競聘要注重細節和準備，只有把握好每一個環節，才能贏得面試官的青睞。為了幫助大家更好地應對競聘，小編整理了一些優秀的競聘范文供大家學習。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇一

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇二

教練員要想在個人簡歷中充分與用人單位進行一種書面溝通，就要學會事先對用人單位進行一個大致的了解。

個人信息。

性別：男。

年齡：34歲民族：苗。

工作經驗：3年以上居住地：浙江臺州路橋區。

身高：cm戶口：貴州畢節納雍縣。

自我評價。

對朋友忠心對工作負責。

求職意向。

希望崗位：其他類-其它相關職位。

尋求職位：按摩或散打教練。

希望工作地點：浙江臺州路橋區。

期望工資：3000/月到崗時間：隨時到崗。

其它待遇要求：包吃.包住。

工作目標/發展方向。

為加強所具備發揮。

工作經歷。

所屬行業：其他(私營企業)。

擔任崗位：培訓類/培訓類。

職位名稱：管理和教練。

職位描述：以管理初中學生日常行為學習規律為主此外給所有初中學生上體育課武術課等。

離職原因：計劃結婚以后復職。

教育經歷。

拓展閱讀：自我推薦——個人簡歷制作技巧的利用。

個人簡歷就是一種自我推薦的方式，只要能夠充分利用這種自我推薦的方式，就能夠增加成功就業的機會。編寫個人簡歷要有一定的技巧才能充分發揮其作用，在編寫的是要要注重于對自我優勢和價值的描寫，展現自己的能力，才能夠獲得用人單位的認可，獲得面試的機會。

學會在短時間內突出重點。

因為用人單位每天要閱讀的簡歷有很多，所以閱讀每一份簡歷的時間都有限。在編寫的時候就一定要控制個人簡歷的`篇幅，一定不能太長，用人單位也看不完，適量的描寫再加上重點的突出就能夠體現出一份簡歷的價值。有價值的一份簡歷，可以看出應征者的誠意以及個人能力。在個人簡歷中要把個人能力當做是重點，當盡量在看到簡歷三十秒內就看到重點，這樣就能夠充分把握住個人簡歷的價值，成功的完成一次自我推薦。

怎樣做個人能力的描寫。

把個人能力作為簡歷重點的話，就要注重于對能力的描寫。首先要看應征職位，根據應征職位找到自身與職位相關的能力;然后把與職位相關的能力用簡單的語言表達出來，還可以附加一些職業技能鑒定之類的資格證書在附頁;最后就是能夠在描寫個人能力的時候，注重于一種自我表現，給用人單位一種能夠勝任所應征的職位的良好印象。這種能力的描寫就是能夠獲得面試的關鍵，也是整個個人簡歷價值的核心。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇三

根據《中華人民共和國勞動合同法》以及有關法律、規章制度的規定，雙方在平等自愿、協商一致的基礎上訂立本合同。

一、勞動合同期限。

本合同從xx年xx月xx日至xx年xx月xx日止(勞動合同的期限是否延長，根據勞動合同法第14條連續訂立)。

二、工作內容。

甲方安排乙方從事學校教練員崗位工作，試用期三個月，乙方同意按甲方工作需要，認真負責的完成該崗位所承擔的各項工作內容。

三、勞動保護和勞動紀律。

甲方根據國家有關安全生產、勞動保護等規定，為乙方提供符合國家規定的勞動工作條件，乙方應嚴格遵守甲方各項規章制度和安全操作規程，遵紀守法，服從甲方的管理。

乙方向甲方繳納汽車維護費xx元，合同期滿汽車維護費(汽車維護費不附息)退還給乙方。

四、勞動報酬。

乙方每月工資是根據培訓學員的人數，出車率、合格率、安全獎、質量獎計酬。獎金根據學校的效益另計。

甲方對乙方的工資做到日清月結。以貨幣形式按月足額支付，工資發放為每月16日，做到有據可查，甲方不得無故拖欠工資。

五、勞動合同解除的條件及違反勞動合同的責任。

(一)、下列情況下，乙方可以隨時與甲方解除勞動合同：

1、甲方不履行勞動合同有違反國家法律，侵害職工合法權益的;。

2、甲方未按合同約定支付勞動報酬的。

(二)、下列情況下，甲方可以隨時與乙方解除勞動合同：

1、乙方嚴重違反勞動紀律或違反甲方規章制度;。

2、嚴重失職，徇私舞弊，給甲方造成重大損失的;。

3、乙方同時與其他用人單位建立勞動關系，經甲方提出，拒不改正的;。

4、乙方被勞動教養或依法被追究刑事責任的。

(三)、除以上第一項和第二項以及《勞動合同法》規定可以單方解除勞動關系的外，任何一方解除勞動合同，應當提前三十日以書面形式通知對方。

(四)、甲乙任何一方違反本合同，應向對方支付違約金xx年xx月xx日。

文檔為doc格式。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇四

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇五

各位領導、各位來賓：

大家好！我是45號選手xx，很高興能參加本次招聘，也很激動能有這份榮幸站在決賽的演講臺上。

記得那是很小的時候，家中第一次有了電視機，興奮之余首先映入眼簾的一幕便緊緊地攫住了我的心：一間寬敞的演播大廳中，一方小小的桌臺后，一位儀態端莊、眼含笑意的女播音員正用一口標準流利的普通話播報新聞無言的遐思中，我被一種奇異的感覺吞沒了，剎那間，我認定，這就是我追尋的理想之夢。然而事與愿違，命運的安排使我未能踏進廣播學院那座神圣的藝術殿堂，但那圓圓的播音夢想卻仍時時牽繞我的思緒。我沒有垂頭喪氣，更沒有怨天尤人。因為我堅信：信心+實力+機遇=成功！

寒來暑往，秋葉飛落。默默的等待中這個充滿希望與憧憬的.日子終于翩然而至。此刻，我已無憾，也許成功，也許失敗，但我無怨無悔。我信奉奧林匹克的一句格言：重要的在于參與。我覺得參與本身就是一種對自我人生價值的最好體現。

我對自己抱有堅強的自信。自幼愛好文學的我也曾經發表過一些拙作，現在自學于xx大學中文系漢語言專業，我相信良好的文學素養加上一顆不甘平庸的心會伴我向成功的彼岸——我也許不是最最優秀的，但我會是最最努力的。

朋友們，為了共同的夢想我們走到了一起，無論結果如何，勝敗幾分，我都要真誠地向各位高聲吶喊：“請為我加油！”謝謝大家！

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇六

(湖南農業大學科學技術師范學院專業：職業技術教育學學號：s201000525)。

第一文庫網過程中有什么作用？有哪些因素會影響到一個教師的威信？以及一個教師如何才能樹立起自己的威信？這些是每個教師應當注意的問題。本文將從教師威信的涵義，教師威信的作用及教師威信的樹立問題等方面進行分析與探討。

關鍵詞：教師威信；形成；作用；樹立。

一、教師威信。

（一）教師威信的涵義。

改變學生心理及行為的能力。從本質上說,教師的威信體現著教師對學生的凝聚力、吸引力、號召力和影響力，是教師具有那種使學生感到尊嚴而信服的精神感召力量。即指教師在學生心目中的威望和信譽,實際上也反映了師生間積極肯定的關系,成為教師有效影響學生的基礎[1]。

（二）教師威信的形成。

教師威信的形成需要經歷一定的過程,它依賴于一系列主客觀條件。實踐證明,德、識、才、學四者兼備的教師,在學生中的威望是很高的。所以,教師威信的形成有賴于客觀的社會條件,更重要的是有賴于教師的主觀條件。

1、教師高尚的思想、良好的道德品質、淵博的知識和高超的教育教學藝術是教師獲得威信的基本條件。教師是學生的榜樣,能被青少年看成是理想和智慧的化身,自然能在學生中享有崇高的威信。更重要的`是作為一名教師必須具有高超的教育教學能力。教師在教學過程中,能運用先進的教學媒體、教學藝術傳授知識;能寓世界觀、人生觀教育于教學中,讓學生在接受知識的同時,樹立起正確的人生觀和世界觀,明確奮斗方向,就能夠贏得學生的信賴和尊重。

2、在與學生長期交往中能適當滿足學生一定的要求,對教師威信的形成具有重要作用。教師的威信是在長期與學生交往中形成的。在日常交往中,教師如果能愛護、關心、體貼學生,善于深入學生內心世界了解他們的內心感受,以達到心靈上的溝通,師生感情融洽,教師的威信就能迅速在學生中建立起來。反之,如果教師抱著我講你聽、我說你服的態度,以教者自居,對學生漠不關心,就難以得到學生的信賴和尊重并建立起自身的威信。

3、教師的儀表、習慣和生活作風是影響教師獲得威信的重要因素。教師不良的生活習慣,如上課舉止隨便、喜歡敲桌子、玩粉筆、不講衛生、衣著過分華麗或奇裝異服等,都有損教師威信的形成。

4、教師留給學生的“第一印象”，對教師威信的形成具有重要影響。良好的開端是成功的一半。學生對教師的初次印象是敏感而深刻的。一名教師擔任一門學科的教學工作,必須充分準備好頭幾節課的教案,上好頭幾節課,做到態度沉著,自然親切,精心設計教學方法,教學內容豐富,取得良好“第一感知效果”,逐步建立起威信。反之將會使學生大失所望,使教師的威信受到損害。而大多數情況下,恢復已喪失的威信要比獲得威信困難得多。

良性格特點的意向。這就需要教師嚴于律己,加強思想道德修養,培養良好的工作態度和心理品質。凡是要求學生做到的,老師首先應該做到,言行一致,表里如一,不斷提高教育工作水平,克服工作中的缺點和錯誤,全心全意獻身黨的教育事業,保持和提高威信[2]。

