教學工作計劃需要根據學生的實際情況和學科教育的基本要求進行合理調整和變動。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇一

本課以“世界經濟的‘全球化’”為主題，從三個方面進行了敘述。首先，介紹了20世紀九十年代隨著東西方冷戰的結束，國際形勢趨于緩和，經濟全球化趨勢加快發展。其次，介紹了經濟全球化趨勢的具體表現。最后從兩個方面敘述了經濟全球化的影響。第一，經濟全球化對世界經濟發展的促進作用和發展中國家在國際競爭中的不利處境;第二，敘述了經濟全球化趨勢對中國既是難得的機遇又是嚴峻的挑戰。中國順應經濟全球化發展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰，取得了世人矚目的可喜成果。

教學目標。

2.掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現及經濟全球化的影響。

3.通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。

2)通過辯論活動，理解經濟全球化的影響;。

情感態度價值觀目標。

1.通過本課學習使學生認識到世界經濟全球化趨勢的出現是當代生產力發展的要求和必然結果。

2.通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。

教學重點經濟全球化趨勢的具體表現和影響。因為只有使學生掌握了經濟全球化趨勢的具體表現，才能使之感悟到經濟全球化趨勢的出現和發展。只有掌握了經濟全球化趨勢的影響，才能認識到我國經濟發展面臨的嚴峻性和迫切性，才能使學生增強使命感。被學生提供材料，讓學生通過閱讀材料感受經濟全球化，了解經濟全球化的表現。

教學難點經濟全球化趨勢的影響，既是本課的重點也是難點。由于受到知識積累和認知水平的限制，要求初三年級學生從利、弊兩方面認識經濟全球化趨勢對發展中國家的影響，確實有一定的難度。讓學生課前收集資料，上課辯論經濟全球化的利弊，幫助學生理解經濟全球化的影響。

教學方法1.講解分析法。針對本課中一些難于理解的理論性較強的內容，可以通過教師的講解分析，幫助學生掌握。

2.討論法。對于課本中學生通過自己努力能解決的問題，教師可以引導學生進行討論，從而達到掌握本課內容的目的。

教具準備教學課件。

課時安排一課時。

教師活動學生活動設計意圖情境創設，導入新課。

出示幻燈片1，讓學生說說分別是什么品牌，哪個國家的。

出示幻燈片2，你知道哪些中國著名品牌在國際市場上暢銷?

幻燈片3，問外國的品牌商品在中國銷售，中國的商品也進入了世界。

你知道這是種什么現象嗎?

根據自己了解踴躍回答問題。

激發學生的學習興趣，活躍氣氛，使其很快投入本課的學習中學習新課：

學案導學。

指導學生完成伴你學知識梳理。

閱讀課本，完成伴你學知識梳理。

理順本課知識，大體把握本課內容，掌握基礎知識二、分組導學，師生釋疑。

幻燈片出示。

根據學生回答進行歸納。

幻燈片出示。

幻燈片提供材料。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇二

本課以“世界經濟的‘全球化’”為主題，從三個方面進行了敘述。首先，介紹了20世紀九十年代隨著東西方冷戰的結束，國際形勢趨于緩和，經濟全球化趨勢加快發展。其次，介紹了經濟全球化趨勢的具體表現。最后從兩個方面敘述了經濟全球化的影響。第一，經濟全球化對世界經濟發展的促進作用和發展中國家在國際競爭中的不利處境;第二，敘述了經濟全球化趨勢對中國既是難得的機遇又是嚴峻的挑戰。中國順應經濟全球化發展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰，取得了世人矚目的可喜成果。

教學目標。

2.掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現及經濟全球化的影響。

3.通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。

2)通過辯論活動，理解經濟全球化的影響;。

情感態度價值觀目標。

1.通過本課學習使學生認識到世界經濟全球化趨勢的出現是當代生產力發展的要求和必然結果。

2.通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。

教學重點經濟全球化趨勢的具體表現和影響。因為只有使學生掌握了經濟全球化趨勢的具體表現，才能使之感悟到經濟全球化趨勢的出現和發展。只有掌握了經濟全球化趨勢的影響，才能認識到我國經濟發展面臨的嚴峻性和迫切性，才能使學生增強使命感。被學生提供材料，讓學生通過閱讀材料感受經濟全球化，了解經濟全球化的表現。

教學難點經濟全球化趨勢的影響，既是本課的重點也是難點。由于受到知識積累和認知水平的限制，要求初三年級學生從利、弊兩方面認識經濟全球化趨勢對發展中國家的影響，確實有一定的難度。讓學生課前收集資料，上課辯論經濟全球化的利弊，幫助學生理解經濟全球化的影響。

教學方法1.講解分析法。針對本課中一些難于理解的理論性較強的內容，可以通過教師的講解分析，幫助學生掌握。

2.討論法。對于課本中學生通過自己努力能解決的問題，教師可以引導學生進行討論，從而達到掌握本課內容的目的。

教具準備教學課件。

課時安排一課時。

教師活動學生活動設計意圖情境創設，導入新課。

出示幻燈片1，讓學生說說分別是什么品牌，哪個國家的。

出示幻燈片2，你知道哪些中國著名品牌在國際市場上暢銷?

幻燈片3，問外國的品牌商品在中國銷售，中國的商品也進入了世界。

你知道這是種什么現象嗎?

根據自己了解踴躍回答問題。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇三

課程標準：(1)了解世界貿易組織(wto)，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(wto)的史實，認識其影響和作用。

(2)了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。

三維目標：

知識與能力：

需要理解的內容有經濟全球化是一把雙刃劍;世界貿易組織對世界經濟全球化進程的作用;中國加入世界貿易組織的影響。

需要運用的內容有探討經濟全球化進程中的問題，培養學生一分為二的辯證思維和創新思維;探討中國加入wto后帶來的機遇和挑戰;探討經濟全球化中的問題。

過程與方法：

資料搜集、問題探究、歷史比較。

情感態度與價值觀：

通過本課教與學，培養學生與時俱進，把握人類歷史發展動向的意識，引導學生關注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發展的信念和責任感。初步懂得世界性與民族性的關系。

教學難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。

教學工具：幻燈些許、資料若干。

教學課時：一課時。

教學過程：導入：(要制造輕松氣氛，緩解學生和自己的緊張)。

自我感知。

(《大腕》經典橋段)。

開篇明義。

——資料源自政治必修一p101第十三課。

合作與探究：閱讀第一子目大字部分第一段a梳理出經濟全球化的過程b分析推動經濟全球化的因素。

在梳理過程的時候將三次科技革命對經濟全球化趨勢的推動作用歸納出來，為后面中國或者說發展中國家的對策埋下伏筆。

講到跨國公司的時候，引用一些資料(，研究跨國公司的人得出一個非常重要的結論，就是說，如果我們現在把跨國企業和國家、地區都當成是一個經濟體的話，那么，現在全世界最大的100個經濟體當中，51個是企業，49個是國家和地區。這是一個非常重大的變化，也就是從整個經濟全球的總量來講，企業正在超過國家。這一批跨國公司的經濟力量確實相當大，就是說，這51個大的跨國企業，它的經濟總量已經超過了全世界大多數國家。這是一個非常重要的質的變化。由于跨國公司的經營發生了質的變化，出現了一批超大型的跨國公司。比如說，現在全球最大的通用電器公司，ge，它19的銷售額是1683億美元，基本上和我們中國整個的出口差不多。而我們中國也是世界第十大貿易國。又比如說，美國最大的一個零售企業叫wormer(沃爾瑪)，大家都知道，它年的營業收入是1250億美元，可以占到我們中國全年社會總銷售額的40%。1997年以后，1/3的國際貿易、2/3的國際投資、2/3專利和技術訣竅的轉讓都掌握在跨國公司手里。這些都說明跨國公司在全世界確實是占據了一個非常重要的地位。而且，從數量上，按照聯合國1997年的投資報告里面最新的統計，現在全世界已經有44000個跨國公司的母公司，如果加上它們在國外的子公司和附屬企業，已經是28萬多個。也就是說，不管是從數量上，還是從質量上，跨國公司可以說已經操縱了全球的經濟命脈。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇四

知識與能力：了解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現、經濟全球化的影響以及中國如何應對經濟全球化。

過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。使學生認識到：世界經濟全球化趨勢的出現是當代生產力發展的要求和必然結果。同時，在多媒體基礎上發揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調動學生的視覺興趣，讓他們在樂中學、學中樂，起到事半功倍的效果。

情感態度價值觀：通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。

教學重難點。

重點：經濟全球化趨勢的具體表現和影響;中國如何應對經濟全球化。

難點：經濟全球化趨勢的影響(經濟全球化是一把雙刃劍)。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

【情景導課】。

展示肯德基、麥當勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學生是否認識圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強調經濟全球化離我們并不遙遠，已經滲透到我們生活中的每一個領域，我們的衣食住行都離不開經濟全球化，。

【展示目標】。

概述世界經濟全球化加速發展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。

【自主預習】。

獨立完成“知識梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。

【合作探究】。

一、原因。

展示相關圖片。

二、表現。

出示圖表和文字材料。材料一：

時間全球年均直接投資額。

1989年1900億美元。

2000年1.4萬億美元。

2007年1.538萬億美元。

材料二:從1989年到2001年，國際貿易年均增長6.1%，比世界經濟增長率高出2.5個百分點;世界貨物貿易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍。

三、影響。

出示材料。

材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。

——美國前總統克林頓。

材料一和材料二分別反映了什么觀點?

引導學生從現實生活中、新聞報道中，選取具體的事例說明中國十如何應對全球化的。

課后小結。

全球化已經作為一種無法回避的現實，中國要積極參與，但在這個過程中，發達國家盡享全球“紅利”，發展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經濟全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關系新秩序。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇五

(1)知識與能力：了解東盟的發展歷程，說說中國與東盟的交往情況;分析北美自由貿易區建立的原因和影響，比較北美自由貿易區與歐盟的異同;概述亞太經濟合作組織建立的過程，探討亞太國家加強合作的途徑與方式。

(2)過程與方法：通過搜集中國與東盟交往的材料，了解東盟日益擴大及其影響;用列表等方式比較北美自由貿易區與歐盟的異同;通過上網等途徑搜集中國參加apec會議的資料，多渠道去了解和認識apec建立的史實及影響。

(3)情感、態度與價值觀：通過對東盟、北美自由貿易區和亞太經合組織等區域經濟一體化進程的學習和了解，體會當今世界國家間加強合作、競爭與發展的重要性，樹立合作與競爭的意識。

2.教學重點/難點。

重點：通過了解歐洲聯盟、北美自由貿易區及亞太經濟合作組織，認識當今世界經濟區域集團化發展趨勢。

難點：如何認識當今世界經濟區域集團化發展趨勢。

3.教學用具。

幻燈片。圖片。

4.標簽。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇六

教學目標：通過本課學習，使學生了解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現及經濟全球化的影響。

通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。

通過本課學習使學生認識到：世界經濟全球化趨勢的出現是當代生產力發展的要求和必然結果。使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。

教學重點：經濟全球化趨勢的具體表現和影響。

教學過程：?導入新課：

事例1：教師可先展示課前提示中《海爾大廈》照片，然后指導學生閱讀課前提示中的有關部分：中國的海爾集團在美國紐約設立了北美總部。

事例2：當前全球筆記本電腦的95%都是由中國人研發和生產的，無論是內在品質還是外觀，都與國際品牌達到同一水平。從中國走出去的聯想，華碩和神舟正逐步成為全球筆記本電腦市場的主角。

事例3：20，中國加入世貿組織。

事例4：19，瑞士人亨利。內斯特萊創辦的雀巢公司同英瑞濃縮奶公司合并，把廠房開到了英國、德國、西班牙和大洋彼岸的美國。這在當時是一件了不起的大事。內斯特萊恐怕不會想到，半近一個世紀之后，雀巢公司在全球已有509家工廠，雀巢的產品幾乎遍布世界各個角落。如今，人們徜徉于超市，把雀巢咖啡放進購物車時，想到的可能只是咖啡的濃香，而未必會意識到自己正在采擷經濟全球化大潮的浪花。

事例5：教材小字第二段：有關美國波音公司的例子。

這些都說明了當前世界的經濟全球化趨勢進一步加強。那么什么是經濟全球化呢?今天來學習第16課《世界經濟的“全球化”》。

20世紀八九十年代東西方冷戰結束后的國際形勢如何?見書上。

第二次世界大戰后，在高新科技的推動下，世界經濟的迅速發展，各國各地區之間的聯系越來越密切，從總體上看，世界經濟正在逐漸形成一個整體，這種現象被稱為“經濟全球化趨勢”。

進一步闡述：從表面上看，經濟全球化似乎是一個抽象的概念。而實際上，它就悄然發生在人們的衣食住行當中。商店里的耐克運動服其實不一定產于美國;一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。

1.20世紀八九十年代，國際形勢趨于緩和，和平與發展成為世界的發展趨勢。

2.二戰后出現的民族獨立國家積極尋求國際合作。(為經濟全球化提供有利環境)。

3.二戰后，第三次科技革命促使生產力空前提高，生產社會化迅速發展。客觀上要求在經濟上打破國界和地域限制，擴大市場，發展大市場經濟。(這是經濟全球化的根本動力)。

4.科學技術特別是交通運輸和信息技術的迅速發展，大大縮短了世界各地的時間和空間距離，為全球范圍的經濟活動提供了便利條件。

根本原因或主要原因：生產力的發展(第三次科技革命的促進)。

三.經濟全球化趨勢的具體表現：見書上。共三點。(1)國際投資和國際貿易迅速增長(2)跨國公司的影響增大，生產活動的全球化趨勢加快。(3)世界貿易組織的成立。

在這一世界經濟發展趨勢中，扮演著主角的是跨國公司。冷戰結束后，跨國公司在全球范圍內如雨后春筍般發展起來。

跨國公司指由兩個或兩個以上國家的經濟實體所組成，并從事生產，銷售和其他經營活動的國際性大型企業，又稱國際公司或多國公司。

舉出你身邊體現經濟全球化這一特點的典型事例(請列舉你生活中的實例來證明經濟全球化的趨勢)：

飲食方面：肯德基，麥當勞(快餐)，百事可樂和可口可樂(飲料)等飲食行業的跨國公司大舉進軍中國市場，其歷史背景是：改革開放。另外，家用方面，lg(英語簡稱縮寫)家電系列，吉列系列等。

跨國公司中，有傳統產業的，也有新興產業的，以從事高科技研發為主業公司有：英特爾公司;微軟公司。

中國的跨國公司：海爾，深圳康佳集團、廣東tcl集團、中石油、中石化、金城集團、隆鑫等。這上結企業同國際上有實力的跨國公司還有相當的差距，還只是處于發展中國家企業國際化的初級階段。

—閱讀書中小字。

書中動腦筋：1.下面兩位同學分別代表來自發達國家和發展中國家的人，他們兩人辦廠時遇到了各自的困難，你看怎樣才能解決他們的問題。

雙方可以通過南北對話進行經濟合作。發達國家利用自己的資金、技術優勢直接到發展中國家投資辦廠;發展中國家也應積極參與國際合作，招商引資，使豐富資源得到有效開發，實現勞動力充分就業。通過經濟合作，實現資金、資源、技術、勞動力優勢互補，使不同國家經濟共同發展。(見教參)。

經濟全球化對世界經濟發展起了促進作用(閱讀書中相關內容)。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇七

知識與技能：使學生了解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現及經濟全球化的影響。

過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。

情感態度價值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關的歷史資料，使學生能明確經濟全球化是世界經濟發展的主要趨勢。

教學重難點。

學習重點：是經濟全球化趨勢的具體表現和影響。

學習難點：是經濟全球化趨勢的影響。

教學工具。

ppt。

教學過程。

導入，老師：“今天是平安夜，祝大家節日快樂!”

