一年級教案要綜合運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣和主動性。希望以下這些一年級教案范文能夠對各位老師的教學工作提供一些啟示和幫助。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇一

教學內容：教科書第87頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～4題。

教學目標：

算、筆算和估算。

2.使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關系。

3.增強驗算意識，培養驗算習慣。

教學重點：

四則運算的計算和驗算方法。

教學難點：

四則運算的算理。

教學準備:多媒體。

教學過程：

一、整理與反思。

1.整數四則運算意義。

提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數四則運算的意義各是怎樣的?

2.計算方法。

計算：865+78=8.65+7.8=。

3、計算整數加減法的時候要把相同數位對齊,計算小數加減法的時候要把小數點對齊。計算分數要先通分化成同分母分數。你能說說這之間的聯系嗎？（讓學生明白：要把相同計數單位的數直接相加）。

4.對比練習：完成“練習與實踐”的第2題。

（1）問：怎樣進行整數、小數和分數乘法和除法的計算？

（2）比較每組題的計算方法，體會內在聯系。

二、練習與實踐。

1.完成87頁第1題。

（1）學生獨立填出答案。

（2）學生匯報結果，挑選幾題，讓學生說說怎樣算的？

2.完成87頁的第3題。

（1）學生獨立完成。

（2）讓學生說說是怎樣估算的？

3.完成87頁第4題。

（1）學生獨立完成，個別學生板演。

（2）結合每道題目，讓學生說說是怎樣驗算的？應該注意什么？

（3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關系？

三.小結。

通過學習你有什么收獲？

學生交流。

四.作業。

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計。

關于數的運算的復習。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇二

使學生理解求兩個數的最大公約數的算理，學會求兩個數的餓最大公約數的餓方法,。

1、什么叫公約數，最大公約數和互質數，舉出一組互質數。

2、寫出36的約數，60的約數，36和60的公約數，36和60的最大公約數。

2、教學例3。

觀察、比較、議論：

(1)36和60的公有約數是幾，全部公有質因數的連乘的積是多少?

(2)36和60的公有質因數與他們最大公約數12的質因數相比，有什么發現?

(3)用短除法求最大公約數,。

(4)引導學生觀察，比較，議論,。

3、鞏固練習。

4、試一試求下面兩題的最大公約數,。

5、教學例4。

(1)求出下面各組數的最大公約數。

(2)引導學生探求觀察思考。

觀察上面三組數和他們各自的最大公約數，發現什?

6、教學例5。

(1)求出下面各組數的最大公約數。

(2)引導學生觀察、探索、發現這些數的最大公約數。

(3)教師學生共同。

(4)練一練。

(5)求下面各組數的最大公約數。

反思：我認為這幾點我做的不好：

2、對于有特點的兩組數：互質數和約數關系時的教學缺乏舉例，與學生的自我思考,。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇三

1.掌握加法驗算的方法.

2.培養加法驗算的靈活性，提高計算能力.

3.培養學生認真驗算的好習慣.

教學重點。

掌握加法驗算的方法.

教學難點。

掌握在原豎式進行驗算的方法.

教具學具準備。

投影儀、投影片、口算卡片等.

教學步驟。

(一)鋪墊孕伏。

1.口算.(投影片)。

4+99+47+86+93+740+10+10。

2.堅式計算例3：809+3764。

3.豎式計算，把例3中兩個加數調換位置相加.

4.計算下面各題，然后再調換兩個加數位置相加，從中發現什么?

使學生明確：調換加數的位置，和不變.

5.同桌同學編題練習，說一說這樣做有什么好處.

使學生明確：用調換加數的位置再加一遍計算，可以知道原來計算得對不對.

教師說明：為了使我們知道計算是否正確，就需要檢驗.我們可以調換加數的位置再加一遍的方法進行驗算，如果兩次計算結果一樣，說明我們計算的正確，這種方法在數學上叫做驗算.板書：加法的驗算.

今后我們進行加法計算時，要用這種方法進行驗算，養成好習慣，提高計算的正確率.

(二)探究新知。

1.教學例4。

(1)出示例4.

(2)教師板書豎式，并注意鞏固計算法則.

