍繞這個小伙伴的特點來選材，這樣才能使人物個性鮮明。寫人離不開記事，典型的事例和恰當?shù)耐饷病⒄Z言、動作、神態(tài)等描寫，會給人物增色不少。俺們班的'“娘娘腔”

（365100）福建省尤溪縣實驗小學吳昊陽。

指導老師林艷芳。

此人姓丁名修浩，長得五大三粗，虎背熊腰。如果光看他的背影，一定會覺得他是個英武雄壯之人，可他偏偏長了一張與他的身材極不相符的秀氣“小白臉”。他一聳肩，一抬頭，一扭腰，一回眸，十足的“娘娘味兒”，保準讓你作嘔不止。

目前班級“戰(zhàn)況”，女生稱霸，男生則被降為“庶民”。只要女生們看誰不爽，就會揮動鐵拳，群起攻之，“為班除害”。為此，教室里總是雞飛狗跳，“民不聊生”。許多男生為了生存，都選擇了“路見不平，溜之大吉”這條“不歸路”。

然而，在這“亂世”間，丁修浩卻憑著他的甜言蜜語和十足的“娘性舉動”在班里爭得了一席之地。某日，女生們又來了一次大規(guī)模的突擊巡邏，許多男生都沒能“逃過一劫”。成了“刀下之鬼”。只見女生們氣勢洶洶地走到丁修浩面前，找碴兒似的抓住丁修浩，用充滿威懾力的不懷好意的語氣嚷道：“丁修浩――”

再把鏡頭轉(zhuǎn)向丁修浩，只見身經(jīng)百戰(zhàn)的丁修浩熟練地擺出一副獻媚的“娘娘”樣，小蠻腰一扭，小嘴一撅，用甜得發(fā)膩、柔得顫人的聲音說：“姐姐好，漂亮姐姐好，漂亮姐姐最好最好最好最好啦！”這一夸，直把那些女生夸得心花怒放，滿意地點點頭，松開了丁修浩。安然無恙的丁修浩暗暗笑了笑，沖我們這群“殘兵敗將”做了個勝利的手勢，然后一蹦一跳地搖著那顆碩大的腦袋，跳著新疆舞走出了教室這個是非之地。

丁修浩就是這樣，舉手投足間都充滿了“娘味兒”。()他的性格當然也像小羊羔一樣，憨厚溫順。不過，事實告訴我們：“小羊羔”也有憤怒的時候，千萬別惹“小羊羔”！

一次，“調(diào)皮鬼”梁蒙拿走了丁修浩的水瓶，等丁修浩發(fā)覺時，梁蒙早已帶著“贓物”，“逃之天天，逍遙法外”了。大家都以為丁修浩會拿梁蒙沒轍，沒想到“小羊羔”這次發(fā)怒了，他咬著牙，繃著臉，向梁蒙沖去，撞得梁蒙倒退了好幾步，我們個個都驚得嘴巴張成了大大的“o”型。

這就是俺們班的“娘娘腔”，會扭小蠻腰，會使娘性子，偶爾認認真真當一回男子漢。沒有他，我們班就乏味許多；有了他，我們就多了許多歡笑。我喜歡這個“娘娘腔”。

【簡評】。

這篇文章讀著真叫人大呼過癮，而一個“會扭小蠻腰，會使娘性子，偶爾認認真真當一回男子漢”的“娘娘腔”也逼真地出現(xiàn)在我們面前，這完全得益于小作者幽默風趣的語言。如何將一個人鮮明的特點真實地表現(xiàn)出來，除了抓住這個人的外貌特征和性格特點外，更需要用恰當貼切的語言來描述。本文就是一個很好的例證。良好的語言功底不是一蹴而就的，需要我們多用心讀多練習寫。

四年級習作教案（熱門19篇）篇九

我家有一個“動物園”，不用門票的那種，你知道不？請聽我給你們介紹介紹吧！

我媽呢，是只勤勞的蜜蜂。她每天上班回來，還要掃地，拖地，做飯，忙得不亦樂乎。不用說，勤勞的“蜜蜂”媽媽一回來，家里就會煥然一新！不過，她平時總像蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地嘮叨——“快點寫作業(yè)，還要記得認真檢查。”“飯要多吃點，你現(xiàn)在是長身體的時候，不能挑食。”“多看點書，別老拿著手機。”……煩歸煩，她那每天蜜蜂式嘮叨卻時刻提醒我在學習上不得馬虎，因此我的成績一直很穩(wěn)定。我真慶幸我有個“蜜蜂”媽媽！

話匣子——麻雀就是我啦，總是嘰嘰喳喳的！我一天到晚都要找個同學聊，要是遇到不認識的小孩我也能和他聊，實在沒人就跟自己聊，聊到無話可說。有一次自習課，剛開始教室里鴉雀無聲，可是不一會兒，就數(shù)我這邊“風景獨好”了，因為我耐不住寂寞了，和黃同學你說一句，我和一句，聊得熱火朝天，連老師站在我身邊都不知道。后來老師嚴厲地批評了我，我也決心管住嘴，不讓老師操心，當一只可愛的“小麻雀”！