二、教師威信的作用。

教師威信對于加強教育管理、促進教育工作、提高教育教學效果、培養合格人才以及對教師的身心健康,都有著直接影響,它是一種十分重要而且作用很大的教育力量。

(一)是加強教育管理,實現學校培養人才目標的一股重要力量。

人類的實踐活動是一種有目的改造客觀世界的物質活動,它總是在一定意識的指導下進行的。如果沒有統一的意志和對這種意志的服從,就不可能進行卓有成效的社會實踐活動。而統一意志的貫徹和執行一般要靠權力來保證。學校的教育教學也是一種實踐活動,它在黨和國家的領導下,遵照黨的教育方針,培養社會主義的建設者和接班人。就學校來說,要實現人才培養的目標,要靠學校黨組織的正確領導和學校行政正確行使行政管理權力,這是主要的,也是根本的。但要辦好學校,關鍵在教師,如果教師具有較高的威信,無疑也會成為學校管理的一股強大的力量,有利于學校培養人才目標的實現。古人云:“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服人者,必兼備威信。”一個教師有了威信,學生就會聚集在他的周圍,樂意接受他的教誨。教師要搞好教育管理,必須樹立自己的威信,正如列寧所指出的,一個管理者,不是靠權力,而是靠威信、毅力、豐富的經驗、多方面的工作以及卓越的才能。更何況教師的威信,本身就是一種巨大的無形的教育力量。總之,教師的威信,既是教師加強教育管理,有效開展教書育人活動必不可少的條件,也是保證學校實現人才培養目標的一股重要力量[3]。

(二)是順利進行教育工作的重要條件。

一個在學生中享有威信的教師,由于受到學生的尊敬、愛戴與欽佩,學生樂于親近他,也會心悅誠服地接受他的教導,教育教學工作就能夠順利進行。相反,如果教師在學生心目中形象不佳,沒有威信,他向學生傳授的知識,曉喻的道理,引導的行動,學生都很難接受。實踐證明,教師威信是教師教育學生的人格基礎,是教育教學工作順利進行的重要條件。

(三)是取得良好教育教學效果的保證。

在學生中享有較高威信的教師,其言行為學生所信服,他傳授的知識,學生確信其真實性與正確性,“樂于學、志于學”，他對學生的勸導和教誨,容易轉化為學生的需要與行為，他對學生的肯定與表揚,能喚起學生積極的情感體驗,激起學生奮發向上的愿望,對積極的行為起強化作用;他對學生的忠告與批評,能激起學生改正錯誤的決心與信心,對學生的錯誤言行起控制作用。可見,教師的威信,可以極大地增強教育效能。同時,有威信的教師,總是被學生視為學習的典范、模仿的榜樣,他的言行舉止對學生具有長期的影響。正如加里寧所言,可以大膽地說,如果教師很有威信,那么這個教師的影響會在某些學生身上永遠留下痕跡。

(四)是教師積極進取的精神力量和身心健康的構成因素。

在學生中享有威信的教師,能在工作中保持樂觀穩定的情緒,心情舒暢、精力充沛,能發揮工作積極性和創造性,這無疑有助于教師的身心健康。當然,我們也必須明確,盡管教師的威信作用很大,是不可忽視的教育力量,但在教育管理中,教師同樣要充分發揮民主,調動廣大學生自我教育、自我管理的積極性和創造性,營造生動活潑、朝氣蓬勃的氛圍,絕不可濫用所形成的威信壓制學生,剝奪學生的獨立思考和創新精神。

三、教師威信的樹立。

教學是教師的主要職責,大學生大多具有較高的學識、能力和修養,教師只有以高超的講課技巧和全面投入的熱情才能贏得學生對其上課的認同。而教師淵博的知識、互動的教學和公平的考試是教師建立教學威信的必要條件。

（一）教師必須具備廣博而精深的知識。

緣知識知之甚少,所講只局限于教材,學生無法從教師那里獲得更多的信息量,便難以形成對教師威信的認同。

（二）在教學過程中注重與學生溝通。

教師要善于通過展現課堂教學的魅力,提高教學的吸引力,贏得學生的尊重。為此,要注意以下幾個方面[4]:。

1、注重課堂語言的藝術性。語言是思維的物質外殼。在課堂教學中,教師必須注意語言的藝術性。一名教師如果善于運用機智、幽默的語言,不僅會使在課堂教學中遇到的問題迎刃而解,還會收到意想不到的效果。

2、轉換角色,站在學生的立場思考問題。教師是學生學習的促進者、領路人,教師角色的變化要求教師在課堂教學中站在學生的立場提出、思考、解決問題。首先,要想學生所想，課堂教學要聯系學生生活實際,激發學生學習興趣,使學生和教師在思想上產生共鳴,縮短師生之間的心理距離。其次,要樂學生所樂。改進教學活動,增強學生情感體驗,使教學活動充滿情趣和活力。再次,要憂學生所憂。教師要深入學生角色,體察他們學習中的困難,把握教學中重點、難點,然后才能化難為易。最后,要惡學生所惡。我們要經常到教室的各個位置,從學生的角度去聽和看,了解學生的需要,使自己的教學取得最佳效果。

3、創設良好氛圍。良好的課堂氛圍,會使課堂教學事半功倍。反之,教師與學生在課堂上處于緊張、對抗的狀態,教學效果就會事倍功半。蘇霍姆林斯基要求:“教師要把自己的教育意圖隱藏在友好的、毫無拘束的氛圍中”。教師只有鋪下身子,了解學生的態度、情感和價值觀,與學生親密無間,才能贏得學生的尊敬。

（三）尊重、理解與愛護學生。

許多頗受學生歡迎的教師是靠人格魅力來感染學生的。由于師生在年齡、閱歷、認知、情感等上存在著差距,容易成為師生交往的屏障。對此師生雙方應采取寬容,理解的態度,努力縮小心理的差距,特別是教師要善于和學生交朋友,建立新型的師生關系。這樣,學生才會親近你,尊敬你,否則,你只能做個令學生敬而遠之的“圣人”。

于他們的困難給予親切的安慰和真誠的幫助,要著重培養他們解決問題和自我管理的能力。對學生要一視同仁,對錯誤不能姑息遷就,尤其是對后進生,不能喪失信心,要喚起他們的自尊,鼓起他們的士氣,引導他們趕上同學,互幫互學,共同進步。這樣,教師就能走進學生的心靈世界,使他們看到的不是一張嚴肅、呆板的面孔,使教與學在和諧的氣氛中進行。總之,關心如紐帶,對話似橋梁,理解如雨露,寬容是陽光。在教育教學中,教師要從自己的言行舉目中體現愛護學生的感情,以引起學生的好感。學生們有了愉快的情緒以及對教師的好感,大腦就處于最佳的學習狀態,能發揮學習的潛能。正可謂:熱血沐桃李千秋業,豪情育棟梁萬代杰。只要我們努力過,就無愧于社會,無愧于時代,無愧于后人。教師只有具有廣博的知識,較高的授課藝術,又能以身作則,率先垂范,愛護和尊重學生,就是一個受學生歡迎、尊敬的好教師。水滴石穿,因為它持之以恒,因為它目標始終如一。教師要把精力用在知識的升華、教法的推敲、施教的方案上,用于表率作用上,用于對秧苗懷有憧憬的精耕細作中。這樣,教師的威信才能確立。

總結。

一個熱愛祖國和人民,熱愛教育事業和學生,樂于奉獻的教師;一個興趣廣泛和知識淵博、精通業務、通情達理、辦事公正的教師;一個嚴于律己、言教身教并重的教師,必然在學生中享有崇高的威信。然而,教師的威信不是很容易形成的,并且往往因為自己的某種不當的行為,會很快地失去,真可謂得之不易,失之不難。所以,教師要珍惜已經形成的威信,并及時調整自己的表現,調節與學生的關系,使威信不斷提高,在培養、教育學生中發揮更大的作用。

參考文獻：

[2]李海燕.教師如何樹立威信[j].當代教育科學,2006,(18).

[3]王秀華.教師威信影響教學效果[j].中國校外教育,009,(8):51.

[4]贊可夫.和教師的談話[m].北京:教育科學出版社,1980.

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇七

教練員在足球培訓中很重要。教練員是指多旨運動訓練中培養和訓練運動員的人。即憑自己具有的專項運動的理論知識和較高的技術水平，掌握先進的教學和訓練方法，下面是帶來的足球教練員培訓心得體會，歡迎查看。

20__年校園足球教練員培訓班心得體會12月16日—18日，我參加了校園足球中級足球教練員培訓活動，在這次培訓中，我有幸接觸到來自吉林的武老師、左老師。他們風趣、幽默的教學形式，讓我感受到新的教學風格。這三天的培訓及訓練，讓我收獲很多。

在這三天里，我們分成四個小組，上午我們進行的是先進的足球理念學習，下午是我們技術技能運用的教學課，并給自己的學員上課，每組30分鐘時間實踐，第二天上午進行總結，檢驗我們的學習、實踐成果，使我們學員更好的掌握了足球知識、技能。

在這次培訓中，武老師獨特的教學風格，讓我耳目一新。在教學中，武老師先講問題，讓學員解答，然后讓學員們以小組的形式做各種練習，在練習中，學員會通過親身體驗提出各種各樣的問題，武老師則在回答問題中，告訴你他為什么要這樣做和這樣做的教學效果。他的這種教學模式很像我們學校的“先試后導，先練后講”的教學策略。教學中，武老師特別強調游戲的運用，在技術教學中，他在實踐的訓練中，幾乎都是讓我們在游戲中度過的，大家玩的既開心又學到很多的技術。武老師告訴我們，一定要“保護”好孩子們的學習興趣，讓他們對我們每次課的學習都充滿想象和期待。不要讓孩子做過多的機械式的練習，那樣會影響他們學習的積極性和創造性的。

在參加校園足球的足球教練員培訓班之前，我只是認為，這是一次單純的足球教練員培訓，但是，在上玩第三天的理論課后，徹底的改變了我的想法，原來足球也可以做這樣的事情。

在培訓的第三天上午，正趕天氣寒冷，左老師在室內給我們講了草根足球理論課，左老師準備好了教學的內容，利用提問式給我們上了一堂印象深刻的“理論課”。在這節課上，左老師讓我們說一說你對草根足球的理解并說出你的理由，這個的活動非常有創意，它讓我們在活動中，根據每個學校的特點來解讀，又大大的激發了我們的學習熱情，我很喜歡這樣的活動。這項活動結束后，左老師給我們放課件，講解了草根足球的理念。大大的提高了我對草根足球的認識。我們通過這幾天的培訓，將我學到的技術、技能和訓練方法，更好的運用到訓練當中。

