大班教案能夠提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。包含了不同主題和內(nèi)容的大班教案范文，希望能夠給教師們提供一些建議和啟發(fā)。
天生一對大班教案（通用17篇）篇一
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本，在長頸鹿和鱷魚經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。大班幼兒即將離開幼兒園，去尋找跟自己天生一對的好朋友，通過對繪本的欣賞，有助于幼兒邁入小學(xué)后盡快找到自己的好朋友，適應(yīng)小學(xué)生活。無論是在家里還是在學(xué)校里，天生一對的人越多，我們的朋友就越多，就會(huì)越快樂！
1.理解故事內(nèi)容，知道繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn)。
2.能夠大膽表達(dá)自己的感受與想法，積極尋找生活中天生一對的好朋友。
3.感受好朋友之間和諧的情感，體會(huì)天生一對的美好。
繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片（蘋果、天鵝、消防車等）。
1. 出示鎖和鑰匙，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示一把鎖與多把鑰匙，提問：這把鎖只有一把鑰匙才能打開，你能幫它找到它的好朋友嗎？引導(dǎo)幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。
小結(jié)：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好朋友，他們是天生一對。
2.欣賞繪本，初步理解故事內(nèi)容，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn)，體會(huì)天生一對的美好。
（2）解讀畫面，感受朋友之間和諧的情感，體會(huì)天生一對的美好。
出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問：它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合。
出示它們在糖果店的畫面。提問：它們在干什么？它倆感覺怎么樣？引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。
小結(jié)：它們互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
3.體驗(yàn)游戲，感受朋友之間和諧的情感。
幼兒兩兩分組，教師講解游戲規(guī)則：兩個(gè)朋友必須輪流說謎面，每人每次只能說一句謎面。給大家猜謎時(shí)，話說的越少，說明兩人配合越默契，也就越般配。（謎底一：櫻桃、天鵝、消防車、蘋果）
小結(jié)：同伴間互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。
4.尋找生活中的天生一對，敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法，樂于尋找天生一對的朋友。
提問：你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？
小結(jié)：在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
活動(dòng)延伸：將繪本投放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，感受長頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn)，深入體會(huì)天生一對的美好。
天生一對大班教案（通用17篇）篇二
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
圖書課件、生活用品及其場景圖。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
p1：故事的名字叫《天生一對》
二、理解生活中的配對1、概念了解：
找找環(huán)境中什么是可以配對的?
找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對的?
(2)尋找它們般配的地方，理解天生一對(3)模仿表現(xiàn)，嘗試合作。
三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。
xx到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對嗎?
xx我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。
xx鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。
四、延伸xx尋找生活中的"天生一對"。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對大班教案（通用17篇）篇三
1、體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。
嘗試用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：ppt課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。
一、觀看ppt第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對。
2、教師出示第二頁ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒說明配對的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。
觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣？
第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動(dòng)作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>
第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個(gè)詞來形容一下。
第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？
第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說些什么呢？
第十六副：結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問
（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？
四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。
你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。
五、結(jié)束活動(dòng)。
對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
天生一對大班教案（通用17篇）篇四
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會(huì)天生一對的美好。
一、導(dǎo)入，理解配對
（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。
教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。
教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。
二、解讀部分畫面
（一）觀察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的？
教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的`很好。
教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
（五）救火圖。
2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？
3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對的朋友
1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？
2、游戲：你說我猜。
3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
天生一對大班教案（通用17篇）篇五
1、能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書，大膽表述自己的觀察和猜測，初步讀懂故事。
2、在配對和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
1、《天生一對》故事課件，背景音樂。
2、卡片
一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對。
1、教師：(出示課件)這個(gè)故事的名字叫《天生一對》，怎么樣才叫一對？（小結(jié)：總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對。）
2、教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么?(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。)
（小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。）
4、教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對，并說說理由。
（蘋果和樹是一對，因?yàn)樘O果是長在樹上的……電腦和卡車是一對，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里……電腦和樹是一對，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……）
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對，而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對。
二、播放ppt，教師講述故事《天生一對》。
小結(jié)：看來，兩個(gè)人生活在一起很多時(shí)候只要多為對方著想，有矛盾時(shí)商量解決再
大的問題也能解決。
3、(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在干什么?它倆感覺怎么樣?
