優秀作文是構建學生寫作能力的重要途徑，它能夠培養學生的思辨和觀察能力。在下面，小編為大家分享了一些精選的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發。

父與子漫畫（熱門23篇）篇一

我看過許多漫畫，可是我最喜歡的漫畫，卻是我們語文書上的那幅。

那幅漫畫講的是：一天晚上，一家人在一起吃晚飯，媽媽把飯做好后，端到了餐桌上，準備開吃的時候，大胡子爸爸用手指了指兒子的空座位，于是媽媽讓爸爸去房間里找兒子。

爸爸找了幾個房間，兒子都沒有在。爸爸見兒子的房間開著門，爸爸就覺得兒子在就在他自己的房間里，爸爸大步地走向兒子房間。不出所料，兒子正在趴在地上，翹著兩條腿，雙手支著下巴津津有味地看一本書。

爸爸告訴兒子，媽媽喊他去吃飯，兒子放下書，起身走出房間，向餐桌走去。兒子走后，爸爸并沒有馬上去餐桌吃飯，而是轉身走向孩子的書，好奇地彎下腰看了起來。

這幅漫畫選自世界著名的漫畫集《父與子》。作者是德國的卜勞恩。那個禿頭的大胡子爸爸，慈祥，和藹，幽默。那個留著刺猬頭的淘氣兒子，調皮，聰明，可愛。《父與子》中的漫畫盡管沒有一個字，卻很容易讀懂，常常使人發出會心的微笑。《父與子》實際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。

父與子漫畫（熱門23篇）篇二

鴉雀無聲的教室里，站著一位老師，她有著烏黑的頭發，炯炯有神的眼睛下長著一張櫻桃小嘴。她就是我們的數學老師——林老師。

林老師很負責任，有一次，幾個同學要留在學校補作業，直到晚上八點多，同學們才把作業補寫好，老師也就一直等到8點多才回家。每次上完課，如果有同學沒有聽懂，老師便會不惜花多久時間，講到同學們都聽懂為止。

老師還特別有趣，時不時地在課上開個玩笑，讓我們每天都很期待上數學課。老師的教學方式和其他老師的`也不同：她讓我們在學中玩，玩中學，以便學習到更多的知識。

老師還有一雙有魔力的眼睛，只要你在做別的事情，她的眼睛一看不認真上課的同學，那位同學就立馬坐得筆直，或者是有同學回答問題回答得特別出色，老師就會毫不吝嗇地向那位同學拋去贊許的目光，我想，那種贊許的目光，任誰見了都特別開心，心里如同吃了蜜一樣甜吧！

老師還無所不能，如果以為她只會教數學，那你就錯了，她還任教科學這門課呢！還有一次，教室里的電腦壞了，她連技術工都沒叫，自己就把電腦修好了，課后四點鐘，如果那天是她當值，她還會幫我們批改語文、英語、各科的作業呢！

老師的負責、有趣、萬能的本事使我心里由衷地敬佩她，她現在簡直就是我的偶像，一直在我心里閃閃發光！

父與子漫畫（熱門23篇）篇三

總是有人說自己是什么控，為了跟上社會日新月異的潮流更新，我便自己封為“漫畫控”，當然，這可是名副其實的。

從小對畫畫如癡如醉的我從五年級便開始與同學一起創作漫畫，雖然我的畫技不是爐火純青的，但還算不錯。因此，我對完成了的畫本愛不釋手。

“又開始了!”郭佬(班主任郭老師的昵稱)看到我又奮筆疾書的畫漫畫，習以為常地從我身邊飄過，搖了搖頭，輕描淡寫的丟下一句話給我，我是左耳進右耳出，壓根不在乎誰說了什么，繼續畫自己的漫畫。哎!我已近“控”到骨子里去了!

“叮...口當...”上課鈴響了，好像一只怪獸用那破鑼鴨嗓叫出了五雷轟頂的噪音，其他同學紛紛捂住耳朵，做出一副痛苦的表情，而我，仿佛身上籠罩著一層隔音墻，完全屏蔽了恐怖的噪音，我的雙眼如銅鈴一般直勾勾地盯著畫本，埋頭作畫，仿佛那噪音與我不在一個空間里，真是“兩耳不聞窗外事，一心只作漫畫書。”哎!我已經“控”到無法自拔了!

老師大步流星的來到了講臺后，照例喊道：“上課!”班長如說相聲般應道：“起立!”全體站了起來，老師環顧四周，發現還有一個埋頭的我，于是便一直瞪著我，可我埋著頭怎么會發現這么壯觀的場景呢!看到這一幕，全班同學哄堂大笑，然而我仍然沒有聽見，仿佛這個世界已與我毫無關系，直到同桌使勁掐了我一下，我才反應過來，呀!上課了!我頓時站了起來，老師見我回過神來，厲聲訓斥道：“你給我站到后面去，上課了都不知道!”哎!我已經“控”到走火入魔了!

身為管理眼保健操紀律的.我，一直兢兢業業，盡心盡責，每次學校的評分基本都能得到滿分10分，可自從成了“漫畫控”之后，一切便截然不同了，同學們沒有了我的看管，睜眼、嬉戲打鬧......亂作一團。而我，依然在畫漫畫，哎!我已經“控”到心無旁騖了!