(呈現耐克鞋的圖片)。

1。師：耐克是哪個國家的品牌?生：美國。

師：是在美國本土生產的嗎?生：……不是，如中國。

師：呈現幻燈片內容，“對，美國只負責設計\選廠\監制\銷售，生產則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。

怎么判斷鞋子的生產廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現幻燈片相關內容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個)現場有穿耐克鞋的同學嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。

師：耐克公司八十年代末進入中國市場。隨著冷戰結束，國際形勢趨于緩和，和平與發展成為主題，各國經濟聯系逐漸密切，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發展。

(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學生勾畫重點。

師：像耐克鞋這種，一個產品由不同國家不同企業共同完成，突破國界和企業邊界的現象，叫生產活動全球化，并且趨勢加快。(呈現下一張幻燈片)。

師：耐克公司的代工廠通常建在發展中國家，發展中國家除了缺技術之外還缺少什么呢?

生：資金\錢。

師：所以需要國際投資。

(呈現下一張幻燈片)。

師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。

中國直接對外投資直逼外商對華投資。

師：通過這兩組宏觀數據，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現幻燈片)。

師：耐克鞋通過代工廠生產出來之后會銷售到全球各個國家，像這種現象就叫貿易全球化。

師：通過這兩張數據，我們可以看出國際貿易在迅速增長。

師：像耐克公司這種全球企業，我們稱它叫跨國公司。2015年，耐克公司在世界500強中排名第425位。(呈現幻燈片)。

師：美國《財富》雜志每年會評選出世界五百強企業名單，這一榜單被稱為最權威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會有多少家企業上榜。

生：……。

師：呈現幻燈片。

師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。

師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。

師：像耐克公司這種跨國公司出現貿易糾紛的時候，

師：請大家告訴我wto成立的時間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。

生：……。

師：世貿組織成員國之間關稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿易規則，建立公平貿易原則，減少貿易阻礙，最終實現貿易自由化，促進國際貿易的發展。因此，被稱為“經濟聯合國”

師：可見世貿組織的影響力和國際認可度。

制訂監督貿易規則提供貿易談判平臺解決貿易爭端。

這是它的標識。

師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動態效果，代表wto充滿活力……。

生：2001年。

師：呈現幻燈片，

今年是wto成立20周年，中國入世第十五個年頭，入世之后到底給中國經濟帶來了什么。

代表團前一任團長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時當在國榮昌。

師：前幾天剛召開了世貿組織第十屆部長級會議，這是wto最高級別的會議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿易相關的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會議。

師：先分配一下角色。

師：下面進入會議一個項議程，請各國代表自由討論。

師：接下來，請三國代表發言，先有請美國代表發言。

師：通過以上兩位代表的發言，我們可以看出，經濟全球化給各國的經濟帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機遇又是挑戰。在經濟全球化的大趨勢下，中國將如何應對呢，請中方代表發言。

師：感謝中方代表的發言，2014年中國gdp國民生產總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應對態度是密不可分。下面我們一起來了解中國應對經濟全球化的具體措施以及取得的成就。

這是08年金融危機時，中國的表現。

這是去年在北京召開的apec會議，01年是在上海。這次會議促進了亞太地區經濟的合作與交流，中國在這一過程中發揮了積極的推動作用。

這是習近平主席出席中非合作論壇峰會，開啟了中非合作的新時代。

這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿易伙伴。

中國政府這一系列的措施，促進了本國經濟的發展，同時在國際上也發揮著越來越重要的作用。

師：正如習近平主席所說，中國的經濟發展離不開亞洲和世界，同樣，世界經濟的發展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會議上，經過各國的磋商與努力，會議取得了突破性的進展。(呈現幻燈片)。

首個全球性貿易協定誕生。請看協定的部分內容。

師：優惠政策傾向哪些國家?生：

這一協定對全球經濟帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻。

師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創造了共贏的局面。

在經濟全球化發展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發達國家與發展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發展和世界貿易的繁榮。

課后小結。

在經濟全球化發展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發達國家與發展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發展和世界貿易的繁榮。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇八

知識與技能：使學生了解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現及經濟全球化的影響。

過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。

情感態度價值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關的歷史資料，使學生能明確經濟全球化是世界經濟發展的主要趨勢。

教學重難點。

學習重點：是經濟全球化趨勢的具體表現和影響。

學習難點：是經濟全球化趨勢的影響。

教學工具。

ppt。

教學過程。

導入，老師：“今天是平安夜，祝大家節日快樂!”

(呈現耐克鞋的圖片)。

1。師：耐克是哪個國家的品牌?生：美國。

師：是在美國本土生產的嗎?生：……不是，如中國。

師：呈現幻燈片內容，“對，美國只負責設計\\選廠\\監制\\銷售，生產則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。

怎么判斷鞋子的生產廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現幻燈片相關內容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個)現場有穿耐克鞋的同學嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。

師：耐克公司八十年代末進入中國市場。隨著冷戰結束，國際形勢趨于緩和，和平與發展成為主題，各國經濟聯系逐漸密切，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發展。

(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學生勾畫重點。

師：像耐克鞋這種，一個產品由不同國家不同企業共同完成，突破國界和企業邊界的現象，叫生產活動全球化，并且趨勢加快。(呈現下一張幻燈片)。

師：耐克公司的代工廠通常建在發展中國家，發展中國家除了缺技術之外還缺少什么呢?

生：資金\\錢。

師：所以需要國際投資。

(呈現下一張幻燈片)。

師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。

中國直接對外投資直逼外商對華投資。

師：通過這兩組宏觀數據，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現幻燈片)。

師：耐克鞋通過代工廠生產出來之后會銷售到全球各個國家，像這種現象就叫貿易全球化。

這是1980-全球貿易量增長趨勢圖。

這是中國09-貨物進出口的情況。以來，中國已經成為世界第一貨物貿易大國。

師：通過這兩張數據，我們可以看出國際貿易在迅速增長。

師：像耐克公司這種全球企業，我們稱它叫跨國公司。，耐克公司在世界500強中排名第425位。(呈現幻燈片)。

師：美國《財富》雜志每年會評選出世界五百強企業名單，這一榜單被稱為最權威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會有多少家企業上榜。

生：……。

師：呈現幻燈片。

師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。

師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。

師：像耐克公司這種跨國公司出現貿易糾紛的時候，

師：請大家告訴我wto成立的時間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。

生：……。

師：世貿組織成員國之間關稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿易規則，建立公平貿易原則，減少貿易阻礙，最終實現貿易自由化，促進國際貿易的發展。因此，被稱為“經濟聯合國”

師：可見世貿組織的影響力和國際認可度。

制訂監督貿易規則提供貿易談判平臺解決貿易爭端。

這是它的標識。

師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動態效果，代表wto充滿活力……。

生：

師：呈現幻燈片，

今年是wto成立20周年，中國入世第十五個年頭，入世之后到底給中國經濟帶來了什么。

代表團前一任團長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時當在國榮昌。

師：前幾天剛召開了世貿組織第十屆部長級會議，這是wto最高級別的會議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿易相關的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會議。

師：先分配一下角色。

師：下面進入會議一個項議程，請各國代表自由討論。

師：接下來，請三國代表發言，先有請美國代表發言。

師：通過以上兩位代表的發言，我們可以看出，經濟全球化給各國的經濟帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機遇又是挑戰。在經濟全球化的大趨勢下，中國將如何應對呢，請中方代表發言。

師：感謝中方代表的發言，中國gdp國民生產總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應對態度是密不可分。下面我們一起來了解中國應對經濟全球化的具體措施以及取得的成就。

這是金融危機時，中國的表現。

這是去年在北京召開的apec會議，是在上海。這次會議促進了亞太地區經濟的合作與交流，中國在這一過程中發揮了積極的推動作用。

這是習近平主席出席中非合作論壇峰會，開啟了中非合作的新時代。

這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿易伙伴。

中國政府這一系列的措施，促進了本國經濟的發展，同時在國際上也發揮著越來越重要的作用。

師：正如習近平主席所說，中國的經濟發展離不開亞洲和世界，同樣，世界經濟的發展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會議上，經過各國的磋商與努力，會議取得了突破性的進展。(呈現幻燈片)。

首個全球性貿易協定誕生。請看協定的部分內容。

師：優惠政策傾向哪些國家?生：

這一協定對全球經濟帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻。

師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創造了共贏的局面。

在經濟全球化發展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發達國家與發展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發展和世界貿易的繁榮。

課后小結。

在經濟全球化發展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發達國家與發展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經濟的發展和世界貿易的繁榮。

知識與能力：了解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現、經濟全球化的影響以及中國如何應對經濟全球化。

過程與方法：通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。使學生認識到：世界經濟全球化趨勢的出現是當代生產力發展的要求和必然結果。同時，在多媒體基礎上發揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調動學生的視覺興趣，讓他們在樂中學、學中樂，起到事半功倍的效果。

情感態度價值觀：通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。

教學重難點。

重點：經濟全球化趨勢的具體表現和影響;中國如何應對經濟全球化。

難點：經濟全球化趨勢的影響(經濟全球化是一把雙刃劍)。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

【情景導課】。

展示肯德基、麥當勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學生是否認識圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強調經濟全球化離我們并不遙遠，已經滲透到我們生活中的每一個領域，我們的衣食住行都離不開經濟全球化，。

【展示目標】。

概述世界經濟全球化加速發展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。

【自主預習】。

獨立完成“知識梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。

【合作探究】。

一、原因。

展示相關圖片。

二、表現。

出示圖表和文字材料。材料一：

時間全球年均直接投資額。

1989年1900億美元。

1.4萬億美元。

1.538萬億美元。

材料二:從1989年到2001年，國際貿易年均增長6.1%，比世界經濟增長率高出2.5個百分點;世界貨物貿易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍。

三、影響。

出示材料。

材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。

——美國前總統克林頓。

材料一和材料二分別反映了什么觀點?

引導學生從現實生活中、新聞報道中，選取具體的事例說明中國十如何應對全球化的。

課后小結。

全球化已經作為一種無法回避的現實，中國要積極參與，但在這個過程中，發達國家盡享全球“紅利”，發展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經濟全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關系新秩序。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇九

了解世界貿易組織(wto)的由來和發展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(wto)的史實，認識其影響和作用。

了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。

教學目標。

知識與能力。

熟悉經濟全球化的原因、概念，世貿組織的建立，中國的入世;理解經濟全球化是歷史發展的必然趨勢;分析經濟全球化的影響、中國的對策。

提高比較問題、提取信息和辨證分析問題的能力;通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。

探討經濟全球化進程中的問題，培養一分為二的辯證思維和創新思維。

過程與方法。

培養合評價歷史問題的能力;增強整體意識。

按設計的程序，輔以多媒體教學，通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。

情感態度與價值觀。

培養與時俱進、把握人類歷史發展的動向的意識，關注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發展的信念和責任感，初步懂得世界性與民族性的關系。

通過學習，正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰，增強為我國社會主義現代化建設而奮斗的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。

教學策略。

教學重點與難點。

難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。

教學方法。

利用講述，輔以多媒體教學，使學生對本課有進一步的認識和了解，學會系統學習。

通過課堂討論、教師引導，培養學生綜合評價歷史問題的能力。

針對材料問題，教師正確帶領學生分析材料和挖掘問題的能力，并能進行歸納與整合。

教學課時。

1課時。

教學過程。

新課導入。

提問學生幾個問題：平時習慣用什么牌子的洗發水?

潘婷(美國，寶潔公)、力士(英國，聯合利華)、清揚(法國技術中心)等。

平時喝什么牌子的咖啡?

雀巢(瑞士)、麥斯威爾(美國)等。

我用的手機是諾基亞的，屬于哪個地方的?(芬蘭)。

通過這幾個問題，同學們可以在我們周圍看到一種什么經濟現象?

經濟全球化就是指商品、勞務、技術、資金等生產要素在全球范圍內流動和配置，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。

講授新課。

多媒體展示學習目標：

1.自主學習(學生自主看書，找出以下知識點)。

(4)世貿組織的前身及正式建立?

(5)世貿組織的宗旨及影響?