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
4、教師：后來又發(fā)生了什么？它們會(huì)怎么做？(結(jié)合ppt幼兒講述看懂的內(nèi)容)
5、教師：我們一起看過了故事，你們喜歡真?zhèn)€故事嗎？那我們一起再來完整的聽一遍故事吧！
教師播放故事，與ppt一起欣賞。
三、師生一起討論。
四、游戲：天生一對
幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默契是天生的一對。
天生一對大班教案（通用17篇）篇六
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會(huì)天生一對的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
一、導(dǎo)入，理解配對（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。
二、解讀部分畫面（一）觀察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
（五）救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？2、游戲：你說我猜。3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對大班教案（通用17篇）篇七
1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
1、《天生一對》故事課件;。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。
二、播放ppt，請幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對并說說配對理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什么說他們是般配的一對呢?(播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)。
2、請幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對，并說說理由。
四、游戲：誰最般配。
分別請幾對幼兒上來，學(xué)故事里的.主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對》至結(jié)尾。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲--口香糖，粘哪里。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對大班教案（通用17篇）篇八
1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的.情感。
2、背景音樂、游戲音樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。
二、播放ppt，請幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對并說說配對理由。
教師小結(jié)：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
三、播放ppt，教師講述故事《天生一對》。
1、師：故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什么說他們是般配的一對呢？（播放ppt，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）。
2、請幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對，并說說理由。
四、游戲：誰最般配。
分別請幾對幼兒上來，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對》至結(jié)尾。
六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動(dòng)，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動(dòng)：游戲——口香糖，粘哪里。
天生一對大班教案（通用17篇）篇九
（陳家禾媽媽崔婷）。
1.觀察畫面中鱷魚和長頸鹿的不同特點(diǎn)，體會(huì)因不同而給對方帶來的樂趣，感受天生一對的美好。
2.在配對和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧，懂得相互配合，相互幫助。
教具準(zhǔn)備：
繪本，ppt，生活用品（4只襪子，吸管，橙汁飲料，橙子，玩具汽車，氣球）導(dǎo)入。
今天，我給大家?guī)淼墓适拢纸小短焐粚Α贰Ｒ粚Γ褪莾蓚€(gè)組成的，兩個(gè)也就組成了一對。
1.小朋友們，我這里有四只襪子，哪兩只襪子是一對呢？為什么？（兩只相同的襪子可以配成一對）。
2.我這里還有幾樣?xùn)|西，請小朋友們也兩個(gè)、兩個(gè)的配成一對。
物品：吸管，橙汁，橙子，小汽車。
物品擺放在桌子上，找1-2個(gè)小朋友輪流上來配對。
（不同的物品也可以配成一對，可有多種組合）。
師：小朋友們真棒！
你們看，不管是相同的還是不同的，都可以配成完美的一對。
故事畫面欣賞看，故事中的鱷魚先生和長頸鹿小姐，盡管有很多不同，可是它們是一對，是相親相愛的一對！
（畫面1：拋硬幣）看，它們在玩拋硬幣游戲，你們覺得誰來拋、誰來接，更合適呢？
（畫面2：吃冰淇淋）看，它們在干什么？
（引導(dǎo)：它們一高一低的吃冰淇淋，并且相互幫助著）你們覺得它們倆這樣配合好嗎？（好）。
是的，它們相互幫助，相互配合，生活的很愉快，它們自己覺得它們很般配，簡直就是天生的一對！（畫面3：掛樹上）。
配合游戲。
你有過和伙伴配合做事的經(jīng)歷嗎？