(3)提問：要檢驗加法算得對不對，怎樣驗算呢?(啟發學生說出驗算方法.)。

(4)要求學生根據上面的結論調換加數位置并列出豎式計算.(一人板演，全班齊練.)。

(5)引導學生比較兩次運算的結果.指出：如果兩次運算的結果相同，說明計算正確;如果兩次結果不同，則需要重新計算一遍.

在驗算時，要注意調換加數位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結果.

2.認識用原式進行驗算的方法.

(1)向學生指出：在題目沒有要求驗算時，可以利用原來的豎式把每位上的數從下往上再加一遍，看得數與計算出的答案是否相等.

(2)教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法.

3.教師小結加法的'驗算方法及要求.

驗算加法，可以用調換加數位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗.

做練習的時候，要養成驗算的好習慣.題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的，就用原來的豎式驗算.

4.反饋練習.

計算下面各題，并驗算.

(三)全課小結。

教師明確：今后做練習時，要養成驗算的好習慣.題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算.

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇四

教材第36頁的例3和“做一做”，以及練習八3～6題。

教學目標：

1、使學生知道是幾個十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。

2、初步理解數位的意義，能正確地說出個位、4位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

教學重點：掌握100以內數的讀法和寫法。

教學難點：知道個位和十位的意義。

教學準備：小棒、計數器。

教學過程：

一、復習鞏固，做好鋪墊。

1、指名按要求數數或全班一起來。

（1）從20起，一個一個地數到38；以47起，一個一個數到60。

（2）從50起，十個十個數到100；從35起五個五個數到70。

（3）從74起，一個一個地往前數到52；從90起，十個十個地往前倒數20。

2、教師擺小棒、全班同學一起回答所擺小棒表示多少？用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題。

以上這些數比20大，又比100小，都是100以內的數，今天，我們繼續學習100以內的知識。

二、新授。

教學例題3。

教師出示情境圖，這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？

學生匯報：黃色有四十粒，綠色有二十七粒，紅色有三十二粒。

師：你知道這些數該怎樣讀寫呢？今天我們就來學習數的讀寫（板書課題）。

用學具擺40根小棒（計數器）。

師生互動操作：

生：在計數器上撥珠表示40，邊撥邊說，4個在十位上，撥4顆珠子。

師：你能對照計數器寫出這個數嗎？說一說你是怎么寫的？

學生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“寫0”，是40。

師：大家一起來讀出這個數。

學生齊讀（讀作：四十）。

教師說明：讀數時先讀十位上的數，再讀個位上的數。

接著師生討論27和33又該怎樣擺小棒？在計算器上如何撥珠？這兩個數怎樣讀寫呢？小組內試一試。

學生小組嘗試探究，完成學習活動。

教師引導學生觀察，思考與討論：33中的兩個“3”的意思怎樣寫？

學生交流匯報：不一樣，左邊的“3”在十位上，表示的是3個十，右邊的“3”在個位上，表示的3個一。

教師小結：相同的數字在不同數位上表示的意義不相同。

三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？

學生匯報：擺10捆小棒。

教師出示圖片。

師：10捆小棒是幾個十？（10個十）“10個十”在計數器上該怎樣撥珠子？

學生匯報，教師演示：（出示百位計數器）。

引導學生觀察：讀數和寫數是哪邊開始的？

學生齊讀：（讀數和寫數都從高位起）。

三、鞏固練習。

1、完成課本第37頁的做一做的第1、2題。

第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫數字，讓學生說出相應的數是多少。

第2題，由學生獨立完成。教師請個別學生讀數。

2、完成課本第3―6題。

四、課堂小結。

本節課你學會了什么？

布置課后作業：練習八的第9―12題。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇五

教學內容:。

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。

教學目標：

1.創設學生喜歡的情境進一步學習象形統計圖和條形統計圖。使學生體會到數學來源于生活，又用于生活。

2.能結合具體情境用調查、計數等方法收集整理數據，并完成統計圖表。

3.在統計過程中發展數學思考，使學生能從統計圖表中反映出的數據關系提出簡單的數學問題并給以解決，提高解決現實問題的能力。

4.直觀感受事件發生的可能性，能與同伴交流思想。

5.培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統計意識。

教學重點：

1.通過實例感受統計的必要性。

2.根據統計圖表中的數據關系提出并回答簡單的題。

教學準備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。

教學過程：

(課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結協作!)。

一、大象生日事例，鞏固統計認識。

1、創設故事情境，激趣入課。

你們知道自己的生日是那天嗎?生答。

今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)。

這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)。

2、統計客人數量，完成統計表。

讓我們找找，都來了那些客人?(學生指出，老師點出來形成象形統計圖)。

3、問題與解決。

根據統計圖，你有什么發現?生：我發現…。

你能提出數學問題嗎?生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學可能性大小。

1、介紹游戲做法。

(投影儀投影)游戲方法;游戲規則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩并做好統計，完成統計圖和統計表。

