在大班教案中，老師會設計一系列的教學活動，以滿足幼兒的學習需求。以下是關于大班教案的一些實用范本，供教師們在教學中參考和借鑒。

生活自理教案大班（優質20篇）篇一

如今社會，父母在孩子成長過程中在生活上關注比較多，在生活自理能力方面照顧的無微不至，所以導致孩子在生活能力上較弱，有的孩子甚至還養成不愛洗澡的壞習慣，因此設計了《養成愛洗澡的衛生好習慣》，讓幼兒的自理能力，講衛生的習慣有所提升。

1、知道勤洗澡可以保護皮膚。

2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。

3、養成良好生活衛生習慣。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

音樂磁帶《豬小弟》《洗澡歌》。

小豬圖片一張。

一、出示小豬圖片，引起幼兒的興趣。

它的名字叫"豬小弟"，我們一起來聽聽在它身上發生了怎樣的`故事？

二、聽音樂《豬小弟》。

提問：

1、開始小豬沒有朋友和它游戲？為什么沒有？（因為它身上全是泥。）。

2、后來有朋友和它做游戲了？為什么又有朋友了呢？（因為小豬它洗澡以后變干凈了。）。

三、組織幼兒討論：

你愛洗澡嗎？為什么要經常洗澡呢？

1、洗澡可以使我們干凈，這樣人很舒服。

2、運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好。

3、經常洗澡，干凈的皮膚可以放出"溶菌霉"消滅細菌，保護我們的皮膚。

四、討論：你是怎樣洗澡的？

五、即興表演：

沖水——擦肥皂——搓泡泡——沖水——再搓一搓——沖水。

六、幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。

你洗干凈了嗎？還想洗洗哪？（幼兒自由地創遍：頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。）。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

生活自理教案大班（優質20篇）篇二

1、使幼兒知道細菌給我們的生活帶來的危害。

2、讓孩子們懂得講衛生、愛清潔，養成良好的衛生習慣，做一個健康的孩子。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

1、卡片《小花貓肚子疼》。

2、顯微鏡。

活動過程：

1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。

教師提問：小花貓的肚子為什么會疼？

為什么喝生水肚子會疼？

出示圖片一：引導幼兒仔細的觀察，使幼兒知道生水里有細菌，細菌是做壞事的壞家伙，

細菌在我們的生活中，無處不在，聽到“細菌”大家都很害怕，這節健康課《細菌與我們的生活》小朋友對微乎其微的細菌很感興趣，活動開始從一只小花貓喝了生水引發肚子疼，小朋友都能很快地說出生水里有細菌，是細菌在搗亂，所以小花貓肚子痛。我問小朋友你們看過細菌嗎？小朋友都說沒看過？小朋友都迫不及待的想知道細菌長什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細菌我們肉眼是看不見的，只有從顯微鏡中可以看見，出示細菌圖片并介紹細菌種類數量繁多，細菌形狀有棒狀、球形、月亮形等，細菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑，因為細菌生活在自己身上，這時有幾個小朋友坐立不安，我笑著說，不是所有的細菌都會在你身上搗亂的，細菌有三類1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽了這些才放心，加強小朋友對細菌常識認識，知道有的細菌對我身體健康有幫助，有的細菌會危害我們的身體。我又根據生活中常見的細菌危害我們身體的情況，出示幻燈片如大腸桿菌會引起肚子痛、鏈球菌會引起牙痛、球菌會引起傷口痛。小朋友很感興趣，并知道有害細菌給我們生活帶來危害，小朋友都說我們要殺害有害細菌，如太陽暴曬、紫外線消毒殺滅細菌等，我們要講究衛生。這樣我們的生活才會更健康！

講究衛生的好習慣要靠平時的堅持，多學習防病的知識，做好早預防早治療早隔離，從而學習一些初步自我保護的知識。

1.初步知道自己生活、活動中容易發生危險的事情。

2.能遷移已有經驗，掌握避免自己受到傷害的方法。

3.有初步的自我安全保護意識。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.培養幼兒對事物的判斷能力。

《幼兒畫冊》、電視機、視頻轉換儀。

教師的指導與注意點。

一、情景導入，引入主題。

1.出示妞妞手受傷的圖片。

師：妞妞的手受傷了，你知道是為什么嗎?

