大班教案是教師為了更好地組織和安排教學活動而編寫的一種指導性文檔。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考和借鑒。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇一

1.遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

2.發展幼兒思維，提高語言表達能力和表現力。

3.理解故事內容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己。

的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

活動過程：

一、導入：1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導幼兒形容描。

繪老虎給人的感覺。

2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現在一。

點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。豐富。

詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變。

成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

二、展開：

1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎。

的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手。

偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部。

拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？

老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個。

問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2.幼兒分組"自主學。

習，尋找答案"，通過提問與表演，進一步理解故事內容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的。

樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）。

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了。

一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）。

（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮。

演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。

狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。）。

（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍。

手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你。

大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！）。

（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮。

演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒。

繼續聽故事錄音。

3.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒。

能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）。

（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）。

（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端。

愛動腦筋狡猾聰明機智勇敢）老虎呢？（如：笨愚蠢不聽別人勸。

告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當的；先動。

腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）。

（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

三、結束部分：播放音樂"嘻唰唰"，做刷牙律動。

活動延伸：師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇二

(一)認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。

(二)能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。

(三)在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶，實物投影儀。

(一)提出本活動內容，引起幼兒的興趣。

1、通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

2、播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

3、師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內容。

1、教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

2、提問故事名稱及上述問題后，教師繼續作啟發性提問：

(1)“小動物玩得正高興，突然誰來了?”

(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣?”

3、讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的.理解。

點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。

(三)讓幼兒合作創編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，并能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。

1、教師：“老虎來了，會發生什么事情呢?接下來請你商量一下，編出后面的故事情節。”

2、讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。

3、提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。

教師按不同結局的小組提出指導：

(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

(3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

(4)老虎是怎樣捉到小動物的?

4、教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

6、集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分為幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發表意見外，還以小組為單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

活動反思：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創編等環節，做到層層深入。活動設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創造力、自信心得到培養。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

附：故事的開始部分。

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇三

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。

2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。

3、體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。

1、音樂《生日歌》。

2、根據兒歌內容準備相應的圖示。

3、雙響桶若干。

一、創設情景，談話導入：

播放《生日歌》

二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

師：今天小老虎也要過生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒有朋友來參加？

師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀？

師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導幼兒猜測）

師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？（聽錄音）

我們來聽聽小老虎是怎么說的？（聽錄音），我們幫小老虎一起請小白兔好嗎？（帶領幼兒集體說）

師：小白兔會不會去呢？

師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過生日都不去？（畫出相應圖示）

小兔受了欺負心里怎樣？

師：我們一起來學學小兔生氣時說的話，（集體說）誰愿意一個人來學學小兔說的話？

集體進行打電話游戲，鞏固角色對話。

教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

交換角色再次打電話一次。

那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音）

師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫出相應圖示）小狗熊接電話時心里怎么樣？

我們來學學小狗熊生氣的時候說的話（第二遍示范）。

教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。

師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣？（出示哭泣的老虎）

師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢？那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了？（出示過生日場面畫）

三、欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。

2、師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備一個節目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器――雙響桶，我們一起來練一練。

3、帶領幼兒利用雙響桶邊打節奏邊朗誦兒歌。

師：你們練得真不錯！等會我們去參加小老虎的生日會。

活動區提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇四

1、欣賞故事，理解故事內容，知道好朋友相處時要互相愛護。

2、能根據畫面中人物的表情、動作的變化想象故事情節和角色對話。學習詞匯：得意、陶醉。

3、能注意觀察畫面并積極參與討論。

2、有和朋友交往的經驗。

教師教學策略媒體呈現兒童學習策略過程反思。

一、好朋友手牽手入場,介紹自己的朋友。

1、教師提問，激發幼兒討論的興趣。

2、請幼兒自由講述。

激發幼兒對“已有的陳述知識”的回憶、再感受。幼兒用自己的生活經驗來表達自己對好朋友的理解。

1、逐步出示兩張小老鼠和大老虎的合影照片，引導幼兒觀察并討論。

2、引導幼兒邊觀察故事前半段的圖片邊欣賞故事，理解故事內容，學習詞匯。

3、和幼兒進行閱讀后的交流。

運用放大與光暈效果引導幼兒觀察圖片細節部分。

根據幼兒的講述情況運用放大與光暈效果加深印象在電教設備的展示幫助下細致、按順序的觀察圖片。

分組討論發表自己的意見呈現“本活動的新知識”信息新信息就是自主觀察故事畫面，通過層層剖析了解故事內容。學習其中的詞匯：如陶醉、得意等。

闡明新舊知識的關系，促進理解。用幼兒和幼兒之間，幼兒和老師之間對畫面的互動交流來引導幼兒學習新知識，幫助幼兒理解故事內容。重點完成目標1。

1、欣賞配樂故事。

2、進行閱讀后的討論。配樂逐步播放圖片師生共同閱讀教師有表情地朗誦圖書，幫助幼兒理清思路，完整地理解故事內容。

四、重點完成目標。

提供新情景進行變式練習。讓幼兒預期將會發生的事情。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇五

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內容有關的圖標。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的'?(引導幼兒學說對話。)。

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)。

3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2―3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達到了欲期的目標。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇六

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

一、談話導入:引導已有生活經驗回顧、

1、提出問題組織討論與交流。

(1)你們喜歡過生日么?為什么?