怎么樣，我家這小小“動物園”是不是很有趣，很溫馨，歡迎你們來參觀哦！

四年級習作教案（熱門19篇）篇十

1、按照自己的心愿設立一個節(jié)日，寄托一個美好的情感與愿望，享受自由表達的快樂。

2、學習寫記事性的作文，練習如何寫具體，表達真情實感。

一課時。

一、談話導入。

在我們的生活中，有很多節(jié)日，每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。中秋節(jié)，月圓之夜，人們期待著家人團圓，共享合家天倫之樂；春節(jié)，是人們辛苦工作了一年，休息休息，走走親戚竄竄門，是對一年工作生活的告別，也是慶祝新的一年的開端；重陽節(jié)，人們插上茱萸，登高望遠，思念遠在他鄉(xiāng)的親人……每個節(jié)日都有每個節(jié)日的意義，有每個節(jié)日的.過法。

在你的心中，也許也蘊藏著許多美好的情感與愿望，把你的心愿也設立成一個節(jié)日怎么樣？

生生交流，師生交流。

三、師：把你心中想說的話有條理地寫出來就是一篇優(yōu)秀的作文了。

四年級習作教案（熱門19篇）篇十一

1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.學習生字，新詞。

結合自己的生活實際談談對貓的認識。

學生可以讀和貓有關的書，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

1.指名讀，說出段意。

2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點。

引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

1.看拼音寫詞語。

()呼()遭()生氣()()備。

2.多音字組詞。

折屏。

1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

2.學習作者抓住事物特點細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

回憶貓的特點。

1.請同學朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點是什么?從哪里看出來的。

引導學生了解大花貓的性格特點古怪，因為它老實、貪玩同時又盡職。

2.出示句子，學生比較：

說它老實吧，它卻貪玩。

說它貪玩吧，它很貪玩。

引導學生體會兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是。”

3.請同學用“吧，可是”將老實――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。

4.學生仿照句式進行遷移訓練，說一個人性情很古怪。

(學生從發(fā)現(xiàn)――認識――遷移的過程，符合認知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點。)。

5.引導全體學生理解貓的性格古怪。

出示：說它老實吧，_____。可是，_____。

說它貪玩吧，_____。可是，_____。

1.學生自讀這兩個自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?

2.用第一段的句式說話、填空。

3.仔細品讀第二段，學習作者是怎樣把貓高興和不高興時的古怪特點寫得具體生動的。

使學生認識到作者運用一系列動詞具體寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實、生動。

4.回讀前三個自然段，讀中體會大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛。

1.請同學合上書聽老師讀書，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點。

(培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點知道主要內(nèi)容，達到基本要求。)。

2.請同學聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c的詞記在本子上。

(教養(yǎng)學生運用聽覺器官搜集有關信息的能力，提高寫字速度。)。

3.請同學聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。

(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進入情境。復述時鼓勵學生將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，鍛煉學生記憶力，體現(xiàn)了學以致用的原則。)。

4.齊讀這一段，讀中體會小貓的淘氣及作者對它的喜愛之情。

通過本文的學習，你有哪些收獲?

1.留心觀察自己周圍的一種小動物，寫一篇觀察日記。

2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅持寫觀察日記。

四年級習作教案（熱門19篇）篇十二

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。

正確判斷平移的距離。

1、讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移。

2、讓學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。

3、讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。

掛圖，尺等

一、教學例題

1、復習有關平移的知識。

學生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的？（注意對應點之間的數(shù)格子。）

小結：我們?nèi)昙墪r學習過平移，知道了可以把一個圖形向上、下、左、右四個方向平移。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對應點或線之間的格子數(shù)。

再說一說金魚圖向右移動了幾格？

同桌互相說一說，數(shù)一數(shù)

小結：判斷一個圖移動幾格，我們要首先確定一個點為0點，然后向相對應的點去數(shù)。

二、完成試一試

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學生獨立完成，教師巡視指導。

強調(diào)注意點：把一個圖形平移，有的同學可能出現(xiàn)平移后，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象，我們在平移時，要盡可能多確定幾個點，用字母做上標識。

三、完成練一練：

1、看圖數(shù)一數(shù)，哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形？。

在書上畫一畫，再說一說。

2、看圖填空

同桌互相說一說，你是怎樣數(shù)的？

四、完成部分練習p7練習一1-2。

四年級習作教案（熱門19篇）篇十三

本節(jié)內(nèi)容是在三年級觀察由3個、4個同樣大小的正方體拼成的物體，分別從正面、上面、側(cè)面三個不同的角度去觀察的基礎上，添加一個同樣大小的正方體所擺成的物體，從正面、上面、側(cè)面所看到的形狀不變。