作為一個“控”來說，當他沒法做自己喜歡的那件事時，他會像“老煙槍”一樣，一天不抽煙便會渾身不自在，而我，只要一個小時不畫畫我便覺得心里空空如也，連飯也吃不下，像變了一個人。

作為一個超級“漫畫控”，真是百感交集，有時會因為漫畫而“飽嘗艱辛”，有時會因為漫畫而“喜上眉梢”，漫畫，想說愛你，真的不容易!但，我會一如既往地“控”下去的，因為，這里有我喜歡的世界。

父與子漫畫（熱門23篇）篇四

一個鳥語花香的早晨，小狗布魯托出門去散步。它很高興，因為主人在吃早飯時給它吃了一根熱乎乎的香腸。它一蹦一跳地走著，不知不覺來到了附近的游樂場。

同時，還有一只叫多多的小狗也來到了游樂場。它來這里只是為了解悶。它的心情不好，因為它剛剛被主人罵了一頓。

它們聽說這里的哈哈鏡很有趣，便打算去看一看。布魯托和多多一個往左，一個往右，準備在那些鏡子間好好地游玩一番。

布魯托來到一面凹面鏡前，發現前面有一只狗。那只狗十分高大、強壯，把它嚇了一跳。不過，它馬上意識到：那就是它自己！“哇！，原來我那么高大，那么強壯呀！”它自言自語道。

多多來到一面凸面鏡前，發現自己變得很小很小，它很吃驚：“原來，我如此渺小呀，怪不得主人不喜歡我。”它失望地慢慢走開了。

從此以后，布魯托不論走到哪里，都趾高氣揚地叼著一個煙嘴，而多多變得非常膽小，就是一陣微風也能讓它瑟瑟發抖。

其實，布魯托和多多并沒有什么在高矮胖瘦上的差別，只是因為鏡子的凹凸不平，他們就改變了對自己的看法。每個人都應該對自己有一個公正的評價，不能驕傲自大，也不能過分自卑。

父與子漫畫（熱門23篇）篇五

我看了一幅漫畫，受益匪淺。

這個故事告訴我們，要保護環境，保護樹木，不要亂砍亂伐，如果不保護好樹木，那么就會發生沙塵暴、洪澇等災難，地球也會毀滅。有人在破壞環境，也有人在愛護環境，現在我國的淡水只有1%已經算很少的了，所以，保護自然資源刻不容緩。

如果我們破壞的一次比一次嚴重的話，那么我們會失去賴以生存的家園。科學家表明了現在除了地球可以讓人們居住，沒有第二個星球可以讓我們居住。就算有的話，人們也居住不了，但是人們只要好好愛護環境，地球就會恢復，災難也不會發生，只要保護環境，人類就不會會毀滅，地球還可以居住。

讓我們好好保護環境，保護地球母親吧！不要再做傷害地球的事情了。善待地球就是善待自己。

父與子漫畫（熱門23篇）篇六

水是每個人、每種生物生存的最基本條件，是生活中不可替代的資源，更是有限的。

當你無心地讓水龍頭任意流水不停時，你不可能不會關注到：許多國家和城市正面臨著同一個重大的危機。隨著時代進步，人們對水資源的珍惜不屑一顧——大地上坦露出燙得干裂的泥土，它們正面對沙化。樹木和花草再無昔日的輝煌，灼熱缺水使它們日益衰竭。山林中隨處可見渴死的動物的尸體。還有一個個老人與孩子抱著空蕩蕩的水罐，帶著渴望與期盼企求得到一點水。

看到這樣，你還忍心繼續浪費下去嗎？也許你會認為，一滴水是多么不稀罕。可你又是否明白，珍惜一滴水，便可拯救一個生命。沒錯，一滴水的價值無疑等于一個生命。

世界上最后一滴水，不是清清泉水，也不是滔滔江水，不是澄靜湖水，更不是鄉野溝水。而是一個人最后一次哭泣，最后流的一滴眼淚。眼淚中，不僅是咸如海水的味道，更有傷痛、悲哀、懊悔、憤恨然而一切都不賴別的，這就是人類所面臨的代價。

抬頭仰天，天如海般純凈，有時我們也會不禁想起：“未來，它還能這么藍嗎？”

我們是地球這個大家族的一員，理應憐惜每一滴如生命般寶貴的清水，勿讓地球成為只有淚水的荒漠。

父與子漫畫（熱門23篇）篇七

大班幼兒在學習看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個個畫面內容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談論自己看到的圖畫內容，有學習講述技巧的強烈內部動因。因此我設計了本次活動，目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體，幫助幼兒學習看圖講述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發現、發揮，可以培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

1、初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。

2、能仔細觀察漫畫中的細節，根據漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動，培養細致觀察的能力和想象力。

3、能看懂漫畫的情節，并在符號標記的提示下嘗試全面地講述漫畫內容。

細致觀察、加入人物心理活動講述這兩種方法的理解和熟練運用。

1、布置漫畫展覽

2、漫畫《以為著火了》

3、講述要素圖標各一個、信封一個、合格和優秀學員證書若干。

一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征

1、參觀“父與子”漫畫展覽。（播放輕音樂，幼兒走進活動室，在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫。）

教師語言激發興趣：我聽說今天幼兒園有一個特別有趣的漫畫展覽，小朋友想去看看嗎？參觀畫展時可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛護作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。

2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。

教師提問：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？看的時候有什么感受？漫畫有什么特點？

小結：原來漫畫就是這種畫面簡單易懂，特別有趣、幽默，或者能說明一定道理的圖畫。

（此環節設計的目的是為幼兒營造真實的漫畫展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫這種藝術形式的特點，在情境中自由表達自己的理解與認識，引起他們講述的興趣和愿望。）

二、教師宣讀來信，激發幼兒講述興趣。

教師宣讀美術展覽館館長的來信（來信內容是館長委托教師培訓一批漫畫解說員），分三組比賽，講清獎勵和評選漫畫解說員的規則。

（此環節中通過宣讀館長的來信，為幼兒營造一個漫畫解說員培訓的真實情境，順理成章地引入競爭機制和相應的規則，既增強了情節性，又起到了激勵作用。使幼兒的學習活動更加主動和積極。）

三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》，學習講述四要素

教師提問：我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢？（按照數字提示）

教師小結：我們按照數字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節。

教師提問：作為一名漫畫解說員，小朋友你認為我們要講清楚哪些內容才能把漫畫中的故事向別人講解清楚呢？（根據幼兒回答在黑板上貼上相應的圖片標志。）請你試著講一講。

（大班幼兒已有一定的講述經驗，只是不具體、不系統，幼兒的表達過程也是自己梳理已有經驗的過程。此環節先是引導幼兒主動探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標把幼兒的理解加以規范和強化，使幼兒的已有經驗得以鞏固。）

2、根據幼兒回答情況進行補充提問，總結出敘事性講述四要素。

如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發生在什么時候，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發生在什么地方，可以怎么說？“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事到底是一件什么事，可以怎么說？”