(2)你過生日的時候請過誰?為什么?

(自由交流、集體交流)。

二、欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞、

欣賞第一段、

(1)、鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?

欣賞第二段:。

(1)、鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?

欣賞第三段：

(1)、鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

(2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?

欣賞第四段:。

(1)、設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?

正當小老虎傷心的時候發生了什么事?

(2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:。

到底發生了什么事?可能是誰來了呢?

欣賞第五段:。

(1)、設置懸念:會是誰按響的門鈴?

完整欣賞童謠。

(1)、教師配竹板朗誦、

(2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。

(3)請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

(三)嘗試朗誦童謠：

1、分角色練習對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)。

2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的.特點，照顧了個體差異，培養了合作能力)(四)討論：

2、這首童謠告訴我們一個什么道理?

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們為什么不來?”等等,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節;其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇七

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

物質準備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經驗準備-有慶祝生日、并邀請朋友的經歷。

1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎?"。

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?"(自由討論、交流)。

師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"。

3、欣賞童謠。

(1)按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑)。

師："有人來參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?"。

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)。

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?"。

欣賞第三段，設置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想)。

師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣?"。

"打開門后發生了什么事?可能是誰來了呢?"。

欣賞第四段，設置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)。

師："是誰按響的門鈴?誰來了?"。

"它們不是不來么?它們是怎么對小老虎說的?"。

(2)完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)。

師："當你高興的時候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的?)。

(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)。

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀?為什么呢?"。

"他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢?"。

"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊?"。

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們為什么不來?”等等,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節;其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇八

一、活動目標：

1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

2、在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。

3、感受為他人著想的“愛”，能帶來快樂。

二、活動準備：故事ppt，方格子紙。

三、活動過程：

（一）、導入部分：

幼：為什么是方格子老虎？

師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。

恩？難道這是機器老虎嗎？

那我們一起來看一看。

（二）、基本部分：

1、講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。

和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。

你看（播放ppt）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

可是（播放ppt），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。“豎條紋”、、、“橫條紋”、、、“豎的”、、、“橫的”、、、虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣。

他們終于(播放ppt)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。

2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？

師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？

幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）。

師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。

3、提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）。

師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續聽。

小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的.油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（ppt，音樂）。

看，當爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。“奧~太好了”“奧~真是太妙了”。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來。

那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。

（第一次游戲結束后，教師寫出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）。

師：越來越少你們會嗎？

可能有點小朋友還不太會造，沒關系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放ppt）在學校里，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。

可是（播放ppt）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發現自己身上的方格子不見了。

5、提問：小朋友們，發生了什么？他身上的條紋呢？

幼：條紋被雨沖走了。

師：什么條紋被雨沖走了？

幼：豎條紋。

師：那為什么橫條紋還在呢？

原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了、、、但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。

這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？

故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術而已，不過看似簡單的故事也發人深思。

每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產物，父母總是喜歡規劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。

征服世界靠的是實力，父母不應該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇九

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十

活動目標：

1.遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

2.發展幼兒思維，提高語言表達能力和表現力。

3.理解故事內容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

活動過程：

一、導入：1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

二、展開：1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2.幼兒分組"自主學習，尋找答案"，通過提問與表演，進一步理解故事內容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。）（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！）（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十一

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續編故事。

貓醫生過河的故事圖片3張。

(一)導入部分。

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。

1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的.小朋友講他們續編的故事。(2"3個組)并對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

4、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

(三)小結部分。

總結幼兒在整個活動中的表現，聯系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。

在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

《貓醫生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十二

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”;《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

1.積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2.能膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3.認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，老虎圖片、錄音機、磁帶。

一.導入活動，引起幼兒興趣。

1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

2.教師根據幼兒進行小結。

二.集中討論活動：

(1)幼兒自由交流討論自己的想法：

1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

2.提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發生什么事呢?

(幼兒自由討論。)

(2)個別幼兒集體交流自己的想法。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十三

1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

錄音機，故事中小動物頭飾。

1、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

幼：《小老虎找朋友》

師：今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊)(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。

突然發生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

5、對幼兒角色對話的練習進行評價并結束活動。

通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十四

在幼兒期就要養成講衛生，每天刷牙的好習慣，而農村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養成刷牙的好習慣，所以要加強衛生保健，教育孩子愛護牙齒。

1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養幼兒正確的衛生觀，學會刷牙，體驗游戲的樂趣。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養成刷牙的好習慣。

老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。

1、導入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。

2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。

教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

(1)狐貍想到了什么辦法? (請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。

(3)誰又去勸的?

請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。

(4)狐貍是怎樣騙老虎的?

集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!