在學習新知識的開始，我引導學生仔細觀察所擺物體的正面的形狀，拋出這樣一個問題：“添加一個同樣大小的正方體，從正面看形狀不變，想一想，該怎樣擺?這當中強調(diào)要有各自獨立思考，在獨立思考的基礎上，再在小組里討論，待有結果以后，再嘗試拼擺，通過自己親身實踐，驗證自己的設想，這樣設計一是充分體現(xiàn)學生的自主性，發(fā)揮學生的主體地位，主動權交給學生，讓學生大膽猜想，富于實踐。二是親身經(jīng)歷數(shù)學學習歷程，體驗知識的形成過程，由猜想、假設到操作驗證，既掌握了知識，又形成了能力。

得出各種不同擺法以后，再讓學生通過觀察比較，不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個正方體的前面或后面，對齊著擺就行了。擺在后面，如果允許不對齊，就會出現(xiàn)更多不同的擺法。

此刻，我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學生回答：可以。可以添加多少個?1個、2個、3個……一直到無數(shù)個。學生的思維很發(fā)散，很有創(chuàng)意，真了不起，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律：只要在原某一個小正方體的前面或后面即可。

從上面、側(cè)面看形狀不變，改變了教學的策略，先研究側(cè)面，后研究上面。因為側(cè)面的擺法和正面擺法有相似之處，仍然有無數(shù)種不同的擺法，在教學中直接讓學生拼擺，再借助多媒體演示多種不同的擺法。當研究從上面看時，要求學生直接通過展開豐富想象無需拼擺，直接借助電腦上拖動小正方體展示不同的擺法，同時還提問：有不同的擺法嗎?學生舉出了多種不同的擺法。

整個探究過程，大膽放手、扎實有效，取得了較好的教學效果。

四年級習作教案（熱門19篇）篇十四

1、認識生字新詞.

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感.

4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情.

能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.

預習探究

（一）引入新課

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

（二）出示課題，明確學習任務

1、讀課題，學生利用資料介紹天山

2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡介作者）

閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點.如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來.”

合作交流

（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容

1、學生根據(jù)提示自讀課文；

2、引導閱讀：

順序從山的外圍寫到山的深處.

（2）學生朗讀課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）

（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）

（3）第三段集中寫天山的原始森林.

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）

品讀體驗

（四）細品語言文字，小結學習內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低.表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻.

2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處.

3、積累自己喜歡的字詞和句子

鞏固延伸

（五）小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征.

四年級習作教案（熱門19篇）篇十五

傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學練活動中去。

本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學生發(fā)展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習;同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

3.身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學生的靈敏、反應、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強上肢力量，促進學生身體正常發(fā)育。

四年級習作教案（熱門19篇）篇十六

1、練習用乘法結合律、分配律進行簡算。

2、用乘法解決實際問題。

用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。

[教學準備]計算器

做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。

做第3題：小組活動：比一比

看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。

讓學生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。

本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。

先呈現(xiàn)情境圖，讓學生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

四年級習作教案（熱門19篇）篇十七

1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升

學生預習、準備量杯、滴管、量桶、水等。

一、了解預習情況：

通過預習，你知道我們這節(jié)課要學習什么？你知道了相關的哪些知識？

隨學生回答板書：毫升

學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……

二、認識1毫升

2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。

3、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？

取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升

指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？

三、完成想想做做1、2：

1、下面的容器里各有多少毫升藥水？

四、升和毫升的進率

1．出示500毫升的量杯，請同學們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）

3．問：1升等于多少毫升。

4．指名學生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進率是1000。

5．練習：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升

9升=（）毫升10升=（）毫升

五、完成想想做做3、4、5：

1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：

請學生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。

先交流：做這個實驗應該怎么喝？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。

3．完成想想做做4

（1）學生獨立完成

（2）交流

六．你知道嗎？

學生自由閱讀后交流感想。

課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個學生都清楚地看到了1毫升的多少，學生感興趣。認識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學生更容易地在生活中尋找、認識毫升，是一個非常好的學具。

授后小記：

前兩課時給我的最大感受就是，教學容量單位應該以動手操作及實物演示為主要的教學及學習方式，因此，在課前我利用學生群體收集了大量練習中出現(xiàn)的容器實物，在課上展示給所有學生看，學生通過觀察，切實地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。

四年級習作教案（熱門19篇）篇十八

1、使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力。

通過觀察，讓學生進行想象、猜測和推理進行探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。

1、學生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一階段的學習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學生能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

2、只有在活動中，學生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展。

略

四年級習作教案（熱門19篇）篇十九

科學概念：

風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。

過程與方法：

自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。

情感、態(tài)度、價值觀：

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

能描述風向和風速。

用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。

分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。

一、導入。

師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的'詞語來描述風嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風向和風向標。

1、出示風向圖，簡單介紹。

簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。

2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。

小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

3、制作風向標，并測量風向。

（1）出示自制風向標。介紹制作方法。

（2）小組討論：風向標的使用方法。

（3）問：我們?nèi)绾螌L向結果添加到當天的天氣日歷上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？

（二）風速和風速等級。

1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？

2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。

3、分組制作小風旗，研究使用方法。

（三）實地觀察。

1、測量風向和風速。

2、記錄到天氣日歷中。

三、課后作業(yè)。

1、風向標是測量（風向）的儀器，箭頭指向風（吹來）的方向。

2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風。

四、課后總結。

五、課后反思。