大班教案的編寫是教師職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的深入思考和總結(jié)。以下是一些備受推崇的大班教案范文，有助于提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇一

活動目標：

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

活動準備：

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

活動內(nèi)容：

2、幼兒參觀展覽會。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的認識。

師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）。

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？

4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的`課件。

4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；海豚不對，是魚龍。

3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒回答。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

4、幼兒回答。

5、讓我們來聽聽它自己說的吧。

6、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。

1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？

2、幼：想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

5、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？

幼：可以。

2、幼兒四人一組進行拼圖。

師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇二

運動目的：

1、有自動探討恐龍機密的努力性，能勇敢表達對恐龍的熟悉。

2、開端相識恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

運動預(yù)備：

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊本、玩具和vcd等。

運動內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。

2、幼兒參不雅博覽會。

二、借助多媒體，讓幼兒開端相識恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）。

(2)梁龍。

1、幼兒先容。

2、師：你先容的真不錯，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

3、幼兒答復(fù)：來了。

4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的啼聲。

2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；

海豚。

不合錯誤，是魚龍。

3、師：那讓我們來看一下那位小朋儕是說的準確的？

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒答復(fù)。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

5、幼兒答復(fù)。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說說是否定識這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時期看看？

2、幼：想。

3、那請每個小朋儕對你邊上的小朋儕說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師：適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀？

2、幼：驚險。

幼：可以。

4幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運動竣事。

師：好了，沒有拼好的小朋儕待會兒回課堂我們還可以再拼。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇三

(一)開辦恐龍俱樂部。

請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

(二)舉行恐龍研究會。

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇四

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。

初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠。

1、出示課件：導(dǎo)入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？

出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認識恐龍及其外形特征。

教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？

教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

3、師生共同討論恐龍。

教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？

教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？

師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

（策略：通過讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索精神。）。

4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。

談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。

5、拓展手工教師：請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認識上面的恐龍。

教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

教師巡視、指導(dǎo)。

6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！

1。將作品收起來布置到活動角。

2。繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。

3。請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的`一些影碟或去恐龍博物館。

今天上午我們進行了一節(jié)科學(xué)活動__恐龍的秘密。一談?wù)撈鹂铸垼總€孩子都顯得特別的興奮和好奇。在日常生活當中也時常能聽到他們在談?wù)撛陔娨暽峡吹竭^的恐龍大概是什么樣子的，但是對于恐龍具體有生活的年代和環(huán)境以及它喜歡吃的食物，還有化石的形成都不太了解。

本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了。”……大家互不相讓，各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進行小結(jié)：“你們說的都很好，其實，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠古動物，關(guān)于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇五

說起恐龍，每個孩子都喜歡得不得了，也許是因為他們太獨特、神秘了。

孩子看了影片《侏羅紀公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下產(chǎn)生了。

1、小朋友了解恐龍的生活習(xí)性、生活環(huán)境，引發(fā)小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。

2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園。

1、實物投影儀。

2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料。

通過觀看實物投影儀的圖片資料，小朋友對恐龍的生存環(huán)境以及他們的生活習(xí)性有了一定了解。

1、討論幼兒感興趣的恐龍。

小海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。

小乾：我喜歡梁龍，因為它是的恐龍，它抬起頭來差不多有七層樓高。

小佳：細腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！

小洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！

老師小結(jié)：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談著他們所了解和喜愛的恐龍，還談?wù)摰娇铸埰匠Ｍ媸裁矗吭趺此X？能跑多快等問題。

2、幼兒猜測恐龍消失的原因。

小朋友各抒己見，對恐龍產(chǎn)生了無比的同情好奇和想念，他。

們知道恐龍不管是因為哪一種災(zāi)難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。

3、引發(fā)重建恐龍家園的設(shè)想。

老師小結(jié)：通過討論，小朋友都表達了自己對恐龍家園美好。

的構(gòu)想和心愿。小朋友開始商議用什么材料來構(gòu)建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來構(gòu)建恐龍家園。

通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險中，去認識了解探索恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關(guān)系，才能觸動孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€新的家園。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇六