2.小結：對啦，小朋友們說的都有可能，妞妞可能被尖尖的物體劃傷了，也可能被小狗咬傷了。

二、出示圖片討論，知道生活中容易發生的危險事情。

1.師：調皮的妞妞經常會做一些危險的事情，我們一起來看看他做的到底對不對。

2.依次出示圖片。

圖一：妞妞在教室里拿著尖尖的棍子與同伴嬉鬧。

圖二：妞妞從家里的陽臺上往下扔瓶子。

圖三：妞妞在玩爸爸的打火機。

圖四：妞妞在公園里從高高的'地方往下跳。

3.判斷對與錯，說一說判斷的理由。

4.師：生活中的你像妞妞這樣做過嗎?

三、遷移生活經驗，掌握避免發生危險的做法。

1.師：在家里和幼兒園里，還有哪些東西容易引發危險?

2.小結：有很多東西都容易發生危險，小朋友不能隨意去碰，比如尖尖的東西，易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等。

3.分小組討論師：在生活中我們怎么做才能不讓自己受到傷害呢?

4.每組選出一名代表陳述觀點。

5.小結：生活中，使用尖尖的東西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤氣開關，不把手指伸進插座，開關門時要手握把手輕輕開關。

效果分析。

設計思路。

這一內容包含二個方面要求：

一是會分辯褲子的里外前后，

二是穿著褲子的正確方法和順序。幼兒已經學過穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經驗。但是，由于假期中，春節期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會在分辯“前后”方面發生困難。另外，幼兒在穿著兩條以上褲子時，還須顧及里面褲腿的平腳，這對一部分幼兒來說也尚有問題。據此，在設計活動中，一要注意引導幼兒運用過去的經驗來分辨冬季褲子的前后面；二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中，不要用力過猛，以免內褲褲腿卷縮。

三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟，并增添愉快的練習氣氛。

活動目標。

1、能分辯冬季褲子與前后面，學習自己穿褲子。

2、學會自己有序地、整齊地穿著褲子。

3、體會到自己穿褲子的樂趣。

4、繼續發展身體和四肢動作的協調性。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點和難點。

1、重點：分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。

2、難點：男孩的褲前拉鏈的使用（易將里面內褲卡在拉鏈上），以及能整齊地穿上褲。

活動準備。

1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。

2、新奇角或活動區放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習。

活動過程。

1、用開“聰明小火車”方式，引導幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。

說明1：這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。

說明2：幼兒講完后，教師應稍稍加以歸納。

2、由1-2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟；教師作適當的講解。

要點：

（1）褲子的前片要向上（或向前方），雙手攔住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內衣塞入褲腰內。有帶、后、鏈者系上。

（2）如有內褲，應塞入襪筒，以免向上卷縮。

3、幼兒邊看教師念順口溜（或自己念），邊練習穿褲子：拉著褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。

說明1：幼兒穿褲子時，教師可重點指導使用門襟拉鏈有困難的男孩。

說明2：教師也可利用順口溜的最后兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和鼓勵。

4、活動的延伸：

幼兒在生活區為娃娃穿各種褲子。（或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子）。

活動建議。

1、此活動可根據幼兒穿褲子的能力分小組進行。

2、此活動宜在幼兒午睡起床時進行。

活動反思。

在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學會了穿褲子。

活動目標。

1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備。

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

活動過程。

1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）。

幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。

2.教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

（1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

（3）教師小結。

當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

3.引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學習離隊整理。

生活自理教案大班（優質20篇）篇三

我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴性很強，因此往往衣來伸手，飯來張口，樣樣事情都不愿做，所以我設計了這樣一節活動課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。

1、知道自己的小手本領大，樣樣事情都會做。

2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、小手的本領，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2、說說自己的小手會做些什么事?