(6)中國入世的時間?

(7)入世對中國帶來了哪些機遇與挑戰?

(8)面對經濟全球化浪潮，中國政府和企業應如何應對?

2.知識結構(多媒體展示)。

經濟全球化是指世界各國、各地區在相互聯系(商品流通、勞務交換、資金流動等)的過程中形成的一個涵蓋全球的經濟整體。

從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區的經濟聯系開始增多。工業革命以后，資本主義經濟在世界范圍內獲得了空前的發展，世界市場迅速擴大。第二次世界大戰以來，交通運輸技術迅速發展，特別是20世紀90年代以來信息技術的迅猛發展，把世界各國各地區更加緊密地聯系在一起，加速了原材料、資本和勞動力的國際流動。

(1)新航路的開辟、殖民擴張，使世界市場開始出現;。

(2)工業革命，使世界市場基本形成;。

(3)第二次工業革命，使世界市場最終形成;。

跨國公司和各種國際組織成為經濟全球化的強有力的推動者。兩極格局的瓦解也為經濟全球化掃清了障礙，絕大多數國家都實行了市場經濟體制，推動了世界經濟向全球化發展。

其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。

最后，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可。“冷戰”期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著“冷戰”的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在“冷戰”后獲得了長足的發展。

(1)世界市場的迅速擴大;。

(2)交通運輸與信息技術的發展;。

(3)跨國公司和各種國際組織的推動;。

(4)兩極格局的瓦解;。

(5)市場經濟體制的實行。

科技進步、生產力發展是根本原因。

經濟全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡：

發達國家——最大受益者(優勢的技術、資金、市場)。

課堂探究一：如何解決貧困問題?為什么發達國家有責任幫助發展中國家解決貧困問題?

一是大國要承擔的責任，幫助落后國家解決貧困問題。二是落后國家要在經濟全球化的進程中，要善于抓住機遇、迎接挑戰，發展和壯大本國綜合實力。說明消除貧困問題是全人類共同的責任。

引導學生認識到，在經濟全球化的時代，任何一個國家都不可能孤立地生存與發展，特別是對那些長期依賴發展中國家資源、原料與勞動力的發達國家來說更是如此。在同一個地球上，發達國家的安全更依賴于發展中國家的繁榮與穩定。因此，解決貧困問題是全人類的共同責任。

課堂探究二：思考在經濟全球化浪潮中，處于劣勢的發展中國家應如何應對經濟全球化呢?

經濟全球化是一把“雙刃劍”，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。對發達國家來說，憑借資金、技術、市場和經營管理的優勢，是最大受益者(劣勢：勞動力、資源)。對發展中國家來說，機遇與挑戰并存。機遇：有利吸引外資、技術和先進管理經驗，開拓國際市場。挑戰：國家主權和經濟安全面臨空前壓力和挑戰。

發達國家主導的資本在全球范圍內的新一輪擴張。

課堂探究三：閱讀材料，找出經濟全球化進程中遇見的問題。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十

知識與能力：

了解和掌握二戰后西歐經濟恢復發展的條件，歐洲共同體的形成與影響，歐盟的建立，美國經濟的發展與特點，日本經濟的恢復發展，資本主義國家的社會保障制度的建立等基礎知識。培養學生初步運用上層建筑與經濟基礎關系的觀點認識歷史事物的能力。

過程與方法：

通過對戰后西歐和日本經濟迅速恢復發展的內因和外因的分析，引導學生初步學會用全面的辯證的觀點分析歷史事物的方法;認識到科學技術作為第一生產力所發揮的作用越來越大，在科學技術的推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調節和改良，經濟有了較大的新發展。

情感態度與價值觀：

使學生能夠了解戰后西歐、美國和日本經濟發展的主要史實、特點及其原因;認識到科教興國、培養人才、提高勞動者素質的重大意義。

【教學重點】。

二戰后西歐、美國、日本等主要資本主義國家的新發展。

【教學難點】。

經濟發展有其自身的規律，受制于政治形勢。西歐和日本經濟恢復發展的原因。

一、新課導入。

二、課堂活動。

目標導學一：歐洲的聯合。

1.學生預習，思考問題：二戰后，百廢待興的西歐是怎樣醫治戰爭的創傷的?西歐經濟的恢復有哪些有利的條件呢?學生結合課本回答問題。教師過渡：隨著西歐經濟的高速增長，越來越多的西歐國家的領導人主張建立一個密切合作的聯盟。早在20世紀50年代，法國和聯邦德國等國家就先后簽訂了一系列關于共同體的條約，你知道有哪些條約嗎?學生：煤鋼共同體、歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體。1967年，這3個組織合并為歐洲共同體，簡稱“歐共體”。

2.組織學生討論：歐洲共同體的成立對歐洲有何影響?在此基礎上又組成了什么組織?學生作答，教師總結：歐洲曾是兩次世界大戰的發源地，歐洲歷史上戰火不斷，各國之間為了自己的利益明爭暗斗，矛盾重重。歐洲共同體的成立和擴大，促進了成員國相互交易和對外貿易的增長，也增強了成員國之間的企業競爭，提高了勞動生產率。可見，歐共體成立促進了西歐經濟發展和國際地位的提高。在此基礎上成立的歐盟，極大地促進了歐洲區域一體化進程，提高了歐盟各國的競爭力，現在，歐盟已經成為世界多極化中的重要一極，在國際政治舞臺上具有舉足輕重的地位。

目標導學二：美國的發展與日本的崛起。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十一

教學目標：

1、知識與能力：

（1）學生能熟悉經濟全球化的原因，表現、影響、評價極其問題。

（2）學生能熟悉世界貿易組織的歷史，宗旨、意義，中國入世的影響。

2、過程與方法：

（1）采取學生共同探究問題的學習方法，通過設問讓學生主動參與到課堂教學活動中來，通過學生自己歸納、分析等思維活動，培養學生自我學習能力的提高。

（2）應用熱點讓學生學生討論、思考和回答問題，引導學生從史出發認識問題。

3、情感態度與價值觀：

（2）樹立學生面向世界、積極參與國際合作與競爭，促進世界和平發展的信念和責任感。

教學重點和難點：

重點：美蘇的“冷戰”對峙的措施及表現。

難點：“冷戰”狀態下的美蘇關系及其對國際局勢的影響。

教學過程：

導入新課：

采訪歷史課代表。

晚上洗頭用的是什么牌子的洗發水和香皂？——潘婷、舒膚佳（美國寶潔）。

今天穿什么牌子的衣服和鞋子？——海南的揶苗校服和美國的耐克。

用什么什么牌子的手機？——諾基亞（芬蘭）。

提問：通過采訪，同學們從課代表的身上看到什么樣的經濟現象？

首先，現代科技進步和生產力發展是經濟全球化的根本原因。科學技術促進世界統一的生產體系和技術體系的使用，現代交通運輸技術的發展和以國際互聯網作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經濟活動的全球聯系。

其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。建議教師引導學生閱讀教材【學思之窗】，然后思考跨國公司在經濟全球化進程中的作用。

第三，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可。冷戰期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著冷戰的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在冷戰后獲得了長足的發展。1992年10月，聯合國秘書長加利在聯合國致辭時說“第一個真正的全球化的時代已經到來”。

3、【思考探究】。

材料三：xx年12月，在法國尼斯舉行的歐盟首腦會議，xx年4月，在加拿大最古老的城市魁北克召開的美洲國家首腦會議，xx年6月，在瑞典哥德堡召開的歐盟峰會，xx年7月，在意大利熱那亞舉行的八國峰會，這些大型會議的會場外到處都是情緒激昂的反西方全球化的抗議人群。一名反全球化示威者在熱那亞八國峰會的會場外被槍殺身亡后，法國總統希拉克當時就說：“如果沒有什么原因觸動他們的感情和思想，是不可能成千上萬的人跑到這里來游行示威的。無論對錯，肯定存在某種焦慮、某種困難。對此，我們不可以視而不見。”

分析討論得出結論。

（2）關于世界經濟全球化的影響。通過多媒體演示時事新聞中人們對經濟全球化問題的不同反映的圖片，圍繞“經濟全球化的利弊”，把學生分為正反兩方，以辯論的形式，組織學生進行討論。

4、【教師總結】在學生自由發言的基礎上，幫助學生進行歸理，引導學生從多角度分析并得出結論。

教師總結，強調經濟全球化是生產力發展的必然結果，是無法改變的歷史趨勢；經濟全球化是一把雙刃劍，有利有弊，既是機遇又是挑戰；要建立起公正合理的國際經濟、政治新秩序，對經濟全球化因勢利導、趨利避害，促進世界共同繁榮。

1、【學生閱讀思考】。

鑒于教材篇幅有限，教師對世界貿易組織的有關宗旨、職能、基本原則等方面進行了適當補充，并通過數據材料說明世界貿易組織在經濟全球化發展進程中的作用。

三、中國加入世界貿易組織。

1、【歷史情景】播放中國加入世貿組織的歷史片斷：xx年11月10日晚18時39分，隨著wto第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了關于中國加入世貿組織決定，13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實。

3、【學生思考】結合世界貿易組織的有關規定，談一談中國為什么要加入世界貿易組織？中國加入世界貿易組織給世界和中國帶來了怎樣的影響？教師通過“走向世界的海爾”和“美國對華彩電傾銷案”正反兩個事例的分析，使學生明確中國加入世界貿易組織后，我國的對外貿易既面臨著良好的機遇，也面臨著更大的挑戰。我國企業要積極面對，沉著應戰，對內提高勞動生產率，對外熟悉世貿組織規則，提高自身的競爭力，以適應新的國際形勢。

四、小結：經濟全球化對發達國家來說是利大于弊，是最大的受益者，對發展中國家來說挑戰與機遇并存。我們必須清醒地認識到，經濟全球化是生產力發展的必然結果，是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，在全球化浪潮沖擊下，不存在避世自保的“世外桃源”，任何國家不能現在都不可能關起門來搞建設。經濟全球化也為世界經濟的發展帶來了新的動力，為發展中國家提供了參與國際競爭的良好機遇。

實踐證明，一個國家的開放程度與它所獲得的發展機會成正比。只有順應經濟全球化的潮流，才能正確主動獲得發展！

教學反思：

在教學設計中，特別是導入部分能聯系學生的實際生活，學生的興趣極高。其次，很多的設問存在太大的空泛，學生的思考的角度存在偏差。

在教學中，本課靈活運用多樣化的教學手段和方法，如討論、辯論、自由發言、設計靈活的課后調查活動等，充分發揮了學生的主體性、積極性與參與性，培養了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高了他們的創新意識和實踐能力。

從課堂實施以及學生后續學習的情況來看，本設計取得了良好的教學效果。主要的原因在于大多能聯系身邊的實例，容易接受及理解。

當然本設計仍存在著有待修正的地方，如多媒體手段的利用不夠充分，教師對學生的學法指導還是有所欠缺等。假如以后有機會再進行這一課的教學，我會在這兩方面進一步完善。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十二

第二次世界大戰是一場正義的反法西斯戰爭，由德意志第三帝國、意大利王國、日本法西斯挑起的，它給整個人類造成了極大的災難。作為對戰爭負有不可推卸的責任，德日兩國能否對戰爭進行深刻的反省，是它能否為深受戰爭之苦的世界人民所寬恕，并從而成為政治大國的重要條件。當歐洲國家決心翻過60年前那一頁黑暗歷史時，歷史問題卻仍然深深困擾著亞洲國家。

第二次世界大戰后，德日在對待歷史這一問題上采取了截然不同的態度：德國建立了反省戰爭的系統機制，對戰爭進行了徹底的反省;第二次世界大戰后，日本卻百般抵賴，自戰爭結束以來竭力否認其對外戰爭的侵略性質，歪曲給被侵略國及其人民造成的慘重災難的歷史事實。

尤其是近幾年來，美化其對外戰爭，為其對外戰爭侵略翻案的議論甚囂塵上，日本首相、內閣官員及參眾兩院議員，下至數目眾多的民間組織、民間團體乃至個人，掀起了這場美化侵略戰爭的運動，日本這一舉動引起了社會尤其是深受日本侵略之苦的亞洲各國的警覺和強烈的反對。

第二次世界大戰深刻地改變了人類歷史。其影響廣泛地涉及到政治、經濟、軍事、外交、文化和科技各個層面。以軍事科技的發展為中介，人類的智慧與自然界的能量完美地結合在一起，被極大地釋放出來，戰爭的破壞力空前增大、戰爭手段空前增多、戰爭樣式空前豐富、戰爭空間空前廣闊。人類的戰爭活動由此由盲目走向自覺、由浮躁走向理智、由幼稚走向成熟，進入到一個新的歷史階段。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十三

經過20年改革開放實踐的磨煉和鄧小平務實精神的教育，我國經濟學界敢于面對現實，揭示問題和矛盾。這是一個巨大的歷史性的進步。但有一種傾向值得注意。有些研究報告和文章就問題論問題，問題成堆而理不清頭緒，很少用哲學思維來研究當前經濟發展和運行中的矛盾，不搞矛盾排隊，分不清支流和主流。甚至造成莫名其妙的悲觀情緒，我們的經濟學成了問題經濟學。有些研究報告和文章照抄照搬西方發達國家的經濟學理論體系和指標體系，用來描述和研究正在發展中的中國經濟，把我國經濟當做一個發展完善的市場經濟來看待，很少考慮我們的發展度和市場度。判斷經濟形勢只根據那幾個統計指標的走勢論是非，找對策，只力圖扭轉那幾個指標的走勢，我們的經濟學成了總量經濟學，符號經濟學。這種研究方法嚴重脫離實質經濟內在矛盾運行的總量分析，更嚴重地脫離中國生產方式、交換方式、體制機制、結構轉換升級具體階段的實際。抓不住問題的關鍵，抓不住根本問題，只看運行，不看發展，只講量變走勢，不講質量內容。這種西化的問題經濟學，是一種很危險的傾向。它打亂了現階段有形手和無形手的分工結構，過早淡化政府的發展主體地位，擴大了政策市場調控的范圍，干擾了市場的調節機制的正常運行。為了克服這種傾向，我們必須以辯證唯物論和歷史唯物論為指導，堅持鄧小平的中國特色思想，牢牢把握住我們的特殊國情。我國經濟運行在什么歷史階段是必須首先弄清的根本性問題。