那我們來玩?zhèn)€游戲吧。我需要6位小朋友。
規(guī)則：兩個(gè)小朋友配合運(yùn)氣球，不能用手，可用身體的'其它任何部位配合師：哇，你們都很棒！剛才×××兩個(gè)小朋友配合的真好，你們就是非常般配的一對。
只要大家用心配合，相互幫助，你們都能找到般配的小伙伴噢。
故事完整欣賞。
天生一對大班教案（通用17篇）篇十
一、活動(dòng)導(dǎo)入引出什么是“一對”
——看過這本書嗎？
——什么叫“一對”？
二、觀察嘗試?yán)斫馍钪械摹芭鋵Α?/p>
1．物品配對。
——哪兩個(gè)可以配成一對？為什么？
2．朋友配對。
——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對？為什么？
3．動(dòng)物配對。
（1）觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。
——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長得怎么樣？
——你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？
（2）了解長頸鹿和鱷魚的“般配”。
——他們在干什么呢？你感覺怎么樣？
——他們在玩什么游戲呢？你感覺怎么樣？
——他們有沒有成為很好的一對？為什么？
4．模仿嘗試。
——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動(dòng)作造型，并說一說為什么。
——過了幾天，鱷魚和長頸鹿決定外出旅游，會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來聽聽這個(gè)故事吧。
三、閱讀故事深刻感知“天生一對”
——懸讀p12至p30，你覺得長頸鹿和鱷魚是怎樣的一對兒？
四、活動(dòng)延伸。
——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對？
天生一對大班教案（通用17篇）篇十一
小結(jié)：今天故事里的長頸鹿太太和鱷魚先生不但是好朋友，而且是一對很美好的甜蜜的愛人，他們是天生的一對。
（一）甜蜜的生活
1、你們覺得他們生活在一起會(huì)幸福嗎？
2、出示ppt2：他們住在一套特殊的房子里，有什么特別的嗎？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
3、小結(jié)：看來，長頸鹿太太和鱷魚先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了，會(huì)覺得有點(diǎn)無聊，于是他們決定要去長頸鹿城和鱷魚城。
4、出示ppt3兩用車：他們的車子有什么特別的地方？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
小結(jié)：車子沒有車頂方便了長脖子的長頸鹿，用傘當(dāng)車頂又漂亮又能遮陽光。他們的生活中處處都為對方著想。
（二）遭遇嘲笑
1、他們在長頸鹿城和鱷魚城會(huì)不會(huì)有什么不方便？
2、出示ppt4：在長頸鹿城和鱷魚城，他們是怎么相處的？
小結(jié)：他們在一起總是互相幫助、互相關(guān)愛，就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中。可是在別人眼里，這是奇怪的一對。
3、出示ppt5：別人是怎么嘲笑他們的？
小結(jié)：想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們，不是說鱷魚是小不點(diǎn)，就是說長頸鹿是大怪物，甚至要趕他們走。唉，他們決定回到以前的兩人世界。
（三）拯救小鱷魚
1、出示ppt7：正當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
3、出示ppt9：他們是怎么營救小鱷魚的？
小結(jié)：長頸鹿擺出一個(gè)姿勢，好像一架梯子。鱷魚先生跑到頂樓，他將小鱷魚們一只只遞出來。煙霧越來越濃，鱷魚先生想到的是先把別人送到安全的地方，根本沒有想到自己已經(jīng)非常危險(xiǎn)了。
1、鱷魚先生得救了嗎？
2、現(xiàn)在還有人會(huì)嘲笑他們嗎？為什么？
小結(jié)：這對愛人不但彼此相愛，還用自己的愛拯救了火災(zāi)中的鱷魚們。原來我們可以用愛心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì)，贏得別人的尊重和喜愛。
我們把這個(gè)有愛的故事去講給其他小朋友聽吧！
天生一對大班教案（通用17篇）篇十二
一、導(dǎo)入，理解配對（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。
二、解讀部分畫面（一）觀察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
（五）救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞ppt四、天生一對的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？2、游戲：你說我猜。3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
天生一對大班教案（通用17篇）篇十三
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會(huì)天生一對的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
天生一對大班教案（通用17篇）篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過繪本內(nèi)容體會(huì)長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，用語言和動(dòng)作大膽表達(dá)對愛的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。