在我的印象中，體育的作用就是鍛煉學生的身體，提高他們的身體、心理等素質，從來沒有想過運用足球等體育活動運用到社區中去幫助其他孩子，遠離毒品、網吧、人身傷害等社會一些社會不良因素。非常感謝學校給我這次參加“校園足球培訓”的學習機會，我真的有很大的收獲，這些收獲對我來說是受益終身。

在這次學習快結束的時候，我深深的感覺到學習是永無止境的，珍惜每一次學習，為了英語學校的足球發展，我會更加努力。

20__年12月25日—12月28日我有幸參加了由省籃協主辦的“浙江省籃球教練員教育培訓班”。這次培訓是我渴望已久的學習機會，讓我有機會與來自全省各校優秀的籃球教練員們共同學習、相互交流，不僅拓展了自己的視野、更豐富了自己的籃球理論知識。

借著這次教練員培訓班的契機，我們觀摩了cba、wcba籃球賽，也聽取了省體育局呂林副局長的講話，國家隊體能專家王衛星老師、浙江省體育局郭海英老師、籃球國際級裁判王卓平老師的課程，這次學習讓我受益匪淺。王衛星老師帶來了籃球運動員的爆發力訓練方法，而浙江稠州銀行隊外籍體能教練則為我們展示了職業隊體能訓練獨特的訓練方式，還有浙師大籃球隊陳華教練給我們耐心地介紹籃球技術原理與訓練。讓我們各地區的教練眼前一亮，更是讓我這個從事一線籃球隊教練十年的小教練感到教練員這個職業的深奧。

這次學習來之前就給自己定了幾個計劃，首先就是要學習新東西，了解最新的訓練與測試方法，其二就是學習如何科學地訓練，提高訓練的效率，因為時代在進步，我們的訓練更是要跟上時代的腳步，不能還是穿新鞋走老路。教練員這個職業本身就是一個充滿著挑戰的職業：就是怎么提高青少年籃球運動隊的管理與水平。有一句話叫：三分訓練、七分管理。從這句話里就能看出管理在一個運動隊中所體現出的位置是有多么的重要。

首先這次訓練班讓我對教練這個職業有了更深刻的理解，不是以前所想象中的只是簡單地帶帶隊，陪小孩玩一玩，隨便練一練手感這么簡單，而是我們帶的這些小孩以后不知道誰就是下一個姚明、王治郅、易建聯。而我們手下的一個個小孩就像一張張白紙，能不能成為國家的棟梁就看我們這些基層教練員能不能給孩子打好這個基礎，這也讓我感到肩上的擔子是不輕的，而一個合格的教練員應該具備一下三個特點：一、提高自身認識與修養，認真研究訓練大綱;二、遵守紀律，嚴格要求自己遵守作息時間;三、聯系實際，認真觀摩，注意觀察訓練中的手段及其訓練方法。

在訓練上我們面對的孩子都是“90”后、“00”后，而這些獨生子女最大的特點就是自私、自傲、自嬌。而我們現在面對這些孩子的訓練時不光要“管”孩子還要“管”班主任和家長，讓他們支持我們的工作、理解我們的工作。校籃球隊要“動靜結合，讀訓并重”，而讀訓并重就是讓孩子更多地去學習文化知識，提高他們的文化水平，提高他們的認知，因為籃球是一項高智商的運動，越往高層次、越需要你的智商、情商和運動員的球商。

通過這次培訓班的學習讓我對教練這個職業有了一個全新的認識，在科學規范訓練、提高隊員的身體素質和技戰術水平上，在日常訓練中更要注意了解隊員的心理，有針對性對其建立正確的籃球意識進行培養。制定訓練內容與計劃，不等同于成年專業隊訓練，要符合其運動員自身年齡結構及生理特點，讓隊員提高其運動水平，達到健康體魄，完善身心發展的根本目的。

20__年1月17日，這一天是非常難忘的。教務處副主任魏小鋒給全體教練員上了一堂生動有趣的理論課。他那富有感染力的語言，深深地感染著每一位教練員和隊長。

課程內容里精確地剖析了如何正確定位教練員這一觀點，讓我感受頗多。下面就如何正確定位教練員本職作如下感想：

一、我們為什么要當教練員。

大家都是汽車駕駛員，所以說教練即要教又要練，一個會開車的人不一定會教。當然，很多人當教練都是為了生活，但為了生活又可以理解為更高一個層次，追求自己的理想，追求理想的生活。從中，魏主任還談到駕駛員與教練員的不同，他一再強調了教練員的重要性，教練員要比駕駛員高一個層次，所以，我們要轉變自己的脾氣、習慣、作風以及自身的素質。在施教過程中，當批評一個人的時候，你知道他做錯了，但要去告訴他怎樣做才是正確的，不要只知道指手劃腳，要去幫助他解決錯誤。當有脾氣的時候，要有一下正確的發泄，不能一直去忍耐，但也絕對不能發泄在學員和教學工作中，當情況發生，理解和體諒是最好的方法，我們的教練員在性格品質上要盡量做到：1、自信、自愛、進取;2、寬容、溫和、不粗暴;3、對學習喜歡、對工作勤奮、認真、負責;4、樂觀、開朗。

教練與學員之間的溝通是最關鍵的一步，應注意溝通的七大要素：1、要有清晰的目標;2、要把你的思想、情感傳達給學員;3、要達到雙方的共識;4、善于傾聽的教練員(一定要聽別人把話說完，不能聽一半。另外，不要把你的意愿強加到別人頭上);5、注意聽學員說話是有涵養的;6、學會傾聽會有意想不到的收獲(學會傾聽會消除誤會);7、做一個善于表達的教練(特別注意語言文明)。

以上觀點無一不給我們深思，相信各位教練員通過此次的學習，一定會得到新的洗禮。當然，也包括我們幾位隊長。就讓我們一同，更新思想，朝著的宏大目標，不斷前進，相信，09年的教學合格率隨著各位教練員思想的轉變，一定會得到更大的提升!讓我們一同期待09年的驚喜響應!

20__年10月25日，根據市、縣局的活動安排，我們奔赴廈門參加了京師足球學校第二期校園足球初級教練員研訓班。

足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目之一。我們學校認真貫徹中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，積極推動陽光體育運動的開展，中小學普及足球運動，有利于促進校園足球文化的傳播和發展，更有利于對于我國足球技術水平的提高。

為了這次培訓，我們學校高度重視，詳細安排了培訓計劃，從行程安排、培訓準備各科室分工配合積極組織，順利的完成了培訓。

根據主辦單位北京師范大學的統一安排，培訓從校園足球訓練方式、方法講座，足球技術提升指導，分組研討和教學比賽四個方面進行。研訓采取理論和實踐想結合的方式。特邀了西班牙外教、火龍果俱樂部的專家和國際足聯五人制裁判，來進行授課。研訓內容豐富，會場氣氛活躍，大家積極參與，收獲頗多!

在開班儀式上，廈門市海滄區教育局局長介紹了海滄的教育現狀并歡迎研習班學員去這里轉轉。讓我們感受到了這里人們的熱情與支持!

接下來的講座中，有講到這次培訓的目的，意義的。有一句話我印象特別深：我們想讓在座的成為“足球的教育專家，教育的足球專家。是啊!我們都是來自教學一線的教育人，因為足球我們聚在了一起。不是國家領導人喜歡足球，我們才開展足球。與其說習近平對足球的熱愛，會成為中國足球的強心劑，倒不如說，一直以來中國球迷的執著是中國足球奮起的支持。中國球迷一直在努力，一直在執著熱愛，一直在充滿希望。總書記如此，每個愛球之人亦如此。我們的任務不是培訓高水平的運動員，而是培養足球興趣，讓孩子們接觸足球，喜歡上足球這項運動!足球運動在人們生活中所占據的位置和具有的意義，己遠遠超出體育運動的范疇。足球是一種精神，在進行愛國主義教育，弘揚民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發揮著越來越重要的作用。足球運動具有很強的教育性，對培養學生的組織性、紀律性、集體主義精神、機智靈活的應變能力和勇敢、堅強、堅韌不拔意志品質等具有顯著的作用。足球運動本身的魅力也將帶給學生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發他們鍛煉身體與發展才能的愿望，有利于良好的心理品質及思想品德的形成，有利于增強體質和促進健康。

中國足球未來在校園,發展校園足球為學生帶來快樂和健康.校園足球教練——一線老師責任重大。

我們有責任讓學校在足球興趣小組的基礎上創建了校園足球隊。

我們有責任讓獲得家長的全力支持。為足球活動的開展在家長中贏得了較好的聲譽，讓家長們看到了足球對孩子成長的積極影響。

我們有責任讓學生走到陽光下，走進大自然，走向大操場，開展文明、健康、活潑的足球活動，深入推進素質教育，增強學生體質，培養團隊精神，打造足球文化，促進足球后備人才培育。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇八

在這個領域，成為一名小籃球教練意味著你有責任在小球員們的生命中扮演一個重要角色。這是一項重要的工作，它需要大量的耐心和付出，并且需要不斷的學習和提高技能。在進行持續的內部培訓之后，我發現自己的能力得到了顯著的提高。本文將分享我在小籃球教練員內部培訓中獲得的經驗和心得。

第一段：培訓的主題。

在培訓過程中，我們學習了各種有關小籃球的主題，例如球技的訓練，教練員溝通和小球員的心理健康等。這些主題是我們在小籃球教練領域工作所必需的基本知識，因此我認為這些基礎知識的學習是非常重要的。它們為我們打下了堅實的基礎。

第二段：重視傳授技能。

我們在培訓中學習了許多教授孩子們運動技能的方法。例如，在教授孩子們投籃時，我們強調鼓勵他們掌握正確的動作技能。我們還學習了如何設計適合小球員的訓練計劃。這些技能讓我們有能力指導小球員掌握各種基本技能。教練員的技術傳授是一個至關重要的環節。

第三段：注意和小球員的溝通。

一個好的教練需要具備良好的溝通能力和傾聽技巧。培訓中，我們被教導了如何和小球員進行有效的溝通和交流。此外，我們需要嫻熟的口頭表達能力和適當的肢體語言。我們還學習了如何在球員面臨失敗和挑戰時給予啟發性的反饋。尤其當面臨孩子的情感需求時，教練員更要做到“以人為本”。

