優(yōu)秀作文是指在語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面都具有出色表現(xiàn)的文章。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇一

今天，我在家折紙船。

我先準(zhǔn)備了一張長方形的紙，把它對折兩次。然后，我再把紙展開一次，把不開口的那一邊沿著中心線折出了兩個三角形。接著，我把開口處的長方形往上折。之后，我把手伸進(jìn)三角形的”肚子“里，輕輕一頂，三角形變成了正方形。我又把開口的兩邊都向上折，正方形變成了小三角形。我再一次把手伸進(jìn)小三角形的”肚子“，輕輕一頂，小三角形又變成了小正方形。最后，我把小正方形的兩個角輕輕一拉，一只完美的紙船誕生了。

我迫不及待地帶著小船來到廁所，把臉盆倒?jié)M水，又把小船放到了臉盆里。我看著在水里漂浮的小船，開心極了。

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折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇二

首先說一下折紙的好處，然后介紹一下自己的折紙經(jīng)歷。接著談?wù)勗谡奂堉械氖斋@和體會。然后講一下折紙對孩子的啟發(fā)和幫助。最后總結(jié)一下折紙帶來的純真和快樂。

折紙的好處。

折紙是一項極富創(chuàng)意和想象力的手藝活動，它鼓勵我們動手嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，折紙還培養(yǎng)了我們的耐心、細(xì)心和對細(xì)節(jié)的關(guān)注，鍛煉了手部協(xié)調(diào)能力。在折紙的過程中，還能增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

自己的折紙經(jīng)歷。

小時候，我總是喜歡在課堂上折紙。有時，我會把老師講的知識與折紙結(jié)合起來，以此加深對知識的理解和記憶。在折紙中，我還經(jīng)常和同學(xué)們一起分享自己的創(chuàng)意，相互學(xué)習(xí)和提高。通過這樣的交流，我不僅感受到了折紙的樂趣，還學(xué)到了很多知識和技能。

在不斷的折紙中，我不僅體會到了創(chuàng)造的樂趣，還加深了對細(xì)節(jié)的關(guān)注。在折紙的過程中，每個步驟的細(xì)節(jié)變化都至關(guān)重要。通過不斷的嘗試和實踐，我能夠讓自己的折紙作品更加精細(xì)和美觀。在其中，我找到了自己的樂趣和成就感。

折紙對孩子的啟發(fā)和幫助。

折紙對孩子們具有很大的啟發(fā)作用。它能夠幫助孩子們發(fā)掘自己潛在的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力，同時還可以鍛煉他們的耐心和細(xì)心，開發(fā)他們的想象力和邏輯思維能力。與此同時，折紙還可以幫助孩子們建立自信和獨(dú)立思考的意識，增強(qiáng)他們的自尊心和自我肯定。

折紙帶來的純真和快樂。

在折紙的過程中，我們可以體會到童話般的純真和快樂。這種純真和快樂源于自己的創(chuàng)造力和對美好事物的追求。無論是孩子還是成人，都能夠通過折紙找到屬于自己的快樂和樂趣。

總的來說，折紙可以為我們帶來許多好處，不僅可以鍛煉我們的手部協(xié)調(diào)能力、耐心和細(xì)心，并且還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。同時，折紙也可以幫助孩子們體驗到屬于自己的快樂和樂趣，發(fā)揮出他們的潛能和創(chuàng)造力。讓我們在折紙的過程中感受到純真和快樂，尋找到生活中的樂趣和歡愉。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇三

折紙是一項古老而受歡迎的手工藝術(shù)，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡單的紙張折疊。我在小學(xué)時期學(xué)習(xí)折紙，從那時起就對這項技能產(chǎn)生了濃厚的興趣。折紙不僅可以培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力，還能帶給我們解壓和放松。在折紙的世界中，我們可以用一張平凡的紙張展現(xiàn)出各種形態(tài)的美麗和藝術(shù)。