鞏固統計圖的記錄方法。

3、結果分析，導出結論。

請一小組代表發言：根據圖表，你發現了什么?(什么顏色的次數最多?)再看實物論證。

再次發言，引導形成結論意識。

小組同學根據圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

三、水果事例，解決實際生活問題。

1、提出問題。

老師有一個水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。

你喜歡吃那些水果?生答。

2、學生調查。

小組活動，完成統計表格。

3、學生發現情況，解決問題。

根據你們的統計，你能發現什么?

現在生意特好!我呢，就想再進一點水果?你認為現在可以去進點什么水果才是最好賣的?

四、生活中還有什么地方用到了統計呢?

班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多!

統計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多!

看看什么東西好賣!(市場調查，進貨)。

天氣調查，幫助農業生產!

比多少!

…

五、學習情況事例，就地挖掘教材。

1、統計學習情況。

學生清理小紅旗的面數，完成數據收集。

完成統計表(課件)。

2、學生發現。

你可以看出什么?

3、教師總結。

六、品牌電視事例，課堂延伸。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇六

1．使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。

2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。

3．使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養初步的觀察、比較和推理能力。

4．使學生初步體會數學與生活的聯系，初步產生學習計算的興趣。

理解加法的含義，并學會5以內的加法。

學生準備圓片5個。

一、游戲導入、復習舊知。

游戲：我們先來做一個填數搶答游戲，看誰做得又對又快。（5的分與合）?

師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。

二、創設情境、教學新知。

1．教學例題圖。

（1）觀察圖意。

生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。

師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？

生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。

師：你說得很完整。

我們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現在呢？

生：又來了2個小朋友。

師：誰還會說？

生：又來了2個小朋友。

師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。

你會說嗎？同桌互相說一說。

（2）認識加法。

師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。

一共有多少個小朋友呢？

生：一共有5個小朋友。

師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

請同桌互相說一說。

師：誰能大聲響亮地說清楚？

生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。

師：你怎么知道一共有5個小朋友？

生：3＋2＝5。（你都已經知道用算式來表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇七

教學要求：

1、使學生經歷數數的過程，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。

2、通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數的含義，并能進行正確的讀寫。

3、使學生會品算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。

教學重點：

認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。

教學難點：

借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。

教具準備：

計數器、方塊模型圖。

教學過程：

一、復習。

1、提問：最大的一位數是多少?加上1位是幾位數?

3、怎樣數一百以后的三位數?

二、新授。

1、教學例1。

板書：10個十是一百。

(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。

提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?

板書：10個一百一千。

(3)全班同學齊讀教師板書的內容。

(4)讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：

十里面有幾個一?十和一有什么關系?

一百里面有幾個十?百和十有什么關系?

千和百之間是不是十進關系?為什么?

板書：一-----十------百------千。

101010。

(5)小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。

2、小結：掌握計數單位和每相鄰兩個計數單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數。

三、寫、讀整百數：一千。

1、計數器撥珠。

(1)出示計數器，請學生說說已知的數位排列順序。

(2)想一想：你能在計數器上表示出400嗎?

(3)說明：計數器上表示幾百，就在百上撥幾個珠，就表示幾個百。

(4)練習：撥一撥200、600、1000。

2、寫數。

(1)怎樣來表示我們剛剛撥的數呢?個位和十位上的0寫不寫?

(2)根據計數器上撥珠的情況，請學生寫數，指名板演。

(3)在百位上再添上一百，提問：此時是幾個百?也就是多少?

(4)想一想：一千該怎樣寫?

3、鞏固練習。

完成想想做做1―3題。

四、整百數加、減整百數。

1、出示小猴圖，請學生說圖意。列出算式，想想該怎樣計算?