第四段：了解球員的心理。

理解小球員的心理狀態對于教練員來說也是非常重要的。培訓中，我們學習了如何用正確的方式處理球員的心里問題。我們了解到，小球員在緊張的比賽中往往會有恐懼或沮喪等情況，而對于這類問題我們應該采取什么樣的方式去解決。我們通過了解更多有關小球員的需求、興趣和敏感領域以便做到有效溝通。

第五段：相互交流和學習。

最后，在培訓中，我學到了一個非常重要的課程。那就是相互交流和學習。當我和其他教練員交流和分享我在工作中遇到的問題時，我發現自己受益匪淺。通過交流和學習，我們可以更好地了解我們工作中的強項和短處，并且可以提供最好的解決方案。這讓我意識到，只有和其他教練員一起學習和分享，才能更好地成為一名小籃球教練。

總之，小籃球教練員內部培訓對于培養小球員的技能和才能具有至關重要的作用。它幫助我們了解關鍵技能，理解小球員的心理和增強我們的與他們進行溝通的能力。通過培訓，我們可以相互學習、溝通和分享，我們能夠成為更好的教練員來引導下一代小球員在體育推廣中取得更好的果實。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇九

20xx年校園足球教練員培訓班心得體會月16日—18日，我參加了校園足球中級足球教練員培訓活動，在這次培訓中，我有幸接觸到來自吉林的武老師、左老師。他們風趣、幽默的教學形式，讓我感受到新的教學風格。這三天的培訓及訓練，讓我收獲很多。

在這三天里，我們分成四個小組，上午我們進行的是先進的足球理念學習，下午是我們技術技能運用的教學課，并給自己的學員上課，每組30分鐘時間實踐，第二天上午進行總結，檢驗我們的學習、實踐成果，使我們學員更好的掌握了足球知識、技能。

在這次培訓中，武老師獨特的教學風格，讓我耳目一新。在教學中，武老師先講問題，讓學員解答，然后讓學員們以小組的形式做各種練習，在練習中，學員會通過親身體驗提出各種各樣的問題，武老師則在回答問題中，告訴你他為什么要這樣做和這樣做的教學效果。他的這種教學模式很像我們學校的“先試后導，先練后講”的教學策略。教學中，武老師特別強調游戲的運用，在技術教學中，他在實踐的訓練中，幾乎都是讓我們在游戲中度過的，大家玩的既開心又學到很多的技術。武老師告訴我們，一定要“保護”好孩子們的學習興趣，讓他們對我們每次課的學習都充滿想象和期待。不要讓孩子做過多的機械式的練習，那樣會影響他們學習的積極性和創造性的。

在參加校園足球的足球教練員培訓班之前，我只是認為，這是一次單純的足球教練員培訓，但是，在上玩第三天的理論課后，徹底的改變了我的想法，原來足球也可以做這樣的事情。

在培訓的第三天上午，正趕天氣寒冷，左老師在室內給我們講了草根足球理論課，左老師準備好了教學的內容，利用提問式給我們上了一堂印象深刻的“理論課”。在這節課上，左老師讓我們說一說你對草根足球的理解并說出你的理由，這個的活動非常有創意，它讓我們在活動中，根據每個學校的特點來解讀，又大大的激發了我們的學習熱情，我很喜歡這樣的活動。這項活動結束后，左老師給我們放課件，講解了草根足球的理念。大大的提高了我對草根足球的認識。我們通過這幾天的培訓，將我學到的技術、技能和訓練方法，更好的運用到訓練當中。

在我的印象中，體育的作用就是鍛煉學生的身體，提高他們的身體、心理等素質，從來沒有想過運用足球等體育活動運用到社區中去幫助其他孩子，遠離毒品、網吧、人身傷害等社會一些社會不良因素。非常感謝學校給我這次參加“校園足球培訓”的學習機會，我真的有很大的收獲，這些收獲對我來說是受益終身。

在這次學習快結束的時候，我深深的感覺到學習是永無止境的，珍惜每一次學習，為了英語學校的足球發展，我會更加努力。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十

20xx年8月20日，學校讓我參加教育局舉行的籃球教練員與裁判員培訓，交流6天，使我這個新手受益非淺，豐富了自己的籃球理論知識。

在這次培訓里，我在聽了老師的講課以后，我發現我對籃球訓練的認識有偏差，籃球訓練的同時，還要多了解籃球運動的發展趨勢，籃球運動規則的變化，以便更好的運用規則等等問題。是老師在課上生動形象的講解改變了我對這次學習的認識，聽完老師的講解以后，我發現我在日常訓練中需要解決的問題不只如何進行學校籃球隊的基礎訓練?如何進行學校籃球隊的管理?還有很多都是要在訓練中去不短完善的地方，以逐步形成自己的訓練風格。

最讓我難忘的是觀摩陳華老師的那堂訓練課，我更是眼前一亮，好多新鮮的訓練方法，讓我目不暇接，恨不得自己多長幾雙眼睛。在這堂訓練課上，看到了教練隊伍管理的常規相當過硬，運動員能堅決的貫徹教練員的訓練內容，教練員對訓練的指導也是簡單明了，球性訓練、一對一的攻防、二打一、內線中鋒的策應。總之，就是一堂訓練課能將訓練內容安排得如此，如何在寬松和-諧的氛圍中去引領運動走進籃球，享受籃球是我以前沒有過多的思考的問題。

同時，這次學習更加明確了對隊員進行籃球基本功的訓練，加強“防守”這個平時容易被我忽略的技術環節。人們常說“贏球靠防守”通過加強訓練，我有信心打造一支攻守兼備的球隊。此外，在科學規范的訓練更好的提高隊員的身體素質和技戰術水平上。在我的日常訓練中，更要注意通過了解隊員的心理特點，有針對性對其建立正確的籃球意識進行培養。制定訓練內容與計劃，不等同于大學專業隊訓練，要符合中小學學生自身年齡結構及生理特點，讓隊員提高其運動水平，更重達到健康體魄，完善身心發展的根本目的。

很榮幸能夠作為天津的代表，參加第四期全國健身氣功對外教練員培訓班，非常感謝健身氣功中心領導為我提供了這次機會。

在這次培訓中我對健身氣功的有了更加深刻的理解。通過這次學習，結合我近幾年來的練功體會，我對八段錦的呼吸方式有了一些體會，現形成文字，作為總結。

我個人認為，練習健身氣功大致可以分為三個階段：重視動作階段;重視呼吸階段;重視意念階段。當然三個階段又是相輔相成的，不可截然分開。很多學者認為：就目前健身氣功的推廣情況而言，應該開始重視練功時的呼吸設計了。所以，下面我結合“健身氣功·八段錦”的基本動作，對其呼吸做了一個初步的設計。

起勢、一吸一呼。

開步分手吸;合抱下沉呼。

注：由于起勢有入靜之效果，所以在合抱下沉之后，可以自由調息若干次，以達到身心入靜。

1、雙手托天理三焦一吸一呼。

上托吸氣;下落呼氣。

2、左右開弓似射雕兩吸兩呼。

開腳合手吸;拉弓呼;開手吸;收腳落手呼。

3、調理脾胃須單舉一吸一呼。

上舉吸;下落呼。

4、五勞七傷往后瞧一吸一呼。

分手后瞧吸;合手轉正呼。

5、搖頭擺尾去心火一吸一呼(過渡動作一吸一呼)。

過渡動作：上舉開步吸;下按馬步呼。

傾身吸;旋身搖頭擺尾呼。

6、兩手攀足固腎腰兩吸兩呼(過渡動作一吸一呼)。

過渡動作：合腳上舉吸;下按胸前呼。

反穿吸;俯身呼;攀足吸;上舉呼。

注：此動作開始于兩手反穿，結束于下按到胸前。下按到胸前的呼吸我們處理成呼，或者閉氣。這樣處理有利于真氣下沉至丹田。

7、攥拳怒目增氣力一吸一呼(過渡動作兩吸一呼)。

過渡動作：上舉拉伸吸;下按呼;握拳出腳吸。

出拳呼;握固收回吸。

8、背后七顛百病消一吸一呼(過渡動作一呼)。

過渡動作：收腳落手呼。

上提吸;下顛呼。

收式、一吸一呼。

分手吸;合手呼。

注：收式是收功動作，練功者的身、心由動入靜。所以，動作結束之后，可以自己調理氣息若干，達到比較自然的狀態。一般而言，收功時，就氣息而言，練功者的氣息不會加快，有時還會比正常呼吸慢一些;就意念而言，練功者在意念上非常放松;神態上看，練功者神態自若，安逸閑靜。

最后要強調的是：這套呼吸法，主要是針對有一定八段錦練功基礎的學員而設計的。在動作比較熟練的之后，再配合上呼吸，這樣才能逐步達到“以氣運身”的層次。

當然這只是一個簡單的、不太成熟的設計探討而已，不足之處在所難免，希望方家指正。亦愿能對“健身氣功·八段錦”的提高起到抱磚引玉的作用。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十一

罰球是現代籃球比賽中的一種命中率最高的得分手段。現在籃球比賽中的對抗日趨激烈，罰球機會不斷增多，往往一場比賽最后的勝負就決定在罰球線上的一兩分之間。因此罰球在比賽中的地位也隨之而體現出來。

本文從籃球運動的發展角度就籃球運動規則、體能、技能、心理、技巧、戰術發展等，分析影響罰球命中率的主要因素，著重就心理因素對罰球命中率的影響進行淺談，為罰球教學與訓練提供參考。

一研究方法。

1．資料法。

查閱籃球運動發展過程與相關的各種資料。

2．分析法。

結合比賽中的罰球和罰球技術動作特點，對罰球進行理論分析。

二結果與分析。

1．罰球在比賽中的地位。

第一，籃球競賽規則突出了罰球在比賽中的地位。首先，全隊犯規。規則規定：2×20分鐘比賽：每節一個隊的總犯規次數達7次后，所有以后發生的隊員侵人犯規都要處以兩次罰球；4×10分鐘的比賽：每節一個隊的總犯規次數達4次后，所有以后發生隊員侵人犯規都要處以兩次罰球。其次，對投籃隊員的犯規。規則規定對投籃隊員的犯規，如果投籃命中，要記得分，并再判給一次發球；如果投籃不中，則判兩次罰球或三次罰球，而且本次犯規要登記該隊員的犯規和記入本隊犯規的總次數里。再次，違反體育道德的犯規、技術犯規。規則規定：隊員違反體育道德的犯規，要判給非犯規隊兩次罰球再加一次球權。如果被犯規隊員未做投籃動作，則判給兩次罰球和一次球權；如果被犯規隊員正在做投籃動作，投籃未中，則根據投籃的地點判給兩次或三次罰球加一次球權。技術犯規：隊員技術犯規判給對方兩次罰球和一次球權，教練員、替補隊員和隨隊人員技術犯規和違反體育道德犯規要判給對方兩次罰球和一次球權。