第二段：學(xué)習(xí)折紙的經(jīng)歷。

我記得當(dāng)初我開始學(xué)習(xí)折紙的時候，我覺得很困難。起初，我跟著老師的示范去折紙，但總是折差了，缺少了某個步驟或者折錯了線條位置。我開始變得沮喪，我甚至想要放棄。然而，老師及時地給予了我鼓勵和支持，她告訴我，折紙需要耐心和細(xì)心，一步一步地去追求完美。慢慢地，我逐漸掌握了折紙的技巧，從簡單的包包和船只到復(fù)雜的動物和植物。我開始感受到折紙帶給我的樂趣和成就感。

第三段：折紙培養(yǎng)的能力。

通過學(xué)習(xí)折紙，我發(fā)現(xiàn)這項手工藝術(shù)培養(yǎng)了我很多重要的能力。首先，折紙需要細(xì)致入微的觀察力和耐心。每個褶皺和折疊都需要精確的力度和角度，這讓我學(xué)會抓住細(xì)節(jié)和專注于任務(wù)。其次，折紙能夠激發(fā)我對創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。每一次折紙都是一個全新的創(chuàng)作過程，我可以自由地運(yùn)用我自己的想法和想象，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品。最重要的是，折紙教會了我們?nèi)绾翁幚砝щy和挑戰(zhàn)。在遇到難以折疊的形狀或者折錯的線條時，我們需要思考和分析問題的解決方法。這不僅幫助我在折紙中克服了難題，也提高了我的解決問題的能力。

第四段：折紙帶來的樂趣。

折紙不僅僅是一項技能，它也給我們帶來了無盡的樂趣和享受。每一次折疊都是一個探索和發(fā)現(xiàn)的過程。我可以通過折紙來制造小小的驚喜和神奇，讓我身邊的人感到歡樂和驚艷。折紙可以給我?guī)矸潘珊推届o，讓我在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中找到片刻的寧靜。而且，我可以用折紙來與我的朋友分享快樂和創(chuàng)造力，打開了我們之間的交流橋梁。

第五段：感謝折紙的陪伴。

回顧我的小學(xué)歲月，折紙是我一直陪伴的好友。它不僅給我?guī)砹嗽S多美好的記憶，還培養(yǎng)了我的能力和品質(zhì)。它是一項兼具藝術(shù)性和實用性的手工藝術(shù)，讓我感到無比自豪。即使我如今已經(jīng)長大了，我仍然會繼續(xù)折紙，因為它不僅僅是一種興趣愛好，更是我生活中的一部分。感謝折紙的陪伴，我收獲了快樂、成長和美麗。

折紙，讓我學(xué)會了耐心，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，也給了我樂趣和放松。它是一項簡單而精致的藝術(shù)，讓我享受到了追求完美和創(chuàng)造的快感。我相信，無論是在小學(xué)時期還是以后的生活中，折紙都會一直是我喜愛的手工藝術(shù)，并且會成為我不斷探索和發(fā)現(xiàn)的無盡源泉。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇四

手工方課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動安排制定如下：

一、活動目的。

本學(xué)期開設(shè)的手工地方課程活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學(xué)生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、活動要求。

1、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周五下午第二節(jié)課開始活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)美術(shù)室。

3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。

5、愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動內(nèi)容。

1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。

2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。

5、及時用相機(jī)拍攝活動內(nèi)容。（集體或個人）。

四、定期舉辦美術(shù)比賽。

舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實力，增強(qiáng)自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。

五、備注。

附：教學(xué)進(jìn)程和教案。

博愛小學(xué)地方課程備課（填年度學(xué)期）。

一、教學(xué)進(jìn)程。

有趣的吊飾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。

2、過程與方法：

（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；

（2）在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計方法；

（3）在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）樂意與同學(xué)合作完成；

（2）對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象；運(yùn)用“剪、對折、粘貼”的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品。

教學(xué)過程：

一、觀察與比較。

1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？

相同：

（1）、簡練的外形；（2）、色彩對比鮮艷；（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。

不同：

（1）、材料不同；

（2）、懸掛的地方不同；

（3）、裝飾圖案有寓意。

二、探討與嘗試。

1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；

2、學(xué)生互相研究解決問題；

3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

三、創(chuàng)作與評價。

1、小組合作創(chuàng)作。

2、自評與他評。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解和認(rèn)識比較常用的鮮花。

2、學(xué)會用縐紙制作馬蹄蓮和郁金香。

3、回顧已學(xué)過的縐紙花康乃馨。

4、通過合作學(xué)習(xí)的形式完成一件插花藝術(shù)作品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會用縐紙這一材制制作出各種花的形象，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和造型能力。難點(diǎn)：以小組的形式完成一件比較有創(chuàng)意的插花作品。