教師小結：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚，就要講清故事發生的時間、地點、人物和事情的發展過程。

（此環節通過相應的補充提問，在講述運用中加深對四要素的理解。講述過程中要鼓勵幼兒發散性思維，創造性講述。）

3、請幼兒嘗試講述，要求說清楚故事發生的時間、地點、人物和事情的發展過程。講述后幼兒互相評價。

（此環節通過幫助幼兒總結提煉，并嘗試應用講述的四要素，旨在幫助幼兒進一步梳理已有的、零散的講述經驗，并引導幼兒練習達到能夠熟練使用講述的基本技巧。）

四、學習細致觀察畫面和加入人物的心理活動的方法

1、借助眼睛標志學習細致觀察畫面然后看圖講述的方法。

教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢？今天老師就給大家帶來兩樣神奇的講述法寶，請大家一起把第一種法寶請出來吧（出示眼睛圖片）。原來第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內容觀察仔細、全面。用上我們的慧眼來仔細觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書包啊？這說明故事發生的時間可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經過小朋友一雙雙慧眼仔細地觀察，我們的講述就更加生動全面了，法寶用處可真大。

（此環節引入更高層次的講述技巧，通過卡通形象的眼睛圖標提示和問題引導，讓幼兒直觀的明白怎樣細致觀察。并鼓勵幼兒使用生動形象的詞語進行描述。教師恰當留白，讓幼兒有更多想象表達的空間。）

2、在細致觀察第一幅圖的基礎上，學會看圖講述時加入人物的心理活動的方法。

小結：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動。

（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動。這一環節只是給幼兒以啟發，讓幼兒有生動講述的意識。）

3、用第二、三幅圖鞏固練習生動講述的方法。

教師：請小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。

提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動作是什么樣？他心里怎么想的？

小結：我們如果能在看圖講述時細致觀察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無論什么畫面，大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。

（幼兒有了圖標的提示，多數幼兒能夠講述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平，會有明顯提升。因此，教師應及時正面評價，幫助幼兒體會到成功的喜悅。）

4、引導幼兒大膽想象故事結局，鼓勵幼兒完整講出不同風格、不同結局的漫畫故事。

教師：故事的結局會是怎樣呢？請你大膽想象一下，給大家講述一個完整、生動的故事吧。

（漫畫結局極富有戲劇性，因此，鼓勵幼兒講出不同結局是培養幼兒想象力和表達能力的重要環節。）

5、出示《以為著火了》全圖，請幼兒同伴間互相完整講述。

教師：故事的結局真的是這樣嗎？仔細看圖，請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。

五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講述

教師：學會了講述的方法，所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩，現在就給每人一幅漫畫，大家來做實習講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。

（此環節的目的是讓幼兒學以致用，將學到的講述方法和技巧應用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學。）

六、為合格和優秀漫畫解說員頒發證書

教師小結：今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》，它是德國著名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，常常把他們父子之間發生的有趣的事畫下來。小朋友可以繼續和小伙伴一起到語言區看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。

區角投放《父與子》漫畫集，請幼兒繼續欣賞講述。

一、形象的圖標提示

幼兒從畫面簡介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個圖標外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標這兩種標記來提示幼兒進行細節觀察，有了細致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動。

二、精心創設語言運用情境

《綱要》中指出“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”《指南》中指出“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。”因此，創設情境也是我達成目標的主要措施。從一開始的參觀漫畫展覽到后來的培訓會，一直是我精心為孩子們創設的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語言交往環境中激起談話和講述的欲望，在應用中發展語言表達能力。

三、不足與改進

對幼兒的講述水平發展差異沒有重視，活動設計在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗。

父與子漫畫（熱門23篇）篇八

圖中，小男孩正拿著作業本，在書桌和電腦間穿行，一邊抓耳撓腮，一邊還念叨著：“又一道作業題不會做了。”他一遍又一遍地查答案，完全不自己思考。以至于地上全是他一串一串深深的腳印。一道題會了，再查下一題，又馬不停蹄地去抄上去，根本停不下來。

看完漫畫，很多人會想這不就是我嗎?的確，隨著科技的發展，電腦，手機相繼出現，一些如“百度”“作業幫”之類的搜題軟件也出現在學生眼前，它們速度快，并且有大量的答案和解析，遠比自己思考快很多。很多人就開始依賴這些軟件搜題做作業，開始時還認真看解析，后來就演變成直接把答案抄上去。雖然很快捷，也能得到很高的正確率，但寫作業就是為了應用學到的知識并拓展，如果僅是用搜題軟件抄題，不思考，學過的東西就會慢慢淡忘，得不償失。

我也曾沉述于搜題軟件的快捷中。暑假里，媽媽額外布置了大堆的作業，面對一些難題，我束手無策。于是我偷打開了媽媽的平板，下載了小猿搜題軟件，左拍一題，右拍一題，哇，答案真的出來了。我趕緊抄到作業本上。飛快地完成了所有作業，得到了媽媽的表揚，我開心極了。于是我極為瘋狂地拍照搜題，遇到難題，咔嚓，遇到易錯題，咔嚓，就是遇到一些簡單的計算題，也是咔嚓咔嚓拍照搜題。我的作業每一天都全對。但好景不長，媽媽發現了我的秘密”，刪除了小猿搜題，并狠狠地批評了我。從此，我都要用自己的智慧攻克難題，每做對一題，我的心里像喝了蜜一樣甜美，開心。而搜題軟件則成了媽媽的好幫手，用它來檢查作業，又省時又省力，成為媽媽必不可少的“法寶”。

“學而不思則罔”，學習，唯有思考才能得到知識，讓我們擺脫依賴，用自己的大腦在茫茫學海里盡情遨游吧。

在我們的生活中，有可能一個微不足道的舉動，就隱藏著一大道理。而眼前的這幅漫畫，就引發了我的深思。

漫畫中，章文軒和劉謙所在的學校舉辦了“凈我校園”衛生評比活動，優勝班級可獲得“第一時間享用食堂飯菜”的權利。

想起每次排隊打飯那漫長的等待，章文軒來了勁，他一手抽出掃把，便賣力地打掃了起來。一分鐘，十分鐘，二十分鐘……時間慢慢過去了，教室里立刻變得一層不染，好似脫胎換骨。接下來就要解決班級門口的公共場所的衛生了。