可以看出，以上一類犯規罰球是其主要的罰則，規則中這些規定無疑使罰球在比賽中的地位越來越重要。從近幾年國內外大賽統計來看，全隊每半場或每節犯規累計達7次或4次的時間，有提前的趨勢，罰球的成敗與比賽的勝負密切相關。

第二，現代籃球發展的趨勢顯示了罰球的重要性。現代籃球運動正朝著高速度、高空優勢、高超技巧的方向發展；防守技術體系的逐步完善，防守技術的攻擊性也越來越強，使得比賽也越來越激烈。在比賽中，隊員的對抗是全方面的，水平越高的隊伍對抗的強度就越大。據統計，美國nba一場比賽的身體對抗接近300～350次。對抗越激烈、越頻繁，必然造成身體接觸就越多，而身體接觸是侵人犯規的必要條件。這樣罰球的機會也就越來越多。

第三，一個球隊的勝負往往與罰球命中率的高低密切相關。在國內外的重大比賽中，強弱隊之間的差距越來越小，以1分、1球定勝負的比賽屢見不鮮。很多比賽最后的勝負就決定在罰球線上。我國男子籃球隊在第12屆世界錦標賽上進入前8名，罰球起了極其重要的作用。他們在比賽中平均每場罰球21.9分，命中率為77%。第13屆亞洲女籃錦標賽中，我國與韓國爭奪冠軍，臨終場前36秒時，比分74平，此時，中國隊把握住了得到的兩罰機會，最終以76比74戰勝了對手。像這樣的比賽在nba中也是常常可見的。所以從某種意義上講，罰球已成為籃球比賽中決定勝負的關鍵，特別是在實力相當的高水平隊伍中。

第四，在籃球的一些戰術中也反映出了罰球的重要性。我們在看bna時常常會看見這種情況，就是當在第4節比賽快要結束時，比分略低于對手的那個隊伍會采用一種叫“犯規戰術”來拖延比賽的時間，給自己隊爭取更多的進攻時間和次數，這時也就是在考驗對方球員罰球的命中率。在nba中這個戰術最常見的是在奧尼爾身上，其主要原因是因為奧尼爾的罰球命中率不高。

2．影響罰球命中率的主要因素。

第一，體能因素對罰球命中率的影響。體能的下降是導致罰球命中率下降的主要因素之一。通過對cba幾場比賽罰球命中率的統計分析，各隊下半場比賽的罰球命中率明顯普遍低于上半場。有時差值達30%～40%。在每半場比賽中隨著比賽進程的延續，罰球命中率均下降。罰球本身屬于一種特定情況下的投籃，不存在直接的干擾和對抗，所以罰球命中率在時間段上的下降趨勢，主要是由運動員的自身體能下降引起的。第二，技術動作因素對罰球命中率的影響。罰球是一種無干擾下的投籃。因此，罰球命中率的高低很大程度上取決于運動員自身的投籃技術動作的規范與正確與否。投籃技術包括持球方法、投籃支柱、瞄準點、球的旋轉、拋物線幾個方面。罰球的命中率不高，其原因很多。比如nba著名中鋒“大鯊魚”奧尼爾，他的罰球命中率低于50%，其很大的原因是他的技術動作不規范所致。奧尼爾出手時弧度很平，幾乎與籃筐平行。另外，他出手時沒有屈腕撥指動作。這是造成他罰球命中率很低的主要原因。

第三，心理因素對罰球命中率的影響。首先，比賽的現狀和背景。比賽的規格及關鍵程度，尤其是重大比賽的關鍵場次，在比賽臨近結束，比分又很接近時，特別是在最后的罰球得分來決定比賽勝負的關鍵時刻，所承受的心理負擔是最大的。在重大的國際比賽中，運動員還會考慮到國家的.榮譽、民族的尊嚴等因素。這些因素，必將導致罰球隊員心理產生變化，因為心理狀態一變，運動員的反應、判斷、肌肉本體感覺都隨之改變，從而出現肌肉僵硬、呼吸不勻、眼睛模糊、手顫眼抖、本體感受器的失調，結果導致罰球失敗。因此，平時訓練中進行有壓力的罰球訓練也是非常必要的。其次，罰球的自信心。運動員對比賽中可能出現的罰球沒有足夠的心理準備，缺乏信心。特別是比賽經驗不足的球員，在罰球得分的關鍵時刻，承受著各方面的壓力。怕自己罰球不進而被教練、隊友、觀眾責怪，從而肢體對球的感覺下降，投籃動作變形，導致罰球命中率降低。最后，罰球時的注意力。裁判員的水平、場地器材條件的好壞、觀眾的傾向等這些外界的干擾，都能分散運動員的注意力。人的注意力在一定條件和時間下只能指向和集中在一個焦點上，在罰球時，注意力往往不能集中在動作上，從而影響罰球命中率。

三結論與建議。

1．結論。

第一，籃球競賽規則的修改、現代籃球比賽對抗的激烈化和籃球運動技戰術的發展以及運動員身體、心理素質的提高促進了罰球在比賽中次數的增加，使罰球得分成為現代籃球運動比賽中重要的得分來源，顯示出罰球在籃球比賽中的重要地位。

第二，罰球已成為籃球比賽中決定勝負的重要因素。尤其是實力相當的高水平隊伍比賽，勝負往往與罰球命中率密切相關。

2．建議。

第一，加強體能訓練。在罰球訓練中必須注意與實戰相結合，注意動靜結合，加強激烈對抗與無對抗的投籃訓練，提高運動員的自信心，從而促進罰球命中率的提高。

第二，對技術因素訓練的建議。在訓練過程中要強調投籃動作的規范性，使球員掌握規范投籃動作，以提高罰球命中率。

第三，加強心理因素的訓練。訓練時可以采用模擬比賽的方法，模擬場地環境，采用語言形象模擬實際情形。利用語言形象的表象或放錄音來描繪競賽時觀眾的傾向和各種噪音，有意識地干擾運動員罰球，以增強運動員對各種復雜刺激和抗干擾能力，使運動員能集中注意力來進行罰球投籃。

參考文獻。

［1］張天光.淺談籃球比賽中的罰球［j］.山西醫科大學學報，（23）：44～45。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十二

籃球是一項團隊協作、技巧與身體力量完美結合的運動，而籃球教練則是指導和培養球員的關鍵角色。作為籃球教練員，我深知自己是團隊成長的引領者，對于隊員的技戰術培訓、心理輔導與團隊建設都起著至關重要的作用。多年以來，我積累了許多感悟心得和體會，不僅在籃球領域取得了較好的成績，更在職業素養和個人成長方面有所提升。以下是我對籃球教練員感悟心得的總結。

第一段：理念塑造領袖魅力。

作為籃球教練員，首要的任務是樹立正確的理念和價值觀。我認為，一個優秀的籃球教練應該有卓越的領導力和團隊合作意識。通過培養球員的集體榮譽感和責任感，讓他們意識到團隊的重要性。作為領導者，我要時刻保持積極的心態，激勵團隊成員超越自我，努力追求卓越。只有用魅力和實力贏得隊員的尊重和支持，才能更好地進行訓練和指導，讓球隊成為一個真正的團隊。

第二段：細致入微的戰術設計。

籃球是技術和戰術的完美結合，作為教練員，我要注重細致入微的戰術設計。首先，我要了解每個球員的特點和能力，并給予他們合適的戰術安排。其次，我要根據對手的特點和弱點，靈活調整戰術，使球隊能夠在比賽中取得更大的優勢。最重要的是，讓球隊明白每個戰術的意義和執行方法，通過訓練反復演練，將戰術融入球員的本能反應中。只有在戰術的熟練掌握與靈活應變中，球隊才能在比賽中出類拔萃。

第三段：心理輔導促進成長。

籃球比賽是一項高度競爭性的運動，其中心理素質的優劣直接影響球員的表現。作為教練，我深感心理輔導的重要性。在訓練中，我會定期與隊員進行交流，了解他們的內心感受和心理壓力。針對每個隊員的特點和問題，我給予他們個性化的心理輔導，引導他們正確對待失敗和成功。培養自信、堅強的心理素質，讓他們在比賽中保持冷靜、應對變化。只有心理強大的球員，才能在逆境中崛起，取得更好的成績。

第四段：團隊的凝聚與成長。

籃球需要團隊的凝聚力和默契，作為教練員，我要注重培養球隊的團隊精神。我鼓勵隊員之間相互幫助，分享和學習彼此的經驗。通過組織團隊建設活動，增強隊員之間的情感聯系，培養團隊文化和價值觀。在比賽中，我秉持公平原則，激勵每個隊員盡力而為，鼓勵團隊友愛和團結。只有團結一致的團隊，才能抵御外界的干擾，迸發出無窮的力量。

第五段：不斷學習與自我提升。

籃球運動處于不斷進步的時代，作為教練員，我要不斷學習和自我提升。我關注最新的訓練和賽事動態，通過觀看比賽錄像和與其他教練的交流，學習他們的經驗和教學方法。在訓練中，我積極引入新的訓練方式和科技手段，提高球員的訓練效果和競技水平。重要的是，我要時刻保持謙虛和開放的心態，勇于接受各種挑戰和失敗，不斷完善自己的教學技能和領導能力。

總結：作為籃球教練員，我通過多年的實踐和總結，逐漸形成了一套成熟的教學理念和方法。我注重培養團隊的合作精神和領導力，關注戰術的細致設計和靈活應變，重視給予球員心理輔導和培養團隊凝聚力。同時，我也努力保持學習的姿態，不斷提高自身的素質和能力。通過這些感悟和體會，我在籃球教練員的職業道路上不斷前進，帶領我的球隊取得了驕人的成績。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十三