三、課前準(zhǔn)備。

各色的縐紙、剪刀、膠水、鐵絲、花瓶、包裝紙等。

四、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入：

(家居裝飾、開業(yè)、送禮、探病)。

小結(jié)：看來，鮮花與我們的日常生活的聯(lián)系還真的挺密切的。

2、引題：

那么今天我就和大家一起用縐紙來做一做花，我們首先要來學(xué)做的是馬蹄蓮（出示幻燈片）請大家看大屏幕，誰能來說說馬蹄蓮的特點(diǎn)？學(xué)生回答完后出示馬蹄蓮的簡介，我們在制作馬蹄蓮時，就要抓住馬蹄蓮的特點(diǎn)。

3、制作：

根據(jù)學(xué)生說的步驟，教師示范做一朵馬蹄蓮（同時對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充說明）。

4、學(xué)生練習(xí)。

5、制作：

教師演示并介紹制作方法（與馬蹄蓮的方法基本相同）。

6、學(xué)生練習(xí)。

7、回顧舊知：

學(xué)做了馬蹄蓮和郁金香之后，我們再一起來回憶一下以前學(xué)過的康乃馨的制作方法（出示完成的康乃馨）。

8、學(xué)生練習(xí)。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇五

1、教學(xué)內(nèi)容：

節(jié)課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。

2、知識點(diǎn)的作用：

（1）、發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力。

（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現(xiàn)出豐富的聯(lián)想和獨(dú)特的個性。

3、本節(jié)課的地位和作用：

《折紙動物造型》是九年義務(wù)教育人教版八年級下冊第三單元的第七課，也是本單元最后一課。

4、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創(chuàng)造能力。

（2）、通過設(shè)計制作練習(xí)了解折紙造型的藝術(shù)特點(diǎn)、構(gòu)成原理和基本技法，在動手實踐中，發(fā)現(xiàn)感知生活中的美。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解折紙雕塑的特點(diǎn)和基本技法，學(xué)生初步運(yùn)用構(gòu)成方法臨摹和創(chuàng)造折紙動物作品，提高學(xué)生的立體思維能力和立體表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞臨摹作品增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代藝術(shù)觀念，以及折紙雕塑的設(shè)計構(gòu)思、各部件的.大小比例、色彩的搭配。

6、教具準(zhǔn)備：鉛筆、膠水、色卡紙、舊掛歷、剪刀、圓規(guī)。

7、課時：1課時。

二、分析教法。

我遵循“以人為本，以學(xué)生為中心，實踐操作為主”的教育思想，根據(jù)初中學(xué)生的心理特征，我采用了直觀引入教學(xué)。即折紙動物造型的圖片和我之前已作好的樣品給學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦海中對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識。然后打開課本看書中的圖、讀書中的字，進(jìn)一步對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容加以認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我利用手工分步驟、分層次進(jìn)行示范操作，并讓學(xué)生觀察模仿。在學(xué)生操作模仿過程中，我適時指導(dǎo)以增加學(xué)生的理性認(rèn)識，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

三、說學(xué)法。

由于本節(jié)課為手工制作課，學(xué)生的興趣度較高。我抓住這個特點(diǎn)和“以人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生邊認(rèn)真觀察，邊模仿操作，在操作過程中積極思考、及時提問，領(lǐng)悟到制作的要點(diǎn)和難點(diǎn)，頭腦始終有一宗旨：不但要做得生動有趣，符合對象的特征，制作出來后發(fā)現(xiàn)不足及時性時修改，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、分析教學(xué)過程。

（一）、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

我首先以美化環(huán)境話題引出課題，接著過渡談話：某某同學(xué)快要搬進(jìn)新家了，還有了自己的新房間，但是他的房間缺少一些小擺設(shè)。今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己動手制作一些漂亮的折紙動物小擺設(shè)送給他做為裝飾。一來可以增加同學(xué)之間的感情，二來還可以為他省下一筆買小擺設(shè)的開銷。