章文軒拖著掃把，大步流星地向外走，只見與隔壁班交界的地方有一片樹葉。章文軒摸著后腦勺，奇怪地想：整個公共區域都非常干凈，唯獨這一片樹葉沒有人清掃。正在他疑惑不解的時候，隔壁班的劉謙走了出來，見張文軒皺著眉頭，看著地上的那片樹葉，立馬明白了是怎么回事，便開口道：“這片樹葉你怎么不清掃呢?”章文軒回答道：“樹葉在咱們教室的公共區域，要說清掃，你也有責任去清掃吧。”劉謙雙手叉腰，挑著眉，理直氣壯地靠在墻上，大聲吼道：“這片樹葉明明在你們教室那邊多一點，當然應該你們來清掃了。”還沒等章文軒開口辯解，一陣風吹來，將樹葉刮到了劉謙他們教室的門口。章文軒這下挺直腰桿，眉開眼笑地說道：“你瞧!連上帝都覺得這片樹葉歸你們清掃呢!”可劉謙卻裝作沒看見，撒腿跑進了教室。老實的章文軒也只能將樹葉清掃干凈。

衛生評比結果出來了，章文軒班拿到了“優勝班級”，相反，劉謙班卻是倒數第一名。就因為執勤老師目睹了關于樹葉的那一幕。

從這種漫畫中，我感悟到：做事情投機取巧，終會付出代價，我們要敢于承擔責任!

父與子漫畫（熱門23篇）篇九

小時候我喜歡畫畫，也畫得不錯，于是就打算長大當畫家。這是我最初的理想。

三年級后，語文課上開始強調“寫作”，老師要求我們多看作文書，于是書柜上的書一本本地多了起來，這其中很多都是作文書。我發現自己喜歡分享別人的故事：或是悲傷的，或是搞笑的，也可能是優美的……于是，我動搖了自己的理想：“作家不錯，我也想當！”

我十分愛好看漫畫，并嘗試著自己畫漫畫。慢慢地，我發現了一個現象：在同學們愛看的漫畫書中，有很多是日本的漫畫，比如《哆啦a夢》《蠟筆小新》《櫻桃小丸子》等。我把中國的漫畫和日本的漫畫對比了一下，確實是日本的漫畫比較好看，他們的人物形象比較可愛。

我很不服氣：為什么中國那么多畫家，畫的漫畫卻比不上日本的呢？

這更堅定了自己要成為漫畫家的決心，我要專門為將來的小朋友畫屬于中國小朋友的漫畫。我對自己說：“加油，葉慧慧，把當漫畫家這個理想變成現實。”將來我的漫畫一定要在杭州的動漫節上展出，中國的漫畫也要讓日本的小朋友好好看看，讓世界的小朋友好好看看。老師教育我們說：小學畢業了，你們應該做一個有理想的人。我在心里堅定地回答：“我要把我們中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界！一顆為將來的孩子們畫出優秀中國漫畫的種子在我心里種下了，發芽了！”

【楊老師的話】。

在小作者的心里，樹立理想的過程多么坎坷呀，從打算當畫家的最初理想到三年級時的一次動搖，至小學快畢業時理想逐漸清晰，到最后真正樹立一個響亮的目標——“要把中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界”，如此跌宕起伏的心理變化牽動著每一位讀者的心，也道出了大家年少時微妙的蛻變歷程。“文似看山不喜平”，小作者對于理想的曲折描述讓這篇文章多了幾分吸引力。在描述中，小作者對“要畫出優秀的中國漫畫”這一響亮的目標樹立過程潑墨如水，以長線條、重描述呈現，體現了小作者詳略得當、重點分明的寫作技巧，實屬難得。同時，文章的題目《我的漫畫“生芽”》采用諧音方式，總結了小作者的心路歷程，新穎別致、不落俗套，讓人眼前一亮。文章最后一句體現點題效果，顯示出文章結構的圓合之美。

在敘述堅定理想“要畫出優秀的中國漫畫”這一部分時，小作者多采用內心語言描寫的表達方式，略為單薄了些。情感的起伏必定以豐富的形式呈現，除了語言，還有動作、神情等，除了正面描述，還有側面表達。如果小作者能將這一過程描寫得更為具體、細膩些，必能造成故事情感的強大氣勢，會生動許多。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十

1、欣賞漫畫作品的構思特點，表現方式和藝術效果。

2、了解漫畫的一些基本常識。

3、初步掌握漫畫創作的常用手法。

1、認識漫畫這種藝術形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。

2、漫畫尤其獨創性，畫漫畫就應該有些個性化的東西在里面，巧妙的構思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。

3、漫畫是一種藝術形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。

1、讓學生們打破漫畫創作的神秘感。漫畫創作就是通過聯想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

2、讓同學們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。

學生和老師之間的交流互動。

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？

生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結這些都屬于環境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。

小結：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景

（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面

1、師扮演線的角色：

我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）

師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學生上臺試畫。教師評價并指導學生怎樣用線，強調要關好門，畫到頭，要連好。

2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？

3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？

教師總結：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：

1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線

2、半圓形點、三角形點、橢圓形點

3、紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊

介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復組成）

提問：它是什么？你們發現了嗎？

畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

小訓練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？

生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數字、拼音

這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？

你從這幅畫中“讀”到了什么？

第一幅：背景是單色——主體是彩色

第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀

第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調換位置。

出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。

（一）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

1、點的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

1、作業要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩一些，切忌過于浮躁。

2、學生創作，教師巡視指導。

3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

1、學生完成作業后讓其展示在黑板上。

2、評價：

找一找：

（1）運用了什么基本形做背景？

（2）哪張畫運用了冷暖對比？

（3）哪張有疏密變化？

（4）背景是單色還是彩色？

（5）哪幅作品線條最平穩？

在講完課后，不是講完就到此位置。還要經過教學反思，反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。

1、反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中遇到的問題，學生明白繪畫的作業沒有。向學生提問，讓學生勤動腦、動手。