作為小籃球教練員，我們需要不斷學習和進步，才能更好地指導孩子們學習籃球，激發他們的興趣和潛力。最近，我參加了一次小籃球教練員的內訓，學習了許多新的理論和實踐知識，在此和大家分享一下我的心得體會。

第二段：學習籃球教學新理論。

在內訓中，我們學習了一些新的籃球教學理論，比如“微笑教學”、“互動式教學”等。這些理論不僅能夠幫助教練們更好地與孩子們溝通和交流，還能激發孩子們更大的學習興趣和積極性。比如，微笑教學指的是在教學過程中要保持微笑，讓孩子們感受到教練的友善和關愛，從而更加融入籃球運動中來。互動式教學則是指在教學過程中要積極與孩子們互動，讓他們通過自己的實踐和思考去發現和解決問題，從而更深刻地理解籃球的精髓。

第三段：學習籃球技巧新方法。

除了學習籃球教學理論，我們還學習了一些新的籃球技巧訓練方法。比如，在訓練運球技巧時，我們嘗試了一種叫做“魔幻四方”的方法，通過設置不同的障礙和規則，讓孩子們在運球的過程中更加獨立思考和創新，提高了他們的運球技巧和應變能力。在訓練投籃技巧時，我們又學習了一種叫做“火箭蹦床”的方法，通過讓孩子們在蹦床上練習拋投姿勢和手感，配合教練員的指導，大大提高了他們的投籃準確率和自信心。

第四段：學習籃球教學實踐技巧。

在內訓中，我們不僅學習了理論和技巧，還進行了實踐教學。通過模擬實際教學環境，我們發現要成功地指導孩子們學習籃球技巧，需要掌握一些重要的實踐技巧，比如如何提高孩子們的參與度和專注度、如何合理安排教學課程和活動內容、如何適時調整孩子們的情緒等等。這些實踐技巧對于教練員來說十分重要，只有掌握了這些技能，才能更好地幫助孩子們完成籃球技能的學習和提高。

第五段：總結。

通過這次小籃球教練員內訓，我不僅學到了很多新的理論和技巧，也更深刻地認識到作為小籃球教練員的責任和使命。我將繼續努力學習和進步，通過自己的實踐和探索，不斷改進自己的教學方法和模式，讓更多的孩子們能夠感受到籃球的魅力和樂趣。同時，我也希望更多的小籃球教練員能夠參與這樣的內訓活動，共同提高和進步，為孩子們帶來更好的籃球教學體驗和成長機會。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十四

籃球運動有著廣泛的普及和支持，小籃球作為普及性很強的籃球運動項目，由于其對兒童身體素質和心理素質的培養有著明顯的作用，而受到了越來越多的關注。小籃球教練員在小籃球運動中扮演著重要的角色，他們需要掌握籃球技能和教學方法，指導孩子們打好籃球，同時也需要在心理素質和溝通方面有所提高。近期組織的小籃球教練員內訓，讓我深刻認識到了自己存在的不足與不斷提高的重要性。

一、對教練員職責的認識。

作為一名小籃球教練員，我們的首要職責是教授孩子們正確的技能訓練。我們不斷強調教練員要尊重每個孩子的人格差異，給予差異化的指導，并注重注重培養孩子們堅持不懈的精神、承受挫折的耐力和團隊意識。這需要我們具備足夠的認知能力，靈敏的洞察力和談判溝通能力，以便更好地面對孩子們遇到的困難，并協助他們解決工作和生活方面的問題。此次內訓，講師就通過實例教給我們如何在教學中更好地理解孩子們的需求，將個體差異轉化為教學優勢。

二、技能和方法的更新。

對于小籃球教練員而言，我們的職業使命是為孩子們提供正確、規范的籃球技能訓練和講授。實際上，隨著文化多樣性和教育背景的差異，方法和技能的更新不斷存在。為了勝任工作，小籃球教練員需要不斷提高自己的技能和方法。對此，講師詳細的敘述了技巧訓練的方法和培養孩子們積極向上、樂觀開朗的心態，并向我們介紹了新式的教學模式和框架，在治療溝通、市場運營、活動籌劃等方面分享了豐富的經驗。

三、講述機會與策略。

小籃球教練員不僅要善于將教學內容理論與實踐相結合，還需要與人交往、合作、溝通和協調的能力。一位成功的小籃球教練員應當通過自我表現牢牢吸引住聽眾。要想做到這些，并不是一件容易的事情，講師帶著我們細致地解讀了具體的做法和實現方法。在與真實情況相結合的同時,也讓我們深刻體會到,在自身不斷提升的同時，如何掌握“機會”與策略以做到最大限度地快速提高自己的教學水平，這是我們必須掌握的個人素質。

四、其它個人素質的提高。

小籃球教練員身上須具備多種個人素質，在此次的內訓活動中，我們通過與講師和其他教練員的互動，進一步明確了我們在這方面的分寸和努力方向。我們應該具有相應的教育背景和相關的教學經驗，同時應把握好的肢體語言、控制情緒、處理人際關系，同時也要成為小球隊精神領袖。除此之外，我們還要具備創新和求知欲望，根據新的發展態勢不斷更新自己的知識和技能。

五、總結。

通過此次小籃球教練員內訓，我們得到了很多啟示，同時也讓我深入理解了小球隊教練員對小籃球運動的重要性。無論是教學水平、溝通能力還是運用策略、控制情感，都能幫助小球隊教練員更好地工作。只有通過教練員內部培訓和不斷更新，才能有足夠的能力和意愿去教育培養學生,讓自強不息的小覺著信仰一直傳承下去。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十五

20**年8月20日，學校讓我參加教育局舉行的籃球教練員與裁判員培訓，交流6天，使我這個新手受益非淺，豐富了自己的籃球理論知識，教練員培訓心得體會。

在這次培訓里，我在聽了老師的講課以后，我發現我對籃球訓練的認識有偏差，籃球訓練的同時，還要多了解籃球運動的發展趨勢，籃球運動規則的變化，以便更好的運用規則等等問題。是老師在課上生動形象的講解改變了我對這次學習的`認識，聽完老師的講解以后，我發現我在日常訓練中需要解決的問題不只如何進行學校籃球隊的基礎訓練?如何進行學校籃球隊的管理?還有很多都是要在訓練中去不短完善的地方，以逐步形成自己的訓練風格。

最讓我難忘的是觀摩陳華老師的那堂訓練課，我更是眼前一亮，好多新鮮的訓練方法，讓我目不暇接，恨不得自己多長幾雙眼睛。在這堂訓練課上，看到了教練隊伍管理的常規相當過硬，運動員能堅決的貫徹教練員的訓練內容，教練員對訓練的指導也是簡單明了，球性訓練、一對一的攻防、二打一、內線中鋒的策應。總之，就是一堂訓練課能將訓練內容安排得如此，如何在寬松和-諧的氛圍中去引領運動走進籃球，享受籃球是我以前沒有過多的思考的問題。

同時，這次學習更加明確了對隊員進行籃球基本功的訓練，加強“防守”這個平時容易被我忽略的技術環節。人們常說“贏球靠防守”通過加強訓練，我有信心打造一支攻守兼備的球隊。此外，在科學規范的訓練更好的提高隊員的身體素質和技戰術水平上。在我的日常訓練中，更要注意通過了解隊員的心理特點，有針對性對其建立正確的籃球意識進行培養。制定訓練內容與計劃，不等同于大學專業隊訓練，要符合中小學學生自身年齡結構及生理特點，讓隊員提高其運動水平，更重達到健康體魄，完善身心發展的根本目的，心得體會《教練員培訓心得體會》。

很榮幸能夠作為天津的代表，參加第四期全國健身氣功對外教練員培訓班，非常感謝健身氣功中心領導為我提供了這次機會。

在這次培訓中我對健身氣功的有了更加深刻的理解。通過這次學習，結合我近幾年來的練功體會，我對八段錦的呼吸方式有了一些體會，現形成文字，作為總結。

我個人認為，練習健身氣功大致可以分為三個階段：重視動作階段;重視呼吸階段;重視意念階段。當然三個階段又是相輔相成的，不可截然分開。很多學者認為：就目前健身氣功的推廣情況而言，應該開始重視練功時的呼吸設計了。所以，下面我結合“健身氣功·八段錦”的基本動作，對其呼吸做了一個初步的設計。

起勢、一吸一呼。

開步分手吸;合抱下沉呼。

注：由于起勢有入靜之效果，所以在合抱下沉之后，可以自由調息若干次，以達到身心入靜。

1、雙手托天理三焦一吸一呼。

上托吸氣;下落呼氣。

2、左右開弓似射雕兩吸兩呼。

開腳合手吸;拉弓呼;開手吸;收腳落手呼。

3、調理脾胃須單舉一吸一呼。

上舉吸;下落呼。

4、五勞七傷往后瞧一吸一呼。

分手后瞧吸;合手轉正呼。

5、搖頭擺尾去心火一吸一呼(過渡動作一吸一呼)。

過渡動作：上舉開步吸;下按馬步呼。

傾身吸;旋身搖頭擺尾呼。

6、兩手攀足固腎腰兩吸兩呼(過渡動作一吸一呼)。

過渡動作：合腳上舉吸;下按胸前呼。

反穿吸;俯身呼;攀足吸;上舉呼。

注：此動作開始于兩手反穿，結束于下按到胸前。下按到胸前的呼吸我們處理成呼，或者閉氣。這樣處理有利于真氣下沉至丹田。

7、攥拳怒目增氣力一吸一呼(過渡動作兩吸一呼)。

過渡動作：上舉拉伸吸;下按呼;握拳出腳吸。

出拳呼;握固收回吸。

8、背后七顛百病消一吸一呼(過渡動作一呼)。

過渡動作：收腳落手呼。

上提吸;下顛呼。

收式、一吸一呼。

分手吸;合手呼。

注：收式是收功動作，練功者的身、心由動入靜。所以，動作結束之后，可以自己調理氣息若干，達到比較自然的狀態。一般而言，收功時，就氣息而言，練功者的氣息不會加快，有時還會比正常呼吸慢一些;就意念而言，練功者在意念上非常放松;神態上看，練功者神態自若，安逸閑靜。