我們判斷當前的經濟運行態勢好壞，要有一個特定的質和量的客觀標準，不能僅僅根據幾個總量統計指標的走勢，簡單地以升降論是非。經濟運行指標在時間上不能簡單地向后看，和上年周期比，和上月，上季比；在空間上也不能簡單地和別的國家、地區比。首先要給當前經濟運行一個準確的時空定位，即當前經濟運行是處于我國、本地經濟發展的什么階段上。這個階段國民經濟發展的基本矛盾、主要矛盾是什么，發展的內容、發展的歷史任務是什么？當前經濟運行走勢是向著解決發展的主要矛盾、轉化主要矛盾方面推進，還是朝著反方向推進。這是判斷經濟運行走勢好壞的主要標準，定性標準。

從發展的本質含義、發展的規律來看，我國經濟正處于生產方式和交換方式根本性轉變這個大的歷史階段中，發展模式和體制模式轉變的一個關鍵性歷史時期。在生產方式上以工業、商業結構調整，產業升級帶動農業的小生產方式向現代的企業化生產方式轉變；在交換方式上主要是從自然經濟、統制經濟向商品經濟、市場經濟過渡。這種轉變、改進和過渡必然要和增長方式與體制模式的變革、改革互為因果。

在這樣一個歷史階段，一個關鍵的歷史時期，國民經濟發展的基本矛盾、主要矛盾、次要矛盾都是結構性矛盾。所謂總量矛盾不過是抽象了結構內含的結構性矛盾在統計上的一種反映。總量矛盾是存在的，它只存在于總量統計之中，存在于符號經濟之中，在實質經濟之中只有結構矛盾，沒有總量矛盾。我們面臨的結構矛盾基本上可以分為四個層次：

第一層次是工農兩種生產方式、城鄉兩種生活方式，這種兩元經濟與社會結構的矛盾。這是我國經濟與社會的基本矛盾、主要矛盾，是中國諸種經濟與社會矛盾的總根源。由于農業生產方式改造受農村內部主要矛盾人多地少的影響，因而當地國民經濟的主要矛盾集中表現為城鄉人口布局這個大結構的矛盾。改造農業生產方式，提高農民收入，改變農業生產方式，必須以減少農民為前提，因而目前人口城市化滯后，成為主要矛盾的主要方面。根源在于城鄉要素流通受過時的城鄉體制制約。

第二層次是區域經濟結構的矛盾，主要是區域經濟發展不平衡的矛盾。不僅是東、中西大區結構間的矛盾，而且還有每一個大區內部小區結構間發展不平衡的矛盾。根源在于區域間要素流通受行政區劃限制，行政區劃和經濟區劃的矛盾是區域結構諸矛盾中的主要矛盾，區域同構是由行政區劃限制要素流通造成的，因而矛盾的主要方面是行政區劃和政府管理職能定位。這個層次的矛盾在發展大勢中居第二位的矛盾。

第三層次是產業結構的矛盾。多年來我們對這個層次的矛盾是重視的，當作第一位的結構矛盾來抓。實際上它受前兩位矛盾制約，就產業結構調產業結構是調不動的。

第四個層次是產品結構的矛盾，主要是剩余和短缺產品的矛盾。短缺產品包括公共品和勞務，由于受市場因素制約不能增長，不能減少短缺，因而資源向剩余產品領域傾斜，使剩余也不能減少。這個層次的結構矛盾受上述三個層次的制約，主要矛盾方面也難以轉化。

這四個層次的矛盾同時存在相互交錯，呈現復雜的局面，但只要認真把矛盾排隊，就會發現第一層次的矛盾是主要矛盾，是諸矛盾的總根源。產業結構久調不見顯效，剩余和短缺同時共存，關鍵是城鄉人口大結構轉化滯后，產業政策沒有區域化，區域政策沒有產業化，工業分散，重復建設，區域同構，這是造成結構性剩余、結構性短缺共存的根本原因。發展形勢不如人意，不是自今日始，不是一兩年的事，是自1992年以后逐步形成的。這是階段性問題，不是當前運行問題，當前運行狀況是這四個結構矛盾的正常反映。我們面臨的主要矛盾，次要矛盾都不是短期問題。

從發展看運行，以長論短，我們才可以使用符號經濟給我們提供的經濟指標，說明運行的態勢。這等于給每一個指標加上矢量符號。每項指標升降對四個層次結構調整是正作用還是負作用，是有利于主要矛盾方面的轉化還是不利于主要矛盾方面的轉化，力度如何都有了客觀標準。否則，簡單地與上年同期比看升降論好壞，就失去了判斷標準。當前幾個指標都低不好，那么走高就好嗎？1994、1995年運行形勢比今天好嗎？如果以gdp同比增長8％，物價同比增3％為目標，現在這兩個指標低于目標，運行就不好了，高也不好，低也不好，只有達標為好，顯然是說不清楚的。8％也好，3％也好，都沒有“含金量”標志，沒有經濟運行本身的矢量符號，不反映發展本身的實際狀況。離開發展看運行盲目性很大。

從1997年下半年以來，人們發現就業壓力加大，居民收入增長緩慢，現金收入下降；出口增長下降，今年上半年已經負增長，物價直線下降，現已超過20個月，居民消費率達到歷史最低點。居民存款逆利息走勢不斷增加。人們對這種局面都比較焦急、擔憂。政府動用財政政策和貨幣政策力度前所未有，但人們還感到不大，還要加大力度，以扭轉這幾個指標下降之勢。我認為在方法論上恰恰把問題弄反了，把市場機制自發調節上述四大結構性矛盾的動力簡單地當作壓力。這樣有形手的調控難免要與市場力形成抗力，這是西洋拳法，硬頂硬，把壓力都作用到有形手政府身上，我們應打中國拳，借力打力，學會化勁。不當市場力的阻力，要把市場力當作動力，適當調節這個力的作用方向，而且是以四兩撥千斤的技術，使有形手和無形手兩股力形成一種向更加有利的方向運行的合力。

1．當前經濟運行走勢說明人口城市化的動力在加強。農產品價格下降，農民收入指標走低，農業剩余勞動力增多，城鄉收入和消費差距擴大是解決第一層次矛盾即國民經濟主要矛盾的動力。城鄉收入差距擴大，說明這一基本矛盾在運行中轉化為現實的主要矛盾。市場壓力加大，推動農民分化轉化的`動力加大，客觀上要求加速城市化進程。這說明近20年農村分散工業化利弊矛盾轉化加速，弊在上升，利在下降。市場機制在推動農民進入大中小城市。而我們近十年來對這個主要矛盾重視不夠，把產業升級產。

品結構調整放到首位，把內含擴大再生產放到首位。十年前我就指出一個企業增長模式轉換，把剩余勞動力甩給社會，一個國家你甩給誰。農民問題、農業問題、農村問題的核心是就業問題，是勞動力轉移問題。但我們的城鄉封閉體制、政策，雖有松動，一直沒有著力解決，致使城鄉要素流通造成巨大的障礙。如想用離土不離鄉的形式就地消化農民。這些做法實事求是地、歷史地看都是和我們這個發展階段大走勢相反的逆調節措施，等于和市場機制推動的城市化規律對著干。時至今日調價的能力不足了，農民收入上不去了，農民的消費能力、消費結構都大大落后于城市，這是近幾年人口城市化速度下降的必然結果。頂不住市場對城市化的拉力、推力，我們比較被動地開始接受城市化這個頭等大事，近來有由頂到順的趨勢，這是值得慶幸的好事。

就業壓力加大，農民收入水平提高緩慢，農產品、工業品過剩都是人口城市化率增長放慢的反映，都是提高城市化率的動力。這是一個相當大的動力，它推動農村人口向城市流動，減少因農業生產力水平提高剩余的農村人口，加速農業生產方式的改造，緩解工農兩種生產方式、城鄉兩元結構的矛盾。然而我們封閉的城市經濟體制、落后的城市規劃和管理能力，嚴重制約農村人口城市化的進程，阻礙城鄉要素的流通。于是就業指標、收入指標陸續走低，這是推動人們加大改革力度，加大市場取向改革的力度，進一步提高城鄉經濟的開放度、市場度。因而這兩項指標的走低，產品剩余的增加，從運行走勢來說是利好的消息，是說明市場機制正在發揮著積極的作用。在這種情況，如果是相反走向，農民收入增長、就業機會增多，反而是怪事、壞事，中國的兩元經濟的矛盾不僅不能緩和反而要加劇。

2．當前經濟運行走勢說明結構調整動力在加強。出口下降或升幅減緩，進口增長僅從運行指標走勢看問題不能說好，加大國內市場壓力，引起新的失業增加，迫使部分務工農民回流。但放到現階段的發展走勢中去，加上結構調整方向的矢量含義，這是相當好的走勢。

我國外向依賴度已高達40％左右。出口減少正是擴大內需的動力，正是調整出口加工業結構，淘汰低附加值產品、推動產業結構、產品結構從資源消耗型向科技含量較高的新結構升級。在珠江三角地區出口大幅度下降的同時上海浙江今年上半年出口升幅逐步加大，達到19％、12％的增長勢頭，就說明出口問題核心也是結構問題，福建從5月份起也止跌回升，這說明東南亞經濟危機給我們的機遇大于困難。國際市場機制迫使我們加速出口產品結構調整、推動產業結構調整升級，挑戰來臨，不接受也得接受。我們各地區各產業部門主動調整升級的動力不足，缺乏自覺性，如果出口一直保持增長勢頭，很難自覺調整結構。況且我們來料加工、三來一補的小企業特別多，這些小企業只要東西賣得掉是不可能淘汰低檔次產品的。淘汰，調整當然有陣痛，伴隨失業，收入下降，這是不以人的意志為轉移的。不忍受發展中結構轉化的痛苦，就沒有升級的可能。有調整就有提高，有提高就增加含金量，預計從今年下半年起出口指標將逐步回升，這次回升從全國來說平均增幅雖然不會很大，但在匯率不動、走強的條件下，這種增幅是值得珍惜的，具有劃時代的意義。我們出口競爭力上了一個檔次，一個量級，不再是靠過分廉價的出賣勞動力，出賣土地資源，不是為了創匯而出口，而是逐步符合國際貿易正常的比較成本規律，國際分工規律，必將給我國帶來更為實在的經濟利益。為了出口為了就業，我們過去不得不把政府的正常稅收，讓給外國政府，不得不把我們國家按要素分配應得的地租讓給國外消費者的歷史將逐步結束，全要素核算成本利潤，為效益而出口的新的市場機制將逐步形成。加上矢量符號的出口指標走勢，掌握正確的發展觀的人會看到形勢相當好。

今年上半年進口增長16．6％，使貿易順差減少。人們對此也有憂慮。其實這也正是好事不是壞事。進口增幅和出口下降形成反差較大，僅就進出口本身看問題是不全面的，要放到整個國民經濟發展和國際關系全局來看問題。

進口是內需，這首先反映內需結構向貼近國際市場的水平在調整，說明我們國內產業結構、產品結構調整力度不夠，進口兩位數的增長給產業和產品結構調整施加壓力，增加動力。從進口結構分析我們會看到一些大宗進口產品不是我們不能生產，而是產品質量低，信用不高，國人中有相當多的人還迷信泊來品。這將迫使國內企業努力提高產品質量，迫使我們加速結構調整升級，提高競爭力，提高信用，提高名牌意識。同時，進口增長提醒我們國內市場不是什么剩余經濟，還有相當多的短缺產品存在，教育我們剩余和短缺不能僅從總量價值指標和實物量看問題，要從使用價值的質的內含上看問題，要重新估價剩余產品的價值量。價值是物化在商品中的社會必要勞動量。它是一種生產關系交換關系的觀念總結。隨著市場范圍的擴大，交換關系的擴大，社會必要勞動量的范圍也要擴大，必要量的標準也要變化。隨著消費結構的變化升級，必要量的標準也要變化。因而估價我們市場剩余要有新的眼光，用多少年前的不變價格來衡量是不科學的。當前我們的剩余產品的價值在無形磨損，短缺產品的價值量在升值。進口的增加反映了內需不弱，反映了國內的某些剩余由實變虛。天若有情天亦老，消費之樹是常青的，市場作為交換關系的總和是無情的。

順差逆差本身并不能說明什么？也必須和發展階段發展需要結合起來看問題。美國不逆差很大嗎？近幾年的形勢不是被世人叫好嗎？順差是少消費別國產品，被別國占用了勞動。逆差是多消費別國的產品，多占用別國勞動，如果沒有債務風險，逆差比順差劃算，這是不爭的事實。順差減少是我國經濟結構升級，消費結構升級的標志，人民幣強勢的標志，國力強勢的標志，內需擴大的標志。現階段順差減少要以平常心對待，不必為此憂慮。

合力作為一種強大的外力在擠壓我們的國內市場，迫使我們加速區域結構調整，迫使我們重視國內市場的開拓，這不是大好事嗎？我們的國內市場潛力之大是全世界都注目的，而我們自己倒看得不夠重，這是一種誤區。片面地認為國際市場只在國外，殊不知，國內市場已在國際化，就在眼前，出了廠門都是國際市場，家門口的國際市場都沒本事占領卻侈談占領國外市場，甚至不惜成本去占領，這是近年來許多地區發展緩慢的重要原因之一。

我們應借出口下降、進口增加的外力，借國際環境的壓力，用幾年時間打通國內的奇經八脈，使國內交換關系的總和有一個大發展，區域經濟結構有一個大調整，機遇難得。如果我們的出口大幅上升，什么低檔次的產品都能出得去，區域結構、產業結構、產品結構的調整就沒有動力。那么下一次經濟危機恐怕就要在我們這里爆發，下一次經濟危機來了，我們就不可能有今天這么瀟灑，保持這樣好的增長和發展勢頭。

