教案模板是教學(xué)過程中必不可少的工具，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和步驟。掌握了教案模板的基本要素后，我們可以參考以下范文來完善自己的教案設(shè)計。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇一

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

了解植樹的作用。

：多媒體課件。

一、導(dǎo)入：

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯的地方，你來幫他改正。

3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

三、識字游戲。

1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認(rèn)識這些字的？不認(rèn)識的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機(jī)正音。

翹舌音：植春廠。

平舌音：色走。

（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會認(rèn)。

3、巧識字形。

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識記字法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）。

（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）。

4、鞏固生字：

（1）摘桃游戲：黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。

第二課時。

一、精讀課文，深化理解。

指名讀第3小節(jié)。

師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）。

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？

生：甜蜜、幸福。

師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）。

指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）。

師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

師：大家來和他們比一比（全班再讀）。

師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……。

3、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組。

師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。

師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

師：同學(xué)們的'心情怎樣？

生：高興、興奮。

師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字小組比賽讀。

5、請同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）。

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

匯報：

6、全文美讀、背誦。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。（2）試背誦課文。

7、思維拓展、口語訓(xùn)練。

出示課件（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說：

樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。

師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)寫：親、老。

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）出示2個字的筆畫順序（學(xué)生書空）。

指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。

老師范寫，講解（一筆一筆跟著）“立”字旁要寫得扁些。

2、學(xué)寫“走、河、戶”

出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。

請學(xué)生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫（學(xué)生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）。

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇三

教材分析：

這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學(xué)生的名義提出倡議。全詩共有5小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖拢憩F(xiàn)了他們對大自然的熱愛，對生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。

教學(xué)理念：

（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。

閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。

（2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源。

根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識地選準(zhǔn)教材滲透點，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動畫課件，展開想像，動手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實踐中探索運用語言的規(guī)律，享受美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)難點：了解植樹的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯的地方，你來幫他改正。

3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

（三）識字游戲。

1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認(rèn)識這些字的？不認(rèn)識的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機(jī)正音。

翹舌音：植?春??廠。

平舌音：色走。

（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會認(rèn)。

3/巧識字形。

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識記字法。

（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）。

（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）。

4、鞏固生字：

（1）摘桃游戲。

黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。

第二課時。

（四）精讀課文，深化理解。

1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

生：讀后匯報，第3、4小節(jié)。

指名讀第3小節(jié)。

師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）。

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們　能感受到什么？

生：甜蜜、幸福。

師：試著讀讀，誰能讀出這種感情　（生練讀）。

指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么　？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）。

師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。

請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

師：大家來和他們比一比（全班再讀）。

師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）。

激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？

小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……。

3、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組。

師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。

師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。

（播放：小樹快快長的歌曲）。

齊讀：第1、5小節(jié)。

師：同學(xué)們的心情怎樣？

生：高興、興奮。

師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字。

小組比賽讀。

5、請同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。

（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）。

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

匯報：

6、全文美讀、背誦。

（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。

（2）試背誦課文。

7、思維拓展、口語訓(xùn)練。

出示課件。

（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。

模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說：

樹林可以為我們擋住風(fēng)沙。

……。

師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

二、指導(dǎo)書寫。

（1）學(xué)寫：親、老。

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）。

出示2個字的筆畫順序（學(xué)生書空）。

指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。

老師范寫，講解（一筆一筆跟著）。

“立”字旁要寫得扁些。

（2）學(xué)寫“走、河、戶”