1、準備一個活動室，提供活動材料

2、圖片、兒歌錄音

1、認識我們的小手。

(1)(出示小手的圖片)這是什么?

(2)我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數。)

2、欣賞兒歌。

(1)教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么?

(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。

(3)教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演。

3、幼兒學念兒歌。

(1)幼兒跟著老師學念兒歌。

(2)個別幼兒表演。

4、小結：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

1、通過這樣的一節活動課能增強幼兒的自理生活能力。

2、兒歌運用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。

3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語表達能力。

生活自理教案大班（優質20篇）篇四

1、知道消防隊員是生活中幫助我們救火的人，認識消防車、消防工具以及消防員的一日工作。

2、知道119是一個特殊的電話號碼，并了解基本的自救方法。

3、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

一、導入：

1、直接展示ppt里的消防員，提問幼兒這是誰啊？他們能為我們做些什么事情啊？（請個別的幼兒起來回答）。

2、讓幼兒繼續觀看ppt，了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。（看了ppt請幼兒起來回答，讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什么）。

3、請小朋友閉上眼睛，老師一變魔法的形式變出"玩具消防車"，讓幼兒認識消防車，并自由討論一下消防車是什么樣子的，什么顏色的？之后繼續觀看ppt，繼續認識消防工具（消防員的衣服、消防工具，防毒面具等）。

4、出示實物防毒面具，滅火筒，讓幼兒用眼睛看的同時也可以用手去觸摸，去感受。

二、出示ppt里著火的圖，提問幼兒，遇到著火了怎么辦？（請個別的'幼兒起來回答）。

1、讓幼兒知道著火了，第一時間就要打119，知道了解119這個電話的重要性。

2、繼續觀看ppt，讓幼兒知道著火了應該把毛巾弄濕捂住嘴巴，并要彎著腰馬上逃離著火現場，走到空曠的的地方。

3、表揚消防叔叔真勇敢。

三、游戲活動：我是小小消防員。

玩法規則：

把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

活動中，幼兒的情緒一直處于積極的狀態，本以為一些較有難度的訓練器材要大班的孩子才能完成，沒有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特別是攀爬云梯的環節，孩子們甚至爭先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發點，整個訓練過程中沒有孩子出現意外。

生活自理教案大班（優質20篇）篇五

1、懂得情緒愉快有利于身體健康。

2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

3、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4個木偶、一個開心枕。

學習正確的方式排解不開心的情緒。

一、感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱。

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事。

2、開心的時候你會怎樣(用動作表現)。

4、不開心的時候你會怎樣(用動作表現)。

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己。

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心。

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店。

2、我們來看看誰來消氣商店了。

3、依次出示小動物，請幼兒他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎為什么。

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢。

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心。

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺。

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

活動思：

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的`目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

生活自理教案大班（優質20篇）篇六

1、初步了解蛀牙形成的原因。

2、使幼兒知道保護牙齒的方法，積累幼兒的生活經驗。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

使幼兒知道保護牙齒的方法，培養良好的習慣。

巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個、多媒體課件、刷牙記錄卡。

活動過程：

一、吃點心（餅干）引出課題。

1、師：小朋友，今天讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？（師走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對嗎？請你們猜一猜，我是怎么知道的呀？（讓幼兒自由猜）我請你們也來看一看好朋友的牙齒。

