教師針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個性化教學(xué)，幫助他們解決問題和提升能力。隨機(jī)挑選的幾份大班教案，并附上了詳細(xì)的教學(xué)過程和評估方式。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、在玩玩、看看、講講中，引導(dǎo)幼兒感知理解講述內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

3、體驗講述活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、與故事有關(guān)的圖片田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾若干。

2、將玉米、青蟲、蘿卜的實物布置在場景中。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：田鼠、啄木鳥和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！

（引導(dǎo)幼兒找到相應(yīng)的食物，并鼓勵他們學(xué)學(xué)動物吃食時發(fā)出的聲音）。

2、圍坐一起，分享吃食的經(jīng)歷，鼓勵幼兒相互模仿學(xué)習(xí)。

提問：田鼠（啄木鳥、小兔）你喜歡吃什么？你是怎么啃玉米（啄青蟲、咬蘿卜）的？

相互學(xué)說：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜。

3、通過操作活動教具，幫助幼兒理解講述內(nèi)容。

過渡：你們看地里還有什么呀？（出示南瓜）學(xué)說：有圓又大。

（1）、理解講述故事第一部分情節(jié)。

提問：田鼠肚子還餓呢，它們看見了大南瓜會怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？

（教師操作：在南瓜上變出一個大洞洞）邊操作邊說：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個大洞洞。

提問：這個大洞洞像什么？

（2）運(yùn)用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節(jié)。

在操作時也可請幼兒參與進(jìn)來，引起幼兒講述的興趣。

（3）請幼兒看最后一幅圖，幫助幼兒理解南瓜最后變成了什么？

4、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內(nèi)容。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇二

目標(biāo)：

1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

2、能正確對待他人的秘密，學(xué)會尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的秘密。

活動設(shè)計：

一、引出課題。

二、欣賞童話故事。

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助了解故事內(nèi)容。

（1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？

（2）結(jié)束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？

小精靈這樣做對嗎？知道結(jié)果后他心里會怎么樣？

三、討論。

1、如何對待別人的秘密？

2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？

3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？

（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）。

（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。

2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.加強(qiáng)幼兒的愛國意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一.師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？

國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？

出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志。

出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。

出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？

分別指示哪里不一樣。

二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。

教學(xué)反思：

活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會，激勵幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇四

目的：

引導(dǎo)幼兒探索擺的運(yùn)動規(guī)律，激發(fā)探索興趣。

材料介紹：

1、材料提供：

細(xì)線、重物（可以是積木塊、實心球、鑰匙、橡皮泥塊、紐扣等）、支架。

（支架底座設(shè)有刻度標(biāo)記）。

2、材料使用：

（1）將重物拴在細(xì)線上，把細(xì)線掛在支架上，輕輕推動一下重物，它就會像鐘擺、秋千一樣擺動起來。

（2）觀察使用長短不同的擺線后，重物擺動的幅度，并將重物擺動的位置作相應(yīng)的記錄，從而逐步理解擺線與擺動的幅度、快慢有關(guān)系，與擺錘（重物）的重量沒有關(guān)系。

3、教育功能：

（1）引導(dǎo)幼兒按步驟操作,發(fā)展幼兒的觀察力、自主學(xué)習(xí)能力。

（2）引導(dǎo)幼兒探索不同擺的運(yùn)動規(guī)律，發(fā)展幼兒的探索能力與創(chuàng)新能力。

指導(dǎo)要點：

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇五

設(shè)計意圖：

幼兒科學(xué)探索活動的核心經(jīng)驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會認(rèn)為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設(shè)計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動設(shè)計的價值所在。

活動目標(biāo)：

1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。

2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數(shù)相等），每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

2、另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3、一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網(wǎng)球，一個網(wǎng)球大小的石球。

活動過程：

一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由。

師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）。

二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。

師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請你們再去感受和探索一下。

師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。小結(jié)：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球。我來打開驗證一下。（教師打開其中一個盒子驗證結(jié)果。）。