2、完成想想做做第4題。

五、鞏固練習。

完成想想做做第5、6題。

六、全課總結。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇八

1．會正確計算5以內的加法。

2．使學生初步體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。

3．通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數學活動，經歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。

4．初步培養學生用數學合作交流的意識。

教科書第24頁。

教學課件，小棒或圓片。投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。

創新情境，導入新課。

（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內景，再到陸續飛落草地吃食的小鳥。）。

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。

交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米。

合作交流，探究發現。

1．獨立思考，自主探索。

師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。

2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）。

3．全班交流，代表匯報。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。（數數法。）。

（根據回答貼圖板書）。

生2：我先數4只，接著再數1只，就是5只。（接著數。）。

生3：我可以心算。

生4：我會數指頭或小棒來算。

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，

所以4+1＝5。

b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

分層練習，辨析算理。

1．第24頁的做一做第1題。

a.仔細觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報算式。根據學生回2+3＝53+2=5。

c.說說你的計算方法。

d.仔細觀察這兩道題，發現了什么？

（讓學生初步感知：交換兩個加數的集團和不變規律）。

2．第24頁的做一做第2題。

a.學生按要求擺一擺。

b.口頭列算式。

c.打開書第24頁填上書上。

寓練于樂，鞏固深化。

分組進行紅花配綠葉活動。

a.要求：為綠葉上的算式，找到相應的紅花答案。

b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設計最美。

c.生生互評：給優勝小組獎勵團結協作星、智慧星。

今天我們學會5以內的加法，積極主動地參與數學活動，經歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。培養學生用數學合作交流的意識。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇九

實踐證明，課前準備的確幫了不少忙，課堂教學不緊不慢，在規律的尋找、把握和運用上理解得更加透徹，更加清晰。

另外考慮到低年級孩子的年齡特征，根據孩子們的喜好，我把這節課的新課和練習部分設計成“數字大冒險”，通過闖關冒險、武器挑戰、勇奪禮物等形式激發孩子們的興趣，讓孩子們在大冒險中探究知識，并利用所學新知解決問題，最終發現效果非常好。

首先用動畫效果讓百數表活起來，通過兩三行的數字閱讀讓孩子橫著觀察發現規律，再豎著發現規律，并通過各種比賽閱讀進行鞏固記憶。而斜著發現規律比較難，且對孩子們的表達能力也是一個挑戰，但只要孩子能說出道理即給予鼓勵，適當的表揚能激發孩子的學習積極性。

緊接著設計孩子們所特愛的“一級武器”、“二級武器”、“終極武器”——橫框和豎框、田字框、十字框進行探索，利用規律填寫數字。僅僅幾句武器語言的設計卻發現孩子們的積極性完全不一樣，把書本上靜態的各種框冠以武器名，孩子特別投入，在填數的過程中非常開心，與同伴的交流很順暢。這就提醒著我數學的學習不能就書本按部就班，有時需要冠一些兒童化的語言設計一些小游戲，讓孩子在游戲中進行數學學習。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十