2、對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。有些還要根據當時授課氣氛來調整授課的內容。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十一

司機一滴酒，家人兩行淚為了你和家人的安全，請自覺遵守交通規則這一則則耳熟能詳的標語老百姓們一定都背得滾瓜爛熟。然而，大多數人只是紙上談兵，酒后駕車，超速，超載等違規行為屢禁不改。

又這樣一則漫畫：一個叔叔在下雨天撐著雨傘騎自行車，一個戴著紅領巾的小女孩急忙上前制止，說："撐傘騎車不行！"。

有人也許會認為，撐傘騎車的人多著呢！雖然是違規行為，但也不算錯。何況下雨天一年才有幾次，撐傘騎車沒什么大不了。可是，如今的交通事故頻繁發生，一個個血的教訓及慘不忍睹的一幕仍然無法忘懷。如果沒有遵守交通規則，死亡之神就會永遠伴隨著你。

不久前，今日視線曾經報道過這樣一則交通故事：在東廈路這條汕頭市區的主干道上，一個年過七旬的老爺爺橫過馬路，與第四路公車相撞致死，如果他遵守交通規則就不會釀成悲劇。

報紙上也曾報道過一起特大交通事故：許多人為了廉價購買到車票，從而把自己的生死置之度外。當載客量只有八十人的大巴承載著一百二十人開往廈門時，已注定他們將踏上一條不歸路。當汽車走上高速公路時，由于承受著巨大的壓力轉彎失控了，與另一輛大巴相撞，最后墜崖爆炸。兩車共二百人全部死完。望著那血流成河的道路，看著那兩百具披著白布的尸體，這驚心動魄的一幕難道能使人忘懷嗎？像這樣的特大交通事故卻時有發生！

大家應該醒悟了！當你想要闖紅燈、翻越隔離欄時，你就要想到后果，絕對不可以用生命作賭注與死神玩游戲。希望大家要自覺遵守交通規則，因為生命無價。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十二

曾在網上看到過這樣的三幅漫畫：

第一幅：古代的屈原來到現代投江，但發現這水非常地渾濁，于是說出了這樣一句話：“蒼天啊，這渾濁的江湖，怎容得我潔白身軀呀！

初看似乎有些好笑，但仔細看看也不無道理：水里滿是垃圾、死魚，對面的工廠也不斷地排出污水，即使跳下去也會臭死，我奉勸屈原一句話：“您還是回到古代去吧！”

第二幅漫畫提名為“最后的飲用水”：在一個一望無際的沙漠上，一個人正在用水壺汲取駱駝的尿。

&nbsp；&nbsp；&nbsp；看著這幅漫畫，再想想剛才那幅“屈原投江圖”，這里的水一點都沒有了，只能喝尿，而上面的那幅圖起碼還有水，雖是污水，但通過凈化后，還可以喝，但愿這一天永遠不要到來呀！

……。

看完這三幅漫畫，我要呼吁人類：“千萬要珍惜水資源，不要等到有水的時代已經成為過去時才后悔莫及呀！

父與子漫畫（熱門23篇）篇十三

今天上午老師帶領我們玩了一個有趣的游戲——————蒙面畫漫畫。

老師先讓我們戴上一張系了繩的硬卡紙，我戴上以后，睜開眼睛，只覺得頭腦中一片茫然，更別說站起來走兩步了，每碰到一個人就仿佛掉進了陷阱一樣不安全。

坐下后，老師便叫我們開始畫了。我首先用手摸了摸臉部輪廓，然后用筆小心地畫了一個橢圓，又在自認為不錯的地方描了兩條線做眉毛，在眉毛的下面畫了兩個扁圓做眼睛，畫到這兒，我心想：前面畫的怎么樣？是美還是丑？還是畫完了再說吧！

于是，我繼續著我的“作畫”，我隨便找了一個地方畫了一個三角形當鼻子，又迫不及待地畫了一個嘴巴，心中興奮地想：終于畫好了！

該看看作品了，畫锝好不好呢？先取下來吧！

三、二、一！

我猛地一摘，一看就傻了眼！

這是我嗎？光頭，沒耳朵，眉毛還一高一低，真是人不人，鬼不鬼的！

我心中暗暗叫慘：我費盡心機畫出的就是這個嗎？天啊！

現實和理想差得太遠了。

接下來，老師又評講了三位同學的作品。黃連平的屬于現實派，只可惜畫得太匆忙，該封口的地方沒封，眼睛還突了出去。劉瑞鄢的屬于次抽象，發卡夾到了眉毛上，嘴也險些越出下巴。李勝達是最抽象，臉分成了兩半，頭發也脫離了“軌道”。最后，黃連平最現實，劉瑞鄢不好也不差，李勝達最超現實。

通過這次活動，使我懂得了漫畫是一種隨心所欲的夸張藝術，是不必顧及好看與不好看的，因為帶給人們的，同樣是快樂。更讓我知道了那些盲人藝術家那驚人的毅力，和光明對我們的重要。

這個游戲既讓我們度過了愉快的一節課，又讓我們有了無限的感慨。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十四

應該講，大多家長最高興的事是孩子成績好，最不高興的事是孩子成績差。孩子成績好，家長喜笑顏開，全家開心，孩子成績不好，家長眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。因此，從某種程度上說，孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。

為了讓孩子提高成績，不少家長不惜花血本請名師，擇名校，可是結果卻常常事與愿違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費了大量的人力、財力，換來的是家長與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。

一、用平常心對待孩子分數。

家長要擺正心態。要以一顆平常心來對待孩子的分數。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長孩子考得好時就把孩子捧上天，孩子考得差時就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差，家長張口閉口就罵，不是罵“笨蛋”，就是咒將來干最品行卑劣的活，孩子在高壓力下學習，壓力太大是魔鬼，會使孩子喪失對學習、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。成績好壞跟孩子的未來無關，成績差照樣能成才。在我們的周圍，差生走上社會后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是“差生”“問題兒童”，可是他們的成就舉世矚目。學會辯證分析問題。