4．當前居民消費率低、儲蓄率高是產業結構、消費結構升級的前兆。

在交換方式、分配方式向市場化轉換時期，居民的風險意識加強，在基本滿足生存性消費之后，儲蓄傾向加強，是好事還是壞事，這也要從長遠利益，從戰略大局作出理智的判斷。如果因為出現較大市場剩余而希望百姓增加消費以減少剩余，把儲蓄增長視為壞事，這是不理智的。

做為一個12億人口的大國，居民有6萬億左右存款多了嗎？戶均金融資產只有2萬多元，不足2500美元。這點錢買房子不夠，供一個大學生不夠，買車更不夠，養老保險也不可想象。因此從長期看問題，從市場關系發展看問題，儲蓄的增長是正常的，是好事。十幾億的人群整體的高儲蓄傾向一定是理性的選擇，人們在準備未來，為未來的消費積蓄購買力，人們在等待未來，等待人們期望的當前短缺的供給。有多大剩余必有多大短缺；有多大的儲蓄就有多大的期望。短期之內我們補不上短缺，滿足不了這么大的期望，因而啟動消費，也不可能有多大的幅度。目前社會消費品零售總額上半年增長6．6％，扣除物價實際增長10％，已相當不錯了。因此我說形勢相當好。在當前儲蓄增長高于消費增長是正常的，反之則不正常。我預測在城市人均住宅達到15平米之后，社會保障體制基本健全，基金基本夠用之后，才可能使儲蓄傾向降下來，這還得3年左右時間。一旦居民消費結構升級積累期結束，新的消費高增長期就要到來。如果我們抓不住主要矛盾，不在治本上下功夫，恐怕這一天什么時候到來，難以預料了。

不少的人認為目前居民消費率降到歷史最低點，和外國人均700美元時的消費率低了多少百分點，證明我們消費率低了，必須啟動消費。這里也有認識上的誤區。如果和發達國家比，人均gdp700美元是幾十年前的事。當時發達國家的基尼系數有多大，恩格爾系數有多大，幾十年前的美元和現在的美元有什么可比性？我們今天的700美元折合幾十年前的美元能值幾何？誰算過？如果和欠發達國家比，我們的消費率也很低，但不同國度，不同文化傳統，消費習慣不同，消費結構也沒有可比性。況且不在一個發展階段上怎么能簡單類比呢？同處于人均gdp700美元的國家，資源結構不同，消費結構不同，沒有可比性。我們國內資源結構不同的省份，發展程度不同的省份消費率差距也很大。最發達的上海、北京是最終消費率最低的地區，而比較落后的云南、貴州、江西等省份的最終消費率卻最高，比美國還要高。我們能說上海經濟運行態勢不如云南、貴州嗎？消費不足的程度比云貴嚴重嗎？所以，總量統計指標離開歷史階段，離開經濟結構，消費結構，什么也說明不了。

云南、貴州、江西等省最終消費率高達80％左右。這是因為這些省份居民收入的絕對值過低，恩格爾系數居高不下，保障生理需求之后剩余極小，投資率、儲蓄率當然很低；這些落后省份市場經濟尚處啟動階段，兩極分化度較小，基尼系數不大。銀行中高額儲戶不多，總量不大。而北京、上海居民平均收入水平較高，恩格爾系數降到40％以下，保障生理需求之后剩余較多，儲蓄率當然較高；北京、上海兩市市場經濟已較發展，市場按要素分配和非市場分配帶來的兩極分化較大，基尼系數大。銀行中高額儲戶多且總量巨大。居民存款的大頭集中在極少數家庭手中。這些極少數家庭不是現階段消費品應有盡有，不需要動用他們的存款或其他金融資產，就是大量非市場分配的收入不愿顯形化，以存代藏。相當大一筆資金由于種種原因既不能投資又不能消費。這必然造成低消費率、高儲蓄率的統計現象。而另外一端是占城市人口10％的最低收入階層，他們的消費率達到96％，占城市人口20％的低收入階層，他們的消費率達到89％。少數人的低消費率高儲蓄率，掩蓋了大多數人的高消費率、低儲蓄率。總量統計陷阱又一次戲弄我們的符號經濟學家。真是騙你沒商量。

在我國居民家庭戶中8．7％的戶占60％以上的金融資產。其中大部分金融資產，在目前的社會環境下是不能進入社會再生產過程的，于是造成總量統計的居民消費率低，儲蓄率高的現象，造成內需不足，造成產品大量剩余，工廠開工不足，工人下崗增多。這是生產社會化和私人占有矛盾的必然反映。不改革完善社會再分配體制，不進一步改革經濟體制和產權體制，靠刺激、鼓勵消費是無濟于事的，靠給有錢人購高檔商品減免稅也作用不大。只有靠給低收入者直接提供社會保障，才會有顯著效果。不管是借出來，還是印出來一部分票子，發給城鎮低收入者，使他們提高消費率。這客觀上沖淡了既得利益者金融資產的含金量。如果連這一步我們都無所作為，只有等著大家都翻車，誰也不好過的大危機大**不是不可能出現的。

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世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十四

【知識梳理】戰后資本主義世界經濟體系的形成：布雷頓森林體系；《關貿總協定》。

背景：

過程：會議：

文件：

國際貨幣金融體系內容：

（即布雷頓森林體系）。

國際貨幣基金組織：宗旨。

主要任務：

機構：

戰后資本主義。

經濟體系的形成世界銀行：宗旨。

作用：

背景：

世界貿易體系：

（關貿總協定）建立：

宗旨：

三大支柱：作用：

作用：

【重難點突破】。

材料一：1997年，韓國爆發金融危機，韓元貶值一半以上，韓國政府向國際貨幣基金組織申請緊急貸款，得到了其提供的195億美元的巨額貸款，并按其方案進行了改革。經過短短的兩年，韓國金融秩序穩定，經濟迅速恢復。

材料二：世界銀行貸款支持四川甘肅地震災后重建。中新網xx年3月21日電:3月20日，世界銀行同中國政府簽署文件，向汶川地震恢復與重建貸款項目提供7.1億美元的貸款。這一項目是世行迄今最大的緊急救援貸款項目。

材料四：“各個行星圍繞著太陽轉，各國貨幣轉繞著美元轉。”——美國財政部長。

結合以上材料談談資本主義世界經濟體系的作用。

【典型題例】（xx年江蘇高考單科考試）閱讀下列材料：

第二次世界大戰期間，美國就積極謀求世界經濟霸權。戰后布雷頓森林體系的建立則是其具體表現之一。該體系雖然于上世紀70年代初崩潰，但美國憑借其實力在國際貨幣格局中仍占主導地位。請回答：

（2）歐洲經濟一體化將對世界貨幣格局產生什么影響？

背景：

歐州聯盟。

經濟一體化：

過程：

政治一體化：

歐洲一體化加深：

特點：

影響：

背景。

北美自由貿易區。

經濟區域集團化。

建立。

特點。

影響。

背景。

亞太經濟合作組織。

建立。

特點：

【典型題例】《贏》第236頁第21題。

【鞏固練習】《贏》11題。

【知識梳理】世界經濟全球化的發展趨勢：世界貿易組織的由來和發展；世貿組織的作用。

原因：

表現：

實質。

全球化。

影響：

前身：

建立：

世貿組織：

宗旨：

作用：

中國加入世貿：原因：

經過：

影響：

【典型題例】。

1.閱讀下列材料，回答相關問題：(12分)。

材料二“……工業所加工的，已經不是本地的原料，而是來自極其遙遠的地區的原料；它們的產品不僅供本國消費，面且同時供世界各地消費。舊的、靠本國產品來滿足的需要，被新的、要靠極其遙遠的國家和地區的產品來滿足的需要所代替了。過去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態，被各民族的、各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了”。生產經營者“奔走于全球各地”，“到處落戶，到處創業，到處建立聯系”。

——《共產黨宣言》。

材料三始于80年代中期的烏拉圭回合，經過近8年的艱苦談判，各國終于基本達成一致，從而為更加廣泛的貿易自由化確立了基本框架。……到90年代中期，世界2/3以上的國家已經實現了經常賬戶項下的可兌換。同時，所有發達國家已完全取消資本交易的匯兌限制，許多發展中國家對于資本賬戶的開放也開始越來越積極。

材料四進入20世紀90年代以來，跨國公司得到了迅猛發展。……目前，近7萬家跨國公司，其產值已經達到世界總產值的40％，貿易額約占世界貿易總額60％，對外投資約占全球直接投資90％，由于跨國公司通過市場內部化進行全球性生產經營活動，因而使“經濟無國界”，從而將全球的生產連為一體，并且形成生產—研發一銷售全球一體化。

請回答：

（1）材料一中保羅斯威齊認為全球化進程始于何時？標志性事件是什么？(2分)。

（2）材料二反映資本主義的生產和消費發生了怎樣的變化？導致這一變化的主要原因是什么？(不能摘抄原文，4分)。

（3）據材料三、四和所學知識回答，進入20世紀90年代以來，經濟全球化的主要推動者是什么？此外影響經濟全球化發展的原因還有哪些？(4分)。

（4）自四五百年前以來，世界經濟呈現什么發展趨勢？(2分)。

2.某中學組織學生參觀“中國與世界經濟全球化”的主題展覽。請結合下列展覽內容及所學知識，回答問題：

材料一：19世紀晚期英國海外貿易示意圖。

材料二：工業文明沖擊下的近代中國。

材料三。

材料四由于發展資金匱乏、債務沉重、貿易條件惡化、金融風險增加及枝術水平的落后，發展中國家在經濟全球化的競爭中處于十分不利的地位。

xx年1o月15日東莞樟木頭的最大玩具廠——合俊玩具廠倒閉，數千名員工走上街頭，供應商面對緊閉的廠門，徒嘆無奈，舍俊集團高層則集體“蒸發。”一位玩具業資深人士感嘆：“東莞玩具業正在下霜。”

請回答：

（1）材料一反映了哪砦重要的現象？(2分)結合所學知識分析其形成的原因。（2分）。

（2）根據材料二，談談工業文明對近代中國經濟領域產生的影響。(3分)。

（3）世界經濟全球化已經成為當今世界經濟發展的主要趨勢，據材料三分析經濟全球化的主要表現。（3分）。

（4）據材料四，請你為面臨經濟全球化與金融危機的中國企業如何進一步發展建言獻策。（2分）。

1.（1）時間：15、16世紀；(1分)事件：資本主義社會形態的出現。(1分)。

（2）變化：從自給自足和閉關自守狀森向世界性、相互依賴性轉變。(意思相近即可)。(2分)原因：工業革命的推動。(資本主義世界市場初步形成)(2分)。

（3）推動者：跨國公司、世貿組織等各種國際組織。(2分)原因：科學技術的推動；新型交通和通訊方式的發展；市場經濟的確立等。(答出2點即得2分)。

解析：本題考查基本知識相對簡單，可結合書本以及書本作答就行了。

2.(1)現象：英國成為世界工廠和世界貿易中心；產品行銷世界各地，世界市場初步形成。(2分)原因：英國首先完成工業革命，工業生產發展迅速。英國通過殖民爭霸活動，擊敗其他殖民國家，建立了世界殖民霸權。(工業革命和殖民擴張運動的推動)。(2分)。

(2)促進了中國自然經濟的逐步瓦解；推動了中國近代化歷程，地主階級洋務派開創具有近代性質的企業；中國民族資本主義產生。(3分)。

(3)生產(生產經營)的全球化、投資(金融)全球化、貿易的全球化。(3分)。

(4)提高自主創新能力，積極發展自主產業；積極學習吸收外國企業的先進技術和管理經驗，提高自身的競爭力；警惕世界金融風險。(任答2點，每點1分，共2分)。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十五

背景：

過程：會議：

文件：

國際貨幣金融體系內容：

（即布雷頓森林體系）。

國際貨幣基金組織：宗旨。

主要任務：

機構：

戰后資本主義。

經濟體系的形成世界銀行：宗旨。

作用：

背景：

世界貿易體系：

（關貿總協定）建立：

宗旨：

三大支柱：作用：

作用：

【重難點突破】。

材料一：1997年，韓國爆發金融危機，韓元貶值一半以上，韓國政府向國際貨幣基金組織申請緊急貸款，得到了其提供的195億美元的巨額貸款，并按其方案進行了改革。經過短短的兩年，韓國金融秩序穩定，經濟迅速恢復。

材料二：世界銀行貸款支持四川甘肅地震災后重建。中新網xx年3月21日電:3月20日，世界銀行同中國政府簽署文件，向汶川地震恢復與重建貸款項目提供7.1億美元的貸款。這一項目是世行迄今最大的緊急救援貸款項目。

材料四：“各個行星圍繞著太陽轉，各國貨幣轉繞著美元轉。”——美國財政部長。

結合以上材料談談資本主義世界經濟體系的作用。

【典型題例】（xx年江蘇高考單科考試）閱讀下列材料：

第二次世界大戰期間，美國就積極謀求世界經濟霸權。戰后布雷頓森林體系的建立則是其具體表現之一。該體系雖然于上世紀70年代初崩潰，但美國憑借其實力在國際貨幣格局中仍占主導地位。請回答：