1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。

觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。

一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。

1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。

2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動小結(jié)。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇七

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、幼兒參觀展覽會。

二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的認識。

2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）。

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？

3、幼兒回答：來了。

4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？

5、

幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；

海豚。

不對，是魚龍。

3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒回答。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

5、幼兒回答。

6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。

三、觀看恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？

2、幼：想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？

2、幼：驚險。

幼：可以。

4幼兒四人一組進行拼圖。

五、活動結(jié)束。

師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇八

教學(xué)目標：

1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

2.在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

3.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。

教學(xué)重點：

在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

教學(xué)難點：

把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活。

教學(xué)準備：

相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

引出課題，板書：8恐龍世界。

三、明確目標。

四、交流學(xué)習(xí)。

1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?

讓學(xué)生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。

2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。

3.想象恐龍的生活環(huán)境。

4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。

5.小結(jié)。

恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

五、學(xué)習(xí)方法。

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。

六、自由表現(xiàn)。

把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

七、展示評價。

八、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇九

1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

2、體會3、4自然段先概括再具體的寫法。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

多媒體課件。

同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了，去遙遠的恐龍世界。(板書課題)。

生齊讀課題。師：“遙遠”是什么意思啊?

有多遠啊?(幾千萬年以前)。

課件展示1自然段：

很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。

指名讀，體會“很久很久”理解“遙遠”。如生體會不到，課件將“很久很久”加著重號。

2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。

再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。”如學(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著重號。

請你用自己喜歡的方式讀課文，說說在探險過程中，你認識了哪些恐龍?在圖上標一標。

指名展示。

(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀察，這可有點危險，你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細，也為了大家的安全，請大家先注意探險提示：

1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。

2、把你最感興趣的見聞劃下來，有感情地讀讀。

3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。

(二)生自讀體會。

(三)集體交流，重點指導(dǎo)。

(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音。”中的“如雷”感受到的。

課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。

生讀中體會聲音大，如體會不到，課件將“如雷”加著重號。

師：雷龍的聲音。

生自己體會讀。

(2)體會雷龍高大體笨：它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。

(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹林是它們的住房。

(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手。”

課件展示：暴龍是()的獵手。

生填空，再體會讀這句話。

生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。”

(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動物。

它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。

請你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?

再讀原句。

(4)暴龍到底有什么特點啊，你能用一句話說說嗎?

(5)師引讀首句，生分讀具體寫的句子。

(1)生介紹翼龍的特點“是天空中的英雄”。

課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號引導(dǎo)學(xué)生體會讀。

生讀文展示：它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。

(2)課件展示：它們張著翅膀，在空中飛行。

它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。

讀一讀，你感受到什么?(它們飛行得自由自在，是天空的主宰)。

課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會翼龍飛的遠飛的高)。

(3)翼龍到底有什么特點啊，能用一句話說說嗎?

(3)師引讀概括寫的句子，生分讀具體寫的句子。

有什么問題嗎?

雷龍：聲大體笨。

暴龍：最貪心。

翼龍：空中英雄。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十

教學(xué)目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

教學(xué)重點：

獨立完成一只恐龍造型。

教學(xué)難點:。

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備:。

師：范作。

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界。

三、講授新課:。

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

……。

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

a、頭部。

b、身軀。

c、腿部。

d、尾部。

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十一

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十二

一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。

1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。

2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的.已有經(jīng)驗。

3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動小結(jié)。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十三

（一）手指律動《手指兵》，課前準備。

（二）欣賞兩副畫，啟發(fā)討論，引出課題。

1、演示范畫，教師用提問引導(dǎo)幼兒積極思考。

提問：你喜歡哪一副畫，為什么？如果周圍世界都沒有了顏色，你覺得怎樣？

2、播放課件，激發(fā)幼兒探究的欲望。

教師：“我們的一位朋友就生活在這樣一個環(huán)境里，讓我們來看一看它是誰，它那兒發(fā)生了什么事？”（播放課件）。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情景，在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)操作技能。