(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

活動能根據幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結論，活動層層遞進，環環相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十五

1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結。

（一）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2． 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？（幼兒自由討論。）

個別幼兒集體交流自己的想法。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

(3)老虎是怎樣捉到小動物的？

(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友？

2、每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

4、認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。

本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。在續編故事時大多數幼兒能開動聰明的頭腦激情發揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。

這節課結束之后，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：

在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發幼兒去思考去想象。

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十六

1、大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現老虎的各種動態。

2、激發幼兒親近自然，熱愛動物的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒。

一、欣賞老虎圖片，激發幼兒興趣。

1、教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。

提問：這是誰？它長得什么樣？

小結：這是一只很威風，很神氣，有許多斑紋的大老虎。

2、教師播放各種不同動態老虎的圖片。

提問：這只老虎在干什么？請你來學一學。

3、依次講解各圖片。

二、教師示范。

1、教師示范畫老虎頭部。

師：今天，我們就來畫一畫老虎，先畫老虎的腦袋，是（圓圓的），耳朵是（半圓形的），老虎的額頭上最大的特征是什么（王）字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。

2、師幼共同示范。

a：師：你們想請一只什么樣的老虎呢？

如：一只側面的老虎。

有了老虎的頭部，它的身體應該在什么位置呢？（側面）四肢與尾巴的位置呢？

b：誰來請一只不同動態的老虎呢？（幼兒嘗試）。

小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現出不同的動態特征。

三、幼兒作畫。

師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的、側面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。

1、教師提醒作畫要求。

在畫之前老師有幾個要求，請你聽清楚，

（1）你的老虎要畫的大，它可是百獸之王。

（2）畫之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫到紙上。

（3）這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦！

（4）畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中。

2、幼兒作畫，教師指導。

幼兒操作，教師個別指導（能力較弱的，思維比較局限的）。

四、分享交流。

森林里聚集了這么多威風的老虎，誰來說說你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢？

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十七

1、知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。

2、結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

3、體會小老虎經創造性重組變修路的驚喜。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1、幼兒用書一本

2、豐富幼兒有關城市方面的知識。

1、重點：知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。

2、難點：結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

一、引發幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環畫《山里來了小老虎》。

二、教師分段講述故事并提問，引導幼兒完整地感知、理解故事。

教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發幼兒的傾聽興趣。

教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發幼兒新的傾聽興趣。

三、教師再次講述故事，重點引導幼兒復述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發現粗與細、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導幼兒逐步獨立復述相同結構的語句。

四、引導幼兒分析小老虎的性格特征。

五、師生共同小結，進一步體會創造組合的驚喜。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十八

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內容有關的圖標。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導幼兒學說對話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)

3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌23遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇十九

1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。

2、大老虎圖片、錄音機、磁帶。

1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？

誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）

2、教師根據幼兒進行小結。

1、幼兒自由交流討論自己的想法：

（2）提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

2、個別幼兒集體交流自己的想法。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）老虎是怎樣捉到小動物的？

（4）為什么老虎跟小動物做了好朋友？

2、交流、記錄

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，

再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

3、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，

提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

1、每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

2、每組的“故事大王”在集體中交流。

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇二十

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。” 本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

一．導入活動，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結。

二．集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2．提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動物的？

為什么老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來了》的開始部分 茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇二十一

美術對幼兒來說是一種實踐，需要幼兒全身心投入，大班幼兒已經有了一定的繪畫技能，根據幼兒的年齡特點設計了此次活動《老虎和貓》。讓孩子將自己喜歡的故事繪畫出來。嘗試用合作的方式進行繪本制作。培養幼兒的感官和細致入微的觀察能力。

活動目標：

1、通過改變物體方向的方法表現老虎和小貓的動態。

2、根據故事情節大膽作畫，豐滿構圖。

3、與同伴友好協商完成畫冊。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、老虎和貓教具。

2、畫紙、畫筆。

一、講述故事《老虎和貓》。

明確故事四個情節以及老虎和貓之間不同。

1、明顯說出四個情節同時活動貓和老虎的位置

(1)貓和老虎一起玩。

(2)老虎四腳朝天。

(3)貓把老虎推下山。

(4)貓和老虎在山下一起玩。

2、再講故事。

提問：

(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)

二、完成故事畫冊。

培養幼兒友好協商的能力，與幼兒一起完成畫冊。

1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節，除了四個情節外，多出的幼兒可畫封面。

2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節，最后裝訂成冊。

三、講述自己的畫冊。

講述故事主要情節。

每組代表講述自己畫出的畫冊。

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術教學的重點應是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養幼兒的學習興趣與學習能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。

老虎來了大班語言教案（優質22篇）篇二十二

1.積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3.認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

一.導入活動，引起幼兒興趣。

1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?;本文森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)。

2.教師根據幼兒進行小結。

二.集中討論活動：

(一)幼兒自由交流討論自己的想法：

1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

2.提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發生什么事呢?(幼兒自由討論。)。

個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

(3)老虎是怎樣捉到小動物的?

(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友?

2、每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

4、認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

(1)每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

(2)每組的.“故事大王”在集體中交流。

本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。在續編故事時大多數幼兒能開動聰明的頭腦激情發揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。

這節課結束之后，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：

在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發幼兒去思考去想象。