（2）歐洲經濟一體化將對世界貨幣格局產生什么影響？

第23課世界經濟的區域集團化。

背景：

歐州聯盟。

經濟一體化：

過程：

政治一體化：

歐洲一體化加深：

特點：

影響：

背景。

北美自由貿易區。

經濟區域集團化。

建立。

特點。

影響。

背景。

亞太經濟合作組織。

建立。

特點：

【典型題例】《贏》第236頁第21題。

【鞏固練習】《贏》11題。

【知識梳理】世界經濟全球化的發展趨勢：世界貿易組織的由來和發展；世貿組織的作用。

原因：

表現：

實質。

世界經濟。

全球化。

影響：

前身：

建立：

世貿組織：

宗旨：

作用：

中國加入世貿：原因：

經過：

影響：

【典型題例】。

1.閱讀下列材料，回答相關問題：(12分)。

材料二“……工業所加工的，已經不是本地的原料，而是來自極其遙遠的地區的原料；它們的產品不僅供本國消費，面且同時供世界各地消費。舊的、靠本國產品來滿足的需要，被新的、要靠極其遙遠的國家和地區的產品來滿足的需要所代替了。過去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態，被各民族的、各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了”。生產經營者“奔走于全球各地”，“到處落戶，到處創業，到處建立聯系”。

——《共產黨宣言》。

材料三始于80年代中期的烏拉圭回合，經過近8年的艱苦談判，各國終于基本達成一致，從而為更加廣泛的貿易自由化確立了基本框架。……到90年代中期，世界2/3以上的國家已經實現了經常賬戶項下的可兌換。同時，所有發達國家已完全取消資本交易的匯兌限制，許多發展中國家對于資本賬戶的開放也開始越來越積極。

材料四進入20世紀90年代以來，跨國公司得到了迅猛發展。……目前，近7萬家跨國公司，其產值已經達到世界總產值的40％，貿易額約占世界貿易總額60％，對外投資約占全球直接投資90％，由于跨國公司通過市場內部化進行全球性生產經營活動，因而使“經濟無國界”，從而將全球的生產連為一體，并且形成生產—研發一銷售全球一體化。

請回答：

（1）材料一中保羅斯威齊認為全球化進程始于何時？標志性事件是什么？(2分)。

（2）材料二反映資本主義的生產和消費發生了怎樣的變化？導致這一變化的主要原因是什么？(不能摘抄原文，4分)。

（3）據材料三、四和所學知識回答，進入20世紀90年代以來，經濟全球化的主要推動者是什么？此外影響經濟全球化發展的原因還有哪些？(4分)。

2.某中學組織學生參觀“中國與世界經濟全球化”的主題展覽。請結合下列展覽內容及所學知識，回答問題：

材料一：19世紀晚期英國海外貿易示意圖。

材料二：工業文明沖擊下的近代中國。

材料三。

材料四由于發展資金匱乏、債務沉重、貿易條件惡化、金融風險增加及枝術水平的落后，發展中國家在經濟全球化的競爭中處于十分不利的地位。

xx年1o月15日東莞樟木頭的最大玩具廠——合俊玩具廠倒閉，數千名員工走上街頭，供應商面對緊閉的廠門，徒嘆無奈，舍俊集團高層則集體“蒸發。”一位玩具業資深人士感嘆：“東莞玩具業正在下霜。”

請回答：

（1）材料一反映了哪砦重要的現象？(2分)結合所學知識分析其形成的原因。（2分）。

（2）根據材料二，談談工業文明對近代中國經濟領域產生的影響。(3分)。

（3）世界經濟全球化已經成為當今世界經濟發展的主要趨勢，據材料三分析經濟全球化的主要表現。（3分）。

（4）據材料四，請你為面臨經濟全球化與金融危機的中國企業如何進一步發展建言獻策。（2分）。

1.（1）時間：15、16世紀；(1分)事件：資本主義社會形態的出現。(1分)。

（2）變化：從自給自足和閉關自守狀森向世界性、相互依賴性轉變。(意思相近即可)。(2分)原因：工業革命的推動。(資本主義世界市場初步形成)(2分)。

（3）推動者：跨國公司、世貿組織等各種國際組織。(2分)原因：科學技術的推動；新型交通和通訊方式的發展；市場經濟的確立等。(答出2點即得2分)。

（4）資本主義經濟不斷擴張；經濟全球化趨勢不斷加強。(2分，各1分)。

解析：本題考查基本知識相對簡單，可結合書本以及書本作答就行了。

2.(1)現象：英國成為世界工廠和世界貿易中心；產品行銷世界各地，世界市場初步形成。(2分)原因：英國首先完成工業革命，工業生產發展迅速。英國通過殖民爭霸活動，擊敗其他殖民國家，建立了世界殖民霸權。(工業革命和殖民擴張運動的推動)。(2分)。

(2)促進了中國自然經濟的逐步瓦解；推動了中國近代化歷程，地主階級洋務派開創具有近代性質的企業；中國民族資本主義產生。(3分)。

(3)生產(生產經營)的全球化、投資(金融)全球化、貿易的全球化。(3分)。

(4)提高自主創新能力，積極發展自主產業；積極學習吸收外國企業的先進技術和管理經驗，提高自身的競爭力；警惕世界金融風險。(任答2點，每點1分，共2分)。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十六

互利作為中華民族和全人類從沉痛的歷史教訓中結晶而來的智慧，以其必然性不斷地凸顯。特別是“冷戰”結束以來，全球化進入新一輪迅猛發展，一國和他國、和全世界在日益密切的交往中一損俱損、一利懼利，“非此即彼、你死我活”的意識形態、“兩極對立必擇其一”的思維方式已經成為歷史；你贏―我贏的現代“互利”精神正在成為嶄新的時代精神，正在使中華民族精神和偉大智慧煥發勃勃生機。下面從歷史和現實、理論和實踐的結合中，對互利進行初步探討。

在最一般的意義上，只要有人和人的活動，互利就必然存在和起作用，成為人類歷史深處悠久的主題；而從近代以來，互利逐漸成為時代精神的一個方面。

微觀上，任何一個家庭正是靠著全家人彼此之間的互利，才能生存和發展。任何形態的家庭，從最古老、最傳統哪怕再專制的，到最現代、最前衛的；從最和諧溫馨的，到矛盾四伏劍拔弩張卻仍然延續的，概莫能外。“即使在一家人之間，利益的分歧也可導致爭吵，但是只要存在著共同的情感與傳統，和解就不是無路可尋，雖然源于不同的性格和情感的誤解使人往往不易找到和解之路”[1](p.254)，正所謂“兄弟鬩于墻，外御其辱”。而歷史上，除了常態的變更和不可抗力的破壞之外，那些意外地落入衰落、破裂甚至瓦解的家庭之所以遭遇如此的命運，根本原因是，在其大多數甚至每個成員之間，利益矛盾不可解決，而互利機制卻瓦解甚至蕩然無存了。中觀上，各種組織之所以產生、存在和發展，其根本原因在于，每個組織和其每個成員之間在合作中互動；而任何互動在根本上都是建立在利益基礎上，甚至以利益為核心的，是互利。組織和其每個成員之間、其成員彼此之間，因互利的紐帶而成為利益共同體：組織使每個成員受益、從每個成員受益；每個成員從其組織受益、使其組織受益。假如沒有互利，沒有由此形成或大或小或深或淺的共同利益，任何一個組織既難以存在，更不可能發展。宏觀上，國家之間，全球范圍里，互利同樣不絕如縷：從古到今，總有大欺小、富壓貧、強凌弱，總有滲透和反滲透、干涉和反干涉、顛覆和反顛覆、侵略和反侵略、奴役和反奴役，總有刀光劍影、腥風血雨；與此同時，通商、交流、和親等各種形式的對話、溝通、交流、合作、聯合也一直存續不絕。在全球化進程中，盡管利益矛盾在民族國家之間非常突出，特別是在發達國家和發展中國家之間非常尖銳，但是總的來說，互利在不同國家之間、全球范圍內，畢竟是大大地推進了并正在更快地向廣度縱深推進――不同國家之間，有共同利益，在互利。總之從開闊而綜合的視野中可以看到，沒有互利，就沒有人類，沒有社會生活。互利是貫穿人類歷史的主旋律之一。

當然，實踐中，互利之不斷顯化、深化、強化，是和社會發展水平成正比的，是社會發展的歷史成果和指標之一：社會越發展，互利就實現的越完全、越徹底；近代以來，特別是在全球化進程中，互利逐漸突出，成為時代精神的一個方面。

在古代，人和人之間相對封閉，有的情況下甚至絕對封閉。在經濟上，自給自足，自然分工占絕對優勢，社會分工非常有限，剩余產品很少，交換很少，偶有交換也作用甚微，并且常常被排斥，個別勞動直接是社會勞動，勞動的目的'是自己需要的滿足。人際關系上，基本局限于血緣、地緣、業緣以及神緣（在宗教發達的民族和國家里）關系的范圍里，互相高度依賴。在此之外，交往很少，分化極小，整合很弱。由此決定了在利益關系上，同一群體中的每個人之間，彼此很少分化，高度重合，甚至混沌一體；而不同群體之間，大多數情況下互不相干，有的情況下刀兵相見。在利益追求及其實現過程中，空間封閉，手段原始，方法簡單，特別是目標單一且常常高度重合。于是，我得利，勢必你受損；只有你受損，才能我得利，正所謂“零和博弈”。互利雖然不是沒有，但其賴以產生的土壤少而瘠薄，其范圍很小，層次很低，程度很弱。

[1][2][3][4]。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十七

一.教學目標：

(一)知識與能力：了解波蘭巨變、兩德統一的過程;掌握蘇聯解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯解體的實質和原因;理解多極化趨勢加強的具體內容，探討在此趨勢下過國際關系的特征。

(二)過程與方法：通過歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解;通過合作探究，增強學生團結協作的能力;通過思路引領，使學生掌握學習歷史的基本思路和方法。

(三)情感價值與價值觀：讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，社會主義建設必須走適合本國國情的道路。

二.重點與難點：

重點：兩極格局的結束和多極化趨勢加強的表現。

難點：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關系出現的原因。

三.教學設計：

導入：

一、東歐劇變和蘇聯解體。

1、東歐劇變：

【設問】東歐劇變(1)什么變了?——社會制度發生了根本性的變化。

(1)實質：社會制度發生了根本性的變化。

(2)表現：波蘭劇變、德國統一等。

結合圖片講解波蘭劇變、德國統一。

東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國家支持的波蘭團結工會在大選中獲勝，組織政府。波蘭開始實行資本主義制度。另一種和平方式是通過國家的統一來完成的。例如德國。二戰后德國一分為二，即實行社會主義的民主德國，我們稱其為東德和實行資本主義制度的聯邦德國，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統一，統一后的德國實行資本主義制度。

1989年至1990年，在不到兩年的時間里，波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國，政權紛紛易手，執政四十多年的共產黨、工人黨均喪失統治地位，完全放棄了社會主義的方向。

由此可見，東歐劇變一是時間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容。

【設問】(3)東歐劇變的原因?

為什么東歐各國會發生劇變?

(3)原因：a內部：長期受制于蘇聯，照般蘇聯模式;。

經濟發展緩慢，導致經濟危機;。

各國黨和政府忽視民主和法制。

b外部：蘇聯戈爾巴喬夫改革的影響;。

西方和平演變政策。

東歐劇變成了兩極格局結束的前奏。1991年，蘇聯解體，兩極格局結束。

2、蘇聯解體：

【設問】為何如此一泱泱大國，在1991年轟然倒塌?所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過程窺探一二。

蘇聯在斯大林統治期間，建立的高度集中的政治經濟體制，此時已經不適應生產力的發展。為維持世界大國的地位蘇聯需要改革。1985年，戈爾巴喬夫當選為蘇共中央總書記。他上臺之初，把注意力集中在經濟改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉而進行政治改革。戈爾巴喬夫提出政治多元化觀點。

但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發生。

這次事變的實質是黨內一些高級干部為社會主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯國內的統治地位，蘇聯的政權性質發生了變化。

1991年底，俄羅斯等11個蘇聯加盟共和國的領導人正式宣布成立“獨立國家聯合體”，同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯盟”停止存在。兩級格局也隨之瓦解。

【設問】【引導學生討論回答】蘇聯為何解體?

(2)原因：

內部：1)歷史原因：蘇聯體制上的弊端和政策上的錯誤(根本)。

2)現實原因：戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策(直接)。

外部：西方資本主義國家對蘇聯實行“和平演變”戰略。

【問題拓展】我們應該從中吸取什么樣的經驗教訓?

經驗教訓：

2.建設社會主義必須以經濟建設為中心，大力發展社會生產力，努力把經濟建設搞上去，不斷提高人民的物質和文化生活水平。

3.社會主義國家必須不斷深化改革，以解放生產力。同時，在改革中必須堅持黨的領導和社會主義方向，堅持馬克思主義的指導地位不動搖。

4.必須重視國內民族問題，正確處理民族關系。

5.要奉行獨立自主的和平外交政策，不搞霸權主義,反對強權政治。

6.必須加強社會主義民主和法制建設，以保障經濟建設;要搞好執政黨的自身建設，堅持黨的群眾路線。

7.必須不斷提高我們的綜合國力，以適應國際競爭的形勢。

二、和平與動蕩并存。

【設問】那么，導致世界動蕩的因素有哪些呢?