1、以“闖關(guān)”游戲，學(xué)習(xí)進入《刮刮樂》操作程序。

第一步：先在桌面上找到小姑娘的圖標，雙擊鼠標左鍵。

第二步；在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕，點擊一下。

第三步：找到和這個圖標一樣的按鈕，點擊一下。

第四步：現(xiàn)在只要我們按住鼠標的左鍵，按照一定的順序來回移動，就找到了恐龍世界了。

2、游戲“幫助恐龍找顏色”，學(xué)習(xí)使用涂色工具。

3、假設(shè)性提問，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)存盤、讀盤。

（1）點擊屏幕下方第四個帶有軟盤標記的按鈕。

（2）將鼠標移到紅色“存盤名稱”后的按鈕，點擊一下，可以發(fā)現(xiàn)有一個光標在閃動。

（3）用空格鍵刪除這些字符，輸入自己編好的密碼，點擊“確定”。

（4）如果我們自己要進入恐龍世界，就點擊屏幕下方第三個帶有軟盤標記的按鈕，在有光標閃動的按鈕上輸入密碼，點擊“確定”。

4、發(fā)給每個幼一份路徑圖，激發(fā)幼兒上機操作的愿望。

（四）幼兒上機操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、顏色的大膽使用。

2、提醒幼兒存盤。

（五）講評。

1、“讓我們一起看看，哪個小朋友把恐龍世界涂的最美！為什么？”

2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來，恐龍們很高興，現(xiàn)在讓我們一起到外面院子里，看一看幼兒園的美麗色彩吧！

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十四

1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

2.在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

3.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。

在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活。

相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等。

1課時。

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準備情況。

引出課題，板書：8恐龍世界。

1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?

讓學(xué)生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。

2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。

3.想象恐龍的生活環(huán)境。

4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。

5.小結(jié)。

恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。

把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十五

北京紫竹院公園的“侏羅紀恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個主題：恐龍世界主題。

1、情感的目標。

培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。

2、知識的目標。

會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習(xí)性等。

3、能力的目標。

（1）通過活動，使幼兒對恐龍有強烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

（2）會用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。

幼兒提出的問題。

要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。

1）恐龍吃什么？

2）三角龍是食肉還是食草的恐龍？

3）恐龍是胎生還是卵生？

4）恐龍是群居還是獨來獨往？

5）恐龍怎么說話？

6）無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？

7）劍龍身上有幾塊骨板？

8）梁龍的牙齒是尖的還是平？

9）現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？

10）水里有恐龍嗎？

恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”

師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書、恐龍的故事。

照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。

提供各種恐龍的拼圖。

副櫛龍、劍龍、霸王龍等。

1、展示幼兒的繪畫及手工作品。貼恐龍的圖片。

各種恐龍的模型。

1、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。

2、請家長與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。

3、專欄：“我認識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。

進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：

有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。

參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）。

1、物質(zhì)材料的準備。請幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的圖書、圖片、玩具、圖書分類。

2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應(yīng)的圖書、相片、錄象，充氣玩具。

3、自然博物館。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十六

1、教師介紹恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的認識。出示圖片。

2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？

3、幼兒回答：來了。

4、出示圖片。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師出示有關(guān)劍龍的圖片。

4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；

海豚。

不對，是魚龍。

3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？

4、師出示有關(guān)魚龍的圖片。

(5)翼龍。

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒回答。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

4、幼兒回答。

5、讓我們來聽聽它自己說的吧。

6、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、出示圖片。

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十七

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十八

（一）開辦恐龍俱樂部。

請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

（二）舉行恐龍研究會。

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使brpp幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇十九

1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。

活動一：各種各樣的恐龍。

活動準備。

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動過程。

一、圖片資料展覽：

1、家園互動：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流，談?wù)剬铸埖某醪秸J識。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>

2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。

3、游戲：找食物。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。

大班恐龍世界教案（實用20篇）篇二十

1、觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2、能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。

觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

3、凌齒龍看起來是什么樣子的？它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4、第17頁上畫了幾種恐龍？三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？

1、仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。

2、教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

3、在這個完整的.畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。