（二）、步入課題，感知課文。

首先要求學(xué)生按照課文圖中的順序仔細(xì)觀察圖畫，初步感知折紙動物的部件的名稱和形狀，接著讓學(xué)生說說各部件的形狀。最后要求學(xué)生自由讀課文中的制作步驟，了解制作順序，對制作順序有個整體認(rèn)識。

（三）、引導(dǎo)階段。

我把不同的折紙造型（浮雕、圓雕）圖片和樣品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說說紙紙折紙造型作品的分類和特點(diǎn)。最后，我歸納總結(jié)紙造型的分類及特點(diǎn)：

（1）、浮雕：欣賞角度只有一個，作品必須依附在一個平面上；（2）、圓雕：欣賞角度多方位，且作品可以獨(dú)立存在。

（四）發(fā)展階段。

1、本課主要是讓學(xué)生模仿制作，并認(rèn)識紙塑的步驟和技法。結(jié)合教材中的紙馬造型的步驟，我邊示范制作，邊組織學(xué)生分組合作或獨(dú)立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劜w納總結(jié)紙塑造型在各部件制作過程中可用得上的基本技法：

（1）、直線折——在需要折痕處用直尺比好，用硬物劃痕再折。

（2）、曲線折——在需要折痕處用硬物劃曲線痕，再輕輕折出。

（3）、卷曲——借助圓筆桿把紙卷在筆桿上，松開后即可。

（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪開的線，剪出需要的形狀。

3、引導(dǎo)學(xué)生在模仿制作過程中注意的事項：

（1）、各部件是否比例都規(guī)范。

（2）、各部件是否對稱。

（3）、各部件大小、高低是否一致。

（4）、各部件插接地方是否粘得牢固。

（五）、品評欣賞。

我收集幾學(xué)生的的作品（好、中、差）讓大家評一評，如：折紙各部分之間是非合適、和室內(nèi)環(huán)境、書桌的其它飾品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否適合等幾個方面來評。優(yōu)秀的作品及時表揚(yáng)，不理想的作品讓學(xué)生自己找出缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵，提醒以后的作業(yè)中注意克服這些缺點(diǎn)揚(yáng)長避短，鼓勵學(xué)生多動手動腦，用手中這些普通的紙折出各種精美的造型來裝飾我們的生活。

（六）、作業(yè)布置，拓展延伸。

我將一些折紙動物造型圖片（有浮雕、圓雕、無步驟圖）發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生分析，研究，并進(jìn)行制作。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇六

折紙是一項小巧而富有趣味的手工藝活動，在小學(xué)生的課堂上備受重視。它不僅可以鍛煉孩子們的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓他們學(xué)會耐心和專注。通過數(shù)年的練習(xí)和體驗，我發(fā)現(xiàn)折紙不僅僅是一種簡單的手工活動，更是一門融合了藝術(shù)、數(shù)學(xué)和思維訓(xùn)練的綜合學(xué)科。在這篇文章中，我將為大家分享我在小學(xué)折紙中的心得體會。

第二段：興趣與動手能力的培養(yǎng)。

小學(xué)折紙最吸引我的地方就是可以培養(yǎng)孩子們的興趣和動手能力。從簡單的飛機(jī)、蝴蝶到復(fù)雜的鳥、船等，折紙活動可以激發(fā)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，讓他們動手實踐，體驗成功的喜悅。在不斷嘗試中，孩子們逐漸掌握了各種基礎(chǔ)的折紙技巧，同時也提高了他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

第三段：數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)。

折紙活動不僅可以培養(yǎng)孩子們的動手能力，還能進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。折紙需要對紙張進(jìn)行準(zhǔn)確的測量和折疊，并計算出每個角度和長度的具體數(shù)值。在這個過程中，孩子們需要運(yùn)用幾何知識和數(shù)學(xué)計算方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，讓孩子用紙張制作各種圖形時，他們需要計算出所需紙張的尺寸和折疊的方式，同時也能加深他們對幾何形狀的理解。