出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。

請學(xué)生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫。

（學(xué)生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）。

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

比較“今――令。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、初步理解課文內(nèi)容。

初步理解課文內(nèi)容。

掌握課文層次。

小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動。

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號。

c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的'疆域。

d、植樹有什么好處？

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

學(xué)生聽錄音。

學(xué)生邊聽邊劃。

學(xué)生討論交流。

學(xué)生讀課文。

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

掛圖、錄音、卡片若干。

板書計劃：

綠色工廠――健康、幸福

增添新綠――染綠版圖

綠色希望――沙退鳥舞

綠色寶庫――建設(shè)四化

第一課時

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號。

c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

d、植樹有什么好處？

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解和煦

4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

用一個詞語概括這些地方――到處

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

d、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

2．指導(dǎo)朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

第一課時

導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。

第二課時

導(dǎo)入新課

講明愛護(hù)圖書的意義

指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？

怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補(bǔ)圖書呢？

總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

第一朵杏花

一．教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文中含義深刻的句子。

3．學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

二．教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的'疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]

2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）

（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）

1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點撥）。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.重點指導(dǎo)第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開了。說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：你知道杏花是哪天開放的嗎？（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）

5.四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋€讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。

6.指名練讀。

（三）第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）

1．師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰螅⒆佑写鸢噶恕Ｎ恼碌?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

2．指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。

3．齊讀

4．重點放在對話朗讀上

（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（）地問：什么事情呀？小孩子（）地說：竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺（）地問：什么時候？小孩子（）地說：剛才。竺爺爺（）地問：是第一朵嗎？小孩子（）地說：是。

（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。

（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋€讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）

5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）

6．除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

7．鄭重什么意思？你從鄭重地計下第一朵杏花開放的日子又體會到什么？（鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計下可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。

[板書：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。

四．點明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）

1．出示投影片：我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。

2．自由讀，說說你讀懂了什么？

3．你怎樣理解精確一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。

4．指導(dǎo)朗讀

5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？

6．小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

7．再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會

五．總結(jié)遷移

1．有感情地朗讀課文

2．總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

3．學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？

六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。

[板書]

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

掛圖、錄音、卡片若干。

一、情景導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來到了，看，我們的`黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放）。

2、是的，一年之計在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)（板書：植樹）知道我國的植樹節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會積極響應(yīng)國家號召去植樹，其中也包括我們少先隊員，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹薄＃ǔ鍪菊n題）。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。

二、初讀課文，理解課文思路。

1、這是一首詩歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）。

2、讀得挺流暢的，不過光會讀還不行，還要理解詩句的意思。聽要求：（1）一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號。（2）嘗試給課文分段。（生自由讀文）。

三、組內(nèi)交流，概括段意。

1、說小節(jié)的意思。

2、分段、概括段落大意：

第一段（1—2）講少先隊員積極參加植樹的活動。（春日去植樹）。

第二段（3—5）講植樹的重要性。（植樹好處多）。

第三段（6）表明少先隊員植樹的決心。（號召多植樹）。

3、分段讀文。

四、精讀第一段理解內(nèi)容。

1、看看課文插圖：觀察三位少先隊員的動作表情，猜猜他們當(dāng)時的心情。（愉悅、自豪、激動）。

想想他們都會到哪些地方植樹？文中是怎樣寫的？讀好四個詞語（板書：灘、渠）關(guān)注省略號。

2、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）。

3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……。

4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、拓展延伸布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、課外采蜜：搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)背第一段。

二、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)新知。

1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2、交流：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫（板書）能讀懂他們的含義嗎？

3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

（1）指名讀第3小節(jié)。

（2）綠色的工廠指什么？（樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）。

（3）體會比喻用法的妙處。

（4）小結(jié)：植樹的好處。

4、植樹還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

（1）理解“綠色的希望”指什么？實指小樹，虛指美好的愿望，即希望祖國山清水秀。

（2）理解“風(fēng)沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

（1）表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

（2）體會首尾呼應(yīng)的寫法。

三、朗讀背熟。

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書）說說植樹的好處。

2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是的動員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

四、課后總結(jié)。

植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

五、拓展延伸：

選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。

綠色工廠——健康、幸福。

增添新綠——染綠祖國。

綠色希望——沙退鳥舞。

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)難點：了解植樹的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯的地方，你來幫他改正。