活動(dòng)過程：
1.通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。
提問：長頸鹿愛上了一個(gè)動(dòng)物，想和他配成一對，你覺得他會(huì)選誰呢？為什么？
2.欣賞并理解繪本內(nèi)容，體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
（1）觀察封面。
（2）完整欣賞故事（ppt2~9），體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來？
教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進(jìn)行自主的表達(dá)，如：一高一矮的屋門設(shè)計(jì)、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
（3）再次完整欣賞繪本。
3.經(jīng)驗(yàn)拓展。
（1）幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽媽之間幸福的愛。
（2）集體交流，分享爸爸媽媽之間幸福的愛。
（3）用自己的方式表達(dá)對老師、對朋友的愛。
天生一對大班教案（通用17篇）篇十五
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會(huì)天生一對的美好。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、導(dǎo)入，理解配對
（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。
教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。
教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對么？并說明理由。
教師小結(jié)：雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。
二、解讀部分畫面
（一）觀察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的？
教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）觀察吃糖果圖。
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
（三）觀察拋硬幣圖。
除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？
教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
（五）救火圖。
2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？
教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞ppt
四、天生一對的朋友
1、在幼兒園：你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？
2、游戲：你說我猜。
3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
天生一對大班教案（通用17篇）篇十六
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣。
2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。
3、認(rèn)真傾聽，體會(huì)欣賞繪本帶來的樂趣。
ppt課件、游戲圖片
一、教師用故事封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師為你們帶來了一本有趣的繪本故事，故事的名字叫《天生一對》。一對是什么意思？是幾個(gè)呢？幼兒思考回答。
二、教師引導(dǎo)幼兒理解生活中的配對。
1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：
師：找找環(huán)境中，哪兩個(gè)是一對？幼兒積極發(fā)言。在日常生活中，你和朋友稱為一對的理由是什么呢？教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進(jìn)行不同種類的物品進(jìn)行配對，只要有理由，不同種類的物體也可以進(jìn)行配對。引導(dǎo)幼兒與各種不同種類的東西配對，理解配對的含義。
2、教師出示繪本圖片，觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。
（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
師：長頸鹿小姐和鱷魚先生雖然長的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚先生可以和長頸鹿小姐一起玩游戲，長頸鹿小姐可以讓鱷魚先生站在手上聞糖果的香味。
（3）教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會(huì)朋友間天生一對的美好。
1、師：你認(rèn)為他們是天生一對嗎？到底發(fā)生了什么故事呢？教師播放音樂，講解繪本內(nèi)容，不時(shí)提出各種問題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。
師:看到第一張圖片的時(shí)候，你認(rèn)為他們兩個(gè)之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