第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

小學(xué)折紙不僅僅是模仿別人的作品，更是可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。一張普通的紙張可以變成各種各樣神奇的形狀，只要孩子們有足夠的想象力和創(chuàng)造力。通過折紙活動，孩子們可以設(shè)計和創(chuàng)造自己的折紙作品，表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和創(chuàng)意。這不僅能增強(qiáng)他們的自信心，還能啟發(fā)他們在其他領(lǐng)域中思考問題、發(fā)揮創(chuàng)造力。

第五段：耐心和專注的品質(zhì)。

在小學(xué)折紙的過程中，耐心和專注是必不可少的品質(zhì)。一次完美的折紙作品需要孩子們反復(fù)嘗試，久久不得要領(lǐng)。只有經(jīng)歷了過程中的堅持和挫折，孩子們才能體驗到成功的喜悅。通過折紙活動，孩子們不僅學(xué)會了如何專注于手工活動，還可以培養(yǎng)他們解決問題的耐心和毅力。這些品質(zhì)對于他們將來的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的作用。

總結(jié)：

小學(xué)折紙是一門有趣而且富有意義的手工活動。通過折紙，小學(xué)生不僅可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，還能啟發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維和想象力。同時，折紙還可以培養(yǎng)他們耐心和專注的品質(zhì)，讓他們在面對困難時充滿信心和毅力。折紙活動不僅讓孩子們享受手工藝術(shù)的樂趣，還培養(yǎng)了他們多方面的綜合能力，對孩子的全面發(fā)展有著積極的影響。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇七

折紙（origami）是一門源自中國又在日本發(fā)展壯大的藝術(shù)，它以簡單的紙張折疊方式來創(chuàng)作各式各樣的紙藝品。作為小學(xué)生的我也深深地迷戀上了折紙這個有趣的活動。無論是在課余時間還是在課堂上，折紙都受到了廣大小學(xué)生的喜愛，成為了一種流行的手工藝。

第二段：折紙對小學(xué)生的益處。

折紙如果僅僅被看作為一種輕松有趣的活動，那就低估了它的價值了。通過折紙可以培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力和觀察力，讓他們在動手的過程中體驗到了創(chuàng)造和成功的喜悅。此外，折紙還能鍛煉小學(xué)生的耐心和集中注意力，培養(yǎng)他們的思維邏輯和空間想象能力。通過不斷嘗試不同的折紙方式，小學(xué)生們可以提高他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

折紙是我在小學(xué)中最喜歡的手工藝之一。通過折紙，我可以用雙手慢慢地打開一張普通的紙，然后將它折疊成各種各樣美麗的形狀。每當(dāng)我成功地完成一個折紙作品時，內(nèi)心總是充滿成就感和滿足感。同時，折紙還引發(fā)了我對形狀、空間和色彩等美學(xué)因素的敏感性和理解力。從一張平平無奇的紙開始，逐漸變得有趣而美妙，這種創(chuàng)造的過程讓我感到無比的快樂。

第四段：折紙在學(xué)校的應(yīng)用。

折紙不僅在家庭和課余時間中受到歡迎，它也在學(xué)校里得到了廣泛的應(yīng)用。作為一項有益的手工藝活動，折紙已經(jīng)被納入小學(xué)課程的范圍中，成為了學(xué)校教育的一部分。小學(xué)生們通過折紙活動，既可以增強(qiáng)他們的動手能力和觀察力，還可以培養(yǎng)他們對美學(xué)和創(chuàng)造力的興趣。同時，折紙還可以作為一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，與科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生更全面地發(fā)展他們的能力。

第五段：未來展望和結(jié)語。

折紙作為一項古老而神奇的藝術(shù)和手工藝，將在未來繼續(xù)發(fā)展壯大。我希望能夠通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的折紙能力，并創(chuàng)作出更多精美的折紙作品。同時，我也希望能夠通過折紙的方式，與更多的小伙伴們一起分享快樂和創(chuàng)造，讓折紙這門藝術(shù)在小學(xué)生的世界中煥發(fā)出更多的光彩。