二、用科學方法分析孩子分數。

家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。

從單科來看，要把前后幾次成績縱向比較系統分析，還要與班級其他學生成績橫向比較，可以看出這門學科成績的發展趨勢上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節。從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優勢學科、弱勢學科，可以制定保優強弱的策略，找到增長的路線，提升的空間。

當孩子的單科成績下降幅度較大時，家長要適時與孩子溝通，找到外在原因與內在因素，激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。

三、用正確態度對待孩子成績。

對于孩子的成績，家長要刷新觀念，實現由關注結果向關注過程轉變。

兩個孩子，甲每天花一個小時復習英。

語，乙每天花30分鐘復習，結果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績上來看，甲和乙沒有區別，但學習過程有很大的區別，乙的學習效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。甲每天復習一小時，集中復習，乙早、中、晚各花10分鐘復習，英語這門學科用零碎時間分散復習效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學科，多次重復利于記憶。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十五

一位位身穿動漫人物衣服的人從我們視線中走過，有種神秘感掠上心頭，在生活中從未見過的夢境一般的感覺，我仿佛是不小心闖入動漫世界里的一位人類。此時此刻，一縷頭發，一片絲帶，一件精美的裙子，一只長長的法杖都已成剪影，朦朦朧朧的貼在視線盡頭，有種亦真亦幻的感覺。這是什么？話劇表演？還是時裝秀？不，這是溫州一年一度的動漫節，真可謂是動漫人物的節日，漫畫書里面的人物全部都跑到現實生活中里去了，好像是不小心穿越過來的似的，或說成是為我們的生活添一縷陽光，多加一些清香，貼上一些燦爛。

我與劉研汐、邵楷、戴昊翔四人一小組，共同去采訪在動漫節里面的游客、工作人員和cosplay演員。在外面，一群又一群的人提著一袋又一袋的東西，上面畫著漫畫人物，不知是什么東西。剛剛走進大門，就看見一群cosplay的演員在那里拍照留念，他們打扮地十分美麗，連服裝我們可是見都沒有見過的，好似是天上的美女和美男們下來看看我們人間里的美景。姐姐們那些精致的五官讓人忍不住上前搭訕，我們直接攔腰截斷了一位身穿粉色裙子的演員，可她好似有點嬌羞，不怎么喜歡回答我們提出的問題，失落的我們轉換了下一個目標。“中國漫畫快要跟世界漫畫接軌了。”這是一位表演皇帝的演員對這屆動漫節的看法，十分單薄的文字，卻浩浩蕩蕩的穿越過我們的心靈，足以表明在這位演員的心中，中國漫畫快要跟世界漫畫的節奏，能跟世界漫畫相媲美了。我們為此感到十分地驕傲與自豪，帶著滿滿的驕傲感，采訪下一位演員。我們正在整個大館里面漫游著，我想，確定一個目標吧，然后在這里找，但是這個館人又多，又大，怎么可能找得到。

算了，找找看，總比沒事干好。我們帶著一顆已經被自己否認的心靈，去找我們都知道的，衣著很明顯的火影忍者，不到一分鐘，火影忍者被我們找到了，我們都很吃驚，怎么可能這么快就找到，我們合了個影，問了些問題，完了，便謝謝。

進進出出的人，基本是抱著一只白色的大玩偶，玩偶瞪大了眼睛，估計是在贊美吧！情人來的特別多，小孩子們來的多，年輕人也來的多，估計現在的漫畫都成了一種年輕人的標志，成了一種潮流。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十六

今天，我看了一幅漫畫，它讓我會心一笑，但笑后又讓我陷入了沉思。

那幅漫畫畫了一個小男孩，坐在一張木凳上，手在高高伸著，上面寫著“自己的事情自己做”獲了一等獎，他哈哈大笑。他的媽媽拿來盆子，幫他洗了腳，他的爸爸在他身后拿著扇子用力地扇著風，他們倆人忙得直冒汗，但他的媽媽的臉上還是掛著笑容，他的爸爸笑著，高高地伸出大拇指贊揚他的兒子。

我哈哈大笑了起來，可是我又沉入了深思。這樣的現象還少嗎？每一個家庭里幾乎都有這樣的現象。

有一次，我去一個朋友家一起寫作業，他的父母讓他坐在床上靠著，他媽媽給他捶背，他的爸爸給他手機聽著音樂，他一邊寫著作業一邊聽歌。一個小時過后，我的作業寫完了，他的作業都沒寫完還在唱歌，我看了一眼他的作業，涂涂抹抹一大堆，我沒有坐在這里，只是看了一眼就走了。

這幅漫畫告訴我們，現在的學生寫作文的內容，有些是內容虛假，就比如我的朋友“森森”，他的父母的愛早就變成了溺愛，這是不正確的行為。

我們要成為一個常做善事懂道理的人，不要成為像漫畫里的小男孩，言行不一的人。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十七

在語文書里，我看到這樣的一幅漫畫：在一個森林里，一個人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，那個人肩膀上停了一只啄木鳥，啄木鳥一邊啄那個人的腦袋，一邊說：“這段木頭里一定有蟲。”

這幅如此簡單的漫畫，卻讓我想到了很多。

現在的社會，腦子有“蟲”的人大有人在，這個“蟲”，會一點一點地吞噬人們的良心。那些人只顧著自己的利益，就算地球生態環境被破壞了也毫不在意。

樹木為我們做出了很多的貢獻，人類還要亂砍亂伐，置樹木于死地。但那些腦子有“蟲”的人，做的不止砍樹而已。他們隨意浪費水、食物、紙張;大量獵殺動物;不加節制地使用化學品……使地球變得千瘡百孔!