下面我們通過一個典型案例進行分析：

1、北約轟炸南聯盟。

兩極格局結束后，在冷戰陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國紛紛宣布獨立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個共和國宣布聯合組成“南斯拉夫聯盟共和國”，簡稱“南聯盟”。從圖中可以看出在這個聯盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區恰恰相反，科索沃地區90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨立，從而引發了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區一直處于動蕩之中。初，科索沃的塞爾維亞警察與當地反政府武裝又發生沖突，這次沖突導致40余人死亡。當時歐洲輿論一邊倒的指責南聯盟政府蓄意對阿爾巴尼亞族進行屠殺。于是以美國為首的北約高舉著“人權高于主權”的旗號干涉南聯盟內政。他們提出了一個解決方案，即科索沃高度自治，南聯盟從科索沃撤軍，北約派多國部隊進駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國為首的北約向南聯盟發動了長達78天的狂轟亂炸。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十八

全球化在把人類社會生活融為一體的同時，也給世界帶來了極富挑戰性的問題。這些問題的產生與人們普遍接受并用來指導思想和行動的西方文化有著密切的關系。西方文化具有一種排他性和侵略性，儒家思想則追求世界的'普遍和諧，這種和諧精神正好可以救治西方文化的弊端，為解決全球化中的各種問題和建設全球倫理做出貢獻。

作者：白如祥作者單位：山東大學哲學系,山東濟南250100刊名：管子學刊cssci英文刊名：guanzijournal年，卷(期)：“”(2)分類號：b222關鍵詞：儒家思想全球化全球倫理

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇十九

（1）以“布雷頓森林體系”建立為例，認識第二次世界大戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成。

（2）以歐洲聯盟、北美自由貿易區及亞太經濟合作組織為例，認識當今世界經濟區域集團化發展趨勢。

（3）了解世界貿易組織（wto）的由來和發展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織（wto）的史實，認識其影響和作用。

（4）了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。

教材結構分析。

教材地位分析。

本專題開設的意義就在于讓學生了解二戰以來世界經濟發展情況，認識當前世界經濟發展走勢。二戰以來，隨著以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表第三次科技革命的興起及不斷地深入發展，市場經濟制度在全球范圍得到普遍認可和接受，國際金融和跨國公司的不斷發展，世界經濟日益成為一個相互聯系、相互依賴、相互促進、相互制約的有機整體，經濟全球化成為一種不可逆轉的經濟發展趨勢。在這一大背景，作為一長期受外國殖民者凌辱和欺壓、底子薄、工業基礎薄弱的發展中國家，中國面臨著一個何處去的問題。閉關鎖國，必然是回到落后挨打的局面；對外開放，則面臨著一系列的問題和挑戰。通過本單元的學習，結合當今我國經濟發展的現實，可以讓學生認識到，面向世界，走向經濟全球化是中國經濟發展必須面對的問題，是歷史發展不可回避的潮流。問題的關鍵是，我們在爭取建立國際經濟新秩序、接受發達國家資本的新的一輪擴張的同時，應結合我國的國情，制定適合本國經濟發展的策略，積極參與國際競爭，在競爭中求生存，在學習中求發展。同時教育學生應積極同國際接軌，采取魯迅先生所倡導的“揚棄”方式，真正為民族的復興，國家的富強，尋找一條適合中國的經濟發展之路。

教材內容分析。

本專題應把握一個中心，兩個基本內容。一個中心是指經濟全球化這個世界經濟總的發展態勢。在當前的條件下，經濟全球化是一個不可逆轉的發展潮流。從以美國為中心的資本主義世界體系的建立與崩潰，到資本主義世界三足鼎立的局面的形成，從世界經濟區域集團化的趨勢，到世界貿易組織的不斷發展壯大，無不昭示著經濟全球化的事實。當今的世界經濟，觸一發而動千鈞，1997年東南亞的金融風暴就是一個典型的例子。

兩個基本內容之一是對第二次世界大戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系的正確把握。第二次世界大戰徹底打垮了德、日、意三個戰前的強國，嚴重削弱了英、法兩個多年的世界大國。唯獨美國在戰爭中沒有受到多大損害，相反，經濟、軍事實力急劇膨脹。憑借其強大的經濟、科技實力，二戰后美國通過一系列國際運作，建立了以美元為中心的資本主義世界經濟體系，確立了美國的經濟霸主地位。以美國為核心的資本主義世界體系的確立，盡管美國主觀上是出于本國經濟利益的考慮，但客觀上卻起到理順了戰后的國際間的金融和貿易問題，是推動世界經濟走向聯合的重要一環，為經濟全球化奠定初步基礎。

另一個重要內容是世界經濟全球化的主要表現和世界經濟全球化趨勢下的中國。世界經濟全球化主要體現在世界貿易組織的不斷擴大、世界經濟區域集團化的發展以及世界各地的經濟聯系的不斷加強。老師們在處理這一部分內容時，可結合亞太經濟合作組織會議的召開、歐元的一體化等時事內容給學生講解。世界經濟全球化趨勢下的中國作為經濟全球化視野下的個案，其用意在于，一是作為中國公民，明白全球化形勢下中國的境況和地位；二是通過分析經濟全球化過程中產生的機遇和挑戰，尋找適合中國經濟的可持續發展之路。

當然，在掌握主體內容之前，教師首先還要讓學生明白第二次世界大戰后至今世界經濟格局演變的三個階段。第一個階段從第二次世界大戰結束后初期到20世紀60年代末，主要是美國建立了以它為首的資本主義世界經濟體系。資本主義和社會主義兩大經濟體系由于意識形態的斗爭而相互隔絕。第二階段從20世紀70年代開始到20世紀80年代末，這一時期，世界經濟格局開始向多極化方向發展，經濟區域集團化也是經濟格局多極化的一個表現。第三個階段，是從20世紀90年代至今，主要是經濟全球化發展迅速，兩極格局的瓦解在一定程度上推動了經濟全球化的發展，世界貿易組織的成立也有利于國際貿易和經濟全球化的健康發展。

教材難點分析。

1.經濟全球化與區域集團化的聯系和區別。

經濟全球化的形勢下，由于世貿組織成員較多，而在發展水平上卻存在著巨大的差異，因此，經濟自由化的進程不可能同步推進，這時，一些區域性的經濟組織便應運而生了。經濟區域化對經濟全球化有促進和阻礙的雙重作用。一方面，區域經濟集團都存在一定的保護傾向，具有一定的排他性，一段時間內對經濟全球化的進程有不利的影響。另一方面，經濟區域集團化的迅速發展，又推動了經濟全球化的進程。因為，區域經濟組織的出現，使世界社會生產力提高到了一個新的階段，各區域經濟組織通過談判制定相關的制度和政策，努力跳出狹小的圈子，使各國經濟逐步參與并融入世界經濟關系中，從而推動了世界范圍內經濟的進一步聯系和融合。經濟區域化是最終實現經濟全球化的重要途徑和步驟，經濟全球化則是經濟區域化的最后歸宿。

2.準確理解經濟全球化的利弊與列強在帝國主義階段對全球（含中國）的經濟侵略問題。

經濟全球化的利弊與列強在帝國主義階段對全球（含中國）的經濟侵略的準確理解，是本單元的又一難點問題。既然近代列強的資本輸出屬于侵略的范疇，那么，在當前條件下，發展中國家為什么又能接受發達國家的侵略的事實呢？這就涉及到經濟全球化的雙刃劍作用問題。由于西方發達國家在資金、技術、市場機制等方面占有明顯優勢，而經濟全球化又是在西方發展模式推動下發展的，因此，當前的經濟全球化進程具有明顯的資本主義特征，從而使全球化所創造的財富不能公平合理地分配，導致全球貧富差距不僅沒有縮小，反而進一步擴大，也在一定程度上削弱了一部分國家的主權，威脅這些國家的經濟和社會穩定。但總體而言，經濟全球化一方面促進各種生產要素實現最佳的配置，推動世界經濟增長，傳播新技術和提高各國人民的生活水平。當前關于經濟全球化問題的爭論的焦點是，全球化是為少數富人服務，還是為全人類的共同利益服務。從目前來看，經濟全球化給發達國家和發展中國家帶來的機遇和風險是不對等的，對于廣大發展中國家來說，要想消除經濟全球化的弊端，一方面，通過積極參與，爭取在全球化進程中維護自身的權利，改革現行的不合理游戲規則，建立公正、合理的國際政治和經濟新秩序；另一方面，還應通過制定適合本國的經濟發展戰略，積極參與國際競爭，充分運用當前科技革命成果，實現本國經濟發展的現代化。

重點問題闡述。

1.布雷頓森林體系是如何確立的？

二戰后，在資本主義世界中，由于傳統經濟重心——英國屢遭重創，美國卻借兩次世界大戰之機，特別是遠離戰火的有利條件，迅速發展本國經濟，實力日益膨脹。在這種背景下，為了維護各自的利益，英、美分別提出了“凱恩斯計劃”和“懷特計劃”。但迫于美國強大的國力，英國基本上接受了美國的方案。根據美國的方案，1944年7月，美、英、法、蘇、中等44國通過了《布雷頓森林協定》。1945年12月，國際貨幣基金組織和國際復興開發銀行（世界銀行）成立，并分別于1947年3月、1946年6月開始營業。在兩大機構中，美國擁有決定性的控制權，一個以美元為中心的世界貨幣體系建立起來了，這就是“布雷頓森林體系”。

2.以美國為主導的戰后資本主義世界經濟體系的基本內容。

資本主義世界經濟體系的基本內容主要是指在國際經濟生活中國與國之間關于貨幣、貿易、市場等方面的國際規則的制定和確立。根據“布雷頓森林體系”的基本原則，確立了以美國為主導的世界貨幣金融體系；通過1947年簽署的“關稅與貿易總協定”，形成了以美國為中心的國際貿易體系。

3.以美國為主導的戰后資本主義世界經濟體系的影響。

以美國為主導的戰后資本主義世界經濟體系的影響，應該辯證地去看待。從積極影響的角度來看，主要有以下幾個方面：（1）使國際貨幣金融關系有了統一的標準和基礎，暫時結束金融領域的混亂局面，維持戰后世界貨幣體系的正常運轉；（2）使資本主義世界經濟在相對穩定的情況下擴大了各國間的貿易，加強了國際貿易和國際合作；（3）客觀上起到擴大世界購買力的作用，促進各國經濟向前發展；（4）固定匯率制在很大程度上消除了由于匯率波動而引起的動蕩，有利于世界貿易的發展和國際資本的流動，為世界經濟的恢復和發展創造了條件。一句話，建立在世界銀行、國際貨幣基金組織和關貿總協定三大支柱基礎之上的戰后資本主義世界經濟體系的形成，順應了經濟全球化的歷史趨勢，反映了第二次世界大戰后世界經濟向著體系化和制度化的方向發展。

從消極影響的角度來看，由于美國和美元在戰后資本主義世界體系的特權和支配地位，一方面，美國憑借強大的科技和資本優勢，在全球范圍內對發展中國家進行新一輪資本的擴張，加大了南北經濟發展的差距；另一方面，憑借在國際金融中的特權和支配地位，美國壟斷組織增發美元代替黃金，作為輸出資本，購買外國貨物、企業以及支付海外駐軍的龐大費用，同時使黃金大批流入美國，增強了美國稱霸世界的實力。

冷戰結束后，世界經濟格局發生了重大變化：國際關系中經濟因素迅速上升；各國之間圍繞綜合國力的較量日趨激烈；國際經貿領域的競爭加劇；貿易保護主義抬頭。于是，越來越多的國家選擇了走經濟區域化的道路，到20世紀90年代，形成了三大區域經濟集團：歐洲聯盟、北美自由貿易區和亞太經合組織。這說明，在共同的機遇和利益的驅動下，地理位置相近、政治意愿趨同，但發展水平不同的國家組成區域性經濟集團非但具有可能，而且還具有相當的內在動力。在經濟全球化進程中，各方均有所得和有所失，但總體上看利大于弊。

經濟全球化就是生產要素在全球范圍內以空前的速度和規模流動，實現優化配置，并為此而逐步削減各種障礙和壁壘。世界經濟全球化的主要特征是：生產全球化、資本全球化、市場全球化。經濟區域化是越來越多的國家實施的聯合圖強的戰略，它依仗集團的力量以促進和維護本國戰略利益，增強綜合國力和區域內參與競爭的能力，從而抵御來自區域外的競爭。

6.經濟全球化迅速發展的原因及存在的問題。

原因：其一，市場機制的廣泛建立，為經濟全球化疏通了商品流通渠道。其二，科技進步和生產力水平的提高是經濟全球化的根本動力。其三，國際金融的發展是經濟全球化深入發展的催化劑。其四，跨國公司蓬勃發展，成為推動經濟全球化的關鍵因素。其五，冷戰的結束為經濟全球化創造了有利的國際環境。其六，國際協調機制不斷加強，成為經濟全球化發展的必要條件。

存在問題：由于發達國家在技術、資金、管理等方面具有優勢，影響和左右著國際經濟“游戲規則”的制定，從總體上看，發展中國家在全球化進程中處于相對劣勢，主要表現在幾個方面：一是挑戰和壓力增大；二是經濟運行風險提高；三是最不發達國家有可能被邊緣化。最終加大南北貧富差距，增加國際經濟發展中的不穩定因素。

機遇：有利于中國參與國際經濟合作和國際分工，促進經濟發展；有利于擴大出口和利用外資，并在平等條件下參與國際競爭；有利于促進技術進步、產業升級和經濟結構調整，進一步完善社會主義市場經濟體制；有利于直接參與21世紀國際貿易規則的決策過程，擺脫別人制定規則而中國被動接受的不利狀況，從而維護合法權益；有利于改革開放、社會主義市場經濟的發展和人民生活水平的提高；也將促進世界經濟的增長。

挑戰：加入世貿組織對我國的弱勢產業帶來壓力和嚴峻的挑戰。隨著市場的進一步擴大，關稅的大幅度減讓，外國產品、服務和投資有可能更多地進入中國市場，國內一些產品、企業和產業免不了面臨更加激烈的競爭。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇二十

全球化是當今世界經濟發展的重要趨勢之一。隨著科技的發展和交通、通信的日益便利，世界各國經濟之間的聯系日益緊密，形成了一個相互依存的全球經濟體系。全球化帶來了很多機遇和挑戰，我在學習《世界經濟與全球化》課程中對此有著一些心得體會。

首先，全球化對世界經濟發展帶來了巨大的機遇。全球化使各國之間的貿易和投資更加便利，促進了資源的優化配置和合作共贏。通過開放的國際貿易，企業可以獲得更多的市場機會，擴大自己的經營范圍和規模。同時，全球化也為各國之間的技術創新和經驗交流提供了平臺，使得各國可以從其他國家學習和借鑒先進的技術和管理經驗。這些機遇為世界經濟的發展提供了強大的推動力。