教學目標：

1.通過填寫、觀察百數表，使學生更清楚地了解100以內數的排列順序，為后面比較數的大小做準備。

2.能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

3.探究發現百數表中隱含的諸多規律，培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

教學重點：發現規律。

教學難點：運用規律來填數。

教學準備：

生：預習p38，在卡片上寫自己最喜歡的兩位數。

師：10*10的空表格，課件。

教學過程：一、猜、貼數字（復習鋪墊）。

1．你來介紹，我來猜。

（一生說，另一生猜，4-5人）。

2．教師拿過學生的“數娃娃”，并將其貼在空表格上方。

二、看、填表格（創設情景）。

（一）揭題。

1、師：看，大屏幕上也有一張表格，表格里都有什么吖？

生齊：蘋果。

師：大約有幾個？你是怎么估計的？生：100個，因為每行有10個，一共10行，10個10就是100。

生：1-100。

師：也就是100以內的數，像這樣的表格，我們就稱作百數表，一起來輕聲的讀一讀（百數表）。（板書課題）。

（二）填表格。

1、師：看，老師這里已經有一些數娃娃了，其他數娃娃你們能按順序一個一個說下來嗎？

生：能。

師：都能啊，這樣吧，我們全班開小火車一起來完成可以嗎？（生：可以）鄭老師可要看看開火車時誰最有精神，誰接得快聲音又響亮，有信心完成的微笑一下。（生笑）好，開始！

2、生開火車完成表格。

三、思、說規律（發現規律）。

（一）思規律。

師：好，小朋友，現在我們已經清楚各個數娃娃所在的位置了，那你們能發現它們之間有哪些有趣的`規律嗎？（生獨立思考片刻，課件出示要求）。

（1）打開數學書p38，獨立思考，找到規律了你可以在書上畫一畫、圈一圈。

（2）跟同桌交流。同桌說過，你就不能再說同樣的發現。

（3）四人小組交流發現，盡量不要重復，并選一個代表來匯報你們組的發現。

（二）說規律。

師：看來小朋友們都信心十足，準備發言了，誰先來？

生：橫著看都是大1大1，豎著看都是大10大10。

師：是嗎？我們一起來看看這張百數表，橫著看21、22、23……豎著看21、31、41……還真是有這樣的規律呢，你們也都發現了這個規律了嗎？（生點頭示意）。

師：那現在老師讓電腦上的數娃娃都消失，你能根據剛剛發現的規律完成黑板上這些空白的方框嗎？（師逐個貼紙條，注意位置，然后指名一生填數）。

師：不錯，現學現用。那百數表里還有別的規律嗎？

生：斜著看：（1）11，22，33，44，55，66，77，88，99十位上的數和個位上的數字一樣。

（3）9，18，27，36，45，54，63，72，81。

（4）……（假如斜著看學生只發現了第一條規律，其余規律沒發現也沒關系，教師可以不講）。

四、練、玩圖表（運用規律）。

師：小朋友真了不起，發現了這么多的規律，現在我們就一起來用用這些規律。

（一）看表提問（同桌互說答案，然后全班一起回答）。

（1）100以內，個位上是4的數有：

（2）100以內，十位上是7的數有：

（3）100以內個位和十位上的數字一樣的數有：

（二）按規律填數。

（1）師：看來這幾道題目對你們來說太簡單了，我加大難度了，你能幫這4個數娃娃（課伊始收集的4個數）在百數表上找到自己的家嗎？同桌討論下，說說為什么。

（2）請一個學生上來找位置，并說理由。

（3）師：了不起，不過我相信你們還可以做的更好，是嗎？（生：是！）。

師：看，老師手中有一張像這樣的十字表格，在這4個數中老師最喜歡55，我把它寫在最中間，誰知道55的上下左右的鄰居分別是哪些數娃娃？（指明一生說）。

師：你們也能像老師剛才那樣在剩下來的3個數中選一個數填在十字表格中，并寫出它的鄰居嗎？同桌兩人一起來完成吧。（師巡視，幫助困難學生）。

（4）全班校對。

五、全課總結。

師：小朋友今天特別了不起，幫這100個數娃娃找到了家，還記得我們今天是怎么學習“百數圖”的嗎？（生思考）請看大屏幕：

看、填表格——思、說規律——練、玩圖表（生看課件演示，師說，最后課件出現三個字“下課了”）。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十一

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

重點難點。

6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題。

活動準備。

實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

活動過程。

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的`組成，引出6的加法。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。

一、引出新游戲。

出示看圖列算式卡，請幼兒操作。

二、分組操作。

(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)。

(2)6的組成卡。

(3)看圖分類計數或用算式記錄。

(4)看實物用算式記錄(5)算式接龍。

三、總結評價。

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

教學反思。

本節課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十二

二、教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體驗兩個加數交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。

2.使學生能正確計算5以內的加法。

3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。

4.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

下限：通過操作、演示，使學生知道加法的'含義;。

能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

上限：認識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內的數的加法。

教學重點：使學生理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

三、教學過程：環節教學過程意圖體會加法含義。

學習加法算式1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎?師：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。

2、引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。

1.動手操作。教師提出要求，學生操作。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十三

如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。

1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

教學重點：掌握計算方法能收集和處理信息。

教學難點：對信息的處理。

同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。

1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數學問題？這些問題你能自已解決嗎？

2、小組交流，探索計算方法。

同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來計算兩位數加減兩位數，關于豎式你知道什么？

4、游戲。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。

游戲規則：教師說兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的算式，學生用計數器計算。

5、練一練。

課本第29頁第1、2題。

6、森林醫生。

師：同學們，這節課你們學到什么？

師：同學們，數學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發現在我們周圍有許許多多的數學問題。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十四