2、幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什么呀？

二、了解蛀牙形成的原因。

1、師放課件《牙齒的秘密》。

提問：

（1）他是誰呀？他在東東的牙齒上干什么呀？

（2）東東的.牙齒怎么了？變成什么樣啦？

（3）你們在錄像里還看到了什么呀？

（據幼兒的回答，逐步追問）。

2、觀察記錄蛀牙。

自由觀察：那我請你們互相看看你們有沒有蛀牙？

3、記錄蛀牙。（先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙匯總表上）。

4、記錄完。先請個別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。

5、討論：蛀牙好不好呀？他會給我們帶來什么壞處？

6、師小結蛀牙的壞處。

7、再請個別沒有蛀牙的小朋友上來，請他說說是怎樣保護自己的牙齒的？

三、知道怎樣保護牙齒。

1、幼兒自由討論怎樣來保護好我們的牙齒。（請幼兒回答）。

2、師小結保護牙齒的方法。

四、活動延伸：

《保護牙齒》這一課的教學主要要幫助學生認識牙齒的重要性，增強學生愛牙，護齒的意識，讓學生掌握正確的刷牙方法，培養他們養成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。了解保護牙齒的小常識，會用正確的方法保護牙齒。

生活自理教案大班（優質20篇）篇七

由于小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

1、培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學習給玩具寶寶分類。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

給玩具寶寶正確分類。

各種玩具。

整理、活動開始：

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是。

第3頁共60頁。

玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了!

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的`小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!

對這次活動反思如下：

首先：《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發生的問題，為了有效的解決這一現象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握。

活動目標設為培養幼兒養成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

生活自理教案大班（優質20篇）篇八

1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。

3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

音樂磁帶，家庭照片，活動物品等。

一、活動導入。

首先播放歌曲《不再麻煩好媽媽》配上小朋友幸福家庭生活的照片）小朋友們，今天是一個特殊的節日，三八婦女節，也是我們媽媽的節日，今天老師給大家帶來了一首很好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞一下吧。

小朋友們，你們聽了這首歌有什么感受？

是不是感覺很溫馨很幸福呢？

是呀，我們每個小朋友都生活在這樣一個溫馨幸福的家庭中。作為這家庭的一員，我們的爸爸媽媽為了大家能夠過上更加幸福的生活，爸爸媽媽每天起早貪黑，不知疲倦的辛勤勞動著，爸爸媽媽付出了很多，今天呢，我們小朋友們的媽媽也來了，來和我們小朋友一起過這個節日，現在我們就請小朋友們的媽媽來說一說我們一天之中到底要做什么事情吧，有請小朋友的媽媽們。

那么在今天這個特殊的節日里，你們有什么最想對媽媽說的呢？

比如說：我們可以從自己出發，先學會把自己的事情做好。

二、自己的事情應該自己做。

1、像穿衣服、穿鞋子……這些事情都是誰的事？

2、當我們面對這些事情，我們應該怎么做？

3、那這些事情你們都會做嗎？

5、你會穿衣服、穿鞋、疊被子嗎？我請小朋友們來演示一下，看看到底會不會，媽媽在一旁觀看，讓小朋友自己動手。

6、通過這個活動我發現有些小朋友會些簡單的，可是有些小朋友連手都不會動。

7、小結：對于自己的事情，我們要自己做，不再麻煩父母，不用他們操心，這才是愛爸爸媽媽的表現。

三、幫助媽媽做些力所能及的事情。

1、在家里，除了這些自己的事情以外，還有哪些事情我們可以做呢？（小朋友交流，媽媽跟小朋友一起討論）。

3、這些事中，你以前做過什么呢？

5、對于不會做的事情，我們應該怎么辦？

6、好，現在就讓我們進行一次勞動技能交流會，咱們請會做這些事情的小朋友當一次小老師，給大家介紹介紹具體做法。

7、小結：通過他們的介紹這些事情的具體做法，你會了嗎？希望同學們在家中能夠盡自己的能力，做一些力所能及的事，減輕爸爸媽媽的負擔。

四、我還會做的事情。

除了以上家務，在家里，小朋友們還能做哪些事？

小結：小朋友們，我們在家里不僅爸爸媽媽要照顧我們，現在我們也要學著來照顧爸媽關心自己的家人，讓他們也感受到我們帶給爸爸媽媽的溫暖。

生活自理教案大班（優質20篇）篇九

1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

2、嘗試用正確的'方法穿衣服，有一定的自我服務能力。

通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。

用正確的方法穿衣服。

1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備。

3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)。

一、引發興趣。

1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。

師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名。

2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？(方法不一樣)。

3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。

師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

二、感受交流。

1、集體欣賞兒歌(出示圖片)。

2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片(出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)。