其次，全球化也帶來了一系列的挑戰。全球化使得全球經濟更加緊密地聯系在一起，一國的經濟波動可能會對其他國家產生連鎖反應。例如，美國次貸危機就波及了全球范圍，使得各國的經濟陷入了衰退。此外，全球化也加劇了各國之間的競爭壓力。企業之間的競爭不再局限于國內市場，而是全球范圍內的競爭。這就要求企業具備更高水平的競爭力，提高產品質量和服務水平。同時，全球化也使得許多發展中國家面臨著來自發達國家的競爭壓力，難以實現持續的經濟增長。

再次，全球化也給我們帶來了一些啟示。我們應該看到，全球化是不可逆轉的趨勢，各國應該積極適應全球化的要求，提高自己的競爭力。在這個過程中，政府在引導和管理中起到重要的作用。政府應該通過制定合理的政策和法規，為企業提供良好的發展環境，加強對國內市場的監管和管理，保障消費者的合法權益。此外，企業也應該加強自身的創新能力，提高產品的附加值和核心競爭力。只有不斷創新，才能在全球化的大背景下立足于市場。

最后，我們也要看到全球化帶來的一些問題。全球化使得資源的不平衡問題更加突出，富人越富，窮人越窮。一些發展中國家面臨著環境污染和資源枯竭的問題，而一些發達國家則過度消費導致資源浪費。這些問題需要全球范圍的合作和協調來解決。各國應該加強對環境的保護和資源的可持續利用，推動經濟發展與生態環境的協調發展。

綜上所述，全球化是當今世界經濟發展的重要趨勢，它帶來了很多機遇和挑戰。在全球化的潮流下，各國應該積極適應全球化的要求，提高自身的競爭力，并加強國際合作，共同解決全球面臨的問題。只有這樣，我們才能實現更加平衡、可持續的全球經濟增長。

世界經濟的全球化教案（優秀21篇）篇二十一

（1）以“布雷頓森林體系”建立為例，認識第二次世界大戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成。

（2）以歐洲聯盟、北美自由貿易區及亞太經濟合作組織為例，認識當今世界經濟區域集團化發展趨勢。

（3）了解世界貿易組織（wto）的由來和發展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織（wto）的史實，認識其影響和作用。

（4）了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。

教材結構分析?。

教材地位分析。

本專題開設的意義就在于讓學生了解二戰以來世界經濟發展情況，認識當前世界經濟發展走勢。二戰以來，隨著以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表第三次科技革命的興起及不斷地深入發展，市場經濟制度在全球范圍得到普遍認可和接受，國際金融和跨國公司的不斷發展，世界經濟日益成為一個相互聯系、相互依賴、相互促進、相互制約的有機整體，經濟全球化成為一種不可逆轉的經濟發展趨勢。在這一大背景，作為一長期受外國殖民者凌辱和欺壓、底子薄、工業基礎薄弱的發展中國家，中國面臨著一個何處去的問題。閉關鎖國，必然是回到落后挨打的局面；對外開放，則面臨著一系列的問題和挑戰。通過本單元的學習，結合當今我國經濟發展的現實，可以讓學生認識到，面向世界，走向經濟全球化是中國經濟發展必須面對的問題，是歷史發展不可回避的潮流。問題的關鍵是，我們在爭取建立國際經濟新秩序、接受發達國家資本的新的一輪擴張的同時，應結合我國的國情，制定適合本國經濟發展的策略，積極參與國際競爭，在競爭中求生存，在學習中求發展。同時教育學生應積極同國際接軌，采取魯迅先生所倡導的“揚棄”方式，真正為民族的復興，國家的富強，尋找一條適合中國的經濟發展之路。

教材內容分析。

本專題應把握一個中心，兩個基本內容。一個中心是指經濟全球化這個世界經濟總的發展態勢。在當前的條件下，經濟全球化是一個不可逆轉的發展潮流。從以美國為中心的資本主義世界體系的建立與崩潰，到資本主義世界三足鼎立的局面的形成，從世界經濟區域集團化的趨勢，到世界貿易組織的不斷發展壯大，無不昭示著經濟全球化的事實。當今的世界經濟，觸一發而動千鈞，1997年東南亞的金融風暴就是一個典型的例子。

兩個基本內容之一是對第二次世界大戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系的正確把握。第二次世界大戰徹底打垮了德、日、意三個戰前的強國，嚴重削弱了英、法兩個多年的世界大國。唯獨美國在戰爭中沒有受到多大損害,相反，經濟、軍事實力急劇膨脹。憑借其強大的經濟、科技實力，二戰后美國通過一系列國際運作，建立了以美元為中心的資本主義世界經濟體系，確立了美國的經濟霸主地位。以美國為核心的資本主義世界體系的確立，盡管美國主觀上是出于本國經濟利益的考慮，但客觀上卻起到理順了戰后的國際間的金融和貿易問題，是推動世界經濟走向聯合的重要一環，為經濟全球化奠定初步基礎。

另一個重要內容是世界經濟全球化的主要表現和世界經濟全球化趨勢下的中國。世界經濟全球化主要體現在世界貿易組織的不斷擴大、世界經濟區域集團化的發展以及世界各地的經濟聯系的不斷加強。老師們在處理這一部分內容時，可結合亞太經濟合作組織會議的召開、歐元的一體化等時事內容給學生講解。世界經濟全球化趨勢下的中國作為經濟全球化視野下的個案，其用意在于，一是作為中國公民，明白全球化形勢下中國的境況和地位；二是通過分析經濟全球化過程中產生的機遇和挑戰，尋找適合中國經濟的可持續發展之路。

當然，在掌握主體內容之前，教師首先還要讓學生明白第二次世界大戰后至今世界經濟格局演變的三個階段。第一個階段從第二次世界大戰結束后初期到20世紀60年代末，主要是美國建立了以它為首的資本主義世界經濟體系。資本主義和社會主義兩大經濟體系由于意識形態的斗爭而相互隔絕。第二階段從20世紀70年代開始到20世紀80年代末，這一時期，世界經濟格局開始向多極化方向發展，經濟區域集團化也是經濟格局多極化的一個表現。第三個階段，是從20世紀90年代至今，主要是經濟全球化發展迅速，兩極格局的瓦解在一定程度上推動了經濟全球化的發展，世界貿易組織的成立也有利于國際貿易和經濟全球化的健康發展。

教材難點分析。

1.經濟全球化與區域集團化的聯系和區別。

經濟全球化的形勢下，由于世貿組織成員較多，而在發展水平上卻存在著巨大的差異，因此，經濟自由化的進程不可能同步推進，這時，一些區域性的經濟組織便應運而生了。經濟區域化對經濟全球化有促進和阻礙的雙重作用。一方面，區域經濟集團都存在一定的保護傾向，具有一定的排他性，一段時間內對經濟全球化的進程有不利的影響。另一方面，經濟區域集團化的迅速發展，又推動了經濟全球化的進程。因為，區域經濟組織的出現，使世界社會生產力提高到了一個新的階段，各區域經濟組織通過談判制定相關的制度和政策，努力跳出狹小的圈子，使各國經濟逐步參與并融入世界經濟關系中，從而推動了世界范圍內經濟的進一步聯系和融合。經濟區域化是最終實現經濟全球化的重要途徑和步驟，經濟全球化則是經濟區域化的最后歸宿。

2.準確理解經濟全球化的利弊與列強在帝國主義階段對全球（含中國）的經濟侵略問題。

經濟全球化的利弊與列強在帝國主義階段對全球（含中國）的經濟侵略的準確理解，是本單元的又一難點問題。既然近代列強的資本輸出屬于侵略的范疇，那么，在當前條件下，發展中國家為什么又能接受發達國家的侵略的事實呢？這就涉及到經濟全球化的雙刃劍作用問題。由于西方發達國家在資金、技術、市場機制等方面占有明顯優勢，而經濟全球化又是在西方發展模式推動下發展的，因此，當前的經濟全球化進程具有明顯的資本主義特征，從而使全球化所創造的財富不能公平合理地分配，導致全球貧富差距不僅沒有縮小，反而進一步擴大，也在一定程度上削弱了一部分國家的主權，威脅這些國家的經濟和社會穩定。但總體而言，經濟全球化一方面促進各種生產要素實現最佳的配置，推動世界經濟增長，傳播新技術和提高各國人民的生活水平。當前關于經濟全球化問題的爭論的焦點是，全球化是為少數富人服務，還是為全人類的共同利益服務。從目前來看，經濟全球化給發達國家和發展中國家帶來的機遇和風險是不對等的，對于廣大發展中國家來說，要想消除經濟全球化的弊端，一方面，通過積極參與，爭取在全球化進程中維護自身的權利，改革現行的不合理游戲規則，建立公正、合理的國際政治和經濟新秩序；另一方面，還應通過制定適合本國的經濟發展戰略，積極參與國際競爭，充分運用當前科技革命成果，實現本國經濟發展的現代化。

重點問題闡述。

1.布雷頓森林體系是如何確立的？

二戰后，在資本主義世界中，由于傳統經濟重心——英國屢遭重創，美國卻借兩次世界大戰之機，特別是遠離戰火的有利條件，迅速發展本國經濟，實力日益膨脹。在這種背景下，為了維護各自的利益，英、美分別提出了“凱恩斯計劃”和“懷特計劃”。但迫于美國強大的國力，英國基本上接受了美國的方案。根據美國的方案，1944年7月，美、英、法、蘇、中等44國通過了《布雷頓森林協定》。1945年12月，國際貨幣基金組織和國際復興開發銀行（世界銀行）成立，并分別于1947年3月、1946年6月開始營業。在兩大機構中，美國擁有決定性的控制權，一個以美元為中心的世界貨幣體系建立起來了，這就是“布雷頓森林體系”。

2.以美國為主導的戰后資本主義世界經濟體系的基本內容。

資本主義世界經濟體系的基本內容主要是指在國際經濟生活中國與國之間關于貨幣、貿易、市場等方面的國際規則的制定和確立。根據“布雷頓森林體系”的基本原則，確立了以美國為主導的世界貨幣金融體系；通過1947年簽署的“關稅與貿易總協定”，形成了以美國為中心的國際貿易體系。

3.以美國為主導的戰后資本主義世界經濟體系的影響。

以美國為主導的戰后資本主義世界經濟體系的影響，應該辯證地去看待。從積極影響的角度來看，主要有以下幾個方面：（1）使國際貨幣金融關系有了統一的標準和基礎，暫時結束金融領域的混亂局面，維持戰后世界貨幣體系的正常運轉；（2）使資本主義世界經濟在相對穩定的情況下擴大了各國間的貿易，加強了國際貿易和國際合作；（3）客觀上起到擴大世界購買力的作用，促進各國經濟向前發展；（4）固定匯率制在很大程度上消除了由于匯率波動而引起的動蕩，有利于世界貿易的發展和國際資本的流動，為世界經濟的恢復和發展創造了條件。一句話，建立在世界銀行、國際貨幣基金組織和關貿總協定三大支柱基礎之上的戰后資本主義世界經濟體系的形成，順應了經濟全球化的歷史趨勢，反映了第二次世界大戰后世界經濟向著體系化和制度化的方向發展。

從消極影響的角度來看，由于美國和美元在戰后資本主義世界體系的特權和支配地位，一方面，美國憑借強大的科技和資本優勢，在全球范圍內對發展中國家進行新一輪資本的擴張，加大了南北經濟發展的差距；另一方面，憑借在國際金融中的特權和支配地位，美國壟斷組織增發美元代替黃金，作為輸出資本，購買外國貨物、企業以及支付海外駐軍的龐大費用，同時使黃金大批流入美國，增強了美國稱霸世界的實力。

冷戰結束后，世界經濟格局發生了重大變化：國際關系中經濟因素迅速上升；各國之間圍繞綜合國力的較量日趨激烈；國際經貿領域的競爭加劇；貿易保護主義抬頭。于是，越來越多的國家選擇了走經濟區域化的道路，到20世紀90年代，形成了三大區域經濟集團：歐洲聯盟、北美自由貿易區和亞太經合組織。這說明，在共同的機遇和利益的驅動下，地理位置相近、政治意愿趨同，但發展水平不同的國家組成區域性經濟集團非但具有可能，而且還具有相當的內在動力。在經濟全球化進程中，各方均有所得和有所失，但總體上看利大于弊。

經濟全球化就是生產要素在全球范圍內以空前的速度和規模流動，實現優化配置，并為此而逐步削減各種障礙和壁壘。世界經濟全球化的主要特征是：生產全球化、資本全球化、市場全球化。經濟區域化是越來越多的國家實施的聯合圖強的戰略，它依仗集團的力量以促進和維護本國戰略利益，增強綜合國力和區域內參與競爭的能力，從而抵御來自區域外的競爭。

6.經濟全球化迅速發展的原因及存在的問題。

原因：其一，市場機制的廣泛建立，為經濟全球化疏通了商品流通渠道。其二，科技進步和生產力水平的提高是經濟全球化的根本動力。其三，國際金融的發展是經濟全球化深入發展的催化劑。其四，跨國公司蓬勃發展，成為推動經濟全球化的關鍵因素。其五，冷戰的結束為經濟全球化創造了有利的國際環境。其六，國際協調機制不斷加強，成為經濟全球化發展的必要條件。

存在問題：由于發達國家在技術、資金、管理等方面具有優勢，影響和左右著國際經濟“游戲規則”的制定，從總體上看，發展中國家在全球化進程中處于相對劣勢，主要表現在幾個方面：一是挑戰和壓力增大；二是經濟運行風險提高；三是最不發達國家有可能被邊緣化。最終加大南北貧富差距，增加國際經濟發展中的不穩定因素。

機遇：有利于中國參與國際經濟合作和國際分工，促進經濟發展；有利于擴大出口和利用外資，并在平等條件下參與國際競爭；有利于促進技術進步、產業升級和經濟結構調整，進一步完善社會主義市場經濟體制；有利于直接參與21世紀國際貿易規則的決策過程，擺脫別人制定規則而中國被動接受的不利狀況，從而維護合法權益；有利于改革開放、社會主義市場經濟的發展和人民生活水平的提高；也將促進世界經濟的增長。