3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

三、識字游戲。

1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認(rèn)識這些字的？不認(rèn)識的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機(jī)正音。

翹舌音：植春廠。

平舌音：色走。

（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會認(rèn)。

3、巧識字形。

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識記字法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）。

（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）。

4、鞏固生字：

（1）摘桃游戲：黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。

第二課時。

一、精讀課文，深化理解。

指名讀第3小節(jié)。

師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）。

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？

生：甜蜜、幸福。

師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）。

指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）。

師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

師：大家來和他們比一比（全班再讀）。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……。

3、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組。

師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。

師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

師：同學(xué)們的心情怎樣？

生：高興、興奮。

師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字小組比賽讀。

5、請同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）。

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

匯報：

7、思維拓展、口語訓(xùn)練。

出示課件（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說：

樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。

師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)寫：親、老。

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）出示2個字的筆畫順序（學(xué)生書空）。

指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。

老師范寫，講解（一筆一筆跟著）“立”字旁要寫得扁些。

2、學(xué)寫“走、河、戶”

出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。

請學(xué)生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫（學(xué)生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）。

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。

板書設(shè)計：

凈化空氣。

染綠大地。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇八

教學(xué)過程：

第一教時。

導(dǎo)入新課：

看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？

討論、交流。

教者小結(jié)，引出課題，并板書。

激趣引讀：

如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？

讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？

初讀感知：

用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。

聽老師讀課文，和自己讀的作比較。

研讀第一節(jié)。

自由讀，了解大意。

探究：詩中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？

討論、交流。

重點理解第3、4行：

讀中體會語氣；

讀中體會心情。

讀中聯(lián)系課題。

（四）當(dāng)堂鞏固：

1、朗讀課文，試背第一節(jié)；

2、描紅；

（五）課后作業(yè)：

1、抄寫生字詞（含課后3）；

2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。

第二教時。

復(fù)習(xí)檢查：

指名讀課文；

聽寫生字詞（結(jié)合課后3）。

研讀第二---五節(jié)：

自由讀，思考：

哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？

第二節(jié)的省略號有什么作用？

哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說說看。

為什么把樹林比作“綠色工廠”？

“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？

討論、交流。

小結(jié)。

研讀第六節(jié)：

齊讀，思考：

這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系？

首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？

這一節(jié)在全文中起什么作用？

討論、交流。

小結(jié)。

課堂小結(jié)。

布置作業(yè)：

背誦課文。

選擇學(xué)校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹（可以查閱資料）。

附：板書設(shè)計。

招呼。

情景。

好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望。

號召。

教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會本課5個生字，理解新詞。

體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)難點：理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)用時：兩節(jié)課。

教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

教學(xué)反思：

課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

通過反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。

教師個人簡介：

陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇九

教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）。

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號。

c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

d、植樹有什么好處？

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意。

1、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

2、（2-6）講植樹的重要。

3、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇十

（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知。

（2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)難點：了解植樹的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

（三）識字游戲。

1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

（1）???指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）???說說你是怎么認(rèn)識這些字的？不認(rèn)識的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（2）???指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機(jī)正音。

翹舌音：植?春??廠。

平舌音：色走。

（3）???教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會認(rèn)。

3/巧識字形。

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）???四人小組討論識記字法。

（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）。

（2）???找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的。

（3）???匯報交流識記方法。

4、鞏固生字：

（1）???摘桃游戲。

（2）???找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）。

第二課時。

（四）精讀課文，深化理解。

1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

生：讀后匯報，第3、4小節(jié)。

指名讀第3小節(jié)。

師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）。

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們　能感受到什么？

生：甜蜜、幸福。

師：試著讀讀，誰能讀出這種感情　（生練讀）。

指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么　？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）。