3、討論交流。

4、重點交流：

(1)第一張圖片捉領子，師：怎么捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們一起來捉領子。

(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣。

(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀？(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)。

(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)。

5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動作邊念兒歌(重復幾次)。

三、游戲體驗。

1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。

2、個別指導：教師及時幫助個別有困難的孩子。

四、延伸活動。

午睡起床，幼兒穿衣服時，引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十

1.通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。

2.通過比賽滿足幼兒的表現欲，進而落實幼兒生活的教育功能。

3.為了進一步促進家園教育工作，充分發揮家庭教育的作用。

幼兒表情兒歌、幼兒自身的衣物、被套、音樂、獎品。

1、開場語：

各位家長,下午好,首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的親子活動,今天我們活動的主題是"自己的事情自己做"。

幼兒生活自理能力的培養貫穿在幼兒園活動之中，也一直是我們幼兒園教師關注的工作重心。從小培養幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個性心理品質和今后的學習生活打下堅實的基礎，同時也激發幼兒的自我服務意識，懂得自己的事情自己做，更感受到集體活動帶來的快樂。(所有家長坐中間)。

2、幼兒表演兒歌(家長坐旁邊，請出所有幼兒，組織幼兒排隊，表演兒歌，表演完后，所有幼兒跟配班老師到教室外排隊)小褂子穿穿好扣子扣眼要對齊套頭衫要注意前面向下鉆進去褲子前后分清楚一腿一洞才不擠襪子不用分左右后跟在下好打理鞋子左右分清楚鞋扣系好才整齊3、游戲1：穿脫上衣、鞋子(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲1)游戲規則：參與人數16人分為兩組，每組8人，游戲前所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫上衣，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，誰穿得快又好為一名。(請兩們家長擔任評，評出每組的一名)。

4、游戲2：穿脫褲子、鞋子(事先分好組的`16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲2)游戲規則：參與人數16人分為兩組，每組8人，游戲前請所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫褲子，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把褲子鞋子穿好，誰穿得快又好一名。(請兩們家長擔任評，評出每組的一名)。

5、游戲3：整理書本(事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲3，把書本亂七八糟丟在游戲區域，8種書，每種書各4本)游戲規則：參與人數16人分為兩組，每組8人，聽到口令，所有幼兒開始整理指定的書本，書本數量為4本，誰最先整理完為一名。(請兩們家長擔任評，評出每組的一名)。

6、游戲4：疊被子游戲規則：將之前游戲中評出來的6位幼兒。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十一

了解守時的重要性，養成按時作息的習慣。

引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

材料準備：幼兒操作材料《健康·做個守時的好孩子》。

1.教師講述故事《不守時的煩惱》。

2.引導幼兒結合生活實際，分組交流討論：怎樣做個守時的孩子？

3.指導幼兒完成操作材料《做個守時的好孩子》。

（1）幼兒看看、說說圖片內容。

（2）按照要求看圖連線。

4.模式游戲"小學生課間10分鐘"。

玩法：提供材料，讓幼兒操場上自由活動。10分鐘后，教師發出信號，幼兒收拾材料回到指定的地點，比比誰最守時。活動資料：

不守時的'煩惱（故事）小虎從來沒有時間觀念。媽媽說吃飯時間到了，小虎不聽，還要玩。爸爸說睡覺時間到了，小虎不理睬，繼續看電視。老師說上幼兒園不要遲到，小虎經常遲到。小朋友說："如果大家都像你，這個世界要亂套。"小虎不相信。