三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么。

師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢？請你再上來仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。

四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗。

2、教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認(rèn)為這幾個盒子都是空的呢？小結(jié)：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西。看來我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、不怕困難，有客服困難的勇氣。

2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

2、磁帶、錄音機(jī)等。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察圖。

提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們在說什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖。

提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？

三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請你們仔細(xì)想一想，把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）。

八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的`故事中我們懂得了一個什么道理？

延伸活動：幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者。口語交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵技巧，充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長特點，突破了教學(xué)難點。

小百科：南瓜（學(xué)名：cucurbitamoschata(duch.exlam.)duch.expoiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇七

1.觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。

2.用五種感官感知各種水果的特征。

趣味練習(xí)。

活動概要。

-用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

準(zhǔn)備活動。

-【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密（吃什么呢？）。

活動內(nèi)容。

【導(dǎo)入】。

1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

-大家最喜歡吃什么水果？

-大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？

-用眼鏡可以干什么？

-用耳朵可以干什么？

-用鼻子可以干什么？

-用手可以干什么？

-用嘴巴可以干什么？

-水果味道甜美的原因是什么？

-種子是怎樣長距離移動的？

【展開】。

2.觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實驗備品，實驗?zāi)繕?biāo)以及實驗順序。

-今天我們要做的實驗叫什么？

-做實驗的時候都需要哪些東西呢？

-水果的表皮和截面有什么不同呢？

-看一看實驗順序。

1）把水果洗凈，觀察表皮。

2）把水果切開，觀察內(nèi)部。

3）觀察水果里種子的樣子。

【活動1：用五感觀察水果。】。

3.用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。

-水果的表皮長什么樣子？

-敲一敲水果有什么聲音？

-聞一聞水果，有什么氣味？

-用手摸一摸水果，有什么感覺？

-嘗一嘗水果，它是什么味的？

【活動2：觀察水果的內(nèi)部。】。

4.用刀把水果切開，觀察它的內(nèi)部。

-切開水果，水果的內(nèi)部長什么樣子？

-把水果橫著切開，它是什么樣子的？

-把水果豎著切開，又是什么樣子的呢？

-橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢？

【活動3：觀察水果的種子。】。

5.觀察各種水果的種子。

-西瓜的種子是什么顏色的？

-長什么樣子？

-這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？

-水果好吃的原因是什么？

-為什么有種子才會好吃呢？

【結(jié)束】。

6.實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密（表皮和內(nèi)部不同的水果）寫出實驗結(jié)果。

注意事項。

-根據(jù)切開水果方向的不同截面的樣子也不同。

-比較分析橫切，豎切和對角線切水果的不同樣子。

活動評價。

-評價是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。

-評價探究水果的態(tài)度。

教師活動相關(guān)信息。

為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結(jié)出果實的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動。所以動物們吃掉水果后，隨著它們的移動，排泄物里的種子就會被種在別的地方了。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇八

1.不怕困難，有客服困難的勇氣。

2.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3.能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動準(zhǔn)備。

1.《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

2.磁帶、錄音機(jī)等。

活動過程。

三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的.是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢?請你們仔細(xì)想一想，把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。(要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

延伸活動幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

【課后反思】。

如何創(chuàng)設(shè)口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實際情境，可以調(diào)動學(xué)生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開;再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽與表達(dá)的口語交際訓(xùn)練;結(jié)束時再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際應(yīng)對，學(xué)會主動關(guān)心他人，把交際活動引向了深入。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇九