師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。

請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

師：大家來和他們比一比（全班再讀）。

師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）。

激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？

小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……。

3、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組。

師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……。

師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。

（播放：小樹快快長的歌曲）。

齊讀：第1、5小節(jié)。

師：同學(xué)們的心情怎樣？

生：高興、興奮。

師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字。

小組比賽讀。

5、請同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。

（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）。

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

匯報：

6、全文美讀、背誦。

（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。

（2）試背誦課文。

7、思維拓展、口語訓(xùn)練。

出示課件。

（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。

模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說：

樹林可以為我們擋住風(fēng)沙。

……。

二、指導(dǎo)書寫。

（1）學(xué)寫：親、老。

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）。

出示2個字的筆畫順序（學(xué)生書空）。

指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）。

老師范寫，講解（一筆一筆跟著）。

“立”字旁要寫得扁些。

（2）???學(xué)寫“走、河、戶”

出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）。

請學(xué)生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫。

（學(xué)生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）。

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

比較“今――令。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇十一

今天我們學(xué)了《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@篇課文，放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹造林的好處。我?guī)е鴨栴}到網(wǎng)上搜索植樹造林的好處。哇，植樹造林的好處真多呀！

（1）植樹造林可以消減噪音。現(xiàn)在公園里種植著大批的樹木就是為了降低噪音。

（2）可以自動調(diào)溫。夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2―3度。

（3）可以天然除塵。樹葉上長著許多細(xì)小的絨毛和粘液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，有病菌、病毒的有害物質(zhì)，還可以大量減少空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。

（4）氧氣制造廠。氧氣在陽光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。

（5）細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹能分泌殺菌素，()殺滅結(jié)核桿菌、白喉桿菌等病菌。

閱讀了這些資料，我更加了解了植樹造林的好處，我們要愛護(hù)花草樹木，多栽樹。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點。

初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點。

掌握課文層次。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動。

一、情景導(dǎo)入。

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）。

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：表示音調(diào)高低的符號。

c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

d、植樹有什么好處？

e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

a、指名分段朗讀課文。

b、糾正學(xué)生的讀音。

c、自由練讀課文。

學(xué)生聽錄音。

學(xué)生邊聽邊劃。

學(xué)生討論交流。

學(xué)生讀課文。

三、分段、概括段落大意。

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

我們?nèi)ブ矘浣贪福０?3篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)用具：掛圖。

教學(xué)設(shè)計：

一、節(jié)日導(dǎo)入。

（正月十五，觀燈、吃元宵）。

2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗）。

3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？

請學(xué)生介紹植樹節(jié)的知識，老師補(bǔ)充。

4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹！

二、新授。

1、質(zhì)疑課題。

（1）、課題中的“我們”指的是誰呢？

（少先隊員）。

（2）、通過這個課題，你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

2、自讀課文，出示自讀要求。

（1）、讀準(zhǔn)生字詞。

（2）、小組交流課文中不理解的生字詞語。

（3）、標(biāo)出課文段落。

3、全班交流（這個環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個引導(dǎo)、解惑者）。

（1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）。

（2）、請學(xué)生說一說如何記住生字新詞的（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法）。

4、全班齊讀課文。

5、少先隊員們?nèi)ブ矘鋾r的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？

（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語）。

6、出示課文掛圖（春光明媚，三個少先隊員帶著工具去植樹）。

請學(xué)生說一說掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、看圖說話能力）。

7、少先隊員們在哪兒植樹呢？

齊讀第二節(jié)。

這一小節(jié)中有一個省略號，誰能說一說省略號在這里的作用呢？

誰來補(bǔ)充一下省略號的內(nèi)容？

8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。

（少先隊員是祖國的未來，他們今天像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材）。

9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。

采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

10、指導(dǎo)寫字。

作業(yè)設(shè)計：

一、我能正確區(qū)分它們并組詞。

渠廠栽。

梁場裁。

版乖煦。

板乘照。

二、按課文內(nèi)容填空。

的春風(fēng)的腳步。

的小樹的音符。

的空氣的版圖。