小虎早上起床，想吃早點。媽媽說："早餐時間已過，早點都吃完了。"小虎只好自己去買早點，可是所有的食品店都關門了。小虎問:"上班時間到了，你們怎么不開門？"營業員說："我們沒有時間表，想什么時候營業就什么時候營業。"小虎氣壞了。他來到幼兒園，老師說："廚房阿姨上班遲到了，來不及做早點。"這可好，小虎餓得受不了了。下午放學，別人都回家了，小虎的爸爸還沒來接他，急得他打電話問爸爸："爸爸，您怎么到時間不來接我？"爸爸說："急什么，我還要同朋友聊天呢。"這天，小虎很晚回到家，他想看的兒童片已經播完了，急得他直叫喚："今天真是亂成一團。"。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十二

1、掌握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、提高動手能力、生活自理能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、培養幼兒的嘗試精神。

《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動一：

故事《一雙有蝴蝶結的鞋》。

1、教師有表情的完整講述一遍故事。

2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。

（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。

3、學扎蝴蝶結發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

活動二：學系鞋。

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的.？

2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的愿望。

3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習系鞋帶。

本活動設計體現出以下特點：

1、循序漸進，巧妙過渡。

系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。

2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。

故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。

活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十三

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

1、提高同學們的自我安全保護。

1、使學生通過親身體驗，提高學生安全意識。

載有問題的幻燈片

一、芝麻開門

當今社會，科技發展迅猛，經濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。

二、觀察在線

你曾遇見過或聽到過這些事情嗎?

敲詐勒索 暴力傷害等

三、點擊問號

小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋?

遇到暴力侵犯時，我該怎么辦?

四、實踐演練

(1)、請同學們分組演練

(2)、評價隨機應變的能力。

課后反思：在課程的開始部分，同學們暢所欲言，說出自己身邊都有哪些危險，然后同學們圍繞這些危險展開了討論，在討論的過程中，同學們分為正反兩方展開討論，學生對家里的危險、遇到陌生人等方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己，通過本課的學習，學生進一步增強了自我保護意識。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十四

1.要知道，無論是在家里還是在幼兒園，你都應該使用筷子，自己吃飯。

2.通過多媒體活動，孩子們明白長大后應該獨立吃飯。

1.筷子和各種小吃。

2.多媒體設備。

3.多媒體課件。

設計意圖：

吃與孩子的生命健康有著直接的關系。但是，由于家庭環境和個人成長變化的不同，兒童的`飲食習慣也不同。我們班的普遍情況是，他們在幼兒園獨立吃飯，但在家里由父母喂養。〔1002〕〔1000〕中產階級的孩子在練習用筷子吃飯。雖然自學和獨立進食的速度會很慢，但我們仍然應該尊重他們的學習主動性。

“從一歲成長到四歲”的鏈接旨在讓孩子們更加感性地感覺到他們正在成長，并且可以做很多事情。在家里和幼兒園，他們應該學會獨立使用筷子吃飯。只有這樣，他們才能真正長大，成為中學生。

活動流程：

1.童年記憶，以“大風車俱樂部”的形式開展活動，激發孩子參與活動的興趣。

2.介紹活動：讓我們看看你小時候吃了什么。

3.播放多媒體，兒童可以在多媒體中觀看圖像。

4.教師有意識地引導孩子談論他們在不同年齡的飲食習慣。

2.我真的能自己吃東西。1.在甜點時間開一家“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

2.晚餐前，請告訴孩子們禮貌用餐的常規和禮儀。

3.學習一首簡單的兒歌“我真的能自己吃飯”

孩子們，過來吃飯，坐直，拿著碗和小筷子。他們有很好的技能。他們靠它吃啊吃啊。

它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十五

活動目標：

1、經過指印的添畫、組合，發揮幼兒的想象力。

2、經過對圖畫資料地大膽描述，發展幼兒的語言表達本事。

視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。

活動過程：

一、嘗試印指紋。

1、出示印泥，引起興趣。

師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋。【采用直接導入的方法開始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發孩子們玩印泥的興趣。】（評：這個環節比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動手操作之前，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。異常是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。