問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。

第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？

通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。

第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。

在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。

第三階段：設(shè)計發(fā)型。

幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。

第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)。

當(dāng)設(shè)計得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。

預(yù)設(shè)（教師）。

生成（幼兒）。

主題。

主題絡(luò)。

男孩沒有頭發(fā)長。

男孩也有與女孩不同短。

各種各樣的頭發(fā)。

環(huán)境與材料。

1、發(fā)型書一本。

2、增設(shè)理發(fā)店用具。

3、假發(fā)套一個，自制的三個。

4、為美工區(qū)材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。

1、俞逸菲、嚴(yán)影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。

主題活動。

1、觀察各種發(fā)型。

2、講述活動：頭發(fā)。

3、角色游戲：理發(fā)店。

1、參觀理發(fā)店。

2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)。

表達(dá)分享。

陳允頡：好象頭上有一點點頭發(fā)。

教師：一點點，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。

姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？

教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。

李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。

劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。

目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗獲得。

1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。

2、在討論中，能力強(qiáng)的幼兒能主動他人的經(jīng)驗：如王心瑤說：年紀(jì)大了頭發(fā)都會白的。

3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。

幼兒作品。

朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了。”

龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。

楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀。”畫中的圓圈表示卷發(fā)。）。

盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。

陳允頡：染過的頭發(fā)。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十

活動目標(biāo)：

1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說故事中的詞語。

2.理解幫助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖、幼兒用書，布偶。

活動過程。

(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。

“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰?”

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測小動物對話。

1.房子外面有誰?它們在干什么?

2.它們會說些什么呢?

師小結(jié)，學(xué)習(xí)對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我!

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜測的教學(xué)方法，讓幼兒通過猜測后學(xué)習(xí)對話，重難點突出.

(三)幼兒自由觀察畫面：

小還會遇到誰?它們會說些什么?

(四)觀察圖片,理解圖意.

結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語.

1.觀察畫面：小還遇到了誰?

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語：

它們在干什么嗎?它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小說些什么?

雞媽媽這么著急，那小會說些什么?

2)小兔子面畫導(dǎo)語：

小兔子一家怎么啦?它們會對小說些什么?

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話：

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進(jìn)來,快進(jìn)來.”

教學(xué)反思:。

這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認(rèn)真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的'細(xì)節(jié)和更深的含義。

(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：

小是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

教學(xué)反思:。

這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時機(jī)，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

(六)教師對幼兒進(jìn)行品德教育：

這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。

教學(xué)反思：

這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、感受合作游戲的快樂。

3、體驗根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣。

活動準(zhǔn)備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆。

活動過程：

一、比一比。

1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。

2、分組找秘密，并介紹。

3、統(tǒng)計每組找到的秘密數(shù)量，評出優(yōu)勝獎和鼓勵獎（獲優(yōu)勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）。

二、畫一畫。

我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設(shè)計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動起來吧！

三、說一說。

（請3位幼兒編故事）。

四、延伸活動。

我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十二

由于學(xué)前班的娃娃開始有主觀意識，但現(xiàn)在多半孩子是獨(dú)生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當(dāng)中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。

【活動目標(biāo)】。

1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨(dú)和得到友誼的快樂；

2、大膽想象幫助小熊修補(bǔ)南瓜房子的辦法；

3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。

【教學(xué)重點、難點】。

讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。

難點：

讓小朋友學(xué)會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。

【活動準(zhǔn)備】。

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。

【活動過程】。

一、出示圖片—南瓜，引出活動內(nèi)容。

師：南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢？

幼兒討論、發(fā)言講述。

二、欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。

教師講述故事。

師：小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心？為什么？

小結(jié)：每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂！所以小熊和其他小動物一起住開心。

三、分段講述，熟悉故事情節(jié)。

1、講述1—3段。

師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？

幼兒討論，個別講述。

師：秋天來了，是個大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。

2、講述第4—6段。

師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結(jié)果怎么樣？

師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠(yuǎn)點吧！

小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進(jìn)去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會把我的房子踩壞的。

3、講述7—9段。

小結(jié)：小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。

四、識字說詞。

認(rèn)識上和下，完成練習(xí)書寫和說詞。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十三

1、知道進(jìn)餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

故事《碗里的湯潑了》。

1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

3、教師總結(jié)。

教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當(dāng)大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十四

1、通過故事內(nèi)容，理合作“的意義，知道生活中處處有合作。

2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢?