最后要強調的是：這套呼吸法，主要是針對有一定八段錦練功基礎的學員而設計的。在動作比較熟練的之后，再配合上呼吸，這樣才能逐步達到“以氣運身”的層次。

當然這只是一個簡單的、不太成熟的設計探討而已，不足之處在所難免，希望方家指正。亦愿能對“健身氣功·八段錦”的提高起到抱磚引玉的作用。

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十六

摘要：教學考核模式是推進高等職業教育發展的重要手段和內容。但當前很多高職院校仍然采用傳統的“一卷定終身”的考核方法，單純以考試分數衡量學生學習水平與綜合能力，嚴重背離了現代高職院校“厚基礎、重應用”的培養目標，制約了高級技能型人才的培養。因此，就如何推進相關改革進行了探索和嘗試。

關鍵詞：高職教育；考核方式；改革；教學模式；素質培養。

一、高職院校考試改革現狀。

當前，經濟全球化與一體化熱潮正洶涌澎湃，推動著社會對人才的需求不斷向多元化、多層次化方向發展。特別是目前，我國經濟正處于轉型期，對各種層次的應用型、技能型人才的需求量不斷增大，同時，國際人才競爭也日趨激烈。高等職業教育承擔著培養國家高級技術應用型人才和高技能型人才的重要任務。面對這樣的形勢，高職院校教育發展滯后，教學與考試模式落后、陳舊，跟不上時代的發展需要的問題日益突出。高職院校對技能型人才的培養從數量到質量都還不能很好地適應我國經濟社會發展的需要，與社會的需求還不能很好地結合，甚至嚴重脫節。這些問題如不能很好地解決，勢必會影響未來我國經濟的正常發展與轉型。《中國人才發展報告（20xx）》中指出，預計到，我國專業技術人才需求總量將高達8127萬。面對越來越龐大的專業技能型人才需求數量，高職院校要實現培養高級技能型應用人才，提高人才培養質量的目標，就必須從根本上改革傳統的教學與人才培養模式，加快人才培養模式的改革與創新。

考試方式與考核模式的改革與探索，是推動高職院校大力推進教學模式改革，實現應用型人才培養的重要手段與途徑。近年來，一些高等職業技術學院為適應形勢發展的需要，紛紛進行考核方式改革與探索，但至今依然未能從根本上改變我國職業教育“重理論、輕實踐”，“重結果、輕過程”的單一而陳舊的教學與考試模式，不利于職業教育的健康發展。因此，如何深入探討和研究高職院校考試方式與模式的改革，是未來影響和決定高職院校能否實現健康發展的重要內容。

二、目前高職院校考試方式存在的主要問題。

（一）考試觀念與高職院校人才培養目標不相適應，亟待突破。

當前，高職院校的考核方式與手段依然主要拘泥于傳統的閉卷考試，一張試卷、一次考試定成績，“重理論、輕實踐，重結果、輕過程”狀況依然嚴重。學生靠死記硬背應付考試，學習目的與方式顯得急功近利。因此，現有的考核觀念陳舊、落后，考核方式與手段缺乏科學、合理的機制指導，有很大的隨意性和盲目性，背離了高職院校應用型人才的培養目標，與高職院校對現代職業教育的人才觀、教學觀與質量觀要求不相適應。

（二）考試形式與手段單一，不利于引導和推進教學模式的改進和提高，無法實現教考互動與互促。

高職院校應當以培養高等技能應用型人才為首要任務，以培養技能應用水平為主線設計學生的知識能力素質結構和培養計劃。但由于目前高職考試方式仍以傳統的閉卷筆試為主，因此其考核內容多強調理論內容，而忽略技能、實務操作與應用能力的考核；且多以一次考試定成績，多次多手段考核與綜合評價應用少，不利于真實、全面地考核學生知識與能力。同時，抑制了學生主動學習的熱情與積極性，不利于學生實際技能與創新素養的培養，更不利于發揮和調動教師探索教學模式改革的熱情，不能有效推動教學手段的豐富和教學水平的提高。

（三）考試的綜合鑒定與測評功能失效，不利于全面培養學生的綜合素質與能力。

我們現在的考試內容多是以理論知識考核為主，且偏重于理論知識結構中的原理性、記憶性知識，導致考試與學習脫節，與學生未來所要從事的工作實際脫節，考試內容和方法與培養目標脫節，這些都極大地局限了學生知識結構的有效構建與拓展。同時，很多課程考試流于形式，劃重點、定范圍，助長了一部分學生的學習惰性，導致學生的學習十分功利，破壞了學校的學風建設。另一方面，雖然通過多年教學改革與實踐的探索，很多高職院校已初步形成了以培養綜合素質和職業能力為目標的教育教學模式，實踐教學比例不斷提升，但對實踐教學結果的考核仍然沒有形成一套科學完整、行之有效的機制。實踐考核走過場，實施程序不嚴密，考核標準不科學等問題突出，致使很多實踐技能與能力的考核流于形式。

（四）考試的逆向反饋與激勵導向功能沒有得到充分發揮，未能實現與現代職業教育培養模式的有效銜接。

現代職業教育需要加強實踐技能應用、執業資格能力以及職業綜合素質的培養與考核，為此，需要努力探索出一條以學生為中心，真正學有所用、學以致用的教學考核模式。同時，高等職業技術學院要求相關專業和課程設置要具有較強的職業（或崗位）針對性和適應性，因此，相關教學內容的選擇與設計要特別注重理論與專業發展實踐相結合，只有通過考試考核方式的改革，強調高超的職業技能培養，并強調學生基本從業素質如踏實、吃苦耐勞、善于溝通與合作、有較強的責任心和工作主動性等素質的錘煉，才能使學生畢業后能很快適應崗位工作，也才能真正探索出一條有自身特色的高職院校人才培養之路。而目前的教學考核方式，不能有效引導教學模式的改革。考試改革做為教學內容改革的先導與保障，沒能起到積極促進傳統教學考核方式的.轉變，推行多元化、多維度、多方位的考試考核方式的實現。因此，努力探索出一條以考試改革為支點，以加強實踐技能應用、執業資格能力以及職業綜合素質培養與考核為目標的教學考核模式，是推動高等職業技術學院教學工作與人才培養工作有機結合，探索出有自身特色的人才培養模式的必由之路。

三、高職院校教學考核模式改革思路。

（一）總體改革思路與指導思想。

1、更新考試觀念。

綜合運用教育心理學與管理學、教育評價與統計學、信息技術等學科的基本原理與方法，構建高職院校考核評價體系，加強理論對實踐的指導作用。同時，以改革傳統教學考核方式為手段，建設以學生為中心的教學發展模式，大力激發學生探索課程、參與教學的興趣與積極性，積極引導學生自覺獲取知識的主動性和進取精神，變被動的“要我學”為主動的“我要學”，以此來引導學生加強自我培養、自我錘煉、努力成才的自覺意識。

2、提倡多元化的考核評價方法。

為提高學生的總體技能并真實地考核學生的能力，要重視平時形成性考核，強化實踐考核，完善綜合考核測評體系。依據現代高職院校發展需要，大力豐富考核評價方法與手段，如可以根據不同課程的需要，綜合采用閉卷、半開卷、開卷、實踐操作、課題答辯、論文寫作、專業作品制作、情景模擬、任務表演等一種方式或幾種方式綜合考核的方法；同時，加強對平時形成性考核的認識，一門課程可綜合提供多次考試機會，采用分類分項、分層次、分內容的多種形式考核方式。另一方面，要以就業為導向，加大實踐考核比重，將職業資格考核學習與學生綜合實踐學習結合起來，重視學生對實際應用能力的考核，最終逐步建立和形成一套完善的綜合考核測評體系。

3、以考試改革為契機，積極促進教師自身素質提高。

在推行多元化、開放性考核模式的同時，注重以考試改革為契機，積極促進授課教師努力提高自身綜合素質。

綜合開放性考核模式涉及理論、技能、應用等多層次、多側面寬泛的知識體系，要求相關授課教師要擁有較高的綜合素質和廣博的知識。因此，綜合開放性考核會有效促進授課教師不斷提高自身素質，努力更新知識，推動教學相長，保持和實現教學工作能夠與時俱進。

4、強化對學生綜合職業素養的考核評價工作。

努力將學生綜合考核評價體系與學生綜合職業素質的培養接軌，按照不同專業課程的特點和要求，設計和制定學生職業素養培養的教學計劃與大綱，以此來加強學生的創新精神、人文素養和團隊意識的培養和錘煉，同時，充分發揮課程考核評價體系的激勵和導向作用，強化學生素質教育的過程評價，真正使高職院校的教學考核評價體系取得實效。

（二）依據現代高職教育培養目標與原則，采取多種措施完善考核體系與方法。

傳統的閉卷考試，注重理論知識的考核，強調對知識的記憶能力與熟練程度。根據現代高職教育發展的新特點，我們需要在突破傳統考試內容和形式的基礎上，結合高職院校綜合培養、全面塑造，厚基礎、重應用的培養原則，結合信息時代和網絡經濟的新特征，探討相關各類課程考試改革的新模式。

1、打破一卷定成績的考核辦法。

改變純理論考試方式，加大和強化實踐操作和技能的課程內容考核比例，注重形成性考核，打破一卷定成績的考試方法。高職院校的一些專業課程傳統上一直采用以教師面授為主，期末一次性閉卷理論考試的方法，學生們學習起來枯燥、乏味，缺少實踐體驗，不利于學生有效掌握相關知識和內容。如經管類會計專業系列基礎課和專業課、金融專業商業銀行經營管理等課程，雖然近幾年做了一定的教學改革，增加了實踐項目教學內容，但期末很多院校仍然以一張試卷定成績的考核辦法為主，忽略了實踐課程、項目模擬在教學與考核中的重要意義，不能有效調動學生的學習熱情和積極性，也無法實現全面提高學生實踐技能的培養目標。因此，應當積極嘗試考試改革。

在這些課程的教學與考核評價過程中，應當整合閉卷、實操（如會計賬簿模擬、銀行點鈔業務實操等）、案例解析、答辯等多種形式進行理論與實踐業務學習的考核。同時，在教學過程中應相應配合進行模塊教學或項目教學，將會計的憑證、記賬，填列會計報，以及金融專業的點鈔業務、信貸業務模擬演訓與案例分析等，以一個較完整的項目教學過程作為分期、分項結業成績，實現平時形成性考核與期末考核相結合，綜合評價學生學習全過程的考評辦法。同時，為加強平時形成性考核，我們還可以打破傳統的考核模式，允許學生根據自身課程學習與準備情況隨時申請考試。為此，高職院校應當大力推行題庫項目建設，允許學生在一定期限內，單次或分次隨時申請考試，以此來充分調動學生的學習熱情和積極性，增強學生自主學習意識，提高自我管理能力。