新授課。

1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況。

數數活動。

2-3頁的教學掛圖，1-10數字卡一套。

一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數數?？磮D數數。

二、激發興趣。

2、數圖中的數量。

(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?用數字幾表示。

(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數字“1”表示。

3、認讀1-10各數。10個數都數完后，教師讓學生讀一讀這些數。

三、小結：今天我們一起數了美麗的鄉村小學里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。

四、請用火柴棒從1擺到10。

五、作業：開心數數。

六、板書：數一數。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十五

學生對圖形已經有了大量的感性經驗，聯系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現“面在體上”的設計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創設了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。

1、努力給學生現實的、有意義的、豐富多彩的教學內容。

2、數學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養了學生的空間觀念和創新意識。

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發展空間觀念和動手操作能力。

認識長方形、正方形、三角形和圓。

長方形、正方形、三角形、圓

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？

生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

“我想知道新朋友長得什么樣？”

“我想知道新朋友家住在哪兒？”

“我想知道我的新朋友有什么愛好？”

……

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

2、生說師把圖形貼在黑板上

長方形正方形三角形圓形

3、它們長什么樣呢？

“長方形是長長的；

正方形是四條邊一樣長，方方的；

三角形有三個角；

圓沒有角圓圓的?！睅煪剟顚W生圖形，

說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點點頭，獎給生一個正方形）

“老師、老師，長方形住在我書的上面?！保◣煪劷o生一個長方形）

……

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

“沒相機，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?/p>

墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。

7、全課小節，并板書課題。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十六

教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。

教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。

教學準備：口算卡片。

教學過程。

一、復習。

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17。

14-9=（）17-9=（）。

9+（）=139+（）=16。

13-9=（）16-9=（）。

3、口算卡片。

二、口算練習。

第6題、第7題。

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題。

1、第8題。

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題。

（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。

（4）學生獨立列式計算。

2、第9題。

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意。

（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。

進行小結。

四、總結評價。

1、引導小結。

說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題。

讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意。

啟發討論（必要時結合畫圖表示）。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十七

本課是讓學生通過填寫百數表，進一步體會100以內數的排列順序，以及100以內數的大小。在課堂上我采用直接導入，出示百數表，激發了學生填寫百數表的欲望與興趣，孩子們都能積極的進行填寫，并能仔細觀察、發現一定的規律。但在“想一想、填一填”環節，有部分孩子不能正確的找到規律并進行填寫，可見孩子們有的只是能把100以內的數按照一定的順序進行排序，對于其中的這一小部分不能很好的去探索，在課堂上只是讓孩子們獨立的探索，選取部分孩子進行講解，沒有讓孩子與孩子只講張看交流，導致了有部分學生沒有及時的發現其規律。由于前面填寫、說發現為了讓孩子們多說，給了很多得時間與空間，導致練習沒有進行，需要第二課時的練習課。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十八

第54頁。

1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。

2、進一步培養學生學習數學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數學與日常生活的密切聯系。

鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。

把握兩位數減整十數與一位數在計算過程中的異同點。

利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。

放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。

放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養、思維的發展。

一、創設情景，激發學習興趣。

談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？

出示課件：練習三第1題。

當出示48—40=48—4=。

指名口答后讓學生說說算法。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習。

1、完成第2題。

先出示：94—60=。

37—6=。

同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。

2、完成第3題。

復習兩位數加整十數或一位數的估算方法。

先出示：53+2025+4得數是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：86—30。

37—3。

問：兩位數加整十數或一位數的我們會估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會嗎？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

3、完成第4題。

課件出示，引導學生看清圖意。

從圖上你知道了什么？根據圖意你還知道什么？

引導學生發現另一個條件。

讓學生根據圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？

4、完成第5題。

課件出示蘋果和梨圖。

出示思考題。

（1）、誰和誰比？誰多誰少？

（2）、你是怎樣看出來的？

4人小組討論，把討論結果填在括號里。

小組派代表匯報。

三、全課小結。

一年級數學做個百數表教案（模板19篇）篇十九

1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。

2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

4.培養學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：

學會對物體進行分類的方法。

能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：

師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)。

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據你們的東西，給小組起個名字。

師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?

(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。

(生活動)。

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。

1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

(課件出示書上題目)。

2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發現好多數學知識。

師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?

課件三：大森林里許多動物依次出現，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

七、結束全課。

師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?

男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。

在本節課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。