在小學(xué)生時代的折紙之旅中，我收獲了許多。折紙不僅是一種手工藝，更是一門藝術(shù)和一種思維方式的培養(yǎng)。通過折紙，我們可以鍛煉自己的操作能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們對美的感知力和空間想象力。讓我們一起享受折紙帶來的快樂，創(chuàng)造出屬于我們自己的美麗世界。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇八

教材分析：

1.本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動物的練習(xí)。

2.以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出動物成為本課的要點(diǎn)。

3.折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）。

4.教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。

教學(xué)目的：

1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2.學(xué)會把握動物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3.能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2.學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生分兩排席地而坐，。

2.教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

一、導(dǎo)入。

1.老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2.課件展示：（動物王國中的選美大賽。）。

3.老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）。

4.投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5.老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個小動物最美？為什么？”（學(xué)生回答）。

6.深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）。

7.學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）。

8.課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）。

9.老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的'特點(diǎn)？身體各個部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）。

二、新授。

1.故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）。

2.投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3.每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。）。

4.開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物）。

5.按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6.老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習(xí)。

1.開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）。

2.老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）。

3.在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）。

四、評議。

1.老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）。

2.學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

3.老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生猜答）。

4.老師請作者上來講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。

5.老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚(yáng)。

五、活動：

比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1.學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2.老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）。

3.老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。

4.老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）。

八、尾聲：

1.課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）。

2.老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3.老師和小朋友們互相說再見。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇九

學(xué)生動手折紙的目的并不是為了發(fā)現(xiàn)加法算式,更重要的是幫助學(xué)生借助圖形直觀地理解算理，提供了美術(shù)課折紙的課件。

理論依據(jù)：

根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維已經(jīng)開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時，他們的精細(xì)動作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹脑O(shè)計相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作，加強(qiáng)幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強(qiáng)了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

設(shè)計思路：

1、通過觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。

2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實可視。

3、通過讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

2、鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，通過觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。

活動準(zhǔn)備：

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有折紙經(jīng)驗和繪畫經(jīng)驗。

活動進(jìn)程：

一、開始部分。

聽郊游的音樂入場。

二、基本部分。

1、今天老師和小朋友們一起來變個小魔術(shù)，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。

2、（請小朋友先把它變成一個三角形，然后看，我把它變出兩個角）折好的小朋友舉起來我看看。

3、問：你折的像什么？（鼓勵幼兒大膽自由的說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象）。

4、幼兒折紙。

老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。

5、展示并講評作品。

總結(jié)：

一張普通的正方形彩紙經(jīng)過折疊就可以變成各種有趣的東西，他們覺得既新奇又有趣。

回想這學(xué)期的手工折紙教學(xué)實踐活動，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點(diǎn)，讓他自己積極主動的探索過程中認(rèn)識自己。手工折紙正是采用了快樂的教育方法，以此對孩子進(jìn)行教育，富有極大的吸引力。同時對促進(jìn)孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動手、動腦能力起到了很好的促進(jìn)作用。

我在教學(xué)中堅持讓孩子看折紙步驟圖解，來自主學(xué)習(xí)折紙的原則。孩子通過探索來認(rèn)識折紙的基本符號，培養(yǎng)了他們的形象思維能力，和自主探索的能力。

折紙課上，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會到會，最后形成技能。

“興趣是最好的老師”，折紙對象從簡單到復(fù)雜，先建立孩子的自信心。一開始很多孩子遇到難題就立即求助老師，沒有經(jīng)過自己的實驗。于是我讓他們以小組為單位，一起合作找方法，當(dāng)他們通過自己看圖解而制作成功時，更發(fā)現(xiàn)到折紙的奇妙之處，從而產(chǎn)生濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十

提起折紙，我還是這方面的高手呢!就說前天早上吧，我一起床，就迫不及待地往書房里跑。我拿出一張彩色卡紙，然后，東折一下，西剪一刀，不一會，一只栩栩如生的大公雞就在我的巧手下誕生了。

我折紙還有一個特別之處，就是能“變”。我可以把一張方方正正的紙折成衣服，再變成裙子，再加工成一件燕尾服，最后又被我變成一條短褲，連爸爸媽媽都說我手巧呢!