師：一個指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個。記住：先用大拇指蘸足印泥，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識。】（評：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）。

3、幼兒操作。

師：你們想不想也來印一印？（想）那就趕快動手印吧！【根據教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋。】（評：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數幼兒印得都很好。也有個別本事較弱的幼兒，在教師的指導下也能順利地完成任務。）。

二、想象并添畫指印。

1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環節的教學。】（評：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）。

師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發展幼兒的想象力。】（評：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時迸發的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。）。

2、幼兒添畫，教師有目的引導。

師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自我的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環節顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動中的個別指導了。

3、幼兒介紹。

師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請xxx，你把指印變成了什么？

5、幼兒交流多個指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。

三、指印添畫并創編故事。

1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的，也能夠是兩個指印添畫成的，還能夠是許多個指印添畫成的。【提出新的更高的要求，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么資料，在添畫的時候也都各顯神通。）。

3、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2—3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，可是在編故事這個環節，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。

4、師：xxx小朋友講了一個《xxx》的故事，里面有……真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧，大膽一點，快去講吧！

總評：

本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環環相扣，先是經過印泥引發幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環節，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節的畫，可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色。總的說來，此次活動到達了較高的成效。

設計意圖：

在一次午時的娛樂游戲時，我和小朋友一齊玩“手指變變變”的游戲，就是把五個手指肚都畫上不一樣表情的人臉來玩表情游戲。小朋友們玩得很開心，都覺得手指頭也能夠變出表情真是太神奇了。這時，宋天喆小朋友很神秘的說：“教師，手指肚上有紋路，能夠幫忙警察叔叔抓壞蛋呢。”旁邊的小朋友立刻之后說：“對的對的，我在電視看到過的。”聽到那里，我頓時明白了，孩子們說的是指紋。在我驚訝于宋天喆小朋友豐富的知識面的同時，我也思考了起來：既然孩子們對指紋感興趣，那何不為他們設計一個關于指紋方面的活動呢？于是，這次活動就應運而生了。本次活動旨在經過指印的添畫及組合，激發起孩子豐富的想象力，并發展孩子的語言表達本事。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十六

提問法;示范法;動手操作法;情境創設法;體驗性教學。

重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養成文明禮貌用餐的好習慣。

1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

2、懂得節約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。

物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。

經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。

(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。

(2)提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

(3)小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。

(3)總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑(很危險);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

(2)出示公益廣告，倡導節約用餐。

(3)我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。

(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。

(1)小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

(2)接下來，請小朋友們排隊放餐盤。

(3)總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十七

一次我們帶領孩子到戶外進行活動時，路過一個垃圾站。孩子們都不禁屏住呼吸，加快了腳步。有的孩子邊跑邊說：“這是什么味呀？怎么這么難聞。”也有的孩子注意到垃圾站的門上寫著一些字（可回收、廚余垃圾）。回到教室以后，我們檢查了自己班里的紙簍，發現有些是用過的碎紙，還有一些是果皮等。于是我們又發動家長和孩子一起對家中的`垃圾進行了統計。