總之，要努力打破傳統教學考核模式，努力把那些原來認為不宜進行操作考試的一些課程，進行改良設計，貼近專業發展實際，加強與實踐接軌，圍繞大力培養學生實際動手能力這一核心，嘗試進行多元化的考試改革。

2、結合各高職學院特點，多元化設計考核方式。

從實際出發，結合課程自身特點多元化設計考核方式，豐富考核形式與手段。如高職院校的有些課程宜采取提供有限資料的考試方法；有些課程的部分教學項目宜采用口試或答辯考試方法；有些課程內容則適宜采用課題式考試方法等。西方一些國家的高職課程強調培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力，對教學項目中需要死記硬背的公式等，往往采取強調應用，忽略記憶的教學手段，在考試中注重考核學生的實際應用能力，以半開卷形式，給出公式內容，而不要求學生死記硬背。比如，統計基礎課、計量經濟學課等，這類課程公式繁多，而現在多以計算機計算為主，學生只要懂得公式的原理和應用即可，不需要死記公式去浪費時間。這樣減輕了學生的學習負擔，提高了學生的學習興趣。口試或答辯考試法是由任課教師根據課程內容設計相關考試題目，由學生抽題以口頭回答的方式完成分析問題、解決問題的過程，以此種方式來考查學生對所學知識的掌握與運用情況，同時考查學生語言表達能力、應變能力、邏輯思維能力以及思維的敏捷度等多方面的情況。如財經英語等一些課程，其優點是可以廣泛應用、多角度多層次設計題目。考題形式與內容都較豐富且靈活，能夠較為準確地了解考生對知識的掌握與運用的能力與程度，同時，鍛煉了學生的語言表達與應變能力，是值得嘗試的一種考核方式。另外，課題式考核方式也是一種創新型考試方法。這種考核方式適合于項目教學中以團隊合作創作或制作類教學項目為主課程的考試。它可以將學生分成若干個小組，每個小組的任務以課題形式呈現，要求學生分工協作，以一個團隊的形式最終完成課題任務。課題式考核方式的測評方式是每名小組成員都要對小組其他成員進行評價，評價內容主要包括各小組成員在小組合作過程中的主要工作表現、特點和主要業績，老師依據小組各成員的評價結果及最終項目成果完成情況進行終評。這種考核方式的優點是在考核學生實際應用能力的同時，也測評了學生的綜合素質。這類考核方式適用于電腦動畫制作、編程、網頁設計與制作、多媒體教學項目制作等課程。

這種考核方式在國外被方泛應用，取得了良好的應用效果。我們應當在教學過程中不斷打破傳統的教學考核模式，不斷開發與創新出適應現代化高職教育的教學與考核模式。

3、教學考核環節增強開放性。

增強校企合作意識，走出去、請進來，開門辦學，開設校外實習教學項目，創新實習單位考核的方法，多層次推進考試改革。國外一些發達國家的職業教育培養模式是以企業為主，為學生提供真實、完備的實習工作環境、具體的實習任務、完善的實習工具和設備。實習結束后，由實習單位根據學生實習期間的工作表現和能力進行學習成果評價。這種考試方法注重對學生實際能力的考查，更能調動學生的學習熱情和興趣；同時，加強對學生綜合職業素養和綜合崗位能力的培養，重點考核和測評學生是否有能力達到實際崗位工作所需要的職業能力素養。如一些高職院校的機械設計專業、數控機床專業等均可嘗試此種考核方法。

4、嘗試將高職教育與國家職業資格考試相銜接。

實行國家職業資格考試與教學成果鑒定互認的考核方法。與學歷文憑不同，職業資格證書是反映相關專業從業者具備某種職業所需要的專門技能和知識的證明，職業資格證書密切結合職業勞動的具體要求，切實地反映了各類專業工作所需的實際工作規范和標準，以及相關從業人員從事此種職業所需達到的實際能力水平。當前，根據經濟發展的要求，我國提出了全社會各行業從業就業全面實施職業資格認證制度。為此，高職教育應當適應經濟發展的需要，及時調整和改革我們的教學考核模式，實行學歷證書與職業資格證書并重的“雙證書”制度，真正將能力培養本位的教育思想落到實處，以此來強化學生崗位培養的針對性，提升學生的就業競爭力。由于職業資格考試具有考核的權威性、公正性和全面性的特點，因此應提倡在推行一定程度的課程考核成果互認的考核方法。有些教學項目的考試，可以與國家職業資格鑒定考試結合，實行國家職業資格考試認可制，對于通過相關職業資格考試的學生，可以在一定范圍或一定程度上認可其考試成果，對于相關課程準予免考。

充分調動學生參與職業資格考試的積極性，為他們走上社會早日成才奠定基礎。如金融專業的銀行從業資格考試、證券從業資格考試、保險代理從業資格考試等，都可以嘗試采用上述的方法。

參考文獻：

[2]姜大源。當代德國職業教育主流教學思想研究[m].北京：清華大學出版社，.

[3]姜大源。職業教育學研究新論[m].北京：高等教育出版社，2007.

籃球教練員競聘稿（專業17篇）篇十七

20xx年是我校籃球隊豐收的一年，在10月份的全縣籃球比賽中奮勇拼搏取得了縣小學組男子冠軍，女子亞軍的好成績，成績的取得來自于很多方面的努力，同時通過比賽也發現了隊員的不足，一、有的學生思想不端正，覺得自己馬上要畢業了，要離開籃球隊，比賽的輸贏已經不在乎，出現了不想上場比賽和即使上了場也不好好參與的情況；二、學生不能很好的貫徹教練的指導思想，一丟了球就亂了陣腳；三、學生體力跟不上，幾個回合下來就有點體力不支，這樣技術動作就變形了，學校籃球隊訓練總結。四、投籃命中率偏低，浪費了多次的進攻機會。比賽結束后，在接下來的三個多月時間里對以上問題進行了針對性的訓練和調整，取得了一定的效果。訓練總結如下：

一、要培養較高運動技術水平的人才，必須明確目的和任務。

籃球隊的訓練是學校運動訓練的一個組成部分，是貫穿普及和提高相結合的體育方針，促進學校普及，提高籃球運動技術水平的主要基地。首先要增強運動員的體質，不斷提高機體的能力，發展一般的和專項的運動素質。有了過硬的身體，才能更好的進行專項訓練。其次要掌握籃球運動的知識、技術和戰術，只有嫻熟的過硬的技能才能在比賽中充分發揮，才能獲勝。再次是要對運動員進行思想教育，培養運動員高尚的道德，優良的作風，堅強的意志和品質。只有作到技能與思想并進才能培養出心身健康的學生。

二、根據學生的年齡特征，充分利用學校現有的條件器材，做好主導作用。

在教學中，學生是主體，教師起著主導作用。要想訓練出一支好球隊，教師要調控好方方面面的問題。如長時間的訓練，教師和學生一定要有良好的身體素質，要有堅持不懈的意志力，而且教師要把學生的訓練熱情充分發揮出來，使師生的思想統一，目標、行動要一致，只有這樣的教學訓練才會有所成就。所以教師在訓練時一定要做好主導的作用。首先，要培養學生對籃球運動的愛好。因為愛好是最好的.老師，小學生正處在好動的年齡階段，老師平時在體育訓練中開展一些籃球游戲、拍球比賽等活動。這樣學生會自然而然的喜愛上籃球運動的。在此教師必須要熱愛籃球運動，要有奉獻精神。其次要培養學生吃苦耐勞的精神和堅持不懈的鍛煉精神。雖然說山里的孩子能吃苦，但這畢竟孩子，所以在訓練中還要讓學生繼續進行體能訓練。只有堅實的機體才適應各種訓練。因此，在訓練中教師要注意對他們講述從中的理由，讓他們知道機體訓練的重要性。那么要學生做到，教師必須要先做到，所以教師要有堅實的身體，過硬的專業技術，這更能樹立在學生心目中的形象，在學生中也要樹立標兵，使大家有榜樣，這樣使他們的意志品德、精神風貌得發升華，從而訓練便能更自覺更積極了。再次要對學生進行思想教育，思想教育對體育訓練來說很重要，小學生正處于好動、好強的年齡階段，而且對愛好體育的人來說更是如此。教師要根據學生這特征在訓練中對學生進行行之有效的方法進行思想教育。如在訓練中對學生講述集體的力量，要讓他們懂得互相團結協作、互相體諒、互相幫助、的團體戰斗精神；只有這樣才能良好的戰斗作風，才有凝聚力。

三、堅持改革創新，進行科學訓練。

根據我們訓練時間短、條件差、基礎差、起點低的具體情況，摸索出一些有效方法。

1、關于選才。

選才工作是運動成功的起點，它直接影響到訓練的成敗，通過幾年的實踐，我總結出切合實際的選才原則標準：

隊員的思想條件：政治思想好，有吃苦耐勞的精神，有勇敢頑強的意志，聽從指揮。

身體條件：身高體重，靈巧性，速度、彈跳、力量等。通過測試和測驗得出結論。

技術方面：傳接球、運球、投籃和個人防守方面，通過觀察發現學生的基本技能。

2、身體訓練。

沒有良好的身體素質，便不可能掌握高難度動作和完善的技術和戰術、及強大的訓練和比賽。

籃球運動專項身體素質，就是與籃球運動特點相適應的力量，耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質，因此在訓練工作中應強調身體訓練。

3技術、戰術和心理素質訓練。

技術訓練一定要切合實際，適應比賽，使隊員緊張、激烈并能在復雜的比賽條件下，正常地發揮技戰術。戰術運用是根據比賽雙方情況，正確地分配力量，充分發揮身體和技術特長，團結協助精神等。一個隊員的心理訓練與比賽有密切相關，要重視心理訓練。

總之，平時多與附近的小學進行比賽，不斷改進訓練方法，進一步提高技術和技能，善于總結經驗，提高整體水平，我想，是會獲得好成績的。