有人會說，在地球資源枯竭之時，我們可以移居到別的星球上去啊。但是科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的星球了。

所以，請你們覺醒過來，別再讓那些“蟲”吞噬你的心智了。人類只有一個地球，除了她，我們別無去處。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十八

前幾天，我在電腦上閱讀了一本漫畫書，書名叫《父與子》，這本書生動的講述了一對父與子的幽默、風趣故事。

長著刺猬頭的兒子，調皮、可愛、喜歡搞惡作劇。長著大胡子的父親和藹、善良、又經常被人戲弄，爺倆演出了一場場生動又好玩的畫面，看后不僅使人捧腹大笑，回味無窮。

這本書雖然一個字都沒有，但從那一幅幅幽默、富有哲理的畫面中，我們依然好像清晰地看到了有字一樣的內函，圖畫中的哲理的含義，使我很受啟發和教育。

我最喜歡的是戰爭允許一切手段，講的。

是兒子和父親在浴室里玩船模大戰，兒子勁太小，總是打不中父親的船模，父親卻百發百中，這下兒子可要復仇了，正當爸爸得意揚揚地把兒子的船模按進水里時，兒子打開浴頭，把爸爸淋成了落湯雞，爸爸惱怒的去換衣服的時候，兒子卻心滿意足地把爸爸的船模一個又一個的按進水里，由此可見兒子是多么聰明靈力、頑皮可愛！

更吸引人眼目的，精彩至極的畫面還多得多，不防你也來看一看，才能真正體會到它的樂趣。

父與子漫畫（熱門23篇）篇十九

有一個年輕人，他在地上畫了個圈。他想到圈里種樹。他畫了個圈，他又畫了個圈，他畫了很多很多的圈，從年輕畫到年老。他想在每個圈里種棵樹。然而他只是想，卻不動手。他老了，他沒有一課樹，只有地上的圈，密密麻麻的，就如同他一個接一個的雄心壯志。

另一個年輕人，他帶來了一株樹苗，他把樹苗種在土里，給樹苗澆水、施肥，他什么也沒說，只管默默得干活。樹苗長高了，一寸兩寸；葉子變多了，一片兩片樹苗長成大樹，年輕人也變成了老人。老人坐在樹下，享受著樹的綠蔭，享受著自己年輕時的勞動果實。

這則漫畫用了對比的手法，諷刺了那些只知道空想、卻沒有實際行動的人。這是一則漫畫，這又不僅僅是一則漫畫。這則漫畫描繪的是種樹，又影射了我們的生活，空想誤事，實干圓夢，個人成功、社會發展、國家興旺都是如此。

記得，有記者問魯迅他是否是天才，魯迅回答：“哪有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了。”由此可知，爭分奪秒的行動才是成功的保證。生活中呢，有多少人人在年初的時候定下了雄心壯志的年度目標，現在20xx的四分之一已經過去，目標有完成了多少？就像網上的戲言：我20xx的目標是搞定20xx年那些原定于20xx年完成的安排，不為別的，只為兌現我20xx年時要完成20xx年年度計劃的諾言。這雖然只是調侃，但還是說出了很多人的狀況，空有滿心的豪情壯志，卻不付諸行動，于是，時光流逝，夢想依然只是夢想、空想。其實，目標這種東西，不是寫在紙上的空話，要把它記在心里，目標的實現需要我們自己的努力。

屠呦呦，諾貝爾獎得主，她的研究，從四十多年前就開始，一百九十次的失敗以后，她提取出了效果極好的青蒿素，這些成就，是她和同事一步一步的，腳踏實地的奮斗換來的，她和漫畫中的第一個人不一樣，那個人只空想，不做實事，最后一無所獲，一事無成，只有碎了一地的幻想。她就像第二個植樹人一樣，種下希望、呵護成長，最終碩果累累。

每個人都有夢想，但是我們要持之以恒的努力和踐行，夢想才能實現。未曾下得春始終，坐守荒田望有秋，希望這樣的悲劇不要再我們的.身上上演。

父與子漫畫（熱門23篇）篇二十

看到大戰天才與魔王，誰知，竟然是廢材取勝，嘆，現在的漫畫多數沒有一個是有良心的，各位也知道現在的漫畫以搞笑和一些不純潔為主，有點兒感到羞愧，天啊！各位漫畫家，你們這是為什么？我實在看不下去，我只能說夠了。

為什么？中國的漫畫雖然有了一點起色，但與日本漫畫還差一大截，進步到是進步了不少，可有些方面也隨之倒退，我看著這些漫畫，會教壞小朋友的。

漫畫啊，漫畫我實在不知怎樣說你，你成為了我日常準備的東西，我只想告訴大家漫畫只是為了娛樂，可卻成為重要的頭等大事，我在看漫畫的同時也在思考著，我不知不覺中感到失去了什么東西，我想告訴各位漫畫家，你們真的是夠了，你們是為了利益才畫這些漫畫的是嗎？嘆，我不經意中感到有些失望。

現在的漫畫雖然比以前好很多但也出現的偽劣產品也很多，漫畫，你還真讓人頭疼，又叫人不得不喜愛，漫畫讓我開心，也讓我頭疼，因為你，我的成績，一直不斷下滑，我在漫畫中思考著，反思著。

漫畫我也不懂該怎樣說你，但你是我娛樂的天堂。

父與子漫畫（熱門23篇）篇二十一

大家別誤會，我說的漫畫不是日本漫畫，而是原汁原味的中國漫畫。今天上午，我和爸爸，還有喬文洵一起去看山東省漫畫大展。

到了泰山畫院，我的眼前沒別的，就有一堆一堆的人，原來，他們在排隊等著漫畫名家們畫漫像呢！我也找準機會擠上座位，讓一位漫畫家為我畫像。他盯著我看了一小會，只見他手握勾線筆，對我說：“你還是側著坐吧？”說完，就刷刷地畫起來。我倒沉不住氣了，對爸爸說：“爸，我長什么樣？”爸爸說：“一會兒照照鏡子不就知道了嗎！”引起大家一陣大笑。

在一片刷刷聲中，我的漫像終于畫完了。我接過漫像來一看，天哪，不看不知道，一看嚇一跳！畫的太……不能用語言來表達了！這位畫家倒是畫出了我的特征：“冰淇淋”頭、大腦門、大眼睛……但是，但是，脖子畫得太粗了！