我喜歡折紙是因為折紙能鍛煉我的動腦能力和動手能力，還能給我的生活帶來很多的樂趣。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十一

1、掌握雙三角的折法。

2、發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

活動前帶學(xué)生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池塘的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。

師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?青蛙有幾條腿。

2、出示大范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中前后腿的折法。

3、教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。a：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩次對邊折。

b：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫危缓笥米笫謱⑸厦嬉粚拥恼叫螕伍_，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。c：背面同樣。

d：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。

e、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，體驗成功感。

4、游戲《青蛙賽跑》。

a、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。

b、引導(dǎo)學(xué)生找身邊的同伴進(jìn)行比賽。

5、引導(dǎo)學(xué)生將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十二

今天，我做完作業(yè)，想一想要做點(diǎn)什么事情呢？忽然，我想到了一個好主意，“就折紙飛機(jī)吧！”

我拿出一張白紙，首先，折飛機(jī)的頭部，將它折成三角形，再折飛機(jī)的翅膀。最后，我終于折好了紙飛機(jī)。

然后，我就去公園玩紙飛機(jī)。我將飛機(jī)用力一扔，飛機(jī)飛向天空，好像一只小鳥在天空中自由地飛翔。

我看著天空中飛翔的紙飛機(jī)，高興極了，又蹦又跳，心里暗暗下決心：我一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名工程師，制造一架多功能的真飛機(jī)。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十三

軍令如山，我回到家，快速做好作業(yè)，立馬拿出一張潔白無瑕的紙，心想折紙飛機(jī)這么小兒科的玩意兒，絕不在話下。我按照普通紙飛機(jī)的折法，一步一步，小心翼翼地折著。“嘿！”我用力向前擲去，可結(jié)果呢，讓我的自信心大受打擊，飛機(jī)不但飛不穩(wěn)，而且飛不遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

這下該怎么辦呢？正當(dāng)我苦思冥想時，我的救星——媽媽回來了。“兒子，你又碰到什么難匙，讓媽媽來幫你解決吧！”說罷，她拿出手機(jī)，點(diǎn)擊百度，拍拍我的背，示意讓我自己去搜。

我很快從網(wǎng)上找到了世界上最有名的復(fù)仇者紙飛機(jī)的制作示意圖，便學(xué)著折了起來。首先要對折，接著再把它的兩個角沿著中線對折，但我看后面的步驟越來越復(fù)雜，便產(chǎn)生了不想繼續(xù)做下去的心理。可為了“交差”，我必須得認(rèn)真做。于是我耐下性子，靜下心琢磨起來，發(fā)現(xiàn)了折紙飛機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)：紙的左右兩半一定要均勻，不然折出來的飛機(jī)就不平衡，當(dāng)然就飛不穩(wěn)了。

經(jīng)過半小時的奮戰(zhàn)，我拆的飛機(jī)飛得又穩(wěn)又高。“耶，成功了！”我興奮得喊了出來。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1：讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的基本步驟；

2：學(xué)會運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。

教學(xué)工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫。

學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入（出示課件）。

師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花。現(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。

出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對學(xué)生提出表揚(yáng)。

師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學(xué)生：“想！”

師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花。”（板書課題——折紙花）。

二：新授。

欣賞課件、自主學(xué)習(xí)。

1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花。

師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”學(xué)生：??

師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的.。”（學(xué)生認(rèn)真的觀看短片）。

2：學(xué)生自己動手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂。

師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）。

師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作。”

學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。

作品展示、探究問題。

師：“同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”

學(xué)生：??

教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

教師小結(jié)：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎品，還有大多數(shù)同學(xué)們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關(guān)鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。

教師演示。

師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”

教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯）。

師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了。”

欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感。

1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”

學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”

學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”

老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領(lǐng)小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”

2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下。”學(xué)生討論時，老師參與討論的群體中。

師：“停！現(xiàn)在老師請同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作。”

學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）。

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識）。”

3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）。

4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。

三：作業(yè)展評老師選出幾副特別的作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āＴu出最具創(chuàng)意獎、團(tuán)隊合作能力最佳獎、小巧手獎。

四：總結(jié)延伸。

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，

以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、通過觀察圖譜折百合花，學(xué)習(xí)折菱形。