2、接著出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試說出長頸鹿小姐和鱷魚先生在干什么？引導(dǎo)幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片，引導(dǎo)幼兒去大膽講出故事內(nèi)容，教師和幼兒一起欣賞繪本。
你覺得在家里誰和誰可以是天生一對呢？幼兒思考回答。
天生一對大班教案（通用17篇）篇十七
1.解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的濃濃的、和諧的愛，懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重并體會(huì)天生一對的美好。
2.觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人之間和諧的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、扭扭繩活動(dòng)過程：
師：今天繆老師給你們帶來了一本書，我們來看看這本書叫什么？幼：《天生一對》。
師：你們知道一對是有幾個(gè)組成的嗎？（兩個(gè)）一對一般是有兩個(gè)組成，兩個(gè)可以組成一隊(duì)。
師：看看這里有4個(gè)，你選兩個(gè)把它們組成一對，你選哪兩個(gè)？幼：紅的和紅的、紫的和紫的。
師：你們?yōu)槭裁催x這兩個(gè)紅的和紅的是一對，紫的和紫的是一對呢？理由是什么？
幼：它們的顏色、樣子都是一樣的。師：也就是說它們的外型都是一樣的對吧。
幼：花和葉子本身是長在一起的，手套和手套都是用來帶的。
小結(jié)：其實(shí)無論是外型相同或不相同的我們都可以配成一對，只要有理由，只要有原因。
師：你看你們都長得不相同，外型、脾氣、愛好都不相同是不是，可是這里有沒有你的朋友，請你交出他的名字，他是你的誰？你們是一對。
師：孩子們你們看，我們都有自己的朋友，都可以配成一對，盡管你們長的是那樣的不同，可是你和你的朋友成為朋友的原因是什么？你們怎么會(huì)成為朋友的。
幼：日子久了就成一對了，我們經(jīng)常在一起玩、、、、
小結(jié)：盡管我們是那樣的不同，看上去外型、樣子是那樣的不同，可是我們總是有理由讓我們成為好朋友。
師：長頸鹿小姐和鱷魚先生它們一樣嗎？（不一樣，它們一個(gè)高一個(gè)矮，一個(gè)大一個(gè)小）。可是這并不影響它們是一對，它們是相親相愛的一對。
師：看看它們都做了什么事，你覺得它們做的事情看上去般配嗎？它們在一起做了什么事讓人家覺得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。
師：你們看他們玩起來也很般配，它們在扔金幣的游戲，長頸鹿把它高高的扔起來，你看鱷魚先生把它低低的接住，看上去怎樣？（很般配）。
幼：我們一起玩?zhèn)髑颍麄鬟^來然后我就接住、、、、
師：你們看它們在一起的那個(gè)樣子和動(dòng)作感覺也很般配，般配的像天生一對。你能不能和你的朋友像這個(gè)扭扭繩一樣，如此不同、顏色不同，你們兩人能不能在一起做一個(gè)非常要好的動(dòng)作，如果你們的動(dòng)作做出來讓人感覺很像天生一對的話你們就可以贏的這個(gè)讓你們做很多動(dòng)作、造型的扭扭繩。（請幼兒找到自己的同伴做一個(gè)要好的動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在我有一個(gè)更好玩的游戲，游戲規(guī)則就是請你們兩人抱在一起或挨在一起的時(shí)候只許用身體的兩個(gè)地方碰在一起。（鼓勵(lì)幼兒做不同的造型還要好看動(dòng)作要穩(wěn)住）。
盡管它們是那么的不同，可是它們有一樣是相同的那就是都有一顆愿意幫助別人的心。
1.孩子們你們覺得家里有誰和誰也是天生一對呢？（爸爸和媽媽、爺爺和奶奶、、、）。
2.你們要知道家里天生一對的越多你們的日子就更美好，在幼兒園你和你的朋友天生一對的越多你就越快樂。
繪本解讀。
愛是天賦也是學(xué)習(xí)。
《天生一對》教會(huì)了我們的孩子，如何去交友，如何去對待自己的另一半。有的人可能認(rèn)為，幼兒園的孩子這么小，就學(xué)習(xí)這些，是不是太早了。不!一點(diǎn)都不早，我們的孩子有一天也會(huì)長大，也要有他們自己的另一半，這本書可以說是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半，還有朋友、同伴、親人等等。
教學(xué)建議。
幼兒園現(xiàn)在非常流行繪本教學(xué)。剛聽了上海名師應(yīng)彩云的《天生一對》，感觸很深，如果大班進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)不妨可以模仿。
首先玩一玩配對游戲。可以花多一點(diǎn)篇幅在配對游戲上，第一，手套配對，出示四張手套圖，請幼兒配對，這個(gè)游戲相對簡單；第二，蘋果、樹、電腦、卡車配對，盡可能的配對，設(shè)計(jì)多種條件讓組合更多，這一環(huán)節(jié)老師可以提醒孩子：無論是外形相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
接著延伸到孩子自己身上，和朋友配對，并設(shè)計(jì)一個(gè)特別的配對動(dòng)作。
最后回到繪本，老師用溫馨的音樂做背景講述繪本故事，繪本上只是截取了幾張有代表的圖片，講述了長頸鹿和鱷魚的故事。
這本書的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學(xué)會(huì)平等、尊重地去對待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話，而是要落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從孩子的角度來看就是：“你們的爸爸媽媽是天生的一對嗎？除了爸爸媽媽家里還有誰和誰是天生的一對？”看一個(gè)如此讓幼兒難懂的社會(huì)性知識(shí)，以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。