我還算滿意地把畫交給我爸爸，然后我和爸爸開始游覽一號展廳。一號展廳里的畫真是五花八門，詼諧幽默，漫畫家的輕輕幾筆就勾勒出了一副又一幅的佳作，每一幅畫都有不同的意境，都有不同層次的幽默，幽默里還含有哲學。還有一些變了形后的人物頭像，像葛優、卡扎菲、姜昆的變形頭像，把我的肚子都笑疼了！我一進二號展廳門就發現了一副作品，“哎，爸爸，快來看！”我的手指向了一副叫《新水滸人物q版漫畫》的一幅作品。呵，您別說，畫的還真像！宋江、盧俊義、吳用、公孫勝……魯智深、武松、林沖、花榮，都像極了《新水滸》里的人物，只可惜，老爸沒帶照相機，唉！

看完了漫畫展，迎來了剛畫完漫像的喬文洵，我和喬文洵交換完漫像，都哈哈大笑起來！

唉，時間怎么過的這么快呢！我還想看一遍畫展，還想畫一幅漫像……。

父與子漫畫（熱門23篇）篇二十二

第一次得知縣城周圍有個3d漫畫村，是聽好友說的。并且當聽到好友說距離家很近的時候，我就立志一定要帶小臭去看一看！

只是沒想到去這個不遠的地方，卻一波三折，第一次打算去的時候是六一兒童節那天，本來想著帶孩子好好的慶祝一個六一，可是那一段時間那個地方正在修路，等了一天的公交車，也沒有等到！

第二次打算去的時候是小臭生日當天，好友決定讓她老公開著車，帶著我們去，可是那天下午就在我們打算要去的時候，有人要借好有老公的車，最后就說定了，這個星期去！

只是到了這個星期，自己也不好意思再找好友去，就想著既然坐公交車可以去，那么就自己坐公交車去吧！

第三次的行程還算順利，唯一的缺點就是時間緊迫了點，上車就告訴司機要去3d漫畫村，一路上也打聽了回來的車的時間，漫畫中的具體位置！

下了車，我和小臭兩個人就直奔目的地，到了目的地，一開始開到墻上的那些漫畫，小臭還顯得特別的興奮，學徐叨叨的跟我說是哪個電視里邊的？到后來小家伙走的有點累了，就說剩下的那些圖畫也不看，我一看時間也不早了，拿手機給小臭拍了幾張照片，就開始打道回府！

回家的車上發生了一段小插曲，自己兜里帶的零錢不夠，車上的一個大叔給了自己兩塊錢，還不收自己的微信，說算了！用某人的話說，也算是出門遇貴人了。

下車以后竟然下起了小雨，好在給小臭帶了一件外套，倒也不至于，太冷！等雨停了之后匆忙回家，真正的結束了，3d漫畫從半日游！

雖然時間緊迫，也只是拍了幾張照片而已，但也算是帶著小臭出去轉了轉，也算是沒有辜負這個平淡的周末！

父與子漫畫（熱門23篇）篇二十三

琉璃雖美，易得則輕棄；篷車雖窳，難求則重珍。好貴惡賤，冀其所亡，此固人之性也，雖誘之以珍饈之味，齊之以斧斤之威，猶不之易，人情無乃甚矣夫！

夫天下之物，不可計數，眾人所有，萬不足一。人有己無則欲有之，人有己有則欲多之，人無已有則欲專之。輕易與而重難得，此民性之劣也。故上古競于粢梁，中古逐于器用，而今爭于財貨。食之望鼎，雖烹者一，猶不足也，意欲多之。方其未獲，寤寐求之，甚于珠璧。逮及得之，不暇念所享之盛，徒然靡費，而觀其氣色，恬然四顧，洋爾不知所患。此為民之大殃、國之大蠹也，故士君子慎戒之矣。

夫輕易重難者，古已有之。昔先民決瀆而渠，圍山而獵，卒有財貨以供養，雖藜藿瓢飲猶且怡然知味。所求雖小，汲汲以致之，孜孜以求之，如是，雖弊衣藍縷而甘之若命。何則？心冀之使然。迮而年豐，糴糶有余，漸不知饑饉之患，糧食大侈，不逾歲而亡矣，猶不足焉，情厭之而已。

昔者先王干戈戎馬以定天下，臥薪嘗膽，躡足行伍而盡得其苦，故及其踐祚，恤民情，益民生，卒能綏靖。沛公赴宴鴻門，蹈于必死，征戰彭城，遑顧家人，傷胸捫足而得天下，得之不易，故而重之。至于項王，數十戰而定鼎，故輕之任之，而后亡其身。若夫前朝王者之失天下，亦與此類矣。

明鑒于史，故圣人不敢一日而有所怠，其于事也，無輕重難易之分，惟持之以篤。雖得之易，不以輕之。故其道百舉而不陷，是以管仲成事于貧賤。

昔穆王振策以狼鹿，子噲與燕于子之，何為其然也？則彼登臨太易也。輕易重難，此固人情，雖仁義不足以為易，雖刑罰不足以為威，圣人其猶難焉：蠲則不可也。故以導引，循循誘之以詩書，諄諄誨之以道德，俾民知夫治事之要，削斫驕矜自是之心，礱礪志節，克以恭篤察慎持之，如是，或無所睨矣。

人好難得而輕易與，輕之則不察之，不察則危，危則趨亡。故羿之法非亡，而羿不世中；禹之法猶存，而夏不世王，此則丹朱之于堯，商均之于舜者也。且夫圣王之子猶待矯之，況于眾人乎？是故為隱括而檠枉木，制繩墨以辨曲直。齊之以文，導之以道，如是而已。

【點評】。

此文脫穎而出，其主要優勢在于古典文化的底蘊。作者在準確立意的基礎上，以文言文寫作，語言典雅且較為純粹，句式駢散句結合，整齊中又富于變化。在論證思路上，作者先從“好貴惡賤，冀其所亡”的現象起筆，指出這是“人之性”，再進一步論述這是“民性之劣”，接著分析造成這種現象的原因是“心冀之”、“情厭之”，然后又從“圣人”和“眾人”兩個角度分析解決的辦法，即不能“蠲”，只能“導”，最后再總結：齊之以文，導之以道。從全文看，思路嚴謹，論證周密，不失為一篇難得的考場佳作。