2、能耐心地進(jìn)行折紙活動，將折痕抹平。

活動準(zhǔn)備：

折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容。

二、看步驟圖折“百合花”并組合。

2、請幼兒下去試著折一折。

3、教師拿出幼兒的作品進(jìn)行對比。仔細(xì)看一看，這兩個折得一樣嗎？（雖然折得一樣，但是要看一看方向）。

4、（出示步驟圖5-6步）請你下去把5、6兩步折一折？

5、剛才在折的過程中你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）。

6、教師示范5、6步的折法，再次讓幼兒操作。

7、（出示步驟圖7-9步）比較7、8步，這兩步是一樣嗎？

8、看我的百合花已經(jīng)做好了，還需要什么材料？

三、評價活動。

1、展示作品。將折好的百合花插在花泥里。

2、評價作品。百合花都折好了，你最喜歡哪一朵，為什么？

四、結(jié)束活動。

我們一起把花送到花店里去吧！

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十六

在一次語文的作文課上，老師和我們做了個小游戲——折紙飛機(jī)。你可別看這個挺簡單，其實這當(dāng)中更包含了很深的內(nèi)涵！

老師發(fā)給了我們每人一張紙，首先要我們折飛機(jī)。我先將一張紙對折再取兩端的正方形對折，變?yōu)閮蓚€三角形后，接著再返過來同樣的步驟。“啊哈，一架新型飛機(jī)誕生啦。”我心想。好了，飛機(jī)折好了，就要開始飛翔了。我們將窗關(guān)好后，最后一排的同學(xué)站了起來，手中都拿著自己親手做的“夢想飛機(jī)”，時刻準(zhǔn)備將自己心中的夢想遠(yuǎn)航！

太棒了，終于輪到我了。我站起身來，對著我的“夢想飛機(jī)”的機(jī)頭呼了口氣，隨后向上一扔，我的心里既緊張又興奮，心想：哦，我的夢想啟航嘍！只見我扔出的飛機(jī)沒一會就已經(jīng)開始搖搖晃晃，我的臉上有了一絲驚訝，不過還好，我的飛機(jī)擺脫了危險，又平穩(wěn)了，直到講臺才開始降落。

文檔為doc格式。

折紙的小學(xué)（熱門17篇）篇十七

一張紙有什么用呢？可以剪窗花，可以寫作業(yè)，可以做告示牌，還可以寫日記、作文。

今天我們就要折紙飛機(jī)，我以前折的飛機(jī)一會兒盤旋幾圈，一會兒青云直上，最后再來個倒栽蔥，把我氣得直跺腳，而站在我身邊的小朋友則哈哈大笑，滾來滾去。馬上就要和老師一起折紙飛機(jī)了，不知道我的飛機(jī)會不會飛的很遠(yuǎn)，很好。老師開始教我們折飛機(jī)了，她告訴我們先把長方形對折，再把紙展開，兩側(cè)對折，把大三角踒回去，第二步完成了，第三步兩邊對折，再留一條小尾巴機(jī)頭就做好了。開始做機(jī)翼了，把做好的機(jī)頭往里折，再往外翻，一架飛機(jī)就大功告成了。盼星星盼月亮，我終于能自己學(xué)著老師的模樣做個飛機(jī)了，我聽老師的一聲開始，我便做起飛機(jī)來，我快速用手做起來做到第三步的時候我有點(diǎn)急了，原來我忘了，剛好同桌也做到這步，我看見她像看到救星一樣盯著她，希望她能啟發(fā)我想起第三步。我看完后又立馬折起來。我給我的飛機(jī)起了個名字叫蝴蝶，因為我希望它飛得很好。第一輪比賽是個人比賽，老師挑了果幸凱的幸福鳥和同桌楊佳玉的毛毛蟲一號，一上場兩位選項手都不甘示弱，尤其是楊佳玉一手插著腰，神氣十足，滿臉笑容。楊佳玉自告奮勇的.說讓她先來，不過還真像她說的那樣，飛到第二排就倒栽蔥了，真是不幸呀！果新凱更是不幸，才飛到了第一排。

這次比賽真好玩，可惜沒有叫我，不然我一定會拿第一名的。