幫助幼兒通過觀察、分類、收集等一系列的活動，了解身邊的垃圾。從而使幼兒萌生保護環境的意識。

教師：

1、垃圾中都有些什么？

2、垃圾是不是都是沒用的東西？

3、為什么會有這么多垃圾？

4、收回來的垃圾可以做什么？

孩子：

1、垃圾為什么那么難聞？

2、垃圾是從那里來的？

3、垃圾被送到哪里去了？

1、用幼兒、家長共同收集垃圾的照片制作《垃圾總動員》的墻飾。

2、讓幼兒用大紙箱制作垃圾分類箱，放在幼兒園內和班里。

3、在園內或幼兒園附近張貼環保宣傳畫。

4、環保樹：教師將幼兒做的每一項有益環保的活動用文字或照片布置成一片樹葉的形式，直到整棵大樹都長滿綠葉。

1、美工區：提供各種廢舊材料，讓幼兒進行各種小制作。

2、益智區：添加垃圾回收棋等。

3、建筑區：為幼兒添加用廢舊材料制作的輔助材料。如：汽車、路燈等。

1、請家長協助孩子用自己能夠看懂的形式記錄每天家中的垃圾內容。

2、請家長協助收集有關垃圾的資料。

3、請家長協助收集家中可以再利用的物品。

社區：

1、參觀垃圾站。請清潔工講一講垃圾怎樣處理。

2、請小區中的廢品回收員講一講哪些垃圾可以回收利用。

家庭：

1、請家長協助上網搜集資料。

2、采訪幼兒園中的保潔員，了解幼兒園里的垃圾種類等內容。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十八

1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

表情圖片、好方法的圖片

一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什么?

2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?

總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?

總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。

小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充)

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

1通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。

2備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

3幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

4如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

生活自理教案大班（優質20篇）篇十九

1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。

2、體驗泥條造型活動的樂趣。

1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。

2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。

提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?

小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

1、大家談。

教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)。

2、討論。

樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)。

3、想象。

假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”

要求：

1、先想好樹各部位的主要特點。

2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾。

3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾。

(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。

(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。

師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”

生活自理教案大班（優質20篇）篇二十

大班音樂活動《值日生》（歌曲）

1.學會有表情地演唱歌曲，能創編簡單的動作進行歌表演。

2.進一步加強對三拍子節奏力度、強度的體驗。

3.產生熱愛勞動的情感。

自制值日生的圖片。音樂磁帶，錄音機。

能有表情的演唱,感知三拍子的節奏。難點：能大膽進行歌表演。

情景教學法，游戲練習法。

一、設置情景，引起幼兒歌詞興趣。1.請一名幼兒帶上值日生的標記，學習做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。

2.提問：××小朋友身上戴的什么標記？他今天在干什么？他做了哪些事情？

3.討論：你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？

4.小結：雖然有時我們會分工去做，當別人的勞動遇到困難的時候，我們也要去幫助其它值日生，不能只顧自己，要大家一起做，班級是我們大家的，我們要互相幫助。

1.觀看情景表演。

2.回答教師提問，知道值日生的工作。

3.談談自己喜歡當值日生嗎和值日生的光榮。

4.認真傾聽教師小結，知道班級是大家的，要互相幫助。

通過談話、情境、討論、等教學手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒為同伴、為集體服務的熱情。

二、學唱歌曲，理解歌曲內容。

1.學會歌曲歌詞，有節奏的念出歌詞。

（1）帶領幼兒有節奏地念歌詞。

（2）要求幼兒在琴聲伴隨下有節奏地念歌詞。

2.學唱歌詞，有表情的演出歌曲。

（1）帶領幼兒學唱歌曲，重點學唱三拍子的節奏，掌握強弱弱的節奏。

（2）引導幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。

（3）鼓勵幼兒學習有表情地演唱歌曲。

3.帶領幼兒完整演唱歌曲。

1.學習歌曲的歌詞，有節奏的念出歌詞。

2.學習有表情的演出歌曲。

3.完整演唱歌曲。

通過有節奏的朗誦歌詞，有表情的演出歌曲，幼兒能夠更加容易的掌握歌曲，記憶歌詞。

三、鼓勵幼兒自由創編動作，嘗試與同伴合作表演歌曲，體驗樂趣。

1.讓幼兒邊唱歌邊做動作，請做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學做。

2.在教師的幫助下將選用的動作組合成歌表演，讓幼兒一起學習表演。

1．根據歌詞內容創編動作和表情。

2．進行歌表演。

情緒的表達離不開聲音、表情和動作，所以本環節鼓勵幼兒大膽創編相應的動作與表情，以此來強化幼兒對歌曲的理解和演繹。