小結(jié)：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的.。

小結(jié)：小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經(jīng)驗。

小結(jié)：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯游戲，【實踐操作，初步體驗合作】。

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的?

小結(jié)：這六個杯子就代表了合作團(tuán)隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

三、故事延續(xù)，【經(jīng)驗梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】。

要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個好朋友怎么了?”"為什么爭吵?

2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

小結(jié)：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

四、搭建花園，【經(jīng)驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂】。

要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務(wù)。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

五、總結(jié)。

小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十五

1、通過故事內(nèi)容，理合作"的意義，知道生活中處處有合作。

2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢?

小結(jié)：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。

小結(jié)：小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經(jīng)驗。

小結(jié)：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯游戲，【實踐操作，初步體驗合作】

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的`?

小結(jié)：這六個杯子就代表了合作團(tuán)隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

三、故事延續(xù)，【經(jīng)驗梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】

要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個好朋友怎么了?""為什么爭吵?

2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

小結(jié)：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

四、搭建花園，【經(jīng)驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂】

要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務(wù)。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

五、總結(jié)

小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十六

1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。

2、能用小刀均勻刻畫南瓜的花紋。

3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。

練習(xí)用小刀均勻刻畫花紋。

紅、黃彩泥若干，南瓜圖片。

一、觀察、分析南瓜的外形特征

展示動畫ppt，引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么？激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法

1、師：提南瓜長的是什么形狀？

生：圓形、扁扁的圓形

2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀

第一步，先揉一個圓球。

第二步，壓扁，然后壓上花紋。

第三步，再加一片綠葉。

第四步，再加一個瓜蒂

3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋

4、小結(jié)：先團(tuán)圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫花紋，表現(xiàn)南瓜的基本特征。

三、幼兒嘗試操作

1、幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。

2、作品展示與分享

四、活動延伸

觀察其他蔬菜的生長及果實，嘗試進(jìn)行制作。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十七

1．不怕困難，有客服困難的勇氣。

2．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3．能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

4．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

2．磁帶、錄音機(jī)等。

三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請你們仔細(xì)想一想，把這個故事的.結(jié)尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）。

八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？

延伸活動幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

語言活動——續(xù)編故事：運(yùn)南瓜。

如何創(chuàng)設(shè)口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實際情境，可以調(diào)動學(xué)生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開；再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽與表達(dá)的口語交際訓(xùn)練；結(jié)束時再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際應(yīng)對，學(xué)會主動關(guān)心他人，把交際活動引向了深入。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十八

1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

2、能正確對待他人的秘密，學(xué)會尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的秘密。

一、引出課題。

二、欣賞童話故事。

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助了解故事內(nèi)容。

(1)講述中提問：大南瓜里會有什么秘密?

(2)結(jié)束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣?

小精靈這樣做對嗎?知道結(jié)果后他心里會怎么樣?

三、討論。

1、如何對待別人的秘密?

2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣?

3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些?

(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)。

(2)對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。

《南瓜屋里的秘密》。

小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大，正好當(dāng)床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊!哪來的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽，真的!聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢!

第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

大班語言運(yùn)南瓜教案范文（19篇）篇十九

1、在學(xué)會團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。

3、體驗?zāi)竽噙^程中的成功感。

活動重點：能借助輔助工具完成作品體驗成功。

活動難點：將南瓜與莖部分的連接。

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道南瓜的生長過程及南瓜的形狀。

一、展示動畫課件，讓幼兒猜想產(chǎn)生興趣。

二、學(xué)習(xí)制作。

1、南瓜長的是什么形狀？（圓形、扁扁的圓形）。

2、那我們怎樣制作出這個形狀呢？（根據(jù)幼兒的回答，教師制作塑形）。

3、南瓜上面都是有什么花紋？有什么好的'辦法制作上面的花紋呢？

4、教師講解圖譜操作示范。

三、幼兒分組操作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜又圓又好看。

四、展示分享。

五、活動延伸觀察其他農(nóng)作物的生長及果實，分別進(jìn)行